MATRIZ RELACIONAL – VIVENCIAL
PRESENTADO POR: ENRIQUE JOSÉ GARCÍA ATIES, MARCELIANO BELIS DE LEÓN ZÚÑIGA, CLAUDIA LILIANA ANGARITA SÁNCHEZ, SHEYLÍN GIUSETH SEPÚLVEDA ROJAS,
ADELAIDA GONZÁLEZ BARRAGÁN Y PETER HANS GÓMEZ
Unidad n 1: Fundamentos conceptuales y teóricos del Aprendizaje Basado Problemas
Indicadores de desempeño:
1. Identifica los fundamentos conceptuales y teóricos del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). 2. Explica los fundamentos conceptuales y teóricos del Aprendizaje Basado en Problemas
(ABP). 3. Utiliza la información que ha recibido en situaciones nuevas, tomando como referente el marco conceptual del Aprendizaje Basado en Problemas. 4. Descompone el marco conceptual
y teórico del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), mostrando la importancia para el desarrollo del conocimiento, habilidades, destrezas y valores.
VOCES DE LOS ACTORES: ESTUDIANTES VOCES DE LOS CENTROS DE FORMACIÓN
TEORÍAS QUE SUSTENTAN EL
Y PROFESORES (¿Cuáles son las características y aportes del ABP en el desarrollo
TEMA ORIGEN EPISTEMOLÓGICO Y
(Cuál es la importancia que tiene el ABP en el del proceso enseñanza aprendizaje, desde su planificación, ejecución y
CONCEPTUAL DEL ABP evaluación?
proceso enseñanza - aprendizaje)
Las teorías que sustentan el origen El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) tiene varias
El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) es una
epistemológico y conceptual del Aprendizaje características y aportes en el desarrollo del proceso de enseñanza-
estrategia de enseñanza-aprendizaje que promueve
Basado en Problemas (ABP) incluyen: aprendizaje que incluyen:
la construcción de conocimientos significativos en
1. La teoría del aprendizaje los estudiantes (González & Castro, 2011). Al
1. Participación activa: El ABP implica la participación activa de los
constructivista, que sostiene que el centrarse en la resolución de problemas, el ABP
estudiantes en el proceso de construcción de su propio conocimiento,
aprendizaje implica la construcción fomenta el pensamiento crítico y la reflexión sobre
lo que se logra a través de la resolución de problemas auténticos y
activa del conocimiento por parte del los contenidos y habilidades que se están
desafiantes en grupos.
estudiante en lugar de la simple recepción desarrollando. Asimismo, el ABP permite a los
de información. estudiantes aplicar lo que han aprendido en 2. Contextualización del aprendizaje: El ABP permite que los
Fundamentos 2. La teoría de la resolución de situaciones reales y transferibles a su futura vida estudiantes apliquen los conocimientos y habilidades adquiridos en
conceptuales y problemas, que sostiene que los profesional. un contexto concreto y significativo para ellos, lo que le da un
teóricos del estudiantes aprenden mejor cuando se les sentido práctico al aprendizaje.
Además, el ABP fomenta el desarrollo de
Aprendizaje presenta un problema auténtico y
habilidades importantes para el futuro profesional
Basado desafiante y se les anima a resolverlo con 3. Desarrollo de habilidades importantes: El ABP fomenta el
de los estudiantes, como la resolución de problemas,
Problemas sus propios medios y con la orientación desarrollo de habilidades importantes para el futuro profesional de
el pensamiento crítico, el trabajo en equipo, la
del docente. los estudiantes, como la resolución de problemas, el pensamiento
comunicación efectiva y la toma de decisiones
3. La teoría del aprendizaje situado, crítico, el trabajo en equipo, la comunicación efectiva y la toma de
informadas. También ayuda a los estudiantes a
que sostiene que el aprendizaje es más decisiones informadas.
desarrollar habilidades de búsqueda de información
efectivo cuando se produce en un
y la capacidad de análisis para encontrar soluciones 4. Desarrollo de habilidades de búsqueda de información y análisis:
contexto significativo y se relaciona con
creativas a los problemas. El ABP ayuda a los estudiantes a desarrollar habilidades de búsqueda
la vida real de los estudiantes.
