¿Qué hay de nuevo
en la metacognición?
Revisión del concepto, sus componentes
y términos afines.
INTRODUCCIÓN
La metacognición fue introducida por Flavell, J. (1976) término que corresponde al conocimiento que un
individuo tiene sobre sus propios procesos y productos cognitivos.
Los principales hallazgos demuestran a los sujetos que tienden a desarrollar un aprendizaje más exitoso, son
los que presentan los niveles mas altos de conocimientos y regulación metacognitiva.
A pesar de las investigaciones y hallazgos, aun surgen debates sobre la definición conceptual y operacional, no
dejando en claro el concepto de metacognición abriendo tales interrogantes:
¿Cómo se ha definido la metacognición durante estos últimos años? y ¿Qué se dice sobre los componentes,
subcomponentes y términos afines?. Estas interrogantes son las que se buscó responder con la revisión de la
literatura de las últimas dos décadas.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RESULTADOS
Principalmente las bases utilizadas fueron los
datos de Scopus, WoS y Scielo posterior al año
2000. En esta búsqueda se incluyeron términos
claves, tales como metacognición, teorías sobre
metacognición y componentes metacognitivos.
Los instrumentos utilizados fueron artículos de las
áreas de psicología social, psicología cognitiva,
educación y afines.
CONCLUSIÓN
Finalmente, en esta investigación podemos identificar las propuestas teóricas que señalan sobre la metacognición,
sus componentes y subcomponentes.
La metacognición es un concepto de la psicología cognitiva que se centra en la participación del individuo en el
proceso de pensamiento. Este se vuelve relevante en el campo de la educación, principalmente en las situaciones
de aprendizaje. La literatura es consistente en cuanto a la evidencia sobre el impacto que tiene la metacognición en
el aprendizaje, sin embrago, a pesar de la evidencia encontrada aun persisten dudas en su funcionamiento. Aun no
se puede definir si la metacognición forma parte del aprendizaje como dominio general o como dominio especifico.
Si bien la metacognición es un campo de estudio de singular valor en el ámbito de la psicología, de la pedagogía, de
la lingüística, entre otras múltiples diciplinas, todavía existen otras interrogantes que dilucidar.
