MUNICIPALIDAD DE PUERTO MONTT

DIRECCION DE EDUCACION MUNICIPAL

ESCUELA BASICA BELLAVISTA

PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
2022-2023

“CENTENARIO”
 Tabla de contenido
IDENTIFICACION DEL ESTABLECIMIENTO............................................................................ 3
INTRODUCCIÓN ................................................................................................................. 4
ORGANIGRAMA ESTABLECIMIENTO ................................................................................... 6
NOMINA PERSONAL DOCENTE AÑO 2022 .......................................................................... 7
NOMINA PERSONAL ASISTENTES DE LA EDUCACION, TECNICOS Y AUXILIARES AÑO 2022. 8
ANTECEDENTES GENERALES UNIDAD EDUCATIVA.............................................................. 9
PLAN DE ESTUDIOS AÑO 2021.......................................................................................... 10
MISIÓN ............................................................................................................................ 11
VISIÓN ............................................................................................................................. 11
SELLOS EDUCATIVOS ........................................................................................................ 11
PERFILES PERSONAL DEL ESTABLECIMIENTO .................................................................... 11
DEFINICIONES Y SENTIDOS INSTITUCIONALES ................................................................. 13
ANÁLISIS F.O.D.A. DEL ESTABLECIMIENTO........................................................................ 14
VALORES Y COMPETENCIAS ESPECÍFICAS ......................................................................... 16
ASPECTO CURRICULAR ..................................................................................................... 16
INFORMACIÓN INSTITUCIONAL........................................................................................ 17
RESULTADO SIMCE........................................................................................................... 19
ANTECEDENTES HISTÓRICOS............................................................................................ 19
METAS ESTABLECIMIENTO 2022 - 2023............................................................................ 20
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS POR DIMENSIÓN DEL PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO
AÑO 2022 . ............................................................................................................ 22
ACCIONES PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO 2022 .......................................... 22
OBJETIVOS GENERALES ESCUELA BELLAVISTA. ................................................................. 23
PROGRAMAS ESCUELA BELLAVISTA.................................................................................. 25
ACTIVIDADES EXTRAPROGRAMÁTICAS Y OTROS. ............................................................. 28
RECURSOS........................................................................................................................ 28
SEGUIMIENTO Y EVALUACION.......................................................................................... 29

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 IDENTIFICACION DEL ESTABLECIMIENTO

NOMBRE: ESCUELA BELLAVISTA

R.B.D.: 7641-4

RECONOCIMIENTO OFICIAL MINEDUC: 10142 / 1981

DIRECCION: CALBUCO ESQUINA - MIRADOR

POBLACION: 22 DE MAYO

FONO: 652484518/ 652223079

CORREO ELECTRONICO: [email protected]

COMUNA: PUERTO MONTT

PROVINCIA: LLANQUIHUE

REGION: LOS LAGOS

DEPENDENCIA: MUNICIPAL

AREA: URBANA

SOSTENEDOR: SR. ALBAN MANCILLA DÍAZ

DIRECCION D.E.M.: PRESIDENTE IBAÑEZ N°600 Cuarto Piso

FONOS DE CONTACTO: 652261447 - 56973540238

DIRECTOR: MIGUEL ÁNGEL GUELET SALDIVIA

CORREO ELECTRONICO: [email protected]

PÁGINA WEB: https://bellavistaescuela.cl

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 INTRODUCCIÓN

El proyecto e d u c a t i v o institucional de la Escuela Bellavista, como instrumento

técnico de planificación y que, desde el punto de vista más global, es la carta de
presentación ante la comunidad escolar que define s u s principios y valores tanto morales
como académicos, los sellos educativos, la misión y visión, los perfiles de cada estamento,
los objetivos estratégicos y las acciones más importantes a realizar en el establecimiento.
Este proyecto educativo ha sido elaborado con la participación de todos los actores de la
Escuela, docentes, asistentes de educación, profesionales afines estudiantes, padres y
apoderados y se ha planificado por un período de 2 años (2022-2023), actualizándose
anualmente.

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 COORDINADORA
SANITARIA

NT1 – NT2

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Organigrama Establecimiento
 ESCUELA BASICA BELLAVISTA NOMINA PERSONAL DOCENTE AÑO 2021
HORAS
ORD NOMBRE DOCENTE RUT TITULO FUNCION Y/O ASIGNATURA QUE IMPARTE
CONTRATO
1 MIGUEL ANGEL GUELET SALDIVIA 7.942.551-6 PROFESOR EDUC. BÁSICA DIRECTOR 44
2 ROBERTO MAURICIO TAPIA MATURANA 11.781.486-6 PROFESOR EDUC. BÁSICA JEFE U.T.P. 44
3 PAMELA FONSECA FERNÁNDEZ 12.361.675-8 PROFESOR EDUC. FÍSICA INSPECTOR GENERAL 44
4 PATRICIA YOSETT MAYORGA MAYORGA 13.002.006-2 EDUCADORA DE PÁRVULOS PRE – KÍNDER - KÍNDER 40
5 FABIOLA HERMOSILLA FERNÁNDEZ 15.712.240-1 EDUCADORA DE PÁRVULOS PRE – KÍNDER - KÍNDER 25
6 SUSANA ELIZABETH MARIN MIRANDA 12.714.335-8 PROFESORA EDUC. BÁSICA DOCENTE 1º 38
7 KAREN ELIZABETH OSSES CUMIN 15.904.358-4 PROFESORA EDUC. BÁSICA DOCENTE2º 38
8 CARLA ANDREA CARDOZA TORO 16.056.379-6 PROFESORA EDUC. BÁSICA DOCENTE 3º 39
9 NATALIE ZAKIRA FARIAS PIMIENTEL 16.552.532-9 PROFESORA EDUC. BÁSICA DOCENTE 4º 40
10 KARLA MARÍA JAHNSEN HERNÁNDEZ 13.739.052-3 PROFESORA EDUC. BÁSICA DOCENTE 5º, MÚSICA 2° A 8°, HISTORIA 5° A 8° 44
11 PERLA JANETT OELCKERS HINOSTROZA 15.299.773-6 PROFESORA EDUC. BÁSICA DOCENTE 6° LENGUAJE DE 5° A 8° 39
12 MARCELA DE LOURDES CÁRCAMO NEIRA 12.339.999-4 PROFESORA EDUC. BÁSICA DOCENTE 7º CIENCIAS 5° A 8° 32
13 JULI LILIANA PINCHEIRA VARGAS 15.650.684-2 PROFESORA EDUC. FÍSICA DOCENTE 8º EDUC. FÍSICA Y SALUD 5° Y 8° 44
14 JANET ALEJANDRA VILLEGAS MUÑOZ 10.947.556-4 PROFESORA EDUC. BÁSICA (ENCARGADO DE CONVIVENCIA
DOCENTE 8º MATEMÁTICAS, ESCOLAR)
TECNOLOGÍA 44
(ENCARGADA DE CONVIVENCIA ESCOLAR)
DOCENTE PIE (LICENCIA TRANSITORIA)
15 RUTH NOEMÍ MAYORGA MAYORGA 16.861.117-K PROFESORA EDUC. DIFERENCIAL 44

