UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CHIMBOTE

FACULTAD DE DERECHO Y HUMANIDADES

Escuela Profesional de Derecho

SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE
DERECHO DE CONTRATOS

SÍLABO 1. Información General

1.1. Denominación de la asignatura : Derecho de contratos
1.2. Código de la asignatura : 061884
1.3. Tipo de estudio : 2.0. Estudio específico (E)
1.4. Naturaleza de la asignatura : Obligatoria
1.5. Nivel de estudio : Pregrado
1.6. Ciclo académico : VIII
1.7. Créditos :4
1.8. Semestre académico : 2023-I
1.9. Horas semanales : 04HT - 00 HP – 08 Horas trabajo autónomo
1.10. Total horas por semestre : 64 TH.- 128 Horas trabajo autónomo
1.11. Pre-requisito : 061872 Derecho de Obligaciones
1.12. Docente Títular : Richard Villavicencio Saldaña: [email protected]

2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura.

1. Aplica los conocimientos científicos, humanistas y espirituales, en la solución de problemas, con
responsabilidad social, ética y ciudadana.
5. Demuestra formación de competencias propias de su carrera y uso de habilidades blandas en la
asesoría y defensa de los derechos y libertades de la persona, la empresa y la sociedad.

3. Sumilla
La asignatura de Derecho de Contratos pertenece al tipo de estudio específico (E), es de naturaleza
obligatoria y de carácter teórica.
Aporta al desarrollo de habilidades para analizar los contratos civiles en la doctrina y la legislación,
con rigor científico, apoyo de la base de datos, teniendo en cuenta los lineamientos de su profesión.
Compromete el desarrollo del trabajo en equipo, autónomo, con responsabilidad social y con actitud
proactiva.

4. Competencia
2.29. Analiza los contratos civiles en la doctrina y la legislación, con rigor científico, en actividades
teniendo en cuenta los lineamientos de su profesión. Compromete el desarrollo del trabajo en
equipo, autónomo, con actitud proactiva, demostrando aptitud investigadora y responsabilidad
social
CPD-SPA-DC 1
5. Capacidades

2.29.1. Identifica la Teoría General de los contratos, teniendo en cuenta los lineamientos de su profesión.
2.29.2. Reconoce los Contratos nominados, teniendo en cuenta los lineamientos de su profesión
2.29.3. Comprende la Gestión de negocios y Enriquecimiento sin causa, teniendo en cuenta los
lineamientos de su profesión.
2.29.4. Analiza la Promesa Unilateral y Responsabilidad Civil Extra-contractual, teniendo en cuenta
los lineamientos de su profesión.

6. Unidades de Aprendizaje

COMPETENCIA UNIDAD DE CAPACIDADES DESEMPEÑOS

APRENDIZAJE

2.29.1.1. Comprende la teoría del contrato, el

consentimiento, objeto del contrato, forma del
2.29 I UNIDAD 2.29.1 contrato, contratos preparatorios; y lo explica a
Teoría través de un cuadro resumen, mostrando aprendizaje
General de los colaborativo, con responsabilidad social.
2.29.2
Contratos y 2.29.1.2. Relaciona los contratos con prestaciones
los reciprocas, cesión de posición contractual, la
Contratos en excesiva onerosidad de la prestación y lesión, en un
general cuadro sinóptico expositivo demostrando trabajo
nominados autónomo, con actitud proactiva.
2.29.1.3. Justifica, los contratos en favor de tercero,
promesa de la obligación o del hecho de un tercero, el
contrato por persona a nombrar, arras confirmatorias,
arras de retractación y las obligaciones de
saneamiento, en una síntesis con rigor científico, y el
apoyo de la base de datos, mostrando trabajo en
equipo
.
2.29.1.4. Elabora el proyecto sobre la ley de violencia
familiar, teniendo en cuenta los lineamientos de su
profesión demostrando responsabilidad social.

2.29.2.1. Menciona, los contratos de compra venta,

permuta, suministro, donación, en un cuadro
comparativo, mostrando trabajo en equipo y actitud
proactiva, con el apoyo de la base de datos, con
responsabilidad social.
2.29.2.2. 2.29.2.2. Relaciona los contratos de mutuo,
arrendamiento, hospedaje, en una matriz, con
responsabilidad social, mostrando trabajo autónomo.
2.29.2.3. Explica los contratos de comodato,
prestación de servicios y finza a través de un cuadro
comparativo, con responsabilidad social, mostrando
II UNIDAD trabajo autónomo.

