Departameno de Lenguaje

LICEO PABLO NERUDA

TEMUCO
GUÍA DE CONTENIDOS 1
GÉNERO DRAMÁTICO .GENERO NARRATIVO

Nombre: Curso: Fecha:

Profesora: Ma. Isabel Molina Pavez

Objetivo: Analizar e interpretar textos dramáticos y narrativos.

NOCIONES BÁSICAS SOBRE EL GÉNERO DRAMÁTICO.

1.-Se presenta por medio del diálogo, es decir, no hay un narrador que ordene el argumento, todo lo que ocurre
en la obra se manifiesta a través del intercambio comunicativo entre los personajes de la obra.
actores representen este diálogo en lo que conocemos como representación teatral. Esta característica es
particular de las obras dramáticas (a diferencia de la narrativa y la lírica) y se denomina virtualidad teatral.

2. CARACTERÍSTICAS
Representa un conflicto contra un elemento externo (antagonismo o rivalidad) o una lucha interna (una
angustia, una necesidad, etc)  Para solucionar el conflicto los participantes llevan a cabo acciones. Lo cual es
denominado acción dramática.

ESTRUCTURA INTERNA DE LA OBRA DRAMÁTICA

Presentación del conflicto: Se produce cuando conocemos las partes que se oponen en la historia (las fuerzas
antagónicas) y sus motivos. (1er acto)
Desarrollo: Es el momento en que cada una de las fuerzas lucha por conseguir su objetivo y vencer al otro. Son
los actos intermedios, que van desde el inicio al final de la obra. En el desarrollo se identifican dos elementos: la
tensión dramática, que es el momento mismo en que ambas fuerzas se enfrentan de modo directo, causando el
clímax de la obra, lo que llevará a que – después – una de las dos resulte beneficiada. Asimismo, encontramos
en esta fase el momento de distensión dramática, que es cuando baja la tensión del clímax y se relajan los
ánimos para dar cabida al desenlace.
Desenlace: Una de las partes se impone y triunfa sobre la otra, logrando una solución al conflicto planteado al
comienzo de la obra. (último acto)

EJEMPLO DE LA ESTRUCTURA INTERNA

Romeo y Julieta
Presentación del conflicto (Acto primero) En una riña se evidencia la discordia de las familias Montesco y
Capuleto. Se presenta a los protagonistas: Romeo, agobiado por conflictos amorosos; y Julieta, oprimida por un
matrimonio que se le impone. Al conocerse, nace un profundo amor que, internamente querrían concretar, pero
que cuenta con un implacable antagonista, el odio entre ambas familias, encarnado en este acto por personajes
como Teobaldo (sobrino de la señora Capuleto) y Benvolio (sobrino de Montesco)
Desarrollo ( Actos segundo, tercero y primera parte del cuarto) Romeo y Julieta deciden concretar su
matrimonio en secreto. Inmediatamente empiezan los conflictos, Mercucio (pariente y amigo de Romeo), muere
a manos de Teobaldo, quien, a su vez, muere el enfrentarse con Romeo y a este último lo destierran. Esta pelea
corresponde al clímax de la obra.
Desenlace (Parte final de acto cuarto y todo el acto quinto) Julieta, desesperada, porque la obligan a casarse
con Paris, bebe una pócima que la hace parecer muerta. Los esfuerzos por explicar al desterrado Romeo lo
sucedido, fallan. Romeo, al creer que Julieta ha muerto, se quita la vida; y cuando esta despierta y ve a su
amado muerto hace lo mismo

ESTRUCTURA EXTERNA

Acto: Cada una de las partes en que se divide la obra. Está delimitado por la abertura y cierre del telón.
Cuadro: Es el ambiente físico en que se desarrolla la acción. (en teatro escenografía.)
Diálogo: Corresponde a la forma discursiva fundamental de la obra dramática, que permite el desarrollo total de
la obra. Los personajes establecen una comunicación dialógica, interactuando directamente, sin intermediario.
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Las intervenciones de cada uno de ellos van precedidas, generalmente, de dos puntos, y del nombre del
personaje que interviene.
Acotaciones: En la obra dramática, las intervenciones del acotador se diferencian del dialogo de los personajes
porque aparecen entre paréntesis y letra cursiva. Estas acotaciones aportan aspectos visuales de la obra, rasgos
físicos de los personajes, actitudes o tonos de voz de estos, a fin de que los actores las consideren al momento
de actuar. Las acotaciones pueden presentarse al inicio de la obra, en la primera aparición de cada personaje o a
lo largo del desarrollo de la acción. El lenguaje de las acotaciones constituye un gran aporte informativo para el
lector, ya que, a través de él, nos enteramos acerca de los elementos no verbales y paraverbales de la acción. Por
otro lado, para la puesta en escena de la obra dramática, indica a directores y actores toda la disposición
escenográfica, así como la personalidad o actitudes de cada personaje.
Aparte : Corresponde a una forma discursiva en la cual un personaje habla para sí, suponiendo que los otros
personajes presentes en la escena no lo escuchan. Con ello establece una cierta complicidad entre él y el público
o con otro personaje.
Monólogo: Corresponde al diálogo de un personaje consigo mismo en el que se reproducen sus pensamientos y
sentimientos en voz alta. Constituye una fórmula para evidenciar la interioridad del personaje, sus emociones o
lo que piensa. En el monólogo, el personaje no espera respuesta.