16 VIVIANA ALEJANDRA BARRIENTOS CATALÁN 16.240.690-6 PROFESORA EDUC. DIFERENCIAL DOCENTE PIE 44
17 CRISTINA HAYDEE GONZÁLEZ SILVA 16.870.846-7 PROFESORA EDUC. DIFERENCIAL DOCENTE PIE 44
18 YENIFER ANGÉLICA CASTILLO ESPINOZA 16.340.673-K PROFESORA EDUC. BÁSICA DOCENTE PIE 44
19 LUIS ULLOA HERNÁNDEZ 16.587.176-6 PROFESORA EDUC. BÁSICA DOCENTE RELIGIÓN CATÓLICA 18
20 ALEJANDRO ISAÍAS MORALES FLORES 17.297.039-7 PROFESOR EDUC. FÍSICA PROFESOR EDUC. FÍSICA Y SALUD 28
APOYO PEDAGÓGICO 1º RELIGIÓN EVANGÉLICA 1°
21 NICOLE STEPHANIE SÁNCHEZ CÁRDENAS 17.528.836-8 PROFESORA EDUC. BÁSICA 44
A 8°
22 JULIO CÉSAR DELGADO DELGADO 18.472.265-8 PROFESOR EDUC. MEDIA DOCENTE INGLÉS 28
23 SERGIO MARTÍN RUTE DÍAZ 17.630.668-8 PROFESORA EDUC. BÁSICA APOYO PEDAGÓGICO EN 4°, HISTORIA 5° Y 6° 38
24 LIDUVINA YOVANOVICH BAHAMONDE 17.891.500-2 PROFESORA EDUC.DIFERENCIAL DOCENTE PIE 44
25 JORGE FRANCISCO VELÁSQUEZ NAHUELHUAIQUE 17.324.448-7 PROFESORA EDUC. BÁSICA PROFESOR RELIGIÓN EVANGÉLICA (PERMISO 40
ADMINISTRATIVO SIN GOCE DE REMUNERACIONES
 ESCUELA BASICA BELLAVISTA P E R S O N A L ASISTENTES DE LA EDUCACION, TECNICOS Y AUXILIARES AÑO 2021

N° NOMBRE COMPLETO RUT TÍTULO O ESTUDIOS FUNCION HORAS

CONTRATO
1 MARIA ELENA MUÑOZ CONTRERAS 10.013.068-8 4º ENSEÑANZA MEDIA ENCARGADA DE CRA 44
2 MERCEDES ALEJANDRA ALMONACID MOLINA 13.966951-7 SECRETARIA / SEP SECRETARIA 44
3 EDITH DEL CARMEN MANSILLA HERNÁNDEZ 9.285.107-9 TÉCNICO EN PARVULOS ASISTENTE DE PÁRVULOS 44
4 PEDRO SALVADOR VELÁSQUEZ PICTICAR 11.691.856-0 4º ENSEÑANZA MEDIA ASISTENTE EDUCACIÓN 44
5 CLEOFA MERCEDES GALLARDO BUSTAMANTE 13.738.825-1 4º ENSEÑANZA MEDIA. ENCARGADA PAE 44
6 EVA CECILIA DELGADO RÍOS 10.148.291-K 4º ENSEÑANZA MEDIA ASISTENTE EDUCACIÓN 44
7 MARFIA DEL CARMEN BARRIENTOS MANCILLA 9.534.902-1 4º ENSEÑANZA MEDIA AUXILIAR DE SERVICIOS 44
8 ÁNGEL CUSTODIO VIDAL ALVARADO 7.822.142-0 8º ENSEÑANZA BASICA AUXILIAR DE SERVICIOS 44
9 NANCY VICTORIA RAIN URIBE 19.674.755-9 4º ENSEÑANZA MEDIA EDUCADORA TRADICIONAL 24
10 AMANDA FLORES VERA 15.758.003-5 ENSEÑANZA MEDIA AUXILIAR DE SERVICIOS 44
11 LORENA ALVIAL MENA 12.997.058-8 PSICÓLOGA ATENCIÓN DE ALUMNOS 44
12 MARJORIE LISBETT RAMÍREZ VALDÉS 18.735.433-1 PSICÓLOGA ATENCIÓN DE ALUMNOS / SEP 44
13 KARINA YARELLA GONZÁLEZ KRAUSE 14.228.161-9 ASISTENTE SOCIAL ATENCIÓN DE ALUMNOS / SEP 44
14 ELIZABETH NICOLE SAAVEDRA PINEDA 17.737.475-K FONOAUDIÓLOGA ATENCIÓN DE ALUMNOS / PIE 22
PAMELA VIOLANDA MANCILLA OJEDA 16.507.660-5 INGENIERA EN INFORMÁTICA MANTENCIÓN DE EQUIPOS/ROBÓTICA
15
16 JAVIERA DENISS GUÍÑEZ PÉREZ 17.297.564-K TERAPEUTA OCUPACIONAL TALLER ROBÓTICA
ATENCIÓN DE ALUMNOS / PIE 44
24
17 LUISA ELENA CHAIPUL GONZÁLEZ 9.314.823-1 4º ENSEÑANZA MEDIA ASISTENTE DE EDUCACIÓN 44
18 BERTA I N É S R O J A S OYARZO 17.298.266-2 TÉCNICO EN ED. ESPECIAL TÉCNICO EN EDUCACIÓN ESPECIAL 44
19

8
 ANTECEDENTES GENERALES UNIDAD EDUCATIVA

DIRECTIVOS 2
JEFE TECNICO 1
DOCENTES 25
ASISTENTES DE EDUCACION Y
16
ADMINISTRATIVOS
AUXILIARES DE SERVICIOS 3

JORNADA DE TRABAJO JEC- PLAN DE FUNCIONAMIENTO: 08:30 A 13:15 HORAS

(LUN A JUE), VIERNES RETROALIMENTACIÓN

MATRICULA PARVULARIA INICIAL HOMBRES MUJERES

30 17 13
1
MATRICULA BASICA INICIAL HOMBRES MUJERES
268 150 118

PIE HOMBRES MUJERES

62 36 26

NIVELES QUE IMPARTE EDUCACIÓN PARVULARIA / BÁSICA

CANTIDAD DE CURSOS POR NIVEL DE ENSEÑANZA

EDUCACIÓN
BÁSICA
PARVULARIA
PRE KÍNDER -
1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º TOTAL
KÍNDER
1 1 1 1 1 1 1 1 1 09
PROYECTO INTEGRACION ESCOLAR P.I.E. 01

PROGRAMAS DE ESTUDIOS
Educación Parvularia Decreto N° 289/2002
Educación Básica 1° a 6° Base curricular N° 439/433.
7° y 8° Base curricular N° 614, aprobada por el Consejo Nacional
de Educación (Sin Decreto).
Decreto Evaluación N° 67/2018
Decreto N° 170/2011
Decreto Evaluación N° 67/2018 (Entra en vigencia el año 2020)
Ley N° 20.845/2015Ley de Inclusión
Decreto 87/1990 Planes y programas de estudio para personas con deficiencia mental
Decreto 1300/2002Planes y Programas de Estudios para Alumnos con Trastornos Específicos del
Lenguaje.
Decreto 83/2015; Criterios y orientaciones de adecuación curricular para estudiantes con
Necesidades educativas especiales de Educación Parvularia y Educación Básica.
Programa Lengua y Cultura de los Pueblos Originarios Ancestrales Res. Exenta 1732 11/2019
Proyecto de Integración Decreto N° 2288/05-07-2005

