ACTIVIDAD V
PROYECTO INTEGRADOR. ETAPA 2: PROYECTO DE INNOVACIÓN: INCLUSIÓN DE TEMÁTICAS DE
DESARROLLO SOSTENIBLE
Fecha: 17 / agosto / 2022
Nombre de la institución:
Universidad del Valle de México UVM
Nombre del plan de estudios:
Maestría en Educación
Nombre de la materia:
Tendencias Actuales de la Educación
Nombre del docente:
Dra. Karen Bracamontes Hernández
Nombre de los estudiantes:
Gómez Contreras César Daniel
Hernández Ochoa Ysmene Melissa
Mora Jiménez Sara Guadalupe
Sosa Godoy José Abraham
Rivera Balbuena Maribel
Ruiz Hernández Ricardo Armando
ACTIVIDAD V
PROYECTO INTEGRADOR. ETAPA 2: PROYECTO DE INNOVACIÓN: INCLUSIÓN DE TEMÁTICAS DE
DESARROLLO SOSTENIBLE
Instrucciones:
1. Recordar que la planeación se realiza bajo el enfoque de competencias, por lo que cada uno de los apartados
deberán llevar la estructura correspondiente.
2. De la etapa 1 del proyecto retomar los siguientes datos:
Nivel educativo Primaria.
Materia: Taller de Lectura, Redacción e Iniciación a la Investigación Documental I.
Propósito de la materia Utilizar las herramientas digitales actuales de una manera reflexiva, crítica y responsable, aprovechando los recursos y el
reconocimiento de los peligros para el logro de los propósitos de la comunicación e investigación.
Problema de desarrollo Desperdicio excesivo de materiales reutilizables dentro de la Comunidad Educativa.
sostenible que se trabaja en
la materia
Propósito de la La Comunidad Educativa logra realizar proyectos con los alumnos, sus familias y demás miembros de la misma, los cuales abordan temas
problemática de desarrollo
sobre consumo de materiales reciclables, reutilizables y/o retornables de los mismos, los cuales puedan ser utilizados frecuentemente
sostenible que se incluye en
la materia
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DESARROLLO SOSTENIBLE
y a su vez ayude a los problemas del medio ambiente que existen en la comunidad.
A su vez, la creación de planes para evitar o disminuir el consumismo.
Elementos de desarrollo sustentable que se incluyen en la materia
Aspecto social de la Concientizar a la Comunidad Educativa de que a través del trabajo colaborativo se pueden lograr grandes cambios con
problemática que se trabaja pequeñas acciones, que todos son piezas importantes para lograr un objetivo. Lograr una conciencia colectiva gracias a la
en la materia propagación de mensajes concientizadores que aborden la problemática antes planteada, a través de las distintas redes
sociales (YouTube, Facebook, Instagram, Twitter, etc. )
Aspecto económico de la Crear un acercamiento con empresas que se dediquen a la recolección de materiales reciclables para darle sentido e
problemática que se trabaja importancia a la cultura de cuidado del medio ambiente y reutilización de diversos recursos, así como de la obtención de
en la materia beneficios económicos a partir de esta práctica.
Aspecto del medio A partir de estas acciones antes mencionadas y del beneficio económico obtenido a través de ellas, crear espacios verdes
ambiente de la que favorezcan a la fauna local, ya que animales como “El Loro Corna Lila” y especies de ardillas, han tenido la necesidad de
problemática que se trabaja migrar a la ciudad a causa de la construcción desmedida de edificios, así como los incendios del bosque de la Primavera.
en la materia A partir de la investigación de la fauna local, identificar los recursos que se necesitan (alimento, tipos de plantas que consumen,
semillas, agua, casitas de descanso, etc.) para beneficiar y ayudar a la antes mencionada.
3. Diseñar la planeación didáctica en el siguiente formato, en donde además de incluir las temáticas de las 3
unidades, hay que incluir los temas de desarrollo sostenible. Utilizar el formato para cada una de las unidades.
Número y nombre de la unidad Unidad I. Autobiografías literarias. Relato personal
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Propósito de la unidad Escribirá un relato personal, mediante la identificación de los elementos de la situación comunicativa y la
planificación textual, para su construcción como enunciador.
Aspecto (s) del desarrollo sostenible que Aspecto social: Concientizar a la Comunidad Educativa de que a través del trabajo colaborativo se pueden
se trabajan en la unidad lograr grandes cambios con pequeñas acciones, que todos son piezas importantes para lograr un objetivo.
