Sara Salazar Alvarado
ÍNDICE
Unidad 9
Estimar las medidas utilizando diversas unidades de medidas arbitrarias.
Estimar medidas utilizando el metro o el centímetro como unidades de medida convencionales.
Medidas arbitrarias p.4
Metro y centímetro p.6
Construir el conocimiento de unidad monetaria.
Reconocer el colon como la unidad monetaria de Costa Rica.
Identificar la relación entre las monedas de denominaciones hasta ₡100
Sistema monetario de Costa Rica. p.9
Unidad 10
Identificar y reconoce la clasificación de datos dentro del contexto estudiantil (aula, escuela,
hogar, comunidad)
Clasificar datos en cuantitativos o cualitativos.
Datos cualitativos y datos cuantitativos. p.13
Valorar la importancia de la variabilidad para el análisis de datos.
Variabilidad de datos p. 16
Unidad 11
Establecer la correspondencia entre las formas de representación de un número natural menor que
100 aplicando los conceptos de unidad y decena.
Representación de números naturales p.19
Familia de números del 20 al 29 p.26
Unidad 12
Comparar números menores que 100 utilizando las relaciones de orden (sin utilizar símbolos)
Relaciones de orden. p.34
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Glosario
Decena Conjunto formado por 10 unidades.
Unidad monetaria Moneda de un país.
arbitrarias
Unidad de medida Sistema de unidades que mide magnitudes.
Cuantitativo Corresponden a un valor numérico. Si se pueden contar.
Cualitativo corresponden a un valor no numérico. No se pueden contar.
Dato Es la unidad mínima de análisis estadístico,
Simbólica Representación en forma de símbolo
Literal Representación en forma escrita
Grafica Representación en forma de agrupación de dibujos o datos
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Medidas arbitrarias
Cuando no hay con que medir algo
con exactitud, usamos partes del
cuerpo como manos o pies.
Las medidas arbitrarias se
utilizan para medir el largo, el
ancho y la altura de las cosas.
Estas medidas pueden variar según cada persona, por eso se le denominan
arbitrarias.
Ejemplos:
pie jeme cuarta
1. Encierre los objetos que se si se pueden estimar utilizando medidas arbitrarias.
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2. Utilice las medidas arbitrarias para estimar la medida de cada objeto.
La mide cuartas.
La mide jemes.
La mide pies.
El mide jemes.
La mide jemes.
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Metro y centímetro
El centímetro (cm) se
usa para medir objetos
pequeños.
Por ejemplo: el lapicero mide 13 cm.
Metro (m) se usa
para medir objetos
grandes.
Por ejemplo:
El edificio mide 40 m.
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Utilizando líneas de colores, relacione los artículos de la izquierda con la unidad de
3.
medida adecuada para cada caso.
Metro
Centímetro
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4. Estime medidas utilizando el centímetro o el metro en situaciones del entorno.
¿Cuántos centímetros mide este pincel? _________ cm.
¿Cuántos metros mide la puerta del aula ? _________ m.
¿Cuántos centímetros mide esta llave? _________ cm.
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Sistema Monetario
El colon es la moneda
Al valor de cada moneda
se le llama denominación oficial de Costa Rica y su símbolo es :
Algunas de las monedas que circulan actualmente son:
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Observe la imagen. Recorte y pegue las monedas según el equivalente a la
5.
cantidad dada.
₡25
₡100 ₡75
₡100
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Amanda tiene las monedad del recuadro. Encierre los productos que podría
6.
comprar.
₡95 ₡75 ₡65 ₡85
Cuente el valor de cada moneda y Marque con x la cantidad total de colones.
7.
y 10 15 20
y
25 35 10
y 60 50 10
y 50 25 100
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Coloree con lápiz de color anaranjado las monedas que se necesitan para
8.
comprar cada producto.
₡₡25
25
₡₡25
75
₡₡25
100
₡₡25
50
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El Dato
Es la unidad mínima de análisis estadístico,
corresponde a la observación, respuesta o medición de
cualquier estudio
Los datos pueden ser:
• Cuantitativos: corresponden a un valor numérico. Si se
pueden contar.
Ejemplo: la cantidad de niños en el aula.
• Cualitativos: corresponden a un valor NO numérico. No
se pueden contar.
Ejemplo: estado de ánimo, mi comida favorita, mi color
. favorito.
Variabilidad de datos
Al contar objetos, plantas, animales y personas puedo
clasificarlos en categorías.
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Identifique el tipo de dato brindado y una los puntos mediante líneas de colores
1.
según corresponda.
Color de mis ojos
●
Edad de mis amigos
● ● Datos Cuantitativos
Color de mi cabello
Datos Cualitativos
● ●
Cantidad de hermanos
●
Marque con una X el circulo que corresponde a la opción que genera datos
2.
variables.
El color de las medias del uniforme
El color de las medias del uniforme
El color de las medias del uniforme
El color de las medias del uniforme
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Observe la cantidad de objetos que hay en cada mesa. Anote en los recuadrados
3.
los datos recolectados de cada artículo.
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Variabilidad de datos
Se dividen en dos:
Los datos variables se obtienen al realizar una
pregunta donde las respuestas pueden ser distintas.
Por ejemplo, si se les pregunta a los niños de 2° grado
cuál es su fruta preferida, se obtendrán datos
variables porque habrá respuestas diferentes.
Los datos no variables son respuestas donde los datos no
cambian.
Por ejemplo, los datos correspondientes al grado de los
estudiantes son no variables porque todos los que
respondieron están en 2° grado.
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4. Coloree el recuadro que corresponde a un dato cuantitativo.
