UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRIÓN
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL
PROYECTO DE APRENDIZAJE N°……..
TÍTULO: “--------------------------------------------”
I. DATOS GENERALES:
I.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :……………………….……………………….…………………………..
I.2. DOCENTE DEL AULA :………………………………………..……………………..…………….
I.3. ALUMNA PRACTICANTE :……………………………………………….……………………..….…..
I.4. SECCIÓN :………………………. EDAD DE LOS NIÑOS:……...…...……………
I.5. DURACIÓN :Del………………….…al……………………………..………………….
FASE1: PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO
II. SITUACIÓN DE CONTEXTO (Identificación necesidad e interés competencia y/o problema)
III. PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS: (se escucha la propuesta de los niños)
¿Qué haré? ¿Cómo lo haré? ¿Qué necesitaré?
[Link]ÓN SIGNIFICATIVA (contexto, necesidades e interés competencia y reto)
V. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
ÁREA
COMPETENCIAS ESTÁNDAR DE DESEMPEÑO CRITERIO DE ¿QUÉ ME DA CUENTA INSTRUMENTOS
CAPACIDADES APRENDIZAJE EVALUACIÓN DEL NIVEL DE LOGRO DE EVALUACIÓN
DE LA COMPETENCIA
DEL NIÑO? EVIDENCIA
VI. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUE FUNDAMENTO VALORES ACTITUDES
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VII. PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES:
Lunes Martes Miercoles Jueves Viernes
ACTIVIDAD: ACTIVIDAD ACTIVIDAD ACTIVIDAD
ACTIVIDAD
TALLER: TALLER: TALLER: TALLER: TALLER:
Lunes Martes Miercoles Jueves Viernes
ACTIVIDAD: ACTIVIDAD ACTIVIDAD ACTIVIDAD
ACTIVIDAD
TALLER: TALLER: TALLER: TALLER: TALLER:
VIII. BIBLIOGRAFIA:
PARA EL DOCENTE
Currículo Nacional.
Programa de Educación Inicial.
Guía de la planificación de Educación Inicial.
Proyectos de aprendizaje.
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PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL
FASE 2: EJECUCIÓN DEL PROYECTO
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°………
TITULO:
1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :……………………….……………………….………………………….…..
2. DOCENTE DEL AULA :………………………………………..……………………..……………….
3. ALUMNA PRACTICANTE :……………………………………………….……………………………....
4. SECCIÓN :………………………. EDAD DE LOS NIÑOS:……...…...………….….
5. FECHA :……………………………………………………………………………....
1. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
ÁREA
COMPETENCIAS ESTÁNDAR DE DESEMPEÑO CRITERIO DE ¿QUÉ ME DA CUENTA INSTRUMENTOS
CAPACIDADES APRENDIZAJE EVALUACIÓ DEL NIVEL DE LOGRO DE EVALUACIÓN
N DE LA COMPETENCIA
DEL NIÑO? EVIDENCIA
2.- ENFOQUE TRANSVERSAL:
ENFOQUE FUNDAMENTO VALORES ACTITUDES
3. PREPARACIÓN DE LOS MATERIALES
¿Qué necesitamos hacer antes de la actividad? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
esta actividad?
4. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
MOMENTOS DE LA SECUENCIA METODOLÓGICA TIEMPO RECURSOS
JORNADA DIARIA
ACTIVIDADES DE Saludo y recepción a los niños y niñas. 15’
RUTINA Rutinas de ingreso:
Fuera del aula:
Dentro del aula:
AUTO CONTROL DE ASISTENCIA
CRONOLÓGICO:
METEREOLÓGICO:
HORA DE JUEGO PRIMER MOMENTO: 60 ‘
LIBRE EN LOS PLANIFICACIÓN
ORGANIZACIÓN
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SECTORES SEGUNDO MOMENTO
DESARROLLO DEL JUEGO
TERCER MOMENTO.
SOCIALIZACION:
REPRESENTACION:
METACOGNICIÒN:
ORDEN
ACTIVIDAD MOTIVACION 45’
INICIO
SIGNIFICATIVA SABERES PREVIOS g
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO EN EL
DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS
DESARROLLO
PROBLEMATIZACIÓN
Se desarrollan los procesos didácticos de cada
área (matemática, comunicación, ciencia y
tecnología y personal social)
METACOGNICIÓN/ EVALUACIÓN
CIERRE
ASEO
REFRIGERIO
JUEGO AL AIRE
LIBRE
TALLER DE MOMENTOS Y PROCESOS DIDÁCTICOS DE CADA TALLER
APRENDIZAJE
ACTIVIDAD DE
SALIDA
FASE 3: COMUNICACIÓN DEL PROYECTO
ACTIVIDAD ………: “SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO”
[Link]ÓN EDUCATIVA :……………………….……………………….………………………………………………..
2. DOCENTE DEL AULA :………………………………………..……………………..……………………………….
3. ALUMNA PRACTICANTE :……………………………………………….……………………………………………....
4. SECCIÓN :………………………. EDAD DE LOS NIÑOS:……...…...………………………….….
5. FECHA :……………………………………………………………………………………….……....
A.-PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
ÁREA
COMPETENCIAS ESTÁNDAR DE DESEMPEÑO CRITERIO DE ¿QUÉ ME DA CUENTA INSTRUMENTOS
CAPACIDADES APRENDIZAJE EVALUACIÓ DEL NIVEL DE LOGRO DE EVALUACIÓN
N DE LA COMPETENCIA
DEL NIÑO? EVIDENCIA
B.- Enfoque Transversal:
ENFOQUE FUNDAMENTO VALORES ACTITUDES
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C. Preparación de los materiales
¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
actividad? esta actividad?
D.- Desarrollo de la actividad:
SECUENCIA METODOLÓGICA
INICIO:
Organizamos la presentación de nuestros descubrimientos
¿Dónde haremos la ¿Qué presentaremos? ¿Cuándo lo presentaremos?
presentación?
DESARROLLO:
CIERRE:
IX. EVALUACIÓN DEL PROYECTO:
¿Qué relación hubo entre las competencias y las actividades que surgieron en el proyecto? ¿Cómo
promoví la participación activa de los estudiantes?
¿Cómo se relacionaron o articularon las actividades que surgieron en el proyecto?
¿Han sido suficientes los recursos previstos?
¿Qué dificultades tuve que afrontar?
¿Qué hice para retroalimentar a los estudiantes y promover sus aprendizajes?
¿Qué generaron en los niños las preguntas que propuse: curiosidad, búsqueda de información,
¿explicación de ideas?
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V° B° DIRECTOR PROFESORA