EJEMPLOS DE LAS MANIFESTACIONES DEL LENGUAJE DRAMÁTICO.

a) Diálogo: Desdémona: Quiera el cielo que aumente nuestro amor y nuestro gozo con el paso de los días.
Otelo: ¡Así sea, benignos poderes! No puedo expresar mi contento; me corta la voz es tanta alegría.
b) Acotaciones: Leonor: (echándose en brazos de su padre con gran descosuelo) ¡Padre amado! ¡Padre
mío! Marqués: Basta, basta... ¿Qué te agita? (con gran ternura) Yo te adoro, Leonorcita, no llores... ¡Qué
desvarío! Leonor: ¡Padre! ¡padre! Marqués: (Acariciándola y deshaciéndose de sus brazos) Adiós, mi
bien. A dormir, y no lloremos. Tus cariños extremos el cielo bendiga, amén.
c) Aparte: Reina: Está sofocado y corto de aliento. La Reina brinda por tu fortuna Hamlet. Hamlet:
¡Buena señora! Rey: ¡Gertrudis, no bebas! Reina: Beberé, señor, por favor, perdonadme. Rey: (aparte)
¡Es la copa envenenada: ya es tarde! d) Monólogo: Segismundo: ¡ay mísero de mí, y ay, infelice!
Apurar, cielos, pretendo, ya que me trataís así qué delito cometí contra vosotros naciendo; aunque nací,
ya entiendo qué delito ha cometido. Bastante causa ha tenido vuestra justicia y rigor; pues el delito
mayor del hombre es haber nacido. El segundo elemento característico de este género son los
personajes, a los que es posible clasificar según la función que cumplen dentro de la estructura
dramática

TIPOLOGÍA DE LOS PERSONAJES

a) Protagonista: o Se centra la acción en él. o Está directamente involucrado en el conflicto. o
Representa los valores de la obra (moralmente correcto) y del contexto social en que la obra se enmarca.
Un ejemplo de protagonista son Romeo y Julieta en la obra dramática de William Shakespeare. En torno
a ellos suceden las acciones y el lector, apoya la causa de los jóvenes amantes.
b) Antagonista: o Segundo personaje más importante de la obra, ya que se opone directamente al
protagonista. o Representa valores contrarios. o Se le atribuyen características negativas. En la misma
obra de Shakespeare, los antagonistas resultan ser tanto la familia Montesco, como la Capuleto, y los
allegados a ambas. Debido al profundo odio que se tienen, impiden que los protagonistas, Romeo y
Julieta, realicen su propósito de unirse.
c) Secundarios: o Pueden estar de parte del protagonista o el antagonista. o Su función es ayudar a la
parte que representan para que alcancen sus objetivos. Un ejemplo de personaje secundario es Fray
Lorenzo, un religioso comprensivo, quien intenta ayudar a Romeo y Julieta casándolos
clandestinamente.
d) Personajes colectivos: o Son grupos sociales, como puede ser el pueblo, los soldados, etc. Un
ejemplo de personaje colectivo se encuentra en la obra Fuenteovejuna de Lope de Vega. En el tercer
acto, una vez que el pueblo ha dado muerte al Comendador, las autoridades del pueblo intenta dilucidar
quién es el autor del crimen. Todo el pueblo al unísono responde cuando se le pregunta por el nombre
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del culpable que fue “Fuenteovejuna”. De esta manera quienes dieron muerte al Comendador, pasan a
ser, un solo personaje: Fuenteovejuna.

OBRA DRAMÁTICA V/S OBRA TEATRAL Es importante dejar en claro que no es lo mismo una obra
dramática que una obra teatral:
OBRA DRAMÁTICA OBRA TEATRAL Creación ficticia de un dramaturgo. Puesta en escena a partir
de la visión del director teatral. Pertenece al ámbito de lo literario. Pertenece al ámbito teatral. Receptor:
Lector. Receptor: Espectador. Escrito. Oral. Representación: Imaginación del lector. Representación:
Sobre un escenario, sin mediación del receptor. Personajes. Actores.

EL DELANTAL BLANCO

Personajes
* LA SEÑORA; LA EMPLEADA; DOS JÓVENES; LA JOVENCITA; EL CABALLERO DISTINGUIDO.

La playa. Al fondo, una carpa. Frente a ella, sentadas a su sombra, LA SEÑORA y LA EMPLEADA.
LA SEÑORA está en traje de baño y, sobre él, usa un blusón de toalla blanca que le cubre hasta las caderas. Su
tez está tostada por un largo veraneo. LA EMPLEADA viste su uniforme blanco. LA SEÑORA es una mujer de
treinta años, pelo claro, rostro atrayente aunque algo duro. LA EMPLEADA tiene veinte años, tez blanca, pelo
negro, rostro plácido y agradable.

LA SEÑORA: (Gritando hacia su pequeño hijo, a quien no ve y que se supone está a la orilla del mar,
justamente, al borde del escenario.) ¡Alvarito! ¡Alvarito! ¡No le tire arena a la niñita! ¡Métase al agua! Está
rica... ¡Alvarito, no! ¡No le deshaga el castillo a la niñita! Juegue con ella... Sí, mi hijito... juegue.
LA EMPLEADA: Es tan peleador...
LA SEÑORA: Salió al padre... Es inútil corregirlo. Tiene una personalidad dominante que le viene de su padre,
de su abuelo, de su abuela... ¡sobre todo de su abuela!
LA EMPLEADA: ¿Vendrá el caballero mañana?
LA SEÑORA: (Se encoge de hombros con desgana) ¡No sé! Ya estamos en marzo, todas mis amigas han
regresado y Álvaro me tiene todavía aburriéndome en la playa. Él dice que quiere que el niño aproveche las
vacaciones, pero para mí que es él quien está aprovechando. (Se saca el blusón y se tiende a tomar sol) ¡Sol!
¡Sol! Tres meses tomando sol. Estoy intoxicada de sol. (Mirando inspectivamente a LA EMPLEADA.) ¿Qué
haces tú para no quemarte?
LA EMPLEADA: He salido tan poco de la casa...
LA SEÑORA: ¿Y qué querías? Viniste a trabajar, no a veranear. Estás recibiendo sueldo, ¿no?
LA EMPLEADA: Sí, señora. Yo sólo contestaba su pregunta...

LA SEÑORA permanece tendida recibiendo el Sol. LA EMPLEADA saca de una bolsa de género una
revista de historietas fotografiadas y principia a leer.

LA SEÑORA: ¿Qué haces?

LA EMPLEADA: Leo esta revista.
LA SEÑORA: ¿La compraste tú?
LA EMPLEADA: Sí, señora.
LA SEÑORA: No se te paga tan mal, entonces, si puedes comprarte tus revistas, ¿eh?

LA EMPLEADA no contesta y vuelve a mirar la revista.

LA SEÑORA: ¡Claro! Tú leyendo y que Alvarito reviente, que se ahogue...

LA EMPLEADA: Pero si está jugando con la niñita...
LA SEÑORA: Si te traje a la playa es para que vigilaras a Alvarito y no para que te pusieras a leer.
LA EMPLEADA deja la revista y se incorpora para ir donde está Alvarito.

