Escuela Nacional De Ciencias Comerciales

Cobán Alta Verapaz Jornada Matutina

Curso: Practica Supervisada

Docente: Oliver Rigoberto Guzmán Mejía

Temas
Diagramas, Cartograma o Grafica de Puntos, Pictograma o
Grafica de Figuras y Distribución de Frecuencias

Grado: 6to. Sección: C

Integrantes
Marjorie Sucezte de León Arriaga Yasmin Mirella Pau
Jhanill Anabelly Catun Barrondo Adela
Jonathan Denilson Hernández Bac Angel David Chamam
Edgar
 INTRODUCCIÓN

Toda toma de decisiones está presionada por las estadísticas de casos análogos. Para
actuar adecuadamente es necesario tener ese “pensar estadístico” que induzca a tener
presente o saber buscar resultados anteriores, recopilados en tablas o gráficos, y saberlo
interpretar y aplicar adecuadamente.
A menudo se llaman estadísticas a las listas de estos datos, cosa que crea una cierta
ambigüedad, que no debería originarnos confusiones. La Estadística no son sólo los
resultados de encuestas, ni el cálculo de unos porcentajes, la Estadística es un método
científico que pretende sacar conclusiones a partir de unas observaciones hechas.
Objetivo General
Objetivos Específicos
ESTADISTICA

Los comienzos de la estadística pueden ser hallados en el antiguo Egipto, cuyos faraones
lograron recopilar, hacia el año 3050 antes de Cristo, prolijos datos relativos a la población y
la riqueza del país. De acuerdo con el historiador griego Heródoto, dicho registro de riqueza y
población se hizo con el objetivo de preparar la construcción de las pirámides. En el mismo
Egipto, Ramsés II hizo un censo de las tierras con el objetivo de verificar un nuevo reparto.
La Estadística es la rama de la matemática que proporciona las herramientas que permiten la
recolección, análisis y presentación de información o datos que se obtienen en una
investigación; Las tablas y graficas estadísticas facilitan la comprensión de la información
que se obtiene de una situación de estudio o investigación. Su principal función es señalar
los problemas que preocupan a los países.
La estadística nos ayuda a comprender y resumir grandes cantidades de información de
manera sistemática. Permite identificar patrones, tendencias y relaciones entre variables, lo
que nos ayuda a tomar decisiones informadas en diferentes campos, como la ciencia, la
medicina, la economía, el marketing, política, y muchos otros.
En resumen, la estadística nos proporciona herramientas y técnicas para analizar datos y
extraer conclusiones significativas a partir de ellos. Nos ayuda a comprender el mundo que
nos rodea, a tomar decisiones basadas en evidencia y a enfrentar problemas de manera más
efectiva.

 Estadística descriptiva: Se enfoca en la descripción. Resumen y presentación de datos

de manera clara y concisa.
  TABLAS
Las tablas son cuadros en donde se agrupan de manera ordenada y sistemática los datos
obtenidos. se clasifican de acuerdo con el número de datos que se ordenan.
 Series simples: es cuando la cantidad de datos es pequeña y todos son diferentes,
generalmente están presentadas en desorden, por lo que debemos ordenarlo de
forma ascendente y descendente.

 Series de frecuencias simples: Se utilizan cuando en la lista de variables, aparece

un número reducido de datos, pero varios o todos ellos se repiten algunas veces.

 Series agrupadas en intervalos: cuando la cantidad de los valores de la variable es

alta, es necesario realizar una tabla de agrupaciones en intervalos.

LA UTILIZACION DE SERIES AGRUPADOS EN INTERVALOS, REQUIERE ALGUNOS

CALCULOS:

 Frecuencia: Es el número de series que se repite un valor de una variable en una

investigación
 Recorrido: Los límites entre los que se encuentran los valores de una variable. Se
representan con la letra R.
 Intervalo: es el conjunto de valores que toma una magnitud entre dos límites dados.
 Amplitud: Constituye la diferencia entre los límites de un intervalo.
 Rango: Representa la diferencia entre el valor mínimo y el máximo de toda la serie de
datos.
 parámetro: Es el resultado de tomar datos de toda la población.
  GRAFICAS
La gráfica en estadística se usa como una representación de los datos de un fenómeno que
se ha investigado, la cual facilita la comprensión y comunicación de ideas que de ella se
desprenden.
al momento de hacer uso del dibujo geométrico o natural, hace más fáciles y sencillas las
comparaciones de los diferentes aspectos del fenómeno estadístico representado. Y las
tablas son las que presentan las cifras de la investigación
La representación gráfica tiene por objetivo ilustrar, mediante el uso de puntos, líneas,
superficies, volúmenes y dibujos naturales, sobre la variación de intensidad y frecuencia de
fenómenos según las variaciones que experimenten otros fenómenos. Esto es importante
porque nos permite asimilar las características de las series estadísticas.
UTILIDAD DE LOS GRÁFICOS
 Síntesis: recogen información de muy diversa temática y fuentes, se puede percibir
en una ojeada las principales características de una serie de números.
 Destacan características: hacen resaltar los hechos esenciales, hechos
accidentales, precisan los máximos y los mínimos.
 Control: permite ver a simple vista las anomalías que pueden tener las informaciones.
 Comparación: permiten hacer confrontaciones de dos o más series.

ALGUNAS DE LAS DESVENTAJAS DE LAS GRAFICAS:

 Perdida de detalle de la información
 Posee elementos subjetivos
 Pueden tener errores involuntarios de construcción.

RECOMENDACIONES PARA LA ELABORACION DE GRAFICAS ESTADISTICAS

 Preparar y ordenar la información, Se puede definir qué tipo de gráfica convienen a la
presentación de datos.
 Limpieza en la presentación
 Definir el título del gráfico
 Identificar variables que correspondan a los datos como fecha, lugar, etc.
 Utilizar programas que permitan la exactitud de los cálculos.
 Definir apropiadamente las escalas, si es que la representación contempla el uso de
diagrama de coordenadas cartesianas.
 Delinear un cuadro en el que debe aparecer centrada la gráfica
  DIAGRAMA
Un diagrama es un “Dibujo geométrico que sirve para demostrar una proposición, resolver un
problema o figurar de una manera gráfica a la ley de variación de un fenómeno.”
Se realiza sobre el eje de abscisas en un diagrama de coordenadas cartesianas, asignando
un espacio fijo y equivalente para cada día, mes, año, quinquenio, etc., que se desea
representar y, sobre el eje de ordenadas los valores que toman la variable, regularmente la
dependiente (o está supeditada a) del tiempo, su variación o “cambio”.
No es necesario que los dos ejes tengan la misma escala. Se señalan los puntos (plotea)
correspondientes a las variables (dato-frecuencia) y luego se une con una línea recta.
Estos gráficos se utilizan principalmente para mostrar representaciones de series temporales
y de series atemporales de frecuencia cuyos datos no estén agrupados en intervalos.
UTILIDAD DE LOS DIAGRMAS
Los diagramas pueden ser utilizados en diferentes campos y diciplinas, desde la ciencia y
tecnología hasta los negocios y educación. Permiten organizar y estructurar ideas, mostrar
relaciones, representar datos, sistemas y procesos, y facilita la toma de decisiones

VENTAJAS DE LOS DIAGRMAS

 Presentan información clara
 Ayudan a organizar o estructurar ideas o datos
 Permite transmitir información de manera visual
 Son útiles para analizar y resolver problemas

ALGUNOS TIPOS DE DIAGRAMAS

 Diagrama de líneas
 Diagramas poligonales y horizontales
 Diagramas de sectores circulares
 Áreas equivalentes
 Diagrama de líneas poligonales:

Una línea poligonal (o grafica lineal) es un gráfico que nos muestra, por segmentos una
relación continua de un fenómeno que sufre muchas variaciones en todo el tiempo.
Por lo tanto, representa magnitudes de variables que se modifican o cambian
históricamente. Tal es el caso de variables como, por ejemplo: el dinero, temperatura,
personas etc. Que se pueden apreciar con relación al tiempo. Aplica a la apreciación de
ventas, tasas de interés activas y pasivas, inflación, tipo de cambio, temperatura de un
paciente hospitalizado, crecimiento en centímetros de niños y jóvenes, sueldos y salarios
de trabajadores en una empresa, clientes, etc.

Usualmente la historia se escribe sobre el eje en un diagrama de coordenadas cartesianas,

asignando un espacio fijo y equivalente para cada día, mes, año, quinquenio, etc.
Que desea representar y sobre el eje de ordenadas, los valores que toma la variable,
regularmente la dependiente pues depende o esta suspendida del tiempo, su variación o
cambio.

