La Educación Financiera en el Aula | Cuadernillo de actividades | Módulo 5 | 2022 | BCRA | 1
Este Cuadernillo busca ser una herramienta para que ejerciten los saberes y las
habilidades que van desarrollando. Por eso les proponemos actividades individuales y
grupales. Así, en trabajo colaborativo, al finalizar el curso podrán llegar a la comunidad
con el lema “Aprender para incluir”.
Módulo 5 | Crédito y endeudamiento
ACTIVIDAD INDIVIDUAL
1. Luego de haber leído el Módulo 5, ingresá en este vínculo donde encontrarás que
para resolverlo deberás aplicar los saberes aprendidos.
[Link]
2. Realizá al menos 5 encuestas a familiares o personas amigas que sean adultas
utilizando las preguntas que se detallan a continuación. Luego escriban un breve
Informe con las conclusiones utilizando la información adquirida en este tema.
Preguntas
a. ¿Accedió a un crédito?
b. ¿A qué tipo de crédito?
c. ¿Le resultó útil?
d. ¿Tuvo dificultades para pagarlo?
e. ¿Usa tarjeta de crédito?
f. ¿Tuvo problemas para pagarla?
g. ¿Qué sugerencia me daría respecto del endeudamiento?
ACTIVIDAD GRUPAL
En grupo resuelvan el siguiente caso:
Mariale es una mamá orgullosa de su hija Guillermina a quien quiere comprarle un
violín. Cada día, en el camino del trabajo a su casa, mira la vidriera de una casa de
música donde ofrecen el violín a $10.000. Pero ella no dispone de todo ese dinero hoy.
Después de darle muchas vueltas al asunto, decidió averiguar.
a. Consultó a Don Chicho, el prestamista del barrio, quien le propuso el siguiente trato:
prestarle $10.000, y cobrarle solo $1.000 de intereses. Es decir, hoy (abril) Don Chicho
le entrega a Mariale $10.000, y Mariale debería entregar en mayo $11.000.
Mariale intentó explicarle a Don Chicho que los $10.000 pesos son para comprarle un
violín a su hija, y que no podría obtener $11.000 en solo un mes. Don Chicho,
rápidamente le respondió que no se preocupara, porque podía prestarle los $11.000
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pesos para pagar la vieja deuda, cobrándole la misma tasa de interés que le había
cobrado por los $10.000 en abril.
b. Cuando Mariale le comentó la situación a Guillermina, su hija le dijo que era
importante ver las opciones que ofrece el sistema financiero. Le contó que en la
escuela le enseñaron que antes de contratar cualquier producto financiero (en este
caso podría ser un crédito personal) debían buscar en el Régimen de Transparencia
del Banco Central y mirar especialmente el CFT es decir el Costo Financiero Total.
El CFT es la principal variable para considerar cuando se decide tomar un crédito ya
que es el costo que efectivamente se pagará por el crédito. Incluye la tasa de interés,
las comisiones y cargos vinculados a la operación que afectarán la cuota a pagar.
Respondan
1. Lean atentamente la situación.
2. Realicen el cálculo. ¿De cuánto es el interés que le cobra Don Chicho?
3. ¿Cuánto debería Mariale si durante 12 meses no puede pagarle a Don Chicho?
4. Ahora consideren la sugerencia que Guillermina le da a su madre de considerar
las opciones que ofrece el sistema financiero.
4.1. Ingresen al Régimen de Transparencia:
[Link]
4.2. Eligiendo tres bancos completen el siguiente cuadro. Investiguen
previamente qué es la TEA.
Banco A Banco B Banco C
Monto máximo
Monto mínimo
Tasa Efectiva
Tipo de tasa
CFT
Cuota inicial
4.3. Elijan el banco que consideren más conveniente. Saquen las cuentas y
hagan un gráfico mostrando ese resultado.
5. ¿Qué sugerencias pueden hacer que sean útiles a Mariale?