4. La teoría de la transferencia, que de información y análisis para encontrar soluciones creativas a los
sostiene que los estudiantes aprenden En resumen, el ABP tiene un gran impacto en el problemas.
mejor cuando pueden aplicar el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que
conocimiento y las habilidades en promueve la participación activa del estudiante, 5. Evaluación formativa: El ABP promueve la evaluación formativa,
situaciones reales. fomenta el desarrollo de habilidades importantes que permite a los estudiantes recibir retroalimentación constante
5. La teoría del aprendizaje para el futuro laboral y les da sentido a los durante todo el proceso, lo que les ayuda a identificar áreas de mejora
colaborativo, que sostiene que el conocimientos que adquieren, al aplicarlos en y ajustar su estrategia de aprendizaje.
aprendizaje es más efectivo cuando los situaciones reales y significativas para ellos
estudiantes trabajan juntos en grupos y se 6. Enfoque centrado en el estudiante: El ABP tiene un enfoque
apoyan mutuamente para resolver Según docentes que implementan el ABP al centrado en el estudiante, lo que significa que el aprendizaje se
problemas y construir conocimiento. presentar a los estudiantes problemas de la vida real adapta a las necesidades y habilidades únicas de cada estudiante, lo
que requieren la aplicación de conceptos. Se les que aumenta su motivación y compromiso con el aprendizaje.
En conjunto, estas teorías y conceptos ayudan anima a que sean ellos quienes investiguen y
a sustentar la filosofía y metodología del encuentren soluciones. Observado que los alumnos En conjunto, estas características y aportes del ABP contribuyen
ABP, y pueden contribuir significativamente muestran mayor interés y compromiso, mejorando significativamente a mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje,
a mejorar los resultados del aprendizaje en así sus habilidades de comunicación, ya que ven la ya que promueven un enfoque más activo y significativo en el
los estudiantes. relevancia de lo que están estudiando en su entorno aprendizaje de los estudiantes y les brindan un conjunto de
y lo manifiestan por medio de sus experiencias. habilidades prácticas y útiles para su futuro profesional.
DESDE LOS APORTES TEÓRICOS:
Desde los aportes teóricos: (Voces del grupo) VISIÓN A FUTURO:
(Voces del grupo) IMPORTANCIA DEL ABP (Voces del grupo)
¿Cómo método, metodología o técnica que ¿Qué errores comunes se pueden concebir en la ejecución del ABP
cómo estrategia de metodología activa?
ORIGEN DEL ABP fortalece el aprendizaje autónomo, significativo y ¿Cómo define el grupo de trabajo el ABP?
desarrolla las habilidades de pensamiento de
orden superior?
La importancia del Aprendizaje Basado en
El aprendizaje basado en problemas, también
Problemas (ABP) radica en su capacidad para
conocido como ABP, tuvo su origen en la Algunos de los errores comunes que se pueden cometer en la ejecución
fortalecer el aprendizaje autónomo, significativo y el
Escuela de Medicina de la Universidad de del ABP pueden incluir:
desarrollo de habilidades de pensamiento de orden
McMaster en Canadá en 1965 de la mano de
superior en los estudiantes. Al abordar situaciones
John Evans, quien estaba buscando una ✓ No planificar de antemano los momentos de evaluación. Incluir
reales que deben ser resueltas a través de la
forma de mejorar el proceso de aprendizaje criterios de evaluación imposibles de evaluar o demasiado generales.
investigación, los estudiantes se involucran
de los estudiantes de medicina. Desde No incluir la retroalimentación adecuada al estudiante en el proceso
activamente en su propio aprendizaje y desarrollan de aprendizaje.
entonces, el ABP ha evolucionado y se ha
habilidades como la resolución de problemas, el
expandido a otras áreas y niveles educativos ✓ No fomentar una participación activa y colaborativa en el proceso de
trabajo en equipo, la comunicación efectiva y el
como una estrategia de enseñanza y aprendizaje del estudiante. Llevar a cabo una evaluación inadecuada.
