Álgebra

LEYES DE EXPONENTES I

• Reconoce y diferencia los tipos de exponentes que hay.

• Aplica y reduce expresiones que contengan dichos tipos exponentes.

HUESOS
VAINA T W H Y C O T A T C K N Q C L T
FIBROSA V P R U E R B K B H A D S P G A
PIEL I A C J E M V U F D X R V I J C
TENDONES
D V I Y U S A R V M U D P Q E T
FLEXOR
EXTENSOR Q I M N B X O S D R B C M O Ñ O
ARCO L O G D A W Z S X U F J T B M Y
PALMAR R E T I N A C U L O M P Q O N B
PULGAR N A M R T W L Z A N O I S E R P
ARTERIAS
D E D O S A R Y P U F B W K X P
DIGITAL
RADIAL Z B V I T O L V C D M R Y S I K
ABDUCTOR R O X I A R J W G X C Q G E R C
RETINACULO Ñ M B Q V L O M C J V E L A E M
NERVIOS
P U L G A R B H P S O I V R E N
MEDIANO
CUBITAL C S I K P M J F R O S N E T X E
CARPO P A L MA R N C J Z A B A Y D A
METACARPO N J G K H Y A K X W R C L S I O
DEDOS
F L E X O R G P M O A O R H U F
YEMAS
ENCARGAN D I S C O S R B D R N M Z E O N
CEREBRO F I B R O S A N P K U O P L C W
ACERCA Z Q G QG X C O D J T C M D M A
TACTO W F I H J R N Y S A I R E T R A
PRESION
T E N DO N E S L O N A I D E M
DISCOS

37
 Álgebra

LEYES DE EXPONENTES

POTENCIACIÓN

(BASE)EXPONENTE  P O T E N C I A

EXPONENTE NATURAL
an  a
 a
 ....
  a
a; n  2
a veces EXPONENTE CERO

a0  1; a  ; a  0

EXPONENTE CERO
1
a n  ;a  0
an
n n
a b
     ; a  0; b  0
b a

PROPIEDADES

am
am  an  a m  n ; a   am  n ; a  0
a

((am )n )p  amnp (am  bn )k  a mk  bnk

k
 am  a mk
 n   nk ; a  0; b  0
b  b

38
 Álgebra

En ocasiones las cifras de números enteros muy b. Exponente cero: Todo número diferente de cero
grandes, o los decimales extremadamente pequeños, se elevado al exponente cero es la unidad.
representan en forma más simplificada. Veamos algunos
ejemplos:
a 0  1;  a  a  0
Podemos decir que la velocidad de la luz es trecientos
millones de metros por segundo, o también de 300 000 000 Ejemplos:
m/s.
• (–3)0 = 1
Leyes de exponentes
1. Potenciación: Es una operación matemática que • –50 = –1
consiste en hallar una expresión llamada potencia, 0
 2
partiendo de otras dos llamadas base y exponente •    1
respectivamente.  3
30 1
• 
4 4
0
(Base)Exponente  Potencia  3
•   1
7

2. Ley de signos c. Exponente negativo: Todo número real diferente

• (+)par = (+) de cero elevado a un exponente negativo se invierte.
• (+)impar = (+)
• (–)par = (+) 1
• (–)impar = (–) a m  ; a  0  m 
am

Ejemplos Completar
• (+2)30 = +230 • (–5)10 = a
m
b
m

   
• (–5)15 = –515 • (–2)15 = • Nota b a
• (–7)40 = +740 • (–11)13 =
• (+3)20 = +320 • (–8)60 =
Ejemplos:

3. Tipos de exponente 1 1
23  
a. Exponente natural: Es el exponente entero y 23 8
positivo que nos indica el número de veces que se 1 1
(3)2  
repite una expresión llamada base como factor. (3)2 9
1 1
(5)4  
 a ; si m  1 (5)4 625

am   a  a  a  a  ...  a ; si m  ; m  2
 1 1
 m veces 34  4 
3 81
Ejemplos: 2 2
 2 3  3  3  9
         
23 2 
2 2  8 3  2  2 2 4

3 veces 3 3
5 3  3   3   3  27
4           
3 3  
  3  3  81
3 3 5  5   5   5  125
4 veces
1 1
5
2 2  2  2  2  2 32 23 3 1
   2  8 
3 3 3 5 5 5 40
3
5  5   5   5  125 1
       
2
   2 2 2 8
4
(5)  (5)(5)(5)(5)  625

39
 Álgebra

Propiedades 4. Potencia de una multiplicación

1. Multiplicación de bases iguales

(ab)m  ambm ; a, b   m
am  an  am n ; a 

Ejemplos:
Ejemplos:
• (xy)5 = x5  y5
• 25  23  28 = 25 + 3 + 8 = 216
• ( xy 7 z 8 )16  ( x )16  (y7 )16  (z 8 )16
• xa + 2  x5 – a  x8 = xa + 2 + 5 – a + 8 = x15
4 4
• x x x xxx 3x  a  m  a m 4
a  a  a  a  a •     c      (c )
 b   b

2. División de bases iguales

5. Potencia de una división

am
 amn ; m, n   m  n; a   {0} a am
m
an    m ; m  b  {0}
b a

Ejemplos:
Ejemplos:
50
2
•  250  240  250  40  210 m
240  a  (a  )m a m
•      m  m
b  (b ) b
5 20
•  5 20  516  5 20 16  5 4  625
516  230 
2
(230 )2 260 100
•  20   20 2  40  2
a35 x 2  (2 ) 2
 a 3  5 x  a 2  2 x  a 3  5 x (2  2 x )
• a 2 2 x
 a 3  5 x  2  2 x  a 7 x 1 2
 (a 2 )x  (a 2 x )2 a 4 x b 6 y
•  3y   
 (b )  (b 3 y )2 b 6 y a 4 x
3. Potencia de potencia

(am )n  amn ; a   m, n 

Ejemplos:

• (x3)4  (x3)5 = x3  4  x3  5 = x12  x15 = x27

• {(x2)2}3 = x2  2  3 = x12

• {(x3)2  x5}3 = {x6  x5} = (x11)3 = x33

40
 Álgebra

7
1. Reducir: Rpta.:
6
2
 15m  12m  3. Indicar el valor de:
T m m 
 4 5 
2x  3 x  5 x
E x
6  15  x  10  x
x
Resolución:

Resolución:
Descomponiendo: Se aplica el exponente negativo y se saca MCM.
2
 5 m  3m  3m  4 m 
T 
 4 m  5m  2x  3 x  5 x
E
x 1 1 1
 
Factorizamos 3m: 6 x 15 x 10 x
2
 3m (5m  4 m ) 
T  2x  3 x  5 x
 (4 m  5m )  E
1
x
5 x  2x  3 x
T= [3m]2 = (32)m = 9m 30 x

Rpta.: 9m

2. Reducir: E  x 30 x  E  30

2 x 1  2 x  2  2 x  3 Rpta.: 30
E
2x  3  2 x  3

Resolución:
Descomponer aplicando:

am + n = am  an

2x  2  2x  22  2x  23
E
2x  22  2x  23

Factorizando:

2 x (2  22  23 )
E
2 x (22  23 )
2  4  8 14 7
E  
48 12 6

41
 Álgebra

1. Reducir: 8. Efectuar:

x 3  x 3  x 3 ....x 3 (40 factores) 3 2 1

E 1 1 1
x 2  x 2  x 2 .....x 2 (60 factores)      
2 5 3
S   
1
Rpta.: 1 1
 
6
2. Obtener el valor de:
Rpta.: 6
5 5 5 5
x  x  x ....x (60 factores)
T
x 3  x 3  x 3 .....x 3 (100 factores) 9. Simplificar:

274  153
S
Rpta.: 1 813  225
Rpta.: 15
3. Calcular:

 
50
E  61  31  21 10. Obtener el valor de:

Rpta.: 1 812  454

E
274  625
4. Indicar el valor de: Rpta.: 81

6070
 3  11. Reducir:
F   21  5 1  
 10 
2
   
 2 2 2
F   b 3  b3  b(3) 
 
Rpta.: 1
Rpta.: b6
5. Calcular:
12. Obtener una expresión más simple:
 
41
F  50  21  30  4  21  5  22
2
   b2 
 2 2 2
Rpta.: 0 E   b 2  b(2) 
 

6. Dar el valor después de efectuar: Rpta.: b8

 
1
E  70  14  50  9  31  6  31
13. Si: x10 y 2 z 7  26
1 xy 9 z 4  25
Rpta.:
10
Indique el valor de xyz.
Rpta.: 2
7. Obtener el valor de:

3 4 2 14. Sabiendo que: x 3y7 z 8  56

1 1 1
     
5 2  3 x13y 9 z 8  510
R   
2
1
  1 Calcular el valor de xyz.
7
Rpta.: 5

Rpta.: 3

42
 Álgebra

15. Si m = x + y. Calcular el valor de: 16. Si: a = b + c. Indicar el valor de:

E  ( x  y) x m y  m  5 F  (b  c )b a c  a
Rpta.: m5 Rpta.: 1

1. Reducir:
7. Si: a 20  b60  c 90  10 40
x 4  x 4  x 4 .... x 4 (50 factores) a 80  b 40  c10  1060
E 2 2 2 2
x  x  x ..... x (100 factores)
Indicar el valor de abc.
A) 1 B) 2 C) 3 A) 9 B) 10 C) 8
D) 4 E) 5 D) 7 E) 6

2. Obtener el valor de: 8. Si m = n + p.

700 Calcular el valor de E  (n  p)m m  n  p .

E  (7 1  3 1  11  211)60
A) m B) 2 C) 1
A) 2 B) 1 C) 4 D) m2 E) np
D) 6 E) 7
9. Efectuar:
3. Calcular el valor de:
2a  2  4 a  2b
0 1 1 F
E  5  6 2  25  5 8 a  2  16b  2
A) 2 B) 4 C) 3 A) 4 B) 3 C) 2
D) 8 E) 15 D) 1 E) 16

4. Indicar el valor de: 10. Reducir:

2 3 1 5 23 x 1  8 x  2
1 1 1 1 E
F        23 x 1
3 5 7  2
A) 16 B) 8 C) 43
A) 140 B) 161 C) 171
D) 23 E) 33
D) 173 E) 175

a
5. Simplificar: 11. Si 5  b7 .

12  120  125 Calcular:

E
36  20  375 5b  3  7 a  3
A
A) 1/5 B) 3/4 C) 4/3 7a 1  5b 1
D) 3/2 E) 2/3 A) –109 B) –101 C) –110
D) –108 E) –111
6. Obtener el valor de:
12. Luego de reducir:
4 1
 (2)5  x 4  x 8  x12....x16 (m factores)
E  ( x 5 )2  ( x 2 )5  x  v E
 x 3  x 6  x 9 .....x12 (m factores)
A) x–13 B) x–12 C) x–11 El exponente final de x es 45; calcular m.
D) x–10 E) x–9 A) 9 B) 10 C) 8
D) 7 E) 11

43
 Álgebra
• Alumno(a) : ______________________________________________________________

• Curso : ____________________________________________ • Aula : __________

• Profesor : ______________________________________________________________

1. Simplicar: 6. Efectuar:
2 2 2 2
x  x  x  x  ...  (75 factores) E3  3  3  (3)54  9
3  ... 
E 
x 3  x 3  x 3  ...  (26 factores) 56 factores

A) x36 B) x48 C) x72 A) 1 B) 3 C) 0

D) x74 E) x70 D) 4 E) 2

2. Reducir: 7. Si a = b + c; al reducir:
3 2
E = (b + c)b  ac–a + 2
 1  1 se obtiene:
Q        (3)2
 2  7
A) 30 B) 40 C) 45 A) a4 B) a3 C) a5
D) 50 E) 44 D) a2 E) a6

3. Si: a 3 b6 = 7 4 8. Calcular:
a 6 b3 = 7 5
4
Calcule ab. E  25  5 1  18  91  36  61  27  32
A) 8 B) 4 C) 6
D) 9 E) 7 A) 8 B) 3 C) 4
D) 1 E) 2
4. Calcular:

1 9. Reducir:
1 1  1 
1
E  (2 3  5 ) 
 30  2 x 1  2 x  2
E
2x
A) 31 B) 30 C) 29 A) 6 B) 8 C) 4
D) 32 E) 35 D) 7 E) 10

5. Reducir:
10. Si x y  2 .
2 Calcular:
a(2)  (a3)4  (a4 )3
E 74
(a )
y y2
 
 y y  2
E   x x   x3   4y 
   
A) 2 B) 1 C) a3
D) a4 E) a6 A) 4 B) 2 C) 6
D) 8 E) 16

44
 Álgebra

LEYES DE EXPONENTES II

• Define y aplica el exponente fraccionario para obtener los resultados de distintas operaciones.
• Obtiene y reduce expresiones que contengan raíces.

1 2 4 8 0 8 2 5 4 0 5 5 0 5 4 2 4 7 1 2 6 5
0 3 5 3 4 9 7 8 2 8 1 8 7 1 6 5 3 1 8 7 4 1
8 6 9 8 2 0 2 5 0 7 0 4 9 5 7 4 7 4 5 9 0 9
3 5 0 3 4 8 4 7 6 4 8 1 0 4 0 2 6 5 3 2 8 2
6 4 9 2 7 3 1 9 2 7 9 5 7 3 7 9 4 8 9 0 3 5
5 2 3 1 9 2 8 7 5 8 4 1 2 8 4 3 1 5 7 1 9 8
7 0 8 4 8 5 3 0 6 9 0 6 3 5 0 9 4 9 4 8 6 5
9 6 2 3 9 1 9 5 8 4 3 8 4 1 2 1 0 2 8 5 4 7
45759 80926
4 7 4 1 0 4 8 0 2 9 1 9 5 9 5 6 3 7 4 3 6 2
59887 55533
8 0 5 7 8 5 2 6 1 8 7 0 4 6 1 2 1 6 0 1 4 8
56217 41257 3 1 4 1 0 4 1 9 2 4 2 8 5 9 8 9 8 3 2 9 0 5
97989 49575 5 0 2 3 5 7 3 7 0 5 3 1 4 3 4 0 6 9 7 9 6 4
76603 41523 9 7 9 8 9 8 2 4 1 6 8 5 7 9 2 7 8 5 2 3 0 9

58415 46817 4 2 3 4 5 6 3 6 7 9 7 4 2 4 1 5 0 7 4 6 2 8
7 6 7 3 7 9 8 0 3 8 2 5 0 8 7 6 2 8 9 7 0 9
23134 51543
3 1 0 1 5 1 2 7 6 1 3 8 2 5 0 5 1 6 1 7 3 5
23654 54161
9 8 7 3 6 5 9 1 9 6 0 6 9 1 6 2 3 4 9 5 6 9
24975 25776 2 4 5 2 1 2 5 2 3 8 7 4 2 5 4 8 1 6 5 2 1 3
80578 58071

45
 Álgebra

LEYES DE EXPONENTES II

EXPONENTE FRACCIONARIO EXPONENTE DE EXPONENTE

m
n m cd m
an  am  n a ; n  n 2 ab  ab  an  p

PROPIEDADES

n
mnp
a 
mnp
a ab  n a  n b

a na p mnp
n  ;b  0 m b
x a  xb  x c  x(an  b ) p  c
b nb

m n p mnp
x a  x b  xc  x(an  b) p  c

Exponente fraccionario Exponente de exponente

Es aquel exponente que se expresa como los radicales:
cd m
m
n m n m a b =a b =a m =p
an  a  a ;  n n 2

Ejemplos:
Ejemplos:
1 1
–1 –1
• –2 –2 2 1 2 1 1
• 2 4 =4 =4 = = =
27 2 / 3  3 27  32  9 4 4 2
1 2 1
1 2 1 4 4 1 1
3
• 6253 / 4  4 625  53  125 •
1 16 1 16 1 16 1 2
27 9 27 9 =27 9 =27 9
2

1  3 2 1 1
•    8 2 / 3  3 8  22  4 1 =27 9 =27 3 = 27 =3
8 2 1 1
–16 16 1
2 • 1 1 1 4 4 4
 = = =81 = 81 =3
 1  3 2 81 81 81
•    (343)2 / 3  3 343  (7)2  49
 343 

46
 Álgebra

Propiedades Ejemplos:
1. Raíz de raíz
81 4 81
m n
a  mn a ; m, n  • 4  2
16 4 16
Si mn  par  a  0
3
16 16 3
•  3  82
Ejemplos:
3
2 2

5
x2 x2
• 5 3
x  53
x 15
x •
5 
y3 5
y3

1
1 1 1 1
• 1/ 2 1/ 3 1/ 5
  1 Radicales sucesivos
2 3 5 30
2  2 2 2 30  230
× + × +

n m p nmp
2x 2x
x x x = x (m+)p+
• x 2 x 2x  x 2x
5 2 5 52 5

Ejemplos:
Nota:  1 × + × +
* 1  20 3 4
 x2 x 3 5 x 2 =3 x 2 4
x3 5 x2
1  20
a  3 4 5
1 * 1  5 = x (2 4 + 3)5 + 2

a  1 60
 5 = x 57

× + × +
2. Raíz de un producto
2 2 2
x 3
x 5
x 5
= x x5 2 x5
m m m
ab  a  m ; si m es par 8
27
 a  0b  0 = x

× + × +

Ejemplos: 5
x 3
x 2 x 5 =2 x 1 3
x2 2 x 5
30
= x 15
• 32  16  2  16  2  4 2
Nota:

• 3 5 7 3 3
a b  a5  b7 ab
 1
ab
 1 ; a  b
ba ab

• 5
64  5 32  2  5 32  5 2  25 2

3. Raíz de cociente
a na
n  ; b  0; si n es par
b nb
 a  0b  0

47
 Álgebra

1. Efectuar: Resolución:

555 5 n1 E  56  56  56  56  ...

E ... 55  
E

 
(n 2) radicales E  56  E

E 2  56  E
A) 55 B)56 C) 57
Por lo tanto: E = 8
D) 58 E) 59

Resolución: Rpta.: 8
( n 2) índices
  
555...5 n1
E 55 3. Reducir:

5n2 n1
E 55 3
E x2 x3 5 x4 x
5n1
1 A) x B) x C) 24
x 29
E5 5n  2  55  55
Rpta.: 55 D) 25
x 27 E) 29
x 31

2. Calcule: (aproximadamente) Resolución:

E  56  56  56  ... Aplicando la propiedad:

A) 2 B) 8 C) 4 × + × + ×+

D) 11 E) 13 E= x
3 2 2 5
x3 x1 x 1
4

E 3 2 5 4
x ((2 2 3)5 1)4 1  E  120 x 145  24 x 29

24
Rpta.: x 29

1. Calcular: 4. Obtener el valor de:

1 1 1
E  251/ 2  125 2 / 3  813 / 4  324 / 5  1  2  1 6  1 5
E     
Rpta.: 41  36   64   32 
7
Rpta.:
6
2. Efectuar:

M  4 5 / 2  6253 / 4  813 / 4  491/ 2 5. Indicar el valor de:

1 1 2
Rpta.: –73   
E  625 4  36 2  27 3
43
3. Indicar el valor de: Rpta.:
90
1 1 1
 1 2  1 3  1 4
E       6. Obtener el valor de:
4  27   625 
3 2 3
  
F4 2  125 3  81 4  25 1  271
31
Rpta.: 1
30
Rpta.:
8

48
 Álgebra

7. Efectuar: 12. Dar el valor de:

21 6 1
94 16 64
E  125 F  (0,0016)
Rpta.: 5 Rpta.: 5

8. El equivalente de: 13. Reducir:

1
4 2
8 9 2m 2 2m 3 2m 4 3m10
R  16 52
Rpta.: 4 Rpta.: 25

9. Calcular: 14. Dar la mínima expresión de:

1 1
E  0, 250,2  0, 20,25  0,55 2m 5 2m 6 2m1 3m13
72
Rpta.: 8
Rpta.: 49
10. Obtener el valor de:
15. Reducir:
1 1
E  0, 25 0,5  0,5 0,25  32
5 3 4
E  x3 x 2 x6
Rpta.: 4
Rpta.: 15
x7
11. Indicar el valor de:
1 16. Obtener el valor reducido de:
 625 4
E  (0, 008)243
E x x x  x
Rpta.: 5
Rpta.: x

1. Obtener el valor de: 3. Indicar el valor de:

2 7 3 3 2 1
  
E  125 3  64 6  4 2 E4 2  27 3  625 4  8 1  9 1
A) 161 B) 160 C) 159
1 1 1
D) 156 E) 163 A) B) C)
8 9 5

2. Calcular el valor de:

1 1
D) E)
1 1 1 7 15
 1 2 1 4  1 3
E     
 25   81  8
4. Dar el valor de:

30 31 27 1
4 2
A) B) C) E  3225
31 30 5

31 23 A) 4 B) 3 C) 1
D) E)
11 13 D) 2 E) 8

49
 Álgebra

5. Indicar el resultado: 9. Indicar el valor de:

0,251 1
1
1   E  12  12  12  .....
E     0, 25  3  24
3
A) 9 B) 10 C) 11 A) 9 B) 8 C) 6
D) 12 E) 13 D) 4 E) 10

6. Indicar el resultado de: 10. Reducir:

3m1 3m 3 3m 5 3m10 1

1
1
1
E 23    
1  2 1 4
E   
A) 8 B) 4 C) 16 3 5
D) 2 E) 32

7. Reducir: A) 630 B) 634 C) 619

D) 611 E) 600
3
E  x5 4 x3 x
11. Reducir:
A) 24 B) 24 C) 24 13
x 49 x 47 x
m n m mn n
5 9  6 9
24 24
R
D) x 25 E) x 49 m n m n
3

8. Efectuar: A) 17 B) 16 C) 18
1 D) 19 E) 23
 2 
2  
 2  2
 2  12. Indicar el equivalente de:
 2  
E 2 
 
2n  5n 3n  8 n
En n
A) 8 B) 4 C) 2 2 n  5  n 3n  8 n
D) 16 E) 32 A) 36 B) 34 C) 32
D) 40 E) 42

CUBO DE RUBIK

BUDAPEST - Un japonés se consagró campeón mundial de cubo de

Rubik en un torneo que reunió a casi 300 competidores en la ciudad
natal del inventor, Ernó
´ Rubik. Yu Nakajima ordenó por color las seis
caras en 12 segundos y 46 centésimas. El récord mundial continúa en
manos del francés Thibaut Jacquinot quien en mayo detuvo el
cronómetro en 9,86 segundos. Por su parte, un finlandés ganó en la
competencia «con los pies».  En las versiones más complejas de 16 y 25
cuadrados por cara se impuso el húngaro Matyar Kuti. Desde su
invención en 1974, se han vendido más de 300 millones de cubos en
todo el mundo. Por cierto, el número de configuraciones distintas del
cubo es de 43 trillones: 43 252 003 274 489 856 000.   Para entender
lo grande de esta cifra diremos que cada persona del mundo podría
tener 7 mil millones de cubos distintos entre sí y distintos a los de
cualquier otra persona. También podemos decir que ese número de
cubos podría tapizar la superficie terrestre (incluyendo mares) miles de
veces o que alcanzarían para llegar al Sol millones de veces. 

50
 Álgebra
• Alumno(a) : ______________________________________________________________

• Curso : ____________________________________________ • Aula : __________

• Profesor : ______________________________________________________________

1. Calcule:
1
0
7. Indicar el exponente de x.
 3 2  3 3   2 
        61 
 2   2 
49 54 49 3 3
A) B) C) E  x  x2  x3  x4
54 49 31
31 11
D) E)
49 13 36 11 36 36 13
A) x B) x 43 C) x
2. Calcule: 36 36
D) x 47 E) x 47
2x  2006
S
4
 52 2007  x

8. Reducir:
A) 7 B) 5 C) 3

D) 2 E) 11
2x 2x 2x 3x
32
3. Efectuar:
n m
4 mn m 2 A) 81 B) 27 C) 3
E 2  22 4 2; m, n 
D) 2 E) 9
A) 4 B) 2 C) 16
D) 8 E) 32 9. Calcular:

4. El valor de:
1 1 1
  
1 2 1  1  2 1 3  1  3
E     
E 25 2  27 3  36 2 , es:  25  8  27 
A) 24 B) 23 C) 22
D) 20 E) 21 A) 12 B) 8 C) 6
D) 10 E) 11
5. Obtener el valor de:
1 10. Obtener el valor de:
362
E  2564
A) 7 B) 2 C) 3
2 3 3
D) 4 E) 5   
E8 3 4 2  16 4

6. Reducir:
4 21 1 1 1
1616 A) B) C)
 1  32 16 8
S 
 16 
1 1
1 1 D) E)
A) 4 B) C) 4 2
2 16
1 1
D) E)
8 6

51
 Álgebra

ECUACIÓN EXPONENCIAL

• Conceptualiza y diferencia la ecuación exponencial de la trascendental.

• Utilizar y calcular el valor de la variable a través de los criterios de solución.

Complete las cuatro

equivalencias,
escribiendo la relación:
B = Blanco, N = Negro,
B + B = B, B + N = N,
N + N = B, N + B = N.

52
 Álgebra

ECUACIÓN EXPONENCIAL

Criterio de bases iguales Criterio de bases diferentes

am  an  m  n Am  Bn ; A  B
a   1; 0; 1 m0 n0

Criterio de divisibilidad Criterio explícito por simetría

A m Bn AB
A A  BB  A  B AA  BB 
mn

Ecuación exponencial – Criterio de bases diferentes

Son aquellas ecuaciones del tipo no algebraicas que se
caracterizan por tener la incógnita en el exponente. m0
Si A  B  A m  Bn  m  0 
n0
Ejemplos:

• 27x = 3
Ejemplos:
• 6x = 216

• 5x + 3 = 255 • 5x + 3 = 7x + 3  como 5 y 7 son diferentes

• 2x + 2 + 2x+ 3 = 64  x + 3 = 0; x = –3

• 113x – 6 = 133x – 6  como 11 y 13 son diferentes

Criterio de solución
– Criterio de bases iguales  3x – 6 = 0; x = 2

am  an  m  n ; a  • 35x – 2 = 55x – 2  como 3 y 5 son diferentes

 1; 0; 1
 5x – 2 = 0; x = 2/5
Ejemplos:
• 5x + 3 = 57  x + 3 = 7  x = 4 – Ecuaciones trascendentes

• 25x = 253/4  x = 3/4 Son aquellas ecuaciones que se caracterizan por tener

• a2x + 1 = a3x – 2  2x + 1 = 3x – 2  3 = x la incógnita en la base y el exponente. La incógnita

puede estar afectada con operadores no algebraicos.

53
 Álgebra

Ejemplos: 1 1

   
Observación:  1  2   1  4 
• xx = 2  x =  /2 (aproximadamente)    
 2 4
• xx + 1 = 5 5 + 1  x = 5
x 2
• x x  22  x  2 – Criterio explícito por simetría

A m B n AB
AA  BB 
– Criterio de divisibilidad mn

A A  BB  A  B
Ejemplos:

Ejemplos: • (x  2)( x  2)x  553  x  2  5  x  3

• Si xx = 4  xx = 22  x = 2 • A A A  3  B BB  3  A  B
(3x1) (5x3)
• xx + 3 = 32 = 25 = 22 + 3  x = 2 • (3x 1)(3x1)  (5x  3)(5x3)  3x 1  5x  3
 2  2x
4 1  x
1
• xx     x x  44  x  4
4

2. Calcule x.
1. Calcule x.
x
49 4  7

x n  5n Luego el valor de y en:

n n
 0, 25
80  x 1
x

A) 20 B) 10 C) 21 yy   
 2
D) 32 E) 27
A) 1/2 B) 1/5 C) 1/4
Resolución: D) A o C E) 1/15
n
x n  5n 1
  Resolución:
80n  x n  4 
x n  5n 1 49 = 72 y 4 = 22

80n  x n 4 n
2 )x 2x
 (7 2 )(2  7  7 22  71
 4n  xn + 4n  5n = 80n + xn
 22 x 1  1  20  2 x  1  0
x  1/ 2
(4x)n + (20)n = (80)n + xn
Me piden:
n n
4
 x x n  4 n  20n  20n  1
  
1 1
1  2  1  2  1   4 
x n (4 n  1)  20n (4 n  1) yy       
2 2 4
 xn = 20n Por lo tanto: y = 1/2 ó y = 1/4
Rpta.: 1/2 ó 1/4
 x = 20
Rpta.: 20

54
 Álgebra

3. De: Resolución:
x 3 x x3 x3
xxx   xx
x
x x x  x 3 x
x xx

3
Calcule x. x  3 x xx
xx  xx
3 x3
xx  xx
3 3
A) 5 B) 3 C) 3
3 x x  x x  3  x3
D) E) 3
4
3 5
2 3x

Rpta.: C

1. Calcular el valor de x. 9. Calcular el valor de x.

x 3 x2
32 x 1  8 x 1 381  3 27
Rpta.: 4 Rpta.: 18

2. Obtener el valor de x. 10. Calcular x.

125 2 x  3  625 x 1 2 x 1 3x 2
13 5 25  5125
Rpta.:
2 4
Rpta.:
5
3. Indicar el valor de x.
2 x  5  4 x 1  8 x 1  1 11. Calcular x.
Rpta.: 1
x x5
33  279
4. Dar el valor de x.
Rpta.: 9
3 x 1  9 x  2  27 x  3  1
Calcular x.
12. Dar el valor de x.
Rpta.: –1
x x 1
22  4 4
5. En la ecuación:
Rpta.: –3
2 x 1  2 x  2  48
Calcular x. 13. Calcular x.
Rpta.: 3
4 2
xx
6. Indicar el valor de x.
Rpta.: 4
2
3 x 1  3 x  2  108
Rpta.: 2 14. Indicar el valor de x.
2
7. Si: 1
xx  2
 1 4 Rpta.:
xx    2
 2
Calcular x.
15. Calcular x.
1
Rpta.: 48
16 xx  2
Rpta.: 16
2
8. Si: 1
 1 9 16. Calcular x.
xx   
3
Calcular x. 16
1 xx  2
Rpta.:
27
Rpta.: 8
2

55
 Álgebra

1. Calcule x. 8. Obtener el valor de x.

16 x 1  32 x 1 8
xx  4 2
A) 9 B) 8 C) 7
D) 6 E) 5 A) 2 B) 4
2 C) 8
2

D) 16
2 E) 32
2
2. Indicar el valor de x.
2 x 1  4 x  2  8 x  3  1
9. Calcular x.
3 7 1
A)  B)  C) 
7 3 3
2x 2 x 2 x  128
1 4
D)  E) 
7 9 A) 4 B) 7 C) 6
D) 8 E) 2
3. Calcular x.
5 x 1  5 x  2  30 10. Calcular n.
A) 5 B) 2 C) 0
243n  81n
D) 5 E) 7 3  81
9n  3n

4. Si x x  2568 . A) 6 B) 5 C) 2
D) 3 E) 4
Calcular x.
A) 8 B) 32 C) 36
D) 16 E) 4 11. Si x  x  4; y1 y  81 .
Calcular x + y.
5. Obtener el valor de x.
A) –5 B) –3 C) –2
36 x 1 216 x 1 D) –4 E) –1
7 7
A) 1 B) 2 C) 3
12. Si se sabe que:
D) 4 E) 5
 
xx yy
6. Calcular x. 5x  2y  200

x
22  16 2
2x 3 Calcular (xy)6 .

A) 1 B) 2 C) 3 A) 70 B) 72 C) 60
D) 4 E) 5 D) 40 E) 68

7. Dar el valor de x.
6
xx  6

A) 3
6 B) 6
6 C) 6

D) 18
6 E) 29
6

56
 Álgebra
• Alumno(a) : ______________________________________________________________

• Curso : ____________________________________________ • Aula : __________

• Profesor : ______________________________________________________________

1. Resolver: 6. Indicar el valor de x.

24 x  3  128 54
2 x 1
 58
x 1

5 5 5 A) 5 B) 4 C) 6
A) B) C) D) 7 E) 9
2 11 3

2 5 7. Resolver:
D) E)
5 11
3 x  3 x 1  3 x  2  39
A) 12 B) 1 C) 4
2. Calcule x. D) 2 E) 3

2
x 1
(0,5) 3  8. Si
x
x  8 4.
4
x
Calcule x.
15 14 12
A) B) C) A) 4 B) 16 C) 2
4 3 7
D) 32 E) 8
11 11
D) E)
3 4 9. Dar el valor de x.
3
xx  3
3. Calcule x.
A) 9
9 B) 7
7 C) 5
5
2 x  3  2 x  2  2 x 1  28
A) 2 B) 4 C) 1 D) 3
3 E) 2
D) 5 E) 3

10. Calcular x.
4. Indicar el valor de x.
x x1
25 3 x  2  125 4 x 1 33  27 27
A) 5 B) 4 C) 3
1 1 1
A) B)  C) D) 2 E) 1
5 3 3

1 1
D)  E)
6 6

5. Obtener el valor de x.

2 x 1  8 2 x  3  1

6 3 11
A) B) C)
11 11 3

7 9
D) E)
8 7

57
 Álgebra

CLAVES

AUTOEVALUACIÓN

1 2 3 4 5 6
A B C D E A

7 8 9 10 11 12
B C D E A B

CLAVES

AUTOEVALUACIÓN

1 2 3 4 5 6
A B C D E A

7 8 9 10 11 12
B C D B A B

CLAVES

AUTOEVALUACIÓN

1 2 3 4 5 6
A B C D E A

7 8 9 10 11 12
B C D E A B

58
 Álgebra

NOTACIÓN POLINÓMICA

4
Aprendizajes esperados
Aprendizajes esperados
• Reconoce y diferencia las variables de un polinomio.

• Calcula y obtiene la suma de coeficientes y el término independiente de algunos polinomios.

Estrategias motivadoras

Álgebra

Álgebra: (Del árabe alcheber, ‘reducción’). Parte de las Matemáticas que estudia la cantidad considerada en general, sirviéndose
para representarla de letras u otros signos especiales.

La Aritmética es la ciencia que se ocupa de los objetos concretos, esto es, de los números. En cambio, el Álgebra es, en esencia,
la doctrina de las operaciones matemáticas analizadas desde un punto de vista abstracto y genérico, independientemente de los
números u objetos concretos.

De los números a las letras

Es muy normal pensar que el principio del Álgebra fue cuando se comenzaron a utilizar letras para representar números. Sin
embargo, dentro del ambiente matemático, la utilización de las letras viene desde hace mucho tiempo. Ya los griegos utilizaban
las letras de su alfabeto (α, β, γ, δ,...) para escribir los números: α era 1, β era 2, γ era 3, δ era 4, ...

Así mismo, la numeración usada por los romanos también hacía uso de las letras: I era 1, V era 5, X era 10, L era 50, ...

Pero tanto para los griegos como para los romanos, cada letra representaba un número bien determinado.

En realidad, el Álgebra comienza cuando los matemáticos empiezan a poner su interés en el tipo de operaciones que se pueden
hacer con “cualquier número”, en vez de preocuparse por los números en sí mismos. Ese “cualquier número” es representado
por una letras, y esto supone el paso definitivo de la Aritmética, que se interesa por los números concretos, al Álgebra.

El Álgebra consiste en el manejo de relaciones numéricas en las que una o más cantidades son desconocidas. Estas cantidades
se llaman incógnitas, variables o indeterminadas, según los casos, y se representan por letras. Al traducir al lenguaje algebraico
los términos de cierto problemas se obtienen expresiones algebraicas.

45
 Álgebra

Organizador visual

46
 Álgebra

• Polinomio

Si se tiene el siguiente ejemplo:

Suma finita de monomios de una variable x se llama

polinomio de variable x.

• Término independiente: Es aquel término que se acompaña a x0 (3).///

Ejemplo:

P(x; y) = 3x2y3 + 5x3y4 + 2x7y8

• Variables: x, y. 1. La suma de coeficientes de un polinomio se

• Coeficientes: 3; 5; 2. obtiene evaluando el polinomio para x =1.
• Término independiente: No hay. 2. El término independiente del polinomio se
obtiene evaluando para x = 0.

Notación polinómica

1. Constante: Es el valor fijo o establecido.

Ejemplos: 3; − 2; 5 / 3; 3; 2 + i.

2. Variable: Toda cantidad que varía. Es aquella que representa a un valor arbitrario o desconocido, se representa siempre
letras por letras: x, y, z, ...

3. Monomio: Es una expresión de la forma axn (monomio de variable x), donde:

• a es constante.
• x es una variable.
• n es una constante (n ∈ � 0 ).
O también axmyn donde a es una constante; x, y son variables m y n son constantes (m, n ∈ � 0 ).
Ejemplos:
1. P(x) = –3x4 ⇒ Es un monomio de variable x donde –3 es el coeficiente y x4 es la parte variable.
5
2. Q( x; y) = − x 3 y7 ⇒ Es un monomio de variables x, y donde –5/3 es el coeficiente y x3y7 es la parte variable.///
3

P(x) y Q(x; y) son las notaciones de los monomios.

47
 Álgebra

Ejemplos:

1. Sea el polinomio P(x) = 3(x – 2)3 + (x + 1)2, calcular:

a. la suma de coeficientes.
b. el término independiente.

Resolución:

a. Suma de coeficientes
Evaluamos el polinomio en 1 (x = 1).
Entonces: P(1) = 3(1 – 2)3 + (1 + 1)2
P(1) = 3(–1)3 + 22 = 3(–1) + 4 = –3 + 4 = 1

∴ P(1) = 1 ← Suma de coeficientes

b. Término independiente
Evaluamos el polinomio en cero (x = 0).
Entonces: P(0) = 3(0 – 2)3 + (0 + 1)2
P(0) = 3(–2)3 + 12 = 3(–8) + 1 = –24 + 1 = –23

∴ P(0) = −23 ← Término independiente

2. Sea P(x) = x2 + 5x + 8, calcular P(3). 4. Si P(x) = x2 + 4x – 5, calcule P(m).

Resolución: Resolución:
Evaluamos el polinomio en 3. Evaluamos el polinomio en x = m.
x = 3 ⇒ P(3) = 32 + 5(3) + 8
Entonces: P(m) = m2 + 4m – 5
P(3) = 9 + 15 + 8 = 32

∴ P(3) = 32
5. Sea el polinomio P(x) = 2x 2 + 4x – 10, calcule
P(x + 2).
3. Si P(x; y) = x2 + 2xy + y2, calcule P(3; 1). Resolución:
Resolución: Reemplazamos x por x + 2.
Evaluamos el polinomio en x = 3, y = 1. P(x + 2) = 2(x + 2)2 + 4(x + 2) – 10
Entonces: P(3; 1) = 32 + 2(3)(1) + 12 P(x + 2) = 2(x2 + 4x + 4) + 4x + 8 – 10
P(3; 1) = 9 + 6 + 1 = 16 P(x + 2) = 2x2 + 8x + 8 + 4x – 2

P(x + 2) = 2x2 + 12x + 6

48
 Álgebra

1. Dadas las siguientes relaciones: • P(0) = 3(0)3 − 4(0)2 + 6(0) – 4

  
• P(x) = 2x + 6 ... (I) 0 − 0 + 0 − 4 = −4
• P(F(x)) = 4x + 6 ... (II)
calcule F(5). ∴ E = 1 – (–17) – 4 = 1 + 17 – 4
A) 10 B) 11 C)
12 E = 18 – 4 = 14
D) 13 E) 14 Rpta.: 14
Resolución:

Por comparación de I y II: 3. A partir de F(x + 3) = x2 + 4, calcule F(x).

x = F(x) (Se reemplaza en I) A) x2 – 6x + 20 B) x2 – 7x + 15

2
∴ 2F( x) +
6=4 x+6 C) x – 8x + 13 D) x2 – 6x + 13
 
II E) x2 + 6x + 13
I
⇒ 2F(x) = 4x Resolución:

⇒ F(x) = 2x Hacemos F(x) = F(m)

Por lo tanto F(5) = 2(5) = 10 Entonces x = m, F(m) = ?

Rpta.: 10 Comparamos F(x + 3) = x2 + 4

F(m) = ?
3 2
2. Sea P(x) = 3x – 4x + 6x – 4, calcular el valor
Se deduce x+3=m
numérico de:
x=m–3
E = P(1) + P(–1) + P(0)
Entonces F(m) = (m – 3)2 + 4
A) 11 B) 12 C)
13
D) 14 E) 15 F(m) = m2 – 6m + 9 + 4
Resolución:
F(m) = m2 – 6m + 9 + 4
Calculamos:
F(m) = m2 – 6m + 13
• P(1) = 3(1)3 – 4(1)2 + 6(1) – 4
x = 1 Como: x = m
P(1) = 3 – 4 + 6 – 4 = 1
Entonces F(x) = x2 – 6x + 13.
3 2
• P(–1) = 3(–1) – 4(–1) + 6(–1) – 4
x = –1 Rpta.: x2 – 6x + 13

1. Si P(x) = x2 – 3x + 5, calcular P(3) + P(1). 4. Si P(xx) = x2 + 2x + 3, calcular P(27).

Rpta.: 8 Rpta.: 18

2. Si P(x) = x2 + 2x – 1, calcular P(0) + P(1). 5. Si F(x) = x2 + 3 y F( a ) = 8, calcular F(a).

Rpta.: 1 Rpta.: 28

3. Si P(xx) = x2 – x + 5, calcular P(4). 6. Si F(x) = x2 + 1 y además F( a ) = 5, calcular

F(a).
Rpta.: 7 Rpta.: 17

49
 Álgebra

7. Indicar la suma de coeficientes del polinomio: 11. Si T(x) = 3x – 2 y R(x) = 2x + 1, calcular T(R(0)) +
R(T(1)).
P(x) = (x + 2) (x – 3) (x + 1) + (x – 1)10 + 5
Rpta.: 4
Rpta.: –7
12. Si P(x) = x + 1 y Q(x) = x – 3, calcular P(Q(3)) +
8. Obtener la suma de coeficientes del polinomio: Q(P(–1))

P(x) = (x + 1) (x – 1) (x – 5) (x – 3) + (x – 2)4 + 2 Rpta.: –2

Rpta.: 3 13. Si P(x) = x100 – 4x98 + 5x – 2, calcular P(2) + P(0).

9. Calcular el término independiente en: Rpta.: 6

Q(x) = (x + 2)5 + (x + 1)10 + 3x – 2 14. Si P(x) = x80 – 27x77 + 2x + 1, calcular P(3) + P(0).

Rpta.: 37 Rpta.: 8
10. Indicar el término independiente en:
15. Sea P(2x – 6) = 3x2 + 2x – 1, calcular P(2).
2
R(x) = (x – 3) (x + 1) + (x + 1) (x + 3) + 2x – 1
Rpta.: 51
Rpta.: –1
16. Si se sabe que P(x + 3) = x2 + 3x – 2, calcular P(5).

Rpta.: 8

1. Si P(x) = x2 + x + 3, calcular P(1) + P(2). 7. Si P(x) = x40 – 125x37 + 2x – 3, calcular P(5) + P(0).
A) 10 B) 14 C) 9 A) 5 B) 11 C) 7
D) 5 E) 8 D) 12 E) 8

2. Si P(x) = x2 + 2x + 3, calcular P(27). 8. Si P(2x – 1) = x2 + 2x – 3, calcular P(5).

A) 10 B) 13 C) 18 A) 5 B) 11 C) 7
D) 15 E) 10 D) 12 E) 8

3. Si F(x) = x2 + 4 y además F( a ) = 6, calcular F(a). 9. Si R(x) =3x+2 – 3x–1 – 3x, calcular R(1) + R(0).
A) 9 B) 11 C) 7 A) 25 B) 5 C) 15
D) 8 E) 19 D) 10 E) 20

4. Indicar la suma de coeficientes del polinomio: 10. Si F(x + 2) = 3x – 5, calcular F(x + 5).
P(x) = (x + 1) (x – 2) (x + 5) + (x – 1)10 + 2 A) 3x + 4 B) 3x + 14 C) 3x + 10
A) 6 B) 5 C) –7 D) 3x + 16 E) 3x – 5
D) 8 E) –10
11. Si R(x) = 2x + 10 y P(O(x)) = 4x + 16, calcular O(5).
5. Obtener el término independiente. A) 8 B) 13 C) 26
R(x) = (x – 2) (x + 1)5 + (x + 2) (x + 4) +3x – 2 D) 20 E) 36

A)
4 B)
5 C)
–2 D)
8 E)
–12
12. Si P(P(P(x))) = 8x + 49 y P(x) = ax + b,

6. Si P(x) = 2x – 3 y Q(x) = x + 2, calcular a2 + b2.

calcular P(Q(1)) + Q(P(2)). A) 51 B) 52 C)
53
D) 50 E) 49
A)
3 B)
6 C)
5 D)
4 E)
1

50
 Álgebra
Alumno(a) : ____________________________________________________________________

Curso : __________________________________________________ Aula : __________

Profesor : ____________________________________________________________________

1. Si P(x) = 2x + 3, calcular P(2) + P(3). 6. Obtener el término independiente.

A)
15 B)
20 C)
13 F(x) = (x + 1)3 + (x – 2)4 + (x + 1) (x + 3)
D) 16 E) 14
A) 7 B) 16 C) 18
2
2. Si P(x) = 2x + 3x + 1, calcular R(3) + R(2). D) 20 E) 19

A)
23 B)
46 C)
28
7. Si T(x) = x + 2 y Q(x) = x + 5, calcular T(Q(0)) +
D) 15 E) 43
Q(T(1)).