ACTIVIDAD DE INTEGRACIÓN
Luego de la lectura de los Módulos 1 y 4, les sugerimos poner a prueba sus
saberes jugando con el juego de escape “Desafiá tus conocimientos”
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[Link]
desafia-tus-conocimientos
ACTIVIDAD FINAL
¡Llegó el gran momento! ¡Lo aprendido sale del aula! El curso, en grupos, va a la
comunidad para compartir siguiendo estos 5 pasos.
1. Elegir una comunidad
y el tema
Socialización
2. Preparar materiales
3. Ensayar
4. Exponer 5. Evaluar
1. Seleccionar una comunidad:
Puede ser:
a) Un curso de la escuela.
b) Un grupo de la comunidad del barrio (merendero, biblioteca pública, club de
abuelos, etc.)
c) Un curso de una escuela nocturna
d) Comerciantes del barrio para enseñar medios de pago electrónicos
e) Otras
Agenden una fecha y un lugar para realizar la actividad.
Elijan el tema: cuentas bancarias, cómo usar el cajero, cómo usar el home
banking, cómo evitar el sobreendeudamiento o el tema que la comunidad
necesite.
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2. Preparar materiales: en el Módulo 3 comenzaron a producir materiales. Pueden
usar afiches, videos, folletos o lo que necesiten para llegar a la comunidad.
3. Ensayar: socializar, en palabras sencillas, es como dar una clase a un grupo de
personas. Por eso tendrán que definir: duración, quién expondrá, quién registra
filmando o sacando fotos, quién presenta, quien recupera y anota las preguntas
del público, etc.
4. Exponer: desarrollen la actividad como estaba prevista. No tiene que ser
necesariamente una charla pueden usar diferentes formatos para exponer el
tema, usando en forma creativa juegos, juego de roles, etc.
5. Evaluar: reflexionen, saquen conclusiones y evalúen lo realizado.
Algunas ideas útiles para difundir.
▪ Desarrollen buenos hábitos de ahorro para enfrentar emergencias financieras sin
tener que recurrir a un préstamo.
▪ Paguen siempre las deudas a tiempo.
Nunca pidan prestado más de lo que pueden pagar fácilmente.
▪ Si piensan que pueden tener algún problema para cumplir con un pago,
comuníquense con la entidad prestamista paras buscar alternativas.
▪ Comuniquen a su banco inmediatamente cuando extravían o les roban una
tarjeta de crédito.
▪ Nunca entreguen la numeración de tu tarjeta de crédito por teléfono a menos de
que ustedes hayan iniciado la llamada y conozcan claramente la situación.
Recuerden que antes de construir los materiales que usarán en la socialización deben
especificar y tener claro el tipo de público al que llegarán: edad, intereses, posibles
problemas, duración de la actividad, recursos que pueden ser útiles para motivar, listado
de preguntas que pueden realizar, etc.
Luego de desarrollada la capacitación ya sea en otro curso de la escuela o en un grupo
en la comunidad, les sugerimos que evalúen la acción y reflexionen sobre ella.
Les dejamos un cuadro con opciones de criterios para evaluar a nivel individual.
Excelente Muy bueno Regular Malo
Responsabilidad Realizó todo lo Realizó casi Hizo mucho No realizó
acordado en el todo lo que menos de lo tareas
grupo. debía. que debía.
Aportes Participó con Participa con Participa con No aportó
numerosos algunos pocos aportes
aportes. aportes
Escucha Escuchó y Escucha pero Interrumpe a No escucha a
respetó a veces los demás los demás.
opiniones. interrumpe integrantes
A nivel grupal y para reflexionar sobre lo actuado, pueden usar algunas preguntas como
las siguientes. Luego pueden escribir un breve Informe para compartir con la clase.
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▪ Cantidad de personas invitadas
▪ Cantidad de asistentes
▪ Duración prevista
▪ Duración real de la actividad
▪ Objetivos logrados
▪ Nivel de participación de las personas asistentes (Regular, bueno, muy bueno)
▪ Devolución mediante comentarios de las personas participantes
▪ ¿Cómo funcionaron los recursos que utilizaron?
▪ ¿Fueron claros en la exposición de los conceptos?
▪ Inquietudes, comentarios, futuras líneas de acción con esta comunidad o con
otras, etc.
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