Scribd
Cargar
40 vistas2 páginas

Educación y Derechos de Infancias en Argentina

El documento presenta un resumen de las unidades de un concurso y los temas y formas de trabajar la perspectiva de género y la ley de protección de derechos de niños, niñas y adolescentes de manera transversal. Cada unidad abordará diferentes temas como la feminización de la docencia, el surgimiento de las leyes educativas, y la redefinición del rol docente considerando diversos contextos e infancias. Se trabajará para fortalecer una educación con enfoque de género e integral que promueva los derechos

Cargado por

carlos cabrera
Derechos de autor
© © All Rights Reserved
Nos tomamos en serio los derechos de los contenidos. Si sospechas que se trata de tu contenido, reclámalo aquí.
Formatos disponibles
Descarga como DOCX, PDF, TXT o lee en línea desde Scribd
40 vistas2 páginas

Educación y Derechos de Infancias en Argentina

El documento presenta un resumen de las unidades de un concurso y los temas y formas de trabajar la perspectiva de género y la ley de protección de derechos de niños, niñas y adolescentes de manera transversal. Cada unidad abordará diferentes temas como la feminización de la docencia, el surgimiento de las leyes educativas, y la redefinición del rol docente considerando diversos contextos e infancias. Se trabajará para fortalecer una educación con enfoque de género e integral que promueva los derechos

Cargado por

carlos cabrera
Derechos de autor
© © All Rights Reserved
Nos tomamos en serio los derechos de los contenidos. Si sospechas que se trata de tu contenido, reclámalo aquí.
Formatos disponibles
Descarga como DOCX, PDF, TXT o lee en línea desde Scribd

CONCURSO

Teniendo en cuenta las observaciones realizadas a la propuesta, la ESI la trabajaría de manera


transversal en todas las unidades, las acciones serán:

UNIDAD TEMA FORMA DE TRABAJAR LA ESI


Unidad  Los acuerdos que sustentaron la FEMINIZACIÓN DE LA
1 escolarización en Argentina y en América DOCENCIA
Latina. La emergencia de los maestros
como cuerpo especializado dedicado a la ROL DE LA MUJER EN LA
formación. Pasado y presente del trabajo SOCIEDAD Y EN LA
de enseñar en Argentina. EDUCACIÓN
 La perdurabilidad de las matrices de
origen; imaginarios, sedimentos y devenir CREENCIAS SOBRE LAS
histórico para la tarea de enseñar. Las CARACTERIZACIÓN DE LOS
críticas a la escuela: la Escuela Nueva y la DOCENTES Y DE LOS
crítica de la escuela tradicional; el niño ESTUDIANTES EN DICHO
como centro. Las historias no oficiales, las MOMENTO
propuestas
Unidad  Estado y políticas públicas. La política En esta unidad, se trabajará
2 educativa como política pública. Rol del el surgimiento de la LEY, su
Estado en la regulación, gestión y contexto de elaboración (la
financiamiento de la educación. cocina pujante antes de que
 Bases legales del Sistema Educativo salga); su puesta en marcha
Argentino y del Sistema Educativo en las escuelas y qué ocurre
Provincial. Fundamentos de la Política con la misma
Educativa de la Jurisdicción y del Nivel.
Unidad  Desempeño del rol: normativa que lo Revisar desde las
3 regula, ámbitos de trabajo, asociaciones perspectivas
profesionales y gremiales. Las condiciones latinoamericanas y de
laborales docentes. divergencias estos puntos.
 Situación actual de la formación docente.
Re-definición del rol en relación al sujeto Fortaleciendo la docencia
pedagógico y a los diversos contextos disidente (travesti- trans, ed
socioculturales. especial y diferentes casos)
 Género, educación y trabajo docente.
Resignificar el rol del docente
masculino en las escuelas,
más allá del profesor de ed.
Física

Pensando en la Ley Protección integral de los derechos del niño, niñas y adolescentes, también
es tenida en cuenta de manera transversal ya que se trabaja bajo el paradigma de “las
infancias”

Unidades TEMAS Formas de trabajarlo


1  Escenarios de época en los que se Trabajar el concepto de
desarrollaron las teorías y las infancia desde esta época
experiencias educacionales. Principales
representantes El infante que estudia y los
 La crisis del modelo fundacional. Las nuevos infantes que ingresan
críticas al sistema educativo en su a estudiar
conjunto: re productivismo y pedagogías
liberadoras desde el sur
2  Estado y políticas públicas. La política Concepto de infancias en las
educativa como política pública. Rol del políticas públicas y de los
Estado en la regulación, gestión y derechos del niño
financiamiento de la educación.
Categorías de infancia,
integralidad, promoción

¿Cómo impactan las leyes y


derechos del niño en la
educación?
3  Género, educación y trabajo docente Diferentes infancias. El rol
docente como acompañante
de estas nuevas infancias

Redefinición del rol


estudiantil

¿Qué ocurre con el ed. Físico


luego de la proclamación de
los derechos del niño?
¿Cómo trabajarían?
4  Los niños/as como sujetos de Se trabajará un panorama
derecho integral sobre aquellos
 Los derechos de los niños/as puntos que se tomaron como
transversal en las otras
unidades

Se focalizará fuertemente
con las estrategias posibles
que aparecen para el
fortalecimiento de los
derechos de las infancias y
las adolescencias

También podría gustarte