Aspecto social: Lograr una conciencia colectiva gracias a la propagación de mensajes concientizadores que aborden la
problemática antes planteada, a través de las distintas redes sociales (YouTube, Facebook, Instagram, Twitter, etc. )
Propósito del aspecto del desarrollo Crear conciencia en la comunidad educativa y la sociedad sobre la importancia del trabajo en conjunto para
sostenible que se incluye en la unidad para establecer la separación de los residuos que se dan con más frecuencia dentro de este ámbito social, con
la finalidad de poder separar lo que se puede reutilizar para la mejora de la comunidad y la venta de lo que no
es reutilizable para establecer un capital financiero que ayude a la mejora en nuestro entorno.
Temáticas Resultado de aprendizaje Actividades de aprendizaje Materiales a consultar
-Relatos autobiográficos Reconocer el trabajo en conjunto entre ● Establecer relatos Bolívar, A.(2002). "
literarios sociedad y comunidad educativa para autobiográficos literarios Epistemología de la
establecer la separación de los residuos para narrar la experiencia investigación biográfico-
narrativa en educación".
excesivos que se dan con más frecuencia. sobre los residuos excesivos
Revista Electrónica de
que se dan en el plantel
Investigación Educativa.
educativo desde una
[Link]
construcción social de la rticle/view/49
realidad.
● Explorar relatos en la
Ecotuber. (10 junio DEL 2020).
sociedad sobre los
beneficios de la separación residuos solidos.
de residuos que ayuden a [Link]
mejorar el medio ambiente, ch?
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Temáticas Resultado de aprendizaje Actividades de aprendizaje Materiales a consultar
realizando un video donde v=BdrzHWGhV2E&t=16s&ab_c
explique la problemática. hannel=ECOFRIENDS
● Subir el video a diferentes
redes sociales como,
facebook, youtube,
instagram, whatsapp.
● Elaborar una lectura
-Lectura exploratoria
exploratoria donde se Romero Loaiza, F. (2002),
permita establecer una Habilidades metacognitivas y
entorno educativo, Pereira:
estructura general con
Editorial Papiro.
conceptos o ideas
fundamentales sobre los [Link]
[Link]?valor=Lectura
residuos sólidos de mi
%20explorativa#:~:text=La
comunidad, a través de un
%20lectura%20explorativa
domingo de plaza para
%20o%20prelectura,una
informar sobre su
%20visi%C3%B3n%20general
importancia y crear %20del%20escrito.
conciencia.
ACTIVIDAD V
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DESARROLLO SOSTENIBLE
Temáticas Resultado de aprendizaje Actividades de aprendizaje Materiales a consultar
Ballenato Prieto, G. (2013). Hablar
en público: arte y técnica de la
oratoria.. Difusora Larousse -
Ediciones Pirámide.
[Link]
os/114680
Evaluación
Describir los elementos a considerar en la evaluación y los porcentajes correspondientes.
● Relatos literarios a través de la experiencia 10%
● Exploración de relatos en la sociedad 10%
● Contenido de video 30%
● Compartir la información del contenido de video a diferentes redes sociales 10%
● Lectura exploratoria en domingos de plaza- 40%
Número y nombre de la unidad UNIDAD II. Cuento y novela. Variación creativa
Propósito de la unidad Elaborar una variación creativa, con elementos tomados de la lectura y el análisis de cuentos y novelas,
para el reconocimiento de los recursos narrativos.
ACTIVIDAD V
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Aspecto (s) del desarrollo sostenible que se Social: Realizar foros o conferencias a los padres de familia y alumnos sobre la importancia de clasificar
trabajan en la unidad la basura desde casa y de disminuir el consumo de productos que la generen.
Propósito del aspecto del desarrollo sostenible Crear consciencia, mediante el discurso, respecto a la importancia de la separación de residuos en la
que se incluye en la unidad Institución, para así mejorar la calidad de vida tanto de la flora y la fauna que se encuentra a los
alrededores.
Temáticas Resultado de aprendizaje Actividades de aprendizaje Materiales a consultar
Recursos de la expresión Crear conciencia, mediante técnicas de -Investigar el contexto actual de la -Igor de Pablos Polo, P. (2015).
oral. oratoria, del problema de residuos dentro institución referente a los Oratoria y mediación.. Dykinson.
de la institución. materiales reutilizables que se [Link]
-Entonación
desperdician dentro de la misma. os/58183
-Volumen
-Analizar el tipo de público al que se -Ballenato Prieto, G. (2013). Hablar
-Dicción. le hará llegar dicha información: en público: arte y técnica de la
oratoria.. Difusora Larousse -
-Velocidad Alumnos, docentes, administrativos
Ediciones Pirámide.
y padres de familia.
[Link]
-Desarrollar un escrito donde se os/114680
exponga la problemática
encontrada, así como su impacto
dentro de la institución y posibles -TEDx Talks. (2018, 15 marzo).
soluciones para atacar el problema. Persuade con tu voz. Estrategias
para sonar creíble. | Emma Rodero
-Crear un discurso con base en el
| TEDxMalagueta. YouTube.
escrito desarrollado en la actividad
[Link]
anterior.
v=YlI-e4QJWG0&feature=[Link]
-Con ayuda del celular realizar un
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Temáticas Resultado de aprendizaje Actividades de aprendizaje Materiales a consultar
vídeo exponiendo el discurso
desarrollado previamente. Esto es
para analizar la entonación,
volumen, velocidad y dicción.
