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Introducción a la Ludoterapia

Este documento presenta la asignatura de Ludoterapia de un programa educativo. La asignatura consiste en 6 sesiones de 1 hora y 40 minutos que cubren temas como las características de la ludoterapia, el uso del juego para el progreso y las necesidades individuales de los niños. Los estudiantes completan trabajos independientes como investigaciones y prácticas de técnicas lúdicas. Su desempeño se evalúa a través de informes, programas de actividades lúdicas y participación, requiriendo como mínimo el

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Marinette Dupain-cheng
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Introducción a la Ludoterapia

Este documento presenta la asignatura de Ludoterapia de un programa educativo. La asignatura consiste en 6 sesiones de 1 hora y 40 minutos que cubren temas como las características de la ludoterapia, el uso del juego para el progreso y las necesidades individuales de los niños. Los estudiantes completan trabajos independientes como investigaciones y prácticas de técnicas lúdicas. Su desempeño se evalúa a través de informes, programas de actividades lúdicas y participación, requiriendo como mínimo el

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NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Ciclo: Clave

LUDOTERAP :
IA Tercer PSP3
Cuatrimestre 18
Nivel: Fase inicial Eje formativo: Práctico

Sesiones: Duración: Horas de Créditos:


1 hr. 40 min trabajo 4
1 Horas con docente: independiente: SATCA
6 27 4
0
Modificación: agosto / 2012

OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DE LA ASIGNATURA


● Identificar las características innatas de la Ludoterapia.
● Desarrollar y aplicar una serie de métodos y técnicas lúdicas para enriquecer la vida del niño y resolver
una situación específica.

TEMAS Y SUBTEMAS
UNIDAD I. GENERALIDADES DE LA LUDOTERAPIA
1.1 Juego y lenguaje
1.2 Resolución de problemas a través del juego
1.3 Juego y creatividad

UNIDAD II. JUEGO Y PROGRESO


2.1 Progreso
2.2 Formulación de las observaciones
2.3 Registro
2.4 Evaluación y comprobación

UNIDAD III. EL JUEGO Y EL NIÑO CON NECESIDADES INDIVIDUALES


3.1 Necesidades evolutivas
3.2 Necesidades conductuales
3.3 Necesidades de aprendizaje
3.4 Necesidades sanitarias
3.5 Necesidades culturales
3.6 Necesidades emocionales

UNIDAD IV. ENTORNO PSICOPEDAGÓGICO


4.1 Enfoque psicosocial de los padres
4.2 El tratamiento psicopedagógico

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4.3 Intervenciones en la escuela
4.3.1 Corriente psicopedagógica

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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE CON DOCENTE E INDEPENDIENTES
CON INDEPENDIENTE
DOCENTE
- Análisis de texto y controles de lectura. - Trabajos de investigación.
- Recopilación de material impreso. - Lecturas extra clase.
- Lectura dirigida de artículos de reciente - Análisis y elaboración de informes por
divulgación publicados en diarios y unidad.
revistas científicas. - Prácticas de técnicas lúdicas.
- Análisis y correcciones de los informes y - Aportaciones y participación de
prácticas hechas por unidad. manera individual y en equipo para
- Aportaciones y participación de manera exposición de contenidos.
individual y en equipo para exposición de - Elaboración del ensayo.
contenidos.

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN


Evidencia (s) Criterios de Desempeño Ámbito (s) Porcenta
de de je
Desempeño Aplicación
Reportes Describe los resultados de aplicación de Extra 30%
técnicas y métodos de Ludoterapia aula
de observación
Programa Con base en las prácticas que el Extra 40%
estudiante realice debe elaborarlo. aula
de actividades
lúdicas
Participación Emite juicios, opiniones con base en Aula 20%
fundamento en la teoría
Trabajos Realiza investigaciones, ensayos, etc. Extra 10%
aula

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE ACREDITACIÓN


Para la acreditación de esta asignatura se necesita como mínimo 85% de asistencias a las sesiones
presenciales.

BIBLIOGRAFÍA
TIPO TÍTULO AUTOR EDITORIAL AÑO
Libro El juego en la educación infantil y J. R. Moyles Morate 1990
primaria
Libro juegos, cuentos y poesías, como educar Sergio, M. Escuel 1995
jugando Margarita, Q. a
Españ
ola

Página 3 de 4
Libro Las terapias en psiquiatría infantil y en Juan Manzano Paidós 1993
psicopedagogía

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