I..

E Nº 5179” LOS PINOS”

.

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. TÍTULO: ¿Cómo cuidamos nuestro cuerpo?
II. DATOS INFORMATIVOS :
II.1 NIVEL : Primaria
II.2 GRADO Y SECCIÓN : 1 “”
II.3 ÁREA : CIENCIA Y TECNOLOGÍA
II.4 FECHA : de mayo del 2023
II.5 DURACIÓN : 3 Horas pedagógicas
II.6 DOCENTE :
III. ANTES DE LA SESIÓN
¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
sesión?
 Imágenes
Leer las orientaciones del inicio de clases 2023  Ficha de trabajo.
Revisar la programación anual y las experiencias de  Plastilina
aprendizaje.  Pierna de pollo.
 Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma.
IV. COMPETENCIAS, CAPACIDADES A TRABAJAR EN LA SESIÓN
Competencia/ ¿Qué nos dará evidencia de
Área Desempeños aprendizaje?
Capacidad
C Explica el mundo Describe las características  Explica a partir de dibujos que
natural y artificial y necesidades de los seres hábitos debe realizar para
basándose en vivos. Ejemplo: El cuidar su salud.
conocimientos sobre estudiante describe qué Técnicas e Inst. de evaluación.
seres vivos, materia y necesitan los seres vivos Lista de Cotejo
energía, biodiversidad, para vivir: alimentos, Criterios de evaluación:
oxígeno, etc. - Explica que debe hacer para
Tierra y universo.
cuidar su cuerpo.
- Comprende y usa
conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y universo.
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN

V. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 15 min
 Saluda a los niños y diles que cantarán y bailarán, así que todos deberán ponerse de pie. Diles que
ellos acompañarán con las palmas la canción y harán lo que tú haces para bailar.
 Bailan y cantan: “Cuando un gigante baila.”
 Cuando terminen de cantar y bailar, pídeles que se aplaudan por haber realizado la actividad y que
tomen asiento. Recupera sus saberes previos preguntándoles: ¿Qué es lo que acaban de hacer?,
para hacerlo ¿se han movido o han estado quietos?,¿Qué partes de su cuerpo se han movido?
 Escucha sus respuestas y agradece la participación.
 Comunica el propósito de la sesión: Hoy identificarán que su cuerpo tiene estructuras internas,
como los músculos, que permiten su movimiento y que necesitan ser cuidados y respetados por
ellos y los demás.

1
 I..E Nº 5179” LOS PINOS”
.

 Acuerda con los estudiantes qué normas de convivencia establecidas anteriormente tendrán
presentes en la sesión.
Desarrollo Tiempo aproximado: 60 min
Situación inicial
 Léeles el cuento Peque (anexo 1).
 Pregúntales: ¿cómo era Peque?, ¿por qué la mamá de Peque se molestaba con él?, ¿por qué la
profesora decide no llevar a Peque al paseo?, ¿qué se promete Peque a sí mismo?
 Pregúntales si alguno de ellos ha pasado por una situación parecida.
Planteamiento del problema
 Presenta a los estudiantes la siguiente imagen (anexo 2) y dialoga con ellos:
¿Por qué es importante que los niños y las niñas duerman?
 Escucha sus respuestas, luego centra la reflexión en la pregunta problema: ¿qué debemos hacer
para cuidar nuestro cuerpo?
Planteamiento de hipótesis
 Anota las respuestas de los estudiantes en un papelote. No dejes de lado ninguna idea. Elaboración
del plan de indagación.
Elaboración del plan de indagación
 Coméntales que al haber diversas respuestas a la pregunta ¿qué debemos hacer para cuidar nuestro
cuerpo?, hay la necesidad de comprobar cuál de todas es la adecuada. Para ello pregunta a los
estudiantes: ¿qué podemos hacer para comprobar que las respuestas que hemos dado a la
pregunta problema son las adecuadas?
 Escucha sus respuestas y anótalas en un papelote, aunque después encamines las actividades a la
observación, reflexión de los consejos que le dan sus madres y la profesora, análisis de imágenes y
lectura de textos cortos presentados en la ficha informativa (anexo 3).
 Pregúntales qué les dice su mamá para que cuiden su cuerpo y salud.
 Anota sus respuestas en un papelote. Ahora pregúntales qué les enseña la profesora para que
cuiden su cuerpo y salud. Anota sus respuestas en un papelote.
 Pega los papelotes uno junto al otro y encuentra las acciones que son similares, por ejemplo: que se
laven las manos.
 Hazles ver que tanto la mamá como la profesora les dan similares recomendaciones y pregúntales:
¿por qué ambas personas les dicen lo mismo?
 Preséntales la ficha informativa ¿Cómo cuidamos nuestro cuerpo? (anexo 3):
- Detente en cada imagen y dialoga con los niños y las niñas: ¿qué muestra la imagen?, ¿con cuál
recomendación tiene relación?
 Escribe una palabra, un símbolo o número para relacionar con la imagen de la ficha.
- Lee el texto corto que está al lado de la imagen. Hazles notar que también contiene una
recomendación similar a la que le hacen la mamá y la maestra.
Análisis de resultados y comparación de las hipótesis
 Lee la pregunta y respuestas iniciales y reflexiona sobre la relación que tienen con los textos e
imágenes que se encuentran en la ficha informativa.
 Al comparar el listado de los papelotes con el contenido de la ficha informativa, se darán cuenta de
la similitud y así comprobarán que lo que dijeron al inicio y lo que han hallado después de observar
las imágenes, reflexionar, relacionar con su experiencia y leer, coincide con las hipótesis. Puedes
decirles que lograron demostrar lo que pensaban.
Estructuración del saber construido como respuesta al problema
 Pregúntales nuevamente: ¿qué debemos hacer para cuidar nuestro cuerpo? Haz un nuevo listado,
producto de las actividades realizadas anteriormente. Pega ese listado en la pared del salón. Es
importante que les hagas notar que tienen que realizar varias acciones para cuidar su cuerpo.
Evaluación y comunicación
 Pídeles que escriban en su cuaderno expresiones de dos o tres palabras como conclusiones. Por