Ejemplo ilustrativo:
Representar en un diagrama de líneas poligonales (o grafica lineal), los movimientos que
reflejen las tasas de interés pasiva que los bancos del sistema regulado de la república
de Matacuya pagaron, a los depósitos de ahorro, en el último semestre del presente año.

Aplicación del Procedimiento:

1. Preparar y ordenar la información respectiva, significa que en este caso es tener la
información así:

MESES TASA PASIVA

PROMEDIO
Julio 5.2
Agosto 2.5
Septiembre 2.0
Octubre 3.5
Noviembre 3.0
Diciembre 5.0
2. Se ingresa la información a una hoja de cálculo (Excel, por ejemplo) de una
computadora, utilizando el mismo formato en que aparecen los datos del cuadro
anterior, se marca la información y se hace clic sobre el icono asistente para
gráficos, se busca en líneas y se siguen las instrucciones hasta completar la
grafica agregando los textos que fueran necesarios o bien se dibuja sobre una hoja
de papel (Preferiblemente cuadricula o milimetrada), en el primer cuadrante de un
eje de coordenadas cartesianas. Bajo el eje de abscisas se definen los espacios
sobre los cuales se anotará los valores que adquieren la variable x (en este caso
son los nombres de los meses), asignando cada espacio, una escala equivalente y
apropiada. A la izquierda del eje de ordenadas, se procede a realizar la misma
acción, tomando en cuenta la variable y que medirá dicha coordenada (en este
caso: la tasa promedio de interés) así.

Título del gráfico

6

0
Julio agosto Septiembre Octubre NoviembreDiciembre
3. Como se puede apreciar, se ha utilizado como herramienta una hoja de cálculo
(Programa Excel) de una computadora, con lo cual se facilita esta tarea.
No obstante, se puede, como ya se indicó, elaborar el grafico en forma manual,
pero de esta manera, la tarea se vuelve muy tediosa y muy tardada.
 Ejemplo ilustrativo de un ¨Grafico cortado¨

Elaborar un diagrama de líneas poligonales (o grafica lineal) con el registro de

ventas de la primera semana del mes de enero del presente año, del almacén ¨El
precio Bueno¨

Aplicación del procedimiento:

1. Preparar y ordenar la información respectiva. Significa que, en este caso, tener la

información disponible así:

Fechas enero-2005 Valor de las

ventas
Lunes 2 Q.8,323.00
Martes 3 Q.4,226.00
Miércoles 4 Q.6,749.00
Jueves 5 Q.4,087.00
Viernes 6 Q.9,556.00
Sábado 7 Q.5,233.00

2. Se ingresa a una hoja de cálculo (Excel por ejemplo) de una computadora, utilizan
do el mismo orden y formato en que aparecen los datos del cuadro anterior, se
marca la información y se hace clic sobre el icono de asistentes gráficos se busca el
de líneas y se siguen las instrucciones hasta completar la gráfica, agregando los
textos que fueran necesarios o bien se dibuja, sobre una hoja de papel
(Preferiblemente cuadriculada o milimetrada) el primer cuadrante de un eje de
coordenadas cartesianas, Bajo el eje de abscisas se definen los espacios sobre los
cuales se anotara los valores que adquiera la variable x (En este caso son los
nombres de los meses) asignando a cada espacio, una escala equivalente y
apropiada.
A la izquierda del eje de coordenadas se procede a realizar la misma acción,
tomando en cuenta la variable y que medirá dicha coordenada (En este caso el
valor en Q. de las ventas diarias, Hasta un máximo de Q.10,000.00).
Para evitar una grafica desproporcionada se corta y el valor mínimo se inició en un
Q.3,500.00
 Importante:

La grafica cortada implica descartar información o datos que no son útiles o no

pertenecen al conjunto de los que serán expuestos.
Por esta razón para el conteo inicial sobre el eje de abscisas o sobre el eje de
coordenadas deberá contemplar este extremo.
Si se utiliza una hoja de calculo computarizada basta con situar el cursor sobre el
eje que será cortado y cuando aparezca la ventana en donde se define la escala,
seleccionar el valor mínimo en que deberá iniciar el conteo. Si se hace mal,
considerar este extremo para omitir los valores que no se utilizaran.
 Diagramas de barras simples (Verticales y Horizontales)
Barras simples quiere decir que muestran un solo dato o una sola variable.

Ejemplo Ilustrativo:
Representar en un diagramado barras simples verticales, los movimientos que reflejan las
tasas de intereses pasiva que los bancos del sistema regulado de la republica Mata cuya
pagaron, en promedio a los depósitos de ahorro, en el último semestre del presente año.

Aplicación del procedimiento:

1. Preparar y ordenar la información respectiva. Significa que, en este caso, tener
la información disponible así:

Meses Tasa pasiva

Promedio
Julio 5.2
Agosto 2.5
Septiembe 2.0
Octubre 3.5
Noviembre 3.0
Diciembre 5.0

2. Se ingresa la información a una hoja de cálculo (Excel por ejemplo) de una

computadora, utilizando el mismo formato en que aparecen los datos del
recuadro anterior se marca la información y se hace clic sobre el icono de
asistente para gráficos se busca el de barras verticales y se siguen las
instrucciones hasta completar la gráfica agregando los textos que fueran
necesarios o bien se dibuja sobre una hoja de papel (Preferiblemente
cuadriculada o milimetrada) el primer cuadrante de un eje de coordenadas
cartesianas, bajo el eje de abscisas se definen los espacios sobre los cuales se
anotara los valores que adquiera la variable x (En este caso son los nombres de
los meses) asignando a cada espacio, una escala equivalente y apropiada.
A la izquierda del eje de coordenadas se procede a realizar la misma acción,
tomando en cuenta a la variable y que medirá dicha coordenada (En este caso
es la tasa de intereses) así.
 Tasa de promedio de interés pasiva, bancos del sistema
regulado republica de Maracuyá, Julio-diciembre 2015
6

0
Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Ciciembre

Serie 1
3. Como se puede apreciar, se ha utilizado como herramienta de trabajo la hoja
de cálculo (Excel) de una computadora, con lo que se hace mucho más fácil
esta tarea.
No obstante, se puede, como ya indico, elaborar el grafico en forma manual,
pero de esta manera, la tarea se vuelve tediosa y tardada.
 Otro ejemplo ilustrativo:

Representa a través de un diagrama de barras simples horizontales, los

movimientos que reflejan el número de cuentas de depósitos de ahorro por
mes que abrió la agencia el centro, de la cooperativa de ahorro y crédito
integral, de enero a diciembre del año 2003.

Aplicación del procedimiento:

1. Preparar y ordenar la información respectiva. Significa en este caso, tener

toda la información disponible así.

Meses/año Numero de cuentas de

2003 ahorro
Enero 42
Febrero 53
Marzo 38
Abril 59
Mayo 63
Junio 39
Julio 88
Agosto 67
Septiembre 45
Octubre 76
Noviembre 61
Diciembre 59

2. Se ingresa la información a una hoja de cálculo (Excel por ejemplo) de una

computadora, utilizando el mismo formato en que aparecerán los datos del
cuadro anterior se marca la información y se hace clic sobre el icono de
asiste de gráficos se busca el de barras horizontales y se siguen las
instrucciones hasta completar la gráfica, agregando los textos que fueran
necesarios o bien se dibuja sobre una hoja de papel (Preferiblemente
cuadriculada o milimetrada) el primer cuadrante de un eje de coordenadas
cartesianas, Bajo el eje de abscisas se definen los espacios sobre los cuales
se anotara los valores que adquiera la variable x (En este caso cambia, ya
que se anotara acá el número de cuentas abiertas por mes) asignando a
cada espacio, una escala equivalente y apropiada, previendo dejar asimismo
un espacio de separación entre lo que representara la barra.
 A la izquierda del eje de coordenadas se procede a realizar la misma
acción, tomando siempre en cuenta la importante variable y que medirá
dicha coordenada (En este caso solo serían los meses que trae el año).
Así:

Cuentas de ahorro abiertas por mes, durante el año 2003

en la agencia El centro de la cooperativa de ahorro y
credito integral¨
Diciembre

Noviembre

Octubre

Septiembre

Agosto

Julio Junio

Mayo Abril

Marzo

Febrero
Enero

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

Serie 1Columna1Columna2

3. Como se puede apreciar, se ha utilizado como herramientas de la hoja

de cálculo (Excel) de una computadora, con lo cual se facilita esta
tarea.
No obstante, se puede, como ya se indicó elaborar el grafico en
forma manual, pero de esta manera, la tarea se vuelve tediosa y
tardada.
Diagrama de Sectores Circulares
Es un sector circular la porción de circulo limitada por dos radios y un arco y se utiliza
para hacer notar las diferencias en las proporciones o porcentajes en la que este dada la
distribución y se divide por sectores.
La mejor forma de utilizar este diagrama es cuando los segmentos son suficientemente
grandes para permitir comparaciones y se pueden establecer de forma simple o por
medio de porcentajes.
El sistema de este diagrama tiene la misma naturaleza que el grafico de barras: la
frecuencia absoluta es proporcional al ángulo central del círculo, y la frecuencia absoluta
total corresponde al círculo completo que son los 360 ° de la circunferencia y son
llamados circular mayor.
Para determinar el área de la circunferencia, se necesita de un instrumento llamado
transportador.