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LA SEÑORA: ¡No! Lo puedes vigilar desde aquí. Quédate a mi lado, pero observa al niño. ¿Sabes? Me gusta
venir contigo a la playa.
LA EMPLEADA: ¿Por qué?
LA SEÑORA: Bueno... no sé... Será por lo mismo que me gusta venir en el auto, aunque la casa esté a dos
cuadras. Me gusta que vean el auto. Todos los días, hay alguien que se detiene para mirarlo y comentarlo. No
cualquiera tiene un auto como el de nosotros... Claro, tú no te das cuenta de la diferencia. Estás demasiado
acostumbrada a lo bueno... Dime... ¿Cómo es tu casa?
LA EMPLEADA: Yo no tengo casa.
LA SEÑORA: No habrás nacido empleada, supongo. Tienes que haberte criado en alguna parte, debes haber
tenido padres... ¿Eres del campo?
LA EMPLEADA: Sí.
LA SEÑORA: Y tuviste ganas de conocer la ciudad, ¿ah?
LA EMPLEADA: No. Me gustaba allá.
LA SEÑORA: ¿Por qué te viniste, entonces?
LA EMPLEADA: Tenía que trabajar.
LA SEÑORA: No me vengas con ese cuento. Conozco la vida de los inquilinos en el campo. Lo pasan bien. Les
regalan una cuadra para que cultiven. Tienen alimentos gratis y hasta les sobra para vender. Algunos tienen
hasta sus vaquitas... ¿Tus padres tenían vacas?
LA EMPLEADA: Sí, señora. Una.
LA SEÑORA: ¿Ves? ¿Qué más quieren? ¡Alvarito! ¡No se meta tan allá que puede venir una ola! ¿Qué edad
tienes?
LA EMPLEADA: ¿Yo?
LA SEÑORA: A ti te estoy hablando. No estoy loca para hablar sola.
LA EMPLEADA: Ando en los veintiuno...
LA SEÑORA: ¡Veintiuno! A los veintiuno yo me casé. ¿No has pensado en casarte?

LA EMPLEADA baja la vista y no contesta.

LA SEÑORA: ¡Las cosas que se me ocurre preguntar! ¿Para qué querrías casarte? En la casa tienes de todo:
comida, una buena pieza, delantales limpios... Y si te casaras... ¿Qué es lo que tendrías? Te llenarías de
chiquillos, no más.
LA EMPLEADA: (Como para sí.) Me gustaría casarme...
LA SEÑORA: ¡Tonterías! Cosas que se te ocurren por leer historias de amor en las revistas baratas... Acuérdate
de esto: Los príncipes azules ya no existen. No es el color lo que importa, sino el bolsillo. Cuando mis padres no
me aceptaban un pololo porque no tenía plata, yo me indignaba, pero llegó Álvaro con sus industrias y sus
fundos y no quedaron contentos hasta que lo casaron conmigo. A mí no me gustaba porque era gordo y tenía la
costumbre de sorberse los mocos, pero después en el matrimonio, uno se acostumbra a todo. Y llega a la
conclusión que todo da lo mismo, salvo la plata. Sin la plata no somos nada. Yo tengo plata, tú no tienes. Esa es
toda la diferencia entre nosotras. ¿No te parece?
LA EMPLEADA: Sí, pero...
LA SEÑORA: ¡Ah! Lo crees ¿eh? Pero es mentira. Hay algo que es más importante que la plata: la clase. Eso
no se compra. Se tiene o no se tiene. Álvaro no tiene clase. Yo sí la tengo. Y podría vivir en una pocilga y todos
se darían cuenta de que soy alguien. No una cualquiera. Alguien. Te das cuenta ¿verdad?
LA EMPLEADA: Sí, señora.
LA SEÑORA: A ver... Pásame esa revista. (LA EMPLEADA lo hace. LA SEÑORA la hojea. Mira algo y lanza
una carcajada.) ¿Y esto lees tú?
LA EMPLEADA: Me entretengo, señora.
LA SEÑORA: ¡Qué ridículo! ¡Qué ridículo! Mira a este roto vestido de smoking. Cualquiera se da cuenta que
está tan incómodo en él como un hipopótamo con faja... (Vuelve a mirar en la revista.) ¡Y es el conde de
Lamarquina! ¡El conde de Lamarquina! A ver... ¿Qué es lo que dice el conde? (Leyendo.) “Hija mía, no
permitiré jamás que te cases con Roberto. Él es un plebeyo. Recuerda que por nuestras venas corre sangre azul.”
¿Y ésta es la hija del conde?
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LA EMPLEADA: Sí. Se llama María. Es una niña sencilla y buena. Está enamorada de Roberto, que es el
jardinero del castillo. El conde no lo permite. Pero... ¿sabe? Yo creo que todo va a terminar bien. Porque en el
número anterior Roberto le dijo a María que no había conocido a sus padres y cuando no se conoce a los padres,
es seguro que ellos son gente rica y aristócrata que perdieron al niño de chico o lo secuestraron...
LA SEÑORA: ¡Y tú crees todo eso?
LA EMPLEADA: Es bonito, señora.
LA SEÑORA: ¿Qué es tan bonito?
LA EMPLEADA: Que lleguen a pasar cosas así. Que un día cualquiera, uno sepa que es otra persona, que en
vez de ser pobre, se es rica; que en vez de ser nadie se es alguien, así como dice Ud...
LA SEÑORA: Pero no te das cuenta que no puede ser... Mira a la hija... ¿Me has visto a mí alguna vez usando
unos aros así? ¿Has visto a alguna de mis amigas con una cosa tan espantosa? ¿Y el peinado? Es detestable.
¿No te das cuenta que una mujer así no puede ser aristócrata?... A ver. ¿Sale fotografiado aquí el jardinero...?
LA EMPLEADA: Sí. En los cuadros del final. (Le muestra en la revista. LA SEÑORA ríe encantada.)
LA SEÑORA: ¿Y este crees tú que puede ser un hijo de aristócrata? ¿Con esa nariz? ¿Con ese pelo? Mira...
Imagínate que mañana me rapten a Alvarito. ¿Crees tú que va a dejar por eso de tener su aire de distinción?
LA EMPLEADA: ¡Mire, señora! Alvarito le botó el castillo de arena a la niñita de una patada.
LA SEÑORA: ¿Ves? Tiene cuatro años y ya sabe lo que es mandar, lo que es no importarle los demás. Eso no
se aprende. Viene en la sangre.
LA EMPLEADA: (Incorporándose.) Voy a ir a buscarlo.
LA SEÑORA: Déjalo. Se está divirtiendo.

