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Crecimiento Poblacional con Ecuaciones Diferenciales

Este documento presenta un proyecto sobre el uso de ecuaciones diferenciales para modelar y predecir el crecimiento de la población en una ciudad determinada. Se analiza el aumento de la población entre 1960 y 1970 y, usando el método de variables separables, se calcula que la población en 2011 sería de aproximadamente 62,207 habitantes. El proyecto provee una introducción al tema, la teoría sobre el método de variables separables, los resultados del cálculo y conclusiones personales de los estudiantes sobre lo aprendido.
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Temas abordados

  • ecuaciones diferenciales,
  • conclusiones personales,
  • análisis matemático,
  • población futura,
  • Ley de enfriamiento de Newton,
  • análisis crítico,
  • UABC,
  • teoría de control,
  • técnicas de resolución,
  • métodos de resolución
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Crecimiento Poblacional con Ecuaciones Diferenciales

Este documento presenta un proyecto sobre el uso de ecuaciones diferenciales para modelar y predecir el crecimiento de la población en una ciudad determinada. Se analiza el aumento de la población entre 1960 y 1970 y, usando el método de variables separables, se calcula que la población en 2011 sería de aproximadamente 62,207 habitantes. El proyecto provee una introducción al tema, la teoría sobre el método de variables separables, los resultados del cálculo y conclusiones personales de los estudiantes sobre lo aprendido.
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  • Ley de enfriamiento de Newton,
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  • UABC,
  • teoría de control,
  • técnicas de resolución,
  • métodos de resolución

Proyecto Ecuaciones Diferenciales

2018

Ingeniería | Dra. Noemí Lizárraga Osuna

UABC PROYECTO ECUACIONES DIFERENCIALES

Pá gina 1
Proyecto Ecuaciones Diferenciales

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE BAJA CALIFORNIA


FACULTAD DE INGENIERIA MEXICALI

ECUACIONES DIFERENCIALES

Catedrático: Noemí Lizárraga Ozuna

INVESTIGACION: PROBLEMA DE APLICACIÓN

Alvarado Hernández Paola 1157143

Ching Guzmán Martha Fabiola 1155461

Ituarte Núñez Guillermo 1155771

Pérez León Claudia L. 1155891

Pineda Cordero Sandy 1155316

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Proyecto Ecuaciones Diferenciales

 RESUMEN:

Supongamos que en una ciudad determinada ha empezado un aumento


de población a lo largo del paso de los años, puesto que ha pasado de
tener 25,000 habitantes en el año 1960 a 30 000 habitantes en el año
1970. El crecimiento de una población, desde un determinado momento
en el tiempo “t” y durante un periodo de tiempo “n”, es la diferencia entre
la población existente al final de dicho periodo de tiempo y la población
que había al principio, analizando este suceso podemos llegar a
predecir diversos escenarios futuros mediante el uso de las ecuaciones
diferenciales, que en este caso se analizará por el método de variables
separables; como resultado esperamos llegar a una aproximación del
número de habitantes que se tendría en el año 2011.

 INTRODUCCION:

Es común y deseable describir el comportamiento de algún sistema o


fenómeno de la vida diaria, ya sea físico, sociológico o incluso económico
en términos matemáticos, pues nos facilita la vida y nos ayuda a entender
un poco mejor el mundo en el que estamos. La descripción matemática de
un sistema o un fenómeno se llama modelado matemático y se construye
con ciertos objetivos. Podemos usar de ejemplo este mismo caso, que se
desee entender los mecanismos de cierta comunidad al estudiar el
crecimiento de poblaciones, es decir, se podrían tomar diversas medidas

Pá gina 3
Proyecto Ecuaciones Diferenciales

con respecto a este crecimiento si se es demostrado que tendrá este


aumento de población, gracias a las ecuaciones diferenciales.

¿Pero por qué utilizar el método de variables separables?