3. Si P(xx) = x2 + 3x + 5, calcular P(4). A)

13 B)
12 C)
8
D) 7 E) 15
A)
15 B)
43 C)
40
D) 21 E) 35
8. Si P(x) = x60 – 64x54 + 2x + 3, calcular P(2).

4. Si F(x) = x2 + 5 y F( a ) = 7, calcular F(a). A)

7 B)
4 C)
3
D) 0 E) 6
A)
2 B)
9 C)
10
D) 5 E) 7
9. Si P(x) = 5x2 + 3x + 2, calcular P(2).

5. Indicar la suma de coeficientes. A)

45 B)
56 C)
8
D) 17 E) 10
P(x) = (x + 1) (x – 1) (x + 3) + (x + 1)5 + (x – 2)4

10. Si P(x) = 5x + 5x+1 + 5x+2, calcular P(0).

A) 5 B) 10 C) 33
D) 32 E) 9 A)
25 B)
35 C)
31
D) 26 E) 15

51
 Álgebra

GRADO DE UN POLINOMIO

5
Aprendizajes esperados
Aprendizajes esperados
• Reconoce y calcula el grado relativo y absoluto de un monomio o polinomio.

• Aplica y relaciona las propiedades de los grados para poder calcular el grado de operaciones con polinomios.

Estrategias motivadoras

Víctima de la multitud

Hipatia era una joven hermosa y, al mismo tiempo, una matemática brillante. A
sus conferencias en la universidad asistían los hombres más sabios de la época.

Hasta el tiempo de Hipatia, pocos eran los griegos estudioso interesados en el

álgebra. La mayoría de ellos preferían el estudio de la geometría. Sólo uno,
llamado Diofanto, había, escrito algo sobre álgebra. Hipatia estudió los trabajos
de Diofanto y escribió análisis y explicaciones sobre ellos. Quizá fue ella la que
escribió la única historia conocida sobre la vida de Diofanto (data del tiempo de
Hipatia y evidentemente es un relato hecho por un matemático):

“Dios le concedió niñez durante una sexta parte de su vida y juventud durante
otra doceava parte. La alumbró con la luz del matrimonio durante una séptima
parte más y cinco años después de su boda, le concedió un hijo. Después que
éste alcanzó la medida de la mitad de la vida de su padre, la Parca se lo llevó (es
decir, que murió), dejando a Diofanto durante los últimos cuatro años de su vida,
con el único consuelo que pueden ofrecer las matemáticas”.

Hipatia vivió en días difíciles –– 400 d. C. Su hogar estaba en la ciudad de

Alejandría, una parte del Imperio romano que se demoronaba y la cual estaba
poblada por romanos, griegos, egipcios; por cristianos, judíos, paganos; por
esclavos, libertos y hombres libres. Y un gran número de cada grupo eran
La “primera dama” de álgebra.
iletrados e ignorantes, fácilmente excitables hacia el crimen y la violencia.

Un día comenzaron las dificultades. ¿Cómo? nadie lo sabe. Pero había motines en las calles e Hipatia estaba probablemente
despreocupada del peligro, cuando se aventuró a salir a la calle. ¿Quién querría hacer daño a una conferencista de álgebra?

La multitud amotinada nada sabía de álgebra ni le interesaba. Pero sabía que Hipatia era distinta de la mayoría de las personas
–una mujer que enseñaba en la universidad. Cuando ella apareció, los motinados habían encontrado una víctima sobre quien
descargar su furia. La arrancaron de su carroza y la acuchillaron hasta causarle la muerte con las afiladas conchas de ostras que
usaban como armas. Así, un día de marzo del año 415, la primera mujer matemática de la historia fue víctima de la multitud.

52
 Álgebra

Organizador visual

53
 Álgebra

Es la principal característica de una expresión algebraica • Q(x; y; z) = 5x2y3z4 + 2x5yz – 8xyz11

racional entera o polinomio, el cual viene dada por los
GR(x) = 5 (mayor exponente de x)
exponentes naturales que afectan a sus variables.
GR(y) = 3 (mayor exponente de y)
Para un monomio
GR(z) = 11 (mayor exponente de z)

GA = 1 + 1 + 11 = 13 (mayor suma de
exponentes)

Propiedades de los grados en operaciones

algebraicas

1. Adición y sustracción
Ejemplos:
Dados los polinomios P y Q donde:
GR( x) = 2
2 5 4 GA = 2 + 5 + 4 grado (P) = m (mayor)
� P( x; y; z) = 3 x y z GR(y) = 5
GR(z) = 4 GA = 11 grado (Q) = n (menor)

Donde m > n
Es una adición o sustracción
GR( x) = 2; GA = 2 + 0
� Q( x; y) = 5 x 2  ⇒ grado (P+Q)=m 
GR(y) = 0; GA = 2  de polinomios el exponente
⇒ grado (P − Q)=m
que predomina es el mayor.
Para un polinomio

2. Multiplicación y división

Dados los polinomios P y Q donde:

grado (P) = m
grado (Q) = n
Entonces grado (P .Q) = m + n
Cuando los polinomios se multiplican los exponentes
Ejemplos: se suman.
P
• P(x; y) = 3x8y4 + 7x5y6 – 4x2y7 Entonces grado   = m − n donde m ≥ n
Q
GR(x) = 8 (mayor exponente de x)
Cuando los polinomios se dividen los grados se restan.
GR(y) = 7 (mayor exponente de y)

GA = 8 + 4 = 12 (mayor suma de exponentes)

54
 Álgebra

1. Calcule el grado absoluto del polinomio: 3. Determine el grado de la expresión:

P(x; y) = 2x4y5 + x3y6 – x2y + x4y6 P(x) = (x + 1)(x4 + 1)(x9 + 1) ... 10 paréntesis
A) 9 B) 10 C) 11
A)
381 B)
383 C)
385
D) 12 E) 13
Resolución: D) 387 E) 398
Resolución:
En el polinomio:
Indicando los grados absolutos de cada factor:
2 x 4 y5 + 
P( x; y) =  x 3y6 − 
x 2y + 
x 4 y6
GA = 9 GA = 9 GA = 3 GA =10 (
x+ x 4
1)(
 + x 9
1)(
 +
1)... 
2
GA: 1 + 4 + 9 + ... 10
El mayor valor del grado absoluto es 10.
5
Rpta.: 10 7
2 2 2 10 (11)( 21)2
Entonces 1 + 2 + 3 + ... + 10 =
6
2. Dado el polinomio: 2
1
P(x; y) = xa – 2yb + 5 + 2xa – 3yb + 7xa – 1yb + 6
Entonces E = 385
donde GA = 17 y GR(x) = 4, calcular a + b.
Rpta.: 385
A) 12 B) 13 C)
14
D) 15 E) 16
Resolución:

Analizando los exponentes de x:

a – 2; a – 3; a – 1

a − 1 ← mayor exponente

Entonces a – 1 = 4 (GR(x) = 4)

∴a=5
Analizando los GA de cada término:

a + b + 3; a + b – 3; a + b + 5

a + b + 5 ← mayor grado absoluto

Entonces a + b + 5 = 17 (GA = 17)

a + b = 12
↓
5 + b = 12
b=7

Me piden a + b = 12.

Rpta.: 12

55
 Álgebra

2 5 8 9. Calcular m si la expresión es de sexto grado:

1. Calcular GR(x) – GR(y) en M( x; y) = x y .
3 3 4
Rpta.: –3 E = x 2m x m
Rpta.: 8

2. Si M(x; y) = 5x8y7, calcular GR(x) – GR(y). 10. Indicar el valor de m si la expresión:

Rpta.: 1 5 3 4
E = xm xm xm
3. Si: es de grado absoluto 17.
P(x; y) = 3x3y5 + 2x6y2 + 5x4y3
Rpta.: 60
obtener el resultado de GR( x) − GR(y) . 11. Si el polinomio es de primer grado:
GA
P(x) = (A – 2)x4 +(B – 3)x2 + Bx + A
Rpta.: 1/8
4. Si: calcular A + B.
6 5 2 7
Q(x; y) = 2x y – 6x y + 5x y 4 4 Rpta.: 5

calcular el valor de GR( x) − GR(y). 12. Si el polinomio es de primer grado:

GA
P(x) = (A – 2)x3 +(B – 1)x2 + Ax + B
Rpta.: 13/11
calcular A + B.
5. Si: GR(x) = 10 y GR(y) = 8 Rpta.: 3
a+2 b–2
M(x; y) = (a + b) x y
13. Si el grado absoluto del polinomio es de la forma 5n – 2:
indicar su coeficiente. P(x) = (x6 + 8 2
) + (x3 + x9)3 + (x7 – x5)4
Rpta.: 18
calcular n.
6. Si: GR(x) = 9 y GR(y) = 6

M(x; y) = (a + b) x2a + 1y3b – 3 Rpta.: 6

obtener su coeficiente. 14. Si el grado absoluto del polinomio es de la forma 2n – 3:

Rpta.: 7 P(x) = (x5 + 4 3
) + (x3 + x2)6 + (x7 – x2)9

7. Si GR(x) = 6 y GR(y) = 10, además:

calcular n.
P(x; y) = 2x a+2 b+3
y + 5x a+4 b+7
y + 6x a+5 b+5
y Rpta.: 33

indicar su grado absoluto. 15. Indicar el grado absoluto.

Rpta.: 15
P(x) = (x + 3) (x2 + 5) (x3 + 8) (x4 + 15)...(x20 + 1)
8. Si GR(x) = 12 y GR(y) = 9, además:

P(x; y) = 4xa+6 yb+2 + 2xa+7 yb+5 + 3xa+4 yb+1 Rpta.: 210

obtener su grado absoluto. 16. Indicar el grado absoluto.

O(x) = (x + 1) (x2 + 5) (x3 + 5) (x4 + 5).....(x40 + 1)

Rpta.: 21
Rpta.: 820

56
 Álgebra

7. Si el grado absoluto del polinomio es de la forma 2n – 2:

1. Calcular GR(x) – GR(y) en M( x; y) = 3 x 8 y 4 .

A)
2 B)
4 C)
6 P(x) = (x5 + x2)3 + (x2 + x7)4 + (x3 + x5)6

D) 8 E) 10 calcular n.
A) 8 B) 12 C) 16
D) 18 E) 20
2. Si M(x; y) = 2x6y2 + 8x4y9 + 5x3y7,

obtener el resultado de GR( x) + GR(y) .

GA 8. Indicar el grado absoluto.

A) 1 B) 13/15 C) 15/13 P(x) = (x + 2) (x2 + 3) (x3 + 4) (x4 + 5)... (x15 + 6)

D) 7/8 E) 8/7
A)
38 B)
40 C)
80

3. Si: GR(x) = 8 y GR(y) = 6, además: D) 120 E) 126

M(x; y) = (a + b) xa+2 yb – 2
9. Obtener el grado absoluto de E = (x6 + x8)5 (x3 + 1)7.
indicar su coeficiente.
A)
6 B)
8 C)
10
D) 14 E) 16 A)
16 B)
21 C)
33
D) 51 E) 61

4. Si GR(x) = 20 y GR(y) = 15, además:

10. Calcular m si el polinomio es de grado 36.
P(x; y) = 2xa+5 yb+3 + 5xa+2 yb+4 + 3xa+1 yb+6
indicar el grado absoluto. P(x) = (xm + xm+2)3 (xm + xm – 1)2

A)
12 B)
18 C)
21 A)
6 B)
5 C)
3

D) 30 E) 32 D) 2 E) 1

5. Indicar el valor de a si la expresión es de noveno 11. Calcule el grado de:

grado.
P(x) = (x2 + 2) (x12 + 3) (x36 + 4) (x80 + 5)... 10
3
E = xa xa xa paréntesis

A)
12 B)
10 C)
8 A)
3510 B)
3410 C)
3210
D) 7 E) 5 D) 3000 E) 2410

6. Si el polinomio es de primer grado: 2 3 5 2

12. Si el grado absoluto de P( x) Q( x) y P( x) Q( x) es 22 y
P(x) = (A – 3)x3 + (B – 2)x2 + Ax + B 33 respectivamente, calcular el grado de Q(x).
calcular A + B.
A)
2 B)
3 C)
4
A)
6 B)
5 C)
3
D) 7 E) 9
D) 2 E) 1

57
 Álgebra
Alumno(a) : ____________________________________________________________________

Curso : __________________________________________________ Aula : __________

Profesor : ____________________________________________________________________

GA 6. Si el polinomio es de primer grado:

1. Si M(x; y) = 2x5 y8, calcular .
GR( x)
P(x) = (A – 4)x4 + (B – 2)x3 + Ax + B
calcular A + B.
A) 1,5 B) 2 C) 2,4
A) 14 B) 8 C) 7
D) 2,6 E) 3
D) 6 E) 4

2. Si P(x; y) = 2x3y6 + 6x5y4 + 3x4y2, calcular:

7. Si el grado absoluto del polinomio es de la forma 2n – 4:
GR( x) + GR(y)
E=
GA T(x) = (x3 + x2)5 + (x4 + x3)6 + (x4 + x2)4
calcular n.
A)
9/7 B)
7/9 C)
9
A)
5 B)
6 C)
8
D) 11 E) 11/9
D) 10 E) 14

3. Si GR(x) = 15 y GR(y) = 18, además:

8. Indicar el grado absoluto.
M(x; y) = (a + b) xa+10 yb+6
P(x) = (x + 2) (x2 + 5) (x3 + 4)...(x15 + 2)
obtener su coeficiente.
A)
17 B)
12 C)
8
A)
120 B)
100 C)
80
D) 5 E) 3
D) 60 E) 50

4. Si GR(x) = 8 y GR(y) = 16, además:

9. Indicar el grado absoluto.
P(x; y) = 5xa+5yb+1 + 3xa+7yb+5 + 4xa+1 yb+4
E = (x4 + x3)4 (x4 + x5)6
obtener su grado relativo.
A)
14 B)
24 C)
34
A)
48 B)
46 C)
40
D) 36 E) 42
D) 36 E) 30

5. Calcular m si la expresión es de grado 21.

10. Calcular m si el polinomio es de grado 26.
4 3 5
E= xm xm xm P(x) = (xm + xm+3)2 (xm+2 + xm+1)4

A)
20 B)
30 C)
60
D) 80 E) 90 A)
0 B)
1 C)
2
D) 4 E) 6

58
 Álgebra

POLINOMIOS ESPECIALES

6
Aprendizajes esperados
Aprendizajes esperados
• Compara y diferencia las propiedades de los distintos polinomios especiales.

• Relaciona y ordena los exponentes de la variable en forma ascendente y descendente.

Estrategias motivadoras

En la corte de los califas

Aladino, Simbad y Harún al-Raschid, nombres familiares todos, de 'Las noches de Arabia'. Quizá hemos pensado que son
nombres de carácter mítico pero Harún al-Raschid, al menos, sí existió. Reinó en Bagdad del 796 al 808. No sólo deambulaba
entre sus súbditos como relata 'El libro de las mil y una noches'; también alentó a sus nobles para que estudiaran ciencia y
matemáticas.

Durante su reinado, los musulmanes fueron invadiendo y conquistando los territorios no musulmanes hacia el oeste, incluyendo
Noráfrica. Fue así como la sabiduría, centrada en la Universidad de Alejandría, se convirtió en premio de guerra al vencedor:
libros escritos en griego fueron transportados de Alejandría a Bagdad. Y fue Harún al-Raschid quien ordenó su traducción al
árabe.

Pronto los sabios musulmanes estuvieron enfrascados en los serios estudios de las matemátcas. Entre estos estudiosos, estaba
Al-Mamún, hijo del califa. Por ejemplo en que sucedió a su padre como califa, no había, según palabras de 'Las noches de
Arabia'(Al-mamún también figura en esos cuentos), “nadie más culto en todas las ramas del saber, que él”. Era pues natural que
su corte incluyese muchos hombres sabios.

Uno de los doctos cortesanos de Al-Mamún (el más ilustre matemático de toda África) fue Al-Khowarazmi. Fue él, el autor de
un libro con el título: ilm al-jabr wa’l muqabalah. El libro fue llamado al-jabr, para abreviar su largo nombre. Desde el tiempo
de Al-Khowarazmi a la fecha, este nombre abreviado ha sido usado para muchos libros. La forma de escribirlo ha cambiado,
naturalmente, siendo en la actualidad álgebra.

59
 Álgebra

Organizador visual

60
 Álgebra

1. Polinomio ordenado: Con respecto a una variable, es aquel que se caracteriza porque los exponentes de esa variable
se encuentran ordenados en forma ascendente o descendente.

P(x) = 3x5 + 2x3 + 5x → Polinomio ordenado

en forma descendente

Q(x; y) = 5x8y2 – 3x5y4 + 7x2y7 → Polinomio ordenado en forma

descendente con respecto a x.

En forma ascendente con

respecto a y.

2. Polinomio completo: Con respecto a una variable, es aquel que se caracteriza porque los exponentes de esa variable
aparecen de manera consecutiva desde el mayor hasta el cero o viceversa.

P(x) = 5x3 + 2x2 + 3x + 5 → Polinomio completo y

ordenado en forma descendente

Q(x) = 5x2 – 3x4 + 2x3 + 8 – 3x → Polinomio completo

3. Polinomio homogéneo: Es aquel polinomio de dos o más variables, de términos no semejantes con el mismo grado
absoluto.

P( x; y) = 5
x 7 y5 + 
2 x 6y6 − 3


10 2
xy
GA =12 GA =12 GA =12

P( x; y; z) = 6
x 3
y 4
z7 + 7x6
y 4 z
4
−8
x 2
y 3
z9
GA =14 GA =14 GA =14

Obs.: No existen polinomios homogéneos de una sola variable.

4. Polinomios idénticos: Dos o más polinomios del mismo grado y en las mismas variables son idénticos, si los valores
numéricos resultantes de dichos polinomios siempre son iguales, para cualquier valor asignado a sus variables.

P( x; y) = ( x + y)4 − ( x − y)4 
 P( x; y) ≡ Q( x; y)
Q( x; y) = 8 xy( x 2 + y 2 ) 

Entonces:

P(1; 1) = 16
Q(1; 1) = 10 ∴ P(1; 1) = Q(1; 1)

Si ax 2 + bx + c ≡ mx 2 + nx + p
⇒ a = m, b = n, c = p

61
 Álgebra

5. Polinomio idénticamente nulo: Es aquel polinomio de grado no definido, cuyo valor numérico resultante siempre es
igual a cero, para cualquier valor que asuman sus variables.

• Si P(x) = (a – 2)x3 + (b – 1)x5 + (2c – 6) es idénticamente nulo, calcule a + b + c.

Resolución:
a–2=0⇒a=2

b–1=0⇒b=1 Si mx 2 + nx + p ≡ 0
⇒ m = 0, n = 0, p = 0
2c – 6 = 0 ⇒ c = 3

∴ a+b+c=6

• Si Q(x) = (a + 3)x5 + (b – 2)x3 + 5c – 10 es idénticamente nulo, calcule a + b + c.

Resolución:
a+3=0⇒a=–3

b–2=0⇒b=2

5c – 10 = 0 ⇒ c = 2

∴a+b+c=1

1. Indicar el número de términos de un polinomio Entonces: 3m + 2n = 19 ... (I)

completo de grado 8. 2m + 5n = –20 ... (II)
Por tanteo: m = 5 y n = 2
A) 16 B) 17 C)
18
∴ Me piden m + n = 7.
D) 19 E) 20
Rpta.: 7
Resolución:

Se sabe: #términos = GA + 1 (polinomio completo) 3. Calcule m + n + p si el polinomio:

#términos = 18 + 1 = 19 P(x) = 3xm + n – 8 + 7xn + p + 2 + 5xp + m – 9
Rpta.: 19 es completo y ordenado en forma ascendente.
A) 8 B) 9 C) 10
2. Calcule m + n si: D) 11 E) 12
19x – 20 ≡ m(3x – 2) + n(2x – 5) Resolución:
Como los exponentes van de menor a mayor y el
A) 3 B) 4 C) 5
mínimo es cero (polinomio completo).
D) 6 E) 7
Resolución: Entonces:
19x – 20 ≡ 3mx – 2n + 2nx – 5m m+n−8 = 0 ⇒ m+n = 8 

19x – 20 ≡ (3m + 2n)x – 2m – 5n n + p + 2 = 1 ⇒ n + p = −1  (+)
p + m − 9 = 2 ⇒ p + m = 11
∴ Se deduce: 3m + 2n = 19
2m + 2n + 2 p = 18
–2m – 5n = –20 ⇒ m+n+ p = 9
Rpta.: 9

62
 Álgebra

1. Si el polinomio es completo y ordenado 9. Si los polinomios mostrados son idénticos:

ascendentemente:
P(x) = (a – 3)x2 + (b – 2)x + c + 1
P(x) = 5xa – 2 + 6xb – 3 + 7xc – 1 Q(x) = (2a – 4)x2 + (2b – 6)x + 3c – 5
calcular a + b + c. calcular a + b + c.
Rpta.: 9
Rpta.: 8

2. Si el polinomio es completo y ordenado

10. Si los polinomios mostrados son idénticos:
ascendentemente:
Q(x) = (a – 4)x2 + (2b – 1)x + 3c – 2
P(x) = 4xa – 5 + 5xb – 3 + 6xc – 2
calcular a + b + c. R(x) = (3a – 8)x2 + (b + 1)x + 2c + 1
Rpta.: 13 calcular a + b + c.
Rpta.: 7
3. Si el polinomio es completo y ordenado
descendentemente: 11. Si el polinomio:

Q(x) = 3xa – 3 + 5xb – 1 + 6xc – 4 P(x) = (3a – 6)x4 +(5b – 10)x3 + (c – 1)x + d – 3
calcular a + b + c.
es idénticamente nulo, calcular a +b + c + d.
Rpta.: 11
Rpta.: 8
4. Si el polinomio es completo y ordenado
descendentemente: 12. El polinomio:

R(x) = 2xa – 1 + 5xb – 3 + 6xc – 2 Q(x) = (4a – 8)x3 +(b – 3)x2 + (c – 2)x + d – 8
calcular a + b + c. es idénticamente nulo, calcular a +b + c + d.
Rpta.: 9
Rpta.: 15
5. Si el polinomio es completo y ordenado:
13. Calcular m + n si m(2x – 1) + n(3x – 2) ≡ 16x – 1.
P(x) = 3xa – 3 + 2xb – 2 + 5xc – 1+ 2x + 5
calcular a + b + c. Rpta.: 15
Rpta.: 15
14. Calcular a + b si a(3x – 2) + b(x + 3) ≡ 9x + 5.
6. Calcular a + b + c si el polinomio:
Rpta.: 5
P(x) = 15 + 3x + 5xa – 3 + 4xb + 1 + 7xc – 2

es completo y ordenado. 15. Si el polinomio es idénticamente nulo:

Rpta.: 13 P(x) = Ax3 – 3x3 + 2x2+ 2Cx2 – 3Bx + 9x + 8 + D

7. Si el polinomio es homogéneo: calcular A + B + C + D.

P(x; y) = 5x3ya + 1 + 6x9y10 + 3xb + 1y6 Rpta.: –3
calcular a + b.
Rpta.: 27 16. Si el polinomio es idénticamente nulo:

Q(x) = Ax4– 2x4 + Bx3– 3x3 + Cx2 + 2x2 + D – 8

8. Si el polinomio es homogéneo:

P(x; y) = 3xa + 2y4 + 5x8y7 – 2xb + 3y4 calcular A + B + C + D.

calcular a + b.
Rpta.: 17 Rpta.: 11

63
 Álgebra

1. Si el polinomio es completo y ordenado 7. Calcular a + b si:

ascendentemente:
a(3x + 5) + b(x – 3) ≡ 13x + 17
P(x) = 5xa – 3 + 6xb – 5 + 7xc – 4
calcular a + b + c. A)
3 B)
4 C)
8
A)
14 B)
15 C)
13 D) 11 E) 14
D) 16 E) 17
8. Si el polinomio es idénticamente nulo:
2. Si el polinomio es completo y ordenado
Q(x) = Ax4– 4x4 + Bx2– 2x2 + Cx – 3x + 1 + D
descendientemente:

T(x) = 2xa – 5 + 6xb – 4 + 3xc – 1 calcular A + B + C + D.

calcular a + b + c.
A)
15 B)
14 C)
13 A)
10 B)
11 C)
7
D) 16 E) 17 D) 8 E) 6

3. Si el polinomio es completo y ordenado: 9. Indicar el grado de un polinomio completo de 13

términos.
R(x) = 4xa – 8 + 5xb – 2 + 7xc – 1 + 3x3 + 4x 4
calcular a + b + c. A)
15 B)
10 C)
11
A)
18 B)
17 C)
16 D) 13 E) 12
D) 14 E) 15
10. Indicar el número de términos de un polinomio
4. Si el polinomio es homogéneo: completo de grado 15.

P(x; y) = 7xa + 2 y7 + 5x6y8 + 6xb + 3y4 A)

16 B)
17 C)
18

calcular a + b. D) 19 E) 20

A)
10 B)
15 C)
14
D) 11 E) 12 11. Si el polinomio:
b a
P(x; y) = 3xa + 2yb es homogéneo (a > b)
5. Si los polinomios mostrados son idénticos:
calcular a + b.
P(x) = (a + 4)x5 + (3 + b)x4 + (c – 2)x2
A)
5 B)
6 C)
7
Q(x) = (2a – 2)x5 + (3b – 7)x4 + (2c – 6)x2
D) 8 E) 4
calcular a + b + c.
A)
15 B)
16 C)
14
12. Si el polinomio:
D) 13 E) 11
P(x; y) = x5n – 1 + x5n – 2 + ... + 1
6. Si el polinomio:
es completo y ordenado, ¿cuántos términos tiene?
P(x) = (3a – 9)x5 +(5b – 10)x2 + (c – 1)x + d – 4
A) 5n – 2 B) 5n – 1
es idénticamente nulo, calcular a +b + c + d. C) 5n D) 5n + 1
A) 9 B) 10 C) 8 E) 5n + 2
D) 11 E) 14

64
 Álgebra
Alumno(a) : ____________________________________________________________________

Curso : __________________________________________________ Aula : __________

Profesor : ____________________________________________________________________

1. Si el polinomio es completo y ordenado 6. Si el polinomio es idénticamente nulo:

ascendentemente:
P(x) = (2a – 4)x5 +(3b – 6)x3 + (5c – 10)
a–3 b–1 c–4
P(x) = 2x + 5x + 2x
calcular a + b + c. calcular a + b + c.

A) 11 B) 10 C)
8 A) 6 B) 8 C)
10
D) 6 E) 5 D) 12 E) 16

2. Si el polinomio es completo y ordenado 7. Calcular m + n si:

descendentemente:
m(4x + 3) + n(2x – 5) ≡ 24x + 5
a–4 b–1 c–3
P(x) = 7x + 5x + 6x
calcular a + b + c. A) 5 B) 7 C)
9
D) 10 E) 12
A) 7 B) 11 C) 13
D) 15 E) 16 8. Calcular a + b + c si el polinomio:

P(x) = ax5 + bx3 + cx2 – 3x5 +2x3 + 5x2

3. Si el polinomio es completo y ordenado:
es idénticamente nulo.
P(x) = 5xa – 2 + 2xb – 1 + 3xc – 3 + 3x – 6
calcular a + b + c. A) –2 B) –3 C)
–4
D) 3 E) 4
A) 10 B) 12 C)
15
D) 16 E) 18 9. Si el polinomio:

4. Si el polinomio es homogéneo: P(x; y; z) = 6xa + 3 y5z9+ 3xb + 1y4z8 + 7x5y7z8

es homogéneo, calcular a + b.
Q(x; y) = 6x4ya + 3 + 2x8y9 + 3xb + 1y7
calcular a + b. A) 4 B) 6 C)
8
D) 10 E) 12
A) 12 B) 15 C)
16
D) 19 E) 20 10. Indicar el número de términos de un polinomio
completo cuyo grado es 32.
5. Si los polinomios mostrados son idénticos:

P(x) = (2a – 3)x2 + (b – 4)x + c – 3 A) 20 B) 28 C)

25
Q(x) = (3a – 4)x2 + (2b – 7)x + 2c – 1 D) 30 E) 33
calcular a + b + c.

A) 9 B) 8 C)
6
D) 4 E) 2

65
 Álgebra

SOLUCIONARIO - CLAVES CAP. 4

AUTOEVALUACIÓN

1 2 3 4
B C D E
5 6 7 8
A B C D
9 10 11 12
E A B C

SOLUCIONARIO - CLAVES CAP. 5

AUTOEVALUACIÓN

1 2 3 4
B C D E
5 6 7 8
A B C D
9 10 11 12
E A B C

SOLUCIONARIO - CLAVES CAP. 6

AUTOEVALUACIÓN

1 2 3 4
B C D E
5 6 7 8
A B C D
9 10 11 12
E A B C

66
 Álgebra

PRODUCTOS NOTABLES I

Aprendizajes esperados
Aprendizajes esperados
• Desarrolla y obtiene el resultado de diversas operaciones donde se presentan binomio al cuadrado, binomio al
cubo, trinomio al cuadrado, etc.
• Relaciona y aplica las diferentes fórmulas para obtener un resultado de un problema tomando en consideración
sus respectivos datos.

Estrategias motivadoras

Una historia de cálculo rápido

Cuando Juanito tenía sólo siete años se emocionaba si su padre le permitía manejar el cortador de
césped para cortar una pequeña parte del césped de su casa. Pero ahora Juanito tiene trece años y
le causa una gran simpatía cortar la grama.

Esta pequeña historia ilustra una pauta que se siguió en una historia micha más larga, la historia
de calcular con números. Cuando primeramente el hombre inventó los números y los métodos de
contar y calcular, estaba admirado de sus nuevas ideas. En muchos países antiguos se consideraba
el cálculo como un arte tan especial que solamente unos pocos escogidos eran los que trabajaban
con los números. Según fue pasando el tiempo, la fascinación del cálculo empezó a decaer y el
cálculo empezó a parecer, más bien que un juego, un trabajo. Según el hombre fue adquiriendo
más conocimientos y según su vida se fue tornando más compleja, empezó a buscar los medios
para acortar el trabajo de calcular. Esto condujo al desarrollo de artificios para calcular, tales como
el ábaco, los logaritmos, la regla de cálculo, las máquinas de sumar mecánicas, y las computadoras
electrónicas de hoy día.

Aunque el hombre ha inventado muchos aparatos para calcular, no ha eliminado totalmente la

necesidad de los artificios “buenos y anticuados”. Después de todo, uno no puede tener a mano
siempre un aparato computador para efectuar los cálculos necesarios en la revisión de una factura
de comestibles, una cuenta del almuerzo, o un estado de cuentas del banco. Si embargo, hay
muchas cosas que se pueden hacer ayudar en el cálculo mental y economizar en la cantidad de
trabajo escrito necesario en un cálculo usual.

“No me da vergüenza confesar que soy ignorante de lo que no sé”.

Marco Tulio Cicerón

43
 Álgebra

Organizador visual

44
 Álgebra

Multiplicación

La multiplicación es aquella operación matemática que consiste en hallar una tercera expresión llamada producto (P(x)) a partir
de otras dos llamadas multiplicando (M(x)) y multiplicador (N(x)), respectivamente, tal que:

M(x) ⋅ N(x) ≡ P(x)

Leyes de la multiplicación

1. Ley conmutativa

ab = ba

2. Ley asociativa

(ab)c = a(bc)

3. Ley del elemento neutro

a ⋅1 = a

4. Ley distributiva

a(b + c) = ab + ac

Productos notables

Son los resultados de ciertas multiplicaciones indicadas, que se obtienen en forma directa, sin efectuar la multiplicación.

Entre ellos tenemos:

1. Binomio al cuadrado

(a + b)2 ≡ a2 + 2ab + b2

(a – b)2 ≡ a2 – 2ab + b2

Identidad de Legendre

(a + b)2 + (a + b)2 ≡ 2(a2 + b2)

(a – b)2 – (a + b)2 ≡ 4ab

45
 Álgebra

2. Binomio al cubo

(a + b)3 ≡ a3 + 3a2b + 3ab2 + b3

(a – b)3 ≡ a3 – 3a2b + 3ab2 – b3

Identidad de Cauchy

(a + b)3 ≡ a3 + b3 + 3ab(a + b)

(a – b)3 ≡ a3 – b3 – 3ab(a – b)

3. Trinomio al cuadrado

(a + b + c)2 = a2 + b2 + c2 + 2ab + 2ac + 2bc

4. Trinomio al cubo

(a + b + c)3 = a3 + b3 + c3 + 3(a + b) (a + c) (b + c)

1. Si a + b = 3 y ab = 1, calcule a3 + b3. x2 + x–2 + 2(1) =25

A) 15 B) 16 C) 18 x2 + x–2 = 23
D) 13 E) 12
Resolución: Rpta.: B
a+
(
 )3 = 33
b

3. Si a + b + c = 4 y a 3 + b 3 + c 3 = 4, calcule
(a + b)(b + c)(a + c).
a3 + b3 + 3ab(a + b) = 27
3
+ b3 + 3(1)(3) = 27 A) 19 B) 20 C)
15
3 3
a + b = 18 D) 16 E) 21
Rpta.: C
Resolución:
–1 2 –2
2. Si x + x = 5, calcule x + x .
a+b
( )3 = 4 3
+ c
A) 21 B) 23 C) 22
D) 20 E) 19 3
a + 3
c 3 + 3(a + b)(b + c)(a + c) = 64
+
b
Resolución:
(
x x −1
+ )2 = 5 2 4 + 3(a + b)(b + c)(a + c) = 64
(a + b)(b + c)(a + c) = 20
x 2 + x −2 + 2
x −1
⋅ x = 25 Rpta.: B
(1)

46
 Álgebra

1. Reduzca: 9. Si a + b = 5 y a2 + b2 = 13, calcule a – b.

E = (x + 3)2 + (x + 5)2 – 2x2 – 16x
Rpta.: 1
Rpta.: 34
10. Si a + b = 3 y a2 + b2 = 8, calcule a – b.
2. Efectúe:

F = (x + 2)2 + (x + 3)2 – 2x2 – 10x Rpta.: √7

Rpta.: 13 11. Si a + b = 3 y ab = 1, calcule a3 + b3.

3. Si a + b = 4 y ab = 1, calcule a2 + b2.
Rpta.: 18

Rpta.: 14 12. Si a + b = 5 y ab = 1, calcule a3 + b3.

4. Si a + b = 3 y ab = 1, calcule a2 + b2.
Rpta.: 110

Rpta.: 7 13. Si x + x–1 = 3, calcule x3 + x–3.

5. Si x + x–1 = 3, calcule x2 + x–2.

Rpta.: 18

Rpta.: 7 14. Si x + x–1 = 5, calcule x3 + x–3.

6. Si x + x–1 = 4, calcule x2 + x–2.

Rpta.: 110

Rpta.: 14
15. Si a + b + c = 5 y a2 + b2 + c2 = 1, calcule ab + bc + ac.
7. Reduzca:

(2x + 5y)2 – (2x – 5y)2 Rpta.: 12

E=
(3x + 4y)2 – (3x – 4y)2
16. Si a + b + c = 4ya 2 + b 2 + c 2 = 2 , cal c ul e
Rpta.: 5/6 ab + b c + ac.

8. Obtenga el resultado de:

Rpta.: 7

(5x + 3y)2 – (2x – 3y)2

F=
(2x + 4y)2 – (2x – 4y)2

Rpta.: 15/8

47
 Álgebra

1. Calcule: 7. Si x + x–1 = 4, calcule x3 + x–3.

E = (x + 1)2 + (x – 3)2 – 2x2 + 4x A)

51 B)
52 C)
50
D) 49 E) 48
A) 9 B) 10 C) 8
D) 7 E) 6 8. Si a + b + c = 3 y a 2 + b 2 + c 2 = 2, calcule
ab + bc + ac.
2. Si a + b = 5 y ab = 2, calcule a2 + b2. A)
9/2 B)
3/2 C)
11/2
A)
16 B)
17 C)
19 D) 7/2 E) 5/2
D) 21 E) 20
9. Si a + b + c = 8 y ab + bc + ac = 3, calcule
a2 + b2 + c2.
3. Si x + x–1 = 5, calcule x2 + x–2.
A)
49 B)
51 C)
57
A)
22 B)
20 C)
21
D) 50 E) 58
D) 23 E) 27

10. Si a + b + c = 4 y (a + b) (b + c) (a + c) = 6, calcule
4. Reduzca: a3 + b3 + c3.
2 2
(4x + 3y) – (4x – 3y)
F= A)
40 B)
46 C)
42
(2x + 5y)2 – (2x – 5y)2
D) 41 E) 45

A)
7/9 B)
3/8 C)
6/5 11. Si a2x + a–2x = 38,
D) 5/6 E) 11/3
calcule ax – a–x.

5. Si a + b = 4 y a2 + b2 = 9, calcule a – b. A)
5 B)
6 C)
4
D) 3 E) 2
A) √5 B)
√2 C)
√7
D) √11 E)
√13
12. Si a + b = 2 y ab = 1,

6. Si a + b = 1 y ab = 2, calcule a3 + b3. calcule a4 + b4.

A)
–5 B)
–4 C)
–3 A)
4 B)
1 C)
3
D) –2 E) –1 D) 2 E) 8

48
 Álgebra
Alumno(a) : ____________________________________________________________________

Curso : __________________________________________________ Aula : __________

Profesor : ____________________________________________________________________

1. Calcule: 6. Si a + b = 3 y ab = 1,

E = (x + 2)2 + (x – 1)2 – 2x2 – 2x calcule a3 + b3.

A)
16 B)
18 C)
20
A)
1 B)
2 C)
3
D) 21 E) 28
D) 4 E) 5

7. Si x + x–1 = 3,
2. Si a + b = 6 y ab = 4,
calcule x3 + x–3.
calcule a2 + b2.
A)
10 B)
12 C)
16
A)
18 B)
20 C)
28
D) 18 E) 20
D) 30 E) 38

8. Si a + b + c = 5 y a 2 + b 2 + c 2 = 3,
3. Si x + x–1 = 3,
calcule ab + bc + ac.
calcule x2 + x–2.
A)
5 B)
9 C)
11
A)
7 B)
8 C)
9
D) 12 E) 15
D) 10 E) 12

9. Si a 2 + b 2 + c 2 = 8 y ab + bc + ac = 4,
4. Reduzca:
calcule a + b + c.
(7x + 3y)2 – (7x – 3y)2
F=
(4x + 2y)2 – (4x – 2y)2 A)
–4 B)
–3 C)
2
D) 3 E) +
–4
A) 8/7 B) 15/7 C) 8
D) 21 E) 21/8
10. Si a + b + c = 5 y (a + b) (b + c) (a + c) = 2,

5. Si a + b = 5 y a2 + b2 = 58, calcule a – b. calcule a3 + b3 + c3.

A) +
– 5 B) 5 C) – 5 A) 89 B) 109 C) 119

D) 7 E) 9 D) 129 E) 159

49
 Álgebra

PRODUCTOS NOTABLES II

8
Aprendizajes esperados
Aprendizajes esperados
• Relaciona y aplica correctamente los distintos productos notables que se enseñan.

• Opera y calcula diferentes operaciones donde intervengan: la diferencia de cuadrados, suma y diferencia de cubos,
la identidad de Legendre, etc.

Estrategias motivadoras

¿ERES UN ELEFANTE?

Cuando era niño me encantaban los circos, y lo que más me Cerré los ojos y me imaginé al pequeño recién nacido sujeto
gusta de los circos eran los animales. También como a otros, a la estaca.
me llamaba la atención el elefante.
Estoy seguro que en aquel momento el elefantito empujó,
Durante la función, el elefante, hacía despliegue de peso, tiró y sudó tratando de soltarse. Y a pesar de todo su
tamaño y fuerza descomunal... pero después de su actuación esfuerzo no pudo. La estaca era ciertamente muy fuerte
y hasta un rato antes de volver al escenario, el elefante para él. Juraría que se durmió agotado y que al día siguiente
quedaba sujeto solamente por una cadena que aprisionaba volvió a probar, y también al otro y al que seguía...
una de sus patas a una pequeña estaca clavada en el suelo.
Hasta que un día, un terrible día para su historia, el animal
Sin embargo, la estaca era solo un minúsculo pedazo de
aceptó su condición y se resignó a su destino.
hierro, y el elefante, capaz de arrancar un árbol con su propia
fuerza, podría, con facilidad, arrancar la estaca y huir. Este elefante enorme y poderoso no escapa porque CREE
QUE NO PUEDE.
El misterio es evidente: ¿Qué lo mantiene entonces? ¿Por
qué no huye? El tiene registro y recuerdo de su impotencia, de aquella
importancia que se tiene poco después de nacer.
Cuando tenía cinco o seis años, todavía confiaba en la
sabiduría de los grandes. Pregunté entonces a algún Y lo peor es que jamás se ha vuelto a cuestionar seriamente
maestro, a mi padre, o a algún tío por el misterio del ese registro. Jamás, jamás intentó poner a prueba su fuerza
elefante. Alguno de ellos me explicó que el elefante no otra vez...
se escapaba porque estaba amaestrado.
Cada uno de nosotros somos un poco
Hice entonces la pregunta obvia: Si está
como ese elefante: Vamos por el mundo
amaestrado... ¿Por qué lo encadenan? No
atados a cientos de estacas que nos restan
recuerdo haber recibido ninguna respuesta
libertad.
coherente. Con el tiempo me olvidé del
misterio del elefante y la estaca... y solo Vivimos creyendo que un montón de
lo recordaba cuando me encontraba con cosas "no podemos" simplemente porque
otros que también se habían hecho la alguna vez probamos y no pudimos.
misma pregunta.
Crecimos portando ese mensaje que nos
Hace algunos años descubrí que por suerte impusimos a nosotros mismos y nunca
para mí alguien sido lo bastante sabio más lo volvimos a intentar.
como para encontrar la respuesta:
La única manera de saber, es intentar
"El elefante del circo no escapa porque ha de nuevo poniendo en el intento TODO
estado atado a una estaca parecida desde SU CORAZÓN. Si crees que puedes,
que era muy pequeño". entonces... ¡PUEDES!

