DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN JUNIN

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE HUANCAYO

“I. E. Víctor Raúl Haya De La Torre”
DOCENTE: Ronald Povis Escobar

PRESENTACIÓN
Querido estudiante, si por algún motivo no accediste a las diversas experiencias de aprendizaje y
actividades de aprendo en casa a causa del COVID 19, lo cual no debe ser una excusa para dejar de
continuar aprendiendo y a la vez fortaleciendo tú autonomía en tus quehaceres educativos, es decir
que, con las orientaciones que te brindo en esta ficha de autoaprendizaje, debes desarrollar las
diferentes actividades siguiendo las pautas y realizar las tareas en el tiempo previsto y como evidencia
tendrás que organizar en tu portafolio o en tu cuaderno los productos que presentarás al finalizar las
actividades, por lo que, debes leer con mucha atención la ficha y entender qué tienes qué hacer.
Esta ficha contiene una experiencia de aprendizaje con 3 actividades en las áreas de Arte y Cultura,
que deberás desarrollar en los meses de enero y febrero. Para ello es necesario que organices tu tiempo
y desarrolles las actividades y guardes en un portafolio para finalmente entregar al Comité de
Evaluación. ¡¡Tú puedes, adelante…!!

Estimado padre/madre de familia, estamos en tiempos difíciles, en el cual te pedido que brindes
apoyo a tu hijo (a) para que siga aprendiendo en casa y no deje de estudiar; por lo que es importante
que le ayudes a programar su horario para que se dedique a desarrollar las actividades de
autoaprendizaje; de la misma forma tu hijo (a) debe fomentar su autonomía para lograr las
competencias previstas en el Currículo Nacional de la Educación Básica.

TITULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

“GENERANDO REFLEXIONES SOBRE PROBLEMAS AMBIENTALES A PARTIR DE

UNA CANCIÓN”

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
Hola, mi nombre es Dina y vivo en el centro poblado de Marcaconga, distrito de Sangarará - Acomayo de
la región cusco junto a mis padres y Matías, mi hermano menor, quien está constantemente con
problemas de salud, así como otros niños que viven en mi comunidad, a consecuencia de los problemas
ambientales causados por la contaminación del aire y el agua. En los últimos años, las familias de mi
comunidad han tenido dificultades para acceder al agua y los alimentos sin contaminación, lo cual está
afectando el bienestar de los pobladores porque se han presentado diversos problemas de salud como
desnutrición, anemia, dermatitis crónica, problemas de visión, entre otros. Les cuento que, desde el año
pasado, formo parte de un colectivo artístico integrado por jóvenes adolescentes. En nuestras reuniones
virtuales estamos analizando las causas de los problemas ambientales que están aquejando a nuestra
comunidad, como los incendios forestales, la contaminación de los ríos y lagunas con desechos y otros,
los cuales afectan la salud de nuestras familias y comunidad. Por ello, hemos decidido tomar acción desde
el arte para generar conciencia en las autoridades y en la comunidad en la que vivimos. Por este motivo,
nos preguntamos: ¿cómo la apreciación de manifestaciones artístico culturales que evidencian la
contaminación ambiental y la creación de proyectos artísticos nos permite generar conciencia sobre el
cuidado del ambiente en el que vivimos?.

COMPETENCIAS PROPÓSITOS DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

Aprecia de manera crítica Generar conciencia sobre el problema ambiental que está afectando
manifestaciones artístico- a nuestras comunidades a partir de la apreciación de
culturales. manifestaciones artístico-culturales

Crea proyectos desde los Elaboración de un proyecto artístico audiovisual (tik tok) que genere
lenguajes artísticos. reflexiones sobre contaminación ambiental en nuestras
comunidades.
COMPETENCIAS EVIDENCIAS
Aprecia de manera crítica Escribir un texto de análisis crítico acerca de cómo la música genera
manifestaciones artístico- reflexión sobre los problemas ambientales que afecta nuestro
culturales. planeta.
Crea proyectos desde los Crear un proyecto artístico en audiovisual (tik tok) que genere
lenguajes artísticos. reflexión sobre la contaminación ambiental que ocurre en la
comunidad en la que vivimos
 1° ACTIVIDAD: Reflexionamos sobre la contaminación
ambiental desde la mirada del arte

COMPETENCIA Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales.

