KIT DE RECURSOS PARA MITIGAR

LA VIOLENCIA SEXUAL
HACIA LA NIÑEZ

4
MÓDULO

LIDERAZGO e incidencia
Estimado(a) hermano(a):

T
enemos el agrado de saludarle en nombre del “Movimiento Cristiano
contra la Violencia hacia la Niñez” – MOCVIN- conformado por: Christian
Broadcasting Network (CBN), International Justice Mission (IJM),
Compassion International (CI), World Vision Guatemala (WV) y Buckner
Guatemala (BG), y el apoyo de otras organizaciones aliadas para trabajar a favor
de la niñez vulnerable.
El objetivo del movimiento es unir esfuerzos para promover la protección de
las niñas y niños más vulnerables del país, procurar el cumplimiento de sus
derechos, fortalecer la defensa de los mismos, y disminuir los índices actuales
de violencia hacia ellos.
En Septiembre de 2015, durante la Consulta Nacional de Niñez organizada
por MOCVIN, un representante del Fondo Internacional de Emergencia de las
Naciones Unidas para la Infancia UNICEF (por sus siglas en inglés) compartió
que en Guatemala se estima que por cada caso de violencia sexual que se
denuncia hay siete casos que no son denunciados. Según el Observatorio en
Salud Reproductiva (OSAR), en los meses de enero a agosto del 2015, hubo
4,431 casos de embarazo de niñas entre 10 y 14 años de edad. La ley tipifica a
los mismos como productos de violación.
Como Movimiento reconocemos que el problema de la violencia sexual en
contra de la niñez guatemalteca es muy grande y para atacarlo es necesario unir
esfuerzos y trabajar de forma coordinada. De la misma manera en que nuestras

Guía para dar acompañamiento a una víctima de abuso sexual infantil

organizaciones se han unido a otras entidades para crear este Kit de Recursos,
deseamos que las familias, las iglesias, las instituciones, las comunidades se
vayan sumando para hacerle frente a este problema de gran dimensión.
En los manuales anteriores que forma parte de este Kit, se compartieron las
razones bíblicas por las cuales debemos involucrarnos en la protección de la
niñez, se propusieron algunas acciones preventivas para evitar la violencia sexual
contra la niñez, y maneras de acompañar a niñas, niños y adolescentes (NNA)
que han sido víctimas de este tipo de abuso.
El presente manual provee algunas ideas para crear acciones en conjunto dentro
de las iglesias que logren involucrar a las comunidades donde se encuentran,
con el fin de proteger a la niñez. Es nuestra oración que Dios levante el liderazgo
dentro de las iglesias para movilizar tanto a los miembros de cada congregación
como a los miembros de sus comunidades.

En el amor del Señor,

Movimiento Cristiano contra la Violencia hacia la Niñez

Reconocimiento – NoComercial – CompartirIgual (by-nc-sa): No se permite un 3

uso comercial de la obra original ni de las posibles obras derivadas, la distribución
de las cuales se debe hacer con una licencia igual a la que regula la obra original.
 Introducción I. caso de estudio
En este manual se compartirán ideas para que usted pueda involucrar y Al leer la siguiente historia tome en cuenta las distintas personas e
trabajar con otras personas o instituciones para prevenir la violencia sexual instituciones que toman parte de la misma.
infantil y atender a los niños, niñas, adolescentes víctimas y sobrevivientes
de la misma y a sus familias. De igual manera se darán algunas sugerencias
para fortalecer su liderazgo a fin de que pueda responder al combate Su grito de ayuda tuvo respuesta
contra la violencia sexual, en motivar a otras personas a apoyar a las
víctimas de abuso y a sus familiares. La psicóloga Miriam forma parte de una organización que ha ayudado
a muchas niñas y niños que fueron víctimas de la violencia sexual en
El propósito de este material es orientarle para que usted trabaje junto
Guatemala. Ella recuerda haberse parado junto a los hermanos, Marlon*
a otros promoviendo la protección y cuidado de los niños y niñas de su
y Adrián*, de 16 y 13 años, al prepararse para entrar en la Cámara Gesell.
comunidad.
Esta cámara es un cuarto especial en los juzgados guatemaltecos, que
ha sido preparado para que las niñas y los niños puedan testificar, como
De aquí en adelante se utilizarán las letras NNA para referirnos parte del proceso legal, en un lugar cómodo sin sentirse amenazados.
a niños, niñas y adolescentes.
Junto a Miriam, algunos abogados, trabajadoras sociales, familiares, y
otras personas han apoyado a Marlon y Adrían para que estén listos para
este evento importante dentro del proceso legal que se lleva a cabo en
GUÍA METODOLÓGICA contra de los agresores sexuales. Miriam recuerda su conversación con
Adrián: “El hermano menor me preguntó: ‘¿debo decirlo todo?’ ‘Si’, le
contesté, ‘todo lo que puedas decir’. ‘Está bien’ me respondió, y luego se