50
 Álgebra

Organizador visual

51
 Álgebra

Productos notables

• Diferencia de cuadrados

(a + b)(a – b) ≡ a2 – b2

• Identidad de Steven

(x + a)(x + b) ≡ x2 + (a + b)x + ab

• Trinomio al cuadrado

(a + b + c)2 ≡ a2 + b2 + c2 + 2(ab + bc + ac)

Ejemplos:

• (x + 3)(x – 3) = x2 – 32 = x2 – 9

• (x2 + 6)(x2 – 6) = (x2)2 – 62 = x4 – 36

• (x + 8)(x – 3) = x2 + (8 – 3)x – 24 = x2 + 5x – 24

• (x3 – 5)(x3 – 2) = (x3)2 + (–5 – 2)x3 + (–5)(–2) = x6 – 7x3 + 10

• (x + y + 3)2 =
x2 + y2 + 32 + 2(x)(y) + 2(y)(3) + 2(x)(3)

x2 + y2 + 9 + 2xy + 6y + 6x
=

• (2x + 3y + 4z)2 = (2x)2 + (3y)2 + (4z)2 + 2(2x)(3y) + 2(3y)(4z) + 2(2x)(4z)

4x2 + 9y2 + 16z2 + 12xy + 24yz + 16xz

=

• (x2 + y3+ z)2 = (x2)2 + (y3)2 + z2 + 2(x2)(y3) + 2(y3)(z) + 2(x2)(z)

x4 + y6 + z2 + 2x2y3 + 2y3z + 2x2z

=

Igualdades condicionales

Son aquellas igualdades que necesitan de una condición para poder aplicarlas, por ejemplo:

Si a + b + c = 0 (condición)

⇒ a2 + b2 + c2 = –2(ab + bc + ac)

⇒ a3 + b3 + c3 = 3abc

Ejemplo:

Si: • x = 230 – 550 •

y = 550 – 720

• z = 720 – 230

x 3 + y3 + z 3
calcule E = .
xyz

52
 Álgebra

Resolución:

Del dato se deduce que: x + y + z = 0

Porque al sumar:

x = 230 − 550 


y = 550 − 7 20 (+)

z = 7 20 − 230 

x+y+z =0 → x 3 + y 3 + z 3 = 3 xyz ∴ E=
3 xyz
=3
xyz

• Suma y diferencia de cubos

(a + b)(a2 – ab + b2) ≡ a3 + b3

(a – b)(a2 + ab + b2) ≡ a3 – b3

• Identidad de Argand

(a2 + a + 1)(a2 – a + 1) ≡ a4 + a2 + 1 ... (para 1 variable)

(a2 + ab + b2)(a2 – ab + b2) ≡ a4 + a2b2 + b4... (para 2 variables)

(x2m + xmyn + y2n)(x2m – xmyn + y2n) ≡ x4m + x2my2n + y4n... (caso general)

• Cubo de un trinomio

(a + b + c)3 ≡ a 3 + b 3 + c 3 + 3(a + b)(b + c)(a + c)

Ejemplos:

• (x + 3)(x2 – 3x + 9) = x3 + 33 = x3 + 27

• (x – 2)(x2 + 2x + 4) = x3 – 23 = x3 – 8

• ( x 4 + x 2y 2 + y 4 )( x 4 − x 2y 2 + y 4 ) = x 8 + x 4 y 4 + y8

• ( x 6 + x 3y 3 + y6 )( x 6 − x 3y 3 + y6 ) = x12 + x 6 y6 + y12

• ( x + y + 3)3 = x 3 + y 3 + 33 + 3( x + y)(y + 3)( x + 3)

• ( x 2 + y 3 + z 4 )3 = x 6 + y9 + z12 + 3( x 2 + y 3 )(y 3 + z 4 )( x 2 + z 4 )

53
 Álgebra

1. Calcule: Resolución:
E = (x + 6) (x – 6) – (x + 3) (x – 3)
( x + 4)( x 2 − 4 x + 16) ( x − 4)( x 2 + 4 x + 16)
E= +
A) 23 B) –25 C) –27 2
x − 4 x + 16 x 2 + 4 x + 16
D) 22 E) 21
E = x + 4 + x − 4 = 2x

Resolución:
Rpta.: E
E = (
x +
6)(
x −
6) − (
x +
3)(
x −
3)
3 3 3
3. Si a + b + c = 0, calcule a + b + c .
x 2 − 36 − ( x 2 − 9) abc
x 2 − 36 − x 2 + 9 = −27
A) 1 B) 2 C)
3
Rpta.: C
D) 4 E) 5

2. Dé el resultado de:
Resolución:
x3 + 43 x3 − 43
E= + Se sabe que a3 + b3 + c3 = 3abc
x 2 − 4 x + 16 x 2 + 4 x + 16
Reemplazando:
3 abc
A) 6x B) 5x C)
x ⇒ =3
abc
D) 3x E) 2x
Rpta.: C

1. Calcule: E = (x + 5) (x – 5) – (x + 4) (x – 4) 7. Reduzca:
Rpta.: –9 x 3 + y3 + x 3 – y3
2 2
x – xy + y x + xy + y2
2

2. Efectúe: F = (x + 3) (x – 3) – (x + 1) (x – 1) Rpta.: 2x
Rpta.: –8
8. Obtenga el resultado de:
3. Reduzca: (x + 1) (x – 1) (x2 + 1) (x4 + 1) (x8 + 1) + 1 x3 + 23 + x3 – 23
x2 – 2x + 4 x2 + 2x + 4
Rpta.: x16 Rpta.: 2x
4. Obtenga el resultado de:
3 3 3
(a – 1) (a + 1) (a2 + 1) (a4 + 1) (a8 + 1) + 1 9. Si a + b + c = 0, calcule a + b + c .
abc

Rpta.: a16 Rpta.: 3

2 2 2
5. Efectúe: 10. Si a + b + c = 0, calcule a + b + c .
ab + bc + ac
(x+1) (x–3)+(x–5) (x + 8)+(x–2) (x+4) – 3x2–3x
Rpta.: –2
Rpta.: –51
11. Si a + b + c = 0, calcule a + b + b + c + a + c .
c a b
6. Calcule:
E = (x+4)(x+3)+(x–2)(x–3)+(x+4)(x–2)–3x2– 4x
Rpta.: 10 Rpta.: –3

54
 Álgebra

12. Si x + y + z = 0, calcule x + y + y + z + x + z . 14. Si x2 + 7x = 5, calcule (x + 4)(x + 3)(x + 1) (x + 6).

z x y
Rpta.: 187
15. Reduzca:
Rpta.: –3
(a – b) (a2 + ab + b2) + (a + b) (a2 – ab + b2)

13. Si x2 + 5x = 2, calcule:
Rpta.: 2a3
(x + 1) (x + 4) (x + 3) (x + 2) – 2x2 – 10x
16. Obtenga el resultado de:
Rpta.: 44
(a – b) (a2 + ab + b2) – (a + b) (a2 – ab + b2)

Rpta.: –2b3

1. Efectúe: 7. Si a + b + c = 0, obtenga el resultado de

E = (x + 3) (x – 3) – (x + 2) (x – 2) a b b c a c.
+ + + + +
c c a a b b
A) –4 B) –5 C)
–3 A) –2 B) –3 C)
–1
D) –2 E) –1 D) –5 E) –7

2. Reduzca: 8. Si x2 + 9x = 3, calcule (x + 6)(x + 3)(x + 1)(x + 8).

2 4 8
(m + 1) (m – 1) (m + 1) (m + 1) (m + 1) + 1
A) 211 B) 222 C)
216
A) m16 B)
m8 C)
m4 D) 231 E) 230
D) m2 E)
m
9. Reduzca:
3. Efectúe: (x + y) (x2 – xy + y2) + (x – y) (x2 + xy + y2)
2
(x + 5)(x – 4) + (x + 3)(x + 2) + (x + 1)(x – 3) – 3x – 4x
A) 5x3 B) 4x3 C)
x3
3
A) –12 B) –11 C)
–17 D) 3x E) 2x3
D) –16 E) –15
10. Reduzca:
4. Reduzca: x3 + 64 + x3 – 64
3 3 3 3 x+4 x–4
E= x +3 + x –3
2 2
x – 3x + 9 x + 3x + 9
A) 2x2 – 32 B) 2x2 + 32 C) x2 + 32
2 2
A) 6x B) 4x C)
x D) 2x + 16 E) x
D) 2x E) 8x
11. Si x+5 = √3 , calcule:
x
5. Si a + b + c = 0,
ab + bc + ac P = (x + 1) (x + 2) (x + 3) (x + 4) – 10√3
calcule . A) 21 B) 27 C) 20
a2 + b2 + c2
D) 19 E) 25
A) –1 B) –1/2 C) –1/4
D) –1/8 E) –1/16 12. Reduzca:
(x + 5) (x – 5) (x4 + 25x2 + 625) + 56
ab + bc + ac
6. Si a + b + c = 0, calcule .
a2 + b2 + c2
A) x3 B)
x6 C)
x2
A) –1/2 B) –1/4 C)
–1/8 x12
D) x E)
D) –1/6 E) –1/16

55
 Álgebra
Alumno(a) : ____________________________________________________________________

Curso : __________________________________________________ Aula : __________

Profesor : ____________________________________________________________________

1. Calcule: 6. Si a + b + c = 0,

B = (x + 7)(x – 7) – (x + 1) (x – 1) calcule E = a2 + b2 + c2 .
2(ab + bc + ac)

A)
49 B)
48 C)
–48
A)
–3 B)
–2 C)
–1
D) –46 E) –44
D) 1 E) 2

2. Reduzca:
7. Si m + n + p = 0, calcule:
2 4 8
(x + 1) (x – 1) (x + 1) (x + 1) (x + 1) + 1
E = m+n + m+ p + n+ p
p n m
A) x16 B)
x8 C)
x4
D) 16 E) 8 A)
–5 B)
–3 C)
–2
D) –1 E) 1

3. Efectúe:
8. Si x2 + 5x = 2, calcule (x + 2)(x + 3)(x + 1)(x + 4).
2
(x + 5) (x – 3) + (x – 2) (x + 4) – 2(x + 2x)
A)
48 B)
20 C)
18

A)
25 B)
23 C)
–23 D) 8 E) 4

D) –22 E) 22
9. Reduzca:

4. Reduzca: (x + 3) (x2 – 3x + 9) + (x – 3) (x2 + 3x + 9)

E= x3 + 83 + x3 – 83
x2 – 8x + 64 x2 + 8x + 64 A) x3 B) 2x3 C) 3x3
D) 5x3 E) 6x3
A)
1 B)
2 C)
x
D) 2x E) 3x 10. Efectúe:
3 3 3 3
E= x +2 + x –2
5. Si a + b + c = 0, x+2 x–2

2 2 2
calcule K = 2(a + b + c ) .
ab + bc + ac
A) 2(x2 + 4) B) x2 + 4

A)
–4 B)
–2 C)
0 C) x2 + 2 D) 2x2

D) 2 E) 4 E) x2 + 8

56
 Álgebra

DIVISIÓN ALGEBRAICA

9
Aprendizajes esperados
Aprendizajes esperados
• Aplica y desarrolla el método de Horner y la regla de Ruffini para obtener el cociente y el residuo de una división
algebraica.

• Analiza y diferencia en base al grado del divisor para poder aplicar el procedimiento de división correcto.

Estrategias motivadoras

La multiplicación era considerada muy difícil y, hasta Se escribe en cada casilla el producto correspondiente
el siglo XVI, solo se enseñaba en las universidades. Los (por ejemplo 4 × 2 = 08) y se suman los números
procedimientos utilizados para efectuar la multiplicación obtenidos en las diagonales empezando por las unidades,
han variado con el tiempo y en las distintas culturas. He abajo a la derecha.
aquí algunos ejemplos para 342 × 25 = 8550.
Los chinos multiplicaban con varillas.
Con números romanos, se utilizaba el método de duplicar
y sumar:

Los árabes utilizaban una cuadrícula con diagonales:

Se cuentan los puntos de intersección en una misma

diagonal empezando por los de abajo a la derecha.
Después, se suman las unidades, las decenas...
empezando por la derecha.

Fuente: Historia e historias de matemáticas.

57
 Álgebra

Organizador visual

58
 Álgebra

Método de William Horner Resolución: (por pasos)

Es el criterio equivalente del método de los coeficientes I. Completamos y ordenamos decrecientemente:

separados, y por ello, este procedimiento requiere las
mismas condiciones. Su utilidad es muy frecuente, debido
6 x 5 + 17 x 4 – 5 x 3 + 0 x 2 + 10 x – 5
a que el DIAGRAMA establecido por Horner, facilita el
2x 3 + x 2 + 0 x – 3
proceso operativo. A continuación expongamos en síntesis
la metodología general.
II. Utilización del diagrama
Dividir:

a0 x m + a1 x m−1 + a2 x m− 2 + a3 x m− 3 + ... + am III.

b0 x n + b1 x n−1 + b2 x n− 2 + b3 x n− 3 + ... + bn

donde m ≥ n y los coeficientes principales a0 ≠ 0 y b0 ≠ 0.

Procedimiento para dividir

1.º Los polinomios dividendo y divisor deben estar

ordenados en forma decreciente con respecto a una
variable (ordenatriz) y completados con ceros si es
que faltase algún término.

2.º En el diagrama de Horner se disponen los coeficientes

IV. Parte propiamente operativa.
del dividendo en forma horizontal, y los del divisor
de manera vertical. Con respecto a estos últimos; el
1º 6
primer coeficiente con su propio signo y los demás = 3 = 1.er coeficiente del cociente
2
con signo cambiado.

Luego:
3.º La línea divisoria del diagrama que separa los
3 × (–1) = –3  Se colocan
coeficientes del cociente de los del residuo, se traza 
3 × (0) = 0  horizontalmente
tomando en cuenta el grado del divisor.
3 × (3) = 9  columnas a la vez
Es decir: #columnas [R(x)] = °[d(x)] = n.

La parte propiamente operativa que nos permitirá

2º De la 2.a columna:
hallar el cociente y el residuo, es como sigue en el
siguiente ejemplo modelo:
17 – 3
= 7 = 2.º coeficiente del cociente
2
Ejemplo modelo:
Luego:
Efectuar la división:
7 × (–1) = –7  Se colocan

7 × (0) = 0  horizontalmente y formando
6 x 5 + 17 x 4 – 5 x 3 + 10 x – 5 7 × (3) = 21  columnas a la vez

2x 3 + x 2 – 3

59
 Álgebra

3.º De la 3.a columna:

–5 + 0 – 7
= – 6 = 3.er coeficiente del cociente
2

Luego:
–6 × (–1) = 6
–6 × (0) = 0
Donde los coeficientes del cociente son:
–6 × (3) = –18
C0 = a0

y así sucesivamente hasta transponer la línea C1 = a1– a0b

divisoria.
C2 = a2– C1b

C3 = a3– C2b
4.º Los coeficientes del residuo, se hallan por suma directa
de los términos de cada columna colocados después 
de la línea divisoria. Cn–1 = an–1 – Cn–2b

5.º Finalmente el resultado está dado por los polinomios: Resultados obtenidos de la división:
2
Cociente: Q(x) = 3x + 7x – 6 Cociente:

Residuo: R(x) = 15x2 + 31x – 23 q( x) = C0 x n−1 + C1 x n− 2 + C 2 x n− 3 + ...... + Cn−1

Residuo: R(x) = an – Cn–1b (una constante)

REGLA DE PAOLO RUFFINI

Es un caso particular del método de Horner, y se utiliza para

dividir un polinomio de cualquier grado entre un divisor de Ejemplo aplicativo:
primer grado o transformable a él, tal como: 5 4 2
Divida 3 x − 7 x + 4 x + 5 x − 6 ..
x−2

a0 x n + a1 x n−1 + a2 x n− 2 + ...... + an−1 x + an

Regla: x – 2 = 0 → x = 2
ax + b

De acuerdo al valor del coeficiente principal a del divisor, se

estudian dos casos:

Los elementos de la división obtenidos son:

1.er Caso: Divisor de la forma (x + b)
Cociente: q(x) = 3x4 – x3 – 2x2 + 5
Si el coeficiente a =1, el procedimiento simplificado
Residuo: R(x) = 4
de Ruffini generará directamente el cociente y el
residuo de la operación. Veamos:

Dada la división: 2.º Caso

Divisor de la forma (ax + b)

a0 x n + a1 x n−1 + a2 x n− 2 + a3 x n− 3 + ....... + an
Si el coeficiente a ≠ 1, se tendrá:
x+b

Regla: x + b = 0 x = –b a0 x n + a1 x n−1 + a2 x n− 2 + a3 x n− 3 + ...... + an

ax + b

60
 Álgebra

Del algoritmo de Euclides: Del diagrama se puede observar que el cociente falso o
aparente, es:
D(x) ≡ (ax + b)q(x) + R(x)
q '( x) = a0 x n−1 + C1 x n− 2 + C 2 x n− 3 + ..... + Cn−1

Llevándolo al primer caso; es decir, haciendo que el

Luego, como el:
coeficiente principal del nuevo divisor sea igual a uno.
Se tiene lo siguiente: cociente = cociente falso o aparente
verdadero coeficiente principal
 b del divisor
D( x) ≡  x +  [ aq( x)] + R( x)
 a
Se tiene:
Se observa que el cociente queda multiplicado por a,
q '( x) a0 n−1 C1 n− 2 C 2 n− 3 C
generando un nuevo cociente q'(x), tal que: q( x) = = x + x + x + ..... + n−1
a a a a a
 b
D( x) ≡  x +  q'( x) + R( x)
 a
Además el residuo inalterable de la operación es:
q'( x)
Donde: q( x) = ; a =/ 0
a b
R( x) = an − Cn−1; a =/ 0 (una constante)
a

En este caso, el residuo es inalterable. Expliquemos Ejemplos aplicativos:

todo lo anterior, mediante el esquema diseñado por 1. Divida:
Ruffini; para lo cual aplicamos la regla:
6x5 + 5x4 − 7x + 4
Regla: ax + b=0 (Reducción al 1.er caso) 2x − 1
b 1
x= – Regla: 2x – 1= 0 → x=
a 2

Se obtienen los elementos de la operación:

q(x) = 3x4 + 4x3 + 2x2 + x – 3

R(x) = 1

61
 Álgebra

1. Calcule el valor de n si se sabe que la siguiente división, Resolución:

tiene 5 de residuo: Utilizando el método de Horner:
2x3 + nx2 + nx + 1
nx + 2n

A) 6 B) 10 C) 12
D) 15 E) 5

Resolución:
Utilizando el método de Ruffini:

Rpta.: D

3. Determine los valores de a y b si el residuo de la

división:
3x4 + 4x3 +4x2 + ax + b
3x2 – 2x + 1

es 3x + 5, luego calcule a2 + b.
Rpta.: B
A)
4 B) 8 C)
12 D)
20 E)
27
2. Halle la suma de coeficientes del cociente de dividir: Resolución:

(2x5 – x4 + 2x3 + 5x2 + 2) ÷ (2x3 – x2 + 5)

A) 5 B) 1 C)
3
D) 2 E) 4

Rpta.: E

1. Indique el residuo: 3. Calcule A – B si la división:

5 4 3 2
6x + 4x – 25x + 33x – 22x + 6 12x4 – 12x3 + 13x2 + Ax – B
2x2 – 2x + 1 2x2 – 3x + 5

Rpta.: –3x + 1 deja como resto 4x + 5.

Rpta.: –18
2. Indique la suma de coeficientes del cociente en la
división: 4. Calcule A + B + C si la división:
4 3 2
12x – 14x + 15x – 6x + 4 8x5 + 4x3 + Ax2 + Bx + C
4x2 – 2x + 1 2x3 + x2 + 3

Rpta.: 3 deja como resto 5x2 + 11x + 7.

Rpta.: 41

62
 Álgebra

5. Calcule a de: 11. Dé como respuesta el término cuadrático del cociente

de:
2x4 + 3x3 + x2 + 5x + a
x–1 3 x 4 − 2 2 x 3 − (2 3 − 1)x 2 − 6 x + 4
si el residuo es 12. x− 6
Rpta.: 1 Rpta.: √2 x2

6. Obtenga el valor de a si el residuo es 100. 12. Indique el término lineal del cociente de:

2x4 + 4x3 + 3x2 + 7x + a x 4 + 2 2x 3 − 6 x 2 + 2x + 3

x–2
x− 2

Rpta.: 10 Rpta.: 0

7. Obtenga el valor de a si el residuo es 7. 13. Indique la suma de coeficientes del cociente de:
5 4 2
2x + 3x + 6x + 8x + a 2x202 + 3x201 + 4x2 + 6x + 8
2x – 1 x–1
Rpta.: 1
Rpta.: 1021

8. Indique el valor de a si el residuo es 4.

14. Indique la suma de coeficientes del cociente de:
6x5 + x4 + 2x3 – 10x2 + a
3x – 1 x200 + x199 + 2x + 5
x–1
Rpta.: 5
Rpta.: 401

9. Calcule B – A si la división no deja resto.

Ax4 + Bx3 + 21x2 – x – 12 4 3 2

15. Divida 2x + x – 3x + ax – 25 e indique el valor
2x2 + 4x + 3 x–2
de a si el residuo es 23.
Rpta.: 16

Rpta.: 10
10. Calcule ab en la división exacta.

ax5 + bx4 – x3 + 7x2 – 5x – 12

3x2 + x – 4 16. Divida 2x6 – 5x5 – 2x4 + 4x3 – 20x2 + ax – 5 e
x–3
Rpta.: 30 indique el valor de a si el residuo es 19.

Rpta.: 5

63
 Álgebra

1. Divida: 7. Indique la suma de coeficientes del cociente de:

4 3 2
12x – 14x + 15x – 6x + 9 2x102 + 3x101 + 5x2 + 4x + 1
4x2 – 2x + 1 x–1

e indique el resto.
A) 510 B) 511 C)
512
A) 6 B) 7 C)
5 D) 525 E) 531
D) 4 E) 3 8. Al dividir:
3x5 + 5x4 + 3x3 + 7x2 + ax + 16
2. Calcule a + b si la división: x+2
3x4 – 5x3 + ax + b su residuo es de la forma a – 6, calcule a.
x2 + x – 1 A) 5 B) 6 C) 4
deja como resto 5x + 7. D) 7 E) 2

A) 20 B) 19 C)
16 9. Si la división:
D) 15 E) 14 x5 + 2x4 + 5x3 + ax2 + bx + c
x2 + x2 + 2x+ 3
3. Calcule m si el residuo de la división es 10.
3x4 + 5x3 + 2x2 + x + m presenta un residuo de 2x2 + 3x + 4, calcule a + b + c.
x–3
A) 20 B) 21 C)
23
A) –349 B) –359 C)
–369 D) 22 E) 25
D) –389 E) –379
10. En la división:
4. Calcule n si el residuo de la división es 15. 2x5 + 3x4 – 2x3 + 4x2 + 4x – 2
2x – 1
2x5 + x4 + 3x2 + 4x + n
2x – 1 su cociente tiene la forma ax4 + bx3 + cx + d, calcule
a + b + c + d.
A) 11 B) 12 C)
10 A) 11 B) 9 C) 7
D) 9 E) 7 D) 8 E) 6

5. Calcule a + b + c si la división: 11. Indique el residuo de la siguiente división:

5 4 3 2
ax + bx + cx + 6x + 4x +
(2x3 + x2 + 5x + 1 ) ÷ (x + 1 )
x3 + 2x2 + x + 3 2 2
es exacta.
A) –2 B) –1 C)
–7
A) 8 B) 9 C)
6 D) –5 E) 2
D) 5 E) 4
12. Indique el valor de m + n en la siguiente división
6. Indique como respuesta el término cuadrático del exacta:
cociente de:
x5 + x4 + mx3 – 1
4 3
3 x − 2x + 2 3 x − 8 x + 2 3 2
x3 + x – n
x− 3
A)
1 B)
3 C)
2

A) 5x2 B) 2x2 C) 3x2 D) 5 E) – 1

2 2 3
D) x E) 7x

64
 Álgebra
Alumno(a) : ____________________________________________________________________

Curso : __________________________________________________ Aula : __________

Profesor : ____________________________________________________________________

1. Indique el resto de la división: 6. Indique como respuesta el término cuadrático del

cociente de:
6x4 + 4x3 + 2x2 + 5x + 1
3x2 – x + 2 2x 5 + x 4 − 2 2x 3 − x 2 − 2x + 1
x− 2
A) x + 1 B) x – 1
2
C) x + 1 D) x2 – 1 A) √2 x2 B) 2x2 C) 3x2

E) x D) x2 E)
√2

2. Calcule a + b si la división: 7. Indique la suma de coeficientes del cociente de:

x4 + 3x3 + 7x2 + ax + b x50 + x49 – x + 3

x2 + 2x + 3 x–1

tiene como residuo 4x + 5. A)

68 B)
98 C)
108
A)
12 B)
20 C)
21 D) 518 E) 568
D) 22 E) 42
8. Si al dividir:
3. Calcule a si el residuo de la división es 5. x5 + 2x4 – 5x3 – 5x2 + bx – 6
x+3
2x4 – 3x3 + 4x2 – x + a
x–1
su residuo es b – 1, calcule b.
A)
1 B)
2 C)
3 A) –1 B) 0 C) 1
D) 4 E) 5 D) 2 E) 5

4. Calcule a si el residuo es 10. 9. Si la división:

3x4 + 2x3 – 4x2 + 7x + a x4 + 3x3 + 7x2 + ax + b

3x – 1 x2 + 2x + 3

A)
8 B)
6 C)
5 presenta un residuo de x – 2, calcule a + b.
D) 3 E) –2 A)
5 B)
7 C)
8
D) 12 E) 13
5. Calcule a + b + c si la división:
10. En la división:
ax5 + bx4 + cx3 + 5x2 + 4x + 3
x3 + 2x2 + x + 1 3x5 + 2x4 – 4x3 + 7x2 + x – 3
3x – 1
es exacta. su cociente tiene la forma ax4 + bx3 + cx2 + dx + e,
calcule a + b + c + d + e.
A)
2 B)
0 C)
–1
A) –2 B) 0 C) 2
D) –2 E) –3
D) 4 E) 6

65
 Álgebra

CLAVES CAP. 7

AUTOEVALUACIÓN

1 2 3 4
B D D C
5 6 7 8
B A B D
9 10 11 12
E B B D

CLAVES CAP. 8

AUTOEVALUACIÓN

1 2 3 4
B A C D
5 6 7 8
B A B D
9 10 11 12
E B B B

CLAVES CAP. 9

AUTOEVALUACIÓN

1 2 3 4
B A D B
5 6 7 8
A D B B
9 10 11 12
C D A B

66
 Álgebra

DIVISIÓN ALGEBRAICA II

10
Aprendizajes esperados
Aprendizajes esperados
• Obtiene y calcula el resultado o resto de una división algebraica de manera directa.

• Analiza y transforma el dividendo y el divisor convenientemente para poder calcular el residuo de la división.

Estrategias motivadoras

El número π, un ejemplo sociológico

La cuadratura del círculo es, pues un problema completamente

resuelto, y la respuesta es su imposibilidad. Ello no quiere decir,
por desgracia, que se haya extinguido la casta de lunáticos que,
periódicamente, envían presuntas cuadraturas infalibles a los
despachos de los matemáticos más notables, incluso se presentan
voluminosos estudios dedicados a probar que: π = 10...,
prescindiendo de la demostración de Lindemann y del sentido
común.

El caso de Hobbes (1588 – 1679), autor de la famosa obra filosófica

Leviatham, es sintomático. Hobbes descubrió las matemáticas
cuando era ya un hombre maduro y quedó inmediatamente preso en
las redes de su encanto. Durante muchos años intentó la cuadratura
del círculo, llegando a autoconvencerse de que la había conseguido
y publicándolo a los cuatro vientos. Ello le valió las irónicas burlas
del excelente matemático Fallis (1616 – 1703) que, para colmo, era
presbiteriano, es decir, un enemigo político mortal. Las sucesivas
respuestas y contrarrespuestas de uno y otro, en las que el anciano
filósofo – vertía sapos y culebras adornándolas con títulos venenosos
– (Notas sobre al geometría absurda, el lenguaje patán, la política
de la Iglesia escosesa y los barbarismos de John Wailis) no hicieron más que aumentar el descrédito y el ridículo del pobre
Hobbes.

La actitud de Hobbes, un neótico en ciencia que creía poder hablar de ella impunemente, es compartida por gran parte de los
mortales, π y 3 2 son símbolos venerables de lo mucho que pueden dar de sí la ignorancia o la falta de formación y de espíritu
científicos. El verdadero científico debe colgar sus prejuicios morales, religiosos, políticos o de cualquier tipo a la puerta de su
laboratorio; si no lo hace así, se expone a que el juicio de la historia, con la perspectiva lúcida y cruel que le otorga el paso del
tiempo, le reserve alguna sorpresa.

41
 Álgebra

Organizador visual

Teorema del resto

Teorema de René Descartes (Teorema del resto)

El residuo de dividir P(x) entre (ax + b), se calcula al evaluar dicho polinomio P(x), cuando su variable x asume el valor de
–b/a.

Demostración:

Por la identidad fundamental de la división, se tiene:

P(x) (ax + b) q(x) + R(x)

b
Evaluando la identidad para x = − :
a
 b   b   b  b
P  −  = a  −  + b  q  −  + R  − 
 a   a   a  a

42
 Álgebra

Como el divisor es de primer grado, el residuo es una Ejemplo 1: Calcule el resto de dividir:
constante real. Por esto:
4 x121 + 7 x 84 − 5 x 33 + 8 x18 + 6 x 5 − 9
 b  b x +1
P  −  = [0] q  −  + R
 a   a
Regla: x + 1 = 0 → x = –1

 b Reemplazando en el dividendo, se tiene:

Finalmente: R = P  −  (L.q.q.d.)
 a
R = 4 (–1)121 + 7 (–1)84 – 5 (–1)33 + 8 (–1)18 + 6 (–1)5 – 9

R=–4+7+5+8–6–9
Ejemplo explicativo: Por lo tanto, el resto es R = 1.
Calcule el residuo de dividir:

6x5 + 9x4 + 4 x 2 + 8 x + 5 Ejemplo 2: Determine el resto de la división:

2x + 3
16 x 7 − 24 x 5 + 10 x 6 − 7 x 3 − 22 x 4 − 9
x2 − 2
De acuerdo al teorema, se trata de evaluar el polinomio:
Regla: x2 – 2 = 0 → x2 = 2
5 4 2
P(x) = 6x + 9x + 4x + 8x + 5
En el dividendo debemos buscar todos los x2 posibles, para
3 lo cual, cada uno de los términos se tienen que descomponer
para x = − ,. es decir:
2 convenientemente, tal como sigue:
5 4 2
 3  3  3  3  3
P−  = 6−  + 9−  + 4 −  + 8 −  + 5 P = 16(x2)3x – 24(x2)2x + 10(x2)3 – 7(x2)x – 22(x2)2 + 9
 2  2  2  2  2

Esto nos conducirá a la obtención del residuo. Reemplazando la relación x2 = 2, se obtendrá el residuo:

Efectuando, resulta: R = 16(2)3x – 24(2)2x + 10(2)3 – 7(2)x – 22(2)2 + 9

729 729 36 24 R = 128x – 96x + 80 – 14x – 88 + 9

R=− + + − +5
16 16 4 2
Finalmente: R = 18x + 1
R = 9 – 12 + 5 = 2

Ejemplo 3: Para qué valor de a, la siguiente división:

Generalización del teorema del resto

Si el divisor de la operación es de grado arbitrario, se 2 x 5 − 6 x 3 + (a − 7)x 2 + 16 es exacta.

x−2
establece la siguiente regla general:

Para determinar el residuo de una división cualquiera; Regla: x – 2 = 0 → x=2

primero, el divisor deberá igualarse a cero, y a partir de esta
El residuo se obtiene al evaluar el dividendo, para dicho
igualdad se despejará una relación conveniente, el cual se valor, así :
reemplazará directamente en el dividendo.
R = 2(2)5 – 6(2)3 + (a – 7)(2)2 + 16
El resultado de este reemplazo, nos representará el residuo
R = 64 – 48 + 4(a – 7) + 16
de la división. Teniendo en cuenta que el máximo grado del
residuo es uno menos que la del divisor.
Reduciendo: R = 4a + 4
Recordando: º R( x) ≤ º d(x) − 1
Como es exacta: 4a + 4 = 0 → a = –1

43
 Álgebra

Ejemplo 4: Halle el resto de dividir: Ejemplo explicativo:

( x 3 + 1)( x − 2)(2 x − 1)2 − 3 x 3 ( x − 1)3 ← P Determine el residuo de dividir:

( x + 2)( x − 3)
5 x 74 + 6 x 31 − 4
Regla: (x + 2)(x – 3) = 0 x2 − x + 1

Efectuando: x2 – x – 6 = 0 → x2 – x = 6 Resolución:

En el dividendo, debemos buscar la expresión (x2 – x), para Aplicar el teorema del resto con el divisor (x2 – x + 1) es
luego sustituirlo por el valor de 6. Veamos: muy complicado. Busquemos un artificio que nos permita
trabajar con un divisor más simple.
P = (x+1)(x2 – x + 1)(x – 2)(4x2 – 4x + 1) – 3 [x(x – 1)]3
Como: (x2 – x + 1)(x + 1) = x3 + 1
2 2 2 2 3
P = (x – x – 2)(x – x + 1)[4(x – x) + 1] – 3 [x – x]
Multipliquemos al dividendo y al divisor por (x + 1), así:
El residuo de la división, se obtendrá de:
5 x 74 + 6 x 31 − 4 x + 1
R = (6 – 2)(6 + 1)[4 (6) + 1] – 3 [6]3 ⋅
x2 − x + 1 x +1

R = (4)(7)(25) – 3(216)
Efectuando, resulta:
Finalmente: R = 700 – 648 = 52
5 x 75 + 5 x 74 + 6 x 32 + 6 x 31 − 4 x − 4 ← P
x3 + 1

Restos especiales Tener en cuenta que esta es una nueva división, cuyo
residuo es R'. Por el teorema del resto, se tiene:
Teorema

En toda división de polinomios, si al dividendo y al divisor x3 + 1 = 0 → x3 = –1

se les multiplica por un polinomio de grado no nulo, el
En P, busquemos todos los x3 posibles, así:
residuo quedará multiplicado por dicho polinomio; es decir,
resultará alterado. Mientras que el cociente permanecerá P = 5(x3)25 + 5(x3)24x2 + 6(x3)10x2 + 6(x3)10x – 4x – 4
constante. Veamos:
Sustituyendo x3 por (–1), resulta el resto falso o aparente:
Por definición: D(x) ≡ d(x).q(x) + R(x)
R' = 5(–1)25 + 5(–1)24x2 + 6(–1)10x2 + 6(–1)10x – 4x – 4
Multiplicando m. a. m. por S(x), tal que S(x) ≡ 0:
Operando:
[D(x).S(x)] ≡ [d(x).S(x)]q(x) + R(x).S(x)
 
R'(x )
R' = –5 + 5x2 + 6x2 + 6x – 4x – 4

De la identidad, observamos que: Reduciendo: R' = 11x2 + 2x – 9

R(x) → resto verdadero Nos interesa el resto verdadero. Por el teorema, se tiene:

R'(x) → resto falso o aparente R' 11x 2 + 2 x − 9 (11x − 9)( x + 1)

R= = =
x +1 x +1 x +1
R'( x)
Se deduce que: R( x) = , S( x) ≡ 0
S( x) Por lo tanto: R = 11x – 9

44
 Álgebra

1. Indique el residuo de: Resolución:

( x + 1)( x + 6)( x + 3)( x + 4) + 1 x–2=0
→x=2
x2 + 7x − 1
→ R(x) = (2(2) – 5)30 + (5(2) – 9)20 + 1
A) 87 B) 89 C)
90
R(x) = ( – 1)30 + 120 + 1
D) 92 E) 91
R(x) = 1 + 1 + 1 = 3
Resolución:
Rpta.: 3
x2 + 7x – 1 = 0
x2 + 7x = 1
3. Dé el resto de:
⇒⇒x(
( +
x+ 1)(
1)(

 +
x x+ 6) ( x( x+ +3)(3)(
6) x x+ +4)4)
+1+1
8 x 20 − 16 x19 + 4 x 8 − 32 x 5 + 2 x + 5
22
+
x(
(x +
7 +
x7 x+ 22
x+
6)(
6) x(+ 7 x+
7 x + 12)
12) +1
+1 x−2
 

A) 5 B) 6 C) 7
(1
 ++
(1
 6)6) (1(1 + 12)
+ 12) +1+1 D) 8 E) 9
Resolución:
Rpta.: 92 x–2=0
(7)(13)
(7)(13)

 +1
+ 1 = =9292
9191 x=2
2. Calcule el resto de: ⇒ 8 × 220 − 16 × 219 + 4 × 28 − 32 × 25 + 2 × 2 + 5 =

(2 x − 5)30 + (5 x − 9)20 + 1 2 23 23
+ 2 210
+ 10
− 2 +4 +5 =
  
x−2 0 0 + 9

A) 4 B) 5 C)
1 9
D) 3 E) 2 Rpta.: 9

NIVEL I 4. Obtenga el resto de:

1. Calcule el residuo de: (2 x − 5)10 + (3 x − 8)7 + 2

x−3
x4 + x3 + 4 x2 − 8x − 8
x−2 Rpta.: 4

5. Obtenga el residuo de:

Rpta.: 16
4 x 40 + 8 x 39 + 6 x + 5
2. Indique el resto de: x+2

x 5 − 2x 4 + 3 x 3 + 4 x − 1 Rpta.: –7
x +1 6. Indique el resto de:

Rpta.: –11 27 x 27 − 81x 26 + 9 x12 − 3 x13 + 5

x−3
3. Calcule el residuo de: Rpta.: 5
5 3
(3 x + 7) + (2 x + 5) + 9 x 7. Obtenga el residuo de:
x+2 3 x18 + 2 x15 − x12 + 4 x 9 − 10 x 6 + x 3 + 2
Rpta.: –16 x3 + 1
Rpta.: –13

45
 Álgebra

8. Calcule el resto de: NIVEL III

x 80 + x 70 + x 60 + x 50 + x 40 + x 30 + x 20 + x10 + 1
x10 + 1 13. Calcule el resto de:
Rpta.: 1
x13 + 3 x 7 + 2 x 6 − x 5 + 4 x 2 + 3
x2 + 2
NIVEL II
Rpta.: 36x – 21
9. Indique el residuo de:
( x + 1)( x + 7)( x + 3)( x + 5) + 4
14. Indique el residuo de la división:
x 2 + 8 x + 11
Rpta.: –12 x 5 − 3 x 4 + 2x 3 − 3 x + 9
x2 + 1
10. Obtenga el resto de: Rpta.: 6 – 4x
( x + 2)( x + 3)( x + 4)( x + 1) + 2
x2 + 5x + 5
15. Calcule el resto de:
Rpta.: 1
11. Dé el resto de: ( x + m)7 − x 7 − m7
x + 2m
(a − b + 10)10 + (a − b + 8)9 + (a − b + 7)2
a−b+9 Rpta.: 126m7
Rpta.: 4
16. Obtenga el resto de:
12. Indique el resto de:
( x + a)5 − x 5 − a 5
( x + y + 5)4 + ( x + y + 5)3 + x + y x + 2a
x+y+3
Rpta.: 21
Rpta.: 30a5

NIVEL I 3. Indique el residuo de:

1. Calcule el resto de: x10 + 2 x 8 + 4 x 6 − 5 x 4 + x 2 + 1

2x 4 + 3 x 3 − 4 x 2 − 3 x + 5 x2 − 1
x −1
A) 5 B) 4 C)
7
A) 3 B) 2 C)
1
D) 6 E) 8
D) 5 E) 7

4. Dé el residuo de:
2. Obtenga el resto de:
4 x 20 − 16 x18 + 5 x + 2
(4 x − 14)3 + (5 x − 17)2 + 10 x − 25
x−2
x−3
A) 3 B) 2 C)
1
A) 5 B) 8 C)
9
D) 4 E) 5
D) 12 E) 10

46
 Álgebra

NIVEL II 9. Determine el resto de:

8 x 7 − 4 x 8 + 16 x 4 − 8 x 5 + 4 x 3 + x 2 + 4
5. Indique el residuo de: x−2
( x + 1)( x + 5)( x + 4)( x + 2) + 1 A)
30 B)
38 C)
36
x2 + 6x + 6 D) 40 E) 41

A)
–9 B)
–7 C)
–5 10. Calcule el resto de:
D) –3 E) –1
( x + 3)7 + ( x 2 − x − 7)5 − x − 2
x+2
6. Obtenga el resto de:
A)
1 B)
0 C)
2
8 6
(m + n + 5) + (m + n + 2) + m + n D) 3 E) 4
m+n+ 4

DESAFÍO
A)
60 B)
61 C)
59
D) 63 E) 62 11. En la siguiente división:

x 4 − ax 3 + bx + c
7. Indique el resto de:
x2 + 1
x10 + x 5 + x 4 + 3 x − 2 se obtiene como resto a 5x + 2.
x3 + 1 Calcule a + b +c.
A)
7 B)
6 C)
8
2 2
A) –x + x – 2 B) x – x + 2 D) 9 E) 11
2 2
C) x + 3x – 1 D) x + x – 1
2
E) x + x + 1 12. Para que la división de x4 + ax2 + b por x2 + x + 1
sea exacta, los valores de a y b deben ser:

NIVEL III A) –3 y 1 B) 3 y 2 C) –1 y 1
D) 1 y –1 E) 1 y 1
8. Indique el resto de:

( x + a)4 − x 4 − a 4
x −a

A) 10a4 B) 16a4 C) 14a4

D) 8a4 E) 6a4

47
 Álgebra
Alumno(a) : ____________________________________________________________________

Curso : __________________________________________________ Aula : __________

Profesor : ____________________________________________________________________

1. Indique el resto de: 6. Obtenga el residuo de:

3 x 4 − 2x 3 + x 2 + 2x + 1 x 7 + x 5 + 2 x 3 + 3 x 2 + x + 10
x −1 x2 + 1

A)
1 B)
2 C)
3 A) x B)
x–3
D) 4 E) 5 C) –x + 7 D) x + 3
E) x – 7

2. Obtenga el residuo de:

7. Indique el resto de:
(2 x − 9)10 + (5 x − 24)11 + 11x + 1
( x + a)3 − x 3 − a 3
x −5
x −a
A)
50 B)
56 C)
58
A) 6a3 B) 5a3 C) 2a3
D) 60 E) 68
D) a3 E) –2a3

3. Dé el residuo de: 8. Obtenga el resto de:

2 x10 + 4 x 8 + 3 x 6 + x 4 + x 2 + 1 27 x 6 − 81x 5 + 5 x − 2
2
x −1 x−3
A)
10 B)
12 C)
14 A) 9 B) 10 C) 13
D) 16 E) 22 D) 15 E) 17

4. Indique el resto de: 9. Calcule el resto de:

( x + 4)( x + 5)( x + 6)( x + 3) + 1 ( x + 5)7 + ( x 2 − 35)2 + x + 1

x 2 + 9 x + 17 x+6
A)
–3 B)
–5 C)
–8
A)
1 B)
2 C)
4
D) 10 E) 15
D) 6 E) 8

10. Dé el residuo de:

5. Dé el resto de:
( x + 5)( x − 3)( x + 7)( x − 5) + 2
( x + y + 7)4 + ( x + y + 2)3 + x + y x 2 + 2 x − 20
x+y+5
A)
–73 B)
–70 C)
–33
A)
–28 B)
–26 C)
–20 D) 23 E) 18
D) –16 E) –10

48
 Álgebra

COCIENTES NOTABLES

11
Aprendizajes esperados
Aprendizajes esperados
• Relaciona y aplica correctamente las diferencias propiedades que se cumplen en un cociente notable.

• Desarrolla y calcula el cociente de una división que presenta la forma general de un cociente notable.

Estrategias motivadoras

¿Cuál es el valor de 00?

La respuesta más simple es 00 es una expresión sin significado matemático.

Una respuesta más informativa sería: 00 es una expresión indeterminada.

Para explicar estas respuestas, tal vez sea mejor examinar dos ejemplos más simples de fórmulas desprovistas de significado
a
matemático, que son 0 y 1 . De acuerdo con la definición de división, = c significa que a = b ⋅ c. Por tanto, si escribiésemos
0 0 b
0 1
= x ∧ = y , estas desigualdades significarían que 0 = 0 ⋅ x ∧ 1 = 0. Ahora bien, TODO número x es tal que 0 ⋅ x = 0 ∧
0 0
NINGÚN número y es tal que 0 ⋅ y =1. Por eso se dice que 0 es una “expresión indeterminada” y que 1 es una “división
0 0
imposible”. (Más generalmente, toda división del tipo a con a ≠ 0 es imposible).
0
0 am
Volviendo al símbolo 0 , recordamos que las potencias de exponente cero fueron introducidas al fin de que la fórmula = am−n
n
a
que es evidente cuando m > n, continúe siendo válida para m = n. Haciendo am = b tenemos entonces b = b0 , luego b0 =
b
1 si b ≠ 0 . En el caso b = 0, la igualdad b = b0 tornaría la forma 0 = 00 lo que lleva a considerar 00 como una expresión
b 0
matemática.

Esta conclusión también es reforzada por el siguiente argumento: como 0y = 0 para todo y ≠ 0 , sería natural hacer 00 = 0; por

otra parte, como x0 = 1 para todo x ≠ 0, sería también natural hacer 00 = 1 . Luego, el símbolo 00 no posee un valor que se

imponga naturalmente, lo que nos lleva a considerarlo como una expresión indeterminada.

Las explicaciones anteriores tienen carácter elemental y abordan el problema de las expresiones indeterminadas a partir del

intento de extender ciertas operaciones aritméticas a casos que no estaban contemplados en las definiciones originales de esas

operaciones. Existe, sin embargo, una razón más profunda, que resulta de la teoría de los límites, en virtud de la cual , 0 y 00,
0
(así como otras fórmulas análogas) son expresiones indeterminadas.

49
 Álgebra

Organizador visual

50
 Álgebra

COCIENTES NOTABLES: CN • Cálculo del resto

Por el teorema del resto: x – y = 0 → x = y
Concepto
∴ R = yn – yn = 0, ∀n ≥ 2
Son los resultados de ciertas divisiones indicadas, que
se obtienen en forma directa, sin necesidad de efectuar • Determinación del cociente
la operación de división. Esto, debido a la forma que Aplicando la regla de Ruffini:
presentan.

I. Forma general de una división indicada que

genera un cociente notable

Las divisiones indicadas que originan cocientes Con respecto a x, el cociente es de grado (n – 1)
notables, son de la forma general: y está ordenado en forma decreciente, tal como
sigue:

x n ± yn
= CN, n ∈  , n ≥ 2
x±y Ejemplos:
x 5 − y5
• = x 4 + x 3 y + x 2y 2 + xy 3 + y 4
donde: x: primer término del divisor x−y
y: segundo término del divisor
x 8 − y8
n: número de términos de la parte entera • = x 7 + x 6 y + x 5 y 2 + x 4 y 3 + x 3 y 4 + x 2y 5 + xy 6 + y7
x−y
del CN
Para realizar un estudio detallado del mismo, debemos x 91 − y 91
• = x 90 + x 89 y + x 88 y 2 +…+ x 2y 88 + xy 89 + y 90
tener en cuenta los siguientes aspectos a mostrar: x−y

• Si la división es exacta (R(x; y) ≡ 0) x16 − 1

• = x15 + x14 + x13 + … + x 2 + x + 1
La división notable adopta la forma general: x −1

32 x 5 − 1 (2 x)5 − 1
x n ± yn
• = = (2 x)4 + (2 x)3 + (2 x)2 + (2 x) + 1
= q( x; y) 2x − 1 (2 x) − 1
x±y

2.o Caso

• Si la división es inexacta (R(x; y) ≡ 0)  x n − yn 

Forma general   , ∀n par
La división notable asume la forma general:  x+y 
 

• Cálculo del resto

x n ± yn R( x; y) Por el teorema del resto:
= q( x; y) +
x±y x±y x + y = 0 → x = –y

∴R = (–y)n – yn, como n es par
R = yn – yn = 0
Consideraremos como cocientes notables a los
originados por divisiones exactas.
• Determinación del cociente
Por la regla de Ruffini, resulta:
II. Expansión o desarrollo de un cociente notable

1.er Caso
 x n − yn 
Forma general   , ∀n ∈ , n ≥ 2
 x−y 
 

51
 Álgebra

Ordenando el cociente respecto a x, se tiene: Luego el término general es de la forma:

n
x –y n
Tk = ± x n−k yk −1
= x n–1 − x n– 2y + x n–3 y 2 − x n–4 y 3 +  – yn–1
x+y
Donde:
k → indica posición o lugar del término a calcular.