LA EMPLEADA se desabrocha el primer botón de su delantal y hace un gesto en el que muestra estar
acalorada.

LA SEÑORA: ¿Tienes calor?

LA EMPLEADA: El sol está picando fuerte.
LA SEÑORA: ¿No tienes traje de baño?
LA EMPLEADA: No.
LA SEÑORA: ¿No te has puesto nunca traje de baño?
LA EMPLEADA: ¡Ah, sí!
LA SEÑORA: ¿Cuándo?
LA EMPLEADA: Antes de emplearme. A veces, los domingos, hacíamos excursiones a la playa en el camión
del tío de una amiga.
LA SEÑORA: ¿Y se bañaban?
LA EMPLEADA: En la playa grande de Cartagena. Arrendábamos trajes de baño y pasábamos todo el día en la
playa. Llevábamos de comer y...
LA SEÑORA: (Divertida.) ¿Arrendaban trajes de baño?
LA EMPLEADA: Sí. Hay una señora que arrienda en la misma playa.
LA SEÑORA: Una vez con Álvaro, nos detuvimos en Cartagena a echar gasolina al auto y miramos a la playa.
¡Era tan gracioso! ¡Y esos trajes de baño arrendados! Unos eran tan grandes que hacían bolsas por todos los
lados y otros quedaban tan chicos que las mujeres andaban con el traste afuera. ¿De cuáles arrendabas tú? ¿De
los grandes o de los chicos?

La EMPLEADA mira al suelo taimada.

LA SEÑORA: Debe ser curioso... Mirar el mundo desde un traje de baño arrendado o envuelta en un vestido
barato... o con uniforme de empleada como el que usas tú... Algo parecido le debe suceder a esta gente que se
fotografía para estas historietas: se ponen smoking o un traje de baile y debe ser diferente la forma cómo miran
a los demás, cómo se sienten ellos mismos... Cuando yo me puse mi primer par de medias, el mundo entero
cambió para mí. Los demás eran diferentes; yo era diferente y el único cambio efectivo era que tenía puesto un
par de medias... Dime... ¿Cómo se ve el mundo cuando se está vestida con un delantal blanco?
LA EMPLEADA: (Tímidamente.) Igual... La arena tiene el mismo color... las nubes son iguales... Supongo.
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LA SEÑORA: Pero no... Es diferente. Mira. Yo con este traje de baño, con este blusón de toalla, tendida sobre
la arena, sé que estoy en “mi lugar,” que esto me pertenece... En cambio, tú, vestida como empleada sabes que
la playa no es tu lugar, que eres diferente... Y eso, eso te debe hacer ver todo distinto.
LA EMPLEADA: No sé.
LA SEÑORA: Mira. Se me ha ocurrido algo. Préstame tu delantal.
LA EMPLEADA: ¿Cómo?
LA SEÑORA: Préstame tu delantal.
LA EMPLEADA: Pero... ¿Para qué?
LA SEÑORA: Quiero ver cómo se ve el mundo, qué apariencia tiene la playa cuando se la ve encerrada en un
delantal de empleada.
LA EMPLEADA ¿Ahora?
LA SEÑORA: Sí, ahora.
LA EMPLEADA: Pero es que... No tengo un vestido debajo.
LA SEÑORA: (Tirándole el blusón.) Toma... Ponte esto.
LA EMPLEADA: Voy a quedar en calzones...
LA SEÑORA: Es lo suficientemente largo como para cubrirte. Y, en todo caso, vas a mostrar menos que lo que
mostrabas con los trajes de baño que arrendabas en Cartagena. (Se levanta y obliga a levantarse a LA
EMPLEADA.) Ya. Métete en la carpa y cámbiate. (Prácticamente obliga a LA EMPLEADA a entrar a la carpa
y luego lanza al interior de ella el blusón de toalla. Se dirige al primer plano y le habla a su hijo.)
LA SEÑORA: Alvarito, métase un poco al agua. Mójese las patitas siquiera... No sea tan de rulo... ¡Eso es!
¿Ves que es rica el agüita? (Se vuelve hacia la carpa y habla hacia dentro de ella.) ¿Estás lista? (Entra a la
carpa.)

Después de un instante sale LA EMPLEADA vestida con el blusón de toalla. Se ha prendido el pelo
hacia atrás y su aspecto ya difiere algo de la tímida muchacha que conocemos. Con delicadeza se tiende de
bruces sobre la arena. Sale LA SEÑORA abotonándose aún su delantal blanco. Se va a sentar delante de LA
EMPLEADA, pero vuelve un poco más atrás.

LA SEÑORA: No. Adelante no. Una empleada en la playa se sienta siempre un poco más atrás que su patrona.
(Se sienta sobre sus pantorrillas y mira, divertida, en todas direcciones.)

LA EMPLEADA cambia de postura con displicencia. LA SEÑORA toma la revista de LA EMPLEADA

y principia a leerla. Al principio, hay una sonrisa irónica en sus labios que desaparece luego al interesarse por la
lectura. Al leer mueve los labios. LA EMPLEADA, con naturalidad, toma de la bolsa de playa de LA SEÑORA
un frasco de aceite bronceador y principia a extenderlo con lentitud por sus piernas. LA SEÑORA la ve. Intenta
una reacción reprobatoria, pero queda desconcertada.

LA SEÑORA: ¿Qué haces?

LA EMPLEADA no contesta. La SEÑORA opta por seguir la lectura. Vigilando de vez en vez con la
vista Io que hace LA EMPLEADA. Esta ahora se ha sentado y se mira detenidamente las uñas.

LA SEÑORA: ¿Por qué te miras las uñas?

