Fecha: 29/05/2023…!!!
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Reconoce proposiciones simples y
Traduce cantidades a
compuestas. Define cada conectivo lógico y
expresiones numéricas.
lo analiza dentro de esquemas moleculares.
Comunica su comprensión
Esquematiza tablas de verdad para resolver
sobre los números y las
proposiciones lógicas.
operaciones.
Usa estrategias y
Utiliza las distintas leyes proposicionales para
procedimientos de
determinar proposiciones lógicas equivalentes.
estimación y cálculo.
Argumenta afirmaciones so Determina metas de aprendizaje, habilidades
bre las relaciones y actitudes para el logro de la tarea simple o
numéricas y las compleja, formulándose preguntas de
operaciones. manera reflexiva y de forma constante.
Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad
ambiental de su comunidad, tal como la contaminación, el agotamiento de
la capa de ozono y la salud ambiental.
SECUENCIA DIDÁCTICA
• El docente da la bienvenida a los estudiantes y saluda amablemente a los estudiantes para
propiciar un ambiente agradable y un clima propicio para el inicio de la sesión de clase.
- Se propone la siguiente dinámica: “Creamos una historia con proposiciones”
- Los estudiantes están formados en grupos.
- Uno de los grupos empezará la historia con una proposición simple, como, por ejemplo
- “Había un ave llamado Tucán”
• Recuperación de saberes previos:
minutos
¿Todas las historias, cuentos, historietas, mangas, etc. que hayas leído o escuchado tienen
sentido? ¿De qué depende que un texto tenga sentido o no? ¿Podrías crear una situación con
dos proposiciones que no tenga sentido lógico? ¿Y otra que si lo tenga? ¿Recuerdas las tablas
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de verdad para proposiciones compuestas?
CUARTO GRADO DE SECUNDARIA
• El propósito de la sesión:
Comunica el propósito de la sesión: Hoy utilizaremos las distintas leyes proposicionales y las
tablas de verdad para resolver problemas sobre lógica proposicional mediante el desarrollo de
situaciones sobre los desastres naturales que acechan nuestra localidad.
I.E.I. EL PROGRESO
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Fecha: 29/05/2023…!!!
• Comprens ión del probl ema:
Los estudiantes leen la historieta “Un ave llamado Tucán”. Los estudiantes comentan en s
grupo sobre las distintas proposiciones que se mencionaron.
• Búsqueda y ejecución de estrategias
Se plantea la situación mostrada: “Halla el esquema molecular de este razonamiento y
represéntalo en una tabla de verdad. El docente reparte el material necesario para resolver
la situación problemática.
• Socialización de representaciones
Los estudiantes representan la información dada en una tabla de verdad.
100 minutos
• Formalización
Se recuerda las tablas de verdad para proposiciones compuestas:
• Se definen los esquemas moleculares lógicos:
• Luego de un tiempo prudente invitamos a cada estudiante que seleccione un problema
para
- que socialice haciendo uso de la pizarra.
• Promueve la reflexión de los aprendizajes a partir de las siguientes preguntas:
20 minutos
¿Qué aprendimos en esta sesión?, ¿Cómo se encuentra el valor de verdad de un esquema
molecular? ¿Para qué utilizamos las leyes de la lógica proposicional? ¿En dónde podemos
CUARTO GRADO DE SECUNDARIA
observar esquemas de circuitos lógicos? ¿Qué dificultades he tenido para desarrollar esta
sesión? ¿Cómo podríamos mejorar nuestro trabajo?. Se felicita por la actitud de escucha y
respeto hacia las ideas ajenas y por los aportes expresados durante la sesión.
MATERIALES
Ficha de actividades. Plumones .Tabletas
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Prof. Yony Dilber Mundaca Díaz Prof. Humberto Alegría Rodriguez
Esp: Matemática DIRECTOR
I.E.I. EL PROGRESO
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Fecha: 29/05/2023…!!!
R E T O 01 : R ET O 04 :
Halla los valores de verdad de las siguientes Si la proposición compuesta:
proposiciones: (p ~q) → (~t → s)
I.-( 2 + 5 = 7) (3 – 1 = 4) Es falsa, halla los valores de verdad de “p”, “q”,
II.-( 3 + 5 = 8) (4 + 2 = 7) “t” y “s” respectivamente.
III.- (4 – 0 = 0) → (6 – 4 > 1)
IV.- (5 + 4 < 9) (2 + 5 = 8) A) VVFF B) VFFF C) FFVV
D) VFFV E) FFFV
A) VFFV B) FVVF C) VFVF
D) FFVV E) VFVV R E T O 05 :
Si la siguiente proposición:
(~p → q) (~q r)
R ET O 0 2 :
Dado el conjunto: Es falsa, halla los valores de verdad de:
A = {3; 4; 5; 6} I.- (~q → p) (p ~r)
Halla los valores de verdad de cada proposición. II. (p ~r) (q ~p)
I.- x A: x + 3 > 4
II.- x A/ x – 5 > 1 A) VV B) FV C) VF
III.- x A: x - 15 > 0
2 D) FF E) Faltan datos.
A) VVF B) FFF C) FVF R E T O 06 :
D) VFF E) VFV Si la siguiente proposición:
(~q p) (~p r)
R E T O 03 :
Dadas las proposiciones lógicas: Es verdadera, halla los valores de verdad de:
p : 51 es un número primo. A) (q → ~r) → p
q : √5 es un número racional. B) (~p ~q) (p →r)
CUARTO GRADO DE SECUNDARIA
r : 81 es un cuadrado perfecto. C) III.- (p r) → (~q t)
Halla los valores de verdad de: D) ~(~p q) (r →q)
I.- (~p → q) (r p) E) (q →r) (q q) →r
II. ~(p q) (q ~r) F) (q→r) (qp) →r
G) (q →r) (q p) → r
A) VV B) VF C) FV H) (q →r) (qp) → r
D) FF E) Faltan datos. I) e) (q →r) (qp) →r
I.E.I. EL PROGRESO
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