DEPENDENCIA DE LAS REDES SOCIALES EN LOS

ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA

DEL PERÚ EN LA SEDE DE AREQUIPA DURANTE EL
ESTADO DE EMERGENCIA SANITARIA 2022

ASIGNATURA:
Estadística Inferencial

DOCENTE:
JUAN CARLOS HIHUAÑA HALLASI

ALUMNOS- CÓDIGO
 Alvarez Becerra Carlos U18201499
 Apaza Sosa Giovanna 1414088
 Calero Castillo Sidney Hanz U19205180
 Jimenez Hancco Alejandra U19220768
 Pari Chavez Willian Abdiel U20102933

SECCIÓN:
27215

TURNO:
Noche

Arequipa – 2022
ÍNDICE

I. Información General 2
a. Introducción: 2
II. Planteamiento de problema 2
III. Objetivos 3
a. Objetivos General 3
b. Objetivos específicos 3
IV. Términos Estadísticos 3
a. Población: 3
b. Muestra: 3
c. Unidad de análisis. 4
d. Variables y su tipo. 4
V. Procesamiento de información 5
a. Género-Cualitativa nominal 5
b. Edad -Cuantitativa continua 7
c. Facultad -Cualitativa nominal 10
d. Número de redes sociales usadas -Cuantitativa discreta 13
e. Red social favorita-Cualitativa nominal 18
f. Justificación de uso de red social -Cualitativa nominal 21
VI. Conclusiones y Recomendaciones 36
VII. Referencias 37

1
 I. Información General

a. Introducción:

Las redes sociales, en el mundo virtual, son sitios y aplicaciones que operan en niveles
diversos ya sea profesional, académico, de relación, entre otros, pero siempre
permitiendo el intercambio de información entre personas y/o empresas. A través del
tiempo los avances científicos, tecnológicos a finales del siglo XX no son comparados
con los cambios tecnológicos actuales, junto con ello la implementación de las redes
sociales y tecnología que conllevan un cambio en la forma de comunicarnos y
expresarnos. Asimismo, nos vemos afectados por la consecuencia del uso excesivo de
las redes sociales provocando dependencia en las personas

Actualmente, el Internet es una herramienta de trabajo indispensable para conectarse

con otros y planificar diversas actividades. Las redes sociales como Facebook, Twitter,
Tik Tok, Instagram y Snapchat se han convertido en una obsesión para muchas
personas, lo que luego les permitió expresar diferentes versiones idealizadas de sí
mismos. Además, estas aplicaciones hacen que los usuarios se aparten de la
importancia de la vida y no socialicen verdaderamente con los demás, y además su nivel
de conocimiento académico disminuyó gradualmente ocasionando una dependencia

Por otro lado, las redes sociales se dan en su justa medida, su uso es positivo, ya que
se utiliza como un medio para facilitar y hacer mucho más llevaderos distintos aspectos
de la vida cotidiana. Sin embargo, están aquellos que no pueden vivir sin las redes
sociales. Tal es la adicción que llegan a modificar muchas situaciones, rutinas y hasta
sus relaciones interpersonales.

Mediante el uso de internet utilizamos la plataforma de Google Docs para la realización

de la encuesta a los alumnos de la UTP ciclo 2022, datos que aportarán al desarrollo del
proyecto presente al Covid-19 hacia los alumnos de UTP que se ven afectados por la
pandemia que se vive en el 2022 y nos vemos obligados a realizar el trabajo final vía
internet.

2
II. Planteamiento de problema

Este proyecto de investigación se llevó a cabo a los alumnos de Universidad

Tecnológica del Perú, ciclo 2022 porque los estudiantes tienen acceso ilimitado a
Internet. Es por esto que se realiza una encuesta virtual, dado que muchos estudiantes
no utilizan correctamente Internet, pero socializan con amigos o conocidos a través de
las siguientes aplicaciones: Facebook, Tik Tok, WhatsApp, Snapchat, Messenger, etc. El
proyecto se llevó a cabo realizando preguntas generales y específicas acerca de su
tiempo de permanencia en las redes sociales y cómo esto influye en su rendimiento
académico.

