INFORMACIÓN GENERAL:

o Nombre de la Asignatura : Matemática Básica

o Código Unidad Didáctica : CC7A
o Plan de estudio : Todos
o Semestre Académico : 2022 - II
o Ciclo : I
o Competencia : Empleabilidad
o Pre Requisito : Ninguno
o Duración : 5 Semanas
o Créditos Teóricos : 02 – 32 hr.
o Créditos Prácticos : 01 – 32 hr.
o Requisito : Ninguno
o Modalidad : a Distancia

COMPETENCIAS DEL MODULO I - Competencia de la empleabilidad

Asistir en el intercambio de información, documentación y coordinación de actividades

de las distintas áreas de la empresa, en función a sus políticas y normativa vigente

COMPETENCIAS DE UNIDAD DIDACTICA

Identifica, deduce e infiere conjuntos, conjuntos numéricos, razones y proporciones,

magnitudes proporcionales, ecuaciones, inecuaciones, funciones, porcentajes y
logaritmos determinando y reconociendo sus elementos, así mismo realizando
operaciones para resolver situaciones problemáticas y representar sus resultados.

SUMILLA:

La Unidad didáctica, forma parte del área profesional, siendo de carácter teórico –
práctico, se orienta a desarrollar conocimientos y experiencias de carácter general en el
campo de la matemática de manera pertinente en el futuro profesional técnico, con
herramientas de pensamiento lógico, crítico y tópicos puntuales necesarios para el
desarrollo herramientas propias de la carrera, indicándole el uso de conjuntos, conjuntos
numéricos, razones y proporciones, magnitudes proporcionales, ecuaciones,
inecuaciones, funciones, porcentaje son herramientas aplicadas a su futura labor
profesional.
 Unidad de aprendizaje Capacidades
Unidad de aprendizaje 1: • Identifica y opera con los tipos de
Identificar la Teoría de Conjuntos conjuntos, para resolver situaciones
problemáticas.
Unidad de aprendizaje 2: • Reconoce los conjuntos numéricos en la
Reconocer la Recta Numérica recta real
Unidad de aprendizaje 3: • Reconoce las razones y proporciones en
Reconocer las Razones y Proporciones la solución de problemas

Unidad de aprendizaje 4: • Reconoce los conceptos de magnitudes

Reconocer las Magnitudes directa e inversamente proporcionales
en la solución de problemas.
Unidad de aprendizaje 5: • Reconoce los tipos de ecuaciones en la
Reconocer Ecuaciones solución de problemas
Unidad de aprendizaje 6: • Reconoce los tipos de inecuaciones
Reconoce las Inecuaciones
Unidad de aprendizaje 7: • Reconoce las funciones a partir de las
Reconocer las Funciones relaciones
Unidad de aprendizaje 8: • Identificar y Deducir los porcentajes
Identificación de Porcentaje
Unidad de aprendizaje 9: • Identificar y deducir los Sistemas de
Identificación de Sistema de Numeración numeración

EJE CURRICULARES

La Responsabilidad Social como virtud o valor marca profundamente a los seres

humanos, y nos lleva de un nivel a otro nivel al comprender que debemos ser individuos
responsables para convertirnos en colaboradores, empresarios y gobernantes
responsables, pudiendo entonces desarrollar empresas socialmente responsables y por
qué no, sociedades responsables. Es una ideología personal o grupal de la ética se tiene
hacia la sociedad. La Responsabilidad Social tiene otros conceptos íntimamente ligados
como la sustentabilidad y la sostenibilidad para asegurar nuestro futuro. La
Responsabilidad Social es la respuesta del Instituto para formar ciudadanos con acciones
responsables con su entorno. Estas acciones deben generar ideas creativas para ayudar
a solucionar problemas sociales y ambientales.

MODELO DE APRENDIZAJE
Podemos referirnos al e-learning como la enseñanza y aprendizaje que recibimos online,
es decir a través de Internet y la tecnología. También podemos conocerlo como enseñanza
virtual, formación online, tele formación o formación a distancia, términos que no son
sinónimos, pero si tienen mucho en común. Por lo tanto, los dos grandes beneficios
principales que propicia el e-learning son: la eliminación de las barreras físicas y
temporales, es decir espacio y tiempo, y la oportunidad de acceder al aprendizaje
permanente a lo largo de nuestras vidas, adaptado a nuestras necesidades personales. Así
pues, el e-learning debe entenderse como una modalidad de formación que pretende
aportar flexibilidad y personalización en los procesos de aprendizaje.
Adicionalmente utilizamos una metodología de enseñanza aprendizaje que permite
maximizar las capacidades y aptitudes de los estudiantes a través de la aplicación de
técnicas y procesos de mejora continua. Este procedimiento tiene la virtud de trabajarse
de manera gradual y cíclica en niveles cada vez superiores respetando los ritmos de
aprendizajes de los estudiantes. Nuestro sistema se convierte en un impulsor del
desarrollo y superación del estudiante sin ponerle límites a sus competencias.