Aun cuando las ecuaciones de variables separables no son
complicadas en su solución, son un ejemplo del tipo de ecuaciones
diferenciales que modelan problemas de muy distinta índole, que van
del decaimiento radiactivo, a la dinámica
de poblaciones en sus modelos
malthusiano y logístico, problemas de
enfriamiento y transmisión de
enfermedades, entre otros. Por ello nos
pareció apropiado aplicarlo dentro de nuestra investigación.

En 1690, Jakob Bernoulli (1654-1705) mostró que el problema de


determinar la isócrona (curva vertical plana en la cual una partícula
que se deslice sobre ella hasta el fondo tardara un tiempo fijo que no
depende del punto inicial) es equivalente a resolver una ecuación
diferencial de primer orden no lineal; él la resolvió por el método de
variables separables (el método general seria anunciado por
Leibniz).
Investigadores afirman que la fecha de aparición de las ecuaciones
diferenciales es el 11 de Noviembre de 1675, cuando Leibniz escribió
la siguiente Ecuación:

Pá gina 4
Proyecto Ecuaciones Diferenciales

Se dice por tanto que no fue que resolvió una ecuación diferencial en
ese entonces, sino que fue un acto donde se vio Leibniz ideando el
signo de la Integral. El problema de la integración de Ecuaciones
Diferenciales se presentaba como parte de un problema más
general: el problema inverso del análisis infinitesimal. Al principio la
atención se enfocaba solo a la solución de
ecuaciones diferenciales de primer orden.
Para reducir el problema a la búsqueda
de las funciones primitivas, los creadores del análisis tendían a
separar las variables en cada ecuación diferencial, al parecer,
históricamente este fue el primer método para resolver ecuaciones
diferenciales.

 TEORIA:

Pá gina 5
Proyecto Ecuaciones Diferenciales

Para la realización de este ejercicio se necesita tener conocimiento previo


de los métodos básicos para la solución de las ecuaciones diferenciales,
además de estar familiarizado con la solución de integrales propias e
impropias.

El método de separación de variables, puede aplicarse a f(x) dx = F(y) dy,


cuando f(x) es una función únicamente de x y F(y) es una función
solamente de y, y consiste en:

1.- Transformar algebraicamente la ecuación dada, de manera que tome la


forma f(x) dx = F(y) dy, con las condiciones mencionadas.

2.- Convertir f(x) dx = F(y) dy en  f (x) dx =  F( y) dy

3.- Resolver cada integral por separado.

El procedimiento que seguimos para resolver la ecuación diferencial


correspondiente a la Ley de enfriamiento de Newton, es precisamente la
denominada separación de variables.

 RESULTADOS:

Cierta ciudad tenía una población de 25,000 habitantes en 1960 y una


población 30,000 habitantes en 1970 suponiendo que su población
continúe creciendo exponencialmente con un índice constante ¿Qué
población esperara los urbanistas que tenga en el año 2011?

Pá gina 6
Proyecto Ecuaciones Diferenciales

dx/dt= Kx

∫ 𝑑𝑥 𝑥 = ∫ 𝐾𝑑𝑡 = 𝑖𝑛𝑡𝑒𝑔𝑟𝑎𝑛𝑑𝑜 = ln(𝑥) = 𝐾𝑡 + 𝑐

Aplicando propiedades de logaritmos que daría de esta forma:

x = ceKt

Se toma to en 1960 de tal modo que: 25000 = x(0)

Sustituyendo se obtiene 25000=ceKt(0) 𝐶 = 25000

Sustituyendo

X=25000eKt

De 1970 a 1960 han transcurrido 10 años y la población ha aumentado 30000

X(10)=30000

30000 = 25000𝑒 𝑘(10) ↔ 6 5 = 𝑒 𝑘(10) ↔ 10𝐾 = 𝑙𝑛(1.2) 10 ≈ .018232

Al sustituir se obtiene la fórmula que nos permite calcular el tamaño de la


población en función del tiempo donde 𝑥(10)𝑒0.018232𝑡

Del año 1960al año 2010 han transcurrido entonces esa población actualmente
tiene: 𝑥(51) = 𝑒.018232(51) ≈ 𝑥(51) = 62207.5157 𝑝𝑒𝑟𝑠𝑜𝑛𝑎𝑠

 CONCLUSIONES:

Con un procedimiento básico de ecuaciones diferenciales y


un conocimiento básico de algebra logramos llegar a la

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Proyecto Ecuaciones Diferenciales

formula x=e .08232t la cual nos permite calcular la población en el año 2011
como era nuestro objetivo principal pero a su vez nos permite calcular la
población en cualquier año futuro o pasado, siguiendo el mismo
procedimiento.