CAPACIDAD - Percibe manifestaciones artístico – culturales.
- Contextualiza manifestaciones artístico – culturales.
- Reflexiona creativa y críticamente sobre manifestaciones artístico culturales.
CRITERIOS DE - Describe las características de las manifestaciones artístico-culturales que tratan
EVALUACIÓN y generan reflexión sobre la contaminación ambiental, y reconoce su función
comunicativa teniendo en cuenta los elementos que la componen.
- Investiga sobre las influencias culturales de una canción acerca de la
contaminación ambiental y distingue la función que ha cumplido en el contexto en
el que fue creada.
- Describe e interpreta una manifestación artístico cultural según las ideas,
significados e intenciones relativos a esta para opinar sobre los impactos que
puede tener sobre aquellos que la perciben.
¿CUÁL SERÁ TU Generar conciencia sobre el problema ambiental que está afectando a nuestra
PROPÓSITO? comunidad a partir de la apreciación de manifestaciones artístico-culturales
(música).
¿CUÁL SERÁ TU RETO? Escribir un texto de análisis crítico teniendo en cuenta la investigación de una
canción que trata el tema de la contaminación ambiental.
¿QUÉ PRESENTARAS A Texto de análisis crítico sobre los problemas ambientales que están afectando a
TU PROFESOR AL nuestras comunidades a partir de la apreciación de manifestaciones artístico-
CONCLUIR ESTA culturales .
SESIÓN?.

Nuestros pueblos de la sierra del Perú están siendo afectados por el descuido ambiental de los grandes proyectos de
minería, así como por los incendios forestales, el transporte, acumulación de desechos inorgánicos y aguas hervidas que
desembocan a los ríos las cuales amenazan no solo los recursos naturales de la sierra, sino también las vidas y los medios
de subsistencia de las personas que dependen de ella para alimentarse.
¡Empecemos!

LEE Y RESPONDE DESDE TU EXPERIENCIA:

¿Qué canción, danza, escultura, obra dramática, pintura u otra manifestación artístico-cultural conoces que traten sobre
la contaminación ambiental? ..................................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...............
¿Qué mensaje transmite?..................................................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
1° Son muchos los artistas y compositores que a través de su arte generan conciencia sobre la
contaminación ambiental que ocurre en nuestro planeta..

Por ejemplo, tres jóvenes adolescentes que viven en la región Loreto promueven el cuidado del ambiente a través de
sus canciones. Por ello, te invitamos a observar el video de la canción Ÿuwara, que significa “manatí” o “vaca marina”,
una especie en peligro de extinción. La canción es interpretada por Pedro Grandes, Cristian Fernández y Gaviota Tello,
y producida por la Radio Ucamara de Nauta, Loreto. El video de la canción lo encontrarás en la siguiente dirección.
https://www.youtube.com/watch?v=U27HxvYp9Nw
también podemos apreciar la composición de Sebastián Yatra. con su tema “hagamos conciencia” donde nos llama a
reflexionar sobre lo que tenemos que hacer para salvar nuestro planeta. El video de la canción lo encontrarás en la
siguiente dirección.
https://www.youtube.com/watch?v=ilR4CMZpzug

Luego de escuchar y observar cualquiera de los videos, contesta las siguientes preguntas en tu Bitácora:
• ¿Cuál fue tu primera impresión al ver y escuchar el video? ………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
• ¿Cuáles son las ideas que vienen a tu mente? ……………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
• ¿Cómo describirías el video? ……………………………………………………………………………………………………………….…………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Qué características del video resaltan más para ti?..........................................................................................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
• Cierra los ojos y vuelve a escuchar la canción, ¿qué instrumentos musicales puedes distinguir? ………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
• ¿Qué ritmo tiene la canción?................................................................................................... ¿Se parece a alguna otra
canción que conoces?...................., ¿cuál? ……………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
• ¿Qué es lo que está comunicando la canción? …………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
• ¿Cómo las imágenes se complementan con la música? ……………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
• ¿Qué es lo que más llama tu atención del video?............................................................................................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2.- A continuación, reflexionemos sobre la música como un lenguaje de comunicación universal y

