UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO
PLANTEL “NEZAHUALCÓYOTL” DE LA ESCUELA
PREPARATORIA
LITERATURA
VISIÓN PROYECTABLE DEL MÓDULO 3
ELABORÓ: M. en D. BENJAMÍN AGUILERA MARTÍNEZ
GUIÓN EXPLICATIVO DEL EMPLEO DEL MATERIAL DIDÁCTICO
Se sugiere al docente de la materia, el empleo de estas diapositivas al inicio de cada módulo, a fin de ayudarlo en el
desarrollo de la clase magistral, como un complemento que ilustre y acerque a los alumnos a los contenidos de la
unidad de aprendizaje de Literatura.
A partir de su uso, el alumno podrá asumir una postura personal y objetiva ante las diferentes manifestaciones
artísticas literarias. Además, permite el conocimiento del contexto histórico y cultural de los distintos periodos de la
literatura para lograr su apreciación estética.
Esta información brinda la posibilidad de conocer otras formas de pensamiento, analizarlas y estructurar un criterio
personal, para poder interactuar con la sociedad, haciendo uso del universo literario (narración, diálogo, descripción,
entre otros).
Literatura
del siglo
XVIII al
XIX
MÓDULO III
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Compara los diferentes
movimientos literarios de los
Propósito siglos XVIII al XIX para
manifestar su personalidad y
arraigo de identidad.
Disciplinares
• 11. Analiza de manera reflexiva y critica las manifestaciones
artísticas a partir de consideraciones históricas y filosóficas para
reconocerlas como parte del patrimonio cultural.
• 12. Desarrolla su potencial artístico, como una manifestación de
su personalidad y arraigo de la identidad, considerando
Competencias elementos objetivos de apreciación estética.
Genéricas
• 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e
interpretación de sus expresiones en distintos géneros.
• 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos
contextos mediante la utilización de medios, códigos y
herramientas apropiados.
• 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
• 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
1. Neoclasicismo francés
El Neoclasicismo surge en Europa durante el siglo XVIII, en Francia.
Busca el equilibrio y una finalidad moralizante, cifrada en la razón.
Durante este periodo aparece la Ilustración.
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La Ilustración
Es un movimiento intelectual y
político determinante en el
pensamiento europeo durante la
mayor parte del siglo XVIII.
Se caracterizó por una confianza
excesiva en la razón y en la
experimentación científica, como
medios de conocimiento.
En Francia este movimiento
alcanzó una mayor difusión social.
Entre 1751 y 1780, en la
Enciclopedia de Denis Diderot y
Jean d'Alembert, se establecieron
muchos de los principios de la
ciencia actual.
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• Fue dirigida por Diderot.
• El equipo de redactores fue de 160
colaboradores.
• Originalmente preveía la aparición
de 8 volúmenes de texto y 2 de
La
láminas. Enciclopedia
• En 1751 se publicó el primer
volumen.
Moliere
Jean Baptiste Poquelin,
Fue dramaturgo y
mejor conocido como
actor.
Moliere, nació en 1622.
En 1643 fundó la Impone la preceptiva
compañía del Illustre- clásica y rechaza la
Theâtre. comedia barroca.
Obras
“Las Preciosas Ridículas” (1659).
“La Escuela De Los Maridos” (1661).
“La Escuela De Las Mujeres” (1662).
“Tartufo” (1664).
“El Hipócrita” (1664).
“Don Juan” (1665),
“El Misántropo” (1666).
“El Médico a Palos” (1666).
“El Avaro” (1668).
“El Enfermo Imaginario” (1673).
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2. Romanticismo
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Supone una ruptura con una
tradición, con un orden anterior
y con una jerarquía de valores
culturales y sociales, en nombre
de una libertad auténtica.
Definición
Se proyecta en todas las artes
y constituye la esencia de la
modernidad.
Características
Nace en Alemania, bajo el principio kantiano del progreso hacia el infinito de los
seres racionales finitos.
El Romanticismo significó un cambio de gusto de la época y de las teorías
estéticas de la creación.
Los poetas sostienen que la poesía crea sus propias normas pues es engendrada
por la fuerza original invisible de la humanidad.
La búsqueda de una identidad nacional se hace coincidir con la necesidad de
impulsar una cultura propia.
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Temas románticos
Egocentrismo
Libertad
Amor
Muerte
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Autores representativos
Inglaterra: Lord Byron, Shelley, Keats y
Walter Scott.
Alemania: Goethe, Schiller y Hoffman.
Francia: Víctor Hugo, Chateubraind,
Musset, Lamartine.
Italia: Mazzini, Leopardi
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Poeta, narrador, periodista y crítico literario.
Nació en Boston, en 1809.
Es conocido por su narrativa de terror, horror
romántica y relato de influencia gótica.
Es considerado uno de los grandes maestros
de la literatura universal y padre del género
detectivesco.
Edgar Allan Poe
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Obras
“La Caída De La Casa Usher” (1839).
“La Máscara De La Muerte Roja” (1842).
“El Pozo y El Péndulo” (1842).
“El Retrato Oval” (1842).
“El Escarabajo De Oro” (1843).
“El Corazón Delator” (1843).
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3. Realismo
Definición
Movimiento literario de
mediados del siglo XIX
que intentó reflejar la
realidad cotidiana con
toda fidelidad. Se
opone al
romanticismo.
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La realidad cotidiana. El escritor
habla sobre lo que tiene más
próximo y conoce mejor.
La observación. Es la base para
Características poder contar las cosas como son
en realidad.
La objetividad. El autor narra las
cosas con objetividad; sin
implicarse ni reflejar sus
sentimientos.
Características
Género preferido. La novela es el género más
apropiado para reflejar la realidad con todo detalle.
Finalidad didáctica. El escritor intenta enseñar algo al
lector.
Estilo. El lenguaje es preciso y sin adornos.
Autores representativos
Honoré de Balzac, Gustave Flaubert, en Francia.
Charles Dickens Reino Unido.
León Tolstói y Fiódor Dostoyevski, Rusia.
Mark Twain, Estados Unidos.
Benito Pérez Galdós, Leopoldo Alas Clarín y Emilia Pardo
Bazán, España.
Fedor
Dostoievsky
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Escritor ruso, uno de los
máximos representantes
del realismo.
Su primera novela es Pobres
gentes (1846)
En 1849 fue detenido y
condenado a fusilamiento,
sustituido después por cuatro
años de trabajos forzados.
En su obra critica el egoísmo,
el cinismo, la esclavitud, la
desunión y la venalidad de
la civilización burguesa
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4. Naturalismo
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Se denomina Naturalismo a una
corriente literaria surgida en las
décadas finales del siglo XIX. Fue
impulsada por el autor francés
Émile Zola.
Definición
Llevó al extremo los
presupuestos del realismo,
mostrando los aspectos más
sórdidos de la realidad.
La literatura es una ciencia cuyo objeto
de estudio es el medio social.
Considera que el hombre no es
realmente libre, sino que se encuentra
Características determinado por la herencia genética y
por el ambiente social.
Se interesa especialmente por los
ambientes miserables y sórdidos.
Características
Los escritores naturalistas, influidos por las ideas socialistas,
aspiraban a mejorar las condiciones sociales en que vivían los
hombres por medio de la denuncia que realizaban es sus
novelas.
Se interesa especialmente por los ambientes miserables y
sórdidos, y por personajes tarados, alcohólicos o víctimas de
patologías diversas.
Autores
representativos
Francia: Stendhal, Balzac,
Flaubert y Zolá
España: Emilia Pardo Bazán,
Narcís Oller, Benito Pérez
Galdós, Leopoldo Alas “Clarín”
Inglaterra: Thomas Hardy.
Irlanda: George Moore.
Rusia: Tolstói y Gorki
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Emile Zolá
Es el principal autor de la escuela naturalista.
En su obra destacan Teresa Raquin (1868) y su
proyecto novelístico ”Les rougon-macquart”:
veinte novelas publicadas entre 1871 y 1893,
entre las que destacan títulos
como Naná (1880) y Germinal (1885).
Publicó sus cuentos en periódicos y revistas,
como era costumbre en la época
En el ensayo La novela experimental, sienta
las bases del naturalismo
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Amorós, André (1987). Introducción a la literatura. Madrid,
Castalia.
Baquero Goyanes, Mariano: Estructuras de la novela
actual. Madrid, Castalia, 1989.
Lapesa, Rafael (1981) Introducción a los estudios literarios.
Madrid: Cátedra.
Medina-Bocos Montarelo, Amparo (1991). Temas
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Bibliografía Reis, Carlos: Comentario de textos. Fundamentos teóricos
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España, 1995.
Sánchez González, Arnulfo: Los elementos literarios de la
obra narrativa. UNAM, 1989.
Selden, Raman: La teoría literaria contemporánea.
Barcelona, Ariel, 1987 (1985).
Zavala, Lauro (comp.): Lecturas simultáneas. La
enseñanza de lengua y literatura con especial atención al
cuento ultracorto. México,UAM-Xochimilco, 1999.