Con los datos indicados y un procedimiento parecido se podría llegar a una


formula para predecir la cantidad de población que existirá en Mexicali en
un futuro lo cual seria de utilidad para estar preparado para lo que se
avecina.

 Conclusiones personales

Sandy Pineda:

La clase de ecuaciones me enseño mucho sobre los diferentes métodos


que existen para resolverlas y me inicio en temas que desarrollare más
afondo en mi carrera como Laplace ya que como menciono nuestra
profesora muchas veces estará en teoría de control.

Fue muy interesante en lo personal observar como ecuaciones se


relacionaba con la mayoría de las materias, por ejemplo en circuitos con
los circuitos transitorios o en multivariable o métodos numéricos.

fue una clase que disfrute y de las cuales pase sin darme cuenta porque
normalmente no me suelo dar el tiempo para estudiar para un examen
pero en esta materia con hacer las tareas me bastaba y ayudaba a
tener ejemplos de temas para cuando los quisiera estudiar
ordenadamente después.
Pá gina 8
Proyecto Ecuaciones Diferenciales

Fabiola Ching:

Esta materia me ha ayudado a comprender como se resuelven los


problemas matemáticos de otras formas, y a conocer diferentes
métodos para la resolución de problemas aplicados a la vida cotidiana,
a un nivel universitario, disfrute mucho ver cómo era sencillo plantear
las ecuaciones por ejemplo en un circuito, y como resulta incluso lógico
por ejemplo la derivada de la carga con respecto al tiempo que es la
razón de cambio de la carga con respecto al tiempo es decir la
intensidad eléctrica.

Siento que me servirá mucho ese razonamiento en mi carrera y podre


resolver problemas de modo más sencillo.

Guillermo Ituarte:

Con este ejercicio pude visualizar y comprender como es que las


ecuaciones diferenciales están muy presentes en lo que será nuestro
campo laboral, ya sea si trabajamos con circuitos de corriente alterna o
estamos más enfocados en lo económico y e trabajos de producción, sé
que es vital tener conocimientos básicos de la solución de ecuaciones
diferenciales para poderme desempeñar bien en mi trabajo y que no me
tomen por sorpresa.

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Proyecto Ecuaciones Diferenciales

Paola Alvarado:

Para finalizar, puedo concluir que la realización de este proyecto fue de


utilidad para comprender las aplicaciones que pueden tener los
diferentes métodos de resolución en ecuaciones diferenciales, además
de que el conocimiento adquirido durante el semestre fue gracias a la
excelente calidad de clase impartida por la mejor maestra, en lo
personal aprendí mucho durante el curso ya que la maestra siempre
nos motivó y ayudó en cualquier duda. Agradezco y concluyo contenta
por el conocimiento adquirido y la seguridad que obtuve gracias a la

maestra. Noemi rifa

Claudia L. Perez León:

Lo que aprendí en la clase de ecuaciones diferenciales es el uso de


diversos métodos que hay para resolver problemas que hay en la vida
cotidiana donde podemos ser capaces de interpretar lo que está
sucediendo desde el punto de vista aplicado. Me di cuenta de que
podemos interpretar lo que esta a nuestro alrededor de manera analítica
y realmente no es tan difícil como parece, si ponemos el suficiente
esfuerzo en cumplir nuestras metas, podemos llegar a lograrlas.