Actualmente podemos encontrar más métodos que nos facilitan la elaboración de estos
diagramas y que de igual manera tienen la función comparar resultados y que sean a
simple vista, podemos encontrar programas que facilitan su creación y entre ellos esta
Excel.
Los diagramas de sectores circulares, tienen la función de ser representados ya sea por
porcentajes o por cantidades exactas, de la siguiente manera:
EJEMPLO 1

NUMERO DE ALUMNOS DE UNA ESCUELA DE PRIMARIA EN COBÁN

a) Convertir las frecuencias absolutas a grados sexagesimales
Para
eso

utilizaremos una regla de tres simple y utilizaremos los datos proporcionados o

encontrados en la frecuencia.

b) Multiplicar en X y dividir por la cantidad total de alumnos

c) El resultado obtenido da el grado sexagesimal

d) La
circunferencia consta de 360°
 e) Para medir los grados sexagesimales (determinar el área utilizamos el
transportador y utilizaremos 0° como su punto de origen, de esa manera se
trabajara cada uno de los datos obtenidos y ejecutados en el ejemplo.

f) Por último se deben colocar los porcentajes y colorear las áreas. A un costado se
debe colocar el color y a que área pertenece.

EJEMPLO 2 PORCENTAJES

a) Para encontrar los porcentajes que pertenecen en cada una de las divisiones es de
la misma manera que se encuentran los °
Este sería el procedimiento.
Así

sucesivamente con cada cantidad

Diagramas de áreas equivalentes

Se llama superficie a la extensión considerada en dos dimensiones: largo y ancho.
Una superficie se mide averiguando cuantas veces cabe en ella la media que se ha
escogido como unidad. El resultado de esta media se llama área.
Las áreas se emplean para representar gráficamente los fenómenos estudiados.
Los diagramas de áreas equivalentes, encontramos dos
a) De rectángulos
b) De círculos

De rectángulos:
Solo se debe usar en los en los gráficos donde se puedan representar dos
dimensiones, correspondientes a dos magnitudes distintas. Este diagrama se
utiliza para comparar dos aspectos del mismo fenómeno estudiado en épocas
distintas.
Cuando las bases son iguales, las áreas son proporcionales a las alturas.

Ejemplo:
En una fábrica, en 1997 trabajaron 80 obreros con un salario promedio mensual de
Q.350.00 y en 1998, trabajaron 50 obreros con un salario promedio mensual de
Q.400.00

1) Para esto realizaremos un gráfico de áreas equivalentes, pero primero

debemos calcular las medidas para cada rectángulo.

 Primer rectángulo:
 Segundo rectángulo
  Después de tener todos los datos procedemos a realizar nuestra tabla.

DE CIRCULOS:
Este diagrama de círculos también se usa para la comparación de dos masas de datos
compara dos aspectos del mismo fenómeno de la misma época.
EJEMPLO
Comparar la importación con la exportación durante 1996 en Centroamérica
Hacer un gráfico de círculos de la importancia y exportación en Centroamérica que en
1996 fue respectivamente de 380, 636.48 millones de dólares y 610,255.136
 Las cifras dadas se aproximan a millones con una cifra decimal
 Se Escoge un radio arbitrario 4 cm. Se traza un círculo con este radio y
se encuentra su área

 Se halla el área del segundo círculo para lo cual se forma la proporción:

 Luego se encuentra el radio de este círculo

 Con un radio r = 5.07, se traza el segundo círculo y los dos círculos se
disponen de la siguiente manera
Se le denomina cartograma al grafico que muestra la información cuantitativa sobre
una base geográfica, mediante la modificación de los tamaños de las unidades de
enumeración que comprenden un mapa geográfico, aporta información mediante la
distorsión de las superficies reales, utilizando cada superficie de enumeración como un
símbolo proporcional el cual disminuye o aumenta los correspondientes valores.
Expresa la distribución de un objeto, donde se presentan los distintos fenómenos
posibles en la cual aporta información mediante la distorsión de las superficies reales,
por ejemplo puede representar los países de forma que su tamaño en el mapa
dependa del número de los habitantes, las gráficas de puntos carecen de mapa base
ya que proviene de la base geográfica quien se convierte con su distorsión en
contenido temático. Generalmente son representados con mapas, ya que es la propia
base geográfica la que se encarga en distorsionar su contenido, Bajo este enfoque se
pueden distinguir principalmente dos tipos de cartogramas, cada uno de los cuales
tiene sus ventajas e inconvenientes.

HISTORIA
El cartograma se desarrolló después del surgimiento de otros tipos de mapas temáticos
, pero siguió la misma tradición de innovación en Francia . El cartograma más antiguo
conocido fue publicado en 1876 por el estadístico y geógrafo francés Pierre Émile
Levaseis , quien creó una serie de mapas que representaban los países de Europa
como cuadrados, dimensionados según una variable y dispuestos en su posición
geográfica general. Revisores posteriores han llamado a sus figuras un diagrama
estadístico en lugar de un mapa, pero Levaseis se refirió a él como figurativo a carta.
Los produjo como material didáctico, reconociendo inmediatamente el poder intuitivo
del tamaño como una variable visual.
El cartograma continuo surgió poco después en los Estados Unidos, donde apareció
una variedad en los medios de comunicación populares después de 1911. La mayoría
fueron dibujados de forma bastante tosca en comparación con Haack y Weichel, con la
excepción de los "cartogramas estadísticos rectangulares" de el maestro cartógrafo
estadounidense Erwin Raisz , quien afirmó haber inventado la técnica. El principal
desafío de los cartogramas siempre ha sido la elaboración de formas distorsionadas, lo
que las convierte en un objetivo principal para la automatización informática. Waldo R.
Tobler desarrolló uno de los primeros algoritmos en 1963, basado en una estrategia de
deformar el espacio mismo en lugar de los distintos distritos.
 CARTOGRAMA O GRAFICA DE PUNTOS

PRINCIPIOS GENERALES
Desde el estudio académico de los cartogramas, se ha hecho una comparación con las
proyecciones de mapas de muchas maneras, en el sentido de que ambos métodos
transforman el espacio mismo. El objetivo de diseñar un cartograma o una proyección
de mapa es, por lo tanto, representar uno o más aspectos de los fenómenos
geográficos con la mayor precisión posible, minimizando al mismo tiempo el daño
colateral de la distorsión en otros aspectos. En el caso de los cartogramas, al escalar
las características para que tengan un tamaño proporcional a una variable que no sea
su tamaño real, el peligro es que las características se distorsionen hasta el punto de
que ya no sean reconocibles para los lectores de mapas, lo que las hace menos útiles.

Las compensaciones inherentes a los cartogramas han llevado a una amplia variedad
de estrategias, incluidos métodos manuales y docenas de algoritmos informáticos que
producen resultados muy diferentes a partir de la misma fuente de datos. La calidad de
cada tipo de cartograma generalmente se juzga por la precisión con la que escala cada
característica, así como también por cómo intenta preservar alguna forma de
reconocibilidad en las características, generalmente en dos aspectos: forma y relación
topológica. Es probable que sea imposible preservar ambos, por lo que algunos
métodos cartográficos intentan preservar uno a expensas del otro, algunos intentan
una solución de compromiso para equilibrar la distorsión de ambos, y otros métodos no
CARTOGRAMA CON CONTIGUIDAD
En estos cartogramas las unidades internas son adyacentes las unas a las otras
haciendo que el mapa se parezca relativamente a uno convencional, conserva la
continuidad permite socializar de un modo relativamente sencillo. El mantenimiento de
la relación de límites y fronteras hace que el cartograma se acerque más al verdadero
espacio geográfico y que no sea necesario rellenar mentalmente las zonas no
representadas para completar la forma total del mapa. Permite conservar la contigüidad
permite asociar de un modo relativamente sencillo esta imagen distorsionada con el
espacio geográfico que se conoce. En un cartograma sólo debe ser transformado
desde un punto de vista teórico el tamaño, y deben conservarse al máximo posible
cada unidad de información elemental, que son el tamaño, la forma, la orientación y la
contigüidad.

