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Dimensión Interpersonal. 2

Este documento describe una encuesta sobre la dimensión interpersonal en una escuela en Río Verde, San Luis Potosí, México. La encuesta contiene preguntas sobre las relaciones entre estudiantes y maestros, la comunicación en el aula, el apoyo de los padres de familia, y el ambiente general de la escuela. El propósito es identificar la calidad de la comunicación, las relaciones y el clima generado por los agentes educativos de la escuela.

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Dimensión Interpersonal. 2

Este documento describe una encuesta sobre la dimensión interpersonal en una escuela en Río Verde, San Luis Potosí, México. La encuesta contiene preguntas sobre las relaciones entre estudiantes y maestros, la comunicación en el aula, el apoyo de los padres de familia, y el ambiente general de la escuela. El propósito es identificar la calidad de la comunicación, las relaciones y el clima generado por los agentes educativos de la escuela.

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ESCUELA NORMAL PARTICULAR "MÉXICO"

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE GOBIERNO DEL ESTADO


SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL REGULAR
MANUEL JOSÉ OTHÓN E HIDALGO TEL. 487 872 00 04 RIOVERDE, S.L.P.
C.C.T. 24PNL0002R REG. INC. 1215 DGP 2688

DIMENSIÓN INTERPERSONAL

La práctica docente se fundamenta en las relaciones de los actores que intervienen en el


quehacer educativo: alumnos, docentes, directores, madres y padres de familia. El análisis de
esta dimensión supone una reflexión sobre el clima institucional, los espacios de participación
interna y los estilos de comunicación; analizar la repercusión que tiene el clima escolar en la
disposición de los distintos miembros de la institución: docentes, directivos, administrativos,
apoderados y estudiantes. (Fierro, 2008)

Propósito:
Identificar las relaciones interpersonales y relación docente, alumno, directivos, así como entre
los agentes educativos, por medio de la observación guiada por el formato de entrevista, con la
finalidad de identificar la calidad de la comunicación, relación y clima generado por los agentes
educativos.

Docente: ___________________________________________________

1. ¿Los alumnos tienen la confianza de acercarse al docente y comentar cuando no


entienden algo acerca de la clase?

2. ¿Cómo es la comunicación entre los alumnos y el docente dentro del aula de clases?
ESCUELA NORMAL PARTICULAR "MÉXICO"
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE GOBIERNO DEL ESTADO
SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL REGULAR
MANUEL JOSÉ OTHÓN E HIDALGO TEL. 487 872 00 04 RIOVERDE, S.L.P.
C.C.T. 24PNL0002R REG. INC. 1215 DGP 2688

3. ¿Cómo interviene el docente cuando sus estudiantes no están adquiriendo o


desarrollando los aprendizajes esperados?

4. ¿Qué estrategias utiliza para ayudar a sus alumnos?

5. ¿Los padres de familia apoyan en las actividades de la escuela (eventos culturales, actos
cívicos)?

6. ¿Cómo describiría el ambiente institucional de la escuela es agradable o desagradable


explique el por qué?
ESCUELA NORMAL PARTICULAR "MÉXICO"
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE GOBIERNO DEL ESTADO
SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL REGULAR
MANUEL JOSÉ OTHÓN E HIDALGO TEL. 487 872 00 04 RIOVERDE, S.L.P.
C.C.T. 24PNL0002R REG. INC. 1215 DGP 2688

7. ¿De qué manera el ambiente institucional se relaciona con la disposición y el entusiasmo


del maestro para el trabajo común y el trabajo en el aula?

8. ¿Cómo es la relación y comunicación entre los padres de familia y docentes?

9. ¿Cómo solucionan el docente los conflictos con los padres de familia relacionado con los
trabajos escolares?

10. ¿Cuáles son los factores que impiden una sana convivencia en la escuela?

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