SESIÓN DE APRENDIZAJE DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
CONOCEMOS LOS PASOS DEL MÉTODO
CIENTÍFICO(Reprogramado)
DATOS INFORMATIVOS:
I.E. 6154 “EP MAYOR MARKO JARA SCHENONE”
DOCENTE: YOLANDA TORRES BORJAS
GRADO Y SECCIÓN: 5° ” B ” FECHA: 24/03/ 2023
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área, competencias y Desempeños Criterios de evaluación Instrumento
capacidades de evaluación
Indaga mediante 5° GRADO - Formula preguntas Lista de
métodos científicos para Formula preguntas acerca de las investigables en las que cotejo
construir sus características o causas de un se aprecie la relación
hecho, fenómeno u objeto
conocimientos. entre variables.
natural o tecnológico que
- Problematiza - Recoge datos que le
observa, identifica los factores
situaciones para hacer involucradas en la relación permiten medir las
indagación. causa-efecto para formular su variables involucradas y
- Diseña estrategias para hipótesis. los compara para validar
hacer indagación. su hipótesis y las
- Genera y registra datos contrasta con
o información. información científica.
- Analiza datos e Describe los logros y
información. dificultades durante la
Evalúa y comunica el indagación.
proceso y resultados de
su indagación.
Propósito Hoy explicaremos los pasos de la indagación.
Evidencia Elabora un esquema gráfico de los pasos de la indagación.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque de Los estudiantes asumen responsabilidades diversas y la aprovechan tomando en
orientación al bien cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
común
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión Fichas adaptadas de la actividad.
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación Cuaderno
Imágenes y anexos impresos
Lapicero, lápiz, colores, etc.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20
Recordamos que para realizar una indagación
debemos tener claro los pasos.
Acompañamos el diálogo con una imagen pegada
en la pizarra. Anexo.
Responde las preguntas:
¿Cuáles son los pasos para realizar una
indagación?
¿Por qué es importante seguir los pasos de la
indagación?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:
Hoy explicaremos los pasos de la indagación.
Recordamos las siguientes recomendaciones:
Escuchar y respetar la opinión de los demás.
Ser solidarios al trabajar en equipo.
Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ----------------------------------------
Se plantea la siguiente situación:
A Sandra le gustan mucho
las plantas y los animales, hace poco
adquirió una Elodea para
su pecera. Sandra observó
que la Elodea empezaba a crecer.
Conforme pasaban los días, el número de sus hojas aumentaba.
Estaba muy verde y se veían muchas burbujas saliendo de ella.
Se preguntaba, ¿a qué se debe ese comportamiento?
Decidió observarla en el laboratorio del colegio.
Respondemos.
A. ¿Qué desea observar Sandra? ¿Cómo puede realizar esta indagación?
B. ¿Dónde realizará su observación?
C. ¿Qué pasos debe realizar en su indagación?
Pregunta de investigación
Formulan la pregunta de indagación a partir de la situación de Sandra:
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
………..
PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS ---------------------------------
Escribe lo que piensas (hipótesis) sobre la pregunta planteada y explica por
qué.
Yo pienso que... ¿Por qué?
ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN -------------------------------
Para validar tu respuesta inicial, elabora un plan de acción que oriente la búsqueda de
información.
a. Escribe lista de acciones a realizar para responder a la pregunta
b. Escribe lista de los materiales o recursos que necesitarás. Recuerda que debe ser de
fuentes confiables
La lista de los materiales o Material 1
recursos que necesitaras
(documentos que pueden
estar impresos y ser Material 2
encontrados en
bibliotecas, centros de
documentación., libros Material 3
digitales, etc.)
APLICACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN --------------------------------
Lee la siguiente información:
El método científico
El método científico es un proceso destinado a explicar fenómenos, establecer relaciones entre
los hechos y enunciar leyes que expliquen los fenómenos físicos del mundo y permitan obtener,
con estos conocimientos aplicaciones útiles al hombre.
Los científicos emplean el método científico como una forma planificada de trabajar. Sus logros son
acumulativos y han llevado a la humanidad al momento cultural actual.
¡Sin ciencia no hay cultura!
Los hitos culturales van ligados a descubrimientos científicos: Edad de piedra, bronce... y espacial.
Aunque podemos decir que no hay un solo método científico o modelo clásico, algunos factores son
comunes a todos: una idea brillante de un hombre o de una mujer, el trabajo complementario de los
científicos,la utilización de herramientas matemáticas, etc. También son comunes los procedimientos
descritos en este tema.
Toda investigación científica se somete siempre a una “prueba de verdad" que consiste en que
sus descubrimientos pueden ser comprobados mediante experimentación, por cualquier persona y
en cualquier lugar y en que sus hipótesis son revisadas y cambiadas, si no se cumplen.
El método científico consta de los siguientes pasos generales hacer observaciones formular
hipótesis, someter a prueba las hipótesis y llegar a conclusiones. El método científico es lo que
distingue a la ciencia de los otros campos de estudio. Durante todo el desarrollo de las actividades
usaremos este método.
1. Observa el mundo que te rodee, busca patrones, ciclos, similitudes.
2. Formula preguntas que le permitan conocer un objeto, organismos, sistema o evento.
3. Planifica una investigación
4. Utiliza instrumentos para obtener datos precisos y comparables.
5. Busca en fuentes confiables tu investigación
6. Prueba diferentes formas de organizar la información.
7. Reflexiona sobre tus descubrimientos.
8. Experimenta o construye modelos.
9. Piensa en áreas donde sea aplicable tu investigación.
10. Utiliza los datos para elaborar una explicación razonable.
RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS ------------------------
Responden a las preguntas
¿Qué podemos hacer para demostrar la hipótesis?
¿Qué materiales usaremos en la indagación?
¿Qué pasos debemos seguir?
ESTRUCTURACIÓN DE LA NUEVA INFORMACIÓN --------------------------
Sistematizan la información mediante el siguiente esquema sobre el método científico que
les ayudó a plantear la problemática del fenómeno indagado y como lo resolvieron:
Comprueba tu respuesta inicial con lo que acabas de investigar a partir de la pregunta de
investigación:
Explicaciones al inicio de la Explicaciones finales
actividad
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
_______________________________
EVALUACIÓN _______________________________
Y COMUNICACIÓN ----------------------------------------
_______________________________ _______________________________
Da a conocer las conclusiones sobre los pasos adecuados para realizar una indagación.
___________
Escribe tus conclusiones. ___________
Responden las interrogantes: ¿Cómo demostramos una investigación? ¿Qué dificultades
tuvieron? ¿Cómo lo superaron?
CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20
Comparte sus conclusiones con sus compañeros.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué han aprendido hoy sobre los pasos de la indagación?, ¿qué explicaron con el
método científico? ¿para qué nos sirve lo aprendido?
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido.
Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:
Criterios Sí No Explico cómo lo logré
Formulé preguntas investigables en las
que se aprecie la relación entre variables.
Recogí datos que le permiten medir las
variables involucradas y los compara para
validar su hipótesis y las contrasta con
información científica.
Describí los pasos que debemos seguir
durante la indagación
Reflexión:
¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
LISTA DE COTEJO
YOLANDA TORRES 23-03- GRADO Y B
DOCENTE FECHA 5
BORJAS 23 SECCIÓN
CRITERIOS
Formula preguntas Recoge datos que le Describe los
investigables en las que permiten medir las pasos que
se aprecie la relación variables debemos
entre variables involucradas y los seguir
ESTUDIANTES
compara para validar durante la
su hipótesis y las indagación
contrasta con
información
científica
Sí No Sí No SÍ NO
ALATA RETES BRIANA JAMILETH
ANTAURCO ANDIA AKEMI
YALESKA VALERY
BOCANEGRA LURITA ANA
EMÉRITA
CAHUAZA ZEGARRA
CRISTIANO ARON
CAPCHA BARRA JOSUE
DEL AGUILA RENGIFO
SALOMON
DIAZ ANDIA LUIS FABIANO
FLORES ROJAS BRETT
FLORES TARIKUARIMA GENESIS
FREITES LADERA
RICARDO MANUEL
GUEVARA DE LOS SANTOS
JESSICA LUCIANA
GUTIERREZ CUBA ANDREA
BRIANNA
HUANUIRI PEREZ NATALI
ROSITA
JOTA AGUILAR VIOLETA
ALEXANDRA
LANZA RODRIGUEZ HELENN
LAURATE FLORES ALEX
LOZANO MOSCAISA
RUBEN VALENTINO
MANUYAMA TAMANIA LUZ
YAZANIA
MORENO HUANUYRE
DUSTIN LUIS
NAVARRO PIÑA JACKCELY
OCHANTE HUAYTA
ANDRES ALEXANDER
PACAYA AMASIFUEN
CRISTEL NAYELI
PEREZ GARCIA PAOLA
ISABEL
PUERTA ZAFRA HECTOR
ANDREE
RICOPA ESPINOZA
ESTEFANO YAMIR
ROMERO SANTIAGO
SEBASTIAN LEONARDO
SARA FLORES GINA
TARICUARIMA CANSAYA
ALEX DANIEL
URACO MONTOYA ANDREE ANGEL
DOCENTE DE AULA
AN