Ejemplos:
2. Condición de proporcionalidad implícita

x 8 − y8 Para que la siguiente división indicada:

= x 7 − x 6 y + x 5 y 2 − x 4 y 3 + x 3 y 4 − x 2y 5 + xy 6 − y7
• x+y m n
x m ± yn ( x p ) p ± (y q )q
=
x 30 − y 30 x p ± yq ( x p ) ± (y q )
• = x 29 − x 28 y + x 27 y 2 −…− x 2y 27 + xy 28 − y 29
x+y
genere un CN, se debe cumplir la condición necesaria
72
• x − 1 = x 71 − x 70 + x 69 − − x 2 + x − 1 y suficiente:
x +1
m n
= = r, r ∈ , r ≥ 2
p q
3.er Caso
siendo r el número de términos del CN.
 x n + yn 
Forma general   , ∀n impar
 x+y 
  Ejemplo 1:
• Cálculo del resto En la siguiente división indicada:
Por el teorema del resto: x 28 + y 21
x + y = 0 → x = –y x 4 + y3
∴ R = (–y)n+ yn, como n es impar Aplicando la condición de proporcionalidad:
R = –yn + yn = 0
28 21
Número de términos = = =7
4 3
• Determinación del cociente
Dividiendo por la regla de Ruffini: Se observa que este genera un cociente notable de 7
términos.

Ejemplo 2:
Si la división mostrada:
El cociente obtenido será:
x 55 − y11
n n
x +y x10 − y 2
= x n–1 – x n– 2y + x n–3y 2 – x n–4 y 3 +  + yn–1
x+y
genera un CN, debe cumplir la condición:
Ejemplos:
55 11
Número de términos = = = 5,5
x +y7 7 10 2
• = x 6 − x 5 y + x 4 y 2 − x 3 y 3 + x 2y 4 − xy 5 + y 6
x+y Lo cual es absurdo. Por lo tanto, la división
x 23
+y 23 mencionada no genera un cociente notable.
• = x 22 − x 21y + x 20 y 2 − + x 2y 20 − xy 21 + y 22
x+y

x 99 + 1 98 Ejemplo 3:
• = x − x 97 + x 96 − + x 2 − x + 1
x +1 De la división mostrada:
x153 + y102
Teorema
x 3 + y2
1. Término general: Tk
Determine el 17.º y 38.º término respectivamente del
Sea: CN generado al expandirlo.
x n ± yn 153 102
x±y Por la condición: # términos = = = 51
3 2

52
 Álgebra

* Cálculo de T17 (lugar impar)

T17 = (+) (x3)51–17 (y2)17–1 xn + 1
= x n−r − x n− 2r + x n− 3r −  + x 2r − x r + 1
xr + 1
Por lo tanto: T17 = x102 y32 Siempre y cuando el valor de (n / r ) sea impar.

* Cálculo de T38 (lugar par)

x 3m − 1
T38 = (–) (x3)51–38 (y2)38–1 = x 3m−1 − x 3m− 2 + x 3m− 3 −  − x 2 + x − 1
x +1
Sólo si el valor de 3m es par.
Por lo tanto: T38 = –x39 y74
Para el caso de divisiones inexactas, el criterio es el
3. Regla práctica para desarrollar mismo para extender los términos de la parte entera
del cociente, sólo que debemos agregar la fracción:
 x m ± yn  residuo sobre divisor.
 p 
 x ± yq  D R
  Según el algoritmo: =q+
d d
Las características más saltantes de su desarrollo, son
Propiedades particulares
las siguientes:

a. El CN admite r términos en su parte entera.

Término central de la parte entera de un CN
b. Con respecto a x, los grados relativos van
disminuyendo de p en p (partiendo de m – p hasta x n ± yn
Se tiene la división indicada: , n≥ 2
cero). x±y
c. Con respecto a y, los grados relativos van a. Si n es un número impar:
aumentando de q en q (partiendo de cero hasta El cociente notable admite un sólo término central,
n – q). cuya posición se calcula así:

n+1
Ejemplos diversos: Lugar (Tc ) = ∈
2

luego, dicho término se determina por la fórmula:

x 24 − y18
• = x 20 + x16 y 3 + x12y 6 + x 8 y 9 + x 4 y12 + y15
x 4 − y3 n –1
Tc = Tn+1 = (SIGNO)( xy) 2
x12 − y 20 2
• 3 5
= x 9 − x 6 y 5 + x 3 y10 − y15
x +y
x 35 + y10 b. Si n es un número par:
• = x 28 − x 21y 2 + x14 y 4 − x 7 y 6 + y 8
x7 + y 2
El cociente notable admite dos términos centrales,
x 51 − 1 48 45 42 6 3 cuyas posiciones se calculan así:
• =x +x +x + + x + x + 1
x3 − 1

•
x 75 + 1
5
= x 70 − x 65 + x 60 − + x10 − x 5 + 1 ( ) = n2 ∈ 
Lugar Tc
1
x +1
Lugar ( T ) =
n+ 2
c2 ∈
x p −1 2
= x p − 2 + x p − 4 + x p − 6 +…+ x 4 + x 2 + 1
x2 − 1
Siempre y cuando el valor de p sea par.

53
 Álgebra

1. Determine el 7.o término del CN generado al dividir: Resolución:

x15 − y15 • En la fórmula general n = 24 y k = 13:

x−y T13 = (+) x24 – 13 y13 – 1

A) x8y6 B)
x5y C)
x4y3 Por lo tanto: T13 = x11y12

D) x7y3 E)
x5y4 Rpta.: x11y12

Resolución: 3. Señale el 20.o término del CN obtenido al efectuar:

• En la fórmula general n = 15 y k = 7: x 39 + y 39
T7 = (+) x15–7 y7–1 x+y

A) x19y19 B)
–x19y19 C)
–x18y19
Por lo tanto: T 7 = x8 y 6
D) x19y18 E)
x16y19
Rpta.: x8 y6

Resolución:
2. Calcule el 13.o término del desarrollo de la división • En la fórmula general n = 39 y k = 20:
indicada:
T20 = (–) x39 – 20 y20 – 1
24 24
x −y Por lo tanto: T20 = –x19 y19
x+y
A) x10y3 B)
x11y12 C)
x5y12 Rpta.: –x19 y19

D) x10y3 E)
x6y7

NIVEL I 5. Indique el número de términos del cociente notable

n− 2 de:
1. Si x + yn+ 3 es un cociente notable, calcule n.
x + y2 x 60 − y 80
Rpta.: 7 x 6 − y8

a −5
2. Si x + y a − 6 es cociente notable, calcule a.
Rpta.: 10
x 4 + y3
Rpta.: 9
6. Obtenga el número de términos del cociente notable
a+2
+ yb + 3 es un cociente notable de 15 términos, de:
3. Si x
x + y3
2
x 63 − y72
calcule a + b. x7 − y8
Rpta.: 70 Rpta.: 9

a +1
4. Si x + yb + 5 es un cociente notable de 13 términos, 7. Calcule a en el siguiente cociente notable:
x 3 + y4
x a − y 20
calcule a + b.
x 5 − y4
Rpta.: 25
Rpta.: 85

54
 Álgebra

8. Obtenga el valor de b en el siguiente cociente 12. Obtenga el resultado de:

notable:
x5 + x4 + x3 + x 2 + x + 1
x b − y 60 x2 + x + 1
x 4 − y12 Rpta.: x3 + 1
Rpta.: 20
NIVEL III
NIVEL II
13. Indique el quinto término en el desarrollo del siguiente
9. Reduzca: cociente notable:

a 3 + a 2b + ab 2 + b 3 x 60 − y 48
E=
a 3 − a 2b + ab 2 − b 3 x 5 − y4
Rpta.: a + b Rpta.: x35y20
a−b
14. Obtenga el cuarto término en el desarrollo del siguiente
10. Obtenga el resultado de: cociente notable:

a 4 + a 3b + a 2b 2 + ab 3 + b 4 x16 − y 24
E=
a 2 + ab + b 2 x 2 − y3
5 5
Rpta.: a − b Rpta.: x8y12
a − b3
3

15. Dé el grado absoluto del octavo término en:

11. Reduzca: x 60 − y120
x3 + x2 + x + 1 x 3 − y6
E=
x2 + x + 1 Rpta.: 78
4
Rpta.: x − 1
x3 − 1 16. Indique el grado absoluto del sexto término en:

x 40 − y 24
x 5 − y3
Rpta.: 25

NIVEL I 3. Indique el número de términos del siguiente cociente

a −5 notable:
1. Si x + y a + 3 es un cociente notable, calcule a.
x + y7
3
x 70 − y 40
x7 − y4
A) 11 B) 10 C)
19
A) 10 B) 11 C)
12
D) 18 E) 16
D) 13 E) 15
a+3
2. Si x + yb +1 es un cociente notable de 8 términos,
4. Dé el valor de a en el siguiente cociente notable:
x + y2
5

calcule a + b. x a − y 20
x 2 − y4
A) 53 B) 48 C)
52
D) 50 E) 49 A) 8 B) 9 C)
10
D) 6 E) 5

55
 Álgebra

NIVEL II 9. Dé el valor de a + b si el cociente notable tiene 40

términos.
5. Resuelva:
x a + 3 − yb + 2
a 5 + a 4 b + a 3b 2 + a 2b 3 + ab 4 + b5 x5 − y2
E=
a 2 + ab + b 2 A)
230 B)
215 C)
265
D) 275 E) 220
A) a3 + b3 B)
a3 – b3

a+b a−b 10. Resuelva:

C) D)
a−b a+b
x 8 + x7 + x 6 + x 5 + x 4 + x 3 + x 2 + x + 1
E) ab x2 + x + 1

A) x6 + x3 + 1 B) x3 + x + 1
6. Obtenga el valor de:
C) x6 – x3 + 1 D) x6 + x3 – 1
5 4 3 2
x + x + x + x + x +1 E) x6 + x3 + 1
x2 + x + 1

A) x4 + 1 B) x + 1 C) x3 + 1
D) x6 + 1 E) x2 + 1 DESAFÍO

7. Obtenga el tercer término en el desarrollo del siguiente 11. El grado absoluto del término de lugar 6 en el CN:
cociente notable:
x 3m + 9 + y 3m
20 60
x −y x 3 + y2
x 4 − y12
es:
A) x8y8 B)
x12y8 C)
x8y12 A)
18 B)
19 C)
16
8 24 24 8 D) 17 E) 15
D) x y E)
x y

NIVEL III 12. Desarrolle:

( x + 4)3 − 64
8. Obtenga el grado absoluto del quinto término en: x

x 21 − y 28 A) x2 + 12x + 32 B) x2 + 12x + 16
x 3 − y4 C) x2 + 12x + 24 D) x2 + 12x + 48
A)
15 B)
16 C)
19 E) x2 + 6x + 40
D) 20 E) 22

56
 Álgebra
Alumno(a) : ____________________________________________________________________

Curso : __________________________________________________ Aula : __________

Profesor : ____________________________________________________________________

a−3 6. Obtenga el valor de:

1. Si x + y a + 2 es un cociente notable, calcule a.
x + y3
2
x7 + x 6 + x 5 + x 4 + x 3 + x 2 + x + 1
x3 + x2 + x + 1
A)
10 B)
12 C)
13
A) 1 x4 + 1
B) x C)
D) 15 E) 18
D) x4 + 2 E) x4

x a + 2 + yb + 3
2. Si es un cociente notable de 6 términos,
x5 + y2 7. Indique el quinto término en el desarrollo del siguiente
cociente notable:
calcule a + b.

A)
35 B)
37 C)
40 x 27 − y 36
x 3 − y4
D) 47 E) 49
A) x6y12 B)
x12y6 C)
x12y8
3. Obtenga el número de términos del siguiente cociente D) x12y16 E)
x10y12
notable:

x 60 − y 50 8. Obtenga el grado absoluto del cuarto término en:

x 6 − y5 x 30 − y12
A)
10 B)
20 C)
22 x5 − y2
D) 30 E) 32 A)
6 B)
8 C)
10
D) 16 E) 18
4. Dé el valor de a en el siguiente cociente notable:

x a − y 60 9. Calcule a + b si el cociente notable tiene 15 términos.

x 3 − y4 x a + 4 − yb + 5
A)
18 B)
20 C)
35 x 2 − y3
D) 45 E) 48 A)
66 B)
68 C)
70
D) 76 E) 86
5. Reduzca:

a 9 + a 8b + a7b 2 + a 6b 3 + a 5b 4 + a 4 b5 + a 3b6 + a 2b7 + ab8 + b9 10. Reduzca:

E=
a 4 + a 3b + a 2b 2 + ab 3 + b 4
x5 + x4 + x3 + x 2 + x + 1
A) ab B)
a+b x2 + x + 1
C) a2 + b2 D)
a3 + b3 A) x3 B)
x3 + 1 C) x5
E) a5 + b5 D) x5 + 1 E) x6

57
 Álgebra

FACTORIZACIÓN I

12
Aprendizajes esperados
Aprendizajes esperados
• Expresa e identifica los factores primos de un polinomio después de haberlo factorizado.

• Aplica y diferencia los distintos procedimientos de factorización de manera correcta.

Estrategias motivadoras

Álgebra: una ciencia general

En la Antigüedad, el álgebra fue un parte inseparable de la aritmética, más tarde se

separó de ella.
Esta es la razón por la que en gran parte de la literatura científica a la hora de estudiar
ambas ramas se hace de una manera conjunta.
La aritmética será la ciencia que se ocupa de los objetos concreto, esto es, de
los números. En cambio el álgebra es, en esencia, la doctrina de las operaciones
matemáticas analizadas desde un punto de vista abstracto y genérico,
independientemente de los números u objetos concretos.
El concepto de número surgió corno consecuencia de la necesidad práctica de contar
objetos. Inicialmente se contaban con ayuda de los medios disponibles: dedos,
piedras... (basta recordar por ejemplo, que la palabra cálculo deriva de la palabra
latina 'calculus' que significa contar con piedras). La serie de números naturales era,
obviamente, limitada, pero la conciencia sobre la necesidad de ampliar el conjunto
de números representa ya una importante etapa en el camino hacia la matemática
moderna.
Paralelamente a la ampliación de los números se desarrolló su simbología y los
sistemas de numeración, diferentes para cada civilización.
Los egipcios desarrollaron el llamado “sistema de numeración jeroglífico”, que
consistía en denominar cada uno de los “números clave” (1, 10, 100, 1000, ...) por
un símbolo (palos, lazos, figuras humanas en distintas posiciones...). Los demás números se formaban añadiendo a un número
u otro del número central uno o varios de estos números clave. Un sistema de numeración posterior a este, pero de similares
características sería el sistema de numeración romano.
También crearon fracciones, pero sólo como divisores de la unidad, esto es, de la forma 1/n; el resto de fracciones se expresaban
siempre como combinaciones de estas fracciones. Aparecen también durante la expansión de esta civilización los primeros
métodos de operaciones matemáticas, todos ellos con carácter aditivo, para números enteros y fracciones. Algebraicamente se
resuelven determinadas ecuaciones de la forma x + ax = b donde la incógnita x se denominaba “montón”.

58
 Álgebra

Organizador visual

CONCEPTO DE FACTORIZACIÓN EN  Para obtener el FCM, se aplica la regla: “variables

comunes afectadas de sus menores exponentes”.
Es el proceso de transformación de un polinomio, que
consiste en expresarlo como una multiplicación indicada Es decir: P(a,b) = ab3 (a2 – ab + b4)
de dos o más polinomios denominados factores primos o
irreductibles.
• Factorice:
CRITERIOS DE FACTORIZACIÓN
F(x, y) = x3m yn – m + xm + n yn + xm yn + m

I. Criterio del factor común

Siendo m, n ∈ *, tal que n > m > 0.
a) Factor común monomio (FCM) Para hallar el FCM, aplicamos la regla:
• Factorice: F(x, y) = xm yn – m (x2m + xnym + y2m)
3 3 2 4 7
P(a,b) = a b – a b + ab

59
 Álgebra

b) Factor común polinomio (FCP) Se ha obtenido el FCP = 3m – 4p.

• Factorice:
Extrayéndolo, se obtiene lo siguiente:
Q(a, b)= 3a2 (a+4b) – 5b3 (a+4b) + ab(a+4b)
Es evidente que el FCP = a + 4b. ∴ Q(m, n, p)=(3m – 4p)(2m2 + 3n3 + p4)

Extrayendo este factor, resulta:

• Factorice:
Q(a, b) = (a+4b) (3a2 – 5b3 + ab)
R(a, b, c)=a4+b3+c5+a3b+b2c+ac4+a3c+ab2+bc4

• Factorice: si tenemos 9 términos, podemos agrupar de 3 en 3.

2 3 Tal como se indica:
R(m, n, p) = (2m+3n)(m+n+p) +4(m+n+p)
Por simple inspección, se deduce que:

FCP=(m+n+p)2
Aplicando la regla anterior, se obtendrá: R(a, b, c) = a3 (a+b+c)+b2 (b+c+a)+c4 (c+a+b)
R(m, n, p) = (m+n+p)2[(2m+3n)+4(m+n+p)]
Efectuando dentro del corchete: Se observa que el FCP = a + b + c.
2
R(m, n, p) = (m + n + p) (6m + 7n + 4p) Extrayéndolo, resulta lo siguiente:

∴ R(a, b, c) = (a + b + c)(a3 + b2 + c4)

II. Criterio de la agrupación de términos

Se utiliza cuando la extracción del factor común III. Criterio de las identidades
no es directa. Para ello, se tienen que agrupar
A) Trinomio cuadrado perfecto (TCP)
convenientemente los términos del polinomio, con el
Es aquel polinomio de tres términos que tiene
objetivo de encontrar dicho factor común.
raíz cuadrada exacta, que se caracteriza porque
sus términos extremos son cuadrados perfectos, y

Ejemplos explicativos: el término central es igual al doble de las raíces

• Factorice: cuadradas de dichos términos extremos.

P(x, y) = xy3 + xyz3 + y2z + z4

Como son 4 términos, se pueden agrupar de 2 en Forma general
2, tal como se muestra:

P(x, y) = xy(y2 + z3) + z(y2 + z3)

Tcentral = 2(Am)(Bn)
2 3
Hemos obtenido como FCP = y + z .
Extrayéndolo, resulta: Ejemplos explicativos:
∴ P(x, y) = (y2 + z3)(xy + z)
• Sea:
• Factorice:
Q(m, n, p) = 6m3–8m2p+9mn3–12n3p+3mp4–4p5

como son 6 términos, se pueden agrupar de 2 en

2 ó de 3 en 3. Veamos la primera opción, así: Tcentral = 2(2x)(3y) = 12xy
Por lo tanto: P(x, y) = (2x+3y)2

Q(m, n, p)=2m2(3m–4p)+3n3(3m–4p)+p4(3m–4p)

60
 Álgebra

• Dado: • Se tiene:
H(m, n) =256m8 – n8
Directamente, tomando como términos de los
factores a descomponer, las raíces cuadradas de
los términos propuestos:
3 5 3 5
Tcentral = 2(9x )(7yz ) = 126x yz H(m, n) = (16m4 + n4)(16m4 – n4)
Factorizando el segundo de los factores:
Por lo tanto: F(x, y, z) = (9x3 – 7yz5)2
H(m, n) = (16m4 + n4)(4m2 +n2)(4m2 – n2)

B) Diferencia de cuadrados (DC)
Del mismo modo, el tercer factor:
Forma general H(m, n) = (16m4+n4)(4m2+n2)(2m+n)(2m–n)

C) Suma y diferencia de cubos

Forma general

Ejemplos explicativos:

• Sea:

Ejemplos explicativos:
• Sea:

Por lo tanto: Q(x, y) = (8x + 5y)(8x – 5y)

• Dado:
∴ P(x, y) = (3x + 2y)(9x2 – 6xy + 4y2)

• Sea:

Luego: T(a, b, c) = (9a3 + 11bc2)(9a2 – 11bc2)

∴ P(a, b) = (5a – 4b)(25a2 + 2ab + 16b2)

61
 Álgebra

1. Un factor primo de:

Resolución:
x3 + xz + x2y2 + y2z; Agrupando términos:
es:

A) x + z2 B)
z + y2 C)
x2 + z
D) x + z E) x+y

Resolución:
Agrupando términos: Rpta.: 3
3. Uno de los factores primos de:

x2 + 4xy + 4y2 + 4y + 2x
A) x2 – y B) x – 2y
C) x + y D) x + 2y + 2
E) x + 2y + 1
Rpta.: x2 + z

Resolución:
2. ¿Cuántos factores primos lineales admite un Utilizando el método de las identidades:
polinomio?

x5 – 4x3 + x2 –4

A)
1 B)
2 C)
3 D)
4 E)
5

Rpta.: x + 12y +2

NIVEL I 4. Indique un factor primo de:

1. Factorice: (x + 1)(x – 1) + (x – 1)(x + 2)

mx + nx + px
Rpta.: 2x + 3
Indique un factor primo.
Rpta.: m + n + p
5. Factorice:

2. Factorice: ax + bx + cx + ay + by + cy

a(x2 + 1) + b(x2 + 1) + c(x2 + 1) Indique un factor primo.

Indique un factor primo.
Rpta.: a + b + c
Rpta.: x2 + 1
6. Factorice:
3. Factorice:
ax + bx + ay + by
(x + 2)(2x + 1) + (x + 2)(2x – 3)
Indique un factor primo. Indique un factor primo.

Rpta.: 4x – 2 Rpta.: a + b

62
 Álgebra

7. Indique un factor primo de: 12. Obtenga un factor primo de:

4x2 – 25 x3 – y3 + x2 + xy + y2

Rpta.: 2x + 5 Rpta.: x – y + 1

8. Obtenga un factor primo de: NIVEL III

9x2 – 1 13. Factorice:

x4 + x3 – 8x – 8
Rpta.: 3x – 1
Indique un factor primo.

NIVEL II
Rpta.: x2 + 2x + 4
9. Dar un factor primo de:
14. Dé el factor primo de:
8x3 + 27
2x4 + 2x3 + 6x + 6
Rpta.: 2x + 3
Rpta.: x3 + 3
10. Obtenga un factor primo de: 15. Señale un factor primo de:
3
125x + 8 E = ab(x2 + y2) + xy(a2 + b2)

Rpta.: 5x + 2 Rpta.: ax + by

11. Factorice: 16. Indique el número de factores primos de:

3 3 2 2
x + y + x – xy + y mn(x2 – y2) + xy(m2 – n2)

Rpta.: x + y + 1 Rpta.: 2

NIVEL I 3. Indique el número de factores primos de:

1. Indique un factor primo de: abx + bcx + acx + aby + bcy + acy

abm + abn + abp

A) x + y B) x – y
C) a + b + c D)
a + b – c
A) m + n – p B)
ab
E) a – b + c
C) a D) am + an – ap
E) m + n – p
4. Indique un factor primo de:

2. Factorice: (x + 5)2 – 25

a2 – ab + (a – b)c
A) x + 1 B) x – 10
Indique un factor primo.
C) x + 10 D) x + 7
E) x + 6
A) a – c B)
a + c
a2 + b
C) a + b D)
E) a

63
 Álgebra

NIVEL II 9. Obtenga un factor primo de:

x8 – 256
5. Obtenga un factor primo de:

x3 – 64 A) x4 + 1 B) x + 1 C) x + 3
8
D) x + 2 E) x + 1
A) x2 + 8 B) x2 + 4
C) x2 – 4x + 16 D) x + 4 10. Calcule la suma de los términos independientes de los
E) x – 4 factores primos de:

9m2 + 12mn + 4n2 + 6m + 4n

6. Indique un factor primo de:

a3 + b3 + a + b A) 4 B) 3 C)
0
D) 1 E) 2
A) a + b B)
a–b
C) a2 + 1 D) b2 + 1 DESAFÍO
2 2
E) a + b
11. Factorice:
7. Indique un factor primo de: x3 + x2 + x – 3
2x(x – z) – 6xy + 6yz Indique un factor primo.

A) x + 3y B)
x – 3y A) x2 +x + 1 B) x2 – x + 4
2
C) x + 2y D)
x+y C) x + x + 3 D) x2 + 2x + 3
E) x + 5y E) x2 + x – 3

NIVEL III 12. Un factor primo de:

8. Indique el número de factores primos de: x3 – 5x2 – 5x + 1

es:
a4m + a4n – b4m – b4n
A) x2 + x + 1 B) x2 – 6x + 1
2
A) a + b B)
a – b C)
a+b C) x2 + 5x + 1 D) x – 1
2
D) a + b E)
m–n 2
E) x +1

64
 Álgebra
Alumno(a) : ____________________________________________________________________

Curso : __________________________________________________ Aula : __________

Profesor : ____________________________________________________________________

1. Indique un factor primo: 6. Obtenga un factor primo de:

xya + xyb + xyc a3 – b3 + a – b

A) a – b + c B)
abc C)
x–y A) 2b a2 + b2
B) 2a C)
D) x + y E) a+b+c D) a – b E) a+b

2. Factorice: 7. Indique un factor primo de:

2
x – xy + (x – y)z 3x(x – y) – 5xa + 5ya
Indique un factor primo.
A) x – y B) x2 – y
x + y C)
A) x + y B)
xyz C)
x+z D) x + y2 E) 2x
D) x – z E)
y+z
8. Indique un factor primo de:
3. Indique el número de factores primos.
a3m + a3n – b3m – b3n
abcx + abcy + mnx + mny

a2 – a C)
A) ab B) a–b
A) 1 B) 2 C)
3
a2 + b2
D) a + b E)
D) 4 E) 5

9. Obtenga un factor primo de:

4. Indique un factor primo de.:
x4 – 16
(x + 3)2 – 9

A) x B)
x + 6 C) x + 7 A) x2 + 1 B) x – 5 C) x + 5
D) 2x E)
x+8 D) x + 3 E) x – 2

5. Obtenga un factor primo de: 10. Indique la suma de los términos independientes de los
factores primos de:
x3 – 8
4x2 + 20xy + 25y2 + 2x + 5y
A) x2 + 2x + 4 B) x2 + 4
2 A) 1 B) 2 C)
3
C) x + 2 D) x – 8
D) 4 E) 5
E) x2 + 4x

65
 Álgebra

CLAVES CAP. 10

AUTOEVALUACIÓN

1 2 3 4
A C B D
5 6 7 8
E B A C
9 10 11 12
D B B E

CLAVES CAP. 11

AUTOEVALUACIÓN

1 2 3 4
A C A C
5 6 7 8
A C D E
9 10 11 12
D A B D

CLAVES CAP. 12

AUTOEVALUACIÓN

1 2 3 4
C B A C
5 6 7 8
E A B C
9 10 11 12
D E D B

66
 Álgebra

FACTORIZACIÓN II

13
Aprendizajes esperados
Aprendizajes esperados
• Aplica y utiliza el método del aspa para factorizar.

• Reconoce los factores primos de los polinomios.

Aprendizajes esperados

CRUCIGRAMA

1. En el cociente de bases iguales, los exponentes se _______________________.

2. Cuando el exponente es negativo, la base se ____________________________.

3. Todo número elevado a la cero es _____________________________________.

4. En el producto de bases iguales, los exponentes se _______________________.

5. En la potencia de potencia, los exponentes se ___________________________.

1 2

41
 Álgebra

Organizador visual

42
 Álgebra

CRITERIO DEL ASPA 3.º Los términos de los factores obtenidos, se toman
horizontalmente, tal como se muestra:
Son un conjunto de modelos matemáticos que nos permiten
descomponer un polinomio en factores, dependiendo P(x, y) = (a1xm + c1yn) (a2xm + c2yn)
su aplicación, del número de términos y de la forma que
presenta dicho polinomio.
APLICACIONES DIVERSAS
Los modelos diseñados por este criterio son:

• El aspa simple (para 3 términos)

• Factorice P(x, y) = 12x2 + 23xy + 10y2.
• El aspa doble (para 6 términos)

• El aspa doble especial (para 5 términos), y

• El aspa triple (para 10 términos)

En este nivel, nos centraremos en estudiar detalladamente

los tres primeros, por su mayor utilidad.
Por lo tanto:
P(x, y) = (4x + 5y) (3x + 2y)
A) Aspa simple

Se utiliza para factorizar polinomios de la forma • Factorice Q(x) = 91x4 + 27x2 – 88.
general:

P(x, y) = Ax2m + Bxmyn+Cy2n, {A, B, C} ⊂ 

o de expresiones enteras reducibles a él.

PROCEDIMIENTO GENERAL
Por lo tanto:
Para factorizar el polinomio (Ax2m + Bxmyn+Cy2n), se Q(x) = (13x2 – 11)(7x2 + 8)
deben seguir los siguientes pasos:

B) Aspa doble
1.º Se ordena el polinomio de acuerdo a la forma Se utiliza para factorizar polinomios de seis términos
general. de la forma general:
2.º Se descompone los términos extremos en dos factores P(x, y) = Ax2m+Bxmyn+Cy2n+Dxm+Eyn+F... (*)
cada uno, de tal manera que la suma de los productos
de dichos factores en aspa, sea equivalente al término o de expresiones enteras reducibles a él.
central.

Según el esquema: PROCEDIMIENTO GENERAL

Para descomponer en factores el polinomio P(x, y), se deben
P(x, y) = Ax2m + Bxmyn+Cy2n
seguir los siguientes pasos:

a1 x m c1yn → a2c1 x myn  1.º Se ordena el polinomio de acuerdo a la forma

 general.
a2 x m c 2yn → a1c 2 x myn 
 2.º De faltar algún término, se sustituirá con un cero, el
Tcentral = B x myn espacio correspondiente del termino que faltase en la
ordenación mencionada.

43
 Álgebra

3.º Se aplicarán sucesivamente tres aspas simples: Por lo tanto:

ASPA (I) → a los términos 1.º, 2.º y 3.º

P(x, y) = (x + 3y + 4) (x + y + 2)
ASPA (II) → a los términos 1.º, 4.º y 6.º
y el aspa simple auxiliar:
• Factorice:
ASPA (III) → a los términos 3.º, 5.º y 6.º

Según el esquema mostrado:

P(x, y) = Ax2m + Bxmyn + Cy2n + Dxm + Eyn + F

Los factores obtenidos son:

Q(x, y) = (3x + 4y + 2) (2x – y + 3)

4.º Los términos de los factores obtenidos se toman
horizontalmente, tal como se muestra:
• Factorice:
m n m n
P(x, y) = (a1x + c1y + f1) (a2x + c2y +f2)
R(x, y) = 18x2 – 27xy + 10y2 + 4y – 32
(*) Si en la forma general m = n = 1 y P(x, y) = 0, es
decir, Ax2 + Bxy + Cy2 + Dx + Ey + F = 0. Se
Se observa que falta el 4.º término, según la forma
genera una relación muy importante en la geometría
general, luego tenemos:
analítica, denominada la ECUACIÓN GENERAL
DE UNA CÓNICA, y dependiendo del valor de un
parámetro crítico llamado invariante, esta ecuación
dará lugar a la construcción de diversos LUGARES
GEOMÉTRICOS, llámese circunferencia, elipse,
parábola e hipérbola.

APLICACIONES DIVERSAS

• Factorice:
Finalmente:
R(x, y) = (6x – 5y + 8) (3x – 2y – 4)

• Factorice:

F(x, y) = 8xy – 6y2 + 4x + 7y + 5

Completando con cero el 1.er término, así:

F(x, y) = 0x2 + 8xy – 6y2 + 4x + 7y + 5

44
 Álgebra

TSC: Cx2n – (a2e1 + a1e2)x2n = Fx2n

Luego, se descompone Fx2n en el recuadro, del modo

siguiente: Fx2n = (f1xn) (f2xn).

Tratando de verificar por medio de las aspas, los

términos Bx3n y Dxn, tal como se muestran:

ASPA (I): ASPA (II):

Por lo tanto:
F(x ,y) = (4x – 3y + 5) (2y + 1)

6.º Los términos de los factores obtenidos se toman

C) Aspa doble especial horizontalmente, tal como se indica:
Se utiliza para factorizar polinomios de cinco términos P(x) = (a1x2n + f1xn + e1) (a2x2n + f2xn + e2)
de la forma general:

P(x) = Ax4n + Bx3n + Cx2n + Dxn + E, A ≠ 0...(*) (*) Si en la forma general n = 1 y P(x) = 0.

Es decir: Ax4 + Bx3 + Cx2 + Dx + E = 0.

o de expresiones enteras reducibles a él.
Se genera la ECUACIÓN GENERAL DE 4.º GRADO,
cuya resolución general se le debe a LUDOVICO
PROCEDIMIENTO GENERAL FERRARI. En el caso de que esta ecuación acepte
Para descomponer en factores el polinomio P(x), se deben raíces racionales, se podrá aplicar el aspa doble
seguir los siguientes pasos: especial y llevarlo a la forma equivalente:

1.º Se ordena el polinomio de acuerdo a la forma (a1x2 + m1x + e1)(a2x2 + m2x + e2) = 0
general.

2.º De faltar algún término, se sustituirá con un cero, el APLICACIONES DIVERSAS

espacio correspondiente del término que faltase en la
ordenación mencionada.
• Factorice:
3.º Se descompone los términos extremos (1.º y 5.º) en
dos factores cada uno. Seguidamente, se calcula la P(x) = x3 (x + 3) + 8 (x2 + x + 1)
suma de los productos de dichos factores en aspa,
obteniéndose un resultado.

4.º Para hallar el término que sustituye al central (TSC),

se resta del término central, el resultado obtenido
anteriormente.

5.º Se descompone convenientemente el TSC, tratando TSC: 8x2 – (4 + 2)x2 = 2x2

que verifiquen simultáneamente dos aspas simples:

ASPA (I) → a los términos 1.º, 2.º y TSC. ASPA (I): ASPA (II):
ASPA (II) → a los términos TSC, 4.º y 5.º

Según el esquema explícito mostrado:

P(x) = Ax 4n
+ Bx 3n
+ Cx 2n n
+ Dx + E Por lo tanto: P(x, y) = (x2 + 2x + 4)(x2 + x + 2)

• Factorice:

Q(x) = 6x4 + 7x3 – 9x – 4

45
 Álgebra

Como falta el término cuadrático, completamos con • Factorice:

un cero en el espacio correspondiente a él así:

TSC: 0x2 – (8 – 3)x2 = –5x2 TSC: 11x2 – (–6 – 18)x2 = 35x2

ASPA (I): ASPA (II): ASPA (I): ASPA (II):

Por lo tanto:
Q(x) = (3x2 + 5x + 4) (2x2 – x – 1) Por lo tanto:
R(x) = (6x2 + 7x – 3) (2x2 + 5x – 3)
El segundo factor, descomponiéndolo por aspa simple,
resulta:
Finalmente, descomponiendo ambos factores:
2
Q(x) = (3x + 5x + 4) (2x + 1) (x – 1) R(x) = (3x – 1) (2x + 3) (2x – 1) (x + 3)

1. Indique un factor primo de: Resolución:

50x2 + 35xy + 6y2

A) 5x + 2y B) 3x + y C) 5x + y
D) y + x E) x–y

Resolución: Los factores primos son:

Utilizando aspa simple: (5x + 3y + 2) (3x + y + 7)
Rpta.: 3x + y + 7

3. Indique un factor primo de:

x4 + 2x3 + 5x2 + 4x + 3

Los factores primos son: A) x2 + x + 3 B) x2 + x + 5 C) x2 + x – 3

2 2
(5x + 2y) (10x + 3y) D) x + x + 2 E) x – x + 1

Rpta.: 5x + 2y Resolución:

2. Indique un factor primo de:

15x2 + 14xy + 3y2 + 23y + 41x + 14

A) 2x – y + 3 B) x + y + 1
C) 5x – 3y + 2 D) 3x + y + 7 Resta: 5x2 – 4x2
E) 2x + y + 1 Los factores primos son:
(x2 + x + 3) (x2 + x + 1)
Rpta.: x2 + x + 3

46
 Álgebra

NIVEL I NIVEL II

9. Indique la suma de términos independientes de los

1. Halle la suma de los factores primos que se obtiene al
factores primos de:
factorizar:

x(x + 1) – 56 x4 + 6x3 + 7x2 + 6x + 1

Rpta.: 2
Rpta.: 2x + 1
10. Obtenga un factor primo de:
2. Obtenga la suma de factores primos de:
x4 + 5x3 + 12x2 + 17x + 5
P(x) = x(x + 1) – 30
Rpta.: x2 + 3x+ 1
Rpta.: 2x + 1
11. Indique un factor primo de:
3. Indique el número de factores primos de:
15x2 + 14xy + 3y2 + 41x + 23y + 14
4 2
x – 10x + 9
Rpta.: 5x + 3y + 2
Rpta.: 4
12. Obtenga el factor primo de menor término
4. Obtenga el número de factores primos de: independiente de:

x4 – 29x2 + 100 4x2 + 13xy + 10y2 + 27y + 18x + 18

Rpta.: x + 2y + 3
Rpta.: 4

NIVEL III
5. Calcule la suma de los términos independientes de los
factores primos en:
13. Indique un factor primo de:
4x4 – 3x2 – 1
x4 + 5x3 + 13x2 + 18x + 12
Rpta.: 1
Rpta.: x2 + 3x + 3

6. Cuántos factores primos lineales tiene:

14. Indique el término independiente de uno de los
4 2 factores primos de:
P(x) = 2x – 3x – 20

x4 – 6x3 + 13x2 – 18x + 4

Rpta.: 2
Rpta.: 4
7. Indique un factor primo:
15. Indique un factor primo:
x2 – 4xy + 4y2 + x – 2y – 2
x4 – 3x3 – 7x2 + 27x – 18
Rpta.: x – 2y + 2
Rpta.: x – 1
8. Obtenga la suma de factores primos de:
16. Obtenga el número de factores primos lineales de:
x2 + 4xy + 3y2 + 2x + 4y + 1
x4 + 5x3 – 7x2 – 29x + 30
Rpta.: 2x + 4y + 2
Rpta.: 4

47
 Álgebra

NIVEL I 7. Obtenga un factor primo de:

x4 + 3x3 + 7x2 + 7x + 6
1. Indique la suma de factores primos que se obtiene al
factorizar: A) x2 + x + 3 B) x2 + x + 2
x(x + 1) – 12 C) x2 + x + 1 D) x2 – 2x + 6
E) x2 + x + 6
A) x + 1 B) 2x + 1 C) x + 5
D) 3x – 1 E) 2x – 3 NIVEL III

2. Obtenga el número de factores primos de: 8. Indique el término independiente de un factor primo
de:
x4 – 5x2 + 4
x4 + 5x3 + x2 – 12x + 6
A) 4 B) 2 C)
3
D) 1 E) 5 A) –1 B) –2 C)
1
D) 3 E) 2
3. Calcule la suma de los términos independientes de los
factores primos lineales en: 9. Obtenga un factor primo de:

9x4 + 8x2 – 1 x2 + 6xy + 5y2 + 8y + 4x + 3

A) 5x B) 6x C) 3x A) x + 5y – 3 B) x – 3y + 2
D) x E) 4x C) x – y + 1 D) x + 3y + 2
E) x + y + 1
4. Indique un factor primo de: 10. Indique un factor primo de:

x2 + 2xy + y2 + 6x + 6y + 5 x2 + 8xy + 7y2 + 5x + 17y + 6

A) x + y + 3 B) x + y + 1 A) x + 2y + 3 B) x – y + 3
C) x + y – 1 D) x + y – 5 C) x + y + 1 D) x + y + 2
E) x – y + 3 E) x + 4y + 4

NIVEL II DESAFÍO

5. Obtenga la suma de términos independientes de los 11. Indique un factor primo de:
factores primos de:
x4 – 5x2 – 6x – 5
x4 + x3 + x2 + 3x + 2
A) x2 – x + 1 B) x2 + x + 1
A) 2 B) 4 C)
3 C) x2 – x + 3 D) x2 – x – 3
D) 1 E) 5 2
E) x – x + 5

6. Indique un factor primo de: 12. Los factores primos de:

2 2
6x +5xy + y + 4y + 11x + 3 (x – 1)4 – 26(x – 1)2 + 25
suman:
A) 2x + y + 1 B) 3x – y + 8
C) 3x + y + 5 D) 2x + y + 3 A) 4x – 1 B) 3x – 2 C) 2x – 2
E) 2x – y + 3 D) 4x – 4 E) 3x + 6

48
 Álgebra
Alumno(a) : ____________________________________________________________________

Curso : __________________________________________________ Aula : __________

Profesor : ____________________________________________________________________

1. Indique un factor primo de: 6. Obtenga un factor primo de:

x(x + 4) – 45 x2 + 5xy + 6y2 + 2x+ 5y + 1

A) x + 1 B) x + 2 A) x + 3y + 2 B) 2x + y – 1
C) x – 2 D) x – 5 C) x + 2y + 1 D) x + 3y + 1
E) x + 5 E) x + y + 2

2. Indique el término independiente de un factor primo 7. Indique un factor primo de:

de:
x4 + 3x2 + 7x2 + 7x + 6
2
x + 7x + 10
A) x2 + 5x + 1 B) x2 + 2x + 8
A) 2 B) 3 C)
7 C) x2 + x + 2 D) x2 – x + 1
D) 9 E) 10 2
E) x + 3x + 1

3. Indique el número de factores primos:

8. Indique el término independiente de un factor primo
4 2 de:
x – 31x + 150

x4 + x3 + x2 + 3x + 2
A) 1 B) 2
C) 3 D) 5
A) 1 B) 2 C)
3
E) 7
D) 5 E) 7

4. Indique la suma de factores primos de:

9. Indique un factor primo de:
2 2
x + 3xy + 2y + 7y + 6x + 5
x4 + 2x3 + 7x2 + 6x + 5

A) 2x + y + 5 B) 2x + y + 6
A) x2 – x + 5 B) x2 + 2x + 3
C) x + 3y + 6 D) 2x + 3y + 6
C) x2 + 5x + 1 D) 2x2 – x + 2
E) 3x + y + 1
E) x2 + x + 1
5. Indique el término independiente de un factor primo
de: 10. Obtenga la suma de factores primos de:

x2 + 4xy + 3y2 + 5y + 3x + 2 x4 + 2x3 + 8x2 + 7x + 12

A) 10 B) 9 A) 3x2 + x + 7 B) 2x2 + 2x + 7
2
C) 7 D) 3 C) x – x + 3 D) 2x2 + 2x + 1
E) 2 E) 2x2 + 2x + 5

49
 Álgebra

RADICACIÓN
Álgebra 3.er año

14
Aprendizajes esperados
Aprendizajes esperados
• Reconoce e identifica los radicales dobles y simples.

• Racionaliza toda fracción con radicales en el denominador.

Estrategias motivadoras

Diofanto de Alejandría

Matemático griego que vivió probablemente en el s. III.

Su obra más importante, ‘Arithmetica’, es de gran originalidad en la literatura

matemática griega, pues, en lugar de enunciar teoremas y proposiciones, contiene
problemas en su mayoría, entre número abstractos. En la resolución de estos
problemas utiliza un simbolismo semejante al actual de los polinomios en una
indeterminada, aplicando métodos diferentes para cada caso particular, llenos
de ingenio y que ponen de manifiesto el conocimiento de una gran cantidad de
propiedades aritméticas.

Se ocupó también de las ecuaciones indeterminadas, con más variables que

ecuaciones, cuyas soluciones pertenece al conjunto de los número enteros. A estas
ecuaciones se las denomina hoy ecuaciones difánticas.

Su ‘Arithmetica’ comprende trece libros, de los cuales, desgraciadamente, sólo se

conservan seis. En 1460 fue encontrada esta importante obra en la Biblioteca del
Vaticano en 1575 una traducción latina con el título ‘Diophanti Alexandrini rerum
arithmeticarum libri sex’. El texto griego no fue publicado hasta 1621 con una
traducción latina a la anterior. Fermat, Euler, Lagrange y Gauss se basaron en esta
obra para sus investigaciones sobre teoría de números.

Portada de la obra de Diofanto,

Arithmetica

50
 Álgebra

Organizador visual

51
 Álgebra

DEFINICIÓN PROPIEDADES GENERALES DE LA

Es aquella operación algebraica que consiste en hallar RADICACIÓN EN EL CONJUNTO 
una expresión llamada RAÍZ, conocidas dos cantidades
denominadas ÍNDICE y CANTIDAD SUBRADICAL, las
P1) ∀(a, b) ∈  +0 y n un natural impar:
cuales verifican lo siguiente verifican:
n
a ⋅b = n a ⋅ n b
n n
a = b ↔ b = a, n∈  , n≥ 2
P2) ∀(a, b) ∈  +0 y n un natural impar:
n
Donde: n: índice del radical n a a
= n
, b≠0
b b
a: cantidad subradical o radicando
m n mn
b: raíz enésima de a P3) a = a , (m, n) ∈  2 .