El atractivo de Internet para los jóvenes es que se caracteriza por la respuesta rápida,
las recompensas inmediatas, la interactividad y las múltiples ventanas con diferentes
actividades. El uso es positivo, siempre que no se dejen de lado el resto de las
actividades propias de una vida normal (estudiar, hacer deporte, ir al cine, salir con los
amigos o relacionarse con la familia). Otra cosa es cuando el abuso de Internet provoca
aislamiento, induce ansiedad, afecta el autoestima y le hace perder al sujeto su
capacidad de control. Frente al problema planteado surge la siguiente pregunta. ¿Existe
la dependencia de las redes sociales en los alumnos de la UTP sede Arequipa ciclo
2022?

III. Objetivos

a. Objetivos General

● Determinar la existencia de la dependencia de las redes sociales en

estudiantes de la UTP año 2022.

b. Objetivos específicos

● Determinar la cantidad de alumnos dependientes en las redes sociales.

● Analizar la permanencia en las redes sociales en un tiempo de estado de
emergencia.
● Identificar qué género es más dependiente de las redes sociales.

3
IV. Términos Estadísticos

a. Población:

Estudiantes de la Universidad Tecnológica del Perú sede Arequipa, en el año

2022.

b. Muestra:

Se realizó un muestreo aleatorio simple, donde el tamaño de muestra se calculó

con un nivel de confianza del 95% con error de muestra del 5% una probabilidad
a factor de 0.5 y una probabilidad en contra de 0.5 considerando que
conocemos en tamaño de la población de 100 alumnos.

Muestreo

El muestreo es aleatorio simple. Para los resultados obtenidos se tiene un margen

de error de 5% y un nivel de confianza de 95 % y un valor de 0.5 para la
proporción muestral. Sujeto a ello trabajaremos con una muestra de 100
estudiantes de la Universidad Tecnológica del Perú- Sede Arequipa

z a
1−
2
√ P (1−p )
n=
e

( )
2
z 0.05
1−
2
√0.5 (1−0.5)
n=
0.10

n=96.04

Para mejores resultados, en los ejercicios aplicados se tomó una muestra de 100
alumnos universitarios de la Universidad Tecnológica Del Perú.

c. Unidad de análisis.

Un estudiante de la Universidad Tecnológica del Perú sede Arequipa.

4
d. Variables y su tipo.

Dependencia de las redes sociales durante la coyuntura actual en alumnos de la

Universidad Tecnológica del Perú sede de Arequipa - 2022

1 Género Cualitativa nominal

2 Edad Cuantitativa continua

3 Tiempo en uso de redes sociales Cualitativa continua

4 Justificación de uso de red social Cuantitativa nominal

5 Red social favorita Cualitativa nominal

6 Dependencia de las redes sociales Cualitativa nominal

7 Facultad Cuantitativa nominal

8 Nivel en uso de redes sociales Cualitativa ordinal

9 Importancia de tiempo en las redes sociales Cualitativa ordinal

10 Familiares que usan redes sociales Cuantitativa discreta

11 Cualitativa discreta
Número de redes sociales usada

V. Procesamiento de información

a. Género-Cualitativa nominal
Variable Géneros de alumno utp
Población Estudiantes de la UTP
Muestra 100 alumnos

5
TABLA 01: Género
GÉNERO fi hi pi Fi Hi Pi
Femenino 51 0.51 51% 51 0.51 51%
Masculino 49 0.49 49% 100 1 100%
TOTAL 100 1 100.00%
Fuente: Elaboración propia

GÉNERO fi pi
Femenino 51 51%
Masculino 49 49%
TOTAL 100 100.00%

❏ Se realizaron una serie de preguntas (encuesta) a 100 estudiantes de la

Universidad Tecnológica Del Perú, según el género 51 de los alumnos son del género
femenino y 49 alumnos del género masculino, con un porcentaje de 51% de género
femenino 49% del género femenino.

PRUEBA DE HIPÓTESIS PARA LA MEDIA

Un representante de la SUNEDU afirma que la edad de los estudiantes de la UTP, del
género femenino se distribuye normalmente con una media de 18 años y una desviación
estándar de 4 años. Frente a este estudio un rector de la UTP, cree que la media es
mayor, para probar su hipótesis toma una muestra aleatoria de 51 estudiantes del mismo
género procedentes de la misma población, obteniendo un resultado con una media de
20 años. Si se utiliza un nivel de significancia del 5%.
Comprobar si la afirmación del representante de la SUNEDU es realmente cierta.