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 PLAN DE ESTUDIOS AÑO 2022

CURSO S
ASIGNATURAS
1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 8 8 8 8 7 7

LENGUA Y LITERATURA - - - - - - 7 7
LENGUA Y CULTURA DE LOS PUEBLOS -
4 4 4 4 4 4 -
ORIGINARIOS ANCESTRALES
INGLÉS 2 2 2 2 2 2 3 3

MATEMÁTICA 7 7 7 7 7 7 7 7
HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS 4
SOCIALES 2 2 2 2 3 3 4

CIENCIAS NATURALES 2 2 2 2 3 3 4
4
ARTES VISUALES 2 2 2 2 2 2 2 2

MÚSICA 2 2 2 2 2 2 2 2

EDUCACIÓN ARTÍSTICA - - - - - - 4 4

EDUCACIÓN FÍSICA Y SALUD 4 4 4 4 2 2 2 2

TECNOLOGIA 1 1 1 1 2 2 2 2

ORIENTACIÓN 1 1 1 1 1 1 1 1

RELIGIÓN 2 2 2 2 2 2 2 2

TALLERES/HORAS LIBRE DISPOSICIÓN 1 1 1 1 1 1 2 2

TOTAL TIEMPO ESCOLAR 38 38 38 38 38 38 38 38

Observación: Se trabaja con Flexibilización horaria hasta el 30 de mayo de 2022

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 MISIÓN

Educar y formar niños y niñas de manera integral e inclusiva con conocimientos y valores que
favorezcan el desarrollo personal, promoviendo el respeto, la responsabilidad, honestidad,
solidaridad, perseverancia, amistad entre otros y proyectándose la continuidad de Estudios de
Enseñanza Media.

VISIÓN

La Escuela Bellavista anhela ser una comunidad educativa sin discriminación desde un espíritu
orientador y formador de personas, logre aprendizajes significativos de acuerdo a las
diferencias individuales de los estudiantes y centrada en los valores fundamentales que demanda
la sociedad actual para mejorar su calidad de vida e insertarse en la Comunidad.

SELLOS EDUCATIVOS

1.- Formación integral conocimientos y valores.

2.- Escuela integradora, social, artística y deportiva.

PERFILES PERSONAL DEL ESTABLECIMIENTO

I.-PERFIL DEL DIRECTIVO

Debe ser un(a)profesional proactivo con una sólida formación académica, con alto nivel de
liderazgo pedagógico y administrativo con gran capacidad para realizar una buena gestión en todas
las áreas, para lograr buenos resultados de aprendizajes de los estudiantes y contribuir a mantener
una sana convivencia con todos los estamentos de la escuela.
II.- PERFIL DEL PROFESOR (A)
Debe ser un (a) profesional altamente responsable y comprometido con la Educación de todos
los estudiantes, con un gran sentido de tolerancia crítico y reflexivo de su trabajo, proactivo (a),
preocupado (a) permanentemente de su perfeccionamiento y desarrollo profesional, para alcanzar
una sólida formación académica y Valórica que le permita lograr aprendizajes significativos a los
estudiantes con capacidad para adaptarse a los cambios del sistema educativo actual”.

11
III.- PERFIL DEL ESTUDIANTE
Nuestros/as estudiantes durante su trayectoria y al egresar de octavo año Básico,
estarán capacitados y formados integralmente con buenos hábitos y valores, que los
caracterice como personas responsables, respetuosos/as, no discriminatorios/as, honestos/as,
participativos/as y solidarios/a con sentido de justicia social.
IV.- PERFIL DEL ASISTENTE DE EDUCACIÓN
Debe ser un/a funcionario/a responsable, proactivo/a y comprometido/a con su labor de proteger,
cuidar y vigilar a todos los/as estudiantes, escuchando y atendiendo las necesidades y demandas
de cada uno/a de ellos/as, aprovechando todos los espacios educativos y así contribuir en su
formación integral.

V.- PERFIL DEL APODERADO (A)

Debe ser una persona comprometida/ o responsable, respetuoso/a, solidario/ a y por ende
demostrar en forma permanente su colaboración y apoyo en el proceso educativo de sus pupilos/as
participando activamente en las actividades más importantes que realiza la Escuela.

VI.- PERFIL DEL PSICÓLOGO (A)

Deberá ser un(a) profesional responsable, empática/o y proactiva/o, que permita favorecer
el proceso de enseñanza- aprendizaje a nivel individual y grupal a través del apoyo a los/as
estudiantes, favoreciendo su desarrollo emocional y/o social, como también propiciando un clima
organizacional adecuado con los miembros de la comunidad escolar.

VII.- PERFIL DEL FONOAUDIÓLOGO(A)

Debe s e r un/a profesional, proactivo/ a con gran espíritu de superación, preocupada de
su perfeccionamiento profesional. Debe ser empática/o, para lograr una adecuada atención
individual a los/as estudiantes que presenten dificultades lingüísticas desde el nivel
parvulario hasta 8° año básico, ya sean con diagnóstico de Trastorno Especifico del
Lenguaje o Trastornos secundarios derivados de otros diagnósticos. Además, poseerá
habilidades sociales para el trabajo colaborativo con profesores/as, dentro o fuera del aula.

VIII.- PERFIL DEL ASISTENTE SOCIAL

Debe ser un/a profesional responsable, empática/o, proactiva/o de la acción social y tenga
una comprensión amplia de las estructuras y procesos sociales, el cambio social de la
escuela y comuna y del comportamiento e integración de las personas que forman parte
del establecimiento, estudiantes), profesores/as, Directivos, asistentes de educación y de las
familias
de nuestros estudiantes.
IX.- PERFIL TERAPEUTA OCUPACIONAL
Debe ser un/a profesional con una sólida formación y capacidad para dar respuesta a las
diversas necesidades de los/as estudiantes, ya sean educativas de relación, independencia y
autonomía, en el desarrollo de distintas actividades de la comunidad escolar. Proporcionando los
medios para favorecer la accesibilidad y participación del/a estudiante, promoviendo metas
educativas, guiando al niño/a hacia el alcance de su potencial pleno, en el marco escolar,
contribuyendo a su desarrollo físico, psíquico y/o afectivo.

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 DEFINICIONES Y SENTIDOS INSTITUCIONALES

Nuestra escuela de acuerdo a la población escolar que atiende y tal como lo expresa el ideario que se
impulsa, es una institución inclusiva y abierta a la diversidad y por ende promueve los siguientes
principios.
La Escuela Bellavista asegura una cultura inclusiva y otorga las condiciones para que todas las
personas se traten de manera equitativa y justa, respetando sus deberes y derechos.
Se promueve la democracia participativa en todos los estamentos de la Escuela.
Generar las condiciones y espacios de reflexión y trabajo técnico en forma sistemática y continua
para alcanzar la formación integral de nuestros/as estudiantes.
Nuestro Establecimiento promueve la convivencia pacífica en la comunidad escolar.
Trabajar en equipo y colaboración para construir aprendizajes significativos en todos/as los/as
estudiantes de la Escuela.
Reconocer y celebrar los logros individuales y colectivos de los/as estudiantes y de los/as
funcionarios/as que trabajan en la Escuela.
Apoyo y orientación a los padres, madres y apoderados para lograr una permanente participación
y colaboración en las actividades que desarrolla la escuela, que apunte al proceso educativo de
sus hijos/as y/o pupilos/as.
Integración social (intercultural, género, religión) de los/as estudiantes tanto dentro del aula como
fuera de ella, especialmente en la relación entre pares y todos los miembros de la Comunidad
Educativa.
Apoyo a las familias más vulnerables de nuestro establecimiento en tiempo de catástrofes y
especialmente en tiempo de pandemias (recursos provenientes de los funcionarios/as del
establecimiento y privados entre otros)

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 ANÁLISIS F.O.D.A. DEL ESTABLECIMIENTO

FORTALEZAS

- El establecimiento cuenta con la totalidad de los Profesores Titulados.

