Ángel Rogelio Díaz Barriga Casales es doctor en Pedagogía
por la Facultad de Filosofía y Letras (FFyL) de la UNAM,
obtuvo el grado en 1993 con mención honorífica. En 1986 se
graduó como maestro en Pedagogía por la FFyL, también con
m ención honorífica.
Sus principales aportaciones en el campo de la investigación
se ubican en tres ámbitos; la didáctica, el currículo y la
evaluación educativa.
La conferencía del Dr. Ángel abarca los siguientes temas:
1. Cambios drásticos que experimenta la sociedad.
2. La realidad de una nueva condición de subjetividad de los estudiantes.
3. Desarrollo de los entornos tecnológicos.
4. Necesidad de reconstruir el sentido de la pedagogía y de la didáctica.
La plática toma en cuenta la crisis educativa provocada por el Covid a nivel mundial,
pero centra su estudio en el distanciamiento social que se vivió en la región de
Amérca Latina.
La crisis sanitaria ha originado que la docencia se vea desde otra perspectiva que
esta generando una reinvención de la misma.
El Dr. Enfatiza que los cambios en el aula se estan dando solamente de forma
cosmética, pero la práctica docente hasta el momento sigue funcionando de la
manera tradicional.
Hoy en día los padres de familia demandan un cambio pedagógico, ha esto se suma
la problemática de diversos temas que afectan a la sociedad mundial, como el
cambio climático, la diversidad social, y el rezago económico de algunas regiones
del planeta.
La crisis sanitario vino a mostrar las dsigualdades que existen en la sociedad, misma
que no era muy notoria en las escuelas, ya que la instalación educativa y el uso de
uniforme esconde las características sociales del estudiante, pero la pandimia vino
a llevar las clases al interior del hogar del alumno, que de una u otra manera muestra
carencias y fortalezas a las que se enfrentan tanto profesores como estudiantes.
El Covid puso la lupa en la defensa dque se hace de la escuela per se, y mostró
que las escuela no es la única fuente de información al alcance des estudiante, pero
parece que esto no genera una fortaleza, sino más bien una debilidad.
Los docentes preparan al estudiante para responder evaluaciones de manera
correcta, sin embargo, esto de ninguna manera quiere decir que el estudiante tenga
razocinio para enfrentar situaciones de su proceso de formación.
El Dr. Ángel encontro que existen menos cualidades y más debilidades relacionadas
con el empleo de la tecnología n el plano educativo.
El docente debe de buscar un equilibrio entre la era digital y los metodos de
enseñanza, ya que la crisis sanitaria vino a acelar este problema.
El Dr. Ángel habla del papel del maestro en el acompañamiento adulto-estudiante,
en donde esta figura debe de:
• Diferenciar entre información poco ética e información rigurosa que ayude a
su formación y razonamiento,
• Reconocer rasgos sin prejuicios,
• Dar soporte a su desarrollo y crecimiento,
• Desarrollar confianza y compromiso.
También menciona que la docecnia se enfrenta a:
• No hay estabilidad en la tecnología digital, cada artefacto que se produce
desplaza al anterior,
• Dificultad en construir un proyecto pedagógico estable,
• El desarrollo de la educación desde lo digital ha sido concebido sólo
enlazando: tecnología, con psicología del aprendizaje: teorías instruccionales
o socio-constructivismo.
• Hace falta una perspectiva didáctica en el uso de la tecnología y que los
docentes se atrevan a experimentar,
• Los docentes actuales no están preparados para emplear la tecnología, existe
una brecha digital en América Latina.
Por otra parta menciona que la docencia: asumirse como profesional de la formación
y del aprendizaje:
1. Mientras una persona es alumno, la responsabilidad de su formación y
aprendizaje es del docente,
2. Asumir que un docente nunca acaba de construir una estrategia diferente para
impulsar el aprendizaje,
3. Convocar, invitar crear enigmas que impulsen al aprendizaje,
4. Reconocer que la “voluntad” del alumno no puede ser forzada.
Conclusión.
El Dr. Ángel da una perspectiva sobre la situación que provocó la crisis sanitaria en
la educación a nivel mundial, habla de evaluar la forma en que se lleva a cabo la
enseñanza-aprendizaje, y que se requiere de una reingenieria que tome en cuenta
el desarrollo actual del estudiante-tecnología y el proceso enseñanza-aprendizaje
llevado a cabo por el docente.
