“Practicamos acciones de mejora para mantener una vida saludable ”
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 4
TÍTULO DE LA SESIÓN Leemos rimas con nombres
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. I.E : N° 10157 “Inca Garcilaso de la Vega”
I.2. UGEL : Lambayeque
I.3. Directora : Liliana Yerrén Callacna.
I.4. Sub directora : María Antonieta Tananta Castro.
I.5. Docente : Marisol Ríos Melendrez
I.6. Grado y sección : 2° “F”
I.7. Fecha : Lunes, 22 de mayo del 2023
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencia/ CRITERIOS DE INSTRUMENTO
Área Desempeños EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN
capacidades
LEE DIVERSOS TIPOS DE - Identifica información - Dice de qué Lista de cotejo
TEXTOS ESCRITOS EN SU explícita que es claramente tratarán los
LENGUA MATERNA. distinguible de otra porque textos a partir de
● Obtiene la relaciona con palabras las imágenes.
información del conocidas o porque conoce - Ubica dónde se
texto escrito el contenido del texto dicen algunas
COMUNICACIÓN
● Infiere e - Predice de qué tratará el palabras en el
interpreta texto y cuál es su propósito texto y explica
información del comunicativo, a partir de por qué.
texto escrito. algunos indicios, como título, - Identifica y
● Reflexiona y ilustraciones, palabras selecciona
evalúa la forma, el conocidas o expresiones que palabras que
contenido y el se encuentran en los textos terminan igual y
contexto del texto que le leen, que lee con riman entre sí.
escrito. ayuda o que lee por sí
mismo.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Enfoque de Orientación - Los estudiantes comparten los bienes disponibles para ellos en los
del bien común. espacios educativos (recursos, materiales, actividades, instalaciones y
tiempo) con sentido de equidad.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
3.1. ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
Elaborar el anexo 1 y sacarlo en grande.
Elaborar las fichas del anexo 2 y 3.
Cortar tiras de papel bond para las palabritas nuevas
3.2. ¿Qué recursos o materiales se necesitarán en esta sesión?
Copias del anexo 1; 2 y 3.
Plumones y limpiatipo
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO
Se da la bienvenida a los estudiantes y luego invitamos a leer los siguientes carteles:
Juana trujillana manzana Mariana
- Se recoge los saberes previos mediante las siguientes interrogantes ¿Qué observan? ¿En qué
se parecen las palabras? ¿Qué letras están resaltadas en cada palabra? ¿Dónde se ubican las
letras que suenan igual? ¿Podemos formar un texto con las palabras? ¿Qué tipo de texto
podemos formar con estas palabras? ¿Por qué? ¿Qué son las rimas? ¿saben leer rimas?
Se comunica el propósito de la sesión: “Hoy leeremos rimas con nombres para identificar el
sonido final de cada palabra”
Se acordará con los estudiantes las normas de convivencia necesarias para esta sesión.
DESARROLLO
Antes de la lectura:
Retoma el propósito de la sesión: “Hoy leeremos rimas con nombres para identificar el sonido final
de cada palabra”. Luego, se forma grupos para realizar la actividad.
-Se pega en la pizarra el texto sobre las rimas con nombre. Solicita que observen el texto. Luego,
por medio de algunas preguntas, anímalos a hacer anticipaciones: ¿De qué creen que tratará el
texto? ¿Qué están haciendo el niño y la niña? ¿Qué texto crees que es? Escribe sus respuestas en la
pizarra.
Durante la lectura:
- Se pega el papelote con las rimas (Anexo 01) y se reparte una ficha a cada estudiante.
- Observan las rimas y leen en silencio. Luego leen en grupo las rimas en voz alta y localizan la
información que se encuentra en texto. Puedes ayudarlos en esta labor a través de las siguientes
preguntas:
¿De quiénes se habla en las rimas? ¿Qué hace Susana?, ¿Con quién come Susana? ¿Dónde
comen?
¿Dónde dice “Marcelo”?, ¿Qué le gusta a Marcelo? ¿Con quién juega “Marcelo”? ¿Quién es
Carmelo? ¿Por qué dice en el suelo y en el cielo?