- Se analiza y reformula anualmente el Proyecto de Mejoramiento Educativo.
- Participación activa de Profesores y Asistentes de Educación en actividades extra- programática,
recreativa y artístico-cultural.
- El establecimiento cuanta con Proyecto de Integración Escolar, con docentes diferenciales y
profesionales y técnicos en Educación Especial.
- El establecimiento cuenta con un buen clima organizacional y laboral.
- El establecimiento cuenta con una dupla psicosocial financiada con recursos de la S.E.P.
- Se cuenta con dos docentes de apoyo
pedagógico.
- Se cuenta con una encargada de informática financiada con recursos de la S.E.P.
- El establecimiento cuenta con una dotación de Asistentes de Educación y Auxiliares de acuerdo
a los requerimientos necesarios.
- Se cuenta con sala de Computación implementada adecuadamente para los/as estudiantes.
- Se cuenta con Biblioteca con mobiliario adecuado y Centro de Recursos Audiovisuales.
- Funcionamiento sistemático del Consejo Escolar y del Equipo de Gestión Educacional.
- Se cuenta con Profesionales de apoyo especializado (Fonoaudióloga, Terapeuta Ocupacional,
Psicólogas, Asistente Social, Ingeniero en Informática) para atender a los/as estudiantes de la
Escuela.
- Equipamiento de Tablets para el trabajo de los/as estudiantes y/o profesores/as que lo requieran.
- Personal muy cercano con los/as estudiantes y permanente apoyo a sus familias
- Multicancha con cubierta para realizar actividades escolares.
- Se cuenta con patio de juegos para la Educación Parvularia.
- Se cuenta con talleres extraprogramáticos de danza, robótica, música.
- Programa de Alimentación Escolar J.U.N.A.E.B.
- Programas de Prevención: Habilidades para la Vida, Proyectos D.A.E.M., S.E.N.D.A., entre
otros.
-Entrega de Set de útiles escolares DAEM al 100% de los estudiantes.

14
 DEBILIDADES
- Alto índice de vulnerabilidad social de los estudiantes (I.V.E.) 83 %.
- Nivel educacional de los padres, madres y/o apoderados/as de Enseñanza Básica y Enseñanza
Media Incompleta.
- Baja adherencia y compromiso de los padres, madres y apoderados/as en el proceso de
formación educativa de sus pupilos(as).
- Baja asistencia a reuniones de padres, madres y/o apoderados/as a las reuniones de curso.
- Condición socioemocional disminuida de algunas familias y sus estudiantes que afecta al
rendimiento y participación académica.
- Estudiantes con pocos hábitos de estudios.
- Presencia de casos sociales graves.
- Ingreso a la escuela de estudiantes con problemas conductuales, repitentes y de bajo
rendimiento, provenientes de otras Comunidades Educativas (Municipales y/o Particulares
Subvencionadas).
- El acceso principal del establecimiento requiere de un mejoramiento integral.
- Necesidad de actualizar permanentemente los antecedentes personales como, horarios, trabajos,
domicilio y fono contacto de padres, madres y/o apoderados(as) debido a constante movilidad.
- Mejoramiento de la seguridad del establecimiento (sistema de alarma y/o cámaras, protecciones
perimetrales).
- Falta sistematización en la periodicidad de la mantención del sistema de alcantarillado y pozos
de acopio de agua potable.

OPORTUNIDADES
Se pueden generar redes de Apoyo de la comunidad con:
- Carabineros, Bomberos, P.D.I., Fundación Síndrome de Amor, Centro de Salud Familiar de la
Comuna y Centro Comunitario de Salud Mental.
- Junta de Vecinos 22 de Mayo.
- Club Deportivo Tricolor y redes de apoyo.
- Liceos Científico Humanistas y Técnicos profesionales en la Comuna.
- Interrelación con Universidad Santo Tomás, San Sebastián, Universidad de Los Lagos,
Universidad Austral de Chile, e Institutos de Educación Superior como LA ARAUCANA,
INACAP, AIEP entre otros.
- Perfeccionamiento y capacitación de los Docentes.
- Presentación de Proyectos con el Club Deportivo Escolar.

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 AMENAZAS

- Contexto social de alta vulnerabilidad.

- Comunidad Escolar con riesgo de alcoholismo, drogas y delincuencia.
- Falta presencia policial durante los horarios de ingreso y salida de los/as estudiantes.
- Existencia de pandillas en el entorno escolar, Calle Federico Oelckers (entre
Presidente Ibáñez y Mirador).
-Baja iluminación perimetral y depósitos de basuras muy cerca del establecimiento.

VALORES Y COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

Los valores que promueve y trabaja la Escuela Bellavista para el logro con los/as estudiantes, son
entre otros:

El respeto.
La responsabilidad.
Honestidad.
Solidaridad.
Perseverancia.
Amistad.
Amor.
Libertad.
Justicia.
Lealtad.

También se promueve que los estudiantes cultiven competencias tales como: el autocuidado, la
autonomía, la participación, la proactividad, que sean críticos constructivos y con altas expectativas
de futuro.

ASPECTO CURRICULAR

La Escuela Bellavista atiende estudiantes de Pre Kínder a 8º año básico y funciona con jornada escolar
completa desde marzo del año 2004 a la fecha. La J.E.C. fue reformulada en diciembre del año 2016,
entró en vigencia a partir del año 2017. El régimen de Evaluación es semestral y se rige por las
normas que establece el Decreto de Evaluación Nº 67/2018 del Ministerio de Educación y sus
modificaciones contenidas en los Decretos exentos 158/1999 y 107/2003 y el propio Reglamento de
Evaluación del Establecimiento.
Cuenta con un Programa de Integración que atiende a estudiantes con necesidades educativas
especiales permanentes y transitorias.
El material didáctico se ha ido incrementando en forma permanente y ascendente, al igual que la
implementación deportiva y artística.
16
A partir del año 2014 se encuentra funcionando una variada gama de actividades extraescolares en
la que destacan, gimnasia rítmica, fútbol, psicomotricidad, coro, instrumental, robótica y teatro.
En nuestro Plan de Mejoramiento y con recursos provenientes de la Ley de Subvención Escolar
Preferencial (S.E.P.), se ha ido implementando en forma progresiva una serie de materiales y
recursos tecnológicos, para optimizar el desarrollo de las clases sistemáticas y actividades extra
programáticas. A continuación, se presentan resultados de los indicadores de eficiencia interna de
la Escuela de los años 2018 al 2020, como asimismo los resultados de la prueba SIMCE del 2018.

INFORMACIÓN
INSTITUCIONAL

La Escuela Bellavista de Puerto Montt, imparte enseñanza pre-básica con dos niveles de curso
combinados Pre kínder-Kínder, del nivel de educación Parvularia, y desde 1° a 8° año básico. El
presente año 2022 la matrícula se vio disminuida por múltiples factores entre los que se
destaca la Pandemia Mundial por Covid-19.