LA EMPLEADA: Tengo que arreglármelas.
LA SEÑORA: Nunca te había visto antes mirarte las uñas.
LA EMPLEADA: No se me había ocurrido.
LA SEÑORA: Este delantal acalora.
LA EMPLEADA: Son los mejores y los más durables.
LA SEÑORA: Lo sé. Yo los compré.
LA EMPLEADA: Le queda bien.
LA SEÑORA: (Divertida.) Y tú no te ves nada de mal con esa tenida. (Se ríe.) Cualquiera se equivocaría. Más
de un jovencito te podría hacer la corte... ¡Sería como para contarlo!
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LA EMPLEADA: Alvarito se está metiendo muy adentro. Vaya a vigilarlo.
LA SEÑORA: (Se levanta inmediatamente y se adelanta.) ¡Alvarito! ¡Alvarito! No se vaya tan adentro... Puede
venir una ola. (Recapacita de pronto y se vuelve desconcertada hacia LA EMPLEADA.) ¿Por qué no fuiste?
LA EMPLEADA: ¿Adónde?
LA SEÑORA: ¿Por qué me dijiste que yo fuera a vigilar a Alvarito?
LA EMPLEADA: (Con naturalidad.) Ud. lleva el delantal blanco.
LA SEÑORA: Te gusta el juego, ¿ah?

Una pelota de goma, impulsada por un niño que juega cerca, ha caído a los pies de LA EMPLEADA.
Ella la mira y no hace ningún movimiento. Luego mira a LA SEÑORA. Esta, instintivamente, se dirige a la
pelota y la tira en la dirección en que vino. La EMPLEADA busca en la bolsa de playa de LA SEÑORA y se
pone sus anteojos para el sol.

LA SEÑORA: (Molesta.) ¿Quién te ha autorizado para que uses mis anteojos?

LA EMPLEADA: ¿Cómo se ve la playa vestida con un delantal blanco?
LA SEÑORA: Es gracioso. ¿Y tú? ¿Cómo ves la playa ahora?
LA EMPLEADA: Es gracioso.
LA SEÑORA: (Molesta.) ¿Dónde está la gracia?
LA EMPLEADA: En que no hay diferencia.
LA SEÑORA: ¿Cómo?
LA EMPLEADA: Ud. con el delantal blanco es la empleada, yo con este blusón y los anteojos oscuros soy la
señora.
LA SEÑORA: ¿Cómo?... ¿Cómo te atreves a decir eso?
LA EMPLEADA: ¿Se habría molestado en recoger la pelota si no estuviese vestida de empleada?
LA SEÑORA: Estamos jugando.
LA EMPLEADA: ¿Cuándo?
LA SEÑORA: Ahora.
LA EMPLEADA: ¿Y antes?
LA SEÑORA: ¿Antes?
LA EMPLEADA: Sí. Cuando yo estaba vestida de empleada...
LA SEÑORA: Eso no es juego. Es la realidad.
LA EMPLEADA: ¿Por qué?
LA SEÑORA: Porque sí.
LA EMPLEADA: Un juego... un juego más largo... como el “paco-ladrón”. A unos les corresponde ser “pacos”,
a otros “ladrones.”
LA SEÑORA: (Indignada.) ¡Ud. se está insolentando!
LA EMPLEADA: ¡No me grites! ¡La insolente eres tú!
LA SEÑORA: ¿Qué significa eso? ¿Ud. me está tuteando?
LA EMPLEADA: ¿Y acaso tú no me tratas de tú?
LA SEÑORA: ¿Yo?
LA EMPLEADA: Sí.
LA SEÑORA: ¡Basta ya! ¡Se acabó este juego!
LA EMPLEADA: ¡A mí me gusta!
LA SEÑORA: ¡Se acabó! (Se acerca amenazadoramente a LA EMPLEADA.)
LA EMPLEADA: (Firme.) ¡Retírese!

LA SEÑORA se detiene sorprendida.

LA SEÑORA: ¿Te has vuelto loca?

LA EMPLEADA: ¡Me he vuelto señora!
LA SEÑORA: Te puedo despedir en cualquier momento.

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LA EMPLEADA: (Explota en grandes carcajadas, como si lo que hubiera oído fuera el chiste más gracioso que
jamás ha escuchado.)
LA SEÑORA: ¿Pero de qué te ríes?
LA EMPLEADA: (Sin dejar de reír.) ¡Es tan ridículo!
LA SEÑORA: ¿Qué? ¿Qué es tan ridículo?
LA EMPLEADA: Que me despida... ¡vestida así! ¿Dónde se ha visto a una empleada despedir a su patrona?
LA SEÑORA: ¡Sácate esos anteojos! ¡Sácate el blusón! ¡Son míos!
LA EMPLEADA: ¡Vaya a ver al niño!
LA SEÑORA: Se acabó el juego, te he dicho. O me devuelves mis cosas o te las saco.
LA EMPLEADA: ¡Cuidado! No estamos solas en la playa.
LA SEÑORA: ¡Y qué hay con eso? ¿Crees que por estar vestida con un uniforme blanco no van a reconocer
quién es la empleada y quién la señora?
LA EMPLEADA: (Serena.) No me levante la voz.

LA SEÑORA exasperada se lanza sobre LA EMPLEADA y trata de sacarle el blusón a viva fuerza.

LA SEÑORA: (Mientras forcejea) ¡China! ¡Ya te voy a enseñar quién soy! ¿Qué te has creído? ¡Te voy a meter
presa!

Un grupo de bañistas han acudido a ver la riña. Dos JÓVENES, una MUCHACHA y un SEÑOR de
edad madura y de apariencia muy distinguida. Antes que puedan intervenir, la EMPLEADA ya ha dominado la
situación manteniendo bien sujeta a LA SEÑORA contra la arena. Ésta sigue gritando <<ad libitum>>
expresiones como: “rota cochina”....”¿ya te la vas a ver con mi marido” ... “te voy a mandar presa”... “esto es el
colmo”, etc., etc.

UN JOVEN: ¿Qué sucede?