EQUIPOS Y MATERIALES

Es importante antes de iniciar un proceso en un entorno virtual, tomar en cuenta lo

fundamentos didácticos, así como algunos principios que presentan el diseño de los
materiales y equipos que facilitan el proceso de aprendizaje. Los materiales deben tener
Interactividad, este principio permite que los participantes sean más activos
constructores de su propio aprendizaje, por lo que se exige diseño adecuado de
herramientas que permitan el intercambio fluido de información, experiencias y
conocimientos. Los materiales creados deben permitir la incorporación de múltiples
recursos como textos, imágenes, animaciones, videos, sonidos, sitios web, entre otros.
debe ser durable y actualizable, este principio establece una actualización permanente
de los contenidos por lo que los materiales creados por lo docentes siempre estarán
acordes a las temáticas actuales. Los equipos necesarios, PCs, Laptop, Internet, material
de apoyo de la unidad didáctica, que deben ser resueltos y expuestos por los alumnos,
el mismo tratamiento tendrán los casos de audio visuales a fin de que se afiancen los
conocimientos adquiridos, lecturas en base a las diversas unidades, uso de internet y
equipo informático.

LOGROS
• Conocer adecuadamente los conceptos teóricos – práctico de la matemática básica
para aplicarlo en la actividad diaria.
• Identificar los principios de la matemática te enseñara a ser lógicos, a razonar
ordenadamente y tener una mente preparada.
• Comprender y resolver problemas desde conjuntos hasta porcentajes.

EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE

La escala de calificación es vigesimal y el calificativo mínimo aprobatorio del curso es
trece (13), en todos los casos la fracción 0.46 o más se considera como una unidad a favor
del estudiante. La evaluación debe ser continua e integral. El instrumento de evaluación
en la prueba objetiva que deben medir los alcances realizados según los indicadores de
logro del curso. Las diferentes pruebas las realizará íntegramente de forma virtual.

PRODUCTOS ACADÉMICOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

INSTRUMENTO PROCEDIMIENTO
El Foro de debates y argumentación se evalúa la participación
Producto académico 1
en el debate mediante rubrica.
 El Foro de debates y argumentación se evalúa la
Trabajo Práctico
participación en el debate mediante rubrica.
Examen en Línea:
Examen Parcial • Se tomará una prueba objetiva al finalizar cada Unidad de
Aprendizaje (9 exámenes parciales)
Promedio Exámenes Parciales (PEP)
Promedio de • Al terminar cada Unidad de Aprendizaje se tomará una
Exámenes Parciales prueba objetiva sobre los temas indicados, de lo cual se
sacará un Promedio (Examen Parcial)
Trabajo Práctico Se evalúa el trabajo práctico y su exposición en clase.
Examen Final (EF)
Examen Final • Al finalizar la Unidad Didáctica se tomará un examen
objetivo

EVIDENCIAS ACREDITABLES SIGLA PESO FECHA

Producto académico 1: Participación en
PA 10%
el Foro de debates y argumentación.
Trabajo Práctico TP 10%
Promedio de Exámenes
PFP 35%
Parcial en Línea:
Examen Final EF 45%
Promedio Final PF Se utiliza la Fórmula:

EXAMEN DE COMPROBACIÓN
Al iniciar la clase los docentes realizarán una evaluación, para comprobar que los
conocimientos previos adquiridos en la clase anterior o realizar una prueba de entrada si
fuera el caso, se realiza para poder comprobar la continuidad del proceso de aprendizaje.