CPD-SPA-DC 2

Gestión de 2.29.3 2.29.2.4. Explica los contratos de clausula

negocios y compromisoria y compromiso arbitral, renta vitalicia y
juego y apuesta, haciendo uso de un resumen,
mostrando trabajo en equipo
 Enriquecimiento 2.29.3.1. Expresa el contrato de gestión de negocios,
sin causa, utilizando la doctrina y la legislación, haciendo uso de
Promesa una matriz, mostrando trabajo en equipo y actitud
Unilateral y la proactiva, con responsabilidad social
Responsabilidad 2.29.3.2. Describe el enriquecimiento sin causa en
Extracontractua un cuadro sinóptico expositivo, según la base de datos
l de su especialidad, mostrando trabajo autónomo.

2.29.4.1. Comprende el contrato de promesa

unilateral, utilizando la doctrina y la legislación, en
2.29.4 una matriz, mostrando trabajo autónomo, con
responsabilidad social, y actitud proactiva.

2.29.4.2. Informa la planificación colaborativa del

del proyecto sobre la ley de violencia familiar,
teniendo en cuenta los lineamientos de su profesión
demostrando responsabilidad social.

7. Estrategias pedagógicas

La metodología del curso responderá al régimen de estudios de la modalidad presencial, no presencial o híbrida,
mediante el uso del campus virtual de Aprendizaje EVA y utiliza el enfoque pedagógico sociocognitivo bajo la
dinámica de aprendizaje coherente con el Modelo Didáctico ULADECH Católica, dando énfasis al uso de las
tecnologías en el marco de la autonomía universitaria; respetando el principio de libertad de cátedra, espíritu
crítico y de investigación, entre otros, considerando el carácter e identidad católica. El campus virtual de la
ULADECH Católica, Entorno Virtual Angelino, (EVA), constituye el ambiente de aprendizaje que permite la
interconexión de los actores directos en la gestión del aprendizaje.

El desarrollo de la asignatura incluye actividades de investigación formativa (IF) en cada unidad de aprendizaje
por ser ejes transversales en el plan de estudios de la carrera. Las actividades de investigación formativa (IF)
están relacionadas con la elaboración de diferentes tipos de actividades relacionados con los contratos que
refuercen el pensamiento y aptitud investigador teniendo en cuenta la norma APA y los requisitos establecidos
en el reglamento de propiedad intelectual aprobados por la Universidad.

Los estudiantes que requieran apoyo para hacer efectiva su formación integral, pueden comunicarse con el
docente de tutoría de la carrera profesional.

En la asignatura se lograrán los desempeños y capacidades a través de diferentes estrategias relacionados con
la naturaleza de la asignatura que se indica en el cuadro que se adjunta:
Clasificación Estrategias Herramientas TIC
Búsqueda, selección y Organizadores del conocimiento
organización de la información digitales.
Revisión y análisis de artículos
Estudio con materias 3
online, redacción de textos.

3
CPD-SPA-DC
 Bibliotecas virtuales, bases de
Negociación pedagógica
datos
Individualización para Enseñanza Presentaciones multimedia a través
aprendizaje Exposiciones de videoconferencias.

Participación en gran Grupo. Exposición didáctica Videoconferencias

Videoconferencias, Foros (de
Tutoría online consultas y dudas y de
actividades de la sesión)
Exposiciones de equipos Videoconferencia
Lluvia de ideas, preguntas
Chat en línea, foros
exploratorias
Interacciones Colaborativas Lluvia de ideas, preguntas Cuestionarios, foros,
exploratorias videoconferencia
Trabajo en parejas Revisión de textos redactados
o Reportes de informes,
Investigación Socialización a través de redes
sociales

8. Recursos Pedagógicos

Para el desarrollo de la asignatura se requiere los siguientes recursos: Entorno virtual Angelino (EVA),
equipo multimedia, navegación en internet, videos, diapositivas, textos digitales, ensayos de
investigación, biblioteca virtual institucional, bases de datos que se comparten y orientan en las
actividades programadas. Las actividades de campo se realizan teniendo en cuenta los lineamientos de su
profesión, permitiéndole al estudiante desarrollar habilidades cognitivas, procedimentales y actitudinales,
que lo involucren directamente con la práctica pedagógica simulación /experimentación de la práctica.
Los estudiantes serán los protagonistas en la construcción de su aprendizaje, siendo el docente un
mediador educativo.