Guía para dar acompañamiento a una víctima de abuso sexual infantil

1. Familiarícese con todo el contenido antes de empezar a utilizarlo. fue”.
Esto le dará oportunidad de adaptarlo de la mejor manera a su “Debido a todos los detalles y el trauma, me preocupaba
propio contexto. que olvidara algún detalle”, explicó Miriam, “pero
2. Al prepararse para poner en práctica las ideas de este manual, le no debí preocuparme al respecto. Él le dijo al juez
animamos a que acompañe cada paso del proceso en oración. Acá todo lo que necesitaba saber”. Los hermanos
se presentan algunas ideas de cómo la iglesia puede movilizar a la estaban testificando en contra del conviviente
comunidad, pero de seguro Dios le puede guiar a nuevas acciones de su madre, quien era un guardia de seguridad
que no se encuentran en este material. y los había abusado sexualmente.
3. Utilice la historia inicial (Caso de Estudio) para hacer reflexionar a
la gente sobre la necesidad de trabajar juntos y coordinados para
prevenir y/o enfrentar el problema de la niñez víctima del abuso
¿Qué sucedió?
sexual. Un día, Marlon, de 16 años, vio que el conviviente
4. El material sugiere que la iglesia tome la iniciativa de liderar a su de su madre quería abusar de Adrián, su hermano
comunidad (iniciando con la misma congregación) para enfrentar pequeño. Desesperado por salvar a su hermano
el problema de la violencia sexual en contra de la niñez. El reto es de un daño mayor, empezó a lanzarle piedras
desarrollar un liderazgo basado en las relaciones y la mejor forma al hombre.
de llevarlo a cabo es por medio del servicio (Mateo 20:25-28). Tenga
siempre en mente las preguntas: ¿De qué formas puede nuestra
iglesia servir a la comunidad? ¿Cómo podemos mostrar el amor de
Dios de formas prácticas? (Mateo 5:16)

4 MÓDULO 4 LIDERAZGO E INCIDENCIA 5

 El agresor se enfureció y empezó a pegarles a ambos hermanos, quienes
lograron escapar. Al huir, gritaban pidiendo ayuda y dos policías que
II. Asumir el liderazgo para la prevención
pasaban cerca les ayudaron. En respuesta a las preguntas de los policías,
el agresor les ofreció dinero para que no dijeran nada. En lugar de aceptar
y atención de casos de violencia sexual
el dinero, los oficiales de policía lo arrestaron por soborno.
La violencia sexual afecta a miles de NNA en nuestro país. Si se trabaja de
El Ministerio Público hizo la investigación, se presentaron las pruebas al manera individual, se limita el alcance, pero trabajar en cooperación con
juez y el agresor fue sentenciado a 54 años y 8 meses en prisión. Cuando otros, permite unir fuerzas y derribar los muros de la injusticia e impunidad
los dos hermanos supieron la noticia, estaban sorprendidos. ¡Su grito de la violencia sexual.
de ayuda tuvo respuesta! Familiares, policías, abogados, psicólogos,
trabajadoras sociales y el sistema legal había trabajado juntos para que Involucrar a otras personas importantes de la comunidad, (personas de in-
se les hiciera justicia. fluencia, organizaciones gubernamentales y no gubernamentales e iglesias
a nuestro alrededor), facilitará un aporte más significativo y estratégico para
* Se han utilizado seudónimos para la protección de los sobrevivientes en esta historia. la prevención y atención de los sobrevivientes de violencia sexual. En este
sentido le hacemos un llamado para que ya sea de manera personal o desde
su comunidad de fe, usted asuma un liderazgo dinámico que promueva la
participación auténtica de los diversos actores en la comunidad a favor de la
Reflexión protección de la niñez.