MATRÍCULA INICIAL Y FINAL PERIODO AÑOS 2018 al

2022

MATRÍCULA INICIAL AÑOS MATRÍCULA FINAL AÑOS

CURSOS
2018 2019 2020 2021 2022 2018 2019 2020 2021 2022
1° 37 34 21 21 17 37 29 20 20
2° 36 41 29 24 15 38 38 28 22
3° 38 39 38 30 19 37 37 35 6
32
4° 39 40 39 37 30 39 36 38 39
5° 39 41 35 39 36 37 38 34 39
6° 30 41 40 39 34 32 41 37 37
7° 32 36 39 39 35 30 35 36 39
8° 36 32 35 38 38 37 28 35 40
Total Básica 287 304 286 267 224 287 282 263 272
Total Pre-básica 37 30 16 25 24 30 25 10 24
Total Escuela 324 334 302 292 248 317 307 273 296

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 RETIRADOS AÑOS
CURSOS
2017 2018 2019 2020 2021

1° 6 6 5 1 3
2° 2 4 4 1 3
3° 1 8 2 3 1
4° 3 2 4 1 0
5° 5 3 3 1 2
6° 0 0 0 3 3
7° 5 7 1 3 2
8° 5 1 4 0 1
Total Básica 27 31 23 13 15
% 9.4 10. 7.5 4.9 5.2
Total Educación 8 1 4 3
6 1 5 6
Parvularia
1
% 16.2 37 16.6 37 11.1
Total Escuela 33 42 28 19 18
Total Escuela% 10, 13. 8.3 6.2 5.7
3 2 8 9

De acuerdo a la información estadística, y considerando todos los años incluidos de esta tabla se
deja de manifiesto que existe un movimiento constante de estudiantes. La principal causa de retiro
de ellos durante todos los periodos registrados, se debe a los cambios de residencia de la familia,
principalmente por razones de búsqueda a nuevas fuentes laborales.

AÑOS
RENDIMIENTO ESCOLAR
2017 % 2018 % 2019 % 2020 % 2021 %
Promovidos 270 98% 287 100 275 99% 302 100% 272 100%
Reprobados 6 2% 0 0 3 1 0 0% 0% 0%
%
PROMOVIDOS AÑOS REPROBADOS AÑOS
Cursos 2017 2018 2019 2020 2021 2017 2018 2019 2020 2021

1° 33 37 29 21 20 2 0 0 0 0
2° 39 38 36 29 22 0 0 1 0 0
3° 38 37 36 38 6
32 1 0 1 0 0
4° 33 39 35 39 39 0 0 0 0 0
5° 32 37 38 35 39 2 0 0 0 0
6° 37 32 41 40 37 0 0 0 0 0

18
 7° 34 30 33 39 39 1 0 1 0 0
8° 24 37 27 35 40 0 0 0 0 0
Total 270 287 275 276 272 6 0 3 0 0
% 98% 100% 99% 100% 100 2.0% 0% 1% 0% 0%

Nuestro Establecimiento Educacional alcanzó el 98 % de estudiantes promovidos de curso

durante
los años 2016, 2017 y 2019 hubo un 2 % de alumnos reprobados, podemos destacar que
hemos mantenido el índice de repitencia del año 2015. En el año 2018 y 2020 la promoción fue de la
totalidad de los estudiantes. El establecimiento educacional ha implementado acciones para
apoyar a los estudiantes con retraso pedagógico como talleres de refuerzo educativo, entrevista
con los padres, entrevista con los estudiantes, lectura diaria en todos los cursos para mejorar
la lectura y su comprensión.

RESULTADO
SIMCE

RESULTADOS DE PUNTAJES AÑOS

2019
CURSO 2017 2017 2018 2018

4° 8° 4° 6° 8°

Lectura 241 215 239 237 213

Matemática 240 220 225 250 222

Historia 232

Ciencias 227 267

RESULTADOS SEGÚN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE 4º AÑO

AÑOS
NIVEL 2014 2015 2016 2017 2018
Leng. Mat. Leng. Mat. Leng. Mat. Leng. Mat. Leng. Mat.

Adecuado 34.5 10.0 28,6 4,5 42,9 28,6 17,9 13,8 12,5 21,2

19
 Elemental 37.9 46.7 19 59,1 10,7 39,3 35,7 34,5 43,8 00,0

Insuficiente 27.6 43.3 52,4 36,4 46,4 32,1 46,4 51,7 43,8 78,8

En las mediciones SIMCE los resultados obtenidos por el Establecimiento educacional son
fluctuantes. El equipo directivo y docentes trabajan en forma planificada para mejorar en forma
sistemática los resultados educativos incluyendo en las acciones, talleres de refuerzo educativo
y docentes de apoyo pedagógico en primer ciclo básico, logrando mantener durante los años
2016 al
2019 la categoría de desempeño
MEDIO.

ANTECEDENTES
HISTÓRICOS

La Escuela Bellavista está ubicada en Población 22 de Mayo calle Calbuco esquina

Mirador Nª 900 Comuna de Puerto Montt, esta Unidad Educativa fue creada como Escuela Nº 56
el día 30 de Agosto del año1922, fue ubicada por primera vez en calle Vicente Pérez Rosales.
En 1930 se le denomina “Escuela Nº 4” y a fines del año 1950, fue trasladada a un viejo caserón
ubicado en la calle
Federico Segundo Oelckers, el cual fue destruido por el terremoto, ocurrido el día 22 de mayo del
año
1960.Como consecuencia de lo anterior, se realizó la reposición del nuevo edificio, que consta de
tres pisos, la obra fue financiada con fondos de la Alianza para el Progreso, comenzando a
funcionar en el año 1962. Posteriormente en el año 1978 por disposición del Ministerio de
Educación, le fue asignado el nombre de Escuela E-708 Bellavista. En el mes de marzo del año
2004, es inaugurado el actual establecimiento escolar, el que permitió el funcionamiento de la
jornada Escolar Completa. Posteriormente, en el mes de abril del año 2016, fue inaugurada la
cubierta de la multicancha.
Nuestra Escuela es una institución integradora, inclusiva atendiendo una población escolar
de alta vulnerabilidad social (I.V.E.) alcanzando al 83% durante el año 2021. La matrícula actual
es de
293 estudiantes de los cuales son 180 Prioritarios y 65
Preferentes.

ENTORN
O:

Está ubicada en un sector de con gran densidad poblacional y comercial contando con los
servicios básicos necesarios (Supermercado, Bencineras) e instituciones como: Carabineros,
Bomberos, Centro de Salud Familiar Angelmó (CESFAM).

20
 Por otra parte, se cuenta con redes de apoyo tales como: La Segunda Comisaria de
Carabineros Puerto Montt (mediante su Plan Cuadrante), Junta de vecinos, Escuelas Básicas, entre
otras instituciones. Por otra parte, cuenta con un Centro General de Padres y Apoderados quien
apoya permanentemente las acciones que el establecimiento propone.
La escuela se vincula a través de procesos de capacitación, charlas y como centro de
prácticas a instituciones de educación superior tales como Universidad Santo Tomás, Universidad
San Sebastián, Universidad Austral de Chile y Universidad De Los Lagos.