9. Evaluación del Aprendizaje

La evaluación de la asignatura es integral y holística, integrada a cada unidad de aprendizaje, en función
de los resultados de las actividades desarrolladas por el estudiante. La nota promedio 4 por unidad de
aprendizaje se obtiene de la siguiente manera:

Actividades formativas de la asignatura

-Actividades de aprendizaje teóricas Revisión de información,
descripciones, análisis de caso) 20%
- Actividades de aprendizaje prácticas. (Solución de caso, exposición, 60%
debate, mesa redonda, experimentación, simulación. -Actividades 30%
colaborativos de Responsabilidad Social
10%

Actividades de Investigación formativa 20%

Examen sumativo 20%

4
CPD-SPA-DC
 Los estudiantes que no cumplan con la presentación de actividades tendrán nota cero (00). Asimismo,
los estudiantes o grupos de estudiantes que presenten contenidos como copia que no puedan
sustentarlas ante el docente tutor, serán asumidas como plagio teniendo como nota cero (00)
Es responsabilidad del estudiante asistir a la hora programada para la realización de las actividades
lectivas presencial y entregar los reportes de actividades en la plataforma dentro de los plazos
señalados. El estudiante que no registre ninguna actividad calificada o alcance al 30% de inasistencia
a las sesiones programadas para la la asignatura (teóricas, practicas o de laoratorio) figurara en el acta
condición de inhabilitada
La nota mínima aprobatoria de la asignatura es trece (13) para pregrado. No se utiliza el redondeo.
Tendrán derecho a examen de aplazados los estudiantes de pregrado que alcancen como mínimo una
nota promocional de diez (10). La nota del examen de aplazado no será mayor de trece (13) y sustituirá
a la nota desaprobatoria en el acta que será llenada por el DT. (Según Reglamento Académico Actual).

10. Referencias categorizadas

Arnau, F(2009) Lecciones de derecho civil Obligaciones y Contratos (Link)

Cueva, M. (2016). Calidad de sentencias de primera y segunda instancia sobre divorcio por causal de
separación de hecho, en el expediente N° 01243-2010-0-2501-JR-FC-02, del distrito judicial del
Santa – Chimbote. 2016. Recuperado de: (link)

Codigo Civil Comentado, por los 100 mejores especialistas tomo VIII Gaceta Juridica (link)

Codigo Civil Comentado por los 100 mejores Especialistas tomo IX, Gaceta Juridica (link)

Torres, A Contrato General (2012) Edit.Instituto Pacifico (link)

Arnau, F(2009) Lecciones de derecho civil Obligaciones y Contratos (Link)

Cueva, M. (2016). Calidad de sentencias de primera y segunda instancia sobre divorcio por causal de
separación de hecho, en el expediente N° 01243-2010-0-2501-JR-FC-02, del distrito judicial del
Santa – Chimbote. 2016. Recuperado de: (link)

Codigo Civil Comentado, por los 100 mejores especialistas tomo VIII Gaceta Juridica (link)

Codigo Civil Comentado por los 100 mejores Especialistas tomo IX, Gaceta Juridica (link)

Torres, A Contrato General (2012) Edit.Instituto Pacifico (link)

5

11. ANEXOS:
ANEXO 1-A: PLAN DE APRENDIZAJE

I UNIDAD DE APRENDIZAJE:
Teoría General de los Contratos y los Contratos en general nominados
CAPACIDAD
2.29.1. Identifica la Teoría General de los contratos, teniendo en cuenta situaciones del ejercicio profesional.
2.29.2. Reconoce los Contratos nominados, teniendo en cuenta el contexto claves de su profesión