1. ¿Qué hubiera pasado si Marlon hubiera callado al Liderazgo dinámico

ver el abuso que se hacía en contra de su hermanito? El liderazgo dinámico está enfocado sacar el mayor provecho de los re-
en la transformación de la comuni- cursos humanos y materiales dispo-
dad por medio del fortalecimiento de nibles.

Guía para dar acompañamiento a una víctima de abuso sexual infantil

2. ¿Cómo hubiera sido el final de la historia de estos las capacidades de las personas que
hermanos si los policías hubieran recibido el dinero la conforman, para que entre todos, La mayor riqueza que produce el li-
del agresor para que no lo detuvieran? se busque la prevención y la atención derazgo dinámico son las relaciones
a las víctimas de la violencia sexual que se fortalecen día a día entre to-
infantil. Se concentra en buscar so- das las personas para crear y admi-
3. ¿Qué hubiera pasado si el Ministerio Público y el luciones entre todos. El proceso es nistrar recursos, estrategias y planes
juez no hubiera hecho bien su trabajo? inclusivo, honrando y valorando el que permiten a los NNA desarrollarse
aporte de cada persona. en ambientes seguros. Por otra par-
Asumir un liderazgo dinámico para te, los recursos de protección dejan
4. ¿En qué cree usted que ayudó la participación de movilizar a otros a favor de la preven- de ser propiedad de individuos u or-
participación de la psicóloga, los abogados, las ción y atención de los NNA no es fá- ganizaciones particulares y pasan a
trabajadoras sociales, los familiares y el sistema de cil. Es necesario que todos cambie- ser de todos los que buscan la pleni-
tud de vida y protección de los niños
justicia, dentro de este caso? mos “nuestra forma de pensar, para
que así cambiemos nuestra forma de y las niñas. Si queremos proteger a
actuar” tal como el Apóstol Pablo lo la niñez de la violencia sexual, busca-
5. ¿Qué otras personas cree Ud. que pueden ayudar expresó (Romanos 12:2). Esto signifi- remos movilizar a la mayor parte de
personas de la comunidad para que
en casos como el de Marlon y Adrián? ca ver de una manera diferente nues-
tra comunidad, lo que nos permitirá todos seamos responsables y parti-
ver a los demás como aliados a favor cipemos activamente de esta tarea.
de la defensa de los niños, buscando

6 MÓDULO 4 LIDERAZGO E INCIDENCIA 7

 1 2
III. Movilizando a su comunidad para responder a la violencia sexual en contra de NNA
1. Algunas estrategias para recorrer y conocer su comunidad
¿Cuáles son los pasos
básicos para movilizar a Determine límites geográficos para B. Elabore un mapa de su comunidad
su comunidad
la comunidad a favor de Este mapa no tiene que ser profesional. Es una herra-
la prevención y atención Si vive en un pueblo pequeño, puede enfocarse mienta para que usted y las personas que invitará a ser
en el pueblo entero, o quizá solo en un sector. parte del proyecto sepan en dónde pueden encontrar
de la violencia sexual recursos en su comunidad, que les ayudarán a respon-
Si vive en una ciudad, mantenga su enfoque en
infantil? la colonia o barrio. Le animamos a enfocarse der a la violencia sexual. Tome en cuenta que estos
Analizar el tema de la vio- en un espacio no tan grande. recursos pueden ser el apoyo de personas y organizaciones.
lencia sexual infantil es una El mapa puede ser hecho a mano. Si usted tiene acceso a una computadora, o
responsabilidad comunitaria, Si vive en una colonia muy poblada, puede
enfocarse no el espacio alrededor de su igle- conoce a alguien que tiene acceso a internet, lo puede imprimir por medio del
pero quizá usted percibe que programa “Google mapas”. Deberá anotar las instituciones públicas y priva-
su comunidad no está intere- sia sino en la cantidad de personas que desea
involucrar, por ejemplo: enfóquese en alcanzar das dentro de su comunidad. ¿Hay un hospital, una escuela, una o más iglesias,
sada en el tema o bien si quie- o quizá una estación de policía o un centro de salud? Apunte todas las insti-
ren pero no saben qué hacer entre 25 a 30 familias alrededor de su iglesia o
tuciones y márquelas en su mapa. También señale en el mapa los lugares en
ni cómo hacerlo. Entonces, comunidad.
donde los NNA pasan más tiempo (un campo de fútbol, un parque, etc.).
¿cómo puede ampliar la res-
puesta que muchos quieren
pero pocos buscan? Una res-