METAS ESTABLECIMIENTO 2022 -

2023

DIMENSIÓN PEDAGÓGICA
CURRICULAR

- Disminuir los porcentajes de los estándares en los niveles de aprendizaje Insuficiente y

Elemental, en los resultados de la Prueba SIMCE en los cursos y asignaturas evaluadas.
- Lograr como mínimo que el 50% de los niños y niñas de 1º año Básico estén leyendo y
escribiendo en el mes de Julio, y el 70% lo haga en el mes de noviembre de cada año de acuerdo
al ni ve l y diferencias individuales, en este nuevo contexto de Pandemia.
-Realizar articulación del 2° nivel de transición con primer año desde el mes de marzo a
diciembre.
- Desarrollar en los estudiantes de PKº a 8ª Año, la capacidad para resolver problemas de las
situaciones de la vida diaria
- Desarrollar Plan de Mejoramiento Educativo año 2022 de acuerdo a nuestra propuesta y
los lineamientos del Ministerio de Educación.
- Consolidar Plan Lector al 100% de alumnos desde nivel parvulario a 8° Año
básico. - Promover la retención de los estudiantes que pertenecen al Programa
Chile Solidario durante el año escolar.
- Estimular a los estudiantes que egresen de 8º año para continuar sus estudios de Enseñanza
Media, deben cumplir con los Objetivos de Aprendizaje de acuerdo al Plan y Programa de
Estudios.
- Aumentar la tendencia de mejoramiento del promedio de asistencia
anual.

21
- Atención y apoyo del 100% de niños y niñas con NEE, permanentes y transitorias del Programa
de
Integración
Escolar.
- En visitas de la Superintendencia cada año, lograr la calificación
satisfactoria.
- Lograr como mínimo un 70% de Asistencia a reuniones de padres, madres y/o
apoderados/as.

LIDERAZGO
INSTITUCIONAL
- Aumentar la cobertura curricular de clases efectivamente realizadas por los docentes de cada subsector
de
aprendizaje. Subir un 2 %
mínimo.
- Calendarizar y realizar el 100% de las reuniones programadas con el Consejo
Escolar.
- Lograr que el 100% de los/as estudiantes utilicen los Equipos de Computación de Pre Kínder a 8º año
Básico, con el fin que esta herramienta se convierta en el motor de aprendizajes
significativos.
- Organizar el equipo de gestión de la Escuela y realizar reuniones de trabajo
mensuales.
- Ofrecer a los estudiantes diversos Talleres
Extraescolares.
- Fortalecer el uso permanente de la Biblioteca CRA, en todos los cursos de la escuela
anualmente, estableciendo un horario fijo.
- Atención del 100% de los/as estudiantes en la Biblioteca CRA, llevando registro de asistencia y
actividades.
- Utilización de los distintos espacios educativos en forma óptima de parte de los/as docentes y
estudiantes.
- Mantener informados a través de un Boletín Informativo Semestral a padres, madres y/o
apoderados/as.
- Cumplir con 100% de las actividades de participación de padres, madres y/o poderados/as en actividades
tales como:
* actos y celebraciones especiales vía remota debido al contexto de pandemia, entre
otras.

METAS PROFESORES/AS

- Contribuir con su labor diaria a lograr resultados del nivel

adecuado.
- Lograr los objetivos de aprendizaje de acuerdo al nivel y/o curso de la cobertura curricular de
los/as estudiantes en todas las asignaturas de aprendizajes. De acuerdo a los Objetivos de
Aprendizajes Priorizados por el MINEDUC, categorizados en Nivel 1 y 2.
- Realizar y cumplir el 100% de las acciones del Plan de Mejoramiento Educativo 2021 en
forma

22
efic
az.
- Lograr la retención del 100% de los/ a s e s t u d i a n t e s que pertenecen al Programa
Chile Solidario y estudiantes prioritarios/as de su curso respectivo excepto los retiros por cambio
de residencia.
- Apoyar el proceso pedagógico al 100% de los/as estudiantes con NEE permanentes y
transitorias.
- Atender y estimular al 100% de los/as estudiantes del Programa de Integración Escolar.
- Lograr como mínimo un 90% de asistencia media mensual, estimulando a los/as
estudiantes y manteniendo una comunicación permanente con los padres, madres y apoderados/as
con excepción del período de pandemia mundial.
- Lograr la promoción escolar de un 95% de los alumnos de 8º Básico cada
año.
- Lograr que el 100% a de los/as estudiantes egresados de 8º año, continúen estudios de Enseñanza
Media.
- Cumplir con los lineamentos establecidos en el programa de orientación educacional y vocacional
a los/as estudiantes del nivel y curso respectivo según la planificación.
- Cumplir con los Objetivos Fundamentales Transversales en todas las asignaturas
internalizando hábitos y valores en cada uno de los/as estudiantes a su cargo.

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS POR DIMENSIÓN DEL PLAN DE

MEJORAMIENTO EDUCATIVO AÑO 2021 – 2022.

A) DIMENSION GESTION PEDAGOGICA

OBJETIVO ESTRATÉGICO
- Consolidar la implementación curricular efectiva desde el nivel parvulario a octavo año básico, en las

asignaturas del Plan y Programa de Estudios.

- Mejorar la programación técnica para la sistematización de estrategias efectivas de enseñanza de
acuerdo al nuevo decreto de evaluación (67/2018)

B) DIMENSION: LIDERAZGO ESCOLAR

OBJETIVO ESTRATÉGICO
- Consolidar la participación de todos los estamentos de la comunidad educativa a compartir la
orientación, las prioridades y metas para lograr los objetivos estratégicos y académicos de la escuela.

C) CONVIVENCIA ESCOLAR

OBJETIVO ESTRATÉGICO
- Mejorar acciones que promuevan la participación, inclusión y la democracia en un clima de
respeto entre todos los integrantes de la comunidad educativa, socializando los nuevos
elementos y protocolos para favorecer una formación integral y prevenir cualquier tipo de
violencia y discriminación
23
D) DIMENSION GESTION RECURSOS.

OBJETIVO ESTRATÉGICO
- Consolidar la gestión de recursos para el mejoramiento del proceso educativos de los Planes de
Acción (convivencia escolar, desarrollo profesional docente, inclusión, seguridad escolar,
sexualidad, afectividad y género, formación ciudadana).

ACCIONES PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO 2020-2021

A) DIMENSIÓN GESTION PEDAGOGICA

- Articulación entre el nivel Parvulario, Primer año y PIE en contexto de pandemia vía online.
- Desarrollo estudiantil
- Educación intercultural bilingüe
- Fomento a la inclusión y participación en clases en contexto de pandemia vía
online
- Programa english for all
- Visita de Acompañamiento al Aula en contexto de pandemia vía
online.
- Realización de Adecuaciones Curriculares en contexto de pandemia vía
online.
- Realizar la Planificación de clases en contexto de pandemia vía
online.

B) DIMENSIÓN
LIDERAZGO
- Consejo General de los Estamentos de la Escuela en contexto de pandemia vía
online
- Coordinar trabajo, participación, compromiso Docentes y Asistentes de Educación en contexto de
pandemia online
- Equipo Directivo y EGE realizan seguimiento de Acciones del P.M.E en contexto de pandemia vía
online
- Reuniones del EGE, Consejos Técnicos y Consejo escolar en contexto de pandemia vía
online

C) DIMENSIÓN CONVIVENCIA
ESCOLAR
- Atención equipo psicosocial vía
online
- Difusión del reglamento interno y planes de acción relacionados con convivencia escolar vía
online
- Plan de convivencia
escolar
- Planes de
acción
24
- Reuniones de Convivencia Escolar en contexto de pandemia, vía online - Planes de
acción.