5
CPD-SPA-DC
 INSTRUMENTO
DE
TIEMPO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS EVALUACIÓN

• Se socializa el SPA y se motiva a los estudiantes a participar en

el foro de apertura de asignatura en el entorno virtual (EVA) Escala
2.29.1.1.
Comprende la valorativa de
• Presentación del docente y las orientaciones para el desarrollo teoría del informe
de la asignatura (video/audio) contrato, el
consentimiento,
• Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia objeto del
con recurso Zoom Cisco, Sky, Meet en otros (tiempo real) contrato, forma del
según horario de clases. contrato, contratos
preparatorios; y lo
• Opinan sobre los criterios de evaluación de la actividad de explica a través
aprendizaje en la Primera Unidad. de un cuadro
Desarrollo de actividades de aprendizaje resumen, mostrando
aprendizaje
colaborativo,
• Opinan sobre los criterios de evaluación de la actividad de con
Semana aprendizaje en la Primera Unidad. responsabilida
01 • Aperturan la clase con la presentación de un imagen d social.
referente
• Organizan los contenidos según las orientaciones del
docente.
• Revisan la información: “La Teoría general de los
Contratos” y “los contratos preparatorios” Torres, A
Contrato General (2012) Edit.Instituto Pacifico (link)
• Se organizan en grupos colaborativos y comprenden la
teoría del contrato, el consentimiento, objeto del
contrato, forma del contrato, contratos preparatorios; y
lo explican a través de una infografia, mostrando
aprendizaje colaborativo, con responsabilidad social.
• Opinan sobre las orientaciones dadas por el docente para
elaborar el resumen.
En un caso práctico planteado por el docente en aula,
colaborativamente analiza los contratos preparatorios, elabora
un contrato y apertura un debate.
Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia
2.29.1.2. Escala
Relaciona
con recurso Zoom Cisco, Sky, Meet en otros (tiempo real) según los valorativa de
horario de clases contratos con
Semana prestaciones investigación
02 reciprocas, cesión
(Síncrona/ Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas
de posición
Asíncrona) formativa
contractual, la
• Aperturan la clase recibiendo opiniones sobre las excesiva
expectativas del tema a tratar con lluvia de ideas. onerosidad de la
• Revisan la información: “los contratos con prestaciones prestación y
reciprocas”, “cesión de posición contractual”, “la lesión, en un 6

6
CPD-SPA-DC
 excesiva onerosidad de la prestación” y “lesión” en la cuadro sinóptico
“La Teoría general de los Contratos” Torres, A Contrato expositivo
demostrando trabajo
General (2012) Edit.Instituto Pacifico (link)
autónomo, con
• Organizan individualmente y relacionan los contratos actitud
con prestaciones reciprocas, cesión de posición proactiva.
contractual, la excesiva onerosidad de la prestación y
lesión, en un cuadro sinóptico expositivo demostrando
trabajo autónomo, con actitud proactiva.
• Opinan sobre las orientaciones dadas por el docente
para elaborar el cuadro sinóptico.
En un caso práctico planteado por el docente en aula,
colaborativamente analiza, los contratos con prestaciones
reciprocas, elabora un contrato y apertura un debate.

Actividades de Investigación Formativa

• Analice el caso presentado de la primera unidad e investigue
en fuentes de información de buscadores académicos
(Artículos) de la base de datos de la biblioteca virtual, para
plantear una alternativa de solución al caso, en un texto breve.
Agregue las citas y referencias bibliográficas con la norma
APA y el uso del turnitin según porcentaje establecido.

Diseña los contenidos de la actividad agregando citas

bibliográficas consultadas según la norma APA, según el
informe de tesis sobre calidad de sentencia en el enlace: (link),
a fin de aplicar las normas APA.

Participan en la orientación pedagógica sobre su consulta de las

actividades de aprendizajes (tareas, avance de informe, tutoriales,
otros) (tiempo organizado por el estudiante)
Participan en la orientación pedagógica en la video 2.29.1.3.
conferencia con recurso Zoom Cisco, Sky, Meet en otros Justifica, los
(tiempo real) según horario de clases contratos en
favor de tercero,
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas promesa de la
obligación del Escala
• Se apertura las preguntas exploratotias sobre los hecho de un
valorativa de
contratos a favor de terceros.
tercero, el resultados
• Organiza los contenidos según orientaciónes del docente
contrato por
• Revisan la información: “los contratos en favor de
persona a
tercero”, “promesa de la obligación del hecho de un
Semana nombrar, arras
tercero”, “el contrato por persona a nombrar” en el libro
03 “La Teoría general de los Contratos” Torres,A(2012) confirmatoria,
Edit.Instituto Pacifico (link) arras de
• Reciben las orientaciones del docente sobre los retractación y las
resultados alcanzar obligaciones de
• Resuelven en grupo los casos prácticos planteado por el saneamiento, en
docente en aula, sobre, los contratos en favor de tercero, una síntesis
elabora un contrato y apertura un debate. con rigor
científico, y el
apoyo de la base
de
datos,
mostrando