2
 I..E Nº 5179” LOS PINOS”
.

ejemplo: Lavarse las manos

Cierre Tiempo aproximado:15 min
 Organízalos en grupos de cuatro y pídeles que hagan un dibujo que represente una acción que
deben realizar en la escuela para cuidar su cuerpo y su salud. Deben presentarlo en la mitad de un
papelote y pegarlo en la pizarra.
 Paralelamente llama a cada niño y pídele que explique una de las acciones que debe realizar para
cuidar su cuerpo, que se encuentra graficada en la ficha Voy a cuidar mi cuerpo (anexo 4).
 Pídeles que reflexionen y luego respondan: ¿qué te ayudó a comprender cómo se debe cuidar el
cuerpo?
Tarea a trabajar en casa
 Pídeles que cuenten a la familia lo que aprendieron hoy. Indica que su mamá anote en el cuaderno
las acciones que cada niño realiza en casa para cuidar su cuerpo.
VI. REFLEXIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE:
¿Qué lograron los estudiantes en
¿Qué dificultades se observan? Acciones sugeridas
esta sesión?

VII. EVALUACIÓN: Se evaluará a través de una Lista de Cotejo

LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA /05/2023 1° ””
SECCIÓN
CRITERIOS
Explica que
ESTUDIANTES debe hacer para
cuidar su
cuerpo.
Sí No Sí No SÍ NO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.

3
 I..E Nº 5179” LOS PINOS”
.

20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.

4
 I..E Nº 5179” LOS PINOS”
.

ANEXO 1

Peque Cada noche hay un pequeño drama en casa de la

familia Conejo. El pequeño de la casa, a quien todos
conocen como Peque, no quiere irse a la cama, porque
la televisión está en su mejor momento, o porque la
charla de sus padres y de sus dos hermanos mayores
le inte resa mucho. Bueno, y me parece que en sus
casas ocurre algo parecido, ¿verdad, mamás y papás?

- Peque, vete a la cama que mañana tienes que

madrugar para ir al cole, dice mamá Conejo, con mala
cara.

- ¡Jo, qué rollo! ¡Quiero ver cómo termina la película, mamá!, contesta su hijito
muy fastidiado.

- ¡He dicho que a la cama, Peque! ¡Luego no hay quien te despegue de las sábanas
por la mañana!, insiste su madre.

Así un buen rato, hasta que Peque encuentra ayuda en sus hermanos, o hasta que
se impone el genio de mamá Conejo.

Bueno, anoche Peque se ha quedado hasta las tantas, y hoy está que se duerme
por los rincones del aula. Su profesora, muy perspicaz, sabe la causa y ha
decidido castigar a Peque. No irá de excursión con los demás compañeros de
clase. Tanto siente el castigo Peque, que el rebelde trasnochadorse promete a sí
mismo no volver a acostarse tarde nunca más. Después de todo, las excursiones
gustan mucho más que la tele.

5
I..E Nº 5179” LOS PINOS”
.

ANEXO 2

6
 I..E Nº 5179” LOS PINOS”
.

ANEXO 3

7
I..E Nº 5179” LOS PINOS”
.

8
I..E Nº 5179” LOS PINOS”
.