EXAMEN DE REZAGADOS
El examen rezagado lo rendirán los alumnos que desaprobaron o no rindieron el examen
de competencia de una o más asignaturas correspondientes al ciclo académico. Esta
evaluación es programada por la Coordinación Académica.
REFERENCIA

Fundamentos de matemáticas básicas

Autor(es): Gladys Aponte, Estela Pagán, Francisca Pons
ISBN: 968 444 281 5
Fecha publicación: 1998
Edición: 1

La matemática es fácil: manual de matemática básica para gente de

letras
Autor(es): José Manuel Casteleiro Villalba
ISBN: 978 – 84 – 7356669 - 8
Fecha publicación: 2010
Edición: 2

Elementos de matemática básica

Autor(es): Hugo lázaro Manrique
ISBN: 9972 – 46134 - 3
Fecha publicación: 2000
Edición: 1

Elementos de matemática básica para carreras universitarias

Autor(es): Alberto Rodríguez Rodríguez, Leonor Moreno Suárez,
Segundo Aliaga Céspedes, Marcela Pincay Pilay, Robards Lima Pisco,
Ángel Pisco Gómez
ISBN: 978-84-947208-7-1
Fecha publicación: septiembre 2017
Edición: tomo 1
 METODOLOGÍA ACADEMICA – UNIDAD DE APRENDIZAJE 1 -9
UNIDAD DE UNIDAD DE CRITERIO DE
CONTENIDOS CAPACIDADES ACTITUDES ESTRATEGIAS ACTIVIDADES
APRENDIZAJE COMPETENCIA EVALUACIÓN
Identificar y
operar los 1.1. Identificación de Noción de • Muestra • Identificar las • Identifica y resuelve
diferentes tipos conjuntos
rigurosidad para operaciones de
1.2. Determinación de ejercicios y problemas
1. Identificar la de conjunto, conjuntos. • Identifica y representar los • Algoritmos unión, intersección, de operaciones de
realizando 1.3. Tipos de conjuntos opera con los conjuntos, • Heurísticos diferencia, unión, intersección,
Teoría de operaciones, 1.4. Operaciones con conjuntos tipos de plantear • Mapas complemento y diferencia,
conjuntos 1.5. ejercicios y problemas conjuntos argumentos y conceptuales diferencia simétrica
plantando 1.6. Evaluación
complemento y
comunicar al operar con diferencia simétrica.
argumentos. resultados. conjuntos.

Reconocer la
representación
de los
conjuntos 2.1. Reconocer Conjunto de los • Toma iniciativa
numéricos, los números naturales (N) y enteros(Z) para formular
Reconocer • Reconoce los • Reconoce, comprende y
2. 2.2. Conjunto de números Racionales • Reconoce los preguntas sobre • Algoritmos
naturales, (Q) conjuntos resuelve ejercicios y
La recta conjuntos conjuntos • Heurísticos
enteros, 2.3. Conjunto de números Irracionales numéricos N, Z, Q, problemas de conjuntos
(I) numéricos en la numéricos, • Mapas
numérica conceptuales I y R al operar y numéricos.
racionales e 2.4. Conjunto de números reales (R) recta real buscar conjeturas
resolver ejercicios y
irracionales y 2.5. Ejercicios y Problemas y plantear
2.6. Evaluación problemas.
problemas.
el conjunto de
los números
reales.

Reconoce
cuales son las 3.1. Reconocer Razón y clases • Reconoce la
• Valora los
razones y de Razón aprendizajes proporción • Reconoce, Comprende
3.2. Proporción y clases de • Reconoce las • Algoritmos
3. Reconoce las proporciones proporción razones y
desarrollados de • Heurísticos aritmética y y resuelve ejercicios de
aritméticas y 3.3. Proporción aritmética discreta y razones y • Mapas geométrica discreta razones y de proporción
Razones y continua
proporciones en
proporciones conceptuales y continua en la
geométrica la solución de aritmética y geométrica
proporciones 3.4. Proporción geométrica discreta y
problemas
como parte de su r5esolución de discreta y continua.
resolviendo continua proceso ejercicios y
3.5. Ejercicios y problemas
problemas de 3.6. Evaluación formativo. problemas de la
la vida diaria. vida cotidiana.
 4.1. Reconocer los Conceptos
básicos
4.2. Magnitudes directamente
Reconoce las • Reconoce los • Muestra • Reconoce las
proporcionales (DP) • Reconoce, Comprende
Magnitudes conceptos de seguridad al magnitudes directa
4.3. Magnitudes inversamente y resuelve ejercicios y
Reconocer proporcionales y e inversamente
4. proporcionales (IP) magnitudes resolver • Algoritmos
como aplicarlos a proporcionales en problemas sobre
las 4.4. Reconocer Regla de tres simples directa e problemas de • Heurísticos
los problemas magnitudes directa e
directa inversamente magnitudes y • Mapas la aplicación de
Magnitudes cotidianos. proporcionales comunicar conceptuales ejercicios y inversamente
4.5. Reconocer Regla de tres simples proporcionales.
inversa en la solución de resultados problemas
4.6. Evaluación problemas. matemáticos. cotidianos.