Ventajas Desventajas
*Permite asociar de un modo relativamente *Esta clase de cartograma frente a los que no tienen
sencillo la imagen distorsionada con el la contigüidad del espacio geográfico, se dificultan a
espacio geográfico que se conoce. lahora de realizarlos.

*Se puede mantener la relación de límites y *Las distorsiones pueden llegar a hacerse muy
fronteras, acercando el cartograma al fuertes, por lo que las formas de las unidades
verdadero espacio geográfico. iternas del mapa pueden ser difíciles o imposibles
de reconocer.
*El lector no necesita 'rellenar'
mentalmente las zonas no representadas *El asociar el cartograma con un el espacio
para completar la forma total del mapa. geográfico verdadero, puede ser difícil pudiendo
llegar a confundir al lector.
*La forma del área de estudio se preserva
más fácimente.

.
CARTOGRAMA SIN CONTIGUIDAD
Mantiene una continuidad relativa mediante una colocación adecuada de las unidades,
usa esta técnica sólo cuando se tenga el conocimiento que el lector está familiarizado
con las formas internas de las unidades de enumeración, desechándola en cuanto no
se dispusiera de dicha seguridad.

Ventajas Desventajas

*Son considerados más faciles de construir y *La conservacíon de la naturaleza continua

conservan las formas originales. hace dificil su interpretación.

*Son fáciles de construir. *No conservan la naturaleza continua del

espacio geográfico.
*Pueden preservarse fácilmente las formas
geográficas de las unidades. *No poseen una forma total compacta (hace
difícil el mantener la forma completa del
área de estudio).

Este diagrama tiene grandes posibilidades para la representación de datos temáticos,

no están exentos de limitaciones como ya se ha visto anteriormente. El área es el
elemento que varía en un cartograma, pero existen límites fijados por la naturaleza de
los datos. Por ejemplo, no tendría sentido representar por medio de un cartograma
valores que de por sí ya sean proporcionales a las superficies de las unidades
temáticas. En el otro extremo está el representar una situación en la que una sola
unidad ocupe el total. No veremos ninguna variación interna, y por tanto no resulta útil
la representación. Entre estos dos extremos, sí podrá existir una aplicación adecuada.
Antes de proceder a la confección del mapa, se debe comparar los datos a cartografiar
con la base geográfica. Si a unidades grandes les corresponden datos pequeños y
viceversa, resultará adecuado un cartograma como representación de dicha
distribución Cartogramas de dos variables. Si se realiza un cartograma en el que las
provincias españolas tienen un tamaño proporcional a su población, podemos
representar sobre él, otra variable como en un mapa de coropletas.
Entre las ventajas de un cartograma podemos destacar que su utilización resulta
sorprendente, y que puede resultar una disposición de curiosidad a lo que se
representa; esto favorece la comunicación cartográfica. También es positivo el hecho
de que provoque en el lector la necesidad de pensar, al tener que comparar el gráfico
que tiene delante con el mapa mental que posee de la zona cartografiada. Sin
embargo, las desventajas en muchos casos superan las ventajas anteriores. Entre
ellas podemos destacar que son difíciles de leer y que parecen mapas incompletos en
algunos casos. Por otro lado, su novedad, el no poder localizar puntos determinados,
su aspecto de poca precisión pueden provocar un rechazo hacia el mapa por parte del
usuario. También hay quien pensará que es una desventaja el hecho de que provoque
en el lector la necesidad de pensar y trabajar la comparación necesaria del gráfico con
el mapa mental que se posee.

¿Cuándo es adecuado el uso del cartograma?

Durante la investigación geográfica regional es de gran utilidad pues permite observar

los fenómenos de una forma plástica con el uso de los sistemas de proyección, la
escala, la simbología y otros elementos propios del mapa.
La comunicación sobre un cartograma requiere de mucha concentración y
conocimientos y requiere las habilidades del lector para poder comprender lo que se ve
en su geografía real, y asi poder extraer ellos mismos de sus conocimientos sus
conclusiones

Objetivo principal:
Ilustrar una distribución temática de forma impactante, por eso los datos deben
adecuarse a este tipo derepresentación o no merecen la pena realizarlos. Enfatiza las
diferencias existentes entre las distintas entidades de área que conforman la capa de
información. En conclusión, es un recurso relevante en la enseñanza y el aprendizaje
del espacio geográfico
Estructura y elementos de un gráfico estadístico:

Todo gráfico estadístico debe tener un código o número, título y cuerpo los cuales son:
*Código o numero grafico
*Título
*Cuerpo
-Figura
-Escala o eje de valores
-Leyenda
-Eje de conceptos
*Pie
-Nota
-Llamada
-Fuente

Proyección anamórfica

Este es un tipo de cartograma contiguo que utiliza una única fórmula matemática
paramétrica, para distorsionar el espacio en sí para igualar la distribución espacial de la
variable elegida, en lugar de distorsionar las características individuales. Debido a esta
distinción, algunos han preferido llamar al resultado un pseudocartograma. El primer
algoritmo de cartografía por computadora de Tobler se basó en esta estrategia, para lo
cual desarrolló la construcción matemática general en la que se basan sus algoritmos y
los posteriores. Su enfoque modela la distribución de la variable elegida como una
función de densidad continua, posteriormente usa la inversa de esa función para
ajustar el espacio de manera que la densidad se iguale. El algoritmo de Gastner-
Newman, una de las herramientas más populares que se utilizan en la actualidad, es
una versión más avanzada de este enfoque. Debido a que no escalan directamente los
distritos, no hay garantía de que el área de cada distrito sea exactamente igual a su
valor.

Sensor 3.1 Sensor 3.1

Cartogramas contiguos deformadores

También llamados cartogramas irregulares o cartogramas de deformación , se le

considera una familia de algoritmos muy diferentes que escalan y deforman la forma de
cada distrito manteniendo los bordes adyacentes. Este enfoque tiene sus raíces en los
cartogramas de Haack y Weichel y otros de principios del siglo XX, aunque rara vez
eran tan matemáticamente precisos como las versiones computarizadas actuales. La
variedad de enfoques que se han propuesto incluyen autómatas celulares , particiones
de cuatro árboles , generalización cartográfica , ejes mediales , fuerzas de resorte y
simulaciones de inflación y deflación. Algunos intentan preservar alguna apariencia de
la forma original , pero estos son a menudo algoritmos más complejos y más lentos
que los que distorsionan severamente la forma.

Cartogramas esquemáticos

En este enfoque, cada distrito se reemplaza con una forma geométrica simple de
tamaño proporcional. Por tanto, la forma original se elimina por completo y la
contigüidad puede conservarse de forma limitada o no conservarse en absoluto.
Aunque generalmente se les conoce como cartogramas de Dorling después de que
el algoritmo de 1996 de Daniel Dorling facilitó por primera vez su construcción, que
se remonta a Levasseur. Existen varias opciones disponibles para las formas
geométricas:
*Círculos, típicamente reunidos para tocar y dispuestos para retener algo parecido a
la forma general del espacio original. Se ven como mapas de símbolos
proporcionales, y algunos los consideran un híbrido entre los dos tipos de mapas
temáticos.
*Cuadrados, tratados de la misma manera que los círculos, aunque generalmente no
encajan entre sí de manera tan simple.
*Rectángulos, en los que la altura y el ancho de cada distrito rectangular se ajusta
para encajar dentro de una forma general. El resultado coincide a un diagrama de
mapa de árbol, estos suelen ser contiguos, aunque la contigüidad puede ser ilusoria
porque muchos de los distritos adyacentes en el mapa pueden no ser los mismos
que los adyacentes en realidad.
Este enfoque es más útil y popular para situaciones en las que las formas no serían
familiares para los lectores de mapas de todos modos o donde los distritos son tan
familiares para los lectores de mapas que su La distribución es información
suficiente para reconocerlos. Generalmente, este método se utiliza cuando es más
importante para los lectores determinar el patrón geográfico general que identificar
Cartogramas lineales

El cartograma lineal manipula la distancia lineal en una entidad lineal. La distorsión

espacial permite al lector de mapas visualizar fácilmente conceptos intangibles como el
tiempo de viaje y la conectividad en una red. Los cartogramas de distancia también son
útiles para comparar dichos conceptos entre diferentes características geográficas. Un
cartograma de distancia también puede denominarse cartograma de punto central .