sobre los géneros musicales. Para ello, lee atentamente el Recurso 1: La música, un lenguaje
universal y luego responde en tu Bitácora las preguntas a continuación:
 LA MÚSICA, UN LENGUAJE UNIVERSAL
Una de las manifestaciones artístico-culturales más universales es la música, ya que a todos nos agrada y nos
acompaña. Es un lenguaje que, aunque es abstracto, nos ofrece múltiples posibilidades de interpretación; por ejemplo,
el texto de una canción nos ayuda a interpretarla, inclusive desde su título.
Estamos rodeados de sonidos desde antes de nuestro nacimiento, sonidos a los que vamos respondiendo con
movimientos que, prácticamente, son nuestra primera comunicación con el mundo que nos rodea. Sin embargo,
escuchar la música que nos gusta con atención, intentando descubrir, discriminar y analizar la melodía, el ritmo, los
instrumentos musicales y otros de los elementos que la componen, nos ayudará a entenderla mejor, incluso desde
otra perspectiva.
La apreciación musical es, en el sentido más amplio, una forma de acercarnos al lenguaje de los sentimientos y
relacionarnos con el contexto geográfico, cultural, socioeconómico e histórico en el que fue creada la música;
asimismo, hace posible llegar al sentir, y al pensamiento del artista y de la cultura en que se desarrolló. La apreciación
musical nos permite comprender el contexto cultural, los estilos, y demás características de una pieza musical para
entender dónde, cuándo, cómo surge y qué es lo que motiva a los músicos a crear determinadas piezas con habilidad
y originalidad. Por ejemplo, al escuchar un festejo, de pronto nos surge un sentimiento de celebración; nuestro cuerpo
se contagia del ritmo y nos imaginamos que el compositor ha reafirmado su alegría en su creación. Además, si sabemos
que la música es de raíz afroperuana, que se originó en la costa peruana en la época de la Colonia, valoraremos más la
composición según la idiosincrasia de quien la creó.
 Al escuchar la expresión musical de los pueblos amazónicos, como los shipibos o
asháninkas, entre muchos otros, que realizan cánticos repetitivos acompañados
de tambores, sonajeros y otros instrumentos de percusión, se mueven nuestras
fibras primarias y meditativas. Esto nos conduce hacia el contacto con un
sentimiento muy cercano a la naturaleza. En especial, si conocemos un poco de
ese mundo mágico, nuestra apreciación será mucho más profunda, ya que
relacionaremos la música con el entorno, los tiempos, la cultura y demás.
Del mismo modo, logramos esta ampliación de los sentidos y del conocimiento a
través de las décimas musicalizadas y panalivios de Nicomedes Santa Cruz, de los
valses de Chabuca Granda, de nuestras marineras, del folclore latinoamericano,
del rock de los Beatles, la música académica y contemporánea, en síntesis, a
través de la música de todos los tiempos y a través de cada una de las piezas
musicales que escuchamos en todas las comunidades de la costa, sierra y selva, y
del mundo.
La música puede ser clasificada en múltiples géneros y estilos, y se ha creado y
transformado en todas las culturas a lo largo de la historia de la humanidad.
Desde sus diversos orígenes y formas expresivas, la música ofrece elementos
que la distinguen e incorpora sonoridades que son recogidas por estilos
posteriores para representar hechos históricos, contextos sociales, temáticas y
demás. Cada uno de estos elementos nos orienta para entender dónde y
cuándo surge la música, y comprenderla de forma más profunda. Así se da
origen a los diversos géneros musicales, que agrupan a la música en categorías,
según sus orígenes, influencias y tendencias. Algunos géneros musicales pueden
superponerse o combinarse, lo que da lugar a uno nuevo
Luego de observar y responde en tu Bitácora:

• ¿Consideras que es una canción que genera reflexión sobre la problemática ambiental que atraviesa la Amazonía?,
………......¿por qué? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
• ¿Qué influencias culturales encuentras en la letra de la canción y en las imágenes del video?…………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
• ¿Consideras que es necesario hablar la lengua originaria en la que se interpreta la canción para entenderla?,……......
¿por qué? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
•¿Qué otras canciones de tu región hablan sobre el cuidado del ambiente conoces?.........................................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Qué dicen sus letras?.........................................................................................................................................................
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3° El Perú posee una gran riqueza natural que nos ha inspirado desde épocas ancestrales a
admirarla y representarla. Sin embargo, la crisis ambiental actual ha impulsado a los artistas a
capturar los cambios producidos por el calentamiento global; la contaminación del agua de los
océanos, ríos y lagunas; la contaminación del aire; la tala de árboles; entre otros problemas
ambientales.
 El arte ambiental denuncia estas situaciones a través de la fotografía, la pintura, la danza, el
teatro, la escultura, la música y otras disciplinas artísticas. En esta oportunidad, veremos cómo
a través de la música se busca generar conciencia sobre el cuidado del ambiente. Es por ello
que, a continuación, vas a indagar en tu entorno, para escuchar y, si es posible, ver los videos
de una serie de canciones de diversas partes del mundo que traten la contaminación ambiental.
Elige la que más te agrade, considerando el mensaje que comunica.
Una vez que hayas elegido una canción, vuelve a escucharla
detenidamente y toma nota de las partes de la letra que más resaltan el
tema. A continuación, escribe un texto en el que analices de manera crítica
la canción, considerando las emociones que te genera cuando la escuchas
y lo que te comunica su letra. Describe cómo es su música, los
instrumentos con que es ejecutada, el contexto en que se creó, quién la
creó, y quién o quiénes la interpretan. Además, comenta por qué la
elegiste, qué significa para ti, cuál es su importancia, e incluye tu opinión y la de otras dos
personas (haz que escuchen la canción y pregúntales qué opinan).

Guarda tu texto en tu portafolio, porque lo necesitarás para realizar tu proyecto artístico audiovisual,
el cual elaborarás en las siguientes actividades.

Reflexiona sobre el proceso de análisis crítico y anota tus respuestas en tu Bitácora:

1 ¿Qué es lo que he aprendido al analizar de manera crítica canciones que tratan sobre la contaminación ambiental?
……………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………
…………………………..………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
2 ¿Cuál ha sido la mayor dificultad que he tenido al elaborar mi texto y cómo la superé? ………………………………………..……
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
3 ¿Qué debería mejorar al realizar el análisis crítico de manifestaciones artístico-culturales?………, ¿por qué?...........
………..…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

AHORA HAGAMOS UNA AUTO EVALUACIÓN DE LA PRIMERA ACTIVIDAD

APRENDIZAJES SI/NO ¿QUÉ IDEAS NUEVAS ¿QUÉ ME GUSTARIA

TENGO AL SEGUIR EXPLORANDO?
RESPECTO?
Reflexioné sobre las representaciones en las
Plantas medicinales y respondí las preguntas.

Investigué sobre alguna planta medicinal de mi

comunidad que haya sido representado en alguna
manifestación artístico-cultural.

Escribí el texto explicando sobre el valor medicinal

o los beneficios de la planta medicinales de mi
comunidad.
 2° ACTIVIDAD: Experimentamos y planificamos nuestro
proyecto.