D) DIMENSIÓN GESTIÓN DE
RECURSOS
- Contratación de personal
docente
- Contratación de profesionales de
apoyo
- Gestionar recursos necesarios para la
escuela
- Laboratorio de
idiomas
- Licitación, adquisición y distribución de set de útiles escolares.
- Medidas complementarias de sanitización y prevención de contagios en el establecimiento
educacional.
- Plataforma de gestión curricular (lirmi)
- Producción y reproducción de material educativo y didáctico.
- Transporte escolar
- Unidad sep encargada de administrar el 10% de los recursos

OBJETIVOS GENERALES ESCUELA

BELLAVISTA.

- Lograr una escuela abierta para todos/as, sin discriminación, ofreciendo igualdad de
oportunidades a los/as estudiantes para alcanzar aprendizajes significativos y pertinentes,
respetando las diferencias individuales.
- Formar un/a estudiante integral desarrollando y potenciando las habilidades y destrezas de
ellos/as, a través del proceso educativo desde Pre Kínder a 8º Año Básico.
- Lograr una participación activa de los padres, madres y apoderados/as integrándolos al proceso
educativo de sus hijos/as, de manera que sean un efectivo apoyo al establecimiento.
- Propiciar y mantener una permanente interacción con las distintas instituciones y organizaciones
de
la
comunidad.
- Mantener una buena relación profesional con el sostenedor, potenciando la comunicación, para
informar y lograr los requerimientos del establecimiento en el trabajo cooperativo.
- Relacionarse con instituciones de Educación Superior, gubernamental y empresarial con el fin
de potenciar los resultados en el aprendizaje de los/as estudiantes.

25
- Generar conciencia en la comunidad escolar, fortaleciendo las medidas de auto-cuidado
para prevenir conductas de riesgo asociadas al contexto de pandemia.
-Fortalecer el desarrollo socioemocional de los distintos actores de la comunidad educativa en
tiempos
de pandemia, al promover la sana expresión de las
emociones.
-Promover y concientizar a los estudiantes, padres, madres y/o apoderados/as en el uso
responsable, coherente y seguro de las herramientas TIC.

OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN
PARVULARIA

- Favorecer la transición del/la estudiante de su medio íntimo familiar hacia un mundo social más
amplio y formal.
- Afianzar su expresión oral, producción y expresión de ideas, sentimientos y experiencias y la
capacidad de escuchar.
- Reforzar su desarrollo
psicomotor.
- Establecer las bases de una personalidad armónica y
equilibrada.
- Alcanzar un dominio óptimo de las Bases Curriculares y Programas Pedagógicos en NT1-
NT2.
- Establecer relaciones interpersonales positivas basadas en el respeto a las personas, a las
comunidades, a las normas y valores de la sociedad.
- Expresarse para favorecer la sensibilidad estética, la apreciación y la manifestación creativa de
los niños y niñas.
- Identificar conocimientos y comprensión del mundo animal, vegetal, mineral, los procesos de
cambio y crecimiento que viven en su desarrollo, y las relaciones dinámicas que establecen, los
inventos y creaciones tecnológicas, cívicas y acontecimientos relevantes de la historia del país y
del mundo.
- Potenciar el desarrollo del pensamiento lógico-matemático, tiempo, espacio, causalidad, la
cuantificación y resolución de problemas.

OBJETIVOS DE LA EDUCACION ESPECIAL –

P.I.E

- Fomentar culturas y prácticas inclusivas dentro del establecimiento, generando espacios de

reflexión pedagógica en consejo de profesores/as, reuniones de equipo PIE, horas de coordinación
y trabajo colaborativo.
- Favorecer la igualdad de oportunidades, proporcionar una educación personalizada, fomentando
la participación, la solidaridad y cooperación entre los/as estudiantes, mejorando la calidad de la
enseñanza.

26
- Colaborar c o n l a d e t e c c i ó n y eli m i nac i ón d e b a r r e r a s p a r a e l a pre ndi z aj e a l
i n t e r i o r d e l establecimiento en conjunto con los equipos de aula.
- Ofrecer un medio de apoyo pedagógico para la diversidad de estudiantes, brindándole opciones
de
participación (ámbito de aula y en actividades extra programática), logrando que se desarrollen en
igualdad de condiciones con respecto a sus pares, respetando sus diferencias individuales.
- Potenciar el mejoramiento de la calidad de los aprendizajes de todos/as los/as estudiantes en
conjunto con los/as profesores/as de curso, con el/la docente de Educación Diferencial
ofreciendo estrategias pedagógicas diversificadas.
- Considerar l a s carac terí st ica s diagnóst ica s e spe cífi ca de c a da estudiante,
reconociendo s u s diferencias individuales y realizar adecuación de acceso o de los objetivos de
aprendizaje, cuando sea necesario.
- Otorgar espacios de flexibilización y adaptación curricular en conjunto con docentes de aula
común.
- Desarrollar las estrategias de intervención y medidas de apoyo necesarias para detectar y atender
las necesidades y características personales del alumnado en forma semanal.
- Establecer vínculos con las distintas redes de apoyo, promover el dinamismo y la interacción
entre instituciones para permitir la retroalimentación en pos del desarrollo integral del estudiante
y la inclusión.
- Mantener comunicación permanente con las familias de los/as estudiantes integrados, para que
estas cuenten con información oportuna sobre el proceso de enseñanza aprendizaje de sus hijos/as
y participen activamente en todos los procesos del Programa de Integración.
- Promover experiencias de sensibilización, capacitación y/o auto capacitación al interior del
establecimiento en materias relacionadas con respuesta a la diversidad.
- Definir y establecer procesos de detección y evaluación integral de los/as estudiantes, a través
de proceso de despistaje o revaluación cuando corresponda.
- Asegurar la existencia y/o actualización de documentos que exige la normativa vigente del PIE y
de los aspectos administrativos que contengan, además del Registro de Planificación y de
monitoreo de éstos.
-Integrar a los/as profesionales afines, al trabajo de aula regular siendo participes de la
flexibilización del currículum, con el fin de brindar apoyo efectivo a los estudiantes que presentan
NEE.

PROGRAMAS ESCUELA
BELLAVISTA
PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO 2021 -
2022.