Un uso común de los cartogramas de distancia es mostrar los tiempos de viaje relativos
y las direcciones desde los vértices de una red. Por ejemplo, en un cartograma de
distancia que muestra el tiempo de viaje entre ciudades, cuanto menos tiempo se
requiera para ir de una ciudad a otra, menor será la distancia en el cartograma. Cuando
se necesita más tiempo para viajar entre dos ciudades, se mostrarán más separadas
en el cartograma, incluso si están físicamente juntas.
Los cartogramas de distancia también se utilizan para mostrar la conectividad. Esto es
común en los mapas de metro y metro, donde las estaciones y paradas se muestran a
la misma distancia en el mapa aunque la distancia real varía. Aunque el tiempo exacto
y la distancia de un lugar a otro están distorsionados, estos cartogramas siguen siendo
útiles para viajes y análisis.
 Cartogramas multivariados
La simbología se puede utilizar para representar una segunda variable utilizando un
tipo diferente de técnica de mapeo temático. En el caso de los cartogramas lineales, el
ancho de línea se puede escalar como un mapa de flujo para representar una variable
como el volumen de tráfico. Para los cartogramas de área, es muy común llenar cada
distrito con un color como mapa de coropletas .
Otra opción para los cartogramas esquemáticos es subdividir las formas como
gráficos, de la misma manera que a menudo se hace con mapas de símbolos
proporcionales . Esto puede resultar muy eficaz para mostrar variables complejas
como la composición de la población, pero puede resultar abrumador si hay una gran
cantidad de símbolos o si los símbolos individuales son muy pequeños.

Cartogramas de mosaico
En este enfoque, cada forma no solo está escalada o deformada, sino que se
reconstruye a partir de una teselación discreta del espacio, generalmente en cuadrados
o hexágonos. Cada celda de la teselación representa un valor constante de la variable,
por lo que se puede calcular el número de celdas completas que se ocuparán . Luego,
se ensambla una forma a partir de esas celdas, generalmente con algún intento de
conservar la forma original, incluidas características sobresalientes como mendicidad
que ayudan al reconocimiento. Por tanto, estos cartogramas suelen ser homomórficos
y al menos parcialmente contiguos.

Este método funciona mejor con variables que ya se miden como un número entero de
valor relativamente bajo, lo que permite una coincidencia uno a uno con las celdas.
Esto los ha hecho muy populares para visualizar el Colegio Electoral de los Estados
Unidos que determina la elección del presidente, apareciendo en la cobertura televisiva
y en numerosos sitios web de seguimiento de votos. Varios ejemplos de cartogramas
de bloques fueron publicados durante la temporada de elecciones presidenciales
estadounidenses de 2016 por The Washington Post.

La principal desventaja de este tipo de cartogramas ha sido tradicionalmente que

tenían que construirse manualmente, pero recientemente se han desarrollado
algoritmos para generar automáticamente cartogramas de mosaico cuadrados y
hexagonales. Tilegrams, incluso admite que los resultados de su algoritmo no son
perfectos y proporciona una forma para que los usuarios editen el producto.
Pictograma o diagrama de figuras.
El propósito de este tipo de presentaciones es captar la atención de la audiencia y
despertar su curiosidad sobre las figuras que componen el gráfico. Un pictograma
consiste en formas similares (similares en forma, pero de diferentes tamaños), cuyo
tamaño indica la fuerza del fenómeno que se está estudiando.
Este es un tipo de gráfico que usa números proporcionales a la frecuencia en lugar de
barras. Suele utilizarse para representar variables cualitativas. Este tipo de gráficos no
permiten una buena comparación.
Tales diagramas tienen poco valor científico; porque comparar figuras se vuelve muy
difícil; Por lo tanto, no se recomienda un logotipo creado de esta manera para las
estadísticas comerciales.
Ejemplo:

Frente a esta forma de imagen, actualmente se utiliza otra forma, que no presenta
inconvenientes con respecto a la anterior, y consiste en figuras iguales, cada uno de los
cuales tiene un valor determinado en porcentajes (cada número suele ser el 1%) y tiene la
forma del objeto presentado, como personas, animales, plantas, etc.

Ejemplo:
Gaseosas más vendidas en Guatemala.
Un pictograma es un gráfico que muestra las frecuencias de los patrones o símbolos de
los usuarios. Variable cualitativa o discreta. Al igual que los gráficos de barras, a menudo
se utilizan para comparar tamaños o ver tendencias. durante una clase determinada es
una herramienta de accesibilidad cognitiva.

Tipos de pictogramas:
• Gráficas de barras cuyas barras están constituidas por símbolos o figuras del mismo
tamaño que representan una cantidad específica (a mayor frecuencia, más acumulación
de figuras).
Ejemplo:
• Gráficas de barras cuyas barras están constituidas por símbolos o figuras del mismo
tamaño que representan una cantidad específica (a mayor frecuencia, más acumulación
de figuras).

• Símbolo o figuras cuyas áreas representan las frecuencias de cada categoría de la

variable.
Otra forma de representar series estadísticas es un pictograma. Consiste en tomar como
unidad un símbolo arbitrario, al que primero debemos asignarle el valor que le asignemos.
Ejemplos:
1. Fallecimientos por paro cardíaco:

Son presentaciones que utilizan símbolos o dibujos de valor fijo y consistente para
representar el fenómeno que se presenta. Esta técnica se utiliza para mostrar
comparaciones que impresionan y captan la atención de una gran audiencia sin importar
su nivel. El tamaño de los datos en los íconos es aproximado y no es útil para un análisis
estadístico serio. Para esto, se debe asegurar que el dibujo o plantilla utilizada refleje
claramente lo que se presenta. A cada patrón se le asigna una frecuencia específica. El
número de imágenes da una idea del total.
Glosario
Arbitrario: Que depende solamente de la voluntad o el capricho de una persona y no
obedece a principios dictados por la razón, la lógica o las leyes.
Distribución De Frecuencia
Definición Clave
Concepto clave Cuando trabajamos con grandes conjuntos de datos, a menudo es útil
organizarlos y resumirlos al construir una tabla llamada distribución de frecuencias, la cual
definimos más adelante. Puesto que los programas de cómputo y las calculadoras
pueden generar distribuciones de frecuencias de manera automática, los detalles sobre
su elaboración no son tan importantes como entender lo que nos dicen sobre los
conjuntos de datos. En particular, una distribución de frecuencias nos ayuda a entender la
naturaleza de la distribución de un conjunto de datos.

Datos en bruto
Los datos en bruto son los datos recolectados que aún no se han organizado. Por
ejemplo, las estaturas de 100 estudiantes de la lista alfabética de la Escuela Nacional de
Ciencias Comerciarles Cobán A.V.

Ordenaciones
Ordenación se les llama a los datos numéricos en bruto dispuestos en orden creciente o
decreciente de magnitud. A la diferente entre el número mayor y el número menor se le
conoce el rango de los datos. Por ejemplo, si la estatura mayor en los 100 estudiantes es
74 (in) y la menor es 60 in, el rango es 74-60= 14 pulgadas(in).

Distribución de Frecuencia
Cuando se dispone de gran número de datos, es útil el distribuirlos en clases o categorías
y determinar el número de individuos pertenecientes a cada clase, que es la frecuencia de
clase. Una ordenación tabular de los datos en clases, reunidas la clase y con las
frecuencias correspondientes a cada una, se conoce como una distribución de
frecuencias o tabla de frecuencias. La siguiente tabla es una distribución de frecuencias
de alturas (registradas a con aproximación de pulgada) de 100 estudiantes de la Escuela
Nacional de Ciencias Comerciarles Cobán A.V.
Alturas de 100 estudiantes en la Escuela Nacional de Ciencias Comerciarles Cobán
A.V
Estatura Número
De estadística
60-62 5
63-65 18
66-68 42
69-71 27
72-74 8
Total 100
La primera clase (0 categoría), por ejempló, consta de las estaturas que van desde 60
hasta 62 y queda identificada por el símbolo 60-62. Como hay cinco estudiantes cuyas
estaturas pertenecen a esta clase, la frecuencia de clase correspondiente 5.
A los datos organizados y resumidos como en la distribución de frecuencias anterior se
les llama datos agrupados. Aunque al agrupar los datos se pierden muchos de los
detalles originales de los datos, esto tienen la ventaja de que se obtiene una visión
general clara y se hacen evidentes las relaciones.
Intervalos de Clases y Límites de Clase
Al símbolo que representa una clase, como 60-62 en la tabla anterior, se le conoce como
Intervalo de clase. A los números de los extremos, 60 y 62, se les conoce como limites
de clase; el menor (60) es límite inferior de clase, y el número mayor (62) es el límite
superior de clase. Los términos clase e intervalo de clase se suelen usar indistintamente,
aunque el intervalo de clase en realidad es un símbolo para la clase.
Un intervalo de clase que, por lo menos teóricamente, no tenga indicado el límite de
clases superior o el limite de clase inferior, se conoce como intervalo de clase abierta. Por
ejemplo, al considerar grupos de edades de personas, un intervalo que sea “65” años o
mayores es un intervalo de clase abierta
Frontera de Clase
SI las estaturas se registran a la pulgada más cercana, el intervalo de clase 60-62
comprende teóricamente todas las mediciones desdés 59.5000 hasta 62.5000 in. Estos
números que se indican brevemente mediante los números exactos 59.5 y 62.5 son las
fronteras de clase o los límites de clase reales; el menor de los números (59.5) es la
frontera inferior de la clase y el número mayor (62.5) es la frontera superior de clase.
Límites de clase

21 30 31 40 41 50 51 60 61 70 71 80

? 30. 5 40. 5 50. 5 60. 5 70. 5 ?