COMPETENCIA Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

CAPACIDAD - Explora y experimenta los lenguajes de las artes.
- Aplica procesos de creación.
- Evalúa y comunica sus procesos y proyectos. .
CRITERIOS DE - Explora y selecciona las funciones de la aplicación de video buscando transmitir su estilo
EVALUACIÓN personal y modificando su trabajo de acuerdo con sus descubrimientos durante el proceso
de creación artística.
- Genera ideas combinando lenguajes artísticos y temas ambientales, y planifica su
proyecto artístico utilizando referentes. Toma decisiones al combinar las funciones de la
aplicación de video para comunicar de la manera más efectiva mensajes (como
experiencias, ideas y sentimientos) sobre el cuidado del ambiente.
- Registra su proceso de creación para evaluar la efectividad del proyecto artístico
audiovisual, teniendo en cuenta su impacto en sí misma o mismo, y en su comunidad.
¿CUÁL SERÁ TU Planificar nuestro proyecto artístico audiovisual (tik tok) que genere reflexiones sobre
PROPÓSITO? contaminación ambiental en nuestras comunidades.
¿CUÁL SERÁ TU RETO? Explorar las funciones de una aplicación de video, planificar nuestro proyecto, y
elaboramos un guion narrativo y un storyboard para tener la idea clara de lo que queremos
mostrar en nuestro proyecto artístico audiovisual.
¿QUÉ PRESENTARAS A Elabora un guion narrativo, y storyboard o guion gráfico. según la resolución de las
TU PROFESOR AL preguntas de tu planificación del proyecto artístico. Es necesario que tengas a la mano
CONCLUIR ESTA lápiz y papel
SESIÓN?.

Generar conciencia sobre los peligros que acechan al planeta y promover la conservación del ambiente es
una tarea que muchos artistas de distintas partes del mundo están realizando. En la actividad anterior,
analizamos de manera crítica la canción Ÿuwara interpretada por Pedro Grandes, Cristian Fernández y
Gaviota Tello y de Sebastián Yatra, con su tema “hagamos conciencia” quienes promueven la defensa y
cuidado de la naturaleza a través de un lenguaje universal: la música. También, escribimos un texto a partir
de la elección de una canción que nos agrada, y cuya letra promueve e invita a cuidar nuestro planeta. Ese
texto es una pieza clave para elaborar nuestro proyecto artístico audiovisual. ¡Vamos a empezarlo de
una vez! ¡Sigamos!

Responde desde tu experiencia, tomando nota en tu Bitácora:

¿Qué problemas ambientales existen en tu comunidad en la que vives?........................................................................
…………………..............................................................................................................................................................
¿Qué soluciones o iniciativas están proponiendo las autoridades, y las asociaciones juveniles o artísticas para mejorar
la situación en tu comunidad?…………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………
¿Qué estás haciendo tú para cuidar el planeta?………………………………………………………………………………………….…………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..........

1° Sabemos que, para elaborar un proyecto artístico, debemos pasar por un proceso de creación,
empezando por la exploración de los lenguajes artísticos para luego planificar nuestro proyecto y,
finalmente, reflexionar sobre lo aprendido. Por lo tanto, como ya elegimos una canción que genera
conciencia y nos llama a cuidar el planeta, iniciaremos esta actividad explorando el lenguaje
audiovisual. Para ello, experimentaremos con alguna aplicación de registro y edición de video, ya
sea en un móvil, tableta o computadora. Puedes explorar con las opciones que te ofrecen los
aplicativos que vienen por defecto en los móviles o explorar con alguno de descarga gratuita, por
ejemplo, Quik. Revisa el Recurso 2: ¿Cómo usar la aplicación Quik? Allí encontrarás información
que te ayudará en ese proceso.
¿Cómo usar la aplicación Quik?

Quik es una aplicación que encontrarás en tu Tableta, la cual sirve para editar y crear videos.
Cuenta con diversas herramientas con las que podrás elaborar tus proyectos audiovisuales de
manera automática: tan solo seleccionando fotos y videos para sincronizarlos con la música que
encontrarás en la biblioteca de la aplicación y, si deseas, puedes publicar directamente tus
videos en redes sociales, y enviarlos por correo electrónico o SMS. Dedica un tiempo a explorar
las funciones de Quik, te divertirás experimentando con ellas.

Quik permite crear tu propio mural de fotos y videos dentro de la aplicación. Existen dos maneras de hacerlo:

a). Envía fotos o videos a Quik desde cualquier ubicación de tu Tableta, utilizando la opción compartir. Para ello,
abre una foto o video, dale clic en el botón compartir, busca la aplicación Quik y toca el ícono. Inmediatamente se
añadirán al mural las que elijas. También puedes seleccionar varias fotos y videos para enviarlos a Quik y así crear
sobre la marcha un nuevo evento solo con ese contenido.
b). Envía directamente fotos o videos desde la galería de contenidos. Dale clic al icono que se encuentra en la parte
superior derecha e inmediatamente podrás añadirlos a un evento de tu mural. Es importante que tengas en cuenta
que cada evento se convertirá automáticamente en un video personalizable. Las herramientas más importantes de
Quik son las siguientes:

Herramientas de edición.
Selecciona un video o una foto de tu contenido y dale clic al icono en forma de lápiz, allí
encontrarás herramientas que te permitirán jugar con la luz y el color, añadir etiquetas, hacer
ajustes según la duración del video y mucho más.