Guía para dar acompañamiento a una víctima de abuso sexual infantil

puesta integral a la violencia Luego haga las siguientes preguntas: El propósito de estas preguntas es
sexual en contra de la niñez hacer énfasis en el tema y le permi-
a. ¿Están preocupados por la te:
requiere que alguien dé el pri- Reúnase con con un grupo pe- seguridad de sus hijas e hi-
mer paso, y que invite a otras queño de madres y padres en jos? 1. Saber qué es importante para
personas a acompañarle en la
búsqueda de justicia y sani-
su comunidad b. ¿Creen que la violencia
algunos miembros de su co-
munidad;
dad de la niñez de su comu- sexual en contra de la niñez
Aunque puede ser bueno está ocurriendo en nuestra 2. Conocer más a las personas en
nidad.
tener a muchas personas comunidad? su comunidad y,
Antes de invitar a otros, debe reunidas, (es positivo porque
asegurarse que conoce su le provee más ideas y participa- c. ¿Qué podemos hacer para 3. Conocer cuánto saben algunos
comunidad. ción), no siempre es lo mejor, ya que responder a este problema? de ellos acerca de la violencia
cada persona trae su propia opinión ¿Cómo podemos trabajar sexual en contra de la niñez.
y puede ser más difícil enfocarse y unidos para tener mejores
Comunidad llegar a acuerdos. Un grupo peque- resultados? Pueden leer y compartir las estadís-
ticas acerca del problema. Para in-
Es el entorno o ño pero bien organizado puede lograr d. ¿Cuáles son las carac- volucrar a más personas en el futuro,
lugar en donde uno cambios, por ejemplo, un grupo entre terísticas de un agresor de una manera efectiva, es necesa-
10 a 12 personas. sexual?(Como referencia rio entender la situación actual del
vive, creado por las
puede revisar el Manual de problema, porque se comprenderá
personas y entidades Acompañamiento, página 8). mejor lo que necesita ser cambiado.
a su alrededor.

8 MÓDULO 4 LIDERAZGO E INCIDENCIA 9

 4 6
Algunas estrategias para recorrer y
conocer su comunidad
Identifique personas claves dentro de la comunidad Identifique a sus aliados cidencia, pero les animamos a trabajar
con aliados que son diferentes a uste-
¡Es probable que ustedes no serán los des. Esta diversidad puede mejorar su
Si es un líder de la iglesia, pien- familia? ¿A quiénes identifica la únicos preocupados por este tema! incidencia fuertemente.
se en las personas e institucio- comunidad como sus líderes? Hay otros individuos y organizaciones
nes que rodean a su iglesia que ¿Conoce a alguna persona que quieren el mismo cambio que us- También tomen en cuenta que algu-
pueden apoyar la prevención. que influye mucho so- tedes buscan y deben crear alianzas nos vecinos y miembros de su co-
¿Quiénes son los líderes comu- bre los demás? ¿Existen con ellos. Quizá encuentren a un grupo munidad no tendrán interés en invo-
nitarios, el COCODE? ¿Hay una asociaciones juveniles que tiene diferentes opiniones sobre lucrarse al comienzo, pero su actitud
escuela o colegio? ¿Qué otras que podrían sumarse a otros temas, pero si están de acuer- puede cambiar después de unas se-
iglesias hay? ¿Hay alguna aso- la causa? do sobre la necesidad de proteger a manas o meses. El grupo con quien
ciación de vecinos o padres de la niñez de la violencia sexual, ustedes comienza el paso 1 puede crecer. No
pueden trabajar juntos. Tienen que te- descarten el involucramiento de al-

7
ner propósitos y deseos similares a los guien que al comienzo del proyecto

5
de su grupo para ser exitosos en su in- no mostró interés.

