MES DE MAYO 2023 - PRIMARIA
Área: C y T
FECHA: 11/05/2023
¿En qué etapa del
desarrollo humano
me encuentro?.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°
1. DATOS INFORMATIVOS:
TITULO:
FECHA: de mayo del 2023
I.E
DIRECTOR
DOCENTE
GRADO SECCIÓN “…”
MODALIDAD PRESENCIAL
DURACIÓN
2. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
Competencias y Criterios de Instr. de
Campo Desempeños Evidencia
Área capacidades evaluación evaluació
temático
Enfoque transversal: Enfoque en búsqueda de la excelencia n
Cien ¿En qué Explica el mundo - Describe los - Responde a - Organizador Lista de
cia Y etapa del físico basándose cambios que preguntas gráfico de cotejos
Tecn desarrollo en conocimientos experimentan los referente a las etapas
olog humano me sobre los seres seres humanos. las etapas del
ía encuentro? vivos, materia y del desarrollo
energía, desarrollo humano y
biodiversidad, humano. ubica en qué
Tierra y universo. - Indica en etapa se
- Comprende y qué etapa de encuentran
usa desarrollo sus
conocimientos humano se familiares
sobre los seres encuentra.
vivos, materia y - Compara
energía, respuesta
biodiversidad, inicial y final
Tierra y de las etapas
universo. del
- Evalúa las desarrollo
implicancias del humano
saber y del
quehacer
científico y
tecnológico.
Mat Centenas Resuelve - Emplea - Descompone - Representa Lista de
emát Decenas y problemas de estrategias y números números de cotejos
ica unidades - cantidad. procedimientos según el tres cifras de
descomposic - Traduce como los valor forma
ión cantidades a siguientes: posicional concreta y
expresiones • Estrategias del número, simbólica
numéricas. heurísticas. en centenas,
decenas y
- Comunica su • Estrategias de
unidades.
comprensión cálculo mental,
sobre los como las - Descompone
números y las descomposicione números en
operaciones. s aditivas o el uso unidades.
- Usa estrategias y de analogías (70
procedimientos + 20; 70 + 9,
Competencias y Criterios de
Desempeños Evidencia
capacidades evaluación
de estimación y completar a la
cálculo. decena más Instr. de
Campo
Área - Argumenta cercana, usar evaluació
temático
afirmaciones dobles, sumar en n
sobre las vez de restar, uso
relaciones de la
numéricas y las conmutatividad).
operaciones. • Procedimientos
de cálculo, como
sumas o restas
con y sin canjes.
• Estrategias de
comparación,
que incluyen el
uso del tablero
cien y otros.
Arte Elaboramos Crea proyectos - Explora e - Explora los - Trabajo Lista de
y un trabajo desde los improvisas materiales manual a cotejos
Cult manual a lenguajes maneras de usar para mamá
ura mamá artísticos. los medios, los elaborar un
- Explora y materiales y las regalo para
experimenta los técnicas artís- mamá.
lenguajes del ticas, y descubre - Diseña el
arte. que pueden ser regalo para
utilizados para mamá.
- Aplica procesos
expresar ideas y
creativos. - Elabora el
sentimientos.
- Evalúa y regalo a
Ejemplo: El
socializa sus mama con
estudiante usa su
procesos y creatividad.
imaginación para
proyectos. representar a los - Presenta el
diversos trabajo para
personajes de mamá
una leyenda y explicando
experimenta con cómo y para
una variedad de que lo hizo
movimientos
corporales y
tonos de voz.
- Presenta sus
trabajos y
creaciones en
forma individual
y grupal, y
describe de
manera sencilla
cómo los ha
creado y or-
ganizado
2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
INICIO
Motivación
Observan y escuchan el cuento “Estoy creciendo” https://www.youtube.com/watch?v=sJSwnNUMYZ0
Responden preguntas ¿Qué nos narra el cuento? ¿Qué sucede con el niño? ¿sobre que trabajaremos hoy?
El propósito del día de hoy es:
Explicar en qué etapa del desarrollo humano se encuentra.
Recordamos las siguientes normas de convivencia:
DESARROLLO
Leen las siguientes pistas y anota los nombres de los personajes según corresponda.
a. Jorge espera con mucha ilusión a su primer hijo.
b. Daniel es el nieto de Santiago que no va a la escuela.
c. Santiago tiene un hijo que espera un bebé.
d. Gabriel es hermano mayor de Daniel.