27
La Ley 20.248 de la Subvención Escolar Preferencial promulgada el 02 de febrero del año 2008
se fundamenta en el Mejoramiento de la calidad y equidad de la Educación Subvencionada del
país. Para que ello ocurra exige compromisos que involucran y comprometen a toda la comunidad
escolar. La asignación de estos recursos se realiza mediante la subvención escolar que es
entregada al sostenedor por cada uno de los/as estudiantes prioritarios de cada establecimiento.
En este sentido en la comuna de Puerto Montt comenzó a implementar esta Ley a partir del 2º
semestre del año 2008, con una marcha blanca en la cual cada establecimiento educacional debió
elaborar y dar cumplimiento a un Plan de Mejoramiento Educativo que contempla acciones desde
Pre Kínder a 8º año Básico en las áreas de Gestión Curricular, Liderazgo, Convivencia Escolar, y
Recursos.
En síntesis, la escuela debe cumplir las metas de los resultados académicos de los estudiantes los
cuales deben verse reflejados en la Evaluación Nacional de la Prueba SIMCE con especial énfasis
en los alumnos prioritarios.
A través de este Plan se pretende mejorar las áreas
de:
a) Gestión del Currículum: El énfasis se focaliza en la mejora de los resultados académicos en
los subsectores de Lenguaje y Comunicación, Matemáticas y Ciencias.

b) Liderazgo: En esta área se pretende fortalecer el trabajo en equipo con una Planificación de
acuerdo al PEI con todos/as los/as docentes y Asistentes de Educación, reformulando el Proyecto
Educativo Institucional con todos/as los/as actores de la comunidad escolar.
En este sentido se deben intensificar las visitas de observación y acompañamiento en el aula, con
pauta de observación reformulada basada en el Marco para la buena enseñanza. Se realizan
reuniones de coordinación entre Directivos y posteriormente con los/as docentes para analizar los
avances de los/as estudiantes.
Para potenciar aún más el trabajo en equipo se reorganiza el equipo de Gestión y Consejo Escolar
con el fin de reformular el PEI, reglamento interno, de evaluación, entre otros, realizando como
mínimo una reunión mensual, con todos/as los/as funcionarios/as de la Escuela.

c) Convivencia Escolar: En esta área se espera generar ambientes que faciliten una
convivencia respetuosa, inclusiva, participativa, colaborativa y orientada al bienestar de la
comunidad educativa. Fortalecer el Consejo Escolar integrando a todos los estamentos de la
escuela.
Establecer un horario fijo para la atención de padres, madres y apoderados/as, invitando
permanentemente a éstos a las distintas actividades académicas y extraescolares.
Conjuntamente se realiza la elaboración y reformulación de planes de seguridad escolar,
formación ciudadana, convivencia escolar y sexualidad, afectividad y género.
Funcionamiento del Comité Paritario, club deportivo escolar (cuando las condiciones sanitarias
lo permitan), entre otras múltiples acciones a desarrollar.

28
d) Recursos: En este ámbito, a través del plan de mejoramiento educativo del establecimiento se
incorporan acciones que permitan obtener recursos materiales y contratar recurso humano
necesario, tales como profesionales afines, docentes y asistentes de apoyo, para mejorar el
proceso de aprendizaje de los/as estudiantes y Docentes.

1.- PLAN DE CONVIVENCIA ESCOLAR:

Se realiza un plan de convivencia, actualizado y monitoreado por el equipo Directivo, la

encargada de convivencia escolar, dupla psicosocial y apoyado por los/as docentes.

2.- PLAN DE SEGURIDAD:

Se implementó este plan a partir del año 2016, actualizándose anualmente. A través de este
plan se orientan las directrices entorno a la seguridad escolar del establecimiento.

3.-PLAN DE FORMACIÓN CIUDADANA:

De acuerdo a las directrices emanadas del Ministerio de Educación e n el año 2018 se da inicio a
un
trabajo sistemático, abarcando transversalmente algunas asignaturas y fortaleciendo los
consejos generales de estudiantes, padres, madres y apoderados/as.

4.- PLAN DE SEXUALIDAD, AFECTIVIDAD Y GÉNERO:

Se implementa un plan de trabajo a partir del año 2018 orientado a los/as estudiantes desde pre
kínder a 8° año básico, incorporando a los padres, madres y apoderados/as en algunas acciones de
este plan.

5.-PLAN DE INCLUSIÓN:

De acuerdo a la ley 20845, ley de inclusión se diseña e implementa este plan de

acción.

6.- PLAN DE DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE:

A partir del presente se implementó un plan de desarrollo profesional docente destinado a

facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje y potenciando la formación de los/as docentes.

RED
ENLACES

Programa del Ministerio de Educación iniciado el año 1998 con la finalidad de ofrecer a los/as
docentes esta importante herramienta de trabajo como medio para el desarrollo de las practicas
pedagógicas y de investigación a través del uso del computador con todos los/as estudiantes, de

29
manera que se transforme en una verdadera herramienta de apoyo y conocimiento en el mundo y
ámbito de la informática educativa. Se han incorporado los TIC desde Pre-Kínder a 8º año Básico.

PROGRAMA DE APOYO EXTERNO

HABILIDADES PARA LA VIDA

Es un Programa Piloto iniciado el año 2002 que continúa a la fecha, coordinado por la
Dirección de
Educación Municipal y JUNAEB. Atiende al nivel de educación Parvularia y básica (1º a 4°),
realizando apoyo a los/as estudiantes, profesores, padres, madres y apoderados/as en el proceso
educativo. Los/as responsables de este programa es el Equipo Multidisciplinario, PHPV-
DAEM, Dirección, U.T.P. escuela y docentes. Desde el año 2011 se extiende o amplia el
programa al 2º ciclo (5º a 8º año Básico). Se realizan talleres de autocuidado, talleres de aula,
asesorías a estudiantes, padres, madres y/o apoderados/as y los/as docentes de la escuela.

PROGRAMA SENDA.
Este programa se está desarrollando desde el año 2013, a través del cual se apoya a los/as
estudiantes en la prevención del consumo de alcohol y drogas, los/as docentes trabajan con un
texto de apoyo que se denomina “Actitud” desde el nivel parvulario a 8º año Básico en la
Asignatura de Orientación.

ACTIVIDADES EXTRAPROGRAMÁTICAS Y
OTROS.

TALLER PROFESOR ENCARGADO DIA HORA

INSTRUMENTAL KARLA JAHNSEN HERNÁNDEZ LUNES 14:00 A 15:00 horas

MIÉRCOLES
CORO KARLA JAHNSEN HERNÁNDEZ LUNES 14:00 A 15:00 horas
MIÉRCOLES
GIMNASIA RÍTMICA JULI PINCHEIRA VARGAS LUNES 15:00 A 16:00 horas
DANZA
JUEVES 15:00 A 16:00 horas
FÚTBOL SERIE ALEJANDRO MORALES VIERNES 13:00 A 14:30 horas
A (SEGUNDO
CICLO)
FÚTBOL SERIE ALEJANDRO MORALES MIÉRCOLES 14:00 A 15:30 horas
B (PRIMER
CICLO)
ROBÓTICA PAMELA MANCILLA OJEDA VIERNES 14:00 A 15:00 horas

30
 RECURSOS
MATERIAL DIDACTICO Y OTROS.

Nuestra escuela cuenta con un completo y moderno Laboratorio de Computación, material

didáctico para Educación Parvularia, materiales deportivos, etc. Además, se cuenta con
fotocopiadora, máquina Riso, TV, DATA, Notebooks, Tablets, Biblioteca CRA.

FUENTES DE RECURSOS FINANCIEROS

Nuestro establecimiento es financiado mediante el aporte del sostenedor, a través de los programas
SEP y subvención de mantenimiento, FAEP, Movámonos por la Educación Pública, entre otros.

SEGUIMIENTO Y EVALUACION

El seguimiento del PEI, actividades a desarrollar y Planes de Acción se realizará en los meses de
julio y noviembre.
La evaluación general se realizará al término del año lectivo.
Planilla de seguimiento y evaluación del PEI.

MIGUEL GUELET SALDIVIA

DIRECTOR

Puerto Montt, Mayo 2022.-

31