Elijan su grupo objetivo y establezcan su solicitud

El grupo objetivo son las personas, orga- lo que van a pedir. Es obvio que quieren Determinen sus métodos y estrategias
nizaciones o entidades que tienen influen- que la niñez sea protegida de la violencia
cia o poder para tomar decisiones, y son a sexual, pero deben ser más específicos Hay diversas maneras de hacer incidencia: ¿Van a organizar una manifesta-

Guía para dar acompañamiento a una víctima de abuso sexual infantil

los que se busca incidir. Cuando la gente que esto. Tienen que definir el cambio que ción en la calle o en frente de un edificio específico, harán presentaciones en
habla de incidencia, típicamente piensa en buscan, y esto va a depender de quiénes las escuelas e iglesias, se reunirán con los cocodes? ¿O quizá quieren hacer
influenciar un alcalde, o alguna figura en son las personas que forman su grupo una presentación en la radio sobre la violencia sexual y cómo presentar una
el estado o gobierno. Aunque estos son objetivo. Por ejemplo, si están dirigien- denuncia? Hay varias maneras de hacer incidencia, y el mejor método depen-

8
potenciales “grupos objetivo”, no son los do su incidencia hacia líderes religiosos, derá del cambio que buscan, quién es su grupo objetivo y cuántos recursos
únicos con autoridad e influencia. Ustedes no deben pedirles a ellos que el gobierno tienen como grupo.
como grupo pueden incidir hacia los líde- provea más recursos para apoyar a vícti-
res de iglesias en su comunidad, pidien- mas de violencia sexual, ya que los líde-
do esfuerzos más grandes por parte de la res religiosos no tienen la autoridad sobre
iglesia para proteger a la niñez de la vio- las decisiones de presupuesto dentro del
lencia sexual. gobierno. Sin embargo, sí podrían solicitar Evalúen y revisen el proceso.
que los líderes de las iglesias formen un
A la vez que están eligiendo su “grupo ob- Como puede ver, la incidencia no es solamente una actividad o evento. Es
comité y creen un centro de apoyo para
jetivo”, es importante determinar qué es un proceso continuo de varios pasos pasos y es importante evaluar y revisar
las familias de víctimas de violencia sexual.
cada paso del proceso. Como un grupo de incidencia, van a ir creciendo y
aprendiendo más con cada experiencia. Evaluar y revisar lo que han apren-
Nota: es preferible primero establecer su solicitud y qué cambio quieren, y con dido les ayudará a implementar el próximo paso con más eficiencia. Además,
esa información decidir quién es el grupo objetivo. Sin embargo, en ciertas si- debe recordar que el ambiente social no es estático; cambia y evoluciona, y
tuaciones, se puede elegir el grupo objetivo primero y de allí definir la solicitud como grupo deberán ser flexibles para adaptarse a los cambios.
que van a hacer.

10 MÓDULO 4 LIDERAZGO E INCIDENCIA 11

 2. Un Ritmo de Reunión Una idea es
h
día especia acerlo en un
C. Planifique la manera en que la l
• el Día Na
ciona
No Violencia l de la
comunidad será sensibilizada
Cuando haya conocido a su comunidad, ten- contra la
drá una mejor idea de las necesidades y los
Puede ser dos veces al año, o cada Niñez:
Abril recursos disponibles. Ya con esta informa- año, pero haga una reunión en donde
13 de mar
ción usted y su comité pueden tomar los zo
convoca a la comunidad entera. • el Día de
l Niño
siguientes pasos de acción.
:
1 de octubr
e
Como en la música el ritmo provee algo
constante, igual con su comité deben reu- Durante esta reunión, pueden:
nirse de manera constante. Deben esta-
blecer lo que se llama un “Ritmo de Reu-
nión”. Esto les ayudará dar seguimiento
al tema y animará el compromiso de
Capacitar en áreas de prevención y acción
cada persona. Cuando ya se ha estable-

Crear conciencia sobre el tema

cido un ritmo para el grupo, podrán ha-
cer varias actividades para responder
a la violencia sexual en su comunidad.

Educar para disminuir el tabú de la violencia

Guía para dar acompañamiento a una víctima de abuso sexual infantil

sexual
A. Planifique reuniones con su equipo
Las reuniones pueden ser cada quince días, mensuales, tri- Implementar la escuela para padres en las
mestrales. Ustedes deciden, pero mantengan la regulari- escuela o iglesias.
dad de sus reuniones.