Cantidad de niños Emociones
5. Coloree el recuadro que corresponde a un dato cualitativo.
La cantidad de lápices de Carlos La mochila favorita de Lucia
Coloque una X de color verde en las nubes que generan datos cuantitativos y un
6.
X de color amarillo las nubes que generen datos cualitativos.
Color de Medios de
ojos transporte
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7. Marque con una x el recuadro con el nombre del dato según su definición.
No se puede Puedo saber con
contar. exactitud
cuántos hay.
Cuantitativo cualitativo Cuantitativo cualitativo
8. Coloree los vagones que generan datos no variables.
Color de las Nombre de la Deporte El tiempo que
mochilas en escuela de mis favorito de dura el primer
mi aula. compañeros. mis amigos. recreo.
La edad de El horario de
mis clases de mi
compañeros. sección.
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Representación de un número natural.
Todos los números que conocemos pueden
representarse de diferentes maneras
Representación simbólica:
Se escribe en forma de número.
20
Representación literal:
Es la forma como se escribe con
palabras el número.
Veinte
Representación gráfica:
Se utiliza la colección de objetos.
Creaciones Niña Andrea 19
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1. Coloree las estrellas que corresponden a la representación literal de un número.
21 doce
trece 25
Los círculos en negro representan las unidades (U) y decenas (D). Escriba de
2.
manera simbólica la cifra que corresponde según los círculos de color negro.
D U D U D U
Creaciones Niña Andrea 20
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Relacione con líneas de colores la representación gráfica de cada número con su
3.
respectiva representación simbólica.
24
14
16
Creaciones Niña Andrea 21
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Observe la representación simbólica y represente de forma gráfica cada una de
4.
las cifras.
19 12 15 20
Creaciones Niña Andrea 22
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Relacione con líneas de colores la representación graficas con el número
5.
correspondiente.
1 decena y 6
unidades
1 decena y 5
unidades
1 decena y 4
unidades
1 decena y 3
unidades
Creaciones Niña Andrea 23
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Anote de manera simbólica la cantidad que representa cada grupo de bloques.
6.
Creaciones Niña Andrea 24
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Cuente los cuadros de color gris. Escriba en cada casilla la representación
7.
simbólica según la cantidad de cuadrados coloreados en cada dibujo
Creaciones Niña Andrea 25
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Números del
20 al 29
8. Trace con el dedo índice las siguientes cantidades.
20 21 22
23 24 25
26 27 28
29
Creaciones Niña Andrea 26
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Los números del 21 al 29
son los siguientes:
decenas unidades
veintiuno
2 1
decenas unidades
veintiséis
2 6
decenas unidades
veintidós
2 2
decenas unidades
veintisiete
2 7
decenas unidades
veintitrés
2 3
decenas unidades
veintiocho
2 8
decenas unidades
veinticuatro
2 4
decenas unidades
veintinueve
2 9
decenas unidades
veinticinco
2 5
Creaciones Niña Andrea 27
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Cuente los objetos y escriba de manera simbólica la cantidad que representan.
Creaciones Niña Andrea 28
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Coloree cada uno de las secciones según el color que se le indique.
21 22 23 24 25
Amarillo morado café anaranjado
Azul
26 27 28 29
rosado celeste rojo verde
27 27 22
27
25
25
25
22
24
26
26 23 23
Creaciones Niña Andrea 29
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Coloree la cantidad de animales que se indica en cada casilla.
25
28
20
22
Creaciones Niña Andrea 30
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Escriba el número que se forma utilizando la siguiente información.
10 1
Creaciones Niña Andrea 31
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Coloree las imágenes y encierre los objetos que pertenecen a la familia de del 20.
27
10
12
29
Coloree las bolitas en el ábaco, según lo indique cada número.
Creaciones Niña Andrea 32
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Observe la imagen. Coloree los objetos que pertenecen a la familia de los números
20.
28 26
12
22
18
20
17
26
8
Creaciones Niña Andrea 33
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Relación de orden
Los números se pueden comparar
sin utilizar símbolos, por ejemplo.
20 es MAYOR que 19 10 es IGUAL que 10
19 es MENOR que 20
Ejemplo:
Hay más que , porque 3 es mayor que 2.
3 2
Hay menos que , porque 2 es menor que 3.
2 3
Creaciones Niña Andrea 34
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1. Observe las imágenes y encierre en un círculo la palabra correcta para cada
comparación de cantidades.
Menor
Mayor
Igual
Menor
Mayor
Igual
Menor
Mayor
Igual
Creaciones Niña Andrea 35
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2. Observe las cantidades. Recorte y pegue el número que coincide con cada
comparación de números.
Es mayor que 25
Es menor que 22
Es igual que 19
29 19 20
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3. Marque con una X de color azul el grupo que tenga más elementos en cada
columna.
1 2 3
c c c
4. Coloree con lápiz de color el objeto con la mayor cantidad de elementos iguales.
Creaciones Niña Andrea 37
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5. Trace con líneas de colores los conjuntos con igual cantidad de elementos.
6. Coloree los números menores a 25.
22 27 20
Creaciones Niña Andrea 38
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Observe los conjuntos y marque con una X el número mayor o menor según se
7.
indique. .
mayor
menor
mayor
Creaciones Niña Andrea 39
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8. Marque con una X la respuesta correcta.
15 22
14 Es menor que 22 Es mayor que
21
13
11 15
Es igual que
17 Es mayor que 15
27 51
26 18
Es igual que
29 Es mayor que 18
27 41
Creaciones Niña Andrea 40
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Creaciones Niña Andrea 41
