TÍTULO: CRUCISUMAS
DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa : Galeno Lima Sur
Grado y sección : 4º “A 1”
Área : Razonamiento Matemático.
Nivel : Primaria
Docente : Liz Serrano Guevara
Fecha : Lunes 15 de julio del 2019.
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
¿QUÉ NOS DARÁ
COMPETENCIAS /
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE
CAPACIDADES
APRENDIZAJE?
-Traduce cantidades a -Establece relaciones entre Plantea relaciones entre
expresiones numéricas. datos y una o más acciones de los elementos de
RESUELVE PROBLEMAS DE
agregar, quitar, comparar, problemas de regularidad,
igualar, repartir cantidades. y las expresa en un patrón
de repetición que combine
CANTIDAD
un criterio geométrico de
simetría y criterios
perceptuales de color y
tamaño.
-Usa estrategias y -Expresa con diversas Utiliza lenguaje
procedimientos de representaciones y lenguaje matemático para describir
estimación y cálculo. numérico. (números, signos) la regularidad en los
patrones geométricos y
numéricos.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y
EXCELENCIA recursos al máximo posible para cumplir con éxito las
metas que se proponen a nivel personal y colectivo.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta
sesión? sesión?
Revisar las rutas de aprendizaje, - Pizarra
cuadernos de trabajo y libro de - Plumones
Matemática. - Fichas
- Textos.
Elegir y seleccionar los materiales - Cuadernos
adecuados a la sesión a trabajar. - Colores.
- Recurso humano
Preparar la ficha de aplicación.
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO Tiempo aproximado: 5 minutos
-Formula preguntas para explorar nociones e inducir la discusión en el aula.
- ¿A partir de las tablas de doble entrada cómo podemos construir el gráfico de barras?
- ¿Qué es un gráfico lineal?
-Presento diapositiva sobre el tema.
-Planteamos el propósito de la sesión: Hoy construiremos gráficos lineales según los datos
presentados.
DESARROLLO Tiempo aproximado: 40 minutos
CRUCISUMAS
¡BUSCANDO EL NÚMERO ESCONDIDO!
En el siguiente crucisuma observamos que algunos números han sido
escondidos. Sólo con ingenio y creatividad debes hallarlos, así tenemos:
3 + 1 = 1 era fila (ho rizon tal) = 3+ 1= 4 3 + 1 = 4
+ + + 2 da fila (horizontal) = 3+ 1= 4 + + +
3 + 1 = 1 era co lu m na (vertical) = 3+ 3= 6 3 + 1 = 4
= = = 2 da co lum na (vertical) = 1+ 1= 2 = = =
+ = 3 era co lu m na (vertical) = 4 + 4 = 8 6 + 2 = 8
II. AHORA HAZLO TÚ:
1. Resuelve los siguientes C o m p le ta m o s lo s cua dra do s
e n b la nc o con lo s da to s
crucisumas.
h a llad o s.
1 + 5 = 4 + 1 = 2 + = 5
+ + + + + + + + +
3 + = 2 + = 1 + =
= = = = = = = = =
+ = 14 + = 12 + 6 =
2 + = 12 + = 25 + 8 = 45
+ + + + + + + + +
2 + = 11 + 3 = + = 14
= = = = = = = = =
+ = 19 14 + = 42 + =
10 + = + 14 = 45 + =
+ + + + + + + + +
+ 6 = 30 + = 56 + 25 =
= = = = = = = = =
22 + = 36 + 40 = 1 0 2 84 + = 122
+ 18 = + = 50 + 44 =
+ + + + + + + + +
22 + = 26 + = 26 + =
= = = = = = = = =
+ 3 4 = 80 + 35 = 9 4 + 61 = 170
R ec ue rda :
L a h a b ilid a d se d esa rro lla
co n e l e jercicio con tín u o.
¡T ú p u e d es!
CIERRE Tiempo aproximado: 10 minutos
-Observa y fíjate en las tablas, luego responderán las preguntas de los ejercicios presentados.
1. Resuelve y descubre los números que faltan.
+ 9 = 11 1 5 + 20 = 13 + = 32
+ + + + + + + + +
8 + = 7 + = 21 8 + =
= = = = = = = = =
+ = 24 + = + 24 = 4 5
+ 9 = 18 + 8 = 25 + =
+ + + + + + + + +
10 + = + = 12 + 7 = 15
= = = = = = = = =
26 + = 40 25 + = + = 45
2. Demuestra tu creatividad: inventa tus ejercicios y resuélvelos.
+ = + =
+ + + + + +
+ = + =
= = = = = =
+ = + =
4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
Recuerda las actividades que has realizado y las respuestas que has obtenido de
los estudiantes según los desempeños que estaban previstos desarrollar.
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