Herramienta de velocidad.
Selecciona un video de tu contenido o tu mural, y dale clic en el ícono en forma de lápiz para
elegir los efectos de velocidad que quieres que tenga tu video; puedes ponerlo cámara lenta o
rápida, congelar los fotogramas o extraerlos si lo deseas.

Filtros.
Selecciona un video o foto de tu mural o tu contenido, y dale clic al ícono en forma de lápiz para
encontrar los filtros que ofrece la aplicación; solo debes desplazar la barra inferior para hacer los
ajustes con el filtro elegido.
Temas importantes.
Selecciona uno de los videos destacados de tu mural o desde tu contenido, y dale clic al ícono
en forma de lápiz para encontrar los 13 temas de edición de video. Cada uno de ellos sirve para
personalizar videos y permite insertar texto, transiciones, música, así como modificar el
formato y duración de los videos, según la red social en la que quieras compartir tu video o
simplemente para guardarlo en tu Tableta.

Música.
La música de distinta temática de uso libre que encontrarás en la aplicación Quik, la podrás
utilizar para editar tus videos, pero también puedes añadir tu propia música y sincronizarla de
manera automática con tus videos.

Luego de leer el Recurso, toma fotografías y graba algunos videos cortos. Enseguida, abre la aplicación de edición,
y observa y revisa su contenido. Inserta imágenes y videos para explorar cada una de sus funciones. Puedes hacer
varios videos; así descubrirás mejores y diferentes maneras de elaborar proyectos audiovisuales.

2° Planifica tu proyecto artístico audiovisual

Luego de haber explorado con las funciones que ofrece la aplicación de video y de haber realizado algunos videos de
prueba, planifica la elaboración de tu proyecto audiovisual haciendo uso de tu Bitácora. Ten en cuenta que vas a
elaborar un proyecto audiovisual que genere conciencia sobre el problema ambiental que está sufriendo tu
comunidad o el planeta. Tu video deberá incluir tu apreciación de una canción que sensibilice a las personas sobre el
cuidado del ambiente. Para ello, contesta las siguientes preguntas:

• ¿Cómo te imaginas que quedará el video? …………………………………………………………………………………………………………

• ¿Cuántos minutos durará? …………………………………………………………………………………………………………………………………
• ¿Qué textos incluirás? ………………………………………………………………………………………………………………………………………..
• ¿Qué título le pondrás a tu proyecto audiovisual? ……………………………………………………………………………………………..
• ¿Utilizarás fotos?,………………… ¿cuáles? ……………………………………………………………………………………………………………..
• ¿Qué partes tendrá tu video? …………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
• ¿Dónde grabarás el sonido de tu video para asegurarte de que no haya eco en la grabación? ……………….………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
• ¿Utilizarás alguna canción en tu video?............... ¿Qué parte de la canción emplearás? ……………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
• ¿Qué material de apoyo (fotos, sonidos, imagen, música, dibujos, audios, videos, textos u otros) utilizarás? …..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
• ¿A quiénes estará dirigido tu video?.......................................................................................................................
¿A través de qué medio les compartirás tu video? ……………………………………….……………………………………………………..
• ¿Qué quieres lograr al elaborar tu video?...............................................................................................................
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

3° Elabora un guion narrativo, y storyboard o guion gráfico

Ten a la mano el texto que elaboraste en la actividad anterior para convertirlo en un guion narrativo, el cual te servirá
para grabar un audio.
Recuerda que no debe durar más de dos minutos.
Enseguida, elabora un storyboard según la resolución de las preguntas de tu planificación del proyecto artístico. Es
necesario que tengas a la mano lápiz y papel.
Lo primero que debes hacer son los recuadros necesarios para elaborar el storyboard. Después, dibuja en cada
recuadro la imagen que represente los momentos que contendrá tu video; ten en cuenta que debes incluir las
imágenes y los textos que aparecerán en la pantalla.