• Si mn es IMPAR : a ∈  +0
• Si mn es PAR : a ≥ 0
DEFINICIÓN DE RAÍZ ARITMÉTICA
Sea a un número real positivo y n un número natural (n ≥ 2),
P4) ∀n ∈ , n ≥ 2 y a ≥ 0:
se denomina raíz enésima aritmética de a, al número positivo
b, tal que bn = a. n n m
m
am = a = an
Esta raíz verifica la definición general:
P5) Si n es par o impar y a ≥ 0:
n n
a =b↔b =a np n
amp = am

Ejemplos explicativos: P6) ∀(a, b) ∈ 2 y n un natural impar:

n n
•
5
243 = 3 ↔ 35 = 243, am ⋅ b p = amn ⋅ b p

siendo 3 la raíz quinta aritmética de 243. Si n es par, debemos tener en cuenta:

4
• 625 = 5 ↔ 5 4 = 625, • ∀a < 0 y m un número PAR.
n n
siendo 5 la raíz cuarta aritmética de 625. am ⋅ b p = amn ⋅ b p
• ∀a < 0 y m un número IMPAR.
n n
am ⋅ b p = − amn ⋅ b p
EXISTENCIA Y UNICIDAD DE LA RAÍZ
EN EL CONJUNTO 
n
En la igualdad a = b, si n es un número natural (n ≥ 2) y RADICALES DOBLES
n
a es un valor permisible para que a = b definida en , el
esté
valor de b existirá y será único.
Concepto. Son aquellos que presentan una de las siguientes
Redefiniendo este concepto general, se tiene:
formas:
• Si n es PAR: a ≥ 0 y b ≥ 0
3
A ± B, A + B + C + D + E + F, A± B
• Si n es IMPAR: a ∈  y b ∈ 

Siendo el signo de b, el mismo que el de a. o de toda expresión en la que un radical figure dentro de
otro como sumando.
Ejemplos:
6 Transformación del radical doble
• +729 = +3
5 No todo radical doble se puede transformar a radicales
• +1024 = +4
3 simples o sencillos; sólo aquellos que cumplan ciertas
• −1000 = −10
condiciones; dentro de estos casos tenemos:

52
 Álgebra

2.º caso: Radicales de la forma:

1.er caso: Radicales de la forma A± B .

 A+B+C+ D + E + F

 Todo radical de esta forma mencionada, puede
Si A ± B = x ± y , x > y.
 2
descomponerse en radicales simples que tengan la
Si existe un valor C = A – B / es racional, siguiente disposición: x+ y+ z.
 entonces el radical doble se descompone así:
 Para ello deben cumplir ciertas condiciones, una de
 A+C A–C


A± B =
2
±
2
( FÓRMULA ) las más importantes es que tanto x, y y z tienen que
depender de A, B y C.

Pero si C no es racional, el radical doble no tiene El cálculo de los radicales simples se hace mediante la
descomposición en radicales simples. resolución de un sistema de ecuaciones.

Ejemplo ilustrativo: Fórmula:

Transforme a radicales simples:
A+B+C+ D + E + F = x + y + z
8 + 60
Resolución: Ejemplo ilustrativo:
Identificando componentes tenemos: Transforme a radicales simples:
A = 8 y B = 60 10 + 24 + 40 + 60
Cálculo de C:
Resolución:
C = A2 – B

C = 8 2 – 60 = 64 – 60 = 4 = 2 10 + 24 + 40 + 60 = x + y + z
El radical doble se puede descomponer según la Elevando al cuadrado:
fórmula: 10 + 24 + 40 + 60 = x + y + z + 2 xy + 2 xz
A+C A–C +2 yz
A± B = ±
2 2 De donde:
8+2 8–2 * x + y + z = 10 ......................... I
8 + 60 = ±
2 2 2 xy = 24
∴ 8 + 60 = 5 + 3 2 xy = 2 6
xy = 6 ................................... α

Método práctico
* 2 xz = 40
Dado un radical doble de la forma A ± B , se le debe 2 xz = 2 10
xz = 10 .................................. b
transformar en otro cuya forma sea:

a ± 2 b ,=para
x ±luego
y plantear * 2 yz = 60
2 yz = 2 15
a ± 2 b = x ± y , (x > y) xy = 15 .................................. q
que cumpla: x + y = a, xy = b
Multiplicando α × b × q (m.a.m.):

x 2y 2 z 2 = ( 6 )(10 )(15 ) = 900

Ejemplo ilustrativo:
( xyz )2 = ( 30 )2
Transforme a radicales simples 7 – 40 . xyz = 30 ................................... II
Resolución:
* α en II z=5
* b en II y=3
* q en II x=2

53
 Álgebra

Luego: Transforme a radicales simples:

10 + 24 + 40 + 60 = 2 + 3 + 5 10 + 24 + 40 + 60 = a + b + c

Resolución:

Método práctico

a + b + c + 2 ab + 2 ac + 2 bc = a + b + c
Cada número se repite dos veces.
Ejemplo (anterior):

1. Reduzca: Resolución:
Racionalizando cada fracción:
P = 13 − 2 40 + 7 − 2 10
2 ( 5 + 3) 4 ( 7 − 3)
E= × + ×
A) 2√2 B) 2 C) √5 ( 5 − 3) ( 5 + 3) ( 7 + 3) ( 7 − 3)
D) √3 E) √2
2( 5 + 3) 4( 7 − 3)
E= + = 5+ 3+ 7− 3
Resolución: 2 4
= 5+ 7
*

Rpta.: √5 + √7
3. Reduzca y racionalice:
*
3 10 2
E= + +
3 10 2
Reemplazando:
P=2 2− 5+ 5− 2 A) √3 + √5 + √7 B) 1 + √3 + √2
∴P = 2 C) √2 + √3 + √6 D) √3 + √10 + √2
Rpta.: √2 E) √3 + √10 + √2

2. Reduzca: Resolución:

2 4
E= + 3 3 10 10 2 2
5− 3 7+ 3 E= × + × + ×
3 3 10 10 2 2

A) √7 + √2 B)
√5 + 1 3 3 10 10 2 2
E= + + = 3 + 10 + 2
C) √3 + √2 D)
√5 + √7 3 10 2
E) √3 + 1 Rpta.: √3 + √10 + √2

54
 Álgebra

NIVEL I NIVEL II

9. Obtenga el denominador después de racionalizar y

1. Efectúe:
reducir la expresión:
E = 8 + 12 + 32 − 72 − 2 3
5 3 2
E= + +
Rpta.: 0 5 3 2
Rpta.: √5 + √3 + √2
2. Calcule:
F = 75 + 27 − 195 + 18 10. Indique el denominador racionalizado de:
Rpta.: 3√2 6
E=
2
3. Indique el valor de:
Rpta.: 1
10 2 8 3 2 5
P= + + 11. Calcule:
50 12 20
1 1
Rpta.: 7 E= +
5 −2 2 +1

4. Obtenga el resultado de:

Rpta.: √5 + √2 + 1
4 3 6 2 75
E= + +
12 18 3
12. Obtenga el valor de:
3 2
Rpta.: 9 F= +
7 −2 3+ 7

5. Calcule: Rpta.: 5

4 8 − 50 NIVEL III
E=
5 8 + 4 50 − 8 18
13. Obtenga el valor racionalizado de:

Rpta.: 1/2 2
E= 3
3
6. Obtenga el resultado de: 3
Rpta.: 9
50 + 32 + 8 14. Indique una expresión equivalente a:
E=
128 + 3 2
2
F= 4
2
Rpta.: 1 4
Rpta.: 8

7. Efectúe: 15. Racionalice:

E = 5 + 2 6 + 8 − 2 15 − 2 1
E=
3+ 2+ 5

Rpta.: √3 e indique su denominador.

Rpta.: 12
8. Calcule: 16. Racionalice:
1
F=
F = 7 + 2 10 + 5 − 2 6 − 5 3+ 5+ 8
e indique su denominador.
Rpta.: √3 Rpta.: 30

55
 Álgebra

NIVEL I 7. Dé el valor racionalizado de:

6
1. Reduzca: E= 3
6
20 + 45 + 80 − 9 5
A) 4 6 B)
6 6 6 3 36 3 466 6 C)
6 3
6 36 3 64 6 6 6 6 3 36 3 6
A) 4 B) 3 C)
2 4 6 3 34 6 3 3
6 6D)
6 36 E) 66 6 6 36 6
D) 1 E) 0
NIVEL III
2. Calcule:

2 2 18 50 8. Racionalice:
E= + +
8 3 2 5 2 1
F=
5 + 6 + 11
A) 1 B) 2 C)
3 e indique su denominador.
D) 4 E) 5
A) 40 B) 60 C)
30
3. Obtenga el resultado de: D) 20 E) 10
9. Calcule:
2 27 − 12
E=
3 E = 9 − 2 20 + 7 − 2 12 + 3
A) √2 √3
B) –√5 C)
A) 5 B) 1 C)
2 D) √5 E) √2
D) 4 E) 3
10. Racionalice:
4. Calcule:
2
E=
E = 7 + 2 12 − 4 − 2 3 5+ 2− 7

e indique su denominador.
A) 2 B) 3 C)
1 A) 9 B) 10 C) 20
D) 5 E) 4 D) 40 E) 30

NIVEL II DESAFÍO

5. Obtenga la expresión reducida de: 11. Al reducir:

7 2
E= +
7 2 E = 7+4 5+2 9+2 7−2 6

se obtiene una expresión de la forma √a + √b .

A) √7 + 1 B) √7 + 2√5 Calcule a + b.
C) √7 + √2 D) √7 – √2
E) 2√7 + √2 A) 9 B) 10 C) 11
D) 13 E) 12
6. Obtenga el resultado de:
1 1 12. Reduzca:
F= +
3+ 2 2 −1
R= 5− 2 ( 4 + 15 − 2 + 3 )
A) √3 – 1 B) √3 + 1 C) √2 + 1 A) 1 B) 2 C)
3
D) √2 – 1 E) √5 + 1 D) 4 E) 5

56
 Álgebra
Alumno(a) : ____________________________________________________________________

Curso : __________________________________________________ Aula : __________

Profesor : ____________________________________________________________________

1. Calcule: 6. Indique el resultado de:

2 2 + 32 + 50 3 4
E= −
5− 2 5 −1
A) √2 B) 6√2 C) 11√2
D) 13√2 E) 15√2
A) –2 B) 1 C) √2 – 1
D) √2 + 1 E) √2
2. Indique el valor de:

2 2 5 3 3 6 7. Calcule el valor racionalizado de:

E= + +
8 75 54
4
E= 3
4
A) 1 B) 2 C)
3
D) 4 E) 5
A) 3 77 7 3 16 3 8 3 77 7 C)
B) 3
16 3 8 √7
3 3 3 3 3 3
77D)
7 16 E)
8 77 7 16 8
3. Obtenga el resultado de:

3 27 − 2 12 8. Racionalice:
F=
3
1
F=
7+ 2+3
A) 13 B) 11 C)
9
e indique su denominador.
D) 7 E) 5
A) 168 B) 128 C)
2√6
D) 28 E) 16
4. Calcule:

F = 12 + 2 35 + 12 − 2 35 9. Calcule:

E = 11 − 2 30 + 12 + 2 35
A) √7 B) 2√7 C) 3
D) 3√3 E) √5
A) √7 + 1 B) √7 + √6 C)
√7
D) √6 E) 1
5. Reduzca:
5 3 10. Racionalice:
E= +
5 3
2
F=
5+ 3− 8
A) 2 B) √6 + √2
e indique su denominador.
C) √5 + √3 D) 10
A) 1 B) 3√5 C) 2√5
E) √8 + √3
D) 15 E) 13

57
 Álgebra

FACTORIAL

15
Aprendizajes esperados
Aprendizajes esperados
• Define y opera con factoriales.

• Reduce y calcula expresiones que contengan factoriales.

Estrategias motivadoras

Pierre de Fermat

Fermat fue un abogado y magistrado francés. La matemáticas eran para él su hobby. El campo en el que más destacó fue en la
teoría de números, en particular por el último teorema de Fermat, además tuvo una gran influencia en el análisis.

Fermat propuso un sistema de geometría analítica similar a uno que fue estudiado por Descartes, pero éste lo propuso años
después. El trabajo de Fermat estaba basado en una reconstrucción del trabajo de Apolonio, usado en el álgebra de Viète.

Destacamos aquí el principio de Fermat formulado en óptima geométrica: “Para ir de un punto a otro, la luz sigue la trayectoria
de mínima duración”.

Fermat tuvo la primera idea sobre el cálculo diferencial al descubrir métodos similares de diferenciación e integración, encontrando
los máximos y mínimos. También es considerado Fermat el fundador de la teoría de la probabilidad junto a Pascal.

Fermat nunca publicó artículos y todos sus descubrimientos y conjeturas han llegado a nosotros por las cartas que escribió
a numerosas personas. Uno de sus libros favoritos era 'Arithmetica' de Diofanto y en cuyos márgenes Fermat hizo muchas
observaciones, de las cuales muchas eran correctas, aunque no todas. Una de estas fue el pequeño teorema de Fermat que,
aunque no se conoce la demostración de Fermat, fue demostrado posteriormente por
Euler. Uno de los grandes enigmas de la matemática es el que se conoce como último
teorema de Fermat:

x n + yn = z n

Éste escribió en el margen de su libro 'Arithmetica' al lado del problema lo siguiente:

“Por otro lado es imposible separar un cubo en dos cubos, un bicuadrado en dos
bicuadrados, o en general cualquier potencia excepto la cuadrada en dos potencias
del mismo exponente. De este hecho he descubierto una demostración maravillosa
que este margen no es suficientemente grande para contener”. Este teorema se ha
comprobado que es cierto para numerosos valores de n pero nunca se ha encontrado
una demostración y tampoco se tiene constancia de que Fermat la tuviera. No es
posible satisfacerla para valores enteros de x e y, cuando n > 2. Como éste, muchos
de los teoremas de Fermat conciernen a números enteros o fracciones.

58
 Álgebra

Organizador visual

59
 Álgebra

I. FACTORIAL DE UN NÚMERO NATURAL 3.º ∀a, b ∈ , tal que ab ≠ 0, 1, se cumple:

Definición Si a = b → a = b
El factorial de un número natural n, es el producto
que resulta de multiplicar todos los números naturales
Ejemplo:
consecutivos desde el 1, hasta el número n inclusive.
Resuelva la ecuación:
Simbología: n!, n , n m(2m + 1) = 720

Lectura : Factorial del número n Como: 6 = 1 × 2 × 3 × 4 × 5 × 6 = 720

2
∀n ∈ , se define: Resulta: 2m + m = 6
Por la propiedad: 2m2 + m = 6
2m2 + m – 6 = 0
Factorizando: (2m – 3) (m+2) = 0
Entonces: m = 3/2 ∨ m = –2
Ejemplos:
6 ! = 1 × 2 × 3 × 4 × 5 × 6 = 720
4 ! = 1 × 2 × 3 × 4 = 24
x + 5 = 1 × 2 × 3 .............. (x+3)(x+4)(x+5), x∈ 4.º Descomposición factorial general
2 p − 1 = 1 × 2 × 3 ............. (2p–3)(2p–2)(2p–1), p∈
Por definición:
(a2) ! = 1 × 2 × 3 .............. (a2–2)(a2–1)(a2), a∈
n = n(n − 1)(n − 2)(n − k + 1)(
n − k) 3 × 2 × 1
n− k

PROPIEDADES

1.º Por definición:

n = 1
× 2 × 3
×  × (n −
 1) n Ejemplos:
n−1

• 100 = 100 × 99 × 98  55 54
Ordenando: n = n n − 1, n ≥ 2
• 78 = 78 × 77 × 76 24 23
Ejemplos:• 100 = 100 99
• x + 30 = ( x + 30)( x + 29)( x + 28)( x + 1) x
• (x+1)! = (x+1) x!

• 3n − 2 = (3n − 2)(3n − 3)(3n − 4)....(3n − 11) 3n − 12

2.º Si n = 1 → n = 0 ∨ n = 1
2 2 2 2 2 2
• m = (m )(m − 1)(m − 2)(m − n) m − n − 1
Ejemplo:
• Calcular la suma de los valores que puede adquirir
la incógnita x, en la ecuación: Ejemplo: Dé el valor de la expresión:
(2x2 – x)! = 1
12 10 11
2x2 – x = 0 ∨ 2x2 – x = 1 E= + +
9 8 7
x (2x–1) = 0 ∨ 2x2 – x – 1 = 0
x (2x–1) = 0 ∨ (2x+1)(x–1) = 0 12 × 11 × 10 9 10 × 9 8 11 × 10 × 9 × 8 7
E= + +
x1=0 ∨ x2=1/2 ∨ x3=–1/2 ∨ x4=1 9 8 7

E = 1320 + 90 + 7920 = 9330

Nos piden: x1 + x2 + x3 + x4 = 1

60
 Álgebra

PROPIEDADES AUXILIARES Ejemplos:

a) ∀n ∈ , n ≥ 1 se cumple: – Para números pares, se tienen:

6!! = 2 × 4 × 6 = 48
10!! = 2 × 4 × 6 × 8 × 10 = 3840
Ejemplos: (2m)!! = 2 × 4 × 6 × 8 ... (2m–4)(2m–2)(2m)
(8p+12)!! = 2×4×6×8 ... (8p+8)(8p+10)(8p+12)

– Para números impares, se muestran:

b) ∀n ∈ , n ≥ 1 se cumple :
5!! = 1×3×5 = 15
9!! = 1×3×5×7×9 = 945
(2n+1)!! = 1×3×5×7 ...... (2n–3)(2n–1)(2n+1)
Ejemplos:
(6x–17)!! = 1×3×5×7...... (6x–21)(6x–19)(6x–17)

También debemos observar que:

• (m–1)! + m! + (m+1)! = (m+1)2 (m–1)!

(n !)! ≠ n !!, n ∈ 
c) Descomposición racional de una fracción

FÓRMULAS GENERALES DEL SEMIFACTORIAL

Ejemplo: Calcule la suma en: a) Si n es un número PAR

1 2 3 4 100
S= + + + + +
2 3 4 5 101

Descomponiendo cada una de las fracciones:

1 1 1 1 1 1 1
S = 1− + − + − + + −
2 2 3 3 4 100 101

1 Por lo tanto:
Resulta: S = 1 −
101
Ejemplos:
II.
SEMIFACTORIAL, COFACTORIAL O
CUASIFACTORIAL DE UN NÚMERO NATURAL

Simbología: n , n!!
Lectura: semifactorial del número n
∀n ∈ *, se define:
b) Si n es un número IMPAR

n!! = 1×3×5×7 ........ n

Multiplicando y dividiendo por [2×4×6 .... (n–1)]

61
 Álgebra

1 × 2 × 3 × 4 × 5 × 6(n − 1)(n)
n !! = Por lo tanto:
2 × 4 × 6(n − 1)
n
n !! =
n − 1 
(2 × 1)(2 × 2)(2 × 3)  2   Ejemplos:
  2 
n
n !! =
n − 1 
2 × × 22 1 × 2 × 3 
2 

 2 

 n−1 

  veces
 2 

1. Calcule m. Resolución:
(n + 2)(n + 1)n ! 6
m 2
82!− 81! = =2
= n! 3
m − 1 81!− 80! (n + 2)(n + 1) = 2 × 1
∴n=0
A) 71 B) 85 C)
75
Rpta.: 0
D) 80 E) 81

3. Calcule a.
Resolución:
m2 81!× 81 a + 5  (a + 3)!(a + 4)! 
= = 6!
m − 1 80!× 80 a + 4  (a + 3)!+ (a + 4)! 

m2 81 × 80!× 81
=
m −1 80!× 80 A) 2 B) 3 C)
1
m2
81 2
81 2 D) 5 E) 6
= =
m − 1 80 81 − 1
Resolución:
∴ m = 81
Rpta.: 81 a + 5  (a + 3) !(a + 4)! 
  = 6!
a + 4  (a + 3) !(a + 5) 
2. Calcule m.  a+5  (a + 4) (a + 3)!
 × = 6!
(n + 2)! 3!  a+4  (a + 5)
=
n! 3 (a + 3)! = 6! ⇒ a + 3 = 6
a=3
A) 1 B) 0 C)
2 Rpta.: 3
D) 3 E) 5

62
 Álgebra

NIVEL I NIVEL II

9. Reduzca:
1. Calcule n.
3! 5! 7! 99!
(n + 1)! E = 0!+ + + + ... +
= 14 2! 4 ! 6! 98!
n!
Rpta.: 2500
Rpta.: 13

10. Calcule:
2. Obtenga n.
2! 4 ! 6! 100!
(n + 2)! F = 1!+ + + + ... +
= 17 1! 3! 5! 99!
(n + 1)!
Rpta.: 2551
Rpta.: 15

11. Simplifique:
3. Calcule a.
 83!   40!+ 41! 
 (a + 1)!  (a + 3)! E=  
2 − =6  81!+ 82!   42! 
 a !  (a + 2)!
Rpta.: 2
Rpta.: 7

12. Reduzca:
4. Dé el valor de x.
 23!   43!+ 44 ! 
 ( x + 1)!  ( x + 4)! F=  
3 − =7  21!+ 22!   45! 
 x !  ( x + 3)!
Rpta.: 1/2
Rpta.: 4

NIVEL III
5. Reduzca:
n !+ (n + 1)!+ (n + 2)! 13. Calcule x.
E=
n !+ (n + 1)!
( x + 8)! ( x + 7)!
+ = 21
Rpta.: n + 2 ( x + 7)! ( x + 6)!
Rpta.: 3
6. Obtenga el valor de:
(n + 1)!+ (n + 2)!+ (n + 3)! 14. Obtenga el valor de a.
F=
(n + 1)!+ (n + 2)!
(a + 3)! (a + 8)!
+ = 13
Rpta.: n + 3 (a + 2)! (a + 7)!
Rpta.: 1
7. Reduzca:
( x + 2)!− ( x + 1)! 1 15. Calcule x2 + x + 5.
F= −
( x + 1)!+ x ! x+2
(x!)! = 720
Rpta.: x
Rpta.: 17

8. Indique el valor reducido de:

16. Obtenga el máximo valor de a.
2
( x + 4)!− ( x + 3)!  x + 3  (3a – 6)! = 1
E= − 
( x + 3)!+ ( x + 2)!  x + 4  Rpta.: 7/3
Rpta.: 0

63
 Álgebra

NIVEL I 7. Calcule m.
(m + 6)! (m + 4)!
+ = 30
1. Calcule x. (m + 5)! (m + 3)!

( x + 2)!
=5
( x + 1)! A) 5 B) 15 C) 20
D) 10 E) 11

A) 5 B) 1 C)
3
NIVEL III
D) 4 E) 2

2. Calcule a. 8. Calcule x2 + x + 1.

 (a + 2)!  (a + 5)! (x!)! = 720(719!)

3 + = 19
 (a + 1)!  (a + 4)!
A) 41 B) 43 C)
40
D) 39 E) 38
A) 3 B) 4 C)
5
D) 2 E) 1
9. Calcule a.

3. Obtenga el resultado de: (2a – 4)! = 1

a !+ (a + 1)!+ (a + 2)!
F= − (a + 2) A) 3/2 B) 1 C) 2
a !+ (a + 1)!
D) 1/2 E) 4

A) 1 B)
0 C)
2 10. Obtenga el valor de a.
D) a E)
a+1
a(a – 1) (a – 2)! = 6
4. Calcule:
A) 1 B) 3 C)
2
(a + 3)!− (a − 2)! a + 4
E= − D) 5 E) 6
(a + 2)!+ (a + 1)! a + 3

DESAFÍO
A) a – 1 B) a + 1 C) a
D) a + 2 E) a + 3 11. Calcule x.
x!
NIVEL II x x !− 22 = x 48 , x ≠ 1, 0

5. Calcule: A) 2 B) 3 C)
4
2! 3! 4 ! 20! D) 1 E) 5
F= + + + ... +
1! 2! 3! 19!
12. Calcule n.
A) 206 B) 207 C)
210 5!
( 720!)119!  = 719!(n !)!× 6!(n !)!
D) 209 E) 208  

6. Efectúe: A) 6 B) 5 C)
4
 16!   29!+ 30!  D) 3 E) 7
H=  
 14 !+ 15!   31! 

A) 1/2 B) 1/4 C)
1/8
D) 1 E) 2

64
 Álgebra
Alumno(a) : ____________________________________________________________________

Curso : __________________________________________________ Aula : __________

Profesor : ____________________________________________________________________

1. Calcule a. 6. Calcule:
(a + 5)!  11!   19!+ 20! 
=8 E=  
(a + 4)!  9!+ 10!   21! 

A) 2 B) 3 C)
1 A) 1/5 B) 1/3 C)
1/2
D) 4 E) 6 D) 1/4 E) 1/7

2. Calcule x. 7. Calcule m.
 ( x + 3)!  ( x + 4)! (m + 8)! (m + 9)!
5 + = 79 + = 27
 ( x + 2)!  ( x + 3)! (m + 7)! (m + 8)!

A) 9 B) 10 C) 8 A) 1 B) 2 C)
3
D) 7 E) 5 D) 4 E) 5

3. Reduzca: 8. Calcule x.

E=
(a + 3)!+ (a + 4)!+ (a + 5)!
−a ( ( x !) !) ! = 20!
(a + 3)!+ (a + 4)!

A) 1 B) 3 C)
5
A) 1 B) 2 C)
3 D) 7 E) 9
D) 4 E) 5
9. Calcule un valor de a.
4. Obtenga el resultado de:
(3a – 6)! = 1
(a + 5)!− (a + 4)! a + 4
F= −
(a + 4)!+ (a + 5)! a + 6
A) 6/7 B) 3 C) 7/3
D) 5 E) 5/3

A) a + 4 B) 1 C) 2
a+6 10. Calcule m.
D) 1 E) 0
m (m – 1) (m – 2)! = 24

5. Obtenga el resultado de:

A) 4 B) 2 C)
1
2! 3! 4 ! 30! D) 0 E) –2
E = 1 + + + + ... +
1! 2! 3! 29!

A) 393 B) 411 C)
420
D) 465 E) 460

65
 Álgebra

CLAVES CAP. 13

AUTOEVALUACIÓN

1 2 3 4
B A B B
5 6 7 8
C D B B
9 10 11 12
E D B D

CLAVES CAP. 14

AUTOEVALUACIÓN

1 2 3 4
E C D B
5 6 7 8
C B D B
9 10 11 12
D B C A

CLAVES CAP. 15

AUTOEVALUACIÓN

1 2 3 4
C D B C
5 6 7 8
D A D B
9 10 11 12
C B C B

66
 Álgebra

NÚMERO COMBINATORIO

16
Aprendizajes esperados
Aprendizajes esperados
• Define y calcula diversas combinatorias.

• Reduce y calcula expresiones que contengan combinatorias.

Estrategias motivadoras

Renato Descartes

La Haya de Turena, 31 de marzo de 1596 - Estocolmo, 11 álgebra, sino que debían ser, además, “laboriosos, ingeniosos
de febrero de 1650. y atentos”. Descartes agrega a su ‘Discurso’ la geometría,
para demostración del procedimiento de raciocinio que en
Participó en la Guerra de los Treinta Años, retirándose a
él se expone; los otros dos tratados; dióptrica y meteoros
Holanda, y terminando sus días en la corte de la reina de
se limitan a ampliar capítulos de la Física y las ciencias
Suecia.
naturales.
Muy conocido como filósofo racionalista, más polemizado
La geometría constituye, pues, la exposición más acabada
que estudiado, sus aportaciones importantes las realizó en el
del método que se propone Descartes. Está formada por
terreno de las matemáticas.
tres libros, en la edición original, de 120 páginas con 48
Las líneas generales de su filosofía las recopila en su ‘Discurso figuras, aunque sólo 30 son diferentes. El libro primero
del método’ que se publica en Leiden en 1637, con tres trata de los problemas que pueden resolverse sin emplear
apéndices científicos: dióptrica, meteoros y geometría. más que círculos y líneas rectas; relaciona el cálculo de la
aritmética con las operaciones de geometría, introduciendo
El libro se difunde rápidamente; es comentado y discutido, y
el concepto de unidad. Trata de cómo pueden emplearse
Descartes tiene que responder a gran número de objeciones,
letras en geometría, simplificando así las notaciones. Explica
sobre todo de carácter filosófico y teológico, relativas al
la manera de llegar a las ecuaciones que sirven para resolver
contenido del método; otras, las menos, de índole científica,
los problemas, aplicando el procedimiento de suponer
referentes a las restantes partes de la obra.
previamente el problema resuelto.
La menos discutida fue la geometría, sin duda porque,
El libro segundo se denomina ‘De la naturaleza de las líneas
como el mismo Descartes dice, tendría un pequeño número
curvas’. Trata especialmente de las de grado superior, la
de lectores, pues debían ser personas que no solamente
representación de las curvas por ecuaciones y, sobre todo,
estuvieran al corriente de todo lo que se sabía de geometría y
de la construcción y propiedades.

43
 Álgebra

Organizador visual

44
 Álgebra

DEFINICIÓN Por lo tanto:

Combinaciones de n elementos, tomados de k en k (n≥k),

es el número de maneras en que se pueden agrupar los n
elementos en grupos de k elementos, de tal manera que
cada grupo se diferencie, por lo menos, en un elemento, sin
interesar el orden de sus elementos.

Ejemplo explicativo: Ejemplos:

¿De cuántas maneras se pueden agrupar 6 elementos 11 11 × 10 × 9 × 8 × 7 × 6 × 5
tomados de dos en dos? Veamos:
* C7 =
1× 2 × 3 × 4 × 5 × 6 × 7
= 330

Sean: 10 × 9 × 8 × 7 × 6 × 5
10
* C6 =
1× 2 × 3 × 4 × 5 × 6
= 210

Se obtienen:
n+ 2 (n + 2)(n + 1)(n)(n − 1)(n − 2) n(n2 − 1)(n2 − 4)
* C5 =
1× 2 × 3 × 4 × 5
=
120

PROPIEDADES

1.º Combinaciones complementarias

En general, se trata de agrupar n elementos tomados de

k en k. El número de maneras se obtiene a partir de la
Ejemplos:
fórmula matemática:

n 11 11 11 × 10 × 9 × 8
, ( n, k ) ∈  , n ≥ k
n 2
Ck =
k⋅ n–k
• C7 = C 4 =
1× 2 × 3 × 4
= 330

100 100 100 × 99 × 98

donde: • C 97 = C 3 =
1× 2 × 3
= 161 700

n : Es el índice superior, el cual nos indica el número n+1 n+1 (n + 1)(n)(n − 1) n(n2 − 1)
total de elementos.
• C n− 2 = C 3 =
1× 2 × 3
=
6
k : Es el índice inferior, el cual nos muestra el número
Estamos observando que para ciertos números
de elementos existentes en cada grupo.
combinatorios, esta propiedad, nos permite reducir sus
índices inferiores.
Aplicándolo en el ejemplo anterior:
6 6 6×5× 4
# maneras = C 2 = = = 15 OBSERVACIÓN IMPORTANTE
2 × 6−2 1× 2 × 4
n
Al analizar C k , en el conjunto  y aplicar la anterior
propiedad para k = n, se obtiene:
REGLA PRÁCTICA
n n n
En la definición, aplicando la descomposición general: C n = C n−n = C 0
n(n − 1)(n − 2)(n − k + 1) n − k n
Ck =
n Por la teoría coordinatoria se sabe que Cn = 1.
k ⋅ n−k n
Por lo tanto: C0 = 1

45
 Álgebra

Aplicando la definición del número combinatorio: 2.º Suma de combinaciones

n
=1 n n
Ck + Cn+1 = Ck +1, n ≥ k
n+1
0 ⋅ n−0
n
Simplificando: =1
0 ⋅ n Ejemplos:
1
Resulta la relación: =1 10 10 11
0 • C3 + C4 = C4
Convencionalmente, para que esta igualdad esté definida, n n n+1
• C 20 + C 21 = C 21
se concluye que:
m−1 m−1 m
• C x −1 + C x = Cx

Finalmente, será correcto afirmar lo siguiente:

Ejercicio: Calcule la suma de la serie:
14 14
• C 14 = C 0 =1 P=
4 5
C1 + C 2 + C 3 + C 4 + C 5
6 7 8
2m 2m
• C 2m = C 0 = 1, ∀m ∈  * 4
•
x +5 x +5
C x +5 = C 0 = 1, ∀x ∈  *
Sumando y restando C 0 , resulta:
n− p +1 n− p +1
• Cn− p+1 = C 0 = 1, n > p − 1, (n,p) ∈  2

CONSECUENCIA DE LA PROPIEDAD
n n
Si se tiene la igualdad: Cr = C p(α)
Se cumple: r = p
n n
En (a), aplicando la propiedad: C r = C n− p
9 9
Se verifica r = n – p, es decir r + p = n. P= C5 − 1 = C4 − 1
En síntesis: 9×8×7×6
P= − 1 = 126 − 1 = 125
1× 2 × 3 × 4
n n
Si Cr = C p → r = p ∨ r + p = n

3.º Degradación de índices

Debemos tener en cuenta, que las igualdades resultantes,
son relaciones mutuamente excluyentes. Es decir, una de n  n – k +1 n
a) Ck =   Ck –1, n ≥ k ≥ 1
ellas es independiente de la otra.  k 
n  n  n–1
b) Ck =   Ck –1 , n ≥ k ≥ 1
k
Por ejemplo: Calcule el valor de m + p en:
n  n  n–1
2m 2m c) Ck =   Ck , n ≥ k ≥ 0
C10− p = C p−6 n–k

Se cumple: 10 – p = p – 6 ...... (I) Ejemplos explicativos:

m m−1
16 = 2p → p=8 1. Resuelva: 20 C 5 = 3mC 3 .
o también: (10 – p) + (p – 6) = 2m ...... (II)
Descomponiendo el 20 y pasando a dividir uno de sus
4 = 2m → m = 2 factores, resulta:
Un valor resultante es: m + p = 10.
m m m−1
Observar que las ecuaciones (I) y (II), no forman un
5 C 5 = 3  4  C 3

sistema, ya que estas igualdades son completamente
independientes.

46
 Álgebra

Por la propiedad 3b), se tiene: Factorizando el numerador y aplicando la propiedad

m m 3b) en el denominador:

5 C 5 = 3C 4 x
P=
( x + 1)( x − 2) C 5 = x − 2, ∀x ≥ 5
En el 1.er miembro, degradando el índice inferior por x
( x + 1) C5
3a):

 m − 5 +1 m m
5
 5


C4 = 3 C4 3. Qué valor de n verifica la igualdad:

2n 2n+1 2n+ 2 3 2n+ 4
Simplificando: m – 4 = 3 → m = 7 C1 + C 2 + C3 =
4 C3 −1

2. Simplificar la expresión: * Pasando la unidad al primer miembro, y expresándolo

como un número combinatorio, así:
 x 3  x −1 x
 
 5  4 C − ( x + 2) C5
P=   , x≥5
x ( x 2 − 1) x − 2
20 C
3


x
2 x −1 x
x  
5
  4 C − ( x + 2)
5 C
P= , Por 3b)
x( x + 1)  x − 1  x − 2
5 

4
 3

C En el 2.º miembro, aplicando la propiedad 3c):

2n+ 3  3  (2n + 4) 2n+ 3
x C3 = 
 4  (2n + 4) − 3
C3
C5 − (x + 2) C 5 = (x 2 − x − 2)C5x
x
x2
P= 4(2n + 1) = 3(2n + 4)
x( x + 1) x −1 x x −1
5 C4
( x + 1)   C 4
5  8n + 4 = 6n + 12

2n = 8 → n = 4

1. Reduzca: 2. Calcule:

C700
300
⋅ C500 ⋅ C600
200 100
E = C83 + C10
E= 7
C600 ⋅ C500 ⋅ C700
500 300 400 A) 150 B) 170 C)
176
A) 5 B) 4 C)
3 D) 145 E) 131
D) 2 E) 1
Resolución:
Resolución: Utilizando la regla práctica:
Se sabe que:
8×7× 6
C83 = = 56
C700 = C700  1× 2 × 3
300 400 
C700 ⋅ C500 600
⋅ C100 3 4
500  300 300
C500 = C 300  ⇒ E= 10 × 9 × 8 × 7 × 6 × 5 × 4
200 600 C10 = = 120
600
 C100 ⋅ C500
300
⋅ C700
400
7 1× 2 × 3 × 4 × 5 × 6 × 7
C100 = C600
500 
 1 1

∴E=1 ∴ E = 56 + 120 = 176

Rpta.: 1 Rpta.: 176

47
 Álgebra

3. Calcule n. Resolución:
Utilizando la regla práctica:
Cn3 = (n − 1)(n − 2)
n(n − 1)(n − 2)
A) 10 B) 9 C) 8 = (n − 1)(n − 2)
1× 2 × 3
D) 6 E) 11
∴n=6
Rpta.: 6

NIVEL I 8. Obtenga el resultado de:

C60
20
⋅ C50
30
⋅ C70
40
F=
1. Calcule: C70 ⋅ C60 ⋅ C50
30 40 20
E = C7 + C5
5 3
Rpta.: 1
Rpta.: 31
NIVEL II
2. Obtenga el resultado de:

F = C8 + C4 9. Si C 7 = C7 , calcule el máximo valor de x.

2 2 2x–3 x+1

Rpta.: 34 Rpta.: 4

3. Calcule: 10. Si C 104 = C 104 , calcule el mínimo valor de x.

4x–3 3x+2
F = C 11 + C 11 + C 12 + C 13
5 6 7 8
Rpta.: 5
Rpta.: C 14
6
5 C5
4. Obtenga el resultado de: 11. Si (C 2 ) 3 = x x , calcule x.

E = C7 + C7 + C8 + C9
3 4 5 6
Rpta.: 10
Rpta.: C 10
4
7 C74
12. Si (C 3 ) = x x , calcule x.
5. Calcule n.
5n
C n2 = Rpta.: 35
2
Rpta.: 6
NIVEL III
6. Calcule a.

C a3 = (a – 1)(a – 2) 13. Calcule x.

Rpta.: 6 C x3 + C x4 + C x+1 + C x+2 = C 20
5 6 6

7. Reduzca: Rpta.: 17
C50 ⋅ C 40 ⋅ C70
20 10 50
E= 14. Obtenga el valor de a.
C70
20
⋅ C 50
30
⋅ C 40
30
C a4 + C a5 + C a+1
6
+ C a+2 = C 2a–5
7 7

Rpta.: 1
Rpta.: 8

48
 Álgebra

15. Calcule x. 16. Obtenga el valor de a.

C x+1
2
+ 2C x+1 + C x+1 = C 2x–1
3 4 4
C a+5
3
+ 2C a+5 + C a+5 = C 2a–3
3 5 5

Rpta.: 4 Rpta.: 10

NIVEL I 7. Obtenga el valor de x.

C x4 + C x5 + C x+1
6
+ C x+2 = C 2x–1
7 7
1. Calcule E = C 83 + C 53 .
A) 3 B) 4 C)
5
A) 60 B) 66 C)
65
D) 2 E) 7
D) 55 E) 68

NIVEL III
2. Efectúe F = C 10 + C 10 + C 11 + C 12.
3 4 5 6
A) C 13 B)
C 13 C)
C 13 8. Indique el valor de m.
5 7 6
D) C 13 E)
C 13
C m+3 + 2C m+3 + C m+3 = C 2m–3
4 10 3 4 5 5

3. Calcule x. A) 8 B) 6 C)
7
C x2 = 11x D) 5 E) 10
2

A) 12 B) 10 C)
11 9. Reduzca C 10 +2C 10 + C 10.
5 6 7
D) 13 E) 14 12
A) C B) 12
C 12
C 6 C)
8 7
D) C 12 E) 12
C 10
4. Calcule: 5

20 15 7
C15 ⋅ C8 ⋅ C 3 10. Calcule x.
E=
C74 ⋅ C520 ⋅ C15 (x–1)x
7 C x3 =
2
A) 1 B) 2 C)
3
D) 4 E) 1 A)
4 B)
5 C)
6 D)
3 E)
7
2

NIVEL II DESAFÍO

5. Calcule x. 11. Calcule x.

C 83x–2 = C 8x+2 C 2x + C 3x +1
=2
C 3x +1
A) 1 B) 2 C)
3
D) 4 E) 5
A) – 3 B) 2 C) – 1
7 7
6. Calcule el valor de a. D) – 5 E) – 11
7 7
C7
(C72 ) 5 = aa
12. Calcule a.

C 2a + C 2a+1 + C 2a+2 = 5 C 2a+4 – 1

1 2 3 8 5
A) 25 B) 32 C)
19
D) 21 E) 20
A)
3 B)
2 C)
1 D)
4 E)
5

49
 Álgebra
Alumno(a) : ____________________________________________________________________

Curso : __________________________________________________ Aula : __________

Profesor : ____________________________________________________________________

1. Calcule C 4 + C 3 . 6. Calcule m.
2 2

A)
1 B)
3 C)
6 C8
(C83 )5 = mm
D) 9 E) 12
A) 8 B) 16 C) 21
D) 36 E) 56
2. Efectúe:

H = C 13 + C 13 + C 14 + C 15 7. Calcule x.
5 6 7 8

C x+4 + 2C x+4 + C x+4 = C 2x–4

A) C 16 B)
C 16 C)
C 15 2 3 4 4
7 8 3

D) C 15 E)
C 10
4 4
A)
6 B)
8 C)
10
3. Calcule x. D) 12 E) 16
(x–1) (x–2)
C x3 =
3
8. Obtenga el valor de a.

A)
1 B)
2 C)
3 C a+3
2
+ C a+3 + C a+4 + C a+5 = C 2a–3
3 4 5 5
D) 4 E) 5
A)
5 B)
6 C)
9
4. Indique el valor de: D) 12 E) 13

C72 ⋅ C11
4
⋅ C59
F= 9. Reduzca:
C94 ⋅ C11
7
⋅ C75
F = C 11 + 2C 11 + C 11
8 9 10

A)
–3 B)
–2 C)
1
A) 86 B) 196 C) 1286
D) 2 E) 3
D) 286 E) 4966

5. Calcule el valor de x.
10. Obtenga el valor de x.
C 11 = C 11
2x–3 x+2 x(x–1)(x–2)(x–3)
C x5 =
20
A)
1 B)
2 C)
3
A)
3 B)
5 C)
7
D) 4 E) 7
D) 9 E) 10

50
 Álgebra

BINOMIO DE NEWTON

17
Aprendizajes esperados
Aprendizajes esperados
• Expresa y desarrolla el binomio de Newton.

• Expresa e indica cualquier término en el desarrollo.

Estrategias motivadoras

Abel, Niels Henrik

(1802-1829), matemático noruego, el primero en demostrar de forma

concluyente la imposibilidad de resolver con un proceso elemental de
álgebra general las ecuaciones de cualquier grado superior a cuatro.

Nació el 5 de agosto en la isla de Finnoy, Rogaland Country. A los trece

años fue enviado, junto con su hermano mayor, a estudiar a Cristianía
(hoy Oslo). Muy joven comenzó a leer las obras de grandes matemáticos
como Leonhard Euler, su talento para las matemáticas, le había animado
a ello. Tras la muerte de su padre, en 1820, consiguió una beca y pudo
graduarse en la Universidad de Cristianía en 1822. Viajó a París y Berlín,
donde entró en contacto con otros matemáticos de la época, y donde
publicó sus principales trabajos.

Abel comenzó por estudiar la ecuación de quinto grado y, tratando

de hallar su solución general, llegó a demostrar la imposibilidad de
resolver por métodos algebraicos. Otra de sus grandes aportaciones
fue la teoría de las funciones. Realizó importantes investigaciones sobre
funciones elípticas. Una importante clase de funciones trascendentales
se denomina (después de su descubrimiento, en su honor) como las
ecuaciones, grupos y cuerpos abelianos. El teorema del binomio fue
formulado por Isaac Newton y Leonhard Euler, pero Abel lo generalizó,
incluyendo los casos de exponentes irracionales e imaginarios.

Un año antes de su temprana muerte fue nombrado instructor de la Universidad y Escuela Militar de Cristianía. Murió en
Froland, Noruega, el 16 de abril de 1829, dos días antes de que llegara su nombramiento como profesor de la Universidad de
Berlín.

Con motivo de la conmemoración del bicentenario de su nacimiento, quedó instituido el Premio Abel, de carácter internacional,
en reconocimiento a grandes aportaciones realizadas en el campo de las matemáticas.