X: Edad de los estudiantes del género femenino de la UTP.

6
Datos

SUNEDU RECTOR
µ=18 años µ>18 años
σ=4 años n=51
x =20 años
α=0.05

1. Hipótesis
Ho: µ≤18 años
H1: µ>18 años

2. Nivel de significancia
α=0.05

3. Estadística de prueba
2
σ es conocida
σ 2=16 años

x−u0 σ
z C=
σx ; σ x=
√n

4. Región critica

5. Cálculo de la estadística de prueba

7
 σ 4
σ x= = =0,5601
√ n √51

x−u0 20−18
zc= = =3,5708
σx 0,5601

6. Conclusión
Se rechaza la hipótesis nula, la afirmación del representante de la SUNEDU, no es
cierta. Los estudiantes del género femenino en promedio tienen más de 18 años, la
afirmación se realiza con un nivel de significancia del 5%.

INTERVALO DE CONFIANZA PARA LA PROPORCIÓN

Un grupo de estudiantes del curso de estadística entrevistó a 100 estudiantes de la

Universidad Tecnológica donde 51 de ellas son del género femenino. Construya un
intervalo de confianza del 95% para el porcentaje de alumnas entrevistadas

X: Número de estudiantes del género femenino

n=100
X =51
51
p= =0.51
100
1−α=0.95

1) Error Estándar

σ^ p=
√
p ( 1− p )
n

σ^ p=
√ 0.51 ( 1−0.51 )
100
σ^ p=0.04999
2) Intervalo de confianza para 95%
1−α=0.95
α =0.05
α /2=0.025
1−α /2=1−0.025=0.975
Z ( 0.975 ) =1.96

8
 3) Intervalo de confianza
IC ( p ;1−α )= p−Z
[ (1− α2 )
∙ σ^ p ; p+ Z
(1− α2 )
∙ σ^ p
]
IC ( p ; 0.95 ) =[ 0.51−1.96∗0.04999 ; 0.51+ 1.96∗0.04999 ]
IC ( p ; 0.95 ) =[ 0.51−1.96∗0.04999 ; 0.51+ 1.96∗0.04999 ]
IC ( p ; 0.95 ) =[ 0.4120; 0.6080 ]
Conclusión:

A un intervalo del 95 % de confianza, el porcentaje de alumnas que estudian en la

universidad Tecnológica del Perú es de 41.20% a 60.80%

b. Edad - Cuantitativa continua

variable Edad de los estudiantes UTP

Población Alumnos de la UTP
Muestra 100 alumnos

Tabla 02:Edad (femenino)

fi(xi-
Min Max xi fi hi pi% Fi Hi Pi xi*fi x)^2
1,066,46
[17 19[ 18 14 0,14 14% 14 0,14 14% 252 4
[19 21[ 20 18 0,18 18% 32 0,32 32% 360 103,968
[21 23[ 22 14 0,14 14% 46 0,46 46% 308 215,264
[23 25[ 24 5 0,05 5% 51 0,51 51% 120 52,488
[25 27[ 26 0 0 0% 51 0,51 51% 0 0
TOTAL 51 1 51%
Fuente: Elaboración propia

9
 MEDIDAS DE TENDENCIA
CENTRAL
Media 10,4

MEDIDAS DE DISPERSIÓN
Varianza 1.9299
Des.Estandar 1.3892

Tabla 02:Edad(Masculino)
fi(xi-
Min Max xi fi hi pi% Fi Hi Pi xi*fi x)^2
[17 19[ 18 5 0,05 5% 5 0,05 5% 90 38,088
[19 21[ 20 17 0,17 17% 22 0,22 22% 340 98,192
[21 23[ 22 21 0,21 21% 43 0,43 43% 462 322,896
[23 25[ 24 6 0,06 6% 49 0,49 49% 144 629,856
[25 27[ 26 0 0% 49 0,49 49% 0 0
TOTAL 49 1 49%
Fuente: Elaboración propia

