SECUENCIA DIDÁCTICA
DENOMINACIÓN: aprendemos y jugamos con la robotita
FUNDAMENTACIÓN: En el Nivel Inicial, la introducción del robot en las prácticas
es de fundamental importancia para que los chicos/as interactúen con éste desde
lo concreto, promoviendo situaciones de aprendizaje colaborativo desde la
creatividad, la curiosidad y el asombro, y como vehículo de aprendizajes en todas
las áreas del currículum. Jugar con el robot, además de favorecer habilidades del
pensamiento, les permitirá comprender el mundo que los rodea.
Campo de experiencias: Conocimiento del Ambiente, Social, Natural,
Tecnológico y Matemático
EJE: Educación digital, programación y robótica.
CONTENIDOS:
● Reconocimiento e interpretación de direcciones (izquierda, derecha, arriba,
abajo)
● Codificación de secuencias ordenadas de instrucciones para resolver
desafíos o llegar a una meta.
OBJETIVOS:
● Se inicie en el conocimiento y utilización de la robotita
● Realice recorridos utilizando diferentes combinaciones
● Reconozca e interprete diferentes direcciones (izquierda, derecha, arriba,
abajo)
ACTIIVIDADES:
Inicio:
● En grupo total: Se presentará una caja misteriosa a los niños que contendrá
a la robotita. Al sacarla de la caja el docente comentara que esa mariquita
es un pequeño robot y que su nombre es robotita, A continuación, le
explicara que la robotita tiene la capacidad de desplazarse pero que
debemos ser nosotros quienes le indiquemos para donde moverse, luego
de esto se dará una pequeña demostración.
Desarrollo:
● En grupo total: la docente enseñará y explicará las tarjetas que indican
cuales son las funciones de la robotita.
● El docente iniciará la clase retomando lo trabajado en la clase anterior, Se
observará, tocara y experimentará con el robot hasta que los niños
conozcan un poco como utilizarlo para familiarizarce con la misma en su
programación.
● En grupo total: Se realizarán recorridos con la robotita: movernos hacia
adelante, hacia atrás, al costado. El docente intervendrá siempre que el
niño lo requiera y lo ayudará en el proceso.
● Posteriormente se les enseñara a los niños que además de ir en una sola
dirección pueden crear combinaciones para ir hacia adelante, luego doblar
y volver en un mismo recorrido.
● En grupo total: El docente mostrará la alfombra de la ciudad y socializara
con los alumnos sobre los lugares que ahí se encuentran, se les
preguntara si reconocen esos lugares y si han estado allí (plaza, escuela,
peluquería, etc)
● Luego, con ayuda del docente, los alumnos llevaran a “Robotita” por
distintos lugares del mapa”.
Cierre:
En 2 grupos: Se llevará a cabo un juego con dos robotitas, el cual consistirá
en una carrera, una meta, cada niño tendrá un turno para tirar un dado y de
acuerdo al número que le toque serán la cantidad de pasos que deberá
avanzar robotita, el primer grupo en llegar a la meta gana el juego.
Duración: 5 días.
Evaluación:
Detectar interés y conocimientos previos de los alumnos en el tema planteado.
Para conocer avances y dificultades como también la intervención docente y la
planificación haciendo reajustes y modificaciones.
Analizando los aprendizajes logrados por los alumnos.
Recursos materiales:Robotita, tablets, dado, alfombra, tarjetas.
Recursos humanos: Docente, recidente, Alumnos.
BIBLIOGRAFÍA:
● Diseño Curricular Nivel Inicial 2020. Provincia de Corrientes. Ministerio de
Educación.
● NAP Educacion digital, programación y robótica
● [Link]
● Aprender conectados. Nivel Inicial. Ministerio de Educacion Cultura, Ciencia
y Tecnologia. Presidencia de la Nacion
OBSERVACIONES:
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Anexos