- Pídeles que observen con detenimiento las imágenes y pregúntales a continuación: ¿hay relación entre
las imágenes y el texto?, ¿por qué?
- Voluntariamente los alumnos subrayan en cada rima las palabras que tienen igual sonido al final, en el
papelote y en sus fichas.
Después de la lectura
Se contrasta las hipótesis que los niños expresaron antes de leer el texto preguntando: ¿El texto
leído trataba de lo que dijeron? Luego, se les pregunta: ¿Qué tipo de texto será? Tras escuchar sus
respuestas se les dice que:
Las rimas son textos cortos, donde las últimas sílabas de las palabras terminan igual.
Se les entrega una ficha de comprensión lectora (Anexo 2) que resolverán individualmente. Luego,
se les dice que desarrollen las actividades de las páginas hasta la 17 - 20 del cuadernillo de trabajo
de Comunicación.
Cierre
Realiza, junto con los estudiantes, un recuento de las actividades desarrolladas en la presente sesión.
Pregunta a continuación: ¿creen que hoy aprendimos a leer rimas?, ¿por qué?, ¿cómo lo hicimos?
¿Cuál fue el propósito de la sesión?
¿lo hemos logrado?
En casita, se les pide que, con ayuda de un adulto resuelvan la ficha “Aplico lo aprendido” ( anexo
3).
ANEXO 1
LISTA DE COTEJO
Competencia: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna
Desempeños de la competencia
Identifica información Predice de qué tratará el texto y cuál
explícita que es es su propósito comunicativo, a partir
N° Apellidos y nombres claramente distinguible de de algunos indicios, como título,
otra porque la relaciona ilustraciones, palabras conocidas o
con palabras conocidas o expresiones que se encuentran en los
porque conoce el textos que le leen, que lee con ayuda
contenido del texto o que lee por sí mismo.
01 ACOSTA SANTAMARIA ANA BELÉN
02 ACOSTA VALDERA DIEGO MANUEL
03 BANCES CHAPOÑAN BRIANA BETSABE
04 BANCES CUNEO EDDUAR
05 BANCES CUNEO EDYTA
06 CHAPOÑAN CAJUSOL DANITZA
07 CHUCAS CHAPOÑAN AYLINN BETSABE
08 CHUCAS CHAPOÑAN YESENIA ANGELA
09 DAMIAN ACOSTA ANGIE JACKELINE
10 LLAUCE CAJUSOL ANYI LISBET
11 LLAUCE CHAPOÑAN ANDERSON DANIEL
12 LLAUCE CHOZO PERCY JOSUE
13 MORALES ZEÑA SAYURI MARGOT GUADALUPE
14 MURO BANCES BRAYAN ALDAIR
15 MURO BANCES MARÍA IRIS KATERINE
16 PECHE SANDOVAL DANIELA YANDI
17 RODRIGUEZ MURAYARI CAMILA VALENTINA
18 SANCHEZ VALVERDE ARACELI MILAGRITOS
19 SANDOVAL LLAUCE JESÚS ADRIAN
20 SANTAMARÍA INOÑAN JUNIOR SNAIDER
21 SANTAMARÍA SANTISTEBAN JOSUE ZAMIR
22 SANTAMARÍA ZEÑA IRAIDA BALESCA
23 SANTISTEBAN SANDOVAL YARITA NATALY
24 SANTISTEBAN YNOÑAN KEVIN JHAIR
25 SIESQUEN BENAVIDES MATHIOS IZÁN
26 SIESQUEN SANTAMARIA EDGAR YEICOB
27 TUÑOQUE IPANAQUE LUIS FABIANO
28 VALDERA FARROÑAN DIANITA LISBETH
29 VIDAURRE VALDERA DAYANA BRIGITHE
30 VIDAURRE VALDIVIESO LUIS ALBERTO
31 YNOÑAN DE LA CRUZ DAYANA MILET
32 YNOÑAN SUCLUPE RUBI ARACELY
33 ZEÑA VALDERA DIANA YARETZI
Logrado + En proceso X No logrado