Fronteras de clase
En la práctica, las fronteras de clase se obtienen sumando el límite superior de un
intervalo de clase al límite inferior del intervalo de clase inmediato superior y dividiendo 2.
Algunas veces, las fronteras de clase se usan para representar a las clases. Por ejemplo,
las clases de la tabla anterior pueden indicarse como 59.5-62.5, 62.5-65.5, etc. Para
evitar ambigüedades cuando se usa esta notación, las fronteras se clase no deben
coincidir con las observaciones. Por lo tanto, si una observación es 62.5, no es posible
decidir si pertenece al intervalo 59.5-62.5 o al intervalo 62.5-65.5.

Tamaño o Amplitud de un intervalo de clase

El tamaño, o amplitud, de intervalo de clase es la diferencia entre fronteras superior e
inferíos y se le conoce también como amplitud de clase, tamaño de clase o longitud de
clase. Si es una distribución de frecuencia todos los intervalos de clase tienen la misma
amplitud, esta amplitud común se denota c. En este caso, c es igual a la diferencia entre
los limites inferiores de clases sucesivas o entre dos limites superiores de clases
sucesivas. Por ejemplo, en los datos de la tabla anterior de clase es c = 62.5-59.5 = 65.5-
62.5 = 3

La Marca de Clase
La marca de clase es el punto medio del intervalo de clase y obtiene sumando los limites
de clase e inferior y se le conoce y dividendo entre 2. Asi, la marca de clase dl inventario
60-62 es (60+62) /2 = 61. A la marca de clase también se le conoce como punto medio de
clase. Para los análisis matemáticos posterior se supone que todas las observaciones que
pertenecen a un intervalo de clase dado coinciden con la marca de clase. Asi, se
considera que todas las estaturas en el intervalo de clase 60-62 in son de 61 in.

Reglas Generales para formar una Distribución de Frecuencias

1. En el conjunto de los datos en bruto, se determina el número mayor y el número menor
y se halla asi, el rango (la diferencia entre los números mayor y menor).
2.Se divide el rango en una cantidad adecuada de intervalos de clase de una misma
amplitud. Si esto no es posible, se usan intervalos de clase diferente amplitudes o
intervalos de clase abiertos (en la tabla anterior). La cantidad de intervalos suele ser de 5
a 20, dependiendo de los datos. Los intervalos de clase también suelen elegirse de
manera que las marcas de clase (0 puntos medidos de clase) coincidan con los datos
observados. Esto tiende a disminuir el llamado error de agrupamiento en los análisis
matemáticos subsiguientes. En cambio, las fronteras de clase no deben coincidir con
datos observados
3. Se determine la cantidad de observaciones que caen dentro de cada intervalo de clase;
es decir, se encuentran las frecuencias de clase. La mejor manera de hacer esto es
utilizando una hoja de conteo.

Procedimiento para construir una distribución de frecuencias

Las distribuciones de frecuencias se construyen por las siguientes razones: 1. Es posible

resumir conjuntos grandes de datos, 2. se logra cierta comprensión sobre la naturaleza de
los datos, y 3. se tiene una base para construir gráficas importantes (como los
histogramas, que se estudiarán en la siguiente sección). Muchos usos de la tecnología
nos permiten obtener distribuciones de frecuencias de manera automática, sin necesidad
de tener que hacerlas manualmente; no obstante, a continuación se presenta el
procedimiento básico:

1. Decida el número de clases que desea, el cual debe estar entre 5 y 20. El número que
elija puede verse afectado por la comodidad de usar cifras enteras.
2. Calcule Redondee este resultado para obtener un número más adecuado.
(Generalmente
se redondea hacia arriba). Es probable que necesite cambiar el número de clases, pero la
prioridad debe ser utilizar valores que sean fáciles de comprender.
3. Punto de partida: Comience por elegir un número para el límite inferior de la primera
clase. Elija el valor del dato más bajo o un valor conveniente que sea un poco más
pequeño.
4. Usando el límite inferior de la primera clase y la anchura de clase, proceda a listar los
demás límites de clase inferiores. (Sume la anchura de clase al punto de partida para
obtener el segundo límite de clase inferior. Después sume la anchura de clase al segundo
límite de clase inferior para obtener el tercero, y así sucesivamente).
5. Anote los límites inferiores de clase en una columna vertical y luego proceda a anotar
los límites superiores de clase, que son fáciles de identificar.
6. Ponga una marca en la clase adecuada para cada dato. Utilice las marcas para obtener
la frecuencia total de cada clase.

Cuando construya una distribución de frecuencias, asegúrese de que las clases no se

traslapen, de modo que cada uno de los valores originales pertenezca exactamente a una
de las clases. Incluya todas las clases, aun las que tengan una frecuencia
de cero. Trate de utilizar la misma anchura para todas las clases, aunque a veces es
imposible evitar intervalos con finales abiertos, como “65 años y mayores”.
Ejemplo Edades de los estudiantes

Alumnos
Alumnas
22 37 28 63 32 26 31 27 27
44 41 62 52 41 34 34 52
28
SOLUCIÓN 41 37
30 26 29 24 38 25 29 41 30
38 34 32 40 43 56 41 39
35
Paso 1: Comience 49 57
35 33 29 38 54 24 25 46 41
seleccionando 6 clases. 41 38 42 52 51 35 30 39
28
41 44
40 39 29 27 31 38 29 25 35
Paso 2: Calcule la anchura 49 35 47 31 47 37 57 42
60
de clase. En el siguiente 45 42
43 35 34 34 27 37 42 41 36
cálculo, 9.833 se redondea a 44 62 43 42 48 49 56 38
32
10, ya que es un número 60 30
41 33 31 74 33 50 38 61 21
más conveniente. 40 42 36 76 39 53 45 36
41
62 43
26 80 42 29 33 35 45 49 39
51 32 42 54 52 37 38 32
34
45 60
26 25 33 35 35 28 Anchura de clase = (valor
más grande) – (valor más bajo)
Números de Clase

Paso 3: Elegimos un punto de partida de 21, que es el valor más bajo de la lista y un
número conveniente, ya que 21-30 se convierte en la primera clase.

Paso 4: Sume la anchura de clase 10 al punto de partida 21 para determinar que el

segundo límite inferior de clase es igual a 31. Continúe y sume la anchura de clase 10
para obtener los límites inferiores de clase restantes de 41, 51, 61 y 71.

Paso 5: Liste los límites de clase inferiores de forma vertical, como se muestra al margen.
Con esta lista podemos identificar con facilidad los límites de clases superiores
correspondientes, que son 30, 40, 50, 60, 70 y 80.

Paso 6: Después de identificar los límites inferiores y superiores de cada clase, proceda a
trabajar con el conjunto de datos asignando una marca a cada valor.

Resultado
Edad Frecuencia
De los estudiantes
21–30 28
31–40 30
41–50 12
51–60 2
61–70 2
71–80 2
 Diagrama de barras o de ordenadas

Este Diagrama sirve para representar gráficamente una distribución de frecuencias de valores sin
agrupar.
Para construir un diagrama de barras, se distribuyen los valores de variable (XI) sobre el eje de la
abscisas y las frecuencias se distribuyen sobre el eje de las ordenadas. En cada valor de la variable
que esta sobre el eje de las ordenadas. En cada valor de la variable que esta sobre el eje de las
abscisas, se levanta una barra que tendrá la altura de las frecuencias, se levanta una barra que
tendrá a altura de las frecuencias correspondientes. Ejemplo de un diagrama de barras

Cuotas de Deudores Cuotas Pendientes

Q 150.00 36
Q 180.00 20
Q 220.00 45
Q 250.00 28
Q 300.00 60
Q 380.00 15
Q 400.00 25
Q 430.00 16
Q 480.00 20
Q 550.00 8
Q 600.00 12