MEDIDAS DE TENDENCIA
CENTRAL
Media 10,36

10
 MEDIDAS DE DISPERSIÓN
Varianza 1.4463
Des.Estándar 1.2026

❏ de los 100 estudiantes encuestados, se puede denotar que 19 alumnos (19%)

tienen edades entre los 17 y 18 años, 35 alumnos (35%) entre 19 y 20 años, 35
alumnos (35%) entre 21 y 22 años, 11 alumnos (11%) entre 23 y 24 años y ningún de
los encuestados presenta edades entre 25 y 27 años.

c. Facultad -Cualitativa nominal

Variable Facultad de estudiantes en la UTP
Población Estudiantes de la UTP
Muestra 100 alumnos

11
TABLA 03: Facultad
Facultad fi hi pi Fi Hi Pi
Facultad de Ingeniería 50 0.5 50% 50 0.5 50%
Facultad de Administración y
Negocios 29 0.29 29% 79 0.79 79%
Facultad de Derecho y
Ciencias Humanas 21 0.21 21% 100 1 100%
TOTAL 100 1 100%
Fuente: Elaboración propia

❏ Se realizaron una serie de preguntas (encuesta) a 100 estudiantes de la

Universidad Tecnológica Del Perú, según su facultad 50 alumnos son de la facultad de
ingeniería ,29 de la facultad de administración ,21 de la facultad de derecho y ciencias
humanas, con un porcentaje del 51% en la facultad de ingeniería ,29% en facultad de
administración y 21% en la facultad de derecho y ciencias humanas.

PRUEBA DE HIPÓTESIS PARA LA PROPORCIÓN DE LA FACULTAD DE

ADMINISTRACIÓN Y NEGOCIOS

Un equipo de estudiantes de la universidad tecnológica del Perú y afirman que 40%de

sus alumnos estudia administración y negocios, para ello un grupo de estudiantes de
estadística inferencial toma una muestra de 100 alumnos donde 29 de ellos estudia
administración ¿Existe evidencia para afirmar que el 40% de sus alumnos estudia
administración y negocios? Con un nivel de significancia del 0.05

Datos:

X: Número de estudiantes en la facultad de administración y negocios en la UTP

p=0.40
n=100
X =29

12
 29
p= =0.29
100
α =0.05

1) Planteo de hipótesis:
H 0 : p=0.40
H 0 : p ≠ 0.40
2) Nivel de significancia:
α =0.05
3) Estadística de Prueba:
p− p0
z=
≈ N (0,1)
σp
4) Cálculo del Estadístico de Prueba:

σ p=
√ p0 ( 1− p 0 )
n
=
√ 0.40 ( 1−0.40 )
100
=0.04899

p−p 0
Zc=
σp
0.29−0.40
Z c=
0.04899
Z c =−2.2454

5) Región Crítica:

Conclusión:

Se acepta hipótesis alterna y se rechaza hipótesis nula, no hay evidencia suficiente para
afirmar lo que indico La Universidad Tecnológica del Perú -sede Arequipa Con un nivel
de significancia del 0.05

INTERVALO DE CONFIANZA PARA LA PROPORCIÓN DE LA FACULTAD DE

INGENIERÍA

13
La Universidad Tecnológica Del Perú toma una encuesta a 100 de sus alumnos para sus
datos científicos, y observa que 50 de ellos estudia la carrera de ingeniería. Construye
un intervalo de confianza de 95%

X: Número de encuestados en la carrera de Ingeniería

n=100
X =50
50
p= =0.50
100
α =0.05

1) Error estándar

σ p=
√
p ( 1− p )
n

σ p=
√
0.50 ( 1−0.50 )
100
σ p=0.05

2) Intervalo de confianza del 95%

1−α=0.95 1−α /2=0.95
α =0.05 1−0.025=0.95
α /2=0.025 Z( 0.975)=1.96

3) Intervalo de confianza

[
IC ( p ; 1−α )= p−Z
1−
α
2
∙ σ^ p ; p+ Z
1−
α
2
∙ σ^ p
]
IC ( p ; 0.95 ) =[ 0.5−( 1.96 )( 0.05 ) ; 0.5+ ( 1.96 )( 0.05) ]
IC ( p ; 0.95 ) =[ 0.402;0.598 ]