-Reunir un grupo no menor a 20
personas y exponer el discurso.
Evaluación
Describir los elementos a considerar en la evaluación y los porcentajes correspondientes.
● Investigación del contexto actual. 10%
● Análisis del público en la institución. 10%
● Escrito exponiendo problemas y soluciones. 10%
● Desarrollar escrito del tema. 10%
● Desarrollar discurso. 10%
● Vídeo del discurso. 10%
● Discurso a un público. 40%
Número y nombre de la unidad Unidad III. Nota informativa y artículo de opinión.
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Elaborar un comentario libre con coherencia, cohesión y disposición espacial, mediante la lectura analítica de
Propósito de la unidad notas informativas y artículos de opinión sobre un mismo asunto, para el inicio de su formación crítica como
lector reflexivo de géneros periodísticos.
Aspecto (s) del desarrollo sostenible que se Aspecto social: Lograr una conciencia colectiva gracias a la propagación de mensajes concientizadores que
trabajan en la unidad aborden la problemática antes planteada, a través de las distintas redes sociales (YouTube, Facebook,
Instagram, Twitter, etc. )
Aspecto del medio ambiente: A partir de la investigación de la fauna local, identificar los recusos que se
necesitan (alimento, tipos de plantas que consumen, semillas, agua, casitas de descanso, etc.) para beneficiar
y ayudar a la antes mencionada.
Aspecto del medio ambiente: Crear espacios verdes que favorezcan a la fauna local, ya que animales como
“El Loro Corna Lila” y especies de ardillas, han tenido la necesidad de migrar a la ciudad a causa de la
construcción desmedida de edificios, así como los incendios del bosque de la Primavera.
Propósito del aspecto del desarrollo Concientizar a la Comunidad Educativa de no sólo disminuir el consumismo de productos, de saber reparar la
sostenible que se incluye en la unidad basura y reciclar, sino que también a través del trabajo colaborativo sacar un beneficio económico y crear
pequeños espacios verdes. Promover con ello la preservación de la diversa fauna de la zona: aves como
colibríes y loros Corona Lila, mariposas Monarca, ardillas, así como del medio ambiente.
Temáticas Resultado de aprendizaje Actividades de aprendizaje Materiales a consultar
-Estructura de la nota -Crear concientización ● Analizar la estructura de la nota -Albert Einstein en línea.
informativa primeramente acerca de lo que informativa a través de material (s.f.).Recuperado el 2022 de Agosto
afecta el consumismo, así como de audiovisual sugerido en la de 17, de
la gran producción de basura y
plataforma de YOUTUBE. [Link]
desechos.
v=DT1tFk_X1lM
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Temáticas Resultado de aprendizaje Actividades de aprendizaje Materiales a consultar
-Comprobar que a la basura se le -Diversos periódicos en físico del
puede dar otros usos, una segunda día: Mural, El Informador, El
vida, al separarse correctamente se ● Explorar notas informativas a
Universal.
puede reciclar o reutilizar, incluso través de revistas y periódicos en
se puede sacar un beneficio físico, por equipos identificarán las -Revistas en físico: National
económico de ello. partes de la misma y expondrán Geographic.
sus productos.
-Martínez-Martínez, E. E. (28 de
-Analizar y posteriormente tomar Octubre de 2013). naturalista.
acciones para proteger y preservar
● Investigar acerca de la fauna de su Obtenido de
varios tipos de la fauna de la [Link]
comunidad. localidad la cual necesita ser
9616-Lista-de-Aves-de-la-Colonia-
salvaguardada, el promover su protección,
Seattle--Guadalajara
qué es lo que puede hacer la comunidad
para preservarla con los recursos que-Ramírez,
se J. M. (15 de Enero de
2018).
tienen. Proponer un plan donde describan La Crónica Jalisco.
los recursos necesarios que se deben Recuperado el 17 de Agosto de
2022, de
incluir en el santuario que se diseñará en
[Link]
función de la fauna del lugar. tas/2018/[Link]
● Diseñar pequeños Spots publicitarios a
-Castro, J. L. (11 de Julio de 2022).