Procedimiento:
lo. Eje X - X'
Se calcula la longitud del eje de las abscisas y se distribuyen los valores de la variable en dicho eje
Longitud del eje de las abscisas 68111111 •
Recorrido de la distribución:
V.M. = Q.600} Luego: =
V.M. - V.m. V.m. = Q.150 = 600 - 150 = 450 --- = 450
Entonces hay que repartir 68mm. entre 450
Q 1O equivalen a ..................... 1.5mm.
Escala: Q 50 equivalen a 7.5 mm
Q 100 equivalen a ................... 15 .0 mm.
Además, h a y que dejar 10 mm. de cada lado para cerrar la gráfica dejando un cuadro de
1001111
2o. Se calcula la longitud del eje de las ordenadas y se distribuye n las frecuencias e n dicho eje.
Longitud del eje de las ordenadas: 60% al 75% de 88mm. es igual a 66 111
Repartiendo 66 m m. entre 60(la frecuencia mayor) nos da:

66.0 mm. . ....... equivalen a 60 frecuencias

Escala: 11.0mm ...........................equivalen a 1O frecuencias
1.1mm. equivalen a 1 frecuencia

Distribucion de Cuotas de Deudores

60
60

50 45

40 36

30 28
25
20 20
20 15 16
12
10 8

0
Q150.00 Q180.00 Q220.00 Q250.00 Q300.00 Q380.00 Q400.00 Q430.00 Q480.00 Q550.00 Q600.00

POLIGONOS DE FRECUENCIA
 Un polígono de frecuencias es un gráfico de líneas trazado sobre las marcas de clase.
Para construirlo, se marca cada clase de frecuencia correspondiente en el punto medio de
su clase. Los puntos marcados se unen después por una serie de segmentos rectilíneos.
Para hacer la gráfica:
1. Localizamos en el eje horizontal del sistema de coordenadas los puntos medios de
cada clase.
2. Localizamos los puntos que quedan arriba de los puntos medios a una altura igual que
la frecuencia de clase que contiene el punto medio.
3. Se unen los puntos del paso anterior por medio de segmentos de recta.
Ejemplo:
Con la tabla de frecuencias de las velocidades en km/h de varios automóviles, haremos el
polígono.

VELOCIDAD f

60 - 69 5
 70 - 79 6
80 - 89 14
90 - 99 8
100 - 109 1
110 - 119 1

Poligono de frecuencias
Velocidades en Km/h de 35
16
14
12
10
8
6
4
2
0
1 2 3 4 5 6

Poligono de frecuencias
Velocidades en Km/h de 35
16
14
12
10
8
6
4
2
0
1 2 3 4 5 6

El polígono de frecuencias se utiliza para representar variables de tipo continuo, cuando

los datos están formando una distribución de frecuencias.

1) De valores sin agrupar

2) De valores agrupados en intervalos

POLIGONO DE FRECUENCIAS DE VALORES SIN AGRUPAR

En este gráfico consiste en localizar puntos, por cada par de valores, de las variables
(abscisas: valores Xi; ordenadas: valores de las frecuencias) y en venir los puntos
localizados por medio de una línea poligonal.

Ejemplo:

Representar mediante un polígono de frecuencias, la siguiente distribución:

SALARIOS Xi Trabajadores f. SALARIOS Xi Trabajadores f.

$ 80.00 5 $ 150.00 7
$ 90.00 8 $ 175,00 4
$ 100.00 9 $ 180.00 3
$ 125 12 $ 200.00 2

PROCEDIMIENTO
1. Longitud del eje de las abscisas …..……………………94 mm
Margen de de 8mm a cada lado ………...………………16mm
Total: …………………...110mm

EJEMPLO REALIZADO A MANO

POLIGONO DE FRECUENCIAS DE VALORES AGRUPADOS EN INTERVALOS DE
AMPLITUD CONSTANTE
Para construir este gráfico, es necesario hallar primero, los puntos medios o marcas de
clase para distribuirlos sobre el eje de las abscisas.

Ejemplo:
Construir un polígono de frecuencias sobre los diferentes tipos de calzado, los datos son
los siguientes:

Procedimiento:
1. Longitud del eje de las abscisas………………………..105
Margen de 5mm a cada lado:…………………………….10
Total:………………………………115

Valor mínimo anterior al valor máximo …………………… 1.5

Valor posterior al valor máximo……………………………27.5

Se les considera a los dos valores, frecuencia cero.

Recorrido de la distribución 27.5 - 1.5 - $.26.00

EJEMPLO REALIZADO A MANO

 HISTOGRAMA DE PEARSON
El histograma de Pearson sirve para representar una distribución de frecuencias de valores
agrupados en intervalos de amplitud contante o variable y de:
a). Tipo continuo;
b). Tipo no continuo
El histograma de Pearson es un gráfico que se hace a base de rectángulos, cuya base es un
intervalo y cuya altura es el número de frecuencias correspondientes a dicho intervalo.
EJEMPLO DE COMO SE VE GRAFICAMENTE

El gráfico de la distribución de frecuencias, se llama histograma. El histograma de frecuencias es

una representación visual de los datos en donde se evidencian fundamentalmente tres
características: forma, acumulación o tendencia posicional y dispersión o variabilidad.

El histograma (de frecuencias) en si es una sucesión de rectángulos construidos sobre un sistema

de coordenadas de la siguiente manera:

1. Las bases de los rectángulos se localizan en el eje horizontal. La longitud de la base es

igual al ancho del intervalo.
2. Las alturas de los rectángulos se registran sobre el eje vertical y corresponden a las
frecuencias de los intervalos.
3. Las áreas de los rectángulos son proporcionales a las frecuencias de las clases.

HISTOGRAMA DE UNA DISTRIBUCION DE FRECUENCIAS DE VALORES AGRUPADOS EN

INTERVALOS DE AMPLITUD CONSTANTE Y DE TIPO CONTINUO.

EJEMPLO

Construir un histograma de una distribución de 46 trabajadores, clasificados por su edad.

EDADES (INTERVALOS) TRABAJADORES T

15-20 2
 20-25 5
25-30 8
30-35 12
35-40 7
40-45 4
45-50 4
50-55 3
55-60 1

PROCEDIMIENTO:
1. Longitud del eje de las abscisas:
A cada intervalo se le asigna una longitud de 9mm, siendo 9 los intervalos, la longitud
será igual a:
Longitud del eje X ……………………………………………… 81mm
Margen de 13mm a cada lado del eje: ………………………. 26mm
Total………………… 107mm

2. Longitud del eje de las ordenadas:

Del 60% al 75% de 107 es igual a 72mm
Frecuencia mayor: 12 trabajadores
Distribución de las frecuencias: 72 mm/
Escala: 72mm………………………………………. Equivalen a 12 Frecuencias
6mm………………………………………. Equivalen a 1 frecuencia
12mm………………………………………..Equivalen a 2 frecuencias

EJEMPLO DE GRAFICA REALIZADO A MANO

HISTOGRAMA DE UNA DISTRIBUCION DE FRECUENCIAS DE VALORES AGRUPADOS EN
INTERVALOS DE AMPLITUD CONSTANTE Y DE TIPO NO CONTINUO

EJEMPLO:

Construir un histograma de una distribución de 104 empleados, de una empresa,

clasificados por su sueldo.

A continuación los datos:

 Sueldos
Limites Reales Empleados f
(Intervalos)

Q.50 -59 49.5 - 59.5 3

60- 69 59.5 - 69.5 5
70- 79 69.5 - 79.5 10
80- 89 79.5 - 89.5 12
90- 99 89.5 - 99.5 18
100- 109 99.5 -109.5 20
110- 119 109.5-119.5 15
120- 129 119.5- 129.5 9
130- 139 129.5-139.5 6
140- 149 139.5- 149.5 4
150- 159 149.5-159.5 2

PROCEDIMIENTO:

1. Longitud del eje de las abscisas:

a) Se hallan los limites reales de los intervalos.

b) A cada intervalo se le asigna una longitud de 9mm, siendo 11 los intervalos, la longitud
será igual a:

Longitud del eje X ………………………………………. 99mm

Margen de 5mm a cada lado del eje: ………………….10mm
Total: ……………………………..109mm

2. Longitud del eje de la ordenadas:

c) Del 60% al 75% de 109mm es igual a 80mm

Frecuencia mayor: 20
Distribución de las frecuencias: 80 mm / 20 = 4mm

Escala: 80mm ………………………… equivalen a 20 frecuencias

20mm…………………………. Equivalen a 5 frecuencias
4mm…………………………. Equivalen a 1 frecuencia
Sobre el de Pearson, se puede trazar un polígono de frecuencia con sólo localizar el
punto medio de cada intervalo, a la altura de su respectiva frecuencia y unir los puntos
localizados con una línea poligonal.
Curvas de frecuencia.

Es una curva suavizada o pulida que resulta de suavizar el polígono de frecuencias o el

histograma.