7
CPD-SPA-DC
 trabajo en
equipo.

8
CPD-SPA-DC
 Participan en la orientación pedagógica en la video 2.29.1.4.
conferencia con recurso Zoom Cisco, Sky, Meet en otros Elabora el
(tiempo real) según horario de clases proyecto
“sobre, la ley de
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas violencia familiar
demostrando
• Observa una imagen sobre arras (Link) y participan con responsabilidad
sus inquietudes social.
• Revisan la informacion “arras ” ” en el libro “La Teoría
general de los Contratos” Torres, A (2012)
Edit.Instituto Pacifico (link)
• Se organizan en grupo e identifican las ideas importantes
del tema de clase y lo describen con actitud ética en una
Semana síntesis con rigor científico con apoyo de la tecnología.
04 • Opinan sobre las orientaciones dadas por el docente Escala
para elaborar la síntesis. valorativa
En un caso práctico planteado por el docente de RS
en aula, colaborativamente analiza, las arras
confirmatoria, elabora un contrato y apertura un
debate.

Actividad de Responsabilidad Social

• Elabora el proyecto “sobre la ley de violencia familiar,
teniendo en cuenta los lineamientos de su profesión
demostrando responsabilidad social.

Participan en la orientación pedagógica sobre su consulta

de las actividades de aprendizajes (tareas, avance de
informe, tutoriales, otros) (tiempo organizado por el
estudiante)
Participan en la orientación pedagógica en el video conferencia
con recurso Zoom Cisco, Sky, Meet en otros (tiempo real) según
horario de clases 2.29.2.1. Escala
Menciona, valorativa de
Desarrollo de actividades de aprendizaje los contratos comprensión
de compra
• Participa en el dialogo grupal sobre los contratos de
venta, permuta,
compra venta y permuta. suministro,
• Revisan la información: “Los contratos de compra donación, en un
Semana venta” y “permuta” Codigo Civil Comentado, por los cuadro
05 comparativo,
100 mejores especialistas tomo VIII Gaceta Juridica (link)
mostrando
• Se organizan de manera colaborativa y mencionan los trabajo en
contratos de compra venta y permuta, en un cuadro equipo y actitud
comparativo, mostrando trabajo en equipo y actitud proactiva, con el
proactiva, con el apoyo de la base de datos, con apoyo de la base
responsabilidad social. de datos, con
responsabilidad
• Reciben las orientaciones del docente. social.
En grupos colaborativos elaboran contratos de compra venta y
permuta, elabora un contrato y apertura un debate mediante
la videoconferencia.

9
CPD-SPA-DC
 Semana Participan en la orientación pedagógica en la video Escala
conferencia con recurso Zoom Cisco, Sky, Meet en otros valorativa de
06
(tiempo real) según horario de clases comprensión

Desarrollo de actividades de aprendizaje

8

• Participan de manera colaborativa en las preguntas

explorativas on line respetando las opiniones de sus
ciompañeros
• revisan la información: “suministro” y “donación”
• en el libro Moya, Arnaudo (2009) Codigo Civil Comentado,
por los 100 mejores especialistas tomo VIII Gaceta
Juridica (link)

• Se organizan de manera colaborativa y mencionan los

contratos suministro y donación, en un cuadro
comparativo, mostrando trabajo en equipo y actitud
proactiva, con el apoyo de la base de datos, con
responsabilidad social
• Reciben las orientaciones y sugerenciasdel docente para
elaborar su cuadro comparativo.
• En grupos colaborativos elabora una infografía sobre los
contratos de Suministro y donacion y apertura un
debate.)
Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia 2.29.2.2.
con recurso Zoom Cisco, Sky, Meet en otros (tiempo real) según Relaciona los
horario de clase contratos de Escala
mutuo, valorativa de
arrendamiento, comprensión
Desarrollo de actividades de aprendizaje hospedaje, en
una matriz, con
• Se apertura las preguntas explorativas sobre los responsabilidad
diferentes cotratos de mutuo, arrendamiento y social,
hospedaje mostrando
trabajo
• Revisan la información: “los contratos de mutuo”,
autónomo.
“arrendamiento” Codigo Civil Comentado, por los 100
Semana
07
mejores especialistas tomo VIII Gaceta Juridica (link)
• Se organizan individualmente y relacionan los contratos
de mutuo, arrendamiento, hospedaje; a través de un
cuadro comparativo que será debatido, con
responsabilidad social, mostrando trabajo autónomo.
• Reiciben las orientacione de los docentes

• En grupos colaborativos elaboran un cuadro sinóptico

sobre las diferencias entre cotratos de mutuo,
arrendamiento
• Reciben las orientaciones de los docentes
.