Conclusión:

A un intervalo del 95 % de confianza, el porcentaje de alumnos que estudian en la

facultad de ingeniería se encuentra entre 40.2% a 59.5 %

14
 d. Número de redes sociales usadas -Cuantitativa discreta
Variable Número de redes sociales usadas por el alumno
Población Estudiantes de la UTP
Muestra 100 alumnos

Tabla 03: Número de redes usadas

fi hi pi Fi Hi Pi
Númer
o F M F M F M F M F M F M
1 0 1 0 0.02 0% 2% 0 1 0 0.02 0% 2%
0.2156
2 11 8 0.22 0.16 22% 16% 11 9 8627 0.184 22% 18%
0.5686
3 18 12 0.35 0.24 35% 25% 29 21 2745 0.429 57% 43%
0.7450
4 9 18 0.18 0.37 18% 37% 38 39 9804 0.796 75% 80%
20.40
5 13 10 0.25 0.2 25% % 51 49 1 1 100% 100%
51 49 1 1 100% 100%
TOTAL 100
Fuente: Elaboración propia

❏ Se realizaron una serie de preguntas (encuesta) a 100 estudiantes de la Universidad

Tecnológica del Perú para ver el número de redes sociales que utilizan, de los cuales se
denoto que de los 51 estudiantes mujeres, 11 alumnas utilizan 2 redes sociales con un
22%, 18 alumnas utilizan 3 redes sociales con un 35%, 9 alumnas mujeres utilizan 4 redes
sociales con un 18% y 13 alumnas utilizan 5 redes sociales con un 25%. Mientras que, de
los 49 hombres encuestados, 1 alumno utiliza 1 red social con un 2%, 8 alumnos usan 2
redes sociales con un 16%, 12 alumnos utilizan 3 redes sociales con un 25%, 18 alumnos
usan 4 redes sociales con un 37% y 10 alumnos utilizan 5 redes sociales con un 20%.

Tabla 03.01 Numero de redes usadas por el

sexo femenino
Número fi(F)
1 0
2 11
3 18
4 9
5 13

15
 TOTAL 51
Fuente:Elaboración propia

Tabla 03.02 Numero de redes usadas por el

sexo Masculino
Número fi(M)
1 1
2 8
3 12
4 18
5 10
TOTAL 49
Fuente:Elaboración propia

16
PRUEBA DE HIPÓTESIS PARA LA DIFERENCIA DE PROPORCIONES

Un equipo de estudiantes de la universidad tecnológica del Perú afirma que en la

proporción de hombres que por lo menos usa 3 redes sociales es igual al de mujeres.
Para probar su afirmación los estudiantes de estadística inferencial tomaron una muestra
aleatoria de 49 alumnos del género masculino 12 afirmaron que por lo menos usan 3
redes sociales, además se tomó una muestra aleatoria, de 51 alumnas del género
femenino mujeres, de las cuales 18 afirmaron por lo menos usar 3 redes sociales, ¿se
puede decir que tenían razón el equipo de estudiantes de la universidad tecnológica?
Utilice un nivel de significación del 5%

X: Hombres y mujer que por lo menos usan 3 redes sociales

DATOS:

12
p1 = =0.2448
49
18
p2= =0.3530
51

a) Prueba de hipótesis
H 0 : p 1− p2=d 0
H 1 : p 1−p 2 ≠ d 0
H 0 : p 1 = p2
H 1: p1≠ p2
b) Nivel de significancia

17
 α =0.05
c) Estadístico apropiado de prueba
( p1− p 2)−d 0
Z c=

d) Calcular el valor estadístico

√ p 1(1− p1) p 2(1− p2)
n1
+
n2

( 0.2448−0.3530 ) −0
Z c=

√
0.2448 (1−0.2448 ) 0.3530 ( 1−0.3530 )
49
+
Z c =−1.1911
51

e) Determinar la región crítica:

Conclusión:

Se acepta hipótesis alterna y rechaza hipótesis nula, hay suficiente evidencia para negar
la afirmación de los investigadores de la universidad Tecnológica Del Perú. con un nivel
de significancia de 5%