51
 Álgebra

Organizador visual

TEOREMA DE NEWTON Demostración deductiva del teorema

n
El desarrollo polinomial de la potencia de (a+b) , siendo n
un número natural, viene dada por la fórmula: Se tiene la multiplicación indicada general:
n
∑ Ck a
n n n–k k
(a + b) = b ,n ≥ k ≥ 0 P = (a + b1) (a+b2 ) (a+b3 ) .... (a+bn–2 ) (a+bn–1) (a+bn )
k =0

Efectuemos aplicando la propiedad de Stevin:

Expansión de la potencia de (a+b)n

n n n n n−1 n
(a + b) = C 0 a + C1 a b + C 2 a b +  + C n b
n− 2 2 n n P = an + S1an–1 + S2an–2 + S3an–3 + ... + Sn ... (α)
  
(n+1) términos

52
 Álgebra

En el cual: S1 = b1 + b2 + b3 + ... + bn Se observan las siguientes características:

S2 = b1b2 + b1b3 + ... + bn–1bn 1. El desarrollo de (a+b)n es un polinomio homogéneo
S3 = b1b2b3 + b1b2b4 + ... + bn–2bn–1bn de grado n y además es completo con respecto a las
 variables a y b.
Sn = b1b2b3 ..... bn
2. El número de términos de la expansión de (a+b)n es
Haciendo: igual a (n+1).
b1 = b2 = b3 = ..... = bn–2 = bn–1 = bn = b
3. Los coeficientes de los términos equidistantes
Reemplazando en la multiplicación inicial:
de los extremos son números combinatorios
P = (
a + b)(a + b)(a + b)(a + b)(a + b)(a + b)
COMPLEMENTARIOS, por tal razón, tendrán el
n factores
mismo valor. Algunos de estos son:

Resulta: P = (a+b)n, n ∈ + ... (β)

n n n n n n
Análogamente, sustituyendo en el polinomio de Stevin, los C 0 = Cn, C1 = Cn−1, C 2 = Cn−2, 

coeficientes Sk (1 ≤ k ≤ n), los cuales los reducimos por

separado del siguiente modo: 4. En la potencia de (a+b)n, los exponentes de a
n disminuyen de uno en uno (a partir de n), mientras
S1 = b + b +b
 b = nb = C1b
+ .....+
n veces los de b aumentan de uno en uno (hasta llegar a n).
2 2 2 2 n(n – 1) 2 n 2
S2 = b +b +
 b
+ ..... +b = b =C 2b
2
n (n – 1)
veces TRIÁNGULO DE TARTAGLIA
2
3 3 n(n – 1)(n – 2) 3
3 n 3 3
S 3= b +b +
 b
+ ..... +b = b =C 3b Este arreglo de números distribuido triangularmente,
6
n (n – 1) (n – 2)
6
veces fue diseñado por NICCOLO FONTANA (1500-1557),
 matemático italiano apodado TARTAGLIA. Dicho triángulo
n n n aritmético presenta la siguiente estructura:
Sn = b
· b
· b
· .....
· b = b = C nb
n veces

Reemplazando los equivalentes de los Sk en (α):

n n n+1 n 2 n–2 n 3 n–3 n n
P=a +(C1 b) a +(C 2 b ) a +(C 3 b ) a +...+(C n b )

Ordenando, se tiene:
n n n n–1 n n–2 2 n n–3 3 n n
P=C 0 a +C1 a b+C 2a b +C 3a b +...+C n b

Igualando con (β), se concluye que:

n n n n n–1 n n–2 2 n n
(a+b) =C 0a +C1 a b+C 2a b +...+C nb

con lo cual queda demostrado. Donde cada número colocado en los lados del triángulo
son iguales a 1, y cada número ubicado anteriormente
es la suma de los dos números ubicados sobre él, en la
CARACTERÍSTICAS DEL DESARROLLO DE (a+b)n línea horizontal anterior, la ampliación de dicho triángulo
aritmético puede continuarse a voluntad, es decir, según la
En la potencia del binomio de Newton:
necesidad del estudiante.

Si observamos en detalle los elementos del triángulo,

podemos deducir que, cada uno de ellos se puede expresar
como un número combinatorio, tal como sigue:

53
 Álgebra

REGLA PARA DETERMINAR EL SIGNO DE Tk+1

• Si b > 0, todos los términos de la potencia de (a+b)n

serán POSITIVOS.

• Si b < 0, los signos de los términos dependerá de la

posición que ocupan, tal como sigue:

– Términos de lugar impar son POSITIVOS.

– Términos de lugar par son NEGATIVOS.

Ejemplos explicativos:

1. Determine el 4.º término del desarrollo de:

Como la (n+1) fila nos representa los coeficientes de
( x4 + 2y3)5
(a+b)n, concluimos que los números combinatorios
En la fórmula general:
distribuidos horizontalmente en cada fila de dicho
n = 5, k+1 = 4 → k = 3
triángulo, nos expresa los coeficientes de la potencia de 5 4 5–3 3 3
un cierto binomio. T4 = C 3 (x ) (2y )

T4 = 5 × 4 × 3 (x )(8y )
8 9
Por ejemplo: 1 × 2× 3
Desarrolle (a+b)6. Por lo tanto: T4 = 80x8y9

Se sabe que todos los términos son positivos. Luego,

tomando los números combinatorios de la 7.a fila: 2. Señale el 3.er y 6.º término de la potencia de la
6 6 6 6 5 6 4 2 6 3 3
(a + b) = C 0a + C1 a b + C 2a b + C 3a b + C 4 a b + C 5ab + C 6b
6 2 4 6 5 6 6
expresión racional:

(x – 1 ) , x ≠ 0
5 8
Luego: x
6 6 5 4 2 3 3 2 4 5 6
(a + b) = a + 6a b + 15a b + 20a b + 15a b + 6ab + b • Del mismo modo: n = 8
k + 1 = 3 → k=2
Otro ejemplo:
( − 1x )
8 5 8–2 2
T3 = C 2 (x )
7.
Expanda (a – b)
30  
T3 = 8 × 7 (x )  12  → T3 = 28x
28
Considerando que los signos de los términos son 1× 2
x 
alternadamente positivos y negativos, tomemos los números
combinatorios de la 8.a fila: Se comprueba que el 3.er término es positivo.
7 7 7 7 6 7 5 2 7 4 3 7 3 4 7 2 5 7 6 7 7
(a + b) = C 0a + C1 a b + C 2a b – C 3a b + C 4 a b – C 5a b + C 6ab – C 7b
• Análogamente: n = 8
Finalmente: k + 1 = 6 → k=5

( – 1x )
8 5 8–5 5
7 7 6 5 2 4 3
(a – b) = a – 7a b + 21a b – 35a b + 35a b – 21a b + 7ab – b
3 4 2 5 6 7 T6 = C 5 (x )

 1 
T6 = 8 × 7 × 6 × 5 × 4 (x )
15 10
1× 2 × 3 × 4 × 5  – 5  → T6 = –56x
 x 
TÉRMINO GENERAL (Tk+1)
El sexto término resultó negativo como se esperaba.
Cualquier término del desarrollo de (a+b)n, siendo n
un exponente natural, viene dado por la fórmula de
3. Indique el término de lugar 10, en la expansión de:
recurrencia.
n n– k k

( 27 x )
Tk +1 = C k a b , n∈  * 12
+ 1
5
3x
Donde (k+1) nos indica la posición que ocupa el término
de dicho desarrollo.

54
 Álgebra

Aplicando directamente la fórmula general: Expandiendo la sumatoria, resulta:

n n 0 n 1 n 2 n n
(1 + x) = C 0 x + C1 x + C 2 x + .... + C n x
( )
9
T10 =
12
C9 (27x )
5 12–9 1
3x
Mostrando explícitamente la propiedad:
( 31x )
12 3 5 3 9
T10 = (3 x )
9× 3
C n0+xC1n+x 2C n2+x 3C n3+....+x nC nn=(1+x )
n
12 × 11 × 10 9 9 15  1 
T10 = (3 x )  9 9 
9 ×1× 2 × 3 3 x 
Ejemplos:
Finalmente: T10 = 220x6
• C n0+3C1n+3 2C n2+3 3C n3+....+3 nC nn=(1+3)n=4 n
10 10 2 10 3 10 10 10 10
4. Calcule el séptimo término de la potencia de: • C0 –2C1 +2 C 2 –2 C 3 +....+2 C10=(1–2) =1
9
3x 
 2 – 2x 
  ALGUNAS APLICACIONES ELEMENTALES
Por la fórmula de recurrencia:
3
a. Sume la serie:
9 3 
T7 = C 6  x  (– 2 x )
6
m 2 m 4 m 6 m
 2  P=C 0 + 2 C1 + 2 C 2 + 2 C 3 + ....(m + 1) términos
9
( x ) (2 x)
3 m m 2 m 3 m m m
T7 = P=C 0 + 4 C1 + 4 C 2 + 4 C 3 + .... + 4 C m
6 ×3 8
9×8×7× 6 x 3 4 Luego: P = (1+4)m = 5m
T7 = ( )(8 x) → T7 = 84 x
6 ×1× 2 × 3 8
b. Efectúe:
PROPIEDADES
C1n C n2 C n3 C nn
E= + + + ... +
1.º La suma de los coeficientes de todos los términos del 3 9 27 3
n
n n
desarrollo de (a+b) es igual a 2 . Acomodando los coeficientes y sumando y restando el
• Por el teorema de Newton: número, así:
n n n n n –1 n n–2 2 n n
(a + b) =C 0 a +C1 a b+C 2a b + ....+C nb n 1 n 1
1
n 1 n 1 n
2
n
3 n
E=C 0+  C1 +   C 2 +   C 3 + ... +   C n – C 0
Evaluando para a = 1 y b = 1, se tiene:  3   3 
  3   3  
n n n n
C 0 + C1 
+ C 2 +  + Cn
n
(1 + 1) = n n
   Es decir: E = (1 + 1 ) – 1 = ( 4 ) – 1
Suma de coeficientes 3 3

c. Qué se obtiene al sumar:
n n n n n n +
∴ C0+C1+C 2+C 3+....+Cn=2 , n ∈ 
R = C 0 – ( x )C1 + ( x ) C 2 – ( x ) C 3 + ...( p + 1) términos
p p 2 p 3 p

x +1 x –1 x +1
Ejemplos: Es evidente que la sumatoria obedece la forma general
de la propiedad. Por lo tanto:
10 10 10 10 10 10
• C0 +C1 +C 2 +C 3 +....+C10=2 =1024 p p
 1 
R= 1– x  =
–p +
=(x+1) , p ∈ 
 x + 1   x + 1 
• C 0x+1+C1x +1+C 2x +1+C 3x +1+....+C xx ++11=2 x+1

• C 03m+C13m+C 32m+C 33m+....+C 33m

m
3m
=2 = 8
m
2.º La suma de los coeficientes de los términos de lugar
impar es igual a la suma de los coeficientes de los
términos de lugar par en la potencia de (a+b)n.
CONSECUENCIA IMPORTANTE
• Por el teorema de Newton:
Analicemos el desarrollo de (1+x)n, n ∈ +.
n n n n n–1 n n–2 2 n n–3 3 n n
(a + b) = C 0a + C1 a b + C 2a b + C 3a b + ... + Cn b
Por el teorema de Newton se tiene:
n n n n–k k
(1 + x) = ∑ Ck (1) x , n ≥ k ≥ 0
k =0

55
 Álgebra

Evaluando para a = 1 y b = –1, resulta: Desarrollando, se tiene:

= (3x4)3+3(3x4)2 (2y5)+3(3x4) (2y5)2+(2y5)3
n n n n n n n
(1 – 1) = C 0 – C1 + C 2 – C 3 + ...(–1) C n = 27x12 + 54x8y5 + 36x4y10 + 8y15
n n n n
0 = C 0 – C1 + C 2 – C 3 + ....(–1) C n
n n Luego: ∑ GA = 12 + 13 + 14 + 15 = 54
n n n n n n Por la fórmula:
C1 + C 3 + C 5 + ... + s = C 0 + C 2 + C 4 + ... + n
 
3 (3 + 1)
Sp Si ∑ GA = 2
(4 + 5) = 54

Asumiendo que:
Sp: suma de coeficientes de términos de lugar par 4.º Cálculo de un término cualquiera contado a partir del
Si: suma de coeficientes de términos de lugar impar extremo final en la potencia de (a+b)n.
St: suma total de coeficientes

De la 1.a propiedad: St = Si + Sp = 2n ... (α) Ejemplo: Determine el 4.º término contado de

a derecha a izquierda, en la expansión de la expresión:
De la 2. propiedad, se sabe que: Si = Sp ... (β)
Sustituyendo (β) en (α): 10
 x3 y 
4
Sp + Sp = 2n  +  ; xy ≠ 0
y x 
n–1  
2Sp = 2 → Sp = 2
n

Por lo tanto: Si = Sp = 2n–1 Por la fórmula:

10–3
← 3 3  4 
Es decir: 10  y
T4 = C 3  x   
 y   x 
←  9   y 28 
C n0+C n2 + C n4 +...=C1n+C n3+C n5+...=2n–1 T4 = 10 × 9 × 8  x 3   7 
1× 2 × 3  y   x 
  
←
2 25
Para calcular los últimos términos de ambos miembros, Finalmente: T4 = 120x y
debemos considerar dos casos:
5.º Cálculo del término central en la potencia de (a+b)n.
Primer caso: Si n es PAR.
• Si n es un número PAR
C n0+C n2 n n n n n n
+ C 4 +...+C n=C1+C 3+C 5+...+C n–1 =2
n–1
El desarrollo de (a+b)n admite un sólo término
Por ejemplo: central, cuya posición se calcula así:

8 8 8 8 8 8 8 8 8 8–1 7 Lugar (TC ) = n + 1

C0+C 2 + C 4 +C6 + C8 = C1 +C 3+C5 + C7 = 2 =2 2

Segundo caso: Si n es IMPAR.

• Si n es un número IMPAR
La expansión (a+b)n posee dos términos centrales,
C n0+C n2 + C n4 +... + C nn–1 = C1n+C n3+C n5 + ... + C nn = 2n–1
cuyas posiciones se calculan así:
Por ejemplo: n+1
Lugar (TC1 ) =
2
7 7 7 7 7 7 7 7 7–1 6
C0+C 2 + C 4 +C6 = C1 +C 3+C5 + C7 = 2 =2 n+3
Lugar (TC 2 ) =
2

3.º La suma de los grados absolutos de todos los términos

del desarrollo de (axp + byq)n. Ejemplo 1:
Muestre el término central en el desarrollo de:
∑ GA = GA(T1 ) + GA(T2 ) + GA(T3 ) + ... + GA(Tn+1 )
(x5 + y3)6
6
n (n + 1) Por propiedad: Lugar (TC ) = +1 = 4
∑ GA = 2
(p + q) 2
6 5 3 3 3
Luego: TC = T4 = C 3 ( x ) (y )
Ejemplo: Dado (3x4 + 2y5)3.
TC = 6 × 5 × 4 (x )(y )
15 9
1× 2 × 3

56
 Álgebra

Por lo tanto: TC = 20x15y9 Análogamente, los términos serán:

7 3 4 4 3 12 12
TC = T4 = C 3 (x ) (–y ) = –35x y
1
Ejemplo 2: 7 3 3 4 4 9 16
TC = T5 = C 4 (x ) (–y ) = –35x y
Señale la suma de los grados absolutos de los 2

términos centrales de la potencia de (x3–y4)7. Nos piden:

Por propiedad: ( )
S=GA TC1 + GA TC 2 ( )
7 +1 S = (12+12) + (9+16) = 49
Lugar (TC1 ) = =4
2
7+3
Lugar (TC 2 ) = =5
2

1. Obtenga el tercer término: 3. Indique el término independiente en la expansión de

la potencia:
x+ 1 6
x
(x4 + x–7)11
A) 7x2 B) 10x2 C) 5x2
D) 15x 2
E) 20x 2 A) C 11 B)
C 11 C)
C 11
5 4 6
D) C 11 E)
C 11
7 2
Resolución:
2
6 6− 2  1 Resolución:
T3 = C 2 ( x)  
x Tk+1 = C 11 (x4)11–k (x–7)k
k
→ k=2 Tk+1 = C 11 x44–4k x–7k
k
6 4 1 6 2 6×5 2 2
Tk+1 = C 11 x44–11k ⇒ 44 – 11k = 0 (Por dato)
k
T3 = C 2 x ⋅ 2
= C2 x = x = 15 x k=4
x 1× 2
Reemplazando:
Rpta.: 15x2

⇒ T5 = C 11 x0
2. Si el desarrollo de (5x2 + y)a+5 tiene 12 términos, 4
∴ T5 = C 11
calcule el valor de a. 4

A) 5 B) 6 C)
4 Rpta.: C 11
4
D) 1 E) 3

Resolución:
(5x2 + y)a+5 → tiene a + 6 términos
⇒ a + 6 = 12 (por dato)
∴a=6
Rpta.: 6

57
 Álgebra

NIVEL I 10. Obtenga el término independiente en la expansión de

la potencia:
1. Indique el quinto término de:
(x6 + x–3)15
x+ 1 8
x Rpta.: C 15
Rpta.: C 8 10
4

2. Obtenga el noveno término de: 11. Obtenga el coeficiente cuya parte literal es x20 en el
desarrollo de:
x+ 1 10
x x3 + 1 12
Rpta.: C 10 x–6 x
8 Rpta.: C 12
4
2 n+3
3. Calcule n si el desarrollo de (9x + y) tiene 10
12. Indique el coeficiente cuya parte literal es x15 en el
términos.
desarrollo de:
Rpta.: 6
x2 + 1 15
x
4. Calcule a si el desarrollo de (2x2 + 5)a+5 tiene 15
Rpta.: C 15
términos. 5

Rpta.: 9 NIVEL III

5. Indique el quinto término del desarrollo de (2x+y3)7. 13. Calcule el grado relativo absoluto del octavo término
del desarrollo de (5x4 + y3)10.

Rpta.: 280x3y12 Rpta.: 33

6. Obtenga el cuarto término del desarrollo de: 14. Indique el grado absoluto del quinto término del
desarrollo de (3x4 + 5y8)10.
(3x2 + y)7

Rpta.: 2835x8y3 Rpta.: 56

7. Indique el término central del desarrollo de: 15. Calcule la suma de exponentes de todos los términos
en la expansión de la potencia:
x + 3 6
3 x
(x3 + y5)20
Rpta.: C 6
3
Rpta.: 1680
8. Obtenga el término central del desarrollo de:
16. Indique la suma de exponentes de todos los términos
x + 2 10
2 x en la expansión de la potencia:

Rpta.: C 10 (x4 + y3)15

5

NIVEL II Rpta.: 840

9. Indique el término independiente en la expansión de

la potencia:

(x8 + x–4)12

Rpta.: C 12
8

58
 Álgebra

NIVEL I 7. Calcule el grado absoluto del sexto término del

1. Obtenga el cuarto término de: desarrollo de (3x2 + y3)9.

x+ 1 6 A)
22 B)
21 C)
20
x D) 23 E) 25
A) 2 B) 1 C)
3
D) 4 E) 5 NIVEL III

2. Calcule a si el desarrollo de (5x2 + y)a+6 tiene 15 8. Calcule la suma de exponente de todos los términos
términos. en la expansión de la potencia:
A) 1 B) 7 C)
8 (x2 + y4)10
D) 6 E) 5

A)
215 B)
115 C)
110
3. Indique el octavo término del desarrollo de (x+2y2)9.
D) 220 E) 330
A) 4407x4y14 B) 4608x2y4
C) 4807x6y10 D) 4608x8y6 9. Obtenga el quinto término de:
2 16
E) 4000x y
x2 + 1 11
x3
4. Dé el término central del desarrollo de:
x + 5 8 A) C 5 x2 B) 7
C 11 x C)
C 11 x
5
3 2 5
5 x
D) C 11 x2 E)
C 11 x3
4 3
A) 4407x4y14 B)
C8 4
C) 4807x6y10 D) 4608x8y6 10. Dé el sexto término de (2x2 + 3y3)12, indicando su
2 16
E) 4000x y grado relativo.

NIVEL II A)
21 B)
29 C)
28
D) 25 E) 31
5. Obtenga el término independiente en la expansión de
la potencia:
DESAFÍO
(x10 + x–5)7
11. Halle el número de términos en el desarrollo de
A) C 8 B)
C 9 C)
C9
3 1 2 (x5+y2)n si la suma de los grados absolutos de todos
D) C 9 E)
C 8 los términos del desarrollo es igual a 546.
6 6

A)
11 B)
12 C)
13
6. Indique el coeficiente cuya parte literal es x10 en el
D) 14 E) 15
desarrollo de:

x5 + 1 18
12. ¿Qué valor natural n hace que uno de los términos del
x3
desarrollo de x + y n adopte la forma p(xy)4?
A) C 15 B)
C 14 C)
C 18 y
10 10 10
A) 12 B) 14 C) 16
D) C 16 E)
C 20
10 10 D) 18 E) 20

59
 Álgebra
Alumno(a) : ____________________________________________________________________

Curso : __________________________________________________ Aula : __________

Profesor : ____________________________________________________________________

1. Obtenga el sexto término de: 6. Indique el coeficiente cuya parte biteral es x12 en el
desarrollo de:
x+ 1 8
x
x3 + 1 16
–4 3 –3 x
A) 16x B) 65x C) 38x
–2 2 A) C 16 B)
D) 56x E) 56x 5
C 16 C)
C 167 3
D) C 16 E)
C 16
9 10
2. Calcule b si el desarrollo de (2x3 + y2)b+9 tiene 23
términos. 7. Obtenga el grado absoluto del séptimo término del
A) 10 B) 12 C)
13 desarrollo de (2x2 + y5)10.
D) 15 E) 17 A) 12 B) 20 C)
28
D) 29 E) 38
3. Indique el tercer término del desarrollo de (x + y3)5.

A) 10xy6 B) 10x3y6 C) 20xy4 8. Indique la suma de exponentes de todos los términos

en la expansión de la potencia:
D) 18x3y4 E) 25x5y4
(x3 + y4)5
4. Dé el término independiente en la expansión de la
potencia: A) 25 B) 35 C)
45
x + 4 6 D) 105 E) 125
4 x
9. Obtenga el sexto término de:
A) 20 B) 20x C) 32
D) 32x E) 42 x5 + 1 7
x2
5. Obtenga el término independiente en la expansión de A) 16 B) 18 C)
21
la potencia: D) 32 E) 35

(x2 + x–3)5
10. Dé el quinto término de (x2 + y3)8, indicando su
A) 10 B) 20 C)
18 grado absoluto.
D) 32 E) 36 A) 20 B) 22 C)
24
D) 26 E) 28

60
 Álgebra

ECUACIONES DE PRIMER GRADO

18
Aprendizajes esperados
Aprendizajes esperados
• Calcula y resuelve una ecuación de primer grado.

• Clasifica y relaciona los diferentes tipos de ecuaciones que hay.

Estrategias motivadoras

Leonhard Euler

Arquímedes, Newton, Gauss y Euler son los cuatro matemáticos más importantes.
Nació en Basilea, Suiza; su padre fue un calvinista y quería que su hijo estudiara teología,
y así fue, estudió teología y hebreo en Basilea.
El padre de Euler era amigo de los hermanos Bernoulli (había vivido con Johann en la
casa de Jacob en Basilea).
Johann Bernoulli orientaba a Leonhard en los estudios de matemática (diciéndole qué
libros debía leer y resolviéndole las dificultades que encontraba). Johann Bernoulli se
dio cuenta de la capacidad de Euler para las matemáticas y le pidió al padre de Euler
que permitiese que su hijo que su hijo estudiase matemáticas. El padre de Euler aceptó
porque respetaba mucho a Jacob y Johann Bernoulli.
En 1727 se presentó a un premio de la Academia de París sobre la mejor distribución de
los mástiles en un barco. No ganó el premio pero quedó segundo.
Cuando murió Nicolás Bernoulli (II) en San Petersburgo en 1726, le ofrecieron su puesto
y lo aceptó. Llegó a San Petersburgo en 1727. Tenía 20 años.
En San Petersburgo también vivía Daniel Bernoulli. Cuando Daniel Bernoulli, dejó su
puesto de matemático de la Academia, lo ocupó Euler. La mejora económica permitió a Euler casarse. Lo hizo con Katharina Gsell
en 1734. Tuvieron 13 hijos, pero sólo sobrevivieron a la infancia 5. Euler decía que había hecho sus descubrimientos matemáticos
con un hijo en los brazos y otro jugando a sus pies.
A Euler le llamaban (con sarcasmo) el cíclope matemático porque, además de su poderío matemático, le faltaba la visión de un ojo.
Se quedó ciego de un ojo en 1735, debido, indirectamente, a un premio que la Academia de París ofreció por la resolución de un
problema astronómico. El problema era muy complejo y la Academia concedió varios meses para resolverlo, pero a Euler le bastaron
tres días. Las malas condiciones de trabajo y el esfuerzo realizado le costó la pérdida de la visión de un ojo. Tenía 28 años.
Euler es tenido por el padre de la matemática rusa pues desarrolló la docencia de San Petersburgo desde 1733 a 1741. En 1741 se
trasladó a Berlín, donde le habían ofrecido un puesto. Al principio él quería quedarse en San Petersburgo, pero por aquella época,
los extranjeros tenían problemas en Rusia, además la mejora de la oferta de Berlín le acabó convenciendo.

61
 Álgebra

Organizador visual

62
 Álgebra

ECUACIONES DE PRIMER GRADO

CONCEPTO APLICACIONES DIVERSAS

Denominada también ECUACIÓN LINEAL, es aquella 1. De la ecuación:

ecuación polinomial de una incógnita, que se reduce a la mx – 5 = 4x + m
forma general: 3 2

ax + b = 0, a ≠ 0 ¿qué se puede afirmar respecto del parámetro m si

ésta admite solución única?

• Por transposición de términos:

b
cuya solución o raíz es: x=−
a
mx – 4x = m + 5
3 2
Ejemplo: Resuelva 2x – 3 = 5.
3 Efectuando operaciones de reducción:
Resolución: 2x – 3 = 15
m – 12 x = m + 10
2x = 18 → x = 9 3 2

Si es compatible determinada, la condición es:

DISCUSIÓN DE LA ECUACIÓN: ax + b = 0

• Primer caso m – 12 ≠ 0 → m ≠ 12
3
Si a ≠ 0 y b ≠ 0
Es decir, para cualquier valor de m distinto de 12,
La raíz x = –b/a es única, y la ecuación resulta
la ecuación admite una única solución, la cual es:
COMPATIBLE DETERMINADA.

• Segundo caso
3  m + 10 
x=  
Si a ≠ 0 y b = 0 2  m − 12 
La raíz x = 0 es única y la ecuación también resulta
COMPATIBLE DETERMINADA.
2. De la ecuación:
• Tercer caso
(a + 1)x – b = 3x – b – 1
Si a = 0 y b = 0 3 4 2 6
La ecuación se verifica para todo valor que toma ¿qué se deduce si ésta admite infinitas soluciones?
la incógnita x; esto quiere decir, que la ecuación es • Transponiendo términos, se tiene:
COMPATIBLE INDETERMINADA.
(a + 1)x – 3x = b – b – 1
• Cuarto caso 3 2 4 6
Si a = 0 y b ≠ 0 a + 1 – 3 x = 3b – 2(b – 1)
La ecuación no se verifica para ningún valor de la incógnita; 3 2 12
lo cual indica que, la ecuación es INCOMPATIBLE.
Efectuando:
La cual se reduce a b = 0 y esto contradice la condición
de este caso. 2a – 7 x = b + 2
3 12

Simplificando:

(2a – 7)x = b + 2
2

63
 Álgebra

Si la ecuación es indeterminada, debe tomar la De acuerdo al valor de la pendiente, esta recta se inclina de
forma 0x = 0. dos maneras; veamos:
Por ello: 2a – 7 = 0 → a = 7/2
b + 2 = 0 → b = –2
• Si a > 0

3. Qué condiciones se debe establecer para que la

ecuación algebraica:
x − p +1 x + q − 2  p + q 
+ = x
5 4  10 
sea incompatible.
• Multiplicando m.a.m. por el MCM = 20:
4(x – p + 1) + 5(x + q – 2) = 2(p + q)x
Reduciendo se tiene:
9x – 4p + 5q – 6 = (2p + 2q)x • Si a < 0
Por transposición de términos:

(9 − 2 p − 2q)x = (6
 + 4 p − 5q)

=0 ≠0
Si no acepta solución alguna, la igualdad debe ser
ABSURDA. Por esto, se deben cumplir:

9 – 2p – 2q = 0 ∧ 6 + 4p – 5q ≠ 0
9 = 2(p + q) ∧ 6 + 4(p + q) – 9q ≠ 0

9 En la regla de correspondencia y = ax + b.
p+q =
…(α) ∧ 6 + 4 (9/2) – 9q ≠ 0
2
er
Si y = 0, se obtiene ax + b = 0 (ecuación de 1. grado),
24 ≠ 9q donde x = –b/a (raíz de la ecuación); y estos valores dan
 b 
8 origen al par ordenado  − , 0  , que representa al punto
∴ q≠  a 
3 de intersección de la recta y = F(x) con el eje de abscisas.

11
Reemplazando en (α): p≠
6 Ejemplo 1:

Resuelva gráficamente la ecuación:

3x+2=0
SOLUCIÓN GRÁFICA DE LA ECUACIÓN 4
COMPATIBLE DETERMINADA DE COEFICIENTES • Esbozemos la gráfica de la función lineal:
REALES: ax + b = 0
y = F(x) = 3 x + 2
4
Dada la función real de variable real definida por la regla de
correspondencia:
tgα = 3
4
y = F(x) = ax + b, a ≠ 0

cuya representación gráfica en el plano cartesiano es

tgα = 37º
una LÍNEA RECTA, obtenida al unir los puntos cuyas
coordenadas (x, y) verifican la condición:

y = F(x) Observar que la abscisa del punto P, es la solución de

la ecuación:
Donde la constante a es la pendiente de la recta, cuyo valor
resulta de a = tgα, y la constante b es la ordenada del punto 8
x=−
de intersección de la recta con el eje de ordenadas. 3

64
 Álgebra

Ejemplo 2: Ejemplo 3:

Resuelva gráficamente la ecuación: Resuelva gráficamente la ecuación:

–x – 5 = 0 2x = 0

• Esbozando la gráfica de y = F(x) = –x – 5, resulta: • Esbozemos la gráfica de y = F(x) = 2x, tal como se
indica:

tgα = 2

α = 63,5º
tgα = –1

tgα = 135º
Observamos que el punto P, coincide con el origen de
La abscisa del punto P es la solución de la ecuación dada: coordenadas, y la abscisa de éste, es la solución de la
ecuación:
x = −5
x=0

NIVEL I 7. Calcule θ.

(θ + 2)(θ + 3) – (θ + 1)(θ + 6) = 6
1. Calcule x.
Rpta.: –3
2(x – 2) + 5(x – 3) = 6x – 5
Rpta.: 14
8. Calcule x.

2. Obtenga el valor de x. (a + 5)(a + 3) – (a + 1)(a + 4) = 3

3(x + 1) + 5(x – 2) = 6(x + 3) + x – 5

Rpta.: –6
Rpta.: 20

NIVEL II
3. Calcule T.
T + T + T =1
9. Calcule x.
2 3 6
Rpta.: 1 x+1 +x+2 =x+3 +x+4
2 3 4 5
4. Obtenga el valor de θ.
Rpta.: 1
θ θ
+ = 14
5 2
Rpta.: 20 10. Calcule a.
a–1 + a–2 = a–3 + a–4
5. Indique el valor de x. 2 3 4 5
5x – 1 = 2
Rpta.: –1
3x – 2
Rpta.: 3
11. Si la ecuación es incompatible (2a – 6)x = 8, calcule
6. Dé el valor de m. el valor de a.
2m + 5 = 4
Rpta.: 3
3m – 2
Rpta.: 13
10

65
 Álgebra

12. Si la ecuación es incompatible (4b – 12)x = 8, calcule 15. Obtenga el valor de x.

el valor de b.
(x + 2)2 + (x + 3)2 + 2(x + 2)(x + 3) = (2x + 3)2
Rpta.: 3
Rpta.: –2
NIVEL III
16. Dé el valor de x.
13. Si la ecuación es compatible indeterminada: (x + 5)2 + (x + 1)2 + 2(x + 5)(x + 1) = (2x + 3)2
(3a – 6)x = 2b – 8, calcule a + b.
Rpta.: 6 Rpta.: – 5
2

14. Si la ecuación es compatible indeterminada:

(4a – 12)x = 5b – 10, calcule a + b.

Rpta.: 5

NIVEL I 7. Si la ecuación es compatible indeterminada:

(5a – 16)x = 6b – 12, calcule a + b.

1. Calcule x. 3(x + 1) + 4(x + 2) = 5(x – 3) A) 6 B) 5 C) 4 D) 7 E)
8

A)
–10 B)
–11 C)
–12 D)
–13 E)
–15 NIVEL III

2. Calcule θ. 8. Calcule x.
θ θ θ (x + 5)2 + (x + 7)2 + 2(x + 5)(x + 7) = (2x + 1)2
+ + =8
5 2 10

A)
9 B)
10 C)
6 D)
7 E)
11 A) – 143 B) – 142 C) – 44
44 41 143
D) 143 E) 11
3. Indique el valor de x. 44 43
4x – 2 = 3 9. Calcule m.
3x + 1
(m+3)2–(m+2)(m–2)=(m+5)(m+6)–(m+2)(m+4)
A)
–3 B)
–2 C)
–1 D)
–4 E)
–5
A)
7 B)
8 C)
9 D)
6 E)
11

4. Calcule a. (a + 5)(a + 7) – (a + 4)(a + 6) = 41 x–5 + x–3 =2

10. Calcule x.
3 5
A)
12 B)
13 C)
14 D)
15 E)
17
A)
2 B) 4 C) 6 D) 8 E)
10

NIVEL II DESAFÍO

5. Calcule x. 11. Calcule x. x – b – a + x – b – c + x – a – c = 3

c a b
x+2 +x+1 +x+3 =3
A) a – b + c B) a + b + c C) a – b – c
3 2 6
D) 2a + b + c E) 3a + 2b + c
A)
1/4 B)
3/4 C)
4/3 D)
3/7 E)
7/3
12. Obtenga el valor de x. x3 + 3x = 6x2 + 2
6. Si la ecuación es incompatible (4a – 16)x = 18, 3
3 − 133 +31+ 313 −31−3 C)
3
1+31+313 −31−313 + 1 3 − 1
A) 3 + 1 B) 3 3 3
calcule a.
3 − 1 3 3 + 133 −31−313 +31+331−31−313 +31+313 − 1 3 + 1
A)
3 B)
4 C)
2 D)
1 E)
5 3
3 + 1 3 3 − 133 +31D)
3
+ 13 −31− 13 E)
+1 3 −1
3 3 3 3
3 − 1 3 + 13 −31− 13 +31+ 13 − 1 3 + 1
3 3

66
 Álgebra
Alumno(a) : ____________________________________________________________________

Curso : __________________________________________________ Aula : __________

Profesor : ____________________________________________________________________

1. Obtenga el valor de a. 6. Si la ecuación es incompatible:

8(a – 1) + 4(a + 2) = 5(a + 3) + 6 (7a – 21)x = 15

calcule a.
A) –2 B) –3 C)
3 A) 3 B) 2 C)
1
D) 7 E) 8 D) –3 E) –5

2. Calcule α. 7. Si la ecuación es compatible indeterminada:

a a a
+ + =9 (3a – 42)x = 5b – 125
3 5 15
calcule a + b.
A) 15 B) 13 C)
12 A) 29 B) 39 C) 49
D) 10 E) 5 D) 52 E) 59

3. Calcule x. 8. Calcule a.
3x – 2 = 4
(a + 4)2 + (a + 5)2 + 2(a + 4)(a + 5) = (2a + 7)2
2x + 1

A) 2/3 B) 5/6 C)
1/5 A) 0 B) –1 C) –2
D) – 2/5 E) – 6/5 D) –3 E) –4

4. Calcule m. 9. Calcule m.
3m – 2 = 4
2m + 1 (m+1)2–(m+5)(m–5)=(m+2)(m+6)–(m+1)(m+3)

A) – 2/3 B) – 5/3 C) 1/5 A) 2,5 B) 3,5 C)

6
D) – 2/5 E) – 6/3 D) 8,5 E) 9

5. Calcule α. 10. Calcule x.

α+3+α+5=α+1 x–4 + x–5 =2
4 6 12 5 4
A) – 7/3 B) – 3/2 C) – 9/2 A) 3 B) 5 C)
7
D) 1/3 E) 9/2 D) 9 E) 19

67
 Álgebra

CLAVES CAP. 16

AUTOEVALUACIÓN

1 2 3 4
B C A A
5 6 7 8
B D B A
9 10 11 12
C B B B

CLAVES CAP. 17

AUTOEVALUACIÓN

1 2 3 4
B C B B
5 6 7 8
D C D E
9 10 11 12
D B B A

CLAVES CAP. 18

AUTOEVALUACIÓN

1 2 3 4
D B C D
5 6 7 8
C B C A
9 10 11 12
C D B C

68
 Álgebra

ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO

19

Aprendizajes esperados
• En el nivel elemental, hacer notar que de las ecuaciones polinomiales, la más importante, es la ecuación cuadrática; por
Aprendizajes esperados
su conformación característica y sus propiedades inherentes, bastante usuales en todas las ramas de la matemática.
• En el álgebra funcional, el análisis del parámetro crítico denominado discriminante (∆ = b2 – 4ac), es muy
importante para entender el comportamiento y la variabilidad de la función cuadrática: F(x) = ax2+bx+c, a ≠ 0.
• En el caso de ecuaciones cuadráticas con coeficientes reales y discriminante negativo, aprenderemos a trabajar
con raíces imaginarias y la riqueza teórica que encierra este tipo de numerales definidos en el conjunto , como
ampliación necesaria del conjunto de los números reales.

Estrategias motivadoras

Álgebra de Boole, rama de las matemáticas con 5. A cada elemento x

propiedades y reglas similares, aunque diferentes, al del conjunto B le
álgebra ordinaria. Es útil, entre otras cosas, para la corresponde otro
lógica y para la teoría de conjuntos. elemento llamado
complementario de
Formalmente, el álgebra de Boole es un sistema matemático
x, que normalmente
compuesto por un conjunto de elementos, llamado
se representa con el
habitualmente B, junto a dos operaciones binarias, que se
símbolo x. El elemento
pueden escribir con los símbolos ⊕ y ⊗. Estas operaciones
x cumple las siguientes
están definidas en el conjunto B y satisfacen los siguientes
propiedades con
axiomas.
respecto a las dos
1. Ambas operaciones son asociativas. Esto es, operaciones ⊕ y ⊗: x ⊕
cualesquiera que sean los elementos x, y y z de B, se x' = 0, x ⊗ x' = 1. Esta estructura recibe este nombre
cumple que: en honor al matemático inglés George Boole, que la
(x ⊕ y) ⊕ z =x ⊕ (y ⊕ z), (x ⊗ y) ⊗ z = x ⊗ (y ⊗ z) describió en 1854 en su obra “Investigación sobre las
2. Ambas operaciones son conmutativas. Esto es, para leyes del pensamiento”.
cualquier pareja de elementos x, y del conjunto B, se Las dos operaciones ⊕ y ⊗ se pueden representar
cumple que x ⊕ y = y ⊕ x, x ⊗ y = y ⊗ x. con otra pareja cualquiera de símbolos; +, ∨ y ∪ se
3. Cada una de las operaciones ⊕ y ⊗ es distributiva utilizan a veces en vez de ⊕, ×, ∧ y ∩, en vez de ⊗.
con respecto a la otra. Esto es, para tres elementos Veamos un ejemplo de álgebra de Boole.
cualesquiera x, y, z del conjunto B, se cumple que Sea x un conjunto de elementos y sea P(x) el conjunto
x⊕(y⊗z)=(x⊕y)⊗(x⊕z), x⊗(y⊕z)=(x⊗y)⊕(x⊗z). de todos los posibles subconjuntos del conjunto
4. En el conjunto B existe un elemento neutro bien x. P(x) se denomina normalmente conjunto de las
definido para cada una de las operaciones ⊕ y ⊗. partes del conjunto x. P(x) junto con la unión (∪) y
Estos elementos se representan habitualmente con los la intersección (∩) de conjuntos forma un álgebra de
símbolos 0 y 1, son distintos y tienen la propiedad de Boole puede representa como un álgebra de conjuntos
que 0 ⊕ x = x, 1 ⊗ x = x para cualquier elemento x (véase teoría de conjuntos).
del conjunto x del conjunto B.

51
 Álgebra

Organizador visual

52
 Álgebra

Definición Para conocer los valores de estas raíces, a partir de la

ecuación polinomial:
Denominada también ECUACIÓN CUADRÁTICA, es
aquella ecuación polinomial de una incógnita de la forma ax2 + bx + c = 0, a ≠ 0
general:
Se reemplazan directamente los valores de los parámetros
ax2 + bx + c = 0, a ≠ 0 a, b y c.

Pero, si el polinomio cuadrático se puede factorizar fácilmente,

Resolución de la ecuación de segundo grado entonces se realiza este procedimiento, obteniéndose dos
factores lineales; para luego igualar a cero cada uno de
Sea: ax2 + bx + c = 0, a ≠ 0 ...... (1)
estos.
Multiplicando por 4a, así:

4a2x2 + 4abx + 4ac = 0 Discusión de las raíces de la ecuación cuadrática

con coeficientes reales
Transponiendo: 4a2x2 + 4abx = –4ac
ax2 + bx + c = 0
Sumando b2 en ambos miembros, para formar en el primero
un trinomio cuadrado perfecto: La naturaleza de las raíces de la ecuación:

4a2x2 + 4abx + b2 = b2 – 4ac ax2 + bx + c; a, b, c ∈  y a ≠ 0

Luego: (2ax + b)2 = b2 – 4ac viene caracterizada por el valor que asume el discriminante
∆, es decir:
Extrayendo raíz cuadrada, se tiene:
1.er Caso
2
|2ax + b | = b − 4 ac
Si ∆ > 0, las raíces serán reales y diferentes.
2ax + b = ± b 2 − 4 ac
Ejemplo
Despejando la incógnita x, resulta:
Resuelva 3x2 – 5x + 1 = 0.
−b ± b 2 − 4 ac * Cálculo del discriminante:
x=
2a
∆ = (–5)2 – 4(3)(1) = 13 donde: ∆ > 0
que viene a ser la solución general de la ecuación cuadrática Luego, reemplazando en la solución general:
(1). Establecida por FRANCOIS VIÈTE en el siglo XVI. −(−5) ± 13
x=
2(3)

Discriminante
5 + 13 5 − 13
De aquí: x1 = ó x2 =
Se denomina así a la cantidad subradical de la solución 6 6
general b2 – 4ac, y se le simboliza por la letra griega
Las raíces son reales y diferentes.
mayúscula ∆; es decir:

∆ = b 2 − 4 ac 2.º Caso

Si ∆ = 0, las raíces serán reales e iguales; esto es, una raíz

Raíces de la ecuación cuadrática real doble.

De la solución general, se obtienen: Ejemplo

Resuelva 4x2 – 12x + 9 = 0.

−b + ∆ −b − ∆
x1 = ó x2 =
2a 2a • Análogamente: ∆ = (–12)2 – 4(4)(9) = 0

53
 Álgebra

−(−12) ± 0 Esbozemos la gráfica de la función cuadrática:

En la solución general: x =
3 2(4) y = F(x) = 2x2 – x – 15
De aquí: x1 = x 2 =
2

3.er Caso

Si ∆ < 0, las raíces serán imaginarias y conjugadas.

Ejemplo

Resuelva x2 – 2x + 2 = 0.

• De igual manera: ∆ = (–2)2 – 4(1)(2) = –4,

donde ∆ < 0, y en la solución general: Las abscisas de los puntos P y Q de intersección de la

−(−2) ± −4 gráfica de F y el eje horizontal, nos representan las raíces o
x=
2(1) soluciones de la ecuación.

Observar que, para:

De aquí: x1 = 1 + i ó x2 = 1 – i
Se generan los puntos:
las cuales son imaginarias y conjugadas. 5  5 
x = − → y = F  −  = 0  5 
2  2   P = − , 0
 2 
Interpretación geométrica de las raíces de la x = 3 → y = F(3) = 0 
Q = (3, 0)
ecuación cuadrática con coeficientes reales
Interpretación geométrica de la discusión de las
Sean las funciones:
raíces de la ecuación cuadrática de coeficientes
y = F(x) = ax2 + bx + c, a ≠ 0 reales
y = G(x) = 0
Si: F(x) = G(x)... (a)
En la ecuación cuadrática:

Se obtiene la ecuación cuadrática: ax2 + bx + c = 0, a ≠ 0

ax2 + bx + c = 0, a ≠ 0 Sabemos que la naturaleza de sus raíces viene dada por el

valor del discriminante ∆. Según esto, geométricamente, se
De la igualdad (a), se deben calcular aquellos x (x1 y x2)
obtienen gráficamente lo siguiente:
para los cuales las ordenadas de ambas funciones (y1 y y2)
son las mismas; es decir, geométricamente, hallar los puntos
de intersección de las gráficas de estas funciones, como se
muestra en la figura:

donde y1 = y2 = 0

Siendo las abscisas de los puntos de intersección (x1, 0) y

(x2, 0) de las gráficas de F y G, las raíces o ecuaciones de la
ecuación cuadrática ax2 + bx + c = 0, a ≠ 0.