EL OTRO JOVEN: ¿Es un ataque?
LA JOVENCITA: Se volvió loca.
UN JOVEN: Puede que sea efecto de una insolación.
EL OTRO JOVEN: ¿Podemos ayudarla?
LA EMPLEADA: Sí. Por favor. Llévensela. Hay una posta por aquí cerca...
EL OTRO JOVFN: Yo soy estudiante de Medicina. Le pondremos una inyección para que se duerma por un
buen tiempo.
LA SEÑORA: ¡Imbéciles! ¡Yo soy la patrona! Me llamo Patricia Hurtado, mi marido es Álvaro Jiménez, el
político...
LA JOVENCITA: (Riéndose.) Cree ser la señora.
UN JOVEN: Está loca.
EL OTRO JOVEN: Un ataque de histeria.
UN JOVEN: Llevémosla.
LA EMPLEADA: Yo no los acompaño... Tengo que cuidar a mi hijito... Está ahí, bañándose...
LA SEÑORA: ¡Es una mentirosa! ¡Nos cambiamos de vestido sólo por jugar! ¡Ni siquiera tiene traje de baño!
¡Debajo del blusón está en calzones! ¡Mírenla!
EL OTRO JOVEN: (Haciéndole un gesto al JOVEN.) ¡Vamos! Tú la tomas por los pies y yo por los brazos.
LA JOVENCITA: ¡Qué risa! ¡Dice que está en calzones!

Los dos JÓVENES toman a LA SEÑORA y se la llevan, mientras ésta se resiste y sigue gritando.

LA SEÑORA: ¡Suéltenme! ¡Yo no estoy loca! ¡Es ella! ¡Llamen a Alvarito! ¡Él me reconocerá!

Mutis de los dos JÓVENES llevando en peso a LA SEÑORA. LA EMPLEADA se tiende sobre la arena,
como si nada hubiera sucedido, aprontándose para un prolongado baño del sol.

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EL CABALLERO DISTINGUIDO: ¿Está Ud. bien, señora? ¿Puedo serle útil en algo?
LA EMPLEADA: (Mira inspectivamente al SEÑOR DISTINGUIDO y sonríe con amabilidad.) Gracias. Estoy
bien.
EL CABALLERO DISTINGUIDO: Es el símbolo de nuestro tiempo. Nadie parece darse cuenta, pero a cada
rato, en cada momento sucede algo así.
LA EMPLEADA: ¿Qué?
EL CABALLEPO DISTINGUIDO: La subversión del orden establecido. Los viejos quieren ser jóvenes; los
jóvenes quieren ser viejos; los pobres quieren ser ricos y los ricos quieren ser pobres. Sí, señora. Asómbrese Ud.
También hay ricos que quieren ser pobres. ¿Mi nuera? Va todas tardes a tejer con mujeres de poblaciones
obreras. ¡Y le gusta hacerlo! (Transición.) ¿Hace mucho tiempo que está con Ud.?
LA EMPLEADA: ¿Quién?
EL CABALLERO DISTINGUIDO: (Haciendo un gesto hacia la dirección en que se llevaron a LA SEÑORA.)
Su empleada.
LA EMPLEADA: (Dudando. Haciendo memoria.) Poco más de un año.
EL CABALLEPO DISTINGUIDO: Y así le paga a usted. ¡Queriéndose pasar por una señora! ¡Como si no se
reconociera a primera vista quién es quién! ¿Sabe Ud. por qué suceden estas cosas?
LA EMPLEADA: ¿Por qué?
EL CABALLERO DISTINGUIDO: (Con aire misterioso.) El comunismo...
LA EMPLEADA: ¡Ah!
EL CABALLERO DISTINGUIDO: (Tranquilizado.) Pero no nos inquietemos. El orden está establecido. Al
final, siempre el orden se establece... Es un hecho... Sobre eso no hay discusión... (Transición.) Ahora con
permiso señora. Voy a hacer mi footing diario. Es muy conveniente a mi edad. Para la circulación ¿sabe? Y Ud.
Quede tranquila. El sol es el mejor sedante. (Ceremoniosamente.) A sus órdenes, señora. (Inicia el mutis. Se
vuelve.) Y no sea muy dura con su empleada, después que se haya tranquilizado... Después de todo... Tal vez
tengamos algo de culpa nosotros mismos... ¿Quién puede decirlo? (El CABALLERO DISTINGUIDO hace
mutis.)

(LA EMPLEADA cambia de posición. Se tiende de espaldas para recibir el sol en la cara. De pronto se
acuerda de Alvarito. Mira hacia donde él está.)

LA EMPLEADA: ¡Alvarito! ¡Cuidado con sentarse en esa roca! Se puede hacer una nana en el pie... Eso es,
corra por la arenita... Eso es, mi hijito... (Y mientras LA EMPLEADA mira con ternura y deleite maternal cómo
Alvarito juega a la orilla el mar, se cierra lentamente el Telón.)

ACTIVIDADES
Ítem 1. A continuación aparece una serie de conceptos propios del género dramático; indique, con un
ejemplo, su presencia en el texto.

1. Cambio de escena: 2. Acotación:

3. Mutis: 4. Diálogo:

Ítem II. Responda a las siguientes preguntas :

1. ¿Cuál es el conflicto dramático de El Delantal Blanco?

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TEMUCO

2. ¿Qué simboliza el delantal blanco en la obra dramática?

3. Mencione dos características sicológicas de LA EMPLEADA y de LA SEÑORA. También, señale cuál es la

evolución (es decir, cambio sicológico o físico) de cada uno de ellas durante la obra.

EL GÉNERO NARRATIVO
Al género narrativo pertenecen las obras en que se relata o cuenta una historia, una situación, unos
acontecimientos. Las obras narrativas pueden ser reales o imaginarias. En una narración realista aparecen
personajes y espacios que existen o que han existido, y acciones que ocurren o han ocurrido en la realidad. En
una narración fantástica aparecen seres extraordinarios (hadas, duendes, seres extraordinarios o inmortales,
animales que hablan y personajes que viajan en el tiempo y en el espacio), acciones fabulosas y espacios
inexistentes en la realidad.
Textos Narrativos Reales (Acontecen o pueden acontecer)
Textos Narrativos Ficticios(imaginarios) Crónicas Anécdotas Diarios de vida Cuentos Leyendas Fábulas
Novelas
Los textos narrativos están escritos en prosa (se denomina prosa a aquello que está escrito en párrafos
separados por punto aparte) siendo los más representativos los siguientes:

a) El cuento: es una narración breve que consta de un solo tema central, en ella intervienen pocos personajes.
b) La novela: es una narración similar al cuento, pero de extensión mucho más larga, donde hay muchos
personajes y varios temas que se van entrecruzando.
c) La leyenda: es una narración de hechos misteriosos y fantásticos que se transmiten oralmente de una
generación a otra durante largo tiempo. Las leyendas se refieren a un personaje histórico, a la geografía de una
zona o a un acontecimiento que, repetido y exagerado, pasa a formar parte de la tradición de un pueblo.
d) El mito: es un relato tradicional y oral que narra acontecimientos de carácter sagrado que se habrían realizado
durante el origen del mundo. e) La fábula: se caracteriza por ser una narración en la cual participan
generalmente animales, esta narración siempre deja una moraleja o enseñanza. Todos estos textos (cuento,
novela, fábula, leyenda y mito) tienen en común los siguientes elementos: el narrador, los personajes, el
espacio, el tiempo y los acontecimientos.