INTERVALO DE CONFIANZA PARA LA DIFERENCIA DE PROPORCIONES

Una compañía que brinda servicios de psicología juvenil a universidades está interesada
en comparar el porcentaje de alumnos que por lo menos usan 5 redes sociales entre los
alumnos y alumnas de la universidad UTP AQP. Suponga que la compañía tomó de
muestra a 49 de alumnos de las cuales 10 usan por lo menos 5 redes sociales y de 51
alumnas descubrió que 13 alumnas usan por lo menos 5 redes sociales. Construye un
intervalo de confianza para la diferencia de proporciones con un nivel de confianza de
95%

18
X: Número de alumnos y alumnas que usan por lo menos 5 redes sociales
Datos:
10
p1 = =0.2041
49

13
p2= =0.2549
51
a) Nivel de confianza
1−α=0.5
α =0.05
Z 0.05 =Z 0.975 =1.96
1−
2

b) Calculamos

σ p=
√ 0.2041∗(1−0.2041) 0.2549∗(1−0.2549)
49
+
51

σ p=0.0839
c) Hallamos el intervalo de confianza a 95%
IC ( p 1− p2 ; 0.95 )=[ −0.0508−( 1.96 )∗( 0.0839 ) ; 0.23−( 1.96 )∗( 0.0839 ) ]
IC ( p 1− p2 ;0.95 )=[ −0.2152 ; 0.11 ]

Conclusión
No se puede concluir que ambos promedios tienen una diferencia significativa entre sus
porcentajes de que al menos usan 5 redes sociales.

e. Red social favorita-Cualitativa nominal

Variable Red social favorita de alumnos UTP
Población Estudiantes de la UTP
Muestra 100 alumnos

19
Tabla 5: Red social favorita de alumnos UTP
Red social
favorita fi hi pi Fi Hi Pi
Facebook 18 0.18 18% 18 0.18 18%
Youtube 4 0.04 4% 22 0.22 22%
Whatsapp 53 0.53 53% 75 0.75 75%
FB Messenger 10 0.1 10% 85 0.85 85%
Instagram 11 0.11 11% 96 0.96 96%
Tumblr 0 0 0% 96 0.96 96%
Snapchat 2 0.02 2% 98 0.98 98%
Linkedin 0 0 0% 98 0.98 98%
Twitter 2 0.02 2% 100 1 100%
Total 100 1 100%
Fuente: Elaboración propia

❏ Se realizaron una serie de preguntas (encuesta) a 100 estudiantes de la

Universidad Tecnológica Del Perú , según la red social favorita de los estudiantes, 18
alumnos consideran como red social favorita el Facebook con un 18%, 4 alumnos
consideran como red social favorita el YouTube con un 4%, 53 alumnos consideran
como red social favorita el WhatsApp con un 53%, 10 alumnos consideran como red
social favorita FB Messenger con un 10%,, 11 alumnos consideran como red social
favorita el Instagram con un 11%,0 alumnos consideran como red social favorita el
Tumblr con un 0%, 2 alumnos consideran como red social favorita Snapchat con un
2%, 0 alumnos consideran como red social favorita el LinkedIn con un 0%, 2 alumnos
consideran como red social favorita el Twitter Con un 2%.

PRUEBA DE HIPÓTESIS PARA LA PROPORCIÓN

Un equipo de estudiantes de la universidad tecnológica del Perú afirma que el 25 % de

alumnos de la universidad Tecnológica Del Perú-Arequipa tienen una preferencia con el
uso de la red social WhatsApp. para comprobar la afirmación de la empresa de
marketing, un grupo de estadística inferencial tomó una muestra de 100 alumnos,

20
donde 53 de ellos indican que su red favorita es el wasap ¿Hay evidencia suficiente para
asegurar que la afirmación es correcta? con un nivel de significancia de 0.05

X: Número de estudiantes que tienen una preferencia por la red social WhatsApp

Datos:
p=0.250
n=100
X =53
53
p= =0.53
100
α =0.05
1) Planteo de hipótesis:
H 0 : p=0.25
H 1 : p ≠ 0.25
2) Nivel de significancia
α =0.05
3) Estadística de Prueba
p− p0
Z= ≈ N (0,1)
σp
4) Calculo Estadístico de Prueba:

σ p=
√ p0 ( 1− p 0 )
n

σ p=
√ 0.25 (1−0.25)
100
σ p=0.0433
p−p 0
Zc=
σp
0.53−0.25
Z c=
0.0433
Z c =6.46
5) Región Crítica:

21
 Conclusión

Hipótesis alterna se acepta, hipótesis nula se rechaza. El 25% de sus estudiantes no

tienen preferencia por la red social WhatsApp, se puede concluir que el porcentaje de
preferencia por la red social WhatsApp es mayor a 25%, con un nivel de significancia de
0.05.

INTERVALO DE CONFIANZA PARA LA PROPORCIÓN

La profesora de estadística afirmó que el rango de porcentaje de preferencia por la red

social Facebook es de 18% ya que toma a como estudio a 100 de sus alumnos,
Construya un intervalo de confianza de 95%

X: Numero de encuestados que tienen como red social favorita el Facebook

n=100
X =18
18
p= =0.18
100
α =0.05
a) Error estándar

σ^ p=
√ p ( 1− p )
n

22
 σ^ p=
√ 0.18 (1−0.18)
100
σ^ p=0.0384
b) Intervalo de confianza para 95%
1−α=0.95
α =0.05
α /2=0.025

1−α /2=0.95
1−0.025=0.975
Z(0.975)=1.96
c) Intervalo de confianza

[
IC ( p ; 1−α )= p−Z ∗σ^ p ; p+ Z
(1− α2 )
∗σ^ p
(1− α2 ) ]
IC ( p ;0.95 ) =[ 0.18−( 1.96 )∗( 0.0384 ) ; 0.18+(1.96)∗(0.0384)]
IC ( p ; 0.95 ) =[ 0.1047 ; 0.2553 ]

Conclusión:

A un intervalo del 95 % de confianza, el porcentaje de alumnos que tiene como red

favorita el Facebook es un porcentaje de 10.47% a 25.53 %

f. Justificación de uso de red social -Cualitativa nominal

variable Justificación del uso de la red social en alumnos UTP

Población Estudiantes de UTP-AQP
Muestra 100 alumnos

TABLA 06 : Razón de uso

fi hi pi Fi Hi Pi
Laboral 17 0.17 17% 17 0.17 17%
Académico 41 0.41 41% 58 0.58 58%
Noticias 10 0.1 10% 68 0.68 68%
Comunicación 19 0.19 19% 87 0.87 87%
Entretenimien
to 13 0.13 13% 100 1 100%
100 1 100%
Fuente:Elaboración propia

23
TABLA 06 : Razón de uso
# DE ENCUESTAS PORCENTAJE
ALTERNATIVA MASCULINO FEMENINO MASCULINO FEMENINO
Laboral 6 11 12% 22%
Académico 22 19 45% 37%
Noticias 6 4 12% 8%
Comunicación 7 12 14% 24%
Entretenimiento 8 5 16% 10%
Total 49 51 100% 100%
100
Fuente:Elaboración propia

El 45% de alumnado masculino justifica que el uso de las redes sociales es académico
mientras que el 10% de los alumnos femeninos justifica que es de entretenimiento.

INTERVALO DE CONFIANZA PARA LA DIFERENCIA DE PROPORCIONES

24
Se está interesado en comparar el porcentaje de estudiantes que consideran que la
dependencia de las redes sociales es académica. Suponga que se selecciona al azar
100 alumnos, de los cuales 22 consideran que el uso de las redes es académica de 49
hombres; asimismo, 19 consideran ello de una muestra de 51 del sexo femenino.
Construya un intervalo de confianza para la diferencia de proporciones que consideran
que el uso de las redes sociales es académico.