10
CPD-SPA-DC
 Semana 08

Participan en la evaluación de unidad según el cronograma establecido

Recibe la orientación pedagógica en la video conferencia con recurso Zoom Cisco, Sky, Meet en otros
(tiempo real) según horario de clases

Examen de unidad on line (02 horas)

II UNIDAD DE APRENDIZAJE:
Gestión de negocios y Enriquecimiento sin causa, Promesa Unilateral y la Responsabili 9d ad
Extracontractual

CAPACIDAD
2.29.3. Comprende la Gestión de negocios y Enriquecimiento sin causa, teniendo en cuenta los lineamientos de
su profesión.
2.29.4. Analiza la Promesa Unilateral y Responsabilidad Civil Extra-contractual, teniendo en cuenta los
lineamientos de su profesión.
Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia 2.29.2.3. Escala
con recurso Zoom Cisco, Sky, Meet en otros (tiempo real) según Explica los valorativa de
horario de clases contratos de resultados
comodato,
prestación de
• Opinan sobre los criterios de evaluación de la actividad de servicios y finza a
aprendizaje en la Segunda Unidad. través de un
cuadro
Desarrollo de actividades de aprendizaje comparativo, con
• Participan de manera colaborativa en las preguntas responsabilidad
explorativas on line respetando las opiniones de sus social, mostrando
trabajo autónomo.
compañeros
Revisan la información: El Hospedaje, “comodato”
Semana
09 Codigo Civil Comentado por los 100 mejores
Especialistas tomo IX, Gaceta Juridica (link)

• Se organizan individualmente y relacionan los contratos

de comodato, prestación de servicios y fianza; a través
de un cuadro comparativo, con responsabilidad social,
mostrando trabajo autónomo.
• Reciben las orientaciones y sugerencias del docente
para elaborar su cuadro comparativo.
• En grupos colaborativos elaboran un cuadro sinóptico
cotratos de hospedaje y comodato
• Reciben las orientaciones de los docentes

11
CPD-SPA-DC
 Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia 2.29.2.4. Escala
con recurso Zoom Cisco, Sky, Meet en otros (tiempo real) según Explica los valorativa de
horario de clases contratos de resultados
clausula
Desarrollo de actividades de aprendizaje compromisoria y
• Participan de manera colaborativa en las preguntas compromiso
explorativas on line respetando las opiniones de sus arbitral, renta
ciompañeros vitalicia y juego y
Semana
apuesta, haciendo
10 revisan la información: Prestacion de Servicios y la fianza uso de un
Codigo Civil Comentado por los 100 mejores resumen,
Especialistas tomo IX, Gaceta Juridica (link) mostrando
trabajo en
• Reciben las orientaciones del docente equipo
• En grupos colaborativos elaboran un contrato de
locación de servicios y la fianza
• Reciben las orientaciones de los docentes

Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia

con recurso Zoom Cisco, Sky, Meet en otros (tiempo real) según
Semana horario de clases 10
11
Desarrollo de actividades de aprendizaje
• A través de lluvia de ideas indagan el saber previo
respecto de los contratos renta vitalicia y juego y
apuesta.
• Revisan la informacion: “renta vitalicia” Codigo Civil Escala
Comentado por los 100 mejores Especialistas tomo IX, valorativa de
Gaceta Juridica (link) resultado
• Reciben las orientaciones del docente
• En grupos colaborativos elaboran una infografia sobre
renta vitalicia
• Reciben las orientaciones de los docentes

12
CPD-SPA-DC
 Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia
con recurso Zoom Cisco, Sky, Meet en otros (tiempo real) según 2.29.3.1.
horario de clases Expresa el
contrato de gestión Escala
Desarrollo de actividades de aprendizaje de valorativa de
negocios, resultados

• Se apertura las preguntas exploratorias sobre los utilizando la

doctrina y la
contratos de juego y apuesta
legislación,
• Organizan los contenidos según las orientaciones del haciendo uso de
docente una matriz,
mostrando trabajo
Revisan información: “juego y apuesta” Codigo Civil
en equipo y actitud
Comentado por los 100 mejores Especialistas tomo IX, proactiva, con
Semana Gaceta Juridica (link)
12 responsabilidad
social.
• Se organizan de manera colaborativa y expresan la
gestión de negocios, utilizando la doctrina y la legislación,
haciendo uso de una matriz conceptual la misma que será
debatida, mostrando trabajo en equipo y actitud
proactiva, con responsabilidad social.
• Reciben las orientaciones del docente.
• En un caso práctico planteado por el docente en aula,
colaborativamente analiza, los contratos de juego y
apuestas, elabora un contrato y apertura un debate.