ELEMENTOS DEL MUNDO NARRADO

1. El narrador es un elemento más, como lo son la historia o los personajes. Ha sido creado por el autor para
que lleve a cabo la misión de contar la historia. La caracterización del narrador dependerá de la información
de que disponga para contar la historia y del punto de vista que adopte. ✓ DESDE LA 1 ª PERSONA •
Narrador protagonista: Es uno de los personajes principales de la historia. Puede narrar su forma de pensar,
sentir y actuar, y puede suponer o deducir lo que está relacionado con otros personajes. • ✓ DESDE LA 3ª
PERSONA • Narrador omnisciente: (que todo lo sabe): Aquel cuyo conocimiento de los hechos es total y
absoluto. Sabe lo que piensan y sienten los personajes: sus sentimientos, sensaciones, intenciones, planes.

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LICEO PABLO NERUDA
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2.- Los personajes pueden ser principales, que son los que realizan las acciones más importantes en la historia,
en torno a ellos gira ésta (protagonistas y antagonistas) y personajes secundarios que son los que realizan las
acciones menos importantes y ayudan al protagonista o le acarrean problemas. Recuerda que los personajes los
puedes describir física y psicológicamente. Características psicológicas corresponden al carácter, la
personalidad o la forma de ser del personaje, que podemos reconocer a través de descripciones directas o de sus
gestos, actitudes, reacciones o acciones. Por ejemplo: mal carácter, alegre, “quería estar solo”, “valiente,
astuto”, etc. Características físicas de los personajes corresponden a los rasgos físicos como estatura o color de
piel, de pelo. Por ejemplo: pelo cano, ojos verdes, menuda, musculoso, etc.
3.-Los acontecimientos: son los hechos o acciones que ocurren en la historia Hay acontecimientos principales,
que son los más importantes, ya que van generando la historia; y los acontecimientos secundarios, que son sólo
detalles, si alguno de ellos se sacara de la historia no influiría en nada.
4.-Espacio: ✓ Físico: es el lugar donde ocurren los acontecimientos. El espacio puede ser abierto (al aire libre) o
cerrado (espacios cerrados). ✓ Ambiente es la atmósfera que rodea a los personajes, dándose los siguientes: ✓
Psicológico: este ambiente se refiere a los sentimientos y emociones que proyectan los personajes en relación a
las situaciones o conflictos que se les presentan.
5.-El tiempo: en términos generales se refiere a cuándo sucedieron los hechos: si en un tiempo presente, pasado
o futuro.
OBRAS NARRATIVAS En una narración se distingue la ESTRUCTURA EXTERNA y la ESTRUCTURA
INTERNA: La ESTRUCTURA EXTERNA: es lo que uno observa externamente, como está organizado el
texto, división en capítulos, prólogo, epílogo.
EXTRUCTURA INTERNA: como se presenta esta narración: ✓ Inicio: Se presentan los personajes y el
ambiente, se dan a conocer los antecedentes de la historia. ✓ Desarrollo: es la secuencia de hechos que muestra
cómo el problema aparecido afecta a los personajes y su entorno. ✓ Nudo: Es el momento de mayor
complejidad de la historia y donde se continúa lo iniciado en el planteamiento del conflicto. ✓ Desenlace: Es el
episodio final en el que se resuelve o finalizan los conflictos.

TIPOS DE NARRADORES :El narrador de un relato es el que entrega la historia imaginaria y sirve de
intermediario entre los hechos y el lector. Puede estar representado figurando en la narración como un personaje
o un testigo, o no representado, si es sólo una voz que habla.
a) Narrador personaje: habla en primera persona como un personaje que participa de la historia narrada.
Ejemplo: “ Ha venido Angélica esta tarde y he vuelto a perder tontamente más de media hora de estar con
ella...”
b) Narrador testigo: Habla en tercera persona, como alguien que observa los hechos sin participar en ellos.
Ejemplo: “...el chico llegaba a sentarse en la acera...”
También se puede clasificar el tipo de narrador según su grado de conocimiento de los hechos.
a) Narrador objetivo o de conocimiento relativo: Se limita a contar lo que cualquiera puede ver de un
acontecimiento, es decir, narra lo que ve. Ejemplo: “Andaban dos hombres por un lugar extraviado y se
encontraron por casualidad un asno. Empezaron a disputar sobre cuál de ellos se quedaría con él, pero entre
tanto, el asno escapó”.
b) Narrador omnisciente: Es un narrador que “todo lo sabe”, que no sólo cuenta los hechos, sino los
sentimientos íntimos o las intenciones secretas de los personajes. Ejemplo: “Por qué iba a tener miedo. Le daba,
sí, una especie de vergüenza la idea de trepar a ellos, cansados como estaban...”

ACTIVIDAD DE CLASE 1 Lea los siguientes extractos de relatos y reconozca el tipo de narrador presente en
la historia.
“Yo, empinado sobre la punta de los pies, miraba a la pequeña víctima. Todo aquello me sobrecogía, pues todo
gracias a Pedro Lira, aparecía real. Pero el mago tornábase de nuevo serio: faltaba el último acto” (Manuel
Rojas: Una carabina y una cotorra)
1)¿Qué tipo de narrador presenta el siguiente extracto? a) Omnisciente b) Protagonista c) Testigo d) Observador

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2) ¿Es narrador homodiegético o heterodiegético? ¿Por qué?
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“Quién le iba a decir que volvería a aquel asunto tan viejo, tan rancio, tan enterrado como creía que estaba.
Aquel asunto de cuando tuvo que matar a Don Lupe… Él se acordaba: ‘Don Lupe Torreros, el dueño de la
Puerta de Piedra, por más señas, su compadre. Al que él, Juvencio Nava, tuvo que matar por eso; por ser el
dueño de la Puerta de Piedra y que, siendo también su compadre, le negó el paso para sus animales” (Juan
Rulfo: ¡Diles que no me maten!)
3)¿Qué tipo de narrador presenta el siguiente extracto? a) Omnisciente b) Protagonista c) Testigo d) Observador
4)¿Es narrador homodiegético o heterodiegético? ¿Por qué?
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1. Estructura de la narración.
Un texto narrativo es una secuencia de acciones organizadas de tal modo que, luego de una situación inicial,
ocurre una complicación y una serie de peripecias (aventuras o acciones) que llevan finalmente a un desenlace.
1) Situación inicial Es el estado de cosas previo a la complicación. Muestra un ambiente y unos personajes.
2) Complicación Es un suceso imprevisto, un incidente que altera el estado de cosas inicial y da origen a la serie
de peripecias.
3) Desenlace Es la resolución de la complicación. El desenlace devuelve las cosas a un estado de equilibrio.