través de las diversas redes sociales de la
Notisistema. Recuperado el 17 de
Comunidad Educativa (Facebook, YouTube Agosto de 2022, de
e Instagram) para la propagación de ese[Link]
mensaje dentro de la misma, y con ello cias/reportan-aumento-de-ardillas-
generar una conciencia colectiva. en-zmg/
-Tópicos de la nota informativa
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Temáticas Resultado de aprendizaje Actividades de aprendizaje Materiales a consultar
- Estructura del artículo de
opinión
Evaluación
Escala Estimativa:
Exposición de la estructura de la nota Informativa. 20%
Investigación de la fauna de su localidad. 25%
Propuesta y diseño de plan de recursos necesarios para la creación del santuario en beneficio de la fauna del lugar. 25%
Spots publicitarios para generar conciencia colectiva. 30%
ACTIVIDAD V
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4. Considerando la propuesta de innovación que trabajaron y el texto de Barraza Macías, ubicar las características del proyecto, colocando la
información que se solicita en la siguiente tabla:
Ámbitos de innovación Innovación Institucional:
Prácticas administrativas: son todos aquellos procesos en los cuales va
encaminada la gestoría y trámites de diferentes servicios brindados por la
institución.
Prácticas políticas: se refiere a todas aquellas negociaciones y resolución de
conflictos.
Innovación Curricular: se establecen modelos y estrategias para decidir qué es
lo que se va a enseñar.
Innovación Didáctica: se refiere a los procesos que ayudan a mejorar la forma
de cómo enseñar.
Clasificación y tipo de la preocupación temática Por su nivel de concreción.
Nivel de pertinencia Específica.
¿Qué se quiere hacer? De la mano de diferentes empresas actividades como recolección, separación y
reciclaje que vayan encaminadas a disminuir la contaminación y el consumismo
de productos generadores de basura en la escuela y comunidad.
Considerando la inclusión de temáticas
de desarrollo sostenible, responder las ¿Por qué se quiere Porque es necesario generar conciencia dentro de la Comunidad Educativa
preguntas que deben aplicarse a un hacer? acerca de la disminución del consumismo, la contaminación generada a partir
proyecto de innovación de desechos, así como mejorar el comportamiento del ser humano con el
medio ambiente y promover con ello el desarrollo sustentable.
¿Para qué se quiere Para preservar y cuidar espacios verdes, favoreciendo la flora y fauna nativa de
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hacer? la comunidad.
¿Cuándo se quiere Durante todo el ciclo escolar 2022-2023.
hacer?
¿Dónde se quiere hacer? En la Comunidad Educativa.
¿Cómo se quiere hacer? -Primeramente se realizarán conferencias que expongan el proyecto planeado,
comenzando con el de la separación de basura por parte de toda la Comunidad
Educativa, se explicarán los aspectos del desarrollo sostenible que serán
beneficiados por el mismo.
-Posteriormente se creará el área de separación de basura, en la cual
participará toda la Comunidad Educativa, se les asignará un día y hora
específicos a la semana.
-Durante todo el ciclo escolar se brindarán pláticas y talleres de “Ecología
Emocional”.
-Cada grupo realizará un proyecto alterno el cual será parte del proyecto y
contribuirá para dar soluciones. Los alumnos de primaria mayor lo realizarán en
la materia de Taller de Lectura, Redacción e Iniciación a la Investigación
Documental, en la cual abordarán temas como: Relatos autobiográficos
literarios, lecturas exploratorias, Recursos de la expresión oral, -Estructura de la
nota informativa, tópicos de la nota informativa y estructura del artículo de
opinión.
-Para concluir el proyecto, gracias al beneficio económido que de va adquirir
por la venta de recursos, así como la investigación y diseño del plan de recursos
para el diseño del área verde por crear, así como los spots publicitarios, se
construirá un santuario que beneficie a la fauna local. Un lugar donde “Loros
Corona de Lila”, colibríes, mariposas monarca, ardillas, entre otros puedan
alimentarse y descansar el tiempo que estén de paso. Todo esto se realizará
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gracias a la colaboración de todos los miembros que conforman la Comunidad
Educativa.
¿Quiénes lo van a hacer? Maestros, administrativos, director, alumnos y padres de familia.
¿Con qué se quiere hacer Como inversión inicial se requiere la compra de contenedores para la
o se va a costear? separación de basura, así como bolsas biodegradables. Posteriormente, con el
beneficio económico obtenido de la venta de los materiales reutilizables se
solventará el proyecto de la construcción de los pequeños santuarios que
beneficiarán a la fauna local.
REFERENCIAS
· Barraza, A. (2013). ¿Cómo elaborar proyectos de innovación educativa? Universidad Pedagógica de Durango.
· Perrin, B. (2003). Cómo evaluar - y no evaluar– la innovación. Traducido al español por el Programa para el Fortalecimiento de la Capacidad
de Seguimiento y Evaluación de los Proyectos FIDA en América Latina y El Caribe (PREVAL) - Lima, Perú.
· UNESCO. (2012). Educación para el Desarrollo Sostenible. Instrumentos de aprendizaje y formación, 4.
[Link]