Muestra el storyboard o guion gráfico a tu familia o amistades, explicándoles previamente lo que quieres lograr
con tu video. Pregúntales qué es lo que te recomiendan mejorar o modificar. Realiza los cambios necesarios en tu
storyboard.
Reflexiona y anota en tu Bitácora:
Anota todos los procesos que has seguido hasta ahora para elaborar tu proyecto artístico audiovisual y contesta las
siguientes preguntas:
1. ¿Cuál fue tu idea inicial para elaborar tu proyecto artístico audiovisual? ….………………………………………………………
¿Ha cambiado tu idea al planificar, elaborar y mostrar tu storyboard?,…………………………¿cómo?.............................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ¿De qué te has dado cuenta al planificar y elaborar tu storyboard? …………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3.- ¿Qué quieres que piensen las personas cuando les muestres tu video terminado?...............................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Qué te gustaría que hagan luego?............................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4.- Autoevaluación de esta segunda actividad: responda con sinceridad

APRENDIZAJES SI/NO ¿QUÉ IDEAS NUEVAS ¿QUÉ ME GUSTARIA
TENGO AL RESPECTO? SEGUIR EXPLORANDO?
Exploré con las funciones
de la aplicación Quik u
otra aplicación para crear
y editar videos.
Planifiqué la elaboración
de mi proyecto artístico
audiovisual.
Elaboré mi guion narrativo
y storyboard, e hice las
modificaciones según
sugerencias de mejora.

3° ACTIVIDAD: Elaboramos y reflexionamos sobre nuestro

proyecto artístico gráfico.

COMPETENCIA Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

CAPACIDAD - Explora y experimenta los lenguajes de las artes.
- Aplica procesos de creación.
- Evalúa y comunica sus procesos y proyectos. .
CRITERIOS DE - Explora y selecciona las funciones de la aplicación de video buscando transmitir su
EVALUACIÓN estilo personal y modificando su trabajo de acuerdo con sus descubrimientos
durante el proceso de creación artística.
- Genera ideas combinando lenguajes artísticos y temas ambientales, y planifica su
proyecto artístico utilizando referentes. Toma decisiones al combinar las funciones
de la aplicación de video para comunicar de la manera más efectiva mensajes (como
experiencias, ideas y sentimientos) sobre el cuidado del ambiente.
- Registra su proceso de creación para evaluar la efectividad del proyecto artístico
audiovisual, teniendo en cuenta su impacto en sí misma o mismo, y en su comunidad.
¿CUÁL SERÁ TU Crear un proyecto artístico audiovisual (tik tok). con el firme propósito de generar
PROPÓSITO? conciencia sobre el problema ambiental que está sufriendo nuestra comunidad o
nuestro planeta
¿CUÁL SERÁ TU RETO? Elaborar y editar un video TIK TOK , teniendo como referencia tu planificación.
¿QUÉ PRESENTARAS A Un video (tik tok) generando conciencia ambiental
TU PROFESOR AL
 CONCLUIR ESTA
SESIÓN?.

En la actividad anterior, exploramos las funciones de una aplicación de video, planificamos nuestro proyecto, y
elaboramos un guion narrativo y un storyboard para tener la idea clara de lo que queremos mostrar en nuestro
proyecto artístico audiovisual. En esta última actividad, elaboraremos nuestro video con el firme propósito de
generar conciencia sobre el problema ambiental que está sufriendo nuestra comunidad o nuestro planeta.
¡Sigamos!
¡MANOS A LA OBRA!
1° Ten a la mano todos tus documentos del proceso: el texto que elaboraste en la primera actividad,
tu Bitácora, el guion narrativo, el storyboard y, por supuesto, tu planificación.
Ten en cuenta los siguientes pasos para elaborar tu video:
• Busca un lugar tranquilo y sin mucho ruido ni eco para grabar el audio de tu video.