Actividad 1. Lee los siguientes textos y responde Texto 1 En la mañana, me desperté con mucho sueño, fui al
baño y me lavé la cara. Luego, tomé desayuno y me fui al trabajo. Texto 2 En la mañana, me desperté con
mucho sueño, fui al baño a lavarme la cara, pero no encontré el jabón. Lo busqué un buen rato hasta que al final
tuve que lavarme solo con agua. Después tomé desayuno y me fui rápido al trabajo.
1) ¿Cuál es la diferencia entre el texto 1 y el texto 2?
2) ¿Cuál de los dos textos serviría para contar una anécdota a tus amigos?
3) ¿Cuál de los dos textos presenta una complicación?

Actividad 2. Lee los siguientes textos y completa los casilleros Durmiendo con el enemigo Llegó a su casa,
cansado, después de una larga jornada de trabajo y cuando se metió en la cama junto a su esposa e intentó
contarle como estuvo su día, ella le dijo entre ronquidos: - Cállate que estoy cansada, déjame dormir. Y pasó
toda la noche despierto, mirando al techo, llorando y sintiéndose más solo que nunca.

Desenlace El apagón Sentado en la oscuridad de su estudio, se encontraba el escritor esperando que la

electricidad volviera, y que aquel bombillo apagado se encendiera para poder terminar de escribir su novela .
Situación inicial Complicación Desenlace 2. Tiempo del relato y de la historia Un cuento puede ser relatado en
un orden no cronológico, o sea, distinto del orden como ocurrieron los hechos. Por ejemplo: El abogado llegó
corriendo al tribunal, con el pelo revuelto, sin afeitarse y sin corbata. El juez lo miró y lo reprendió. El joven
excusándose explicó que se quedó dormido mientras pensaba en la desenfrenada fiesta de anoche.
Las acciones del relato son: (1) El abogado llega corriendo (2) El juez lo reprende (3) El abogado se excusa (4)
El joven se quedó dormido (5) El joven está en una fiesta. Sin embargo, es obvio que “la fiesta” y “quedarse
dormido” ocurrieron antes de llegar tarde al tribunal. Por lo tanto, existe una diferencia entre el tiempo del
relato y el tiempo de la historia. Tiempo del relato Se refiere al orden en que son mencionados los hechos por el
narrador, o sea, cómo cuenta las acciones. Tiempo de la historia Se refiere al orden cronológico de los hechos,
es decir, cómo ocurren las acciones.

Actividad 1: Lee los siguientes textos y señala cuáles están en orden cronológico y cuáles no. Perdió varios
minutos buscando el jabón. Como no lo encontró cuando fue a lavarse, al final tuvo que lavarse con shampoo.
Ya se había levantado con sueño y ahora estaba seguro que en el trabajo iba a andar con un genio de los mil
demonios, porque se iba sin tomar desayuno. Marco, asustado, se subió al bus y en el asiento abrió su bolso para
ver la cámara que robó de la tienda. De repente, subió un policía y Marco lo miró con espanto. El policía
sospechó y le preguntó qué llevaba en el bolso. Marco intentó arrancar, pero el policía lo atrapó y lo llevó preso.
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Un perro cruzó la calle corriendo y casi fue alcanzado por un automóvil. En el intento del conductor por
esquivar al Un guerrero indio se encontró un huevo de águila, el cual recogió del suelo y colocó más tarde en el
nido de una perro, dio contra un poste, el cual se quebró. El hombre salió ileso, sin embargo, el perro en la tarde
fue a orinar al poste y este cayó sobre él, aplantándolo, y murió. gallina. El resultado fue que el aguilucho se
crió junto a los polluelos. Así, creyéndose ella misma gallina, el águila se pasó la vida actuando como éstas.

Actividad 2: Ordena cronológicamente las acciones de los siguientes relatos colocando el número en el
casillero. Un cazador mata a un lobo y libera a una niña y a su abuela que se encontraban en el estómago del
animal. Nada de esto hubiese pasado si Caperucita hubiese hecho caso a las advertencias de su madre. En la
casa de la abuelita, el lobo disfrazado engañó a la niña y la engulló; antes había llegado a la casa y devorado a la
anciana. Caperucita recordó su confiada entrevista con el lobo en el bosque y ahora lamentaba haber confiado
en el siniestro personaje. La niña prometió tener más cuidado en el futuro. Un cazador mata un lobo La madre
advierte a Caperucita El lobo se come a Caperucita El lobo se come a la anciana Caperucita y el lobo conversan
La niña promete tener más cuidado Durante su visita al museo, el turista se maravilló de la belleza de las
pinturas exhibidas en la galería. Al salir a la calle compró un helado y mientras se lo servía pensaba en la suerte
de haber comprado la guía turística donde leyó en la mañana acerca del museo. Turista se maravilla de las
pinturas Salió del museo Compró un helado Compró la guía turística Actividad 3: Relata la siguiente historia
alterando el orden cronológico. Mi hermano Alberto cayó al pozo cuando tenía cinco años. Fue una de esas
tragedias familiares que solo alivian el tiempo y la circunstancia de la familia numerosa. Veinte años después,
mi hermano Eloy sacaba agua un día de aquel pozo al que nadie jamás había vuelto a asomarse. En el caldero
descubrió una pequeña botella con un papel en el interior. “Este es un mundo como otro cualquiera”, decía el
mensaje. Quedamos atónitos

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