PERU MINISTERIO DE Dirección Regional de Unidad de Gestión Institución Educativa

“San Agustin”
EDUCACION Educación - Amazonas Educativa Local
Chachapoyas Florida – Pomacochas

PLAN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.1. “PROMOVEMOS ACCIONES PARA EL USO RESPONSABLE DE LAS TICS.”
I. PARTE INFORMATIVA

AREA CURRICULAR EDUCACIÓN RELIGIOSA Nº EDA 01

NOMBRE DE LA ¿SERÉ YO UNO DE LOS DISCIPULOS DE Nº SESION 05
ACTIVIDAD EMAUS?
DURACION 90.m
PROPOSITO DE LA REFLEXIONAR RESPECTO A LA LECTURA “LOS DISCÍPULOS DE
ACTIVIDAD DE EMAÚS” PARA APLICAR SU ENSEÑANZA EN MI VIDA PERSONAL.
APRENDIZAJE
GRADOS A CARGO 5°
DOCENTE DEL ÁREA ANTHONY SUYON CATPO

II. PLANIFICACION:

II.1. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE DE LA EBR:

COMPETENCIA. Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en
coherencia con su creencia religiosa
CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRIORIZADOS
 Transforma su entorno desde el encuentro  Discierne los aspectos y valores que debe integrar en
personal y comunitario con Dios y desde la fe su vida como Muestra en forma oral, gráfica y corporal
que profesa. el amor y aceptación a Jesús.
 Acepta su rol en la transformación de la sociedad a
 Actúa coherentemente en razón de su fe según partir de la participación en la oración grupal, la vivencia
los principios de su conciencia moral en de los acuerdos de convivencia y participando
activamente.
situaciones concretas de la vida.

Infografía TECN. O Escala

PODUCTO O EVIDENCIA INSTRUM. DE valorativa
EVALUACION
COMPETENCIA TRANSVERSAL Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRIORIZADOS
 Define metas de aprendizaje.  Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar y de los recursos que dispone para lograr reflexionar,
sus metas de aprendizaje. elaborar sus conclusiones sobre la pascua en relación
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el al contexto actual desde las enseñanzas de Jesús.
proceso de aprendizaje.  Reflexiona sobre el valor y la importancia de la pascua
desde las enseñanzas de Jesucristo en relación al
contexto actual, organizando la información en una
infografía
COMPETENCIA TRANSVERSAL Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRIORIZADOS

ENFOQUES TRANSVERSALES PRIORIZADOS

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES QUE ACTITUDES FORMAS DE
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INVOLUCRA EVIDENCIA
ENFOQUE DE DERECHOS Participa en espacios de Participación
reflexión para el ejercicio activa,
Responsabilidad de sus derechos. respetuosa y
Libertad Participa libremente espontánea.
buscando el bien común. Autonomía
en su
aprendizaje.
EN FOQUE CRISTOCÉNTRICO Docente y estudiantes Después de
asumen compromisos la actividad
concretos para actuar elabora su
Amor
teniendo como ejemplo a compromiso
Jesús. para mejorar
su trabajo.

2.2. CREACION DE LAS CONDICIONES SOCIOAFECTIVAS PARA EL APRENDIZAJE:

Saludo de bienvenida, espacio para que se expresen cómo están, oración grupal, reflexión
sobre los acuerdos de convivencia.
2.3. CREACION DE LAS CONDICIONES COGNITIVAS PARA EL APRENDIZAJE

SABERES PREVIOS NECESARIOS PARA EL SABERES NUEVOS NECESARIOS PARA EL DESARROLLO DE

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD LA ACTIVIDAD
 Les presento una imagen relacionada al Observan un video a cerca de los discípulos de Emaus, luego
contexto del tema, luego dialogamos a través leen el texto bíblico: Lc 24,13-35, analizan de qué trata, qué
de la lluvia de ideas, hasta lograr llegar al título nos enseña y responden las preguntas, reforzaré según lo
de la sesión. requieran, explico sobre las enseñanzas del texto
bíblico(liturgia de la palabra y liturgia de la eucaristía),
seguidamente nos unimos en parejas para realizar nuestra
infografía, por ultimo elaboran sus conclusiones, compromiso
después socializan en plenaria.

II.2. SECUENCIA DIDACTICA

DIA 01

ACCIONES ESTRATÉGICAS DE APRENDIZAJE, RETROALIMENTACIÓN Y MEDIOS Y TIEM

EVALUACIÓN MATERIALES PO
 Acciones para la activación de saberes previos: Les presento una imagen Imagen 15
relacionado al contexto, luego dialogamos a través de lluvia de ideas. Preguntas,
 Acciones para propiciar el conflicto cognitivo: Preguntas retadoras a partir de la repreguntas
situación significativa.
 Acciones para propiciar la reflexión, la creatividad y/o el pensamiento crítico: Textos bíblicos 60
Observan un video a cerca de los discípulos de Emaus, luego leen el texto Lecturas
bíblico: Lc 24,13-35, analizan de qué trata, qué nos enseña y responden las Preguntas
preguntas, reforzaré según lo requieran, explico sobre las enseñanzas del texto Pizarra
bíblico(liturgia de la palabra y liturgia de la eucaristía) seguidamente nos unimos Plumón
en parejas para realizar nuestra infografía
 Acciones para propiciar la transferencia de lo aprendido a situaciones nuevas: Canción, laptop, 15
Luego haber reflexionado sobre las enseñanzas del texto bíblico responden la parlante, pregunta
pregunta.
¿De qué manera podemos ser mejores discípulos de Cristo y caminar junto a Él
sin defraudarle? Pregunta.
Escuchamos la canción “si supieras como te amo”
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Elaboran su compromiso, oramos juntos.

 Acciones para propiciar la metacognición y la autoevaluación: Escala
metacognitiva (preguntas)

2.3. EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES POR EL DOCENTE:

 Lista de cotejo
 Escala valorativa

Leymebamba, Abril del 2023.

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PROFESOR DE AREA

ACTIVIDAD 04. ¿SERÉ YO UNO DE LOS DISCIPULOS DE EMAUS?

INICIO (VER) (15.M)
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Les doy la bienvenida, recordamos nuestros acuerdos de convivencia y reflexionamos para qué
nos sirve.
Luego oramos como símbolo de inicio de clases
PROPÓSITO. REFLEXIONAR RESPECTO A LA LECTURA “LOS DISCÍPULOS DE EMAÚS”
PARA APLICAR SU ENSEÑANZA EN MI VIDA PERSONAL.
PRODUCTO. REFLEXIÓN Y DIBUJO GRUPAL DE JESÚS
MOTIVACIÓN.
Les presento una imagen relacionada al contexto, visualizamos, y socializamos en torno a las
siguientes preguntas.

¿Qué observas en la imagen?

¿A qué personajes observas?
¿Qué te llama la atención de la imagen?

DESARROLLO (JUZGAR) (60.m)

Iluminación bíblica.
Observan un video en torno al contexto, luego leen el texto bíblico: Lc 24,13-35, analizan de qué trata,
qué nos enseña y responden las preguntas:
¿De qué nos habla el texto bíblico?
¿En qué situaciones de tu vida personal te has sentido así?
¿En qué situaciones crees que Jesús te dice como a los discípulos: "¡qué necios son de corazón!"? 
¿En qué situaciones crees que Jesús estuvo en tu vida y no te diste cuenta?
 ¿En qué situaciones de tu vida reconoces claramente la presencia de Jesús?
reforzaré según lo requieran.
explico sobre la liturgia de la palabra y la liturgia de la eucaristía.

La Liturgia de la Palabra se basa en la proclamación y reflexión de la Palabra de Dios

y varía según sea o bien domingo o solemnidad, o bien fiesta, memoria o feria. En el
primer caso, hay una primera lectura tomada del Antiguo Testamento –excepto
durante el tiempo pascual que se proclaman los Hechos de los Apóstoles–.
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Es la celebración mediante la cual Dios nos lleva hacia la comunión con él y con los
demás, formándonos y transformándonos para que vivamos siendo el Cuerpo de
Cristo en el mundo.
Nos reunimos en parejas, y elaboramos nuestro producto.
Socializamos en plenaria, reforzare y ayudaré según lo requieran
PROFUNDIZACIÓN.
Luego haber reflexionado en torno al texto bíblico responden la pregunta.
¿De qué manera podemos ser mejores discípulos de Cristo y caminar junto a Él sin defraudarle?
CIERRE (ACTUAR, CELEBRAR Y REVISAR). (15.m)
ACTUAR (COMPROMISO)
Después de reflexionar sobre el valor y la importancia de la Pascua del trabajo me comprometo a…

CELEBRAMOS
Escuchamos la canción “si superas como te amo”
Luego Los estudiantes oran juntos.

EVALUAMOS LOA APRENDIDO (META COGNICIÓN.)

¿Qué aprendiste hoy? ¿Cómo lo aprendiste? ¿Qué dificultades encontraste? ¿Cómo lo resolviste? ¿Para
qué te servirá lo aprendido? ¿Con quién vas a compartirlo?.

ESCALA VALORATIVA.

COMPETENCIA. Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con
su creencia religiosa
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DESEMPEÑO PRECISADO. Reflexiona sobre el valor y la importancia de la Pascua desde las enseñanzas de
Jesucristo en relación al contexto actual, organizando la información en una reflexión y dibujo.

CRITERIO Selecciona El producto El producto El producto

N° y organiza contiene al tiene coherencia presenta
ESTUDIENTES ideas de menos 2 citas con el tema
manera bíblicas tratado Orden/creatividad/
coherente limpieza

PUNTAJE. 1-5 1-5 1-5 1-5

01
02
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