B. Desarrolle una agenda en estas reuniones Si usted es líder de su iglesia puede desarrollar
Esto quiere decir que antes de reunirse tengan un listado una serie de estudios bíblicos que hablen sobre la
claro de los temas que tocarán durante la reunión. Ayudará responsabilidad de cuidar a los más vulnerables,
mucho el asignar tareas específicas para cada individuo en
incluyendo a los NNA que han sido abusados.
el grupo. Ayudará mucho el tener objetivos claros y asignar
tareas específicas para cada individuo en el grupo.

12 MÓDULO 4 LIDERAZGO E INCIDENCIA 13

 3. Apoyo para Sobrevivientes Durante un “día de alegría” nunca debe compartir lo que le sucedió
a este NNA frente a otras personas (aún cuando haya otras personas
que sepan del caso), mucho menos frente a la niña o niño quien sufrió
Ya con un ritmo de reunión establecido, ustedes como grupo tienen la el abuso.
oportunidad de apoyar a la niñez de su comunidad. Este apoyo debe in-
cluir actividades de prevención para asegurar que no haya más NNA víc- B. Apoyar a familias de sobrevivientes.
timas de violencia sexual (ver el Manual de Prevención) y también debe El hecho de que un agresor sea detenido por parte de las autoridades
involucrar el hecho de acompañar a víctimas de violencia sexual en su del gobierno es parte muy importante en el proceso de restauración y
proceso de restauración, (ver el Manual de Acompañamiento). Sin embar- alivio para una NNA que ha sido agredido. La persona quien les agredió
go, también hay oportunidades para convocar a la comunidad a apoyar ya no les puede hacer daño a ellos o su familia y también le muestra a
a NNA sobrevivientes de la violencia sexual y sus familias. Las siguientes la niña o niño que el agresor es la persona culpable, no ellos mismos.
son algunas sugerencias que su grupo puede adaptar, pero les animamos Lo complicado en la mayoría de casos de violencia sexual es que han
a ser creativos en buscar otras maneras de apoyar a la niñez a su alrede- sido cometidos por personas cercanas, tales como el padrastro, papá,
dor. tío o abuelo de la víctima. Esto puede resultar en la pérdida de ingreso
económico para la familia.
Nota Ustedes como grupo pueden planear eventos para recaudar comida y
Es muy importante que en las actividades que realicen no ropa para apoyar a estas familias. También pueden buscar una manera
se dé a conocer la identidad de las niñas, niños y adoles- de conseguirle trabajo a otro adulto de la familia. La víctima y su fami-
centes sobrevivientes de la violencia sexual. Es esencial lia ha dado un paso de mucha valentía denunciando a un miembro de
que otras personas NO conozcan lo ocurrido a estos NNA su familia, pero pasarán por tiempos difíciles al perder esa fuente de
de esta manera se evitará “marcarlos” como víctimas. ingreso. Ustedes como grupo tienen la oportunidad de apoyarles en un
tiempo de necesidad.

Guía para dar acompañamiento a una víctima de abuso sexual infantil

A. Celebrar “Días de Alegría” con sobrevivientes de la vio-
lencia sexual en su comunidad. C. Crear un grupo de apoyo para familias
de sobrevivientes.
El efecto emocional para víctimas de la violencia sexual es trauma-
tizante y requiere terapia y apoyo emocional. Para algunos de estos Este grupo de apoyo puede ser formal o informal, lo
sobrevivientes, les cuesta encontrar gozo o diversión en su vida dia- que ustedes consideren mejor. La realidad es que en
ria. Su inocencia ha sido violada y una parte de su niñez ha sido ro- la mayoría de casos, las familias de sobrevivientes de
bada. Un manera de apoyarles es permitirles que recuperen en parte violencia sexual se sienten solas y pueden llegar a creer
el gozo de ser niños de nuevo. que nadie más entiende lo que están pasado. Es impor-
tante acompañarlos y que sepan que no están solos.
Si usted conoce a un NNA sobreviviente de la violencia sexual en su
comunidad, hagan algo especial para su cumpleaños: pueden apoyar Si ustedes como grupo conocen más de una familia que
a la familia con gastos de la fiesta o coordinar una piñata para la (el) tiene un sobreviviente de violencia sexual, pueden pla-
cumpleañera(o). Si hay alguna actividad especial en la iglesia invite near reuniones periódicas (sean semanales, mensuales,
a la niña o niño. O si organiza una fiesta o un paseo tómelo(a) en trimestrales) para que estas familias se puedan co-
cuenta. La idea es darles a estos NNA sobrevivientes la oportunidad nocer y apoyar entre sí. El saber que no están solas
de divertirse junto a otros niños. beneficiará mucho a estas familias y de esta forma
ustedes pueden mostrar el amor de Dios de una
manera práctica.