Participan en la orientación pedagógica sobre su consulta

de las actividades de aprendizajes (tareas, avance de
informe, tutoriales, otros) (tiempo organizado por el
estudiante)
Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia
con recurso Zoom Cisco, Sky, Meet en otros (tiempo real) según 2.29.3.2.
horario de clases Describe el Escala
enriquecimient valorativa de
o sin causa en resultado
Desarrollo de actividades de aprendizaje
un cuadro
• Se apertura las preguntas explorativas sobre Gestion de sinóptico
Negocios expositivo,
Semana según la base de
13 Revisan la información en el texto Codigo Civil Comentado datos de
por los 100 mejores Especialistas tomo IX, Gaceta su
especialidad,
Juridica (link) mostrando trabajo
autónomo.
• Elaboran un cuadro sinóptico de enrequesimieno

• Reciben las orientaciones de los docentes

11

En un caso práctico planteado por el docente en

aula, colaborativamente analiza, el enriquecimiento sin
causa, elabora un resumen y apertura un debate.

13
CPD-SPA-DC
 Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia la
con recurso Zoom Cisco, Sky, Meet en otros (tiempo real) según 2.29.4.1.
horario de clases Comprende
promesa la Escala
unilateral, la n valorativa de
Desarrollo de actividades de aprendizaje iz,
utilizando resultados de
jo investigación
doctrina y
• Se apertura las preguntas explorativas sobre los legislación, e
n formativa
diferentes cotratos de mutuo, arrendamiento y d
una matr
hospedaje mostrando traba
autónomo, co
Revisan la información: “Enrriquecimiento sin causa” responsabilidad
Codigo Civil Comentado por los 100 mejores social, y actitu
Especialistas tomo IX, Gaceta Juridica (link) proactiva.

• Se organizan individualmente y relacionan los contratos

de mutuo, arrendamiento, hospedaje; a través de un
cuadro comparativo que será debatido, con
responsabilidad social, mostrando trabajo autónomo.
• Reiciben las orientacione de los docentes
Semana
• Se organizan de manera individual y comprenden el
14
enriquecimiento sin causa, utilizando la doctrina y la
legislación, en un cuadro sinoptico, mostrando trabajo
autónomo, con responsabilidad social, y actitud
proactiva.
• Reciben las orientaciones del docente
Actividad de Investigación Formativa
• Analice el caso presentado de la cuarta unidad e investigue en
fuentes de información, de buscadores académicos (Artículos)
de la base de datos de Scielo para plantear una alternativa de
solución al caso en un texto breve. Agregue las citas y
referencias bibliográficas con la norma APA y el uso del
turnitin según porcentaje establecido.
Diseña los contenidos de la actividad agregando citas
bibliográficas consultadas según la norma APA, según el
informe de tesis sobre calidad de sentencia en el enlace:
(link), a fin de aplicar las normas APA
En un caso práctico planteado por el docente en aula,
colaborativamente analiza, la promesa unilateral, elabora un
resumen y apertura un debate.
Participan en la orientación pedagógica sobre su consulta de
las actividades de aprendizajes (tareas, avance de informe,
tutoriales, otros) (tiempo organizado por el estudiante)
Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia 2.29.4.2.
con recurso Zoom Cisco, Sky, Meet en otros (tiempo real) según Informa la
horario de clases planificación Escala
colaborativa del el valorativa
Semana proyecto de RS
Desarrollo de actividades de aprendizaje
socioeducativo
15 • A través de lluvia de ideas indagan el saber previo “sobre la ley de
respecto de los contratos renta vitalicia y juego y violencia familiar, 12
apuesta. demostrando
responsabilidad
Revisan la informacion: “La promesa unilateral” Codigo social.
Civil Comentado por los 100 mejores Especialistas tomo IX,
Gaceta Juridica (link)

