Máster Universitario
en PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
y BACHILLERATO, FORMACIÓN PROFESIONAL y ENSEÑANZA DE IDIOMAS
TRABAJO FIN DE MÁSTER
Cada alumno/a presentará obligatoriamente un Trabajo fin de Máster al final del periodo lectivo
del mismo (los estudiantes de Orientación Educativa tendrán un modelo de TFM específico -véase el
doc. nº 4-).
Este trabajo estará estructurado en dos secciones básicas 1:
A. Fundamentación epistemológica. Elegir un TEMA del temario general de la materia o
contenidos relacionados con el mismo 2 a partir del que se realizará la revisión de la literatura
conducente al estado de la cuestión. Asimismo, en esta primera parte, se definirán los
conceptos básicos que constituyan el tema o se aborden en él y se planteará un estudio de
enfoque pedagógico que culminará en la segunda parte del trabajo con la Proyección didáctica
del tema.
B. Proyección didáctica del tema o enfoque para una etapa, ciclo y/o nivel determinados
(Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional o Enseñanza de
Idiomas) mediante el diseño de una o varias unidades didácticas, situaciones de aprendizaje,
unidades de trabajo, propuestas o proyectos educativos con indicación de los elementos
curriculares necesarios para su desarrollo.
Guion del trabajo (propuesta susceptible de modificación):
0. Portada e índice.
1. Resumen y palabras clave (español e inglés).
2. Introducción.
3. Fundamentación epistemológica.
• Contextualización del centro escolar de la materia y del tema elegido (puede trasladarse
al comienzo de la II Parte).
• Antecedentes y estado de la cuestión. Aspecto más investigativo del trabajo, en el que
se planteará una revisión de la literatura hasta llegar al estado de la cuestión.
• Desarrollo del tema y/o definición de los conceptos del tema con el rigor científico y
madurez necesaria (fuente epistemológica, concepción de la ciencia ligada a la
disciplina). Establecimiento de objetivos.
• Utilidad práctica del tema elegido y del enfoque didáctico del mismo en el desarrollo del
proceso de enseñanza-aprendizaje y en la adquisición de las competencias básicas y
transversales por parte del alumnado.
4. Proyección didáctica.
Elaboración de una o varias unidades didácticas (también situaciones de aprendizaje,
programación, proyectos educativos, propuestas o recursos didácticos, etc.) centrados en el
tema elegido de entre el
1
En cualquier caso, el guion presentado es orientativo y se permitirán otro tipo de trabajos propuestos por el tutor y/o
especialidad como pequeñas investigaciones educativas, programas educativos, validación de recursos educativos,
proyectos de innovación docente, estados de la cuestión y revisión de la literatura sobre metodologías didácticas en la
disciplina concreta, proyectos a partir de controversias sociocientíficas, trabajos-propuestas interdisciplinares, etc.,
debidamente justificados y en consonancia con las exigencias del carácter profesionalizante y didáctico del Máster.
2
Sirvan de guía los temarios oficiales vigentes en las convocatorias de oposiciones a los cuerpos mencionados (Orden
de 9 de septiembre de 1993, Orden de 1 de febrero de 1996).
1
Máster Universitario
en PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
y BACHILLERATO, FORMACIÓN PROFESIONAL y ENSEÑANZA DE IDIOMAS
En cada unidad se hará constar, al menos, los siguientes aspectos:
• Legislación educativa de referencia (LOMCE-LOMLOE) en función de la materia, nivel,
etapa o enseñanzas escogidas. Vinculación de la propuesta con el curriculum.
• Adscripción a una etapa, ciclo y nivel educativos.
• Contextualización del centro escolar.
• Aspectos psicológicos y pedagógicos del alumnado y de la enseñanza. Contextualización
del aula.
• Elementos curriculares básicos: objetivos, competencias (clave, específicas) y descriptores,
contenidos (saberes básicos), metodología (actividades), evaluación (criterios, indicadores,
-estándares de aprendizaje-).
• Elementos curriculares complementarios: medidas para atender al alumnado con
necesidades específicas de apoyo educativo (ANEAE), transversalidad,
interculturalidad y otros.
• Innovación: educación en valores, integración de los planes y programas desarrollados
por la administración educativa (coeducación, lectura y bibliotecas, expresión oral,
convivencia, TIC, bilingüismo, dimensión europea de la educación, emprendimiento).
5. Bibliografía. Referencias bibliografías y bibliografía complementaria.
6. Anexos.
Aspectos formales:
• Convenciones de escritura académica:
- Cuerpo de texto: letra tipo Calibri 12 puntos.
- Márgenes (superior, inferior y derecho: 2,5 cms.; izquierdo: 3,5 cms.
- Interlineado múltiple 1,2 puntos; espaciado entre párrafos (post.): 6 puntos.
- Paginación: número de página centrado en la parte inferior de la página; Calibri 10 puntos.
- Extensión total del trabajo: entre 50 y 100 páginas. Posibilidad de incorporar
apéndices.
- Sistema de citación: citas internas según normas APA
(http://www.apastyle.org/learn/tutorials/basics-tutorial.aspx) o, en su caso, las que se
empleen habitualmente en las distintas especialidades.
- Notas a pie de página: en caso de necesidad, Calibri 10.
- Las fotografías, figuras, ilustraciones, gráficas y tablas estarán debidamente
identificadas y enumeradas.
- No se admitirán faltas ortográficas en la redacción del TFM.
• Presentación:
- Se presentarán 4 copias de la memoria en pdf, una para el espacio habilitado en
plataforma y su depósito en Postgrado, con el VºBº del tutor, dos para los miembros
del tribunal y una para el suplente, además de las copias en papel (encuadernada
con gusanillo) requeridas por los miembros del tribunal para los miembros del
tribunal si así lo estimaran conveniente.
- La portada será la oficial de Postgrado y contendrá: escudo de la universidad, título
del Máster, especialidad, título del trabajo, nombre del autor/a, nombre del
director/a del trabajo y fecha de presentación.