Ejemplo

Resuelva gráficamente 2x2 – x – 15 = 0.

54
 Álgebra

Propiedad 12 2 3
• x1 − x 2 = = = 3
Dada la ecuación cuadrática con coeficientes racionales: 2 2

ax2 + bx + c = 0, a ≠ 0
Propiedades auxiliares
Si su discriminante ∆ es un número cuadrado perfecto, las
T4. (x1 + x2)2 + (x1 – x2)2 = 2(x12 + x22)
raíces de dicha ecuación siempre serán racionales.

Ejemplo
T5. (x1 + x2)2 – (x1 – x2)2 = 4x1x2
2
Resuelva 2x – x – 6 = 0.

* Cálculo del discriminante: Formación de una ecuación cuadrática a partir de

2 sus raíces (Teorema recíproco de Viète)
∆ = (–1) – 4(2)(–6) = 49 (cuadrado perfecto)
Luego reemplazando en la solución general: Demostración inductiva:
−(−1) ± 49 ; de la cual se obtienen:
x= Sean x1 y x2 las raíces de cierta ecuación cuadrática de
2(2)
incógnita x, es decir:
x1 = 2 ó x2 = –3/2
x = x1 ó x = x2
Las cuales son números racionales.
Por transposición de términos, se tienen:
Propiedades de las raíces de la ecuación cuadrática
x – x1 = 0 ó x – x2 = 0
(Teoremas de Viète)
los cuales se obtienen a partir de:
Si x1 y x2 son raíces de la ecuación cuadrática:
(x – x1)(x – x2) = 0
ax2 + bx + c = 0, a ≠ 0
Efectuando: x2 – (x1 + x2)x + x1x2 = 0
entonces, se verifican las siguientes propiedades:
Llamando a : x1 + x2 = S
T1. Suma de raíces x1x2 = P
b
x1 + x 2 = −
a x 2 − Sx + P = 0 (ω)
Se obtiene:
T2. Producto de raíces
(A esta ecuación se le denomina canónica, normalizada
c
x1 x 2 = u ordinaria, debido a que su coeficiente principal es la
a
unidad).
T3. Diferencia de raíces
Ejemplo
∆
x1 − x 2 = Forme una ecuación de segundo grado, cuyas raíces sean:
a
Las anteriores propiedades se verifican en una ecuación 3 + 29 3 − 29
ó
cuadrática con coeficientes de naturaleza arbitraria (reales 10 10
o complejos).
* Asumiendo que dichos valores son x1 y x2
Ejemplo respectivamente. Calculemos S y P por separado:
Si x1 y x2 son raíces de la ecuación cuadrática: 3 + 29 3 − 29 6 3
S= + = =
10 10 10 5
2x2 + 6x + 3 = 0 2
 3 + 29   3 − 29  3 2 − 29 20 1
P= = =− =−
Se cumplen las relaciones de Viète:  10   10  100 100 5
  
6
• x1 + x 2 = − = −3 Aplicando la fórmula (ω), se tiene:
2
3 3  1
• x1 x 2 = x2 −   x +  −  = 0
2 5  5
∆ = (6)2 – 4(2)(3) = 12; luego:

55
 Álgebra

NIVEL I NIVEL II

1. Resuelva la ecuación e indique una de sus raíces. 9. Si la siguiente ecuación (2a–3)x2+5x+(3a–7)=0

x + 1 = 2x + 1 presenta raíces reciprocas, calcule a.
x–3 x–2
Rpta.: 4
Rpta.: 2 – √5
10. Si la siguiente ecuación (4a–1)x2+3x+(3b+4)=0
2. Calcule una raíz de la ecuación: presenta raíces reciprocas, calcule b.
x + 3 = 2x – 3
x+5 x+1 Rpta.: 5

Rpta.: 3 11. Forme una ecuación de segundo grado cuyas raíces

sean 5 y 6.
3. Si x1 y x2 son las raíces de la ecuación:
Rpta.: x2 – 11x + 30 = 0
2
x – 3x + 5 = 0
x1x2 12. Forme una ecuación de segundo grado cuyas raíces
calcule (x1 + x2) .
sean 3 y 2.
Rpta.: 243
Rpta.: x2 – 5x + 6 = 0
4. Si x1 y x2 son las raíces de la ecuación.
NIVEL III
x2 – 9x + 2 = 0
x +x 13. Indique la ecuación de segundo grado cuyas raíces
calcule (x1x2) 1 2.
sean 2 + √2 y 2 – √2 .

Rpta.: 512 A) x2 + 9x – 2 = 0 B) x2 – 4x + 2 = 0
C) x2 – 2x + 7 = 0 D) x2 + 2x + 11 = 0
5. Si las raíces de la ecuación: 2
E) x + 5x + 7 = 0
x2 – 7x + 2 = 0 Rpta.: x2 – 4x + 2 = 0
son a y b, calcule a2 + b2.
Rpta.: 45 14. Indique la ecuación de segundo grado cuyas raíces
sean 3 + √2 y 3 – √2 .
6. Si las raíces de la ecuación: A) x2 – 6x + 1 = 0 B) x2 – 5x – 1 = 0
2
x2 – 4x + 2 = 0 C) x + 6x + 7 = 0 D) x2 – 6x + 7 = 0
son a y b, calcule a2 + b2. E) x2 + 5x + 7 = 0
Rpta.: 12 Rpta.: x2 – 6x + 7 = 0

7. Si la siguiente ecuación 3x2 + (5a – 10)x + 2 = 0 15. Calcule x.

tiene raíces simétricas, calcule a. (x + 5)(x + 2) + (x + 3)(x – 1) = 33

Rpta.: 2 Rpta.: –13/2

8. Si la siguiente ecuación 4x2 + (3b – 6)x + 5 = 0 tiene 16. Obtenga el valor de x.

raíces simétricas, calcule b. (x + 4)(x + 1) + (x + 7)(x + 3) = 88

Rpta.: 2 Rpta.: –21/2

56
 Álgebra

NIVEL I 7. Obtenga la ecuación de segundo grado cuyas raíces

sean √3 + √2 y √3 – √2 .
1. Indique el valor de una raíz.
x + 2 = 3x – 2 A) x2 + 2√3 x + 2 = 0
x+5 x+1 B) x2 + 7√3 x + 2 = 0
A)
–5 B)
–3 C)
1 C) x2 – 2√3 x + 1 = 0
D) –4 E) –1 D) x2 + 7√3 x + 2 = 0
E) x2 + √3 x + 1 = 0
2. Si x1 y x2 son las raíces de la ecuación:
NIVEL III
x2 – 3x + 6 = 0
x1x2 8. Calcule x.
calcule (x1 + x2) .
(x + 7)(x – 2) + (x + 3)(x + 8) = 76
A) 63 B) 36 C) 54
A) –3 B) –11 C) 11
D) 711 E) 117
D) 12 E) 7

3. Si las raíces de la ecuación:

9. Indique una raíz de la ecuación:
2
x + 3x + 7 = 0
(5x – 2)2 – (3x + 2)2 = x2 + 60
son a y b, calcule a2 + b2.
A) 6 B) –1 C) –2
A)
3 B)
2 C)
–1
D) –5 E) –3
D) –5 E) –7

4. Si las raíces de la ecuación 2x2 + (2a – 8)x + 3 = 0 10. Una de las raíces de la ecuación:
son simétricas, calcule a.
8x2 + 7x – 1 = 0
A)
5 B)
1 C)
2
es:
D) 3 E) 4
A) 2/5 B) 3 C) 1
D) 1/3 E) 1/8
NIVEL II

5. En la siguiente ecuación (3a–4)x2+6x+(2a+1)=0 DESAFÍO

presenta raíces recíprocas, calcule a.
11. Resuelva la ecuación:
A)
2 B)
5 C)
4
(m – 2)x2 – (2m – 1)x + m – 1 = 0
D) 1 E) 6
sabiendo que el discriminante es 25.
A)
7/8 B)
8/7 C)
3/7
6. Forme una ecuación de segundo grado cuyas raíces
D) 7/3 E) 7/2
son 3 y 7.

A) x2 + 10x – 21 = 0 12. Si las ecuaciones:

B) x2 + 11x + 3 = 0
(2m + 1)x2 – (3m – 1)x + 2 = 0
C) x2 – 10x + 21 = 0
(n + 2)x2 – (2n + 1)x – 1 = 0
D) x2 + 6x + 11 = 0
presentan las mismas raíces, calcule 2n – m.
E) x2 – 5x + 7 = 0 A)
20 B)
21 C)
22
D) 19 E) 16

57
 Álgebra
Alumno(a) : ____________________________________________________________________

Curso : __________________________________________________ Aula : __________

Profesor : ____________________________________________________________________

1. Calcule una raíz de: A) x2 – 7x + 10 = 0

x + 3 = 2x – 1 B) x2 + 7x – 10 = 0
x+6 x+2
C) x2 – 3x + 7 = 0
A) –3–√21 B) 3+√7 C) –3+√2 D) x2 – 5x + 13 = 0
D) 5 E) 2–√3 E) x2 + 10x – 1 = 0

2. Si x1 y x2 son las raíces de la ecuación: 7. Obtenga la ecuación de segundo grado cuyas raíces
sean √7 +1 y √7 –1.
x2 – 2x + 3 = 0
x1x2 A) x2 + √3 x – 7 = 0
calcule (x1 + x2) .
B) x2 – 5x + 7 = 0
A)
2 B)
6 C)
8
D) 10 E) 12 C) x2 – 2√7 x + 6 = 0
D) x2 – 3√7 x + 5 = 0
3. Si las raíces de la ecuación: E) x2 + √7 x + 1 = 0

x2 – 5x + 3 = 0
8. Calcule una raíz de:
son a y b, calcule a2 + b2.
A)
21 B)
19 C)
15 (x + 1)(x + 4) + (x + 2)(x + 3) = 58

D) 13 E) 9
A)
8 B)
6 C)
–8
D) –6 E) –2
4. Si las raíces de la ecuación x2 + (4a – 16)x + 1 = 0
son simétricas, calcule a.
9. Indique una raíz de la ecuación:
A)
12 B)
10 C)
8
D) 4 E) 1 (2x – 3)2 + (x + 5)2 = x2 + 36

A)
7 B)
5 C)
3
5. Si la siguiente ecuación (2a–3)x2 + 3x + (a+4) = 0
presenta raíces recíprocas, calcule a. D) –1/2 E) –1

A)
1 B)
2 C)
3 10. Una de las raíces de la ecuación:
D) 6 E) 7
6x2 + 11x + 3 = 0
6. Forme una ecuación de segundo grado cuyas raíces es:
sean 2 y 5. A)
–3/2 B)
–1/8 C)
–3
D) –5 E) –7

58
 Álgebra

SISTEMA DE ECUACIONES LINEALES

20

Aprendizajes
Aprendizajes esperados
esperados
• Resalta la importancia del determinante, como herramienta para la resolución de ecuaciones.

• Expone los diversos criterios y métodos para resolver sistemas lineales.

• Presenta el análisis de los sistemas lineales que a posteriori tiene vital importancia para el análisis funcional en el
plano 2.

Estrategias motivadoras

El problema del inspector

Tres pirámides se equilibran con ocho cubos en esta El inspector ve que de este modo también hay equilibrio.
balanza deshonestamente calibrada. Entonces, ¿cuántas pirámides equilibrarían a ocho cubos
en una balanza bien calibrada?

¿Cuánto pesa un cubo?

El inspector Jones, cuyo trabajo consiste en controlar la precisión de las balanzas que se utilizan en la ciudad, acaba de descubrir
una mal calibrada. Un brazo es más largo que el otro, pero el peso de los platillos da impresión de equilibrio. (No hay que juzgar,
por las apariencias en la ilustración, pues me he tomado una licencia como inventor de acertijos, y dibujé la balanza de tal modo
de no revelar la clave).

Cuando el inspector puso tres pesas piramidales en el brazo largo, se equilibraron con ocho pesas cúbicas que puso en el brazo
más corto. ¡Pero cuando puso un cubo en el brazo largo, se equilibró con seis pirámides puestas en el brazo corto! Suponiendo
que el verdadero peso de una pirámide es una onza, ¿puede usted determinar el verdadero peso de un cubo?

59
 Álgebra

Organizador visual

60
 Álgebra

SISTEMAS DE ECUACIONES Veamos:

Definición S = {(3, 1, –1), (3, 0, 0), (3, 2, –2), ...}

Es aquel conjunto de ecuaciones para dos o más variables

que se verifican para los mismos valores de sus incógnitas. Sistema equivalentes

Por ejemplo, las ecuaciones: Son aquellos sistemas de ecuaciones polinomiales que
teniendo formas diferentes, aceptan el mismo conjunto
3 x + 5 y = 13
 solución.
7 x − 2 y = 3
Por ejemplo, los sistemas de ecuaciones:
Se verifican para x =1 e y = 2.
 x + y = 5  x + 2y = 7
 <>  _
Otro ejemplo, las ecuaciones:
 2 x + y = 8 3x 2y = 5
4 x + y + z = 12
 Son equivalentes, ya que ambos se verifican para un mismo
3 x − y − z = 9 conjunto solución, el cual es:

Se verifican para: S = {(3, 2)}

x = 3, y = 1, z = −1 Clasificación de los sistemas de ecuaciones

x = 3, y = 0, z=0 De acuerdo al número de elementos de su conjunto solución

S, estos pueden ser:
x = 3, y = 2, z = −2
1. Sistemas compatibles
  
Son aquellos que aceptan por lo menos un elemento
  
en su conjunto solución. Debido a esto, se subdividen
   en:

En este último puede observarse que existen infinitas

soluciones. a. Determinados
Si admiten un número FINITO de elementos en
su conjunto solución.
Conjunto solución de un conjunto de sistemas Ejemplo
Es el conjunto S de pares, ternas, cuaternas, etc. de valores Dado el sistema:
 x + y = 5
2 2
que asumen las incógnitas de las ecuaciones, que tienen la

propiedad de verificar simultáneamente a las mismas. 2 x − 3 y = 1
Tomando los ejemplos anteriores, se tiene: Su conjunto solución admite dos elementos, el
• Del primer sistema: cual es:
  22 19  
3 x + 5 y = 13 S = (2, 1),  − , −  
   13 13  
7 x − 2 y = 3
El conjunto solución es: b. Indeterminados
S = {(1, 2)} Si admiten un número INFINITO de elementos
• Del segundo sistema: en su conjunto solución.
4 x + y + z = 12
 Ejemplo
3 x − y − z = 9
El sistema mostrado:
El conjunto solución admite infinitos pares ordenados 3x – 4y – 9z = 2
en su extensión. x + 2y – 3z = 4

61
 Álgebra

Admite un conjunto solución de infinitos elementos, el Propiedades

cual es:
Sea el sistema: ax + by = c
S = {(2, 1, 0), (5, 1, 1), (–1, 1, –1), ...}
mx + ny = p

2. Sistemas incompatibles

Son aquellos que NO aceptan elemento alguno en

su conjunto solución; o en todo caso, su conjunto
solución S, es el vacío ∅.

Ejemplo
En el sistema racional:
4 x + 5 = 12 + 5
 4 y

 2x − y = 6

El conjunto solución, es el vacío. Es decir:
S=∅

NIVEL I 5. Calcule x + y + z.

1. Resuelva: x+y=6
x+z=7
x+y=5
y+z=3
x–y=3
Rpta.: 8
Rpta.: {(4, 1)}

6. Obtenga el valor de x + y + z.
2. Resuelva:
x+y=5
x+y=7
y+z=2
x–y=5
x+z=3
Rpta.: {(6, 1)}
Rpta.: 5

3. Calcule xy.
7. Si el sistema:
3x + 2y = 21
ax + 3y = 7
4x + 3y = 29
15x + 5y = 2
Rpta.: 15
es incompatible, calcule a.
Rpta.: 9
4. Calcule xy.

4x + 5y = 23 8. Si el sistema:
2x + y = 7
mx + 7y = 11
Rpta.: 6
30x + 6y = 4
es incompatible, calcule m.
Rpta.: 35

62
 Álgebra

NIVEL II NIVEL III

9. Si el sistema: 13. Si x2 – y2 = 12 y x + y = 6, calcule xy.

(a – 2)x + (b + 3)y = 10
3x + 2y = 5 Rpta.: 16
es compatible indeterminado, calcule a + b.
Rpta.: 9 14. Si x2 – y2 = 16 y x + y = 8, calcule xy.

10. Si el sistema:
Rpta.: 125
(a + 1)x + (b + 5)y = 8
4x + 3y = 4 15. Calcule xy.
es compatible indeterminado, calcule a + b.
2 + 3 = 18
Rpta.: 8 x y
5 + 2 = 23
11. Si el sistema: x y
(a – 2)x + (b + 1)y = 4 Rpta.: 1
3x + 2y = 1 12
presenta infinitas soluciones, calcule a + b.
16. Calcule xy.
Rpta.: 21
5 + 4 = 22
x y
12. Si el sistema:
7 + 1 = 17
(a + 2)x + (b + 3)y = 3 x y
5x + 3y = 1
Rpta.: 1
presenta infinitas soluciones, calcule a + b. 6
Rpta.: 19

NIVEL I 3. Calcule x + y + z.

1. Resuelva: x+y=7
y+z=5
x + y = 11
x+z=8
x–y=3

A) 6 B) 5 C)
10
A) {(1, 3)} B) {(7, 4)} C) {7, 4}
D) 12 E) 13
D) {2, 8} E) {1, 5}

4. Si el sistema:
2. Calcule xy.
ax + 2y = 5
4x + y = 13
4x + 6y = 7
3x + 2y = 11
es incompatible, calcule a.
A) 3 B) 4 C) 1
A) 6 B) 4 C)
1 4 3 3
D) 3 E) 2
D) 2 E) – 3
5 4

63
 Álgebra

NIVEL II 9. Si el sistema es absurdo, calcule a.

5. Si el sistema: ax + 6y = 7
2x + 3y = 11
ax + by = 6
2x + 3y = 2
A)
2 B)
3 C)
4
es compatible indeterminado, calcule a + b.
D) 5 E) 7
A)
11 B)
12 C)
15
D) 17 E) 16
10. Si el sistema es inconsistente, calcule m.

6. Si el sistema: mx + 3y = 7
2x + y = 5
(a – 5)x + (b – 3)y = 3
2x + 5y = 1
A)
5 B)
6 C)
4
presenta infinitas soluciones, calcule a + b.
D) 1 E) 3
A)
20 B)
29 C)
23
D) 25 E) 32
DESAFÍO

7. Si x2 – y2 = 15 y x + y = 5, calcule xy. 11. Calcule xy.

A)
3 B)
1 C)
4 x+y = x–y = xy
5 3 4
D) 2 E) 5
A)
3 B)
4 C)
2
NIVEL III D) 5 E) 6

8. Calcule xy.
12. Calcule x.
2 + 5 = 25
x y x + 3y + z = 10

3 + 4 = 27 x + 2y + 3z = 14
x y x + 5y + 4z = 23

A) 1 B)
1 C)
1
20 15 6 A)
5 B)
4 C)
3
D) 1 E) 2
D) 1 E)
1
21 8

64
 Álgebra
Alumno(a) : ____________________________________________________________________

Curso : __________________________________________________ Aula : __________

Profesor : ____________________________________________________________________

1. Resuelva: 6. Si el sistema:

x + y = 13 (a – 8)x + (b – 1)y = 4
x–y=7 3x + 5y = 1
presenta infinitas soluciones, calcule a + b.
A) {(10, 3)} B) {(3, 10)} C) {(5, 2)}
D) {(10, 2)} E) {(5, –2)} A) 18 B) 31 C)
41
D) 43 E) 45
2. Calcule xy.

2x + 3y = 12 7. Si x2 – y2 = 120 y x + y = 12, calcule xy.

4x – y = 10 A) 8 B) 9 C)
10
D) 11 E) 13
A) 2 B) 4 C)
6
D) 8 E) 10 8. Calcule xy.
4 + 3 = 20
3. Calcule x + y + z. x y
x + y = 13 7 + 6 = 38
x y
y + z = 15
x + z = 18 A) 7 B)
2 C)
1
8 12 5
A) 15 B) 18 C)
20 D) 2 E)
1
5 8
D) 23 E) 30
9. Si el sistema es absurdo, calcule a.
4. Si el sistema:
ax + 8y = 11
ax + 4y = 2 4x + 2y = 3
3x + 6y = 7
es incompatible, calcule a. A) 10 B) 16 C)
18
D) 30 E) 32
A) 1 B) 2 C)
3
D) 4 E) 5 10. Si el sistema es inconsistente, calcule m.

mx + 4y = 11
5. Si el sistema:
4x + 5y = 2
ax + by = 8
3x + 5y = 4 A) 4 B) 5/4 C) 4/5
es compatible indeterminado, calcule a + b. D) 3/5 E) 5/3

A) 8 B) 10 C) 12
D) 14 E) 16

65
 Álgebra

INECUACIONES DE PRIMER GRADO

21

Aprendizajes esperados
Aprendizajes esperados
• Maneja adecuadamente las relaciones de orden.
• Representa gráficamente a los números reales.
• Aplica correctamente las propiedades fundamentales para la resolución de inecuaciones de primer grado.

Estrategias motivadoras

Lectura

Las desigualdades son tan importantes en las aplicaciones de

las matemáticas como las ecuaciones. En efecto, en el grado en
que nuestro conocimiento del mundo físico se obtiene midiendo
(no meramente contado), ese conocimiento se describe por
desigualdades más bien que por ecuaciones. Por ejemplo, si
decimos que el diámetro del planeta Venus es de 12 103,6 km,
queremos decir que 12 000 km < 13 000 km.

Un momento de reflexión muestra que una medición

absolutamente exacta de cualquier cantidad física tal como
una distancia, un peso, una velocidad, etc., es completamente
imposible, la precisión depende de los instrumentos de medida, y
tales instrumentos pueden hacerse solamente para medir dentro
de ciertas tolerancias especificadas, nunca exactamente. Por
estas razones es necesario un buen entendimiento básico de las
desigualdades.

66
 Álgebra

Organizador visual

67
 Álgebra

Desigualdad b) Intervalo abierto

Es un intervalo acotado en el cual no se
Es una relación de orden que se establece entre dos números
consideran a los extremos finitos.
reales que tienen diferente valor, es decir:

a, b ∈  / a ≠ b → a > b ∨ a < b

Símbolos de las relaciones de orden x ∈ a, b ↔ a < x < b, a < b

> : " mayor que " 
 ESTRICTAS c) Intervalo semiabierto
< : " menor que " 
Es un intervalo acotado, en el cual, uno de los
≥ : " mayor o igual que " 
 NO ESTRICTAS extremos es abierto y el otro es cerrado.
≤ : " menor o igual que " 

Conceptos fundamentales
x ∈ [a, b ↔ a ≤ x < b, a < b
• Recta numérica real

Es una recta geométrica, cuya construcción se sustenta

en el principio de la correspondencia biunívoca
existente entre los elementos del conjunto y los x ∈ a, b] ↔ a < x ≤ b, a < b
puntos de dicha recta.

Estableciendo la biyección, de tal forma que a cada 2. Intervalo no acotado

número real se le hace corresponder un único punto Es aquel intervalo en el cual, por lo menos, uno de
de la recta, y para cada punto de la recta sólo le los extremos es el límite (+∞) o (–∞).
corresponde un único número real. a) a, +∞ = {x ∈  / x > a}

b) [a, +∞ = {x ∈  / x ≥ a}

• Intervalo

Es un subconjunto del conjunto de los números reales,

definiéndose como aquel conjunto de elementos que c) –∞, b = {x ∈  / x < b}
representan a todos los números reales comprendidos
entre dos extremos, denominados límite inferior y
límite superior.

De los establecido, existen dos tipos de intervalos: d) –∞, b] = {x ∈  / x ≤ b}

1. Intervalo acotado
Se denomina así al intervalo cuyos extremos son
números reales (límites finitos). A su vez, pueden
ser:
a) Intervalo cerrado e) –∞, +∞ = {x ∈  / –∞ < x < +∞}
Es un intervalo acotado en el cual se consideran
a los extremos finitos.

x ∈ [a, b] ↔ ∈ a ≤ x ≤ b, a < b

68
 Álgebra

Propiedades fundamentales de las desigualdades INECUACIONES DE PRIMER GRADO

Es aquella inecuación polinomial que se reduce a la forma

1.º ∀ a, b ∈  y m ∈ , se cumplen: general:

a > b →a+m>b+m ax + b 0, a ≠ 0
a > b →a–m>b–m
1.a forma: ax + b > 0

2.º ∀ a, b ∈  y m ∈ +, se cumplen: Si a > 0, resulta x > − b luego, el intervalo solución será:
a
a > b → am > bm x ∈ −b, ∞ .
a
a > b → a > b b
m m Si a < 0, resulta x < − luego, el intervalo solución será:
a
b .
3.º ∀ a, b ∈  y m ∈ –, se cumplen: x ∈ −∞,
a
a > b → am < bm
a > b → a < b 2.a forma: ax + b < 0
m m
Si a > 0, resulta x < − b luego, el intervalo solución será:
4.º ∀ a, b, c, d ∈ , se verifica: a
x ∈ −∞, − b .
a > b  a
∧  (+ ) → a + c > b + d Si a < 0, resulta x > − b luego, el intervalo solución será:
c > d  a
x ∈ −b, ∞ .
a
5.º ∀ a, b, c, d ∈ +, se cumple:
a > b  Unión, intersección y diferencia de intervalos
∧  (×) → ac > bd
c > d  Cualquier intervalo es un conjunto de números reales,
veremos que es posible efectuar operaciones de unión,
intersección y diferencia entre ellos.
6.º ∀ a, b, c ∈ , se establece la transitividad:
Intervalos no disjuntos
Si a > b ∧ b > c → a > c
Son aquellos que tienen elementos comunes.

7.º ∀ a, b ∈  y n ∈ +, se cumplen: Ejemplo 1

a > b → a2n+1 > b2n+1 Halle [–7, 2]∪[–3, 5].

a > b → 2n+1 2 n+1
Resolución
a> b

8.º ∀ a, b ∈ + y n ∈ +, se cumple:

a > b → a2n > b2n

9.º ∀ a, b ∈ – y n ∈ +, se cumple:

a > b → a2n < b2n

10.º ∀ a, b ∈ , se verifican las relaciones:

1
1< 1
0 < a < b → 0
0<<b <1
b aa
1 1
a < b < 0 → 1<<1<<0
0
b
b aa

11.º Si a y b tienen el mismo signo, se cumple:

a < x < b → 1<1<1 Luego: [–7, 2] ∪ [–3, 5] = [–7, 5]

b x a

69
 Álgebra

Ejemplo 2

Halle el intervalo de la siguiente relación: [–6, 2] ∩ [–1, 4].

Resolución

[ 2,6] − [
Luego:  −2, 5 ] = 5, 6 ]
B − A
∴ B − A = 5, 6 ]

Ejemplo 5

Resuelva la inecuación:
3 ( x – 5) > 4 x – 1
4 9

Resolución

m. a. m. por 36, resulta como equivalente:

Luego: [–6, 2] ∩ [–1, 4] = [–1, 2]
27(x – 5) > 16x – 36

Ejemplo 3 Efectuando: x > 9.

Sea A = [–2, 5] y B = [2, 6]. Halle A – B. Luego el conjunto solución vendrá dado por el intervalo:

Resolución x ∈ ]9, ∞[

Ejemplo 6

Calcule la suma de todos los valores naturales que verifican

la inecuación:
2x + 1 + 3x − 5 < 4 x − 3 + x + 1
3 4 5 2

Resolución

m. a. m. por 60, se tiene:

20(2x + 1) + 15(3x – 5) < 12(4x – 3) + 30(x + 1)

Luego: [–2, 5] – [2, 6] = [–2, 2

Efectuando, resulta: x < 7 ... (a)

Nos piden, la suma de todos los naturales que verifican (a).

Ejemplo 4
Es decir:
Sea A = [–2, 5] y B = [2, 6]. Halle B – A.
Σxi = 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 = 6(6 + 1) = 21
Resolución 2

Ejemplo 7

Señale el menor valor real de x que verifique la

desigualdad:

(x + 4)2 ≥ (x + 2)(x + 5)

Resolución

Efectuando: x2 + 8x + 16 ≥ x2 + 7x + 10

70
 Álgebra

Se tiene: x ≥ –6 Ejemplo 9

Qué valor entero resuelve el sistema de inecuaciones

polinomiales:

(x + 2)(x + 3 ) < (x + 1)(x + 5) ..... (a)

∴ El menor valor real de x es igual a (–6).
(x – 3)(x – 8) > (x – 3)(x – 6) ..... (b)
Ejemplo 8

Para qué valor de a en la desigualdad:

Resolución
x + x + x ≤ a+5
2 3 4 12 De (a), se tiene: x2 + 5x + 6 < x2 + 6x + 5

el máximo valor de x es igual a uno. Luego: 1 < x → x > 1 ..... (1)

Resolución

m. a. m. por 12, se tiene como equivalente: De (b), se tiene: x2 – 11x + 24 > x2 – 9x + 18

6x + 4x + 3x ≤ a + 5 Luego: 6 < 2x → x < 3 ..... (2)

Despejando: x ≤ a + 5 ; como el máximo de x es uno, se

13
tiene: a + 5 = 1 . De (1) y (2): 1 < x < 3
13
Por lo tanto: a = 8 Resulta como valor entero: x = 2

NIVEL I 8. Indique el intervalo de x + 1 si x ∈ <6, 18>.

3
1. Si A = <3, 5] y B = [4, 7], calcule AB.
Rpta.: <3, 7>
Rpta.: [4, 5]
NIVEL II
2. Si A = [7, 10] y B = [8, 12], calcule A – B.
9. Resuelva: 5(x – 2) + 2(x + 1) < 4(x – 1)
Rpta.: [8, 10]
Rpta.: <– 4 , +∞>
3
3. Si A = <3, 9> y B = <5, 11>, calcule A – B.
10. Resuelva: 2(x + 3) + 3(x – 2) < 4(x – 3)
Rpta.: <3, 5]
Rpta.: <–∞, –4>

4. Si A = [4, 9] y B = <6, 11>, calcule A – B.

11. Resuelva: x + 1 + x + 2 < 1
Rpta.: <6, 9> 2 3
Rpta.: <–∞, – 1 >
5
5. Si x ∈ <5, 9>, indique el intervalo a la cual pertenece
2x + 3. 12. Indique el conjunto solución:
x–1+ x–2 >1
Rpta.: <13, 21>
2 3

Rpta.: <13 , +∞>

6. Si x ∈ [4, 11], indique el intervalo a la cual pertenece 5
3x + 5.
NIVEL III
Rpta.: [17, 38]
13. Resuelva:

7. Obtenga el intervalo de x + 1 si x ∈ [4, 12]. (x+1) (x–1) – (x+5) (x–2) < 2(x+1)
2
Rpta.: < 7 , +∞>
Rpta.: [3, 7] 5

71
 Álgebra

14. Obtenga el conjunto solución de: 16. Si 4x + 6 < 5x + 4 < 4x + 7, obtenga su conjunto
solución.
(x+2) (x–2) – (x+1) (x–6) > –6(x–3)
Rpta.: <–∞, –28> Rpta.: <2, 3>

15. Si 2x + 1 < 3x – 2 < 2x + 5, indique el conjunto

solución.

Rpta.: <3, 7>

NIVEL I 7. Resuelva:

1. Si A = [2, 7] y B = <4, 11>, calcule AB. (x+4) (x–4) – (x+3) (x–4) ≥ 3(x+2)

A) [1, 7> B) <4, 7] C) [4, 7>

A) <–∞, 0] B) <–∞, –1] C) <–∞, –4]
D) <3, 5> E) [3, 5]
D) <–∞, –5] E) <–∞, –3]

2. Si A = <5, 11> y B = [8, 15], calcule A – B.

NIVEL III
A) [5, 8] B) <4, 11> C) <5, 8>
8. Si 4x + 8 < 5x + 3 < 4x + 11, obtenga su conjunto
D) [1, 6] E) [2, 6]
solución.

3. Si x ∈ <6, 10>, indique el intervalo a la cual pertenece A) <1, 5> B) <2, 3> C) <5, 8>
3x – 2. D) <3, 7> E) <1, 4>

A) <15, 30> B) <16, 28> C) [16, 28]

9. Si x ∈ [7, 11>, ¿a qué intervalo pertenece 2x – 4?
D) <11, 15> E) <13, 16>
A) [9, 18> B) [10, 18> C) [6, 15>
4. Indique el intervalo de x + 3 si x ∈ <15, 25>. D) [11, 13> E) [11, 15>
5
A) <6, 9> B) [6, 8] C) <6, 8> 10. Resuelva:
D) <5, 9> E) <1, 3> x+1+ x+2< x+3+ x+4
2 3 4 5
NIVEL II
A) <–∞, –1> B) <–∞, 1>
5. Resuelva: C) <–∞, 1] D) <–∞, –1]
3(x + 1) + 4(x – 2) ≤ 6(x – 1) E) 0

A) <–∞, 1] B) <–∞, –1] C) <–∞, 3] DESAFÍO

D) <–∞, 2> E) <–∞, 5> 11. Si x ∈ <3, 9>, indique el intervalo de x + 3 .
x+5

6. Resuelva:
A) <1, 2> B) ∅ C) [ 3 , 6 ]
x+5+ x+4≥1 4 7
3 5
D) < 1 , 3 > E) < 3 , 6 >
5 2 4 7
A) < 16 , +∞> B) [– 16 , +∞>
5 5
12. Resuelva: a(x – b) + b(x – a) ≥ a2 + b2
C) < 5 , +∞> D) <– 11 , +∞>
16 5

E) <– 16 , +∞> A) <a+b, +∞> B) [a+b, +∞>

5
C) <a–b, +∞> D) [a–b, +∞>
E) ∅

72
 Álgebra
Alumno(a) : ____________________________________________________________________

Curso : __________________________________________________ Aula : __________

Profesor : ____________________________________________________________________

1. Si A = <5, 8> y B = <7, 10>, calcule AB. 6. Resuelva:

x+2+ x–1 ≤1
A) <–3, 8>
3 4
B) <–5, 9>
C) <7, 8> A) <–∞, 1> B) <–∞, 1]
D) <5, 9> C) [5, +∞> D) <–∞, 2]
E) <–2, 7> E) <–∞, 5>

2. Si A = <6, 13> y B = <8, 16>, calcule A–B. 7. Resuelva:

A) <6, 9> (x+5) (x–5) – (x+1) (x+5) ≥ x + 12

B) <–2, 5>
C) <2, 9] A) <–6, 6]
D) <6, 8> B) <6, +∞>
E) <5, 7> C) <3, +∞>
D) <–∞, –6>
3. Si x ∈ [5, 8], indique el intervalo al cual pertenece E) <–∞, –6]
2x – 3.
8. Si 3x + 1 < 4x – 5 < 3x + 9, indique su conjunto
A) [–2, 5]
solución.
B) [5, 9>
C) [–2, 1] A) <6, 15>
D) [3, 10] B) <6, 13>
E) [7, 13] C) <6, 14>
D) <3, 9>
4. Obtenga el intervalo de x + 4 si x ∈ <6, 18>. E) <1, 9>
6
A) <5, 8>
9. Si x ∈ <6, 13], ¿a qué intervalo pertenece 3x – 2?
B) <–2, 1>
C) <3, 5] A) <3, 37]
D) <5, 7> B) <16, 37]
E) [5, 7] C) <16, 18]
D) <6, 32]
5. Resuelva: E) <–∞, 16>

4(x+6) + 6(x–3) ≤ 9(x–2)

10. Resuelva:
x–1 + x–2 > x–3 + x–4
A) <6, +∞>
2 3 4 5
B) <–∞, 8]
C) <–24, +∞> A) <–1, +∞>
D) <–∞, 24> B) <–2, 5>
E) <–∞, –24] C) <–2, +∞>
D) <1, +∞>
E) <–5, 5>

73
 Álgebra

CLAVES CAP. 19

AUTOEVALUACIÓN

1 2 3 4
C B D E
5 6 7 8
B C C B
9 10 11 12
B E A C

CLAVES CAP. 20

AUTOEVALUACIÓN

1 2 3 4
B D C B
5 6 7 8
C B C B
9 10 11 12
C B B D

CLAVES CAP. 21

AUTOEVALUACIÓN

1 2 3 4
B C B C
5 6 7 8
B B D C
9 10 11 12
B B B B

74
 Álgebra

INECUACIONES DE SEGUNDO GRADO

22

Aprendizajes esperados
• Expone extensivamente todas las propiedades que caracterizan a los elementos del sistema de los número reales,
con la finalidad de construir propiedades conexas, que nos permitirán resolver problemas sobre inecuaciones y
Aprendizajes esperados
realizar demostraciones diversas.

• Resuelve inecuaciones polinomiales, fraccionarias e irracionales utilizando la regla de los puntos críticos, será de
gran ayuda para el análisis de las funciones algebraicas en el conjunto .

• Conoce el valor absoluto y de sus propiedades será de vital importancia para las demostraciones y la posterior
resolución de ecuaciones e inecuaciones que involucra a este operador.

Estrategias motivadoras

Lectura
Las desigualdades son tan importantes en las aplicaciones de las matemáticas como las ecuaciones. En efecto, en el grado en
que nuestro conocimiento del mundo físico se obtiene midiendo (no meramente contando), ese conocimiento se describe por
desigualdades más bien que por ecuaciones. Por ejemplo, si decimos que el diámetro del planeta Venus (d) es de 12 103,6 km,
queremos decir que: 12 000 km < d < 13 000 km.

Un momento de reflexión muestra que una medición absolutamente exacta de cualquier cantidad física tal como una distancia,
un peso, una velocidad, etc., es completamente imposible, la precisión depende de los instrumentos de medida, y tales,
instrumentos pueden hacerse solamente para medir dentro de ciertas tolerancias especificadas, nunca exactamente. Por estas
razones es necesario un buen entendimiento básico de las desigualdades.

El tronco de mayor volumen (problemas)

De un tronco cilíndrico debe sacarse una viga rectangular del máximo volumen. ¿Qué forma ha de tener su sección?

Resolución

De acuerdo con el teorema de Pitágoras si los lados de la sección rectangular son x e y, tendremos x2 + y2 = a2.

Donde d es el diámetro del trono. El volumen de la viga será el máximo cuando la superficie de su sección sea también la
mayor, es decir, cuando xy alcance la mayor magnitud. Más si xy tiene su máximo valor, también lo alcanzará x2y2. Y como
la suma x2 + y2 es constante, el producto x2y2 será el mayor, como demostramos antes, cuando x2 = y2 o x = y.

Por lo tanto, la sección de la viga debe ser cuadrada.

41
 Álgebra

Organizador visual

42
 Álgebra

INECUACIONES DE SEGUNDO GRADO

Ejemplos explicativos verifican la segunda igualdad, entonces (–5/4) y

(–1/2) son elementos del conjunto solución.
Resolución de inecuaciones polinomiales
5  1
1. Resuelva 6x2 + 5x – 4 > 0. Por lo tanto: x ∈ −∞, −    − , +∞
4  2

4. Resuelva 5x2 – 13x – 6 ≤ 0.

(3x + 4)(2x – 1) > 0
Ubicando los puntos críticos sobre la recta :
(5x + 2)(x – 3) ≤ 0
De la misma manera:

Como P(x) > 0, tomamos los intervalos (+).

Luego x ∈ – ∞, – 4/3 ∪ 1 / 2, + ∞
También P(–2/3) = 0, P(3) = 0
2. Resuelva 3x2 – 11x + 10 < 0.
Luego, el intervalo solución será:
x ∈  − 2 , 3
 3 
(3x – 5)(x – 2) < 0
Colocando los valores críticos sobre la recta : 5. Resuelva x3 < 4x.

Transponiendo: x3 – 4x < 0
Factorizando: x(x + 2)(x – 2) < 0
Ubicando los tres puntos: – 2, 0 y 2 sobre la recta
numérica real:
Como P(x) < 0, se toman los intervalos (–).
Finalmente x ∈ 5/3, 2

3. Resuelva 8x2 + 14x + 5 ≥ 0. Como P(x) < 0, tomamos los intervalos (–), así:

x ∈ – ∞, – 2 ∪ 0, 2
(4x + 5)(2x + 1) ≥ 0 3
6. Resolver x – 7x + 6 ≥ 0.
De igual modo:
Factorizando por divisores binómicos, se tiene:
(x – 1)(x – 2)(x + 3) ≥ 0
De igual forma:

Observe que:
P(x) ≥ 0 ↔ P(x) > 0 ∨ P(x) = 0

 5 Como P(x) ≥ 0, tomamos los intervalos (+), y

Como: P  −  = 0
 4 considerando que P(­–3) = P(1) = P(2) = 0.

 1 El intervalo solución, será:

P−  = 0
 2 x ∈ [ –3, 1] ∪  2, + ∞

43
 Álgebra

Resolución de inecuaciones fraccionarias Estudio de la inecuación cuadrática

7. Resuelva x + 7 > 0 ................(a)

x–5
Forma general: ax2 + bx + c 0, a ≠ 0
Como x ≠ 5, entonces (x – 5)2 > 0. Luego al multiplicar
m. a. m. por (x – 5)2, se obtiene:
1.er Caso: Si ∆ = b2 – 4ac > 0
(x + 7)(x – 5) > 0 ......... (b)
es decir, las desigualdades (a) y (b), son equivalentes. • Resuelva x2 – 3x – 10 > 0.
Aplicando la regla de los puntos críticos:
Discriminante: ∆ = (– 3)2 – 4 (1)(– 10) = 49 > 0

Factorizando: (x + 2)(x – 5) > 0

El intervalo solución es: x ∈ – ∞, – 2 ∪ 5, + ∞

Análisis gráfico
Por lo tanto: x ∈ – ∞, – 7 ∪ 5, + ∞

2
8. Resuelva x − 1 ≤ 0.
x ( x + 2)
( x + 1)( x − 1)
Es decir: ≤0
x ( x + 2)

Aplicando la regla de los puntos críticos:

Observar que, para x = – 1 ∧ x = 1, la fracción es • Resuelva x2 – 5x + 4 ≤ 0.

igual a cero.
Discriminante: ∆ = (– 5)2 – 4(1)(4) = 9 > 0
Luego: x ∈ –2, – 1] ∪ 0, 1]
Factorizando: (x – 1) (x – 4) ≤ 0
2
9. Resuelva x + 3 x − 10 ≤ 0. cuyo intervalo solución es: x ∈ [1, 4]
x2 − 6x + 8
Análisis gráfico
( x + 5)( x − 2)
Factorizando: ≤0
( x − 4)( x − 2)
Como – 2 ≠ 0 → x ≠ 2, se tiene x + 5 ≤ 0; por la
x–4
regla:

Por lo tanto: x ∈ –5, 4 – {2}

2.o Caso: Si ∆ = b2 – 4ac = 0

10. Resuelva x > 100 .
x • Resuelva x2 + 6x + 9 ≥ 0.
Transponiendo: x – 100 > 0
x Discriminante: ∆ = (6)2 – 4(1)(9) = 0
Efectuando: (x + 10)(x – 10) > 0
x cuyo equivalente es: (x + 3)2 ≥ 0

El cual se verifica: ∀ x ∈ 

Finalmente: x ∈ –10, 0 ∪ 10, + ∞

44
 Álgebra

Análisis gráfico • Resuelva 9x2 – 24x + 21 < 0.

Discriminante: ∆ = (– 24)2 –4(9)(21) = –180 < 0

Transformando: 9 x 2 − 24 x + 16 + 5 < 0

TCP
2
(3 x − 4) + 5 < 0
Desigualdad que es absurda. Luego: x ∈ ∅

Análisis gráfico

• Resuelva 4x2 – 12x + 9 < 0.

Discriminante: ∆ = (– 12)2 – 4(4)(9) = 0

cuyo equivalente es: (2x – 3)2 < 0

Se observa que la desigualdad es absurda.

Por lo tanto: x ∈ ∅

Análisis gráfico
Propiedades de la inecuación cuadrática

Teorema 1
Para que ax 2 + bx + c > 0, ∀x ∈ �
Se deben cumplir dos condiciones mutuamente
dependientes: a > 0 ∧ ∆ = b 2 − 4 ac < 0

Ejemplo 1

3.er Caso: Si ∆ = b2 – 4ac < 0. Resuelva 3x2 + 7x + 5 > 0.

• Resuelva x2 + 4x + 7 > 0. Aplicando la propiedad, se tiene:

Discriminante: ∆ = (4)2 – 4 (1) (7) = – 12 < 0 3 > 0 ∧ ∆ = (7)2 – 4 (3) (5) = – 11 < 0

x2
Transformando: +
4 x +
4+3>0 Por lo tanto, el polinomio (3x2 + 7x + 5) es positivo, para
TCP cualquier valor real de x.
2
( x + 2) + 3 > 0 Finalmente: x ∈ 
El cual se verifica: ∀ x ∈ 

Análisis gráfico Ejemplo 2

Resuelva 2x2 – 8x + 11 < 0.

Aplicando la propiedad se tiene:

2 > 0 ∧ ∆ = (– 8)2 – 4 (2) (11) = – 24 < 0

Esto implica que el polinomio (2x2 – 8x + 11) es positivo,

para todo x ∈ . Luego, la desigualdad:

2
x 2
−
8x +
11 < 0 ¡Es absurda!
(+)

Por lo tanto: x ∈ ∅

45
 Álgebra

Ejemplo 3 Ejemplo 2

Resuelva x4 – 3x3 – x2 + 12x – 12 ≤ 0. Resuelva x2 – 8x + 11 ≥ 0.

Factorizando por aspa doble especial, resulta: x2 

Dándole forma:  −8 x + 16
  −5 ≥ 0
x 2
( − 3) ( x 2 − 4) ≤ 0  (α)
3 x + (x – 4)2 – 5 ≥ 0
(+)
Aplicando la propiedad, se tiene:
2
Se observa que el polinomio (x – 3x + 3) es POSITIVO (x – 4)2 ≥ 5 → x – 4 ≤ – √5 ∨ x – 4 ≥ √5
para todo x ∈ , debido a que verifica la propiedad:
x ≤ 4 –√5 ∨ x ≥ 4 +√5
1 > 0 ∧ ∆ = (– 3)2 – 4 (1) (3) = – 3 < 0
El intervalo solución, será:
La desigualdad (α), se reduce a:
x ∈ −∞, 4 − 5  ∪  4 + 5 , +∞
x2 – 4 ≤ 0 

(x + 2)(x – 2) ≤ 0 Ejemplo 3

Finalmente: x ∈ [– 2, 2] Resuelva 2x2 + 6x + 1 > 0.

Multiplicando por (1/2): x2 + 3x + 1/2 > 0, transponiendo

Ejemplo 4 (1/2), y completando cuadrados:

¿Entre qué límites varía el parámetro m, para que la 9 1 9 7

x 2 + 3x + > − + =
4 2 4 4
inecuación x + 2mx + m > 3 , se verifique para todo
2   
16 TCP
valor real de x? 2
 3 7 3 7 3 7
Transponiendo: x +  > → x + < − ∨ x+ >
 2 4 2 4 2 4
 3  3 7 3 7
x 2 + 2mx +  m −  > 0 x+ <− ∨ x+ >
 16  2 2 2 2
7+3 7 −3
Aplicando la propiedad: x<− ∨ x>
2 2
 3 
1>0 ∧ ∆ = (2m)2 − 4(1)  m −  < 0 El intervalo solución, será:
 16 
7+3 7 −3
x ∈ −∞, − ∪ , +∞
Efectuando: 4 m 2 − 4 m + 3 < 0 2 2
4
16m2 – 16m + 3 < 0
Teorema 3
(4m – 1)(4m – 3) < 0 S iendo B > 0, A 2 < B → − B < A < B
Del cual: m ∈ 1 , 3
4 4
Ejemplo 1
Teorema 2 Resuelva x2 – 36 < 0.
2
S iendo B > 0, A > B → A < − B ∨ A > B
Aplicando la propiedad, se tiene:

x2 < 36 → – √36 < x < √36

Ejemplo 1 – 6 < x < 6
El intervalo solución será: x ∈ –6, 6
Resuelva x2 – 25 > 0.

Aplicando la propiedad, se tiene:

Ejemplo 2
x2 > 25 → x < – √25 ∨ x > √25
Resuelva x2 + 6x – 2 < 0.
x < – 5 ∨ x>5
El intervalo solución, será: x2 + 6x + 9 < 2 + 9
De igual modo: 
TCP
x ∈ – ∞, – 5 ∪ 5, + ∞

46
 Álgebra

Aplicando la propiedad, se tiene: Completando cuadrados:

(x + 3)2 < 11 → – √11 < x + 3 <√11 6 9 11 9 4

x2 – x + ≤ + =
5
 25
 25 25 5
– √11 – 3 < x <√11 – 3 TCP
2
El intervalo solución, será:  3 4 4 3 4
x −  ≤ → – ≤x– ≤
 5 5 5 5 5
x ∈ – 11 – 3, 11 – 3
– 2 ≤x–3≤ 2
Ejemplo 3 5 5 5

Resuelva 25x2 – 30x – 11 ≤ 0. –2 5 ≤x–3≤ 2 5

5 5 5
3−2 5 ≤ x ≤ 3+2 5
 1  2 6 11 5 5
Multiplicando por  : x – 5 x – 25 ≤ 0
 25 

 
Por lo tanto: x ∈  3 − 2 5 , 3 + 2 5 
 5 5 

1. Resuelva x2 – 9x + 14 < 0 e indique su conjunto 3. Resuelva (x – 3)2 < 49.

solución.
A) <–1, 3> B) <–4, 10>
A) <5, 8> B) <3, 4> C) <2, 7> C) <–1, 2> D) <–1, 1>
D) <1, 6> E) <2, 5> E) ∅

Resolución Resolución

2
x −
( 3) − 72 < 0


(x – 3 + 7)(x – 3 – 7) < 0
(x + 4)(x – 10) < 0
PC: – 4 y 10

Rpta.: C
x ∈ <–4, 10>
2. Resuelva x2 ≤ 6x e indique su conjunto solución. Rpta.: B
A) [3, 8] B) [2, 7] C) [1, 3]
D) <1, 3> E) [0, 6]

Resolución

Rpta.: E

47
 Álgebra

NIVEL I NIVEL II

1. Resuelva x2 – 5x + 6 < 0. 9. Resuelva x2 ≥ 7x.

Rpta.: 2, 3 Rpta.: −∞, 0] ∪ [7, + ∞

2. Obtenga el conjunto solución de x2 – 7x + 10 ≤ 0. 10. Obtenga el conjunto solución de x2 < 5x.

Rpta.: 2, 5 Rpta.: 0, 5

3. Dé el conjunto solución de x2 + 11x + 30 ≥ 0. 11. Indique el conjunto solución de x2 < 9.

Rpta.: −∞, − 6] ∪ [ −5, + ∞ Rpta.: – 3, 3

4. Indique el conjunto solución de x2 + 13x + 42 > 0. 12. Dé el conjunto solución de x2 ≤ 16.

Rpta.: –∞, 7 ∪ –6, +∞ Rpta.: –4, 4

5. Resuelva 10x2 – 13x – 3 < 0. NIVEL III

13. Resuelva (x – 2)2 ≤ 25.

Rpta.: – 1 , 3
5 2
Rpta.: –3, 7
6. Obtenga el conjunto solución de 6x2 + 5x – 6 ≤ 0.

14. Obtenga el conjunto solución de (x – 3)2 < 16.

Rpta.: – 3 , 2
2 3
Rpta.: – 1, 7
7. Dé el conjunto solución de x2 + 15x ≤ –50.

15. Dé el mínimo valor entero de m si se cumple que:

Rpta.: –10, –5
x2 – 4x + 5m > 0

8. Indique el conjunto solución de x2 + 13x < – 30.

Rpta.: 1

Rpta.: – 10, – 3 16. Indique el mínimo valor entero de m si se cumple que:

x2 – 3x + m > 0

Rpta.: 3

48
 Álgebra

NIVEL I 7. Indique (x – 1)2 < 4.

1. Resuelva x2 – 9x + 20 ≤ 0.
A) –1, 3 B)
–1, 3 C)
–1, 3
A) 3, 12 B)
4, 5 C)
1, 5 D) –1, 5 E)
–3, 7
D) 2, 7 E)
4, 6
NIVEL III

2. Obtenga el conjunto solución de x2 + 8x + 12 > 0. 8. Obtenga el mínimo valor entero de b si se cumple

que:
A) –6, –2 B)
–6, –2
x2 – 2x + b > 0
–∞, –6 ∪ –2, +∞
C) –∞, –6 ∪ –2, +∞ D)

E) ∅ A)
1 B)
2 C)
3
D) 4 E) 5
2
3. Resuelva 10x + 29x – 21 ≥ 3x.

7 3 9. Resuelva:
A) – ,
2 2
(x + 1) (x + 2) + (x + 3)(x + 4) + x ≤ 0
7 ∪ 3
B) –∞, – , +∞
2 2 1 7 1
A) – , 1 B)
– , –2 C)
– ,5
2 2 3
7 3
C) –∞, – ∪ , +∞
2 2 3
D) 1 , 5 E) ,8
2 5
D) – 3 , 7
2 2 10. Resuelva:
E) ∅
(x + 5) (x – 5) + (x + 3) (x – 3) < 0

4. Indique el conjunto solución de x2 + 12x ≤ –20.

A) – 15 , 15 B)
– 17 , 17
A) –11, –3 B)
–10, –2 C)
–5, 7
C) – 13 , 13 D)
– 11 , 11
D) –10, –2 E)
1, 3
E) – 5 , 5

NIVEL II
DESAFÍO
5. Resuelva x2 ≥ 3x.
11. Si x ∈ 3, 5 en ax2 + bx + c ≤ 0,
A) –∞, 2 ∪ 5, +∞ B)
–∞, 1 ∪ 4, +∞ calcule a + b + c.

C) –∞, 0 ∪ 3, +∞ D)
–∞, 3 ∪ 4, +∞ A)
6 B)
7 C)
8
D) 4 E) 5
E) –∞, 1 ∪ 4, 5

12. Si 2x2 – 3x + 5 > m, obtenga el máximo valor entero

6. Obtenga el conjunto solución de x2 < 25.
de m.
A) –3, 3 B)
–5, 5 C)
–2, 2 A)
6 B)
1 C)
2
D) –1, 1 E)
–4, 4 D) 3 E) 4

49
 Álgebra
Alumno(a) : ____________________________________________________________________

Curso : __________________________________________________ Aula : __________

Profesor : ____________________________________________________________________

1. Resuelva x2 – 13x + 36 < 0. 7. Resuelva (x – 4)2 ≤ 49.

A) –2, 5 B)
4, 9 C)
3, 9 A) –3, 10 B)
–3, 11 C)
–3, 2
D) –2, 5 E)
–3, 10
D) 7, 9 E)
3, 5

8. Resuelva (x + 7)2 ≤ 64.

2. Dé el conjunto solución de x2 + 6x + 5 > 0.

A) –15, 1 B)
–10, 3 C)
–15, 1
A) –∞, –5 ∪ –1, +∞ B) –∞, 5
D) 15, 18 E)
–13, 1
C) –∞, –5 ∪ 2, +∞ D)
–∞, 1

E) –∞, 2 ∪ 5, +∞
9. Resuelva:

3. Resuelva 15x2 – 7x – 2 ≥ 0. (x + 2)(x + 5) –8 ≥ 2(x + 4)

A) –∞, –3 ∪ 2, +∞
A) –∞, –6 ∪ 1, +∞ B)
–∞, 6 ∪ 10, +∞
B) –∞, –1/5
C) –∞, 1 ∪ 6, +∞ D)
3, +∞
C) 3, +∞
E) 2, 6
D) –∞, –1/5 ∪ 2/3, +∞

E) –∞, –5
10. Calcule el conjunto solución de:

(x + 1)(x – 1) + (x + 3)(x – 3) > 0

4. Obtenga el conjunto solución de x2 + 4x ≤ –3.

A) –3, 2 B)
–3, –1 C)
–3, –1 A) –∞, 5
D) –3, 2 E)
–5, 1 B) –5, 5

C) –∞, – 5 ∪ 5, +∞
5. Indique el conjunto solución de x2 ≤ 2x.
D) –∞, 3
A) 0, 5 B)
0, 2 C)
–2, 0 E) –∞, – 5 ∪ 5 , +∞
D) 0, 2 E)
0, 2

6. Obtenga el conjunto solución de x2 ≤ 49.

A) –5, 9 B)
–3, 5 C)
–7, 7

D) –7, 7 E)
–7, 5

50
 Álgebra

RELACIONES Y FUNCIONES

23

Aprendizajes esperados
• Conoce el concepto de correspondencia, relación y función; donde los últimos son situaciones particulares del
Aprendizajes esperados
primero.

• Interpreta geométricamente los polinomios en .

• Sabe la dependencia e independencia que existe entre variables.

• Es capaz de graficar correctamente una funcional elemental.

Estrategias motivadoras

Pupinúmeros

– 11 248 – 76 945 – 70 148 – 11 221 – 87 089

– 97 453 – 80 212 – 57 422 – 14 231 – 10 017

– 65 574 – 24 231 – 13 121 – 55 446 – 57 213

– 57 151 – 61 580 – 40 361 – 52 115 – 45 130

3 9 7 0 5 8 9 7 6 2 2 4 4 5 4 5 2 0 1 5 9 6 8
5 1 3 9 2 5 6 0 9 8 8 3 3 2 6 3 7 4 8 7 8 0 2
7 8 0 2 1 8 4 1 6 7 7 6 6 1 1 9 2 0 3 9 2 7 6
3 2 4 5 7 9 2 4 0 5 5 0 0 1 8 5 4 7 4 1 3 8 1
1 7 1 2 0 1 6 8 6 7 7 4 4 5 4 7 6 5 2 7 5 4 3
5 7 9 3 5 2 7 5 4 5 5 8 8 6 5 8 2 4 9 4 9 0 5
5 4 1 8 7 4 1 0 8 0 0 3 3 9 7 0 3 7 1 3 2 4 2
6 5 7 3 0 9 3 6 4 5 5 1 1 6 3 2 9 6 4 9 0 9 6
4 1 4 5 1 5 4 8 0 6 6 3 3 7 7 8 4 2 5 2 6 1 5
8 7 0 8 9 0 7 6 7 8 8 2 2 9 0 3 0 3 6 0 5 3 1
9 4 6 5 3 5 9 8 3 5 5 0 0 4 7 9 7 2 4 8 9 1 8
1 1 2 4 8 0 6 4 7 2 2 7 7 5 5 3 8 6 0 5 2 5 2
4 0 3 6 1 9 8 1 9 0 0 9 9 6 4 2 7 2 8 2 1 0 1
9 7 4 5 3 1 6 7 3 4 4 1 1 2 7 1 0 6 1 5 7 8 9
5 0 6 1 3 7 9 4 1 6 6 7 7 8 5 2 5 3 9 2 9 4 6
2 7 5 2 5 2 3 5 2 0 0 1 1 5 9 1 0 4 8 6 8 2 9
3 9 4 0 9 0 9 8 7 9 9 0 0 7 8 3 7 5 2 3 4 7 5
8 1 5 3 6 5 1 6 5 3 3 5 5 1 6 1 2 3 4 0 1 9 2

51
 Álgebra

Organizador visual

52
 Álgebra

INTRODUCCIÓN

En nuestra vida cotidiana y práctica, el valor de una variable depende del valor de otra. Por ejemplo, el sueldo de una persona
depende del consumo que realice el consumidor; el volumen del espacio ocupado por un gas a presión constante depende de su
temperatura; la producción total de una fábrica puede depender del número de máquinas que se utilicen, etc. la relación entre
este tipo de cantidades se expresan mediante una función; todas las cantidades que se utilizan en estas relaciones son números
reales; de allí el estudio que se va a realizar entre los conceptos de correspondencia, relación y función; así como también la
construcción de las gráficas de funciones partiendo de lo elemental.

DEFINICIONES PREVIAS

PAR ORDENADO Producto cartesiano o conjunto producto

Es un conjunto de dos elementos con un orden determinado; Dados dos conjuntos cualesquiera A y B; el producto
que se simboliza de la forma siguiente: cartesiano o conjunto producto de A y B (A × B) se
define como un conjunto de pares ordenados (a, b) que
(a, b)
se pueden formar con los elementos de ambos conjuntos,
donde: donde a ∈ A y b ∈ B.
a: primera componente Es decir:
b: segunda componente
A× B = {(a, b) / a ∈ A ∧ b ∈ B}

Formalmente un par ordenado se define como: Ejemplos

(a, b) = {{a} ; {a, b}} Sean los conjuntos:

A={1, 3, 4} y B={2, 5}
Teoremas importantes
Luego:
1. ∀a ≠ b, (a, b) ≠ (b, a) *) A × B = {(a, b)/a ∈ A ∧ b ∈ B}
2. Si (a, b) = (c, d) ⇔ a = c ∧ b = d
⇒ A × B = {(1, 2), (1, 5), (3, 2), (3, 5), (4, 2), (4, 5)}

Ejemplos *) B × A = {(a, b)/a ∈ B ∧ b ∈ A}

• El par ordenado (5, 7) no es igual a (7, 5). ⇒ B × A = {(2, 1), (2, 3), (2, 4), (5, 1), (5, 3), (5, 4)}

• Si (5, y) = (x, 9) ⇔ 5 = x ∧ y = 9

• Sean los pares ordenados:

M(2x – 5, 8)

N(3, 3x + y)
Se nota que el conjunto A × B es diferente al conjunto
Si se cumple que M = N, calcule el valor de x ⋅ y.
B × A entonces:
Resolución
A × B ≠ B × A el producto cartesiano no es
Como: M = N CONMUTATIVO.
Luego: (2x – 5, 8) = (3, 3x + y)

De allí: 2 x − 5 = 3 ⇒ x=4

8 = 3x + y ⇒ y = −4

53
 Álgebra

Propiedades

1. Si A y B son conjuntos diferentes:

A×B≠B×A

2. Siendo A y B dos conjuntos finitos, tales que el cardinal

de A (número de elementos de A) es n(A) y el cardinal
de B es n(B) se tiene que:

n(A× B) = n(A) ⋅ n(B)

3. Diagrama cartesiano
3. Si A es conjunto, el producto cartesiano A × A se le Sean los conjuntos:
puede representar como: A = {1, 3} ∧ B = {4, 5, 6}
2
A (Se lee “A dos”)
Luego:
A × B = {(1, 4), (1,5), (1,6), (3, 4), (3, 5), (3, 6)}
4. El producto cartesiano A × B es un conjunto vacío, si al
menos uno de los conjuntos A o B es conjunto vacío, es
decir:
A×∅ = ∅ ; ∅×B = ∅

5. El producto cartesiano A × B es un conjunto infinito,

si al menos uno de los conjuntos A o B es un conjunto
infinito.

Representación gráfica de un producto cartesiano

4. Diagrama sagital
1. Diagrama matricial
Sean los conjuntos:
Sean los conjuntos: A = {1, 8} ∧ B = {0, 3, 4}
A = {a, b, c} ∧ B = {2, 3, 4}
Luego:
Luego: A × B = {(1, 0), (1, 3), (1, 4), (8, 0), (8, 3), (8, 4)}
(a, 2), (a, 3), (a, 4), (b, 2), (b, 3), (b, 4), 
A× B =  
(c, 2), (c, 3), (c, 4) 

Se puede representar:

CORRESPONDENCIA

Dados dos conjuntos no vacíos tales como A y B; definimos

2. Diagrama del árbol
como una correspondencia C de A hacia B de la siguiente
Sean los conjuntos: manera:
A = {x, y, z} ∧ B = {3, 4, 5}
C = {(x, y) ∈ A × B/P(x, y)}
Luego: A × B se representa por medio del diagrama
del árbol así: donde P(x, y) es un enunciado llamado REGLA DE
CORRESPONDENCIA que relaciona a los componentes
xe .

54
 Álgebra

Una correspondencia C que se tiene desde A hacia B; se Ejemplo

denota así: Sea el conjunto:
A = {1, 2, 3}
C: A → B

Se lee: correspondencia C de A en B; llamándose al conjunto (1, 1), (1, 2), (1, 3), (2, 1), (2, 2), 
⇒ A2 = A × A =  
“A” CONJUNTO DE PARTIDA y a “B” CONJUNTO DE (2, 3), (3, 1), (3, 2), (3, 3) 
LLEGADA; así también C es un subconjunto de A × B es
decir: Son relaciones en A los siguientes:
C: A → B ⇔ C ⊂ A × B *) R1 = {(1, 1), (1, 2), (1, 3), (2, 1), (2, 2), (3, 1)}
Se tendrá:
C es una correspondencia de A en B si y solo si C es un R1 = {(x, y) ∈ A × A/x + y ≤ 4}
subconjunto de A × B.
*) R2 = {(1, 1), (2, 2), (3, 3)}
Ejemplo Se tendrá:
Sean los conjuntos: R2 = {(x, y) ∈ A2/x = y}

A = {2, 5, 7} ∧ B = {3, 4}
*) R3 = {(1, 2), (2, 3)}
Se tendrá:
dentro de A × B se define la correspondencia:
R3 = {(x, y) ∈ A2/y = x + 1}
C = {(x, y) ∈ A × B/x + y > 8)}
DOMINIO Y RANGO DE UNA RELACIÓN
se ve que la regla de correspondencia es:
Tenemos R: A → A; donde A es un conjunto no vacío; el
P(x, y): x + y > 8
dominio de R (Dom(R)) se define como el conjunto de las
la correspondencia se puede escribir así: primeras componentes de los pares ordenados que tiene
la relación y el rango de R (Ran(R)) es el conjunto de las
⇒ C = {(5, 4), (7, 3), (7, 4)}
segundas componentes.

Así se tiene:
RELACIÓN BINARIA
Dom(R) = {x ∈ A/(x, y) ∈ R}
Dados el conjunto A no vacío se denomina relación R en A
a todo subconjunto del producto cartesiano A × A (R ⊂ A), Ran(R) = {y ∈ A/(x, y) ∈ R}
es decir:
Además:
R = {(x, y) ∈ A × A/P(x, y)}
Dom(R) ⊂ A ∧ Ran(R) ⊂ A

Ejemplo
donde P(x, y) es la regla de correspondencia de la relación.
Sea la relación:

*) Si se tiene un conjunto A no vacío; una relación R es R1 = {(1, 2), (2, b), (2, 7), (3, 2), (1, –2)}
aquella correspondencia R: A → A tal que: Dom(R1) = {1, 2, 3}
Ran(R1) = {2, b, 7, –2}
R = {(x, y) ∈ A × A/P(x, y)}
donde P(x, y) es la regla de correspondencia de la
relación.

Se sabe que: A × A = A2, luego se tiene que:

 es una relación ⇔  ⊂ A2
Las relaciones de mayor importancia son aquellas que
están definidas en el conjunto de los números reales
Una relación definida así se denomina RELACIÓN
(); aquellas relaciones de la siguiente forma:
BINARIA.
R:  →  ó R ⊂  × 

55
 Álgebra

FUNCIONES 3.

Sean dos conjuntos A y B no vacíos; una función F es

aquella correspondencia F: A → B que asigna a cada
elemento x ∈ A a los más un elemento y ∈ B.

Notación:

Vemos que h también representa una función; ya que

para cada x ∈ A, ∃ y ∈ B.

h = {(1, 4), (2, 3), (5, 3)}

4.

Se nota que para x ∈ A, ∃ un y ∈ B; siendo este el único; de

allí se dice que (x, y) ∈ F; llamándose a y la imagen de x a
través de (o vía) F; teniéndose que:

y = F(x)

También se puede expresar la definición de función de la

forma siguiente: a no representa una función; ya que el elemento 1 tiene
dos correspondientes en B; por tanto a representa una
Un conjunto F de pares ordenados (x, y) tomados de A × B
relación.
se denomina FUNCIÓN F de A en B, si y solo si dos pares
distintos no tienen la misma primera componente. a = {(1, 3), (1, 4), (2, 5), (7, 4)}
Ejemplos
Propiedad
1.
Siendo F un conjunto de pares ordenadas; subconjunto de
un determine o A × B donde ∃ dos pares (a, b) y (a, c) que
le pertenecen. Este conjunto F será función solamente si
aquellos pares son iguales; esto es:

F es función ⇔ b = c

Ejemplo
Vemos que f representa una función ya que para cada Halle los valor de a y b para que el conjunto de pares
x ∈ A, ∃ y ∈ B. ordenados:
f = {(1, 6), (2, 4), (3, 5)} A = {(2, 5), (–1, –3), (2, 2a–b), (–1, b–a), (a + b2, a)}
2.
sea una función.

Resolución

En una función dos pares distintos nunca tienen el mismo

primer elemento.
⇒ (2, 5) y (2, 2a − b) ∈ A ⇒ 5 = 2a − b ......(1)
(−1, − 3) y (−1, b − a) ∈ A ⇒ b − a = −3......(2)
Se nota que representa una función a pesar que el
Sumando (1) y (2) se tiene:
elemento 3 del conjunto M no tiene su correspondencia
en N. 2=a ; b = −1
g = {(1, 5), (2, 4)}

56
 Álgebra

EVALUACIÓN DE UNA FUNCIÓN Función real de variable real

Se tiene la función F: A → B/y = F(x). Las funciones que se estudian son de la forma F:  → ;
es decir, una función que toma valores reales, cuando a su
Dando el valor de y se obtiene la evaluación de la función
variable independiente se le asigne valores reales.
F; mediante su regla de correspondencia luego de darle un
valor a x. Es decir, que si x = a, el valor de la función, Sea F: A → B diremos que F es una función real, si A y B son
llamado también IMAGEN, que le corresponde será F(a). subconjuntos de los reales; es decir:
Así pues se tendrá el par (a, F(a)) ∈ F.
A⊂ ∧ B⊂
Ejemplo

Sea la función: Gráfica de una función real de variable real

F = {(2, 3), (3, 4), (7, 3), (–2, 6), (4, 1)} La gráfica de una función F es la representación geométrica
de los pares ordenados que pertenecen a la función.
Halle:
Dada la función F: A → ; A ⊂ . El gráfico de F; es un
M = F(2) + F(7) + F(4) subconjunto del producto cartesiano  ×  formado por los
Resolución pares ordenados (x, F(x)) donde x ∈ A.

Si y = F(x) está en función se puede escribir.

Gra(F) = {(x, y) ∈ 2 / y = F(x), x ∈ Dom(F)}
F = {(2, F(2)), (3, F(3)), (7, F(7)), (–2, F(–2)), (4, F(4))}

Luego: F(2)= 2 ; F(7)=3 ; F(4)=1 Ejemplo

En: M = 2 + 3 + 1 ⇒ M = 6

DOMINIO Y RANGO DE UNA FUNCIÓN

El dominio de una función llamado también conjunto

de preimágenes y está formado por todos los primeros
componentes de los pares ordenados pertenecientes a la
función.

Notación:
Propiedad de las funciones reales
Sea F: A → B una función:
Sea F:  → .
DF = Dom(F) = { x ∈ A/( x, y) ∈ F} En todo plano cartesiano; una cierta gráfica es la
representación de una función si y solo si cualquier recta
El rango de una función llamado también conjunto de vertical (paralela al eje Y) intersecta a dicha gráfica a lo más
imágenes y está dado por todas las segundas componentes es un punto.
de los pares ordenados pertenecientes a la función.
Ejemplo
Notación:
En cada caso, reconocer si la gráfica representa o no una
Sea F: A → B una función: función.

R F = Ran ( F ) = {y ∈ B/( x, y) ∈ F}

Además: Dom(F) ⊂ A ∧ Ran(F) ⊂ B

Ejemplo

Dada la función:

F = {(1, 3), (2, 3), (4, 9), (5, 10)}

El Dom(F) = {1, 2, 4, 5} ∧ Ran(F) = {3, 9, 10}

57
 Álgebra

1. Si se cumple que (2y+3, 3x–2)=(5, 4), calcule x2 + y2. 3. Si:

A) 7 B) 6 C)
5
D) 4 E) 9

Resolución
2y + 3 = 5 ⇒ 2y = 2 ⇒ y = 1
3x – 2 = 4 ⇒ 3x = 6 ⇒ x = 2
∴ x2 + y2 = 22 + 12 = 5

f (1) + f (2)
Rpta.: C calcule E = .
f (3) + f (5)

2. Dé el dominio de: A) 16/9 B) 13/9 C)

15/9
D) 10/9 E) 11/9
F = {(1, 7), (2, 5), (4, 3), (3, 8)}

Resolución
A) {1, 2} B) {1, 2, 3, 4}
Del diagrama sagital:
C) {3, 4} D) {3, 5, 7, 8}
– f(1) = 7 – f(3) = 1
E) {7, 8}
– f(2) = 4 – f(5) = 8

Resolución
Reemplazando:
Dom(F) = {1, 2, 3, 4}
E = 7 + 4 = 11
1+8 9
Rpta.: B
Rpta.: E

58
 Álgebra

NIVEL I NIVEL II

1. Si se cumple que (2y+3, 4x+1)=(5, 9), calcule x + y. 9. Calcule x + y si:

F1 = {(2, 3), (7, 1), (5, 2), (2, x + 2), (7, y – 3)}
Rpta.: 3 es una función.

2. Si se sabe que (3x–2, 4y+1) = (4, 5), calcule x – y. Rpta.: 5

10. Calcule a + b si:

Rpta.: 1
F2 = {(1, 3), (3, 5), (4, 7), (5, 7), (3, a+3), (1, b–2)}
3. Si: A = {2, 3, 7} es una función.
Rpta.: 7
B = {5, 4}
obtenga el número de elementos de:
11. Si:
R1 = {(a, b) ∈ A × B/b > a}

Rpta.: 3

4. Si: A = {1, 2, 3}

B = {4, 5}
indique el número de elementos de:
R2 = {(a, b) ∈ A × B/a > b}
calcule E = f(f(1)) + f(f(2)) .
Rpta.: 0 f(4)
Rpta.: 2

5. Obtenga el dominio de: 12. Si:

F1 = {(2, 3), (1, 5), (3, 7), (4, 1)}

Rpta.: {2, 1, 3, 4}

6. Dé el rango de:

F2 = {(3, 5), (4, 2), (1, 7), (5, 5), (2, 7)}

Rpta.: {5, 2, 7}
calcule E = f(3) + f(5) .
f(7) + f(9)
Rpta.: 1/3
7. Calcule la suma de elementos del rango y dominio.

R3 = {(3, 5), (4, 1), (5, 7), (6, 8), (2, 5)} NIVEL III

13. Si f = {(1, 3), (2, 5), (4, 7)}, calcule f(1) + f(4) – f(2).
Rpta.: 41

8. Obtenga la suma de elementos del rango y del Rpta.: 5

dominio.
14. Si G = {(2, 5), (1, 4), (3, 7), (9, 7)}, calcule:
R4 = {(1, 1), (2, 2), (3, 3), (4, 4)}
E = G(2) + G(1)
G(3) + G(9)
Rpta.: 20
Rpta.: 9/14

59
 Álgebra

15. Indique cuál de las siguientes gráficas es una función. 16. Indique cuál de las siguientes gráficas es una función.

A) B)
A) B)

C) D)
C) D)

E)
E)

NIVEL I 3. Indique el dominio de:

1. Si se cumple que (3x+2, 2y–3)=(5, 1), calcule x+y. F = {(1, 5), (3, 4), (2, 7), (4, 9)}

A) {1, 2, 3, 4} B) {1, 2, 3}
A) 5 B) 2 C)
3
C) {1, 3, 4} D) {5, 4, 7}
D) 4 E) 7
E) {1, 3, 4, 5}

2. Si: A = {1, 3, 5}
4. Calcule la suma de elementos del rango y del
B = {1, 5} dominio.
obtenga el número de elementos de:
R5 = {(2, 1), (1, 7), (4, 3), (5, 4)}
R = {(a, b) ∈ A × B/b ≠ a}

A) 31 B) 30 C)
28
A) 3 B) 4 C)
2
D) 27 E) 22
D) 1 E) 5

60
 Álgebra

NIVEL II 9. Si f = {(2, 3), (4, 5), (1, x)}, además:

5. Calcule a + b si: f(2) + 1 = f(1) + f(4)

F = {(1, 5), (4, 3), (2, 4), (1, a +2), (4, b – 3)} calcule x.
es una función. A)
–2 B)
–1 C)
–3
D) –4 E) 5
A) 7 B) 8 C)
9
D) 19 E) 11
10. Si f = {(4, 1), (5, 3), (2, 7), (7, a)}, además se conoce
6. Si: que f(4) + f(2) + 3 = f(5) + f(7), calcule a.

A) 11 B) 4 C) 9
D) 8 E) 6

DESAFÍO

11. Si:

calcule E = f(1) + f(3) .

f(5) + f(7)

A) 1,7 B) 1,1 C)
1,3
D) 1,5 E) 1,2

7. Si f = {(2, 5), (7, 3), (5, 4)}, calcule f(2) + 4f(7) + 3f(5). además se sabe que f(–7) + 2f(–5) = 4f(4) + f(8),
A) 21 B) 29 C)
28 calcule f(8).
D) 30 E) 31
A)
–5 B)
–6 C)
–4

NIVEL III D) –7 E) –8

8. Indique cuál de las siguientes gráficas es una función.

12. Del diagrama:

A) B)

calcule
C) D)
f 3 (1) + f 3 (5) + f 3 (7)
E= .
f (1) ⋅ f (5) ⋅ f (7)

A)
4 B)
3 C)
1
D) 2 E) 5

E)

61
 Álgebra
Alumno(a) : ____________________________________________________________________

Curso : __________________________________________________ Aula : __________

Profesor : ____________________________________________________________________

1. Si se cumple que (2x–3, 3y+1)=(13, 16), calcule x+y. 7. Si f = {(1, 7), (3, 4), (2, 5)},

A) 13 B) 15 C)
16 calcule 2f(3) + f(2) + f(1).
D) 18 E) 20
A) 7 B) 14 C) 16
D) 20 E) 32
2. Si: A = {5, 6, 7}

B = {6, 4} 8. Indique la gráfica que no representa a una función.

obtenga el número de elementos de:
R = {(a, b) ∈ A × B/a > b}
A) 1 B) 2 C) 4
D) 6 E) 8

3. Obtenga el rango de: A) B)

F = {(2, 7), (1, 7), (3, 5), (4, 5), (9, 3)}

A) {7, 5, 3} B) {2, 3, 5} C) {7, 5, 2}

D) {2, 7, 9} E) {9, 7, 5}

4. Calcule la suma de elementos del dominio y rango.

C) D)
F = {(2, 3), (1, 7), (4, 7), (3, 5)}

A) 7 B) 12 C) 16
D) 18 E) 25

5. Calcule a + b si G = {(2, 3), (5, 6), (3, 7), (2, a+1),

(5, b–3)} es una función. E)
A) 9 B) 10 C) 11
D) 13 E) 15

6. Si: 9. Si f = {(1, 5), (3, 6), (2, x)}, además se sabe que:

f(3) + f(1) = f(2) + 6

calcule x.
A)
1 B)
2 C)
3
D) 5 E) 7

10. Si f = {(2, 7), (1, 6), (4, 3), (a, 2)}, además se conoce
calcule E = f(f(2)) + f(4) . que f(2) + 2f(1) = 3f(4) + f(a) + a, calcule a.
f(1)
A)
1 B)
4 C)
6
A) 7/6 B) 3/5 C)
2/5
D) 8 E) 10
D) 7/5 E) 6/7

62
 Álgebra

FUNCIONES ESPECIALES

24

Estrategias motivadoras

Lectura

René Descartes descubre la geometría analítica que viene a ser la resolución de problemas en
un plano que lo llamó, plano cartesiano la cual se aplica a muchas áreas, por ejemplo en los
diseños por computadora los lados de ciertos elementos o bordes de una columna, un cable de
un puente se representa por la ecuación de una recta.

Un haz de rectas determinan una espiral hiperbólica.

La ecuación segmentaria de una recta nos permite calcular rápidamente, área de regiones
planas cualesquiera.

En economía, la intersección de dos rectas nos da la máxima utilidad de una empresa, etc.

¿Cuál de los dos corredores hace mayor esfuerzo?

63
 Álgebra

Organizador visual

64
 Álgebra

1. Función lineal 3. Función identidad

– Forma general: – Forma general:

F( x) = ax + b ó y = ax + b F( x) = x ó y=x

– Gráfica: – Gráfica:

– Características
– Características 1. Su dominio y rango son los reales.
1. Su dominio y rango es siempre los reales. 2. Forma un ángulo de 45° con el semieje positivo
2. Su gráfica siempre es una línea recta. de las abscisas.
3. La pendiente de la recta se calcula como tgθ. 3. Su gráfica siempre es una línea recta.

2. Función cuadrática 4. Función valor absoluto

– Forma general: – Forma general:

F( x) = ax 2 + bx + c ó y = ax 2 + bx + c F( x) = x ó y= x

– Gráfica: – Gráfica:

– Características
– Características
1. Su dominio es todos los reales.
1. Su dominio es todos los reales.
2. Su rango es el intervalo 0, +∞ .
2. Su rango es el intervalo 0, +∞ .
3. Su gráfica siempre es una parábola.
3. La gráfica forma un ángulo de 45° con el
4. Si a < 0, la parábola es cóncava hacia abajo.
semieje positivo y negativo de las abscisas.

65
 Álgebra

5. Función raíz cuadrada 6. Función constante

– Forma general: – Forma general:

F( x) = x ó y= x F( x) = c ó y = c

– Gráfica: – Gráfica:

– Características
– Características 1. Su gráfica siempre es una recta paralela al eje X.
1. Su dominio y rango es el intervalo 0, +∞ . 2. Su dominio es reales y su rango es el conjunto
para ambos. unitario cuyo único elemento es c.
2. Para que la raíz cuadrada esté definida en los 3. Si F(3)= k y decimos que F es una función
reales el radicando debe ser mayor o igual a constante.
cero.
3. En los reales la raíz de índice par de un número F(2) = k 
positivo es único; es decir, admite un solo  El resultado siempre
⇒ F(5) = k 
es un valor constante.
valor. F(1000) = k 

1. Si los pares ordenados representan a la función Resolución

identidad: Como G(x) = k
⇒ G(5) = 4 = k
F = {(2, 2), (5, 5), (a+3, 2a–1), (3b+5, 2b+7)}
calcule a + b.
∴ M = k + 5k = 6k = 6
2k + 3k 5k 5
A) 5 B) 6 C)
4
Rpta.: B
D) 3 E) 8

3. Obtenga el dominio de:

Resolución
Como es la función identidad: P( x) = x − 2 + 5 − x
⇒ a + 3 = 2a − 1 ⇒ 3b + 5 = 2b + 7
4=a b=2
A) 4, 9 B)
–4, 9 C)
3, 7
∴a + b = 4 + 2 = 6
D) 2, 5 E)
1, 6
Rpta.: B

Resolución
2. Si G es una función constante, además G(5) = 4,
P( x) = x − 2 + 5 − x
calcule:
⇒ x − 2 > 0 → x > 2 ⇒ 5 > x > 2
M = G(2) + 5G(3) 
⇒ 5 − x > 0 → 5 > x  ∴ x ∈ 2,5
2G(1) + 3G(4)

A) 3/5 B) 6/5 C)
2/5
Rpta.: D
D) 1/5 E) 4/5

66
 Álgebra

NIVEL I NIVEL II

1. Si el conjunto de padres ordenados: 9. Dé el rango de:

F = {(2, b–2), (5, a+1), (3, c–2), (7, 7)} F( x) = x + 3 + 5

representa a la función identidad, calcule a + b + c.
Rpta.: 5, +∞

Rpta.: 13
10. Obtenga el rango de:

2. Si el conjunto de pares ordenados: G( x) = x − 2 + 2

H = {(7, a–3), (6, b–1), (4, c+1), (2, 2)}

representa a la función identidad, calcule a + b + c. Rpta.: 2, +∞

Rpta.: 20 11. Indique el rango de:

M(x) = (x + 1)2 + 3
3. Si f es una función constante, además f(2) = 3,
calcule: Rpta.: 3, +∞
E = 2f(5) + 3f(100) 12. Calcule el rango de:
4f(400) + f(1)
T(x) = (x – 2)2 + 3
Rpta.: 1
Rpta.: 3, +∞
4. Si M es una función constante, además M(5) = 2
obtenga: NIVEL III
F = 3M(1) + 2M(4) 13. Si se sabe que la función R es constante y además:
M(5)
R(3) + 2R(5) + 3R(1) = 12
Rpta.: 5
calcule R(4) + 4R(6).

5. Si f es una función lineal, además se sabe que f(2) = 11

Rpta.: 10
y f(4) = 17, calcule f(2).

Rpta.: 11 14. Si se sabe que la función T es constante y además:

5T(5) + T(3) + 4T(1) = 20

6. Si T es una función lineal, además se sabe que T(3) = 10 calcule T(40) + 2T(20).
y T(4) = 12, calcule T(5).

Rpta.: 14 Rpta.: 6

7. Obtenga el dominio de: 15. Indique el dominio de:

F( x) = x + 2 F( x) = x − 5 + 8 − x

Rpta.: –2, +∞
Rpta.: 5, 8
8. Indique el dominio de:
16. Obtenga el dominio de:
Q( x) = x − 5
T( x) = x − 3 + 9 − x
Rpta.: 5, +∞

Rpta.: 3, 9

67
 Álgebra

NIVEL I 7. Si se sabe que la función T es constante y además:

1. Si el conjunto de pares ordenados: T(2) + 4T(5) + 2T(1) = 14

calcule T(15) + T(8).
F = {(1, b+1), (5, a–3), (4, c+2)}
representa a la función identidad, calcule a+b+c.
A) 6 B) 5 C)
3
D) 4 E) 1
A) 10 B) 9 C) 8
D) 11 E) 12
NIVEL III

2. Si f es una función constante, además f(2) = 3, 8. Obtenga el dominio de:

calcule:
R( x) = x − 3 + 13 − x
E = 3f(3) + 2f(40)
f(10) + f(120)

A) 5/2 B) 1/4 C)
3/5 A) 1, 6 B)
3, 13 C)
2, 7
D) 2/5 E) 1/7 D) 2, 10 E)
1, 5

3. Si H es una función lineal, además se sabe que H(2) = 9 9. Indique el dominio de:
y H(–1) = 3, calcule H(3).
F( x) = − x 2 + 5 x − 6
A) 10 B) 11 C)
12
D) 13 E) 15
A) 1, 5 B)
2, 3 C)
7, 9
4. Obtenga el dominio de: D) 1, 4 E)
3, 7
G( x) = x − 5
10. Obtenga el rango de:

A) 4, +∞ B) F( x) = 3 x + 5 + 6
3, +∞ C)
2, +∞
D) 1, +∞ E)
5, +∞
A) 2, +∞ B)
4, +∞ C)
5, +∞
NIVEL II
D) 6, +∞ E)
1, +∞
5. Dé el rango de:
DESAFÍO
F( x) = x + 5 + 3
11. Obtenga el dominio de:

A) 4, +∞ B) F(x) = 3x – 2
3, +∞ x+5
C) 1, +∞ D)
4, +∞ A) R – {5} B) R – {–5}
E) 5, +∞ C) R – {–3} D) R – {2}
E) R – {3}
6. Obtenga el rango de:
12. Obtenga el rango de:
T(x) = (x + 3)2 + 5
F(x) = 2x – 3
3x – 4
A) 3, +∞ B)
3, +∞
A) R – 3 B) R – 2 C) R – 1
C) 5, +∞ D)
5, +∞ 2 3 5
E) 2, +∞ D) R – 7 E) R – 1
2 6

68
 Álgebra
Alumno(a) : ____________________________________________________________________

Curso : __________________________________________________ Aula : __________

Profesor : ____________________________________________________________________

1. Si el conjunto de pares ordenados: 6. Obtenga el rango de:

G = {(3, a–2), (4, b–4), (1, c+1)} F(x) = (x + 1)2 + 3

representa a la función identidad, calcule a+b+c.

A) –5, +∞ B)
5, +∞ C)
–3, +∞
A)
13 B)
15 C)
16
D) 3, +∞ E)
–3, 3
D) 18 E) 20

7. Si se sabe que la función F es constante y además:

2. Si f es una función constante, además f(5) = 4, calcule:
F(5) + 7F(2) + 9F(4) = 34
F = 3f(2) + 5f(1)
f(3) + f(4) calcule F(10) + F(13).

A)
1 B)
2 C)
3 A)
1 B)
2 C)
3
D) 4 E) 5 D) 4 E) 5

3. Si G es una función lineal, además se sabe que 8. Indique el dominio de:

G(1) = –1 y G(4) = 5, calcule G(8).
F( x) = x − 1 + 9 − x

A)
3 B)
7 C)
9
A) – 2, 2 B)
1, 5 C)
1, 8
D) 10 E) 13
D) 1, 9 E)
2, 9
4. Obtenga el dominio de:
9. Obtenga el dominio de:
T( x) = 3 x − 12
R( x) = − x 2 + 7 x − 10

A) – 2, 2 B)
– 4, +∞ C)
4, +∞
A) 2, 5 B)
2, 7 C)
2, 9
D) 4, +∞ E)
2, +∞
D) 3, 5 E)
2, 9

5. Dé el rango de:
10. Indique el rango de:
H( x) = x + 2 + 5
H( x) = 2 x − 2 + 7

A) 5, +∞ B)
2, +∞ C)
3, 5 A) 7, +∞ B)
2, +∞ C)
–3, +∞
D) 3, +∞ E)
–5, +∞ D) –∞, 7 E)
–∞, 3

69
 Álgebra

CLAVES CAP. 22

AUTOEVALUACIÓN

1 2 3 4
B C B B
5 6 7 8
C B C B
9 10 11 12
B B C D

CLAVES CAP. 23

AUTOEVALUACIÓN

1 2 3 4
C B A D
5 6 7 8
C C B A
9 10 11 12
B D B B

CLAVES CAP. 24

AUTOEVALUACIÓN

1 2 3 4
A A D E
5 6 7 8
B D D B
9 10 11 12
B D B B

70