14 MÓDULO 4 LIDERAZGO E INCIDENCIA 15

 Conclusiones GLOSARIO
Esperamos que este manual le sirva como una guía básica para que us-
ted y otros en su comunidad puedan apoyar a NNA víctimas de violencia 1. Abuso físico: son golpes provocados por un adulto al cuerpo de un
sexual y sus familiares. Mientras más coordinadas y organizadas esten las NNA, de manera intencional, producida por una parte del cuerpo, un
iglesias y las comunidades será más efectivo el apoyo para los NNA vícti- objeto o sustancia, que provoca lesiones que van desde menos graves
mas y sobrevivientes del abuso sexual. hasta la muerte. También conocido como maltrato físico.

Sueñe en grande pero empiece a actuar en pequeño, sabiendo que sus 2. Abuso sexual infantil: cualquier tipo de actividad sexual con un
esfuerzos pueden cambiar la vida de muchos NNA en nuestro país. niño o niña en la cual el agresor está en una posición de poder y el niño
se ve involucrado en actos sexuales que no es capaz de comprender
o detener. Es el maltrato sexual a niños, niñas y adolescentes; también
conocido como Acoso Sexual Infantil, Vejamen Sexual Infantil, Abuso
Sexual del Niño.

Nota: En Guatemala existen leyes y convenciones que 3. Agresión verbal infantil: conducta verbal constante que ofende,
protegen a la niñez, que por asuntos de espacio, no es humilla y destruye el concepto que el NNA tiene de sí mismo.
posible incluir en este manual. Sin embargo motivamos
4. Daño psíquico en el NNA: el deterioro o trastorno en las emo-
a las personas que están luchando por defender a la ciones que afecta las áreas de afecto, intelecto y voluntad. Este daño
niñez que puedan familiarizase con las mismas: limita la capacidad del NNA de disfrutar el aprendizaje, la recreación y

Guía para dar acompañamiento a una víctima de abuso sexual infantil

la relación familiar y social.
• Convención de Derechos del Niño, que fue ratificada
en Guatemala en 1989. 5. Humillar al NNA: adespreciar, confundir o avergonzar a una perso-
www.unicef.es/sites/www.unicef.es/files/CDN_06.pdf na menor de edad. Hacerlo pasar por una situación en la que su digni-
(Convención de Derechos del Niño) dad sufra alguna pérdida.

• Ley de Protección Integral de la Niñez y Adolescencia 6. Negligencia en NNA: es una forma de incumplimiento de los de-
(PINA) que fue firmada en 2003. beres para con los NNA. La negligencia educacional es cuando los
www.unicef.org/guatemala/spanish/LeyProteccionIntegralNinez.pdf padres o encargados de los NNA no han registrado a sus hijos en los
(Ley PINA) programas escolares cuando estos han cumplido con la edad requeri-
da. La negligencia emocional se da cuando en los cambios del estado
• Ley contra la Violencia Sexual, Explotación y Trata de ánimo de los padres, está presente la ira, el enojo, la frustración, el
de personas (VET) que fue firmada en 2009. exceso de autoridad y la pérdida de la afectividad emocional..
www.oj.gob.gt/justiciadegenero/wp-content/uploads/2015/03/Ley-
contra-la-Violencia-sexual-explotaci%C3%B2n-y-trata-de-personas.pdf 7. Violencia intrafamiliar: es un abuso intencionado que se repite con
frecuencia, por parte de un miembro de la familia contra otro. Puede ser
entre papá y mamá, padres e hijos, hermanos o cualquier otro miembro
del hogar. Este abuso puede ser físico, psicológico y/o sexual. También
es conocida como violencia familiar o violencia doméstica.

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NOTAS

MÓDULO 4 LIDERAZGO E INCIDENCIA

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 GUATEM ALA

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