• Abre la aplicación con la que vas a crear el video y graba el audio a partir del guion narrativo que has preparado.

• Escúchalo siguiendo tu storyboard para verificar tus pausas y hacer las correcciones necesarias

Revisa las fotografías que has tomado y señala, en tu storyboard, cuáles irán en cada
etapa de la secuencia e identifica las que aún te hacen falta. Haz lo mismo con pequeños
videos, según las imágenes que has planificado para editar tu trabajo.

Empieza a editar tu video. Ve añadiendo las imágenes, videos, sonidos y audios en

función a tu storyboard y utiliza el resto de funciones para editar tu video. Revisa cómo
va quedando tu video al darle play y realiza las mejoras necesarias para, una vez listo,
compartirlo.

2° Comparto y evalúo mi proyecto artístico.

A continuación, comparte el video con las personas que previamente definiste en tu planificación. Pregúntales
qué es lo que les hace pensar tu trabajo, y qué mensajes y significados les transmite. No olvides anotar tus
respuestas en tu Bitácora.

Reflexiono sobre mi proyecto artístico:

Revisa los apuntes de tu Bitácora y completa el siguiente cuadro para reflexionar sobre tus avances en la
Actividad 3:
APRENDIZAJES SI/NO ¿QUÉ IDEAS NUEVAS ¿QUÉ ME GUSTARIA SEGUIR
TENGO AL RESPECTO? EXPLORANDO?
Elaboré mi proyecto
artístico audiovisual
según mi
planificación, guion
narrativo y
storyboard.
Utilicé las funciones
de la aplicación de
video.
 Anoté los
comentarios de las
personas a quienes
presenté mi proyecto
artístico.
Es momento de revisar cómo ha sido el proceso que seguiste para identificar lo logrado y plantear posibles
mejoras para el futuro.

Completa las siguientes frases en tu Bitácora:

a) Los aprendizajes con los que me quedo al analizar manifestaciones artísticas musicales que tratan el cuidado
del ambiente son_____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
b) Al terminar de editar mi video, lo que más me ha gustado al elaborar esta experiencia es_________________
___________________________________________________________________________________________
c) La elaboración de mi proyecto artístico audiovisual fue el resultado de _______________________________
___________________________________________________________________________________________
d) Las dificultades que he tenido al realizar este proyecto fueron_______________________________________
y logré superarlas haciendo_____________________________________________________________________
e) Apliqué lo aprendido en otros trabajos como____________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

3° AUTOEVALUACIÓN
Lee atentamente los criterios de evaluación y describe tus hallazgos en la columna de evidencias. Anota
también aquello en lo que te gustaría profundizar o seguir aprendiendo en tus futuros proyectos.
Criterios de evaluación Evidencias ¿Qué me gustaría
seguir aprendiendo?
Describí las características de manifestaciones artístico-
culturales que tratan y generan reflexión sobre la
contaminación ambiental, y reconocí su función
comunicativa teniendo en cuenta los elementos que la
componen.
Investigué sobre las influencias culturales de una canción
sobre la contaminación ambiental y distinguí la función
que ha cumplido en el contexto en el que fue creada.
Describí e interpreté una manifestación artístico cultural
según las ideas, significados e intenciones relativos a esta
para opinar sobre los impactos que puede tener sobre
aquellos que la perciben.
Experimenté y seleccioné las funciones de la aplicación de
video buscando transmitir mi estilo personal y
modificando mi trabajo de acuerdo con mis
descubrimientos durante el proceso de creación artística.
Generé ideas combinando lenguajes artísticos y temas
ambientales, y planifiqué mi proyecto artístico utilizando
referentes. Tomé decisiones al combinar las funciones de
la aplicación de video para comunicar de la manera más
efectiva mensajes (como experiencias, ideas y
sentimientos) sobre el cuidado del ambiente.
Registré mi proceso de creación para evaluar la efectividad
del proyecto artístico audiovisual, teniendo en cuenta su
impacto en mí y en mi comunidad.

Para terminar esta experiencia, guarda tu proyecto y todos los

archivos de tu investigación, experimentación y planificación
en tu portafolio.

Docente de Arte y Cultura