Reconoce las
Reconoce y valora • Reconoce y ecuaciones lineales
5.1. Reconoce la Ecuación lineal o
el uso de las • Reconoce, Comprende
de primer grado • Reconoce los valora la utilidad y cuadráticas en la
ecuaciones 5.2. Sistema de ecuaciones lineales. tipos de de las ecuaciones • Algoritmos aplicación de y resuelve ejercicios y
5. Reconocer lineales y 5.3. Ecuaciones cuadráticas o de • Heurísticos ejercicios y problemas de
ecuaciones en la para trasmitir
cuadráticas para la segundo grado • Mapas ecuaciones lineales y
solución de información problemas
Ecuaciones solución de 5.4. Problemas de aplicación
problemas relativa a su
conceptuales
cotidianos
cuadráticas.
5.5. Ejercicios de aplicación
problemas 5.6. Evaluación entorno.

• Muestra • Reconoce las

Reconoce las inecuaciones
Inecuaciones con
6.1. Reconoce Inecuaciones disposición para • Reconoce, Comprende
6. Reconoce las una variable y
lineales
• Reconoce los
incorporar al • Algoritmos lineales y y resuelve ejercicios y
6.2. Reconoce el Valor absoluto lenguaje grafico • Heurísticos cuadráticas en la problemas de
Inecuaciones aplica la solución 6.3. Inecuaciones cuadráticas tipos de
de inecuaciones • Mapas aplicación de inecuaciones lineales y
de problemas. 6.4. Puntos críticos inecuaciones
6.5. Ejercicios los elementos y conceptuales ejercicios y cuadráticas.
6.6. Evaluación signos problemas
geométricos. cotidianos
 Reconoce las • Reconoce las
• Muestra
Relaciones y relaciones y
7.1. Reconoce el Par ordenado y rigurosidad para
Funciones su • Reconoce y resuelve
7. Reconocer utilidad y su
producto cartesiano
• Reconoce las
representar • Algoritmos funciones lineales y
7.2. Relaciones, dominio y rango cuadráticas en la ejercicios y problemas
las Funciones aplicación para la 7.3. Función lineal, dominio y rango
relaciones • Heurísticos
funciones a partir de funciones lineales y
solución de 7.4. Función cuadrática plantear • Mapas aplicación de
de las relaciones conceptuales ejercicios y cuadráticas.
problemas. 7.5. Ejercicios y problemas argumentos y
7.6. Evaluación comunicar problemas
resultados. cotidianos

• Identifica y deduce
• Muestra
8.1. Identificar Tanto por ciento rigurosidad para el porcentaje y
8. Identificación Identifica y operar 8.2. Aumento y descuento sucesivos variaciones • Identifica, Comprende
• Identificar y
representar • Algoritmos
los diferentes tipos 8.3. Variaciones porcentuales porcentuales en la y resuelve ejercicios y
de Porcentaje Deducir los
relaciones • Heurísticos
de porcentaje y sus 8.4. Aplicaciones comerciales del tanto aplicación de problemas de
por ciento plantear • Mapas
variaciones. porcentajes conceptuales ejercicios y porcentaje
8.5. Ejercicios y problemas argumentos y
8.6. Evaluación comunicar problemas
resultados. cotidianos

• Muestra
9.1. Identifica la Numeración • Identifica y deduce
rigurosidad para
9.2. Cambio de base 1 el sistema de
Identificar y 9.3. Cambio de base 2 • Identificar y representar y • Identifica, Comprende
9. Identifica el Sistema
operar los calcular un • Algoritmos numeración en la
operar los 9.4. Propiedades en los sistemas de y resuelve ejercicios y
de numeración
numeración determinado • Heurísticos aplicación de
diferentes sistemas diferentes problemas de sistema
9.5. Ejercicios y problemas • Mapas ejercicios y
de numeración sistemas de numeral, según conceptuales de numeración
9.6. Evaluación numeración las propiedades problemas
de los sistemas cotidianos
de numeración