• ¿Qué edades tendrán: Daniel, Gabriel, Jorge y Santiago?
• ¿Cuál de los cuatro nació primero?, ¿por qué?
Planteamiento del problema
Se presenta escrito en una tira de papel la pregunta a explicar con fuentes de
información verídica
¿En qué etapa del desarrollo humano me encuentro?
¿Qué cambios ha experimentado mi cuerpo desde que nací?
Planteamiento de hipótesis
Plantean respuestas tentativas para luego verificar si son verdaderas o falsas.
Escribimos posibles respuestas en tarjetas metaplan, en parejas. Ejemplo:
He perdido los dientes de Me encuentro en la etapa Me encuentro en la etapa
aquí. de la niñez. Estoy más de la niñez.
alto.
Elaboración del plan de acción
Piensen cómo pueden hacer para saber si tu respuesta es correcta.
Recojo de datos y análisis de resultados (de fuentes primarias, secundarias y tecnológicas)
Realizan las siguientes acciones para responder a la pregunta inicial:
Observan las siguientes imágenes y anota, en la tabla que te sugerimos, sus características físicas.
Yo a los 9 meses Yo a los 7 años
¿Tiene cabello?
¿Tiene dientes?
¿Cómo son sus brazos?
¿Cómo son sus piernas?
¿Qué cambios muestra mi cuerpo desde que era bebé hasta mi etapa de niño?
Leen la lectura de la siguiente información y observan el video Desarrollo del ser humano
https://www.youtube.com/watch?v=WPSi4H9VvDQ
LECTURA 1:
¿Cómo cambia nuestro cuerpo a lo largo de la vida?
Como todo ser vivo, los seres humanos nacemos y crecemos a lo largo de las etapas de nuestra vida:
En cada etapa de nuestra vida se producen diferentes cambios en nuestro cuerpo. Desde que nacemos no
paramos de crecer y nos convertimos en adultos. A veces no lo notamos hasta que, por ejemplo, un pantalón nos
queda muy corto y necesitamos uno más grande. Cuando crecemos aumentamos tanto la talla como la masa de
nuestro cuerpo, entonces decimos que “somos más altos y pesamos más”.
Observa tu cara, tu pelo, tus dientes, ¿han cambiado?, ¿has crecido? Si comparas cuando eras más pequeña/o a
cómo estás ahora, notarás algunas diferencias, entre ellas, el crecimiento y el cambio de dientes. Entre los 6 y 12
años, los dientes llamados “de leche” comienzan a caerse y dejan espacios por donde saldrán los dientes nuevos,
llamados “definitivos”, hasta completar las 32 piezas dentales que tiene un adulto.
Con el paso de los años, seguimos cambiando; la piel se arruga y el pelo se vuelve blanco al envejecer. Todos
crecemos y cambiamos a lo largo de nuestra vida.
Señala y menciona las etapas de la vida que faltan en el dibujo.
Responden preguntas:
- ¿Qué cambios puedes observar en las características físicas de tu cuerpo con el paso del tiempo?
- ¿Haz crecido?
LECTURA 2
Etapas del desarrollo humano
A lo largo de la vida, el cuerpo atraviesa por una serie de cambios que le permiten desarrollarse. Estos cambios
se agrupan en las siguientes etapas:
Comienza la vida humana en el
vientre de la madre, antes de
nacer.
Prenatal
Aparecen los dientes de leche.
Aprendemos a caminar.
Empezamos a hablar. Jugamos
individualmente, a pesar de estar
Infancia en grupo.
Cambian los dientes de leche por
los permanentes.
Nos volvemos más ágiles:
corremos, saltamos, trepamos,
etc.
Niñez Expresamos sentimientos,
pensamientos y conocimientos.
Investigamos el mundo que nos
rodea. Jugamos en grupo. Somos
más responsables.
Las diferencias entre el cuerpo de
niñas y niños se hacen evidentes.
Se refuerza la búsqueda de la
identidad.
Adolescencia
Se definen los intereses
personales: música, moda,
pasatiempos, etc.
Nos desarrollamos en lo
profesional.
Nos interesamos por el bienestar
Adultez de la familia.
Nos preparamos para la vejez.
Termina la vida laboral.
La salud se vuelve frágil.
Generalmente, es la etapa en que
Vejez sobreviene la muerte.
Después de leer información. Escribe en qué etapa de la vida te encuentras tú.
Responden las siguientes preguntas:
- ