SECUENCIA
DIDÁCTICA
PARCIAL
27 DE MAYO DE 2023
MORENO- SOSA
DIDÁCTICA DE LA LENGUA
COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN ORAL
TAREA 1. Lectura exploratoria
Foco: Despertar el interés para introducir el tema.
Se les presentará a los estudiantes un video sobre las lámparas de lava que se
utilizará como recurso para una mayor comprensión de los movimientos del
interior de la Tierra.
La docente al finalizar la proyección del video, pegará en la pizarra dos
imágenes comparando una lámpara de lava apagada y otra en funcionamiento.
La docente trabaja en forma oral preguntando ¿cómo creen que funciona esta
lámpara? ¿Con qué actividad que se da en la naturaleza la relacionarían? ¿qué
pasaría si le quitamos la tapa?
El análisis del funcionamiento de la lámpara de lava nos ayuda a comprender
cómo se comporta el interior de la Tierra. La lámpara de lava funciona como
una analogía que nos permite aproximarnos, desde algo conocido y más
familiar, al modelo científico de los movimientos del interior de la Tierra, que
constituye lo desconocido y alejado de nuestra percepción.
TAREA 2: Lectura exploratoria
Foco: análisis de paratexto
Posteriormente de forma oral los estudiantes responderán las siguientes
preguntas formuladas por la docente.
¿Cuál es el título?
¿Por qué creen que se eligió ese título para el texto?
Este texto, ¿tiene subtítulo? ¿Cuál será?
Distingan los párrafos a partir de la observación de la sangría y el punto
aparte, deberán numerarlos.
¿Qué ven en las imágenes?
EN EL CUADERNO
A partir de la información que otorga el paratexto sobre el contexto de
producción, respondemos:
a) Título del texto: ___________________ (Movimientos en el interior
de la Tierra)
b) Subtítulo: ___________________________ (Los volcanes)
c) El texto fue publicado en (fuente)__________________________
(Manual 4- Serie Mendoza EGB2- ARG)
d) El texto fue escrito con la intención
de_______________________(Informar)
e) Epígrafe________________________ (Imagen 1: Volcán Lanín,
América del Sur. Imagen 2: El interior de un volcán)
f) Cantidad de párrafos: _________________ (5 párrafos)
Tarea 3: Lectura exploratoria.
Foco: aproximación al tema
Para finalizar con la lectura exploratoria, la maestra junto con los alumnos,
deberán postural el tema que tratará el texto. Esto se hará relacionando todo lo
visto anteriormente
EN EL CUADERNO
¿Qué creen que nos explicará este texto?
Respuesta a la que se debe llegar junto con la docente: El texto explicará cómo
se producen los volcanes partiendo de los movimientos de la Tierra.
La docente explicará que este tipo de textos se llaman EXPOSITIVOS y que
aportan información, expresa una idea, un concepto, un hecho. Esto significa
que el autor de un texto expositivo no refleja sus sentimientos ni da su opinión,
sino que aporta datos e información veraz y contrastada, es decir, que se
puede comprobar.
A continuación les entregará la siguiente fotocopia:
Estructura del texto
expositivo
Se redacta en torno a una idea principal,
luego se desarrolla con ideas secundarias,
pero fundamentales.
INTRODUCCIÓN CONCLUSIÓN
DESARROLLO
El texto se inicia con Corresponde al
Parrte del texto que cierre del texto
una breve explica, describe y
presentación del donde se resume la
ejemplifica, con información.
tema, dando a ideas principales y
conocer el propósito secundarias.
del autor y los
aspectos por
desarrollar.
Pegamos la fotocopia sobre la estructura del texto expositivo.
TAREA 4: Lectura analítica
Foco: lectura global del texto
Antes de comenzar con la lectura, la maestra pondrá en contexto el texto a
leer en forma oral y la modalidad discursiva que presenta: aclarando que
función comunicativa cumple, quienes son los habitualmente los lectores de
este tipo de texto, cual es el propósito de la lectura y cuáles son sus
características generales.
La docente leerá el texto lentamente y pausado, analizando palabras
desconocidas que puedan surgir para lograr que los alumnos se apropien
de la información que aporta cada uno y así responder las consignas
realizadas por la docente.
Al finalizar con la lectura la docente preguntará y los alumnos responderán
de forma oral:
¿El título expresó claramente el tema?
EN EL CUADERNO
Identificar en el texto como está distribuida la información y marcar
diferenciando sus partes: INTRODUCCIÓN DESARROLLO Y CONCLUSIÓN.
Tarea 6: Lectura analítica
Foco: lectura de párrafos
Se retoma la exploración visual hecha anteriormente sobre la cantidad de
párrafos. Y deben reconocer que cada párrafo trae una información nueva e
importante relacionada siempre con el tema que expresa el título.
Tarea 4.1 Lectura Analítica
Foco: Lectura del primer párrafo
El interior de la Tierra no está quieto, allí se producen constantes
movimientos. Estos movimientos provocan cambios en la superficie
terrestre, por ejemplo, las erupciones volcánicas.
EN EL CUADERNO:
Busca el significado de erupciones volcánicas
Tarea 4.2 Lectura Analítica
Foco: Lectura del primer párrafo 2
Los Volcanes son grietas de la corteza terrestre por donde se expulsan
materiales líquidos, solidos o gaseosos desde el interior de la tierra. Para
imaginar un volcán pensar en una montaña con un orificio en la parte
superior, por el cual pueden salir del interior de la tierra diversos
materiales.
La lectura del párrafo se realizara de forma pausada, buscando analizar y
deducir, el tema principal del párrafo, acompañado por la docente
EN EL CUADERNO
1. Analizamos la palabra “Terrestre”
2. Buscamos de donde deriva esta palabra
3. ¿Qué relación tiene con el título del texto?
Tarea 4.3 Lectura Analítica
Foco: Lectura del párrafo 3
Muchos volcanes están en zonas cercanas a los bordes de las placas
tectónicas de la corteza terrestre y surgen cuando las placas chocan.
Como consecuencia del choque, se producen aberturas en la corteza
terrestre por donde salen despedidos algunos materiales.
La lectura del párrafo se realizara de forma pausada, buscando analizar y
deducir, el tema principal del párrafo, acompañado por la docente
EN EL CUADERNO
1. Busca la palabra clave del párrafo 3
2. Con la ayuda de la docente encuentra la idea principal del párrafo
3. Completa el cuadro
Causa de la erupción Consecuencia.
Tarea 4.4 Lectura Analítica
Foco: Lectura del párrafo 4
Cuando el volcán está en erupción brota el magma, masa de rocas
fundidas, que se encuentran en las capas más profundas de la tierra a
muy elevada temperatura. Este material forma la lava que se desliza por
las laderas del volcán, se enfría y se solidifica formando rocas. Además
de lava, los volcanes producen gases y ceniza.
La lectura del párrafo se realizara de forma pausada, buscando analizar y
deducir, el tema principal del párrafo, acompañado por la docente
EN EL CUADERNO
1. Explica el proceso de la erupción volcánica con tus palabras.
2. Enumera el proceso de forma ordenada
Tarea 4.5 Lectura Analítica
Foco: Lectura del párrafo 5
Los volcanes pueden estar activos, dormidos o extinguidos. Los activos
manifiestan temblores, es decir erupciones pequeñas o emisión de humo.
Se considera que un volcán está dormido o apagado cuando no entro en
erupción ni mostro señales de actividad durante siglos. Por último, se
considera extinguido si no está activo ni lo estuvo y se encuentra
ubicado en una zona que no tiene actividad volcánica.
La lectura del párrafo se realizara de forma pausada, buscando analizar y
deducir, el tema principal del párrafo, acompañado por la docente
EN EL CUADERNO
1. Realiza un cuadro comparativo caracterizando los volcanes activos dormidos
y los extinguidos.
Activos Dormidos Extinguidos
2. Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras
Emisión
Actividad
Extinguido
Erupciones
Tarea 5: Representación de la información
Foco: Eje temático articulador
Esta actividad estará siempre guiada por el maestro, los alumnos deben prestar atención. La
docente irá armando la idea en el pizarrón y los alumnos tomarán nota de las mismas.
Primero se debe retomar la modalidad discursiva que presenta el texto: texto expositivo.
Luego se debe reconocer el eje temático articulador o tema principal, la docente debe explicar
que este es el hilo conductor del texto que permite que la información se organice y se
produzca la coherencia textual.
El tercer paso es construir los bloques informativos o reconocer los temas secundarios. La
docente debe aclarar que para realizar una síntesis o para detectar los bloques informativos se
debe reconocer aquella información nuclear o central, de aquella información periférica o
complementario que puede omitirse al realizar una síntesis, como los ejemplos, las
ilustraciones, las aclaraciones, etc. Estos siempre estarán relacionados con el eje temático.
El cuarto paso es establecer las relaciones organizadoras del contenido. Existiendo relaciones
de causa-consecuencia, comparación, secuencia cronológica, problema-solución, etc.
El quinto paso es analizar el aporte de cada bloque informativo al eje temático articulador. La
docente debe aclarar que estos aportes pueden ser: describe el fenómeno, indicar su
ubicación, explicar una evolución, plantear problemas o causas, proponer soluciones, etc.
EN CUADERNO
Los alumnos tomaron nota de lo explicado por la docente, detectando las características
particulares del texto con el que están trabajando. Así, los alumnos resuelven:
Modalidad discursiva: texto expositivo
Eje temático articulador: Los volcanes
Bloques informativos: para esto realizarán un cuadro, en donde quede plasmado: el
tema que presenta cada párrafo, la información que aporta en base al tema del mismo,
y que función cumple esta información en cuanto al eje temático.
Tema Información que aporta Función que
cumple
Párrafo 1 ¿Qué sucede en Movimientos que producen Explica el proceso
el interior de la cambios en la superficie
Tierra?
Párrafo 2 ¿Qué son los Son grietas de la corteza terrestre Definición
volcanes? ¿Cómo por donde se expulsan materiales Características
son? líquidos sólidos y gaseosos.
Montaña con un orificio en la parte
superior.
Párrafo 3 ¿Cómo surgen? Surgen cuando las placas chocan, Explica el proceso
¿Qué se produce’ se producen aberturas en la
corteza terrestre por donde salen
despedidos algunos materiales
Párrafo 4 Magma Masa de rocas fundidas, que se Definición
¿Qué es y dónde encuentran en las capas más
se encuentra? profundas de la Terra
Párrafo 5 Tipos de volcanes Activos: manifiestan temblores Características
Dormido: No muestra actividad
Extinguido: Los que no están
activos y están ubicados en zonas
donde no hay actividad volcánica.
Tarea 6: Representación de la información
Foco: reconocimiento del subtipo de texto explicativo
La maestra explicará a sus alumnos los diferentes subtipos de textos
explicativos que pueden encontrarse; y los alumnos determinarán de forma oral
cuál es el que corresponde al texto leído. Estos subtipos pueden ser:
Problema-solución
Causa-consecuencia
Comparación- contraste
Secuencia
Definición- descripción
Pregunta- Respuesta
Además, la docente debe mostrar que cada uno de estos tipos, tiene una
diagramación particular.
Tarea 7: Representación de la información
Foco: representación del texto en un esquema gráfico
En esta última etapa los alumnos realizan el esquema correspondiente con
ayuda de toda información analizada.
Movimientos en Provocan cambios en
el interior de la la superficie terrestre:
ERUPCIONES
VOLCÁNICAS
Tierra
Grietas de la corteza
terrestre por donde
Volcanes se expulsan
materiales líquidos.
Masa de rocas
fundidas
Magma Foma LAVA, que
cuando se enfría
foman rocas.