Pá gina 10
Proyecto Ecuaciones Diferenciales

 BIBLIOGRAFIA:
o Napoles, Juan y Segura, Carlos. «Historia de las Ecuaciones
Diferenciales» Revista Electrónica. Universidad de la Cuenca del
Plata. Argentina. Año 3, Numero 2. Octubre 2002. Disponible en:
Http://[Link]/matematicas/redm/
o Spiegel, M.; Abellanas, L. (1988). «24. Ecuaciones diferenciales
básicas y sus soluciones». Fórmulas y tablas de matemática
aplicada. Madrid: McGraw-Hill. pp. 91-3. 
o Marcellán, F.; Casasús, L.; Zarzo, A. (1990). «15. Ecuaciones en
derivadas parciales de segundo orden». Ecuaciones diferenciales:
Problemas lineales y aplicaciones. Madrid: McGraw-Hill. pp. 399-
404. 

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Common questions

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Learning differential equations empowers students by providing them with the tools to analytically dissect and understand complex real-world phenomena. These equations are applicable in various domains, modeling everything from electrical circuits to economic trends. Students gain insight into the fundamental processes that govern dynamic systems, enhancing their ability to engage with and solve practical problems. This understanding, as expressed by students in the course, extends beyond academia, serving as a cornerstone skill that enhances their problem-solving capabilities in various professional contexts .

Differential equations contribute significantly to multidisciplinary studies by providing a universal language for modeling change and dynamics across various disciplines. In natural sciences, they describe phenomena like fluid dynamics and ecosystem changes. In social sciences, they are used in modeling economic growth and population dynamics. By applying consistent mathematical principles, differential equations allow for an integrated approach to understanding diverse systems, facilitating interdisciplinary collaboration and innovation. Their role in these fields exemplifies the unifying power of mathematics in bridging different areas of study through shared mathematical foundations .

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Modeling population growth with differential equations is crucial for urban planning because it enables planners to predict future population trends and prepare accordingly. By understanding potential growth rates and patterns, urban planners can efficiently allocate resources, design infrastructure, and implement policies to accommodate increasing populations. The exponential growth equation derived through variable separation can forecast future population sizes, such as predicting the population in 2011 based on trends from 1960 to 1970, thereby guiding strategic urban development .

The historical development of differential equations significantly influences modern mathematical modeling by providing foundational methods and theories that are used to describe physical, sociological, and economic phenomena. Early contributions by figures like Leibniz and Bernoulli laid the groundwork for integrating differential equations into various scientific fields. The method of separating variables, for instance, originated as an early technique that remains widely applicable today. This historical context underscores the evolution of methods that continue to support advanced problem-solving in contemporary settings .

The concept of exponential growth in differential equations related to population dynamics reflects how populations increase at a rate proportional to their current size. Exponential growth is modeled by differential equations that express the change in population size as a product of a growth rate constant and the current population. This relationship exemplifies Malthusian growth models and can be solved using separation of variables, leading to predictions about future population sizes. This approach was applied to a city's population growth, projecting forward from historical data .

Methods for solving differential equations have evolved significantly since their inception, beginning with early techniques like variable separation to more sophisticated methods such as Laplace transforms, partial differential equations, and numerical solutions. This evolution reflects broader mathematical progress characterized by increasing abstraction, computational efficiency, and application scope. The transition from basic analytical methods to comprehensive numerical and computational approaches underscores advancements in both theoretical understanding and practical computing capabilities, facilitating the tackling of complex, real-world problems that were previously intractable .

The method of variable separation is significant in solving differential equations because it provides a straightforward approach to handle equations where the variables can be separated onto different sides of the equation, allowing for easier integration. This method is particularly useful for solving first-order differential equations, such as those modeling population dynamics or the spread of diseases, and was historically one of the first methods for solving differential equations. By applying this method consistently, solutions to complex real-world problems, such as population growth, can be approximated .

Solutions to differential equations enable the prediction of future scenarios by encapsulating the relationships and changes observed in historical data within a mathematical framework that can be extrapolated into the future. By establishing a model based on initial conditions and rate constants, as with population growth, differential equations allow for projections over time periods beyond those directly observed. This predictive capability is invaluable in planning and decision-making processes when direct observation is not feasible, providing a scientific basis for anticipating future conditions and preparing adequate responses .

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