pensamiento crítico. Además, el ABP fomenta la
aprendizaje efectiva y activa.
autonomía del estudiante y le permite adquirir el
conocimiento de manera significativa, ya que se
En términos generales, el ABP se ha motiva el desarrollo de habilidades en relación con Es importante tener en cuenta estos errores comunes para poder
incorporado a diferentes enfoques el mundo real. Esto hace que el ABP sea una evitarlos y mejorar la implementación efectiva del ABP en el aula y en
pedagógicos como una estrategia educativa estrategia de enseñanza muy efectiva que se ha otros entornos educativos.
activa y centrada en el estudiante, que busca utilizado en muchos ámbitos educativos y ha dado
que el estudiante desarrolle habilidades de resultados positivos en el desarrollo académico y en El aprendizaje basado en problemas se basa en una metodología activa
resolución de problemas, pensamiento crítico la compresión del entorno de los estudiantes. que involucra a los estudiantes en el proceso de aprendizaje a través de
e investigación. Además, el ABP se ha la resolución de problemas reales y relevantes en un ambiente
adaptado a diferentes contextos disciplinarios Por tanto, se puede decir que el ABP es una colaborativo y participativo. Por lo tanto, es fundamental que el ABP
y ha sido objeto de investigación y metodología integradora y completa que involucra esté enfocado en la resolución de problemas, en desarrollar habilidades
evaluación en diferentes países del mundo. múltiples dimensiones del proceso de enseñanza- de pensamiento crítico, fomentar el trabajo en equipo y la
aprendizaje. Además, se basa en principios teóricos colaboración, y permitir a los estudiantes una participación activa en
sólidos relacionados con el aprendizaje su propio proceso de aprendizaje. Estos elementos son esenciales para
constructivista, el pensamiento crítico, la el éxito en la implementación del ABP como estrategia de enseñanza.
construcción de conocimientos significativos y el
trabajo colaborativo.
CONCLUSIONES GENERALES APRENDIZAJES OBTENIDOS
El ABP es una estrategia didáctica que ha demostrado tener un impacto positivo en el desarrollo de
En conclusión, el ABP puede tener un impacto positivo significativo en el desarrollo de las
las competencias de los estudiantes, su implementación puede ayudar a desarrollar habilidades y
competencias de los estudiantes, pero se debe implementar correctamente para obtener los
competencias clave como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, el trabajo en equipo,
mejores resultados. La selección de problemas adecuados, la retroalimentación del docente
la comunicación efectiva, la toma de decisiones y la autogestión.
y la evaluación integral son elementos clave en la implementación exitosa como estrategia
didáctica. Numerosos estudios han demostrado que el ABP puede mejorar significativamente el rendimiento
El ABP puede mejorar significativamente el rendimiento académico de los estudiantes, así académico de los estudiantes, así como su capacidad para aplicar lo que han aprendido en
como su capacidad para aplicar lo que han aprendido en situaciones de la vida real. Además, situaciones de la vida real. Además, el ABP puede aumentar la motivación y el interés de los
puede aumentar la motivación y el interés de los estudiantes en el aprendizaje, lo que puede estudiantes en el aprendizaje, lo que puede mejorar su compromiso y su participación activa en el
mejorar su compromiso y su participación activa en el proceso de enseñanza-aprendizaje. proceso de enseñanza-aprendizaje.
Por ello, los alumnos deben utilizar los conocimientos adquiridos y aplicarlos a situaciones
de la cotidianidad, mejorando así sus habilidades y reforzando sus conocimientos de forma
Es importante señalar que la implementación exitosa del ABP requiere la planificación cuidadosa
autónoma. Ya que, cuando se les plantean diversos problemas, los alumnos exploran,del aprendizaje y la selección de problemas adecuados que sean relevantes y significativos para los
investigan, analizan la información recolectada, trabajar en equipo con sus compañeros e
estudiantes. También es fundamental la orientación y la retroalimentación del docente durante todo
idear soluciones creativas para dar solución. el proceso y la evaluación integral del desempeño de los estudiantes.
Autor: Núñez (2022) Adaptada de Reinventar la Clase en la Universidad de Mariana Maggio (2018)
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