Suavizar el polígono de frecuencia o el histograma es hacerle desaparecer los vértices

(picos) que presenta y que vaya quedando una línea curva que se asemeja a la curva
normal o Campana de Gauss; la cual representa a la distribución perfectamente normal.

El histograma de una distribución, cuando se toman frecuencias relativas, es tal que la

suma de las áreas de todos los rectángulos es igual a uno. Por ello, todos los valores de
la distribución están bajo la gráfica del polígono de frecuencias simples. Se puede
expresar, por tanto, la población como el área bajo esta gráfica, que está formada por
segmentos rectilíneos. Los datos de una distribución habitualmente forman parte de una
muestra extraída de una población grande, cuyo conocimiento es el objetivo final. El
polígono de frecuencias simples, cuando aumenta el tamaño de la muestra y se hacen
más pequeñas las amplitudes de los intervalos de clase, se aproxima a una curva de una
distribución teórica, llamada «curva de frecuencias». La curva de frecuencias es una
especie de polígono de frecuencias simples suavizado, que proporciona una
representación aproximada de la distribución de la población correspondiente.

Tipos de curvas de frecuencia

1. Curva de Frecuencia simétrica: Las curvas de frecuencias simétricas o bien

formadas se caracterizan por el hecho de que las observaciones del máximo
central tienen las mismas frecuencias.
 2. Las curvas de frecuencias moderadamente asimétrica: se caracterizan por la
cola de la curva a un lado del máximo central es mayor.

3. Las curvas en forma de J o de J invertida, el máximo se presenta en un extremo.

Las curvas en forma U: tiene el máximo en ambos extremos.

 Las curvas de frecuencias bimodal: tiene dos máximos.

Curva acumulativa de frecuencia o Ojiva

Cuando la variable estadística es continua, una vez fijados los intervalos de clase sobre el
eje de abscisas, se llevan sobre el eje de ordenadas las frecuencias relativas acumuladas
o los porcentajes acumulados.
Al trazar el polígono de frecuencias para variable continua, se tomaban los valores de las
frecuencias sobre el punto medio de la base superior de los rectángulos del histograma.
En cambio, para trazar la curva acumulativa de frecuencias relativas, se toman sobre la
ordenada correspondiente al límite superior de cada intervalo de clase, puesto que a cada
extremo superior de los intervalos de clase se le asocia el tanto por ciento de individuos
de la población que quedan por debajo de dicho límite.
Trazando segmentos de paralelas al eje de abscisas a partir de cada punto hasta llegar a
la ordenada correspondiente al siguiente extremo de clase, y completando la gráfica con
dos semirrectas horizontales de modo análogo a como se procedió con variables
discretas, se obtendría el polígono de frecuencias acumuladas.
Sin embargo, en el caso continuo, no se suele utilizar el polígono de frecuencias
acumuladas, sino que se aproxima éste por una curva que se adapta a los puntos
obtenidos, sin que necesariamente tenga que tocar a todos.
Esta curva tiene forma de arco apuntado, por lo que también recibe el nombre de ojiva.

  f
0 0
120 14
240 31
360 47
480 55
600 60

Ojiva
1
0.9
0.8
0.7
0.6
0.5
0.4
0.3
0.2
0.1
0
0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 0.9 1
Curva normal o Campana de Gauss

Una distribución de probabilidad continua que es muy importante es la distribución

normal. Varios matemáticos han contribuido a su desarrollo, entre los que podemos contar
al astrónomo-matemático del siglo XVIII Karl Gauss. En honor a su trabajo, la distribución
de probabilidad normal también es conocida como distribución gaussiana. Existen dos
razones fundamentales por las cuales la distribución normal ocupa un lugar tan
prominente en la estadística. Primero, tiene algunas propiedades que la hacen aplicable a
un gran número de situaciones en las que es necesario hacer inferencias mediante la
toma de muestras. Segundo, la distribución normal casi se ajusta a las distribuciones de
frecuencias reales observadas en muchos fenómenos, incluyendo características
humanas (peso, altura, coeficiente intelectual), resultados de procesos físicos
(dimensiones y rendimientos), y muchas otras medidas de interés para los
administradores, tanto en el sector público como en el privado.

Características de la distribución normal

 La curva tiene un solo pico; por tanto, es unimodal. Tiene la forma de campana que mencionamos
anteriormente.
 La media de una población distribuida normalmente cae en el centro de su curva normal.
 Debido a la simetría de la distribución normal de probabilidad, la mediana y la moda de la
distribución se encuentran también en el centro; en consecuencia, para una curva normal, la media,
la mediana y la moda tienen el mismo valor.

Ejemplo:
fx
1 0.00443185
1.5 0.0175283
2 0.05399097
2.5 0.1295176
3 0.24197072
3.5 0.35206533
4 0.39894228
4.5 0.35206533
5 0.24197072
5.5 0.1295176
6 0.05399097
6.5 0.0175283
7 0.00443185
 Campana de Gauss
12

10

0
1 2 3 4 5 6 7

Diagrama de frecuencia:

Distribución acumulativa de frecuencias, se llama diagrama acumulativo y puede ser de

dos clases.

 De una distribución acumulativa de frecuencias de valores sin agrupar.

 De una distribución acumulativa de frecuencia de valores agrupados.

Diagrama acumulativo de valores sin agrupar

Para construir un diagrama acumulativo de frecuencias de valores sin agrupar, se

distribuyen los valores de la variable sobre el eje de las abscisas y las frecuencias
acumuladas sobre el eje de coordenadas.

En este caso, los valores de la variable son siempre consecutivos y para elaborar el
grafico, entre cada dos valores consecutivos, se traza una línea horizontal a la altura,
determinada por el trazo de una línea vertical, de la respectiva frecuencia acumulada y se
va formando un dibujo que tiene forma de un escalón.
Procedimiento:

Dejando entre cada dos valores consecutivos, una distancia de 9mm; por los 10 valores
dados, la longitud será igual a:

Longitud del eje de las abscisas ……………………………………90mm

Un margen de 7mm a cada lado del eje …………………………14mm

Total: …………………………104mm

Longitud del eje de las ordenadas:

 Del 60% al 75% de 104mm= 70mm
Total, de frecuencias:180 (por aproximación)
Distribución de las frecuencias: 180/ 70 = 257 = 3

180 de frecuencias equivalen a ……………………………70 mm

Escala 90 frecuencias equivalen a …………………………………35mm
03 frecuencias equivalen a …………………………………1mm

Diagrama acumulativo de valores agrupados en intervalos

Para construir un diagrama o polígono acumulativo de frecuencias de valores agrupados

en intervalos de amplitud constante o variable, se hallan los limites reales superiores de
los intervalos y se distribuyen sobre el eje de las abscisas y las frecuencias acumuladas
se distribuyen sobre el eje de las ordenadas. Los puntos determinados por cada dos
valores (limite real superior del intervalo y frecuencia acumulada respectiva) se unen por
medio de segmentos de recta para formar una línea poligonal ascendente.

Ejemplo:
Procedimiento:

1. Longitud del eje de abscisas:

Dejando 10mm entre cada dos valores, se necesitan 100mm y 5mm a cada lado
del eje como margen, se hace un total de 110mm.

2. Longitud del eje de las ordenadas:

El 60% de 110mm = 66mm

Total, de frecuencias: 127
Distribución de las frecuencias: 127 / 66 = 2 frecuencias, aproximadamente, por
1mm.

127 frecuencias……… equivale a 66mm

20 frecuencias………...equivale (aprox.) a 10mm
2 frecuencias…………..equivale a 1mm.

Nota: Es necesario agregar un intervalo antes del 1er. Intervalo con frecuencia 0.
GLOSARIO
A
Abscisas: Es la distancia horizontal al eje vertical o de ordenadas
Ambigüedad: Comportamiento, hecho, palabra o expresión que puede entenderse o
interpretarse de diversas maneras.
P
Plotea: Es un termino que se da a la impresión de planos, diagramas y gráficos mediante
el plóter
Prolijos: Que se lleva a cabo con detenimiento en los pequeños detalles
S
Supeditada: condicionar algo al cumplimiento de otra cosa
Q
Quinquenio: Periodo de cinco años
Cognitiva: Es la facultad de un ser vivo para procesar información a partir de la
percepción, el conocimiento adquirido y características subjetivas que permiten valorar la
información.
Cualitativa: Perteneciente o relativo a la cualidad.
Diagramas: Representación gráfica de las variaciones de un fenómeno o de las
relaciones que tienen los elementos o las partes de un conjunto.
Fenómeno: El fenómeno es el aspecto que las cosas ofrecen ante nuestros sentidos; es
decir, el primer contacto que tenemos con las cosas, en lo que denominamos experiencia
o conciencia.