Datos:

Hombres Mujeres
X 22 19
n 49 51
p 0.45 0.37

X: Encuestados que creen que el uso de las redes es académico

1) Para un intervalo de 95% de confianza

z α =z 0.975=1.96
1−
2

2) Hallamos el error estándar

σ p=
√
0.45 (1−0.45) 0.37 (1−0.31)
49
+
31
=0.7139

3) Hallamos el intervalo de confianza para la diferencia de proporciones al 95%

IC ( p 1− p 2; 0.95¿=[0.08−( 1.96 ) × ( 0.7139 ) ;0.08+(1.96)×(0.7139)]
IC ( p 1− p 2; 0.95¿=[−1.3192 ; 1.4792]

Interpretación:

A un intervalo del 95 % de confianza, la diferencia de proporciones entre los estudiantes

del sexo femenino y masculino que consideran el uso de las redes sociales es
académico esta entre -1.3192; 1.4792

PRUEBA DE HIPÓTESIS PARA LA DIFERENCIA DE PROPORCIONES

Un equipo de estudiantes de la universidad tecnológica del Perú Afirman que el

porcentaje de los hombres que usan las redes sociales con fines académicos es mayor

25
que el porcentaje de mujeres que usan las redes sociales con fines académicos, en un
3%. para comprobar lo dicho por el encuestador se eligió una muestra aleatoria de 49
hombres y se encontró que 22 considera que el uso es académico y por otro lado se
eligió otra muestra de 51 mujeres y se encontró que 19 considera que las redes se usan
para fines académicos. A un nivel de significación del 5%, ¿se puede rechazar la
afirmación de lo dicho?

X: Número de personas que consideran el uso de las redes sociales con fines
académicos

Datos:

HOMBRES MUJERES

n1 =49 n2 =51
X 1 =22 X 2 =19
P1=0.45 P2=0.37

1) Planteamos la hipotesis

H 0 : P1−P2 :≤ 0.03( p1 ≤ p 2+ 0.03)

H 1 : P1 −P2 :≤ 0.03( p1 > p2 +0.03)

2) Nivel de significancia

α =0.05

3) Estadistica de prueba

(p ¿ ¿ 1− p2)−d o
Z c= ¿
√¿ ¿ ¿ ¿ ¿

4) Calculo del estadistico de prueba

(p ¿ ¿ 1− p2)−d o
Z c= ¿
√¿ ¿ ¿ ¿ ¿

5) Region critica

26
 Z( 1−α )
Z1−0.05
Z 0.95

Conclusión:

Se acepta la hipótesis nula y se rechaza la hipótesis alternativa, existe evidencia

suficiente para no aceptar la afirmación de los estudiantes de la universidad tecnológica
del Perú. La afirmación se realiza con un nivel de significancia del 5%.

VI. Conclusiones y Recomendaciones

Conclusiones:
Para concluir, a través de un análisis exhaustivo y estudio sobre lo más relevante,
pudimos concluir lo siguiente:

● En relación con los objetivos planteados, este avance de investigación ha logrado

aplicar todos los conocimientos aprendidos en el avance del curso de Estadística
Inferencial, al definir el tamaño de la muestra, la diferencia de proporciones y sus
intervalos aplicando niveles de confianza del 95%. Según los datos obtenidos se
pudo determinar que la mayoría de los estudiantes de la UTP dependen de las
redes sociales, una de los motivos es que las clases son virtuales por la
pandemia.

● Es importante señalar que las redes sociales se pueden convertir en una

herramienta didáctica-tecnológica muy útil para los estudiantes y profesores en
este momento histórico, pero también existen otros tipos de usos que se le da a
esta tecnología, tal como arrojaron los datos del presente estudio ya que gran
parte de los estudiantes destinan varias horas y a su vez su rendimiento
académico se ve afectado.

27
 Recomendaciones:

● Se recomienda al área académica de la universidad realizar campañas de

sensibilización para que los estudiantes universitarios no descuiden sus estudios por
destinar varias horas para el uso de redes sociales.

● Se recomienda al área académica para que en cursos como Estadística Descriptiva

y Diferencial den continuidad a esta investigación para ver la evolución e involución
de las variables analizadas ya que con ello se pueden tomar acciones en favor de
mejorar el nivel académico de los estudiantes de la UTP Arequipa.

VII. Referencias
 Recopilado de: https://www.juancmejia.com/marketing-digital/estadisticas-de-redes-
sociales-usuarios-de-facebook-instagram-linkedin-twitter-whatsapp-y-otros-infografia/
#8230

 Recopilado de :https://www.ipsos.com/es-pe/redes-sociales-en-el-peru-urbano

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