14
CPD-SPA-DC
 • Se organizan de manera colaborativa explican la
promesa unilateral, haciendo uso de una infografia,
mostrando trabajo en equipo
• Reciben las orientaciones del docente
• En grupos colaborativos elaboran un contrato de
promesa unilateral
• Reciben las orientaciones de los docentes
.
Actividad de Responsabilidad Social
Informa sobre la ley de violencia familiar, teniendo en cuenta
los lineamientos de su profesión demostrando responsabilidad
social.
Participan en la evaluación final según el cronograma en el semestre
Semana
Recibe la orientación pedagógica en la video conferencia con recurso Zoom Cisco , Sky, Meet en otros
16
(tiempo real) según horario
Examen final on line (02 horas)
Participan en la evaluación de aplazados
Semana Recibe orientación pedagógica en la video conferencia con recurso Zoom Cisco, Sky, Meet en otros
17 (tiempo real) según horario

Evaluacion de aplazados (02 horas)

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CPD-SPA-DC
 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE

(01) ECALA VALORATIVA DE RESULTADOS.

CARRERA: Derecho Ciclo ……… Semestre ……….. Fecha: …………../…………………..

Docente: ……………………………………………………………………………………………………..

DESEMPEÑOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN (horas teóricas) C CRITERIOS DE EVALUACIÓN (horas prácticas) C

A A
Identifica las Agrega evidencias del Tiene en Usa las L Evidencia Contextualiza Muestra Usa la base L
trabajo I I P
ideas cuenta las referencias C
coherencia la información responsabilidad de datos con C R
principales del colaborativo/individual. normas de bibliográficas A en los de manera en la actividad actitud ética A
. C C O
APELLIDOS Y tema en la redacción. de normas I
resultados relevante I M
NOMBRES/EQUIPOS doctrina y en APA y usa el O obtenidos O
N N E
las normas turnitin según
porcentaje D
procesales y
establecido. I
explica por
O
escrito u oral
con propiedad.
1-5 1-5 1-5 1-5 1-5 1-5 1-5 1-5
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(02) ESCALA VALORATIVA DE INFORME DE APRENDIZAJE

CARRERA: Derecho Ciclo ……………… Semestre …………….. Fecha: …………../…………………………..

Docente: ……………………………………………………………………………………………………..

DESEMPEÑOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN (horas teóricas) C CRITERIOS DE EVALUACIÓN (horas prácticas) C

A A
Usa Cita las Organiza su Aplica L Informa Contextualiza Evidencia Usa la base L
I I
adecuadamente fuentes informe con correctamente C
con las de manera participación de datos con C
el esquema bibliográficas sustento las normas A evidencias coherente la con actitud ética A P
APELLIDOS Y propuesto de manera teórico vigentes. C
solicitadas justificación. responsabilidad C R
I I
NOMBRES/EQUIPOS ética. O y usa el turnitin O O
N según porcentaje N M
establecido. E
1-5 1-5 1-5 1-5 1-5 1-5 1-5 1-5 D
I
O

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02
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CPD-SPA-DC

(03) ESCALA DE EVALUACIÓN DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA

Carrera: Derecho Ciclo: …………… Semestre ………………. Fecha: ……/……../…………

Docente: ……………………………………………………………………………………………..

DESEMPEÑOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Organiza Unifica Utiliza Muestra
N° APELLIDOS apropiadamente información en buscadores responsabilidad CALIFICACIÓN
Y la temática y su contexto y académicos y en su aprendizaje
NOMBRES utiliza fuentes usa estrategias aplica normas y usa el turnitin
de información de selección de APA según porcentaje
de la base de información establecido
datos
1 -5 1-5 1-5 1 -5
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(04) ESCALA DE EVALUACIÓN DE RESPONSABILIDAD SOCIAL

Carrera: Derecho Ciclo: ……….. Semestre …………. Fecha: ……/……../…………..

Docente: ………………………………………………………...……………………………………..

Actitud: Actitud:
Muestra comportamiento ético Evidencia aprendizaje colaborativo y RS.
N° APELLIDOS Criterios Criterios
Y Siempre Casi Algunas Nunca
NOMBRES siempre veces Siempr Casi siempre Algunas Nunca
e veces
18-20 14-17 11-13 0-10 18-20 14-17 11-13 0-10
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02

ESCALA VALORATIVA DE COMPRENSIÓN

CARRERA: DERECHO CICLO: ………… SEMESTRE ……………

 DESEMPEÑOS

CRITERIOS
APELLIDOS Y
N°
NOMBRES 1.1. Muestra 1.4. Referencia
1.2. Evidencia 1.3. Utiliza
coherencia en la la bibliografía
sustento teórico recursos TICS
síntesis consultada
1 -5 1- 5 1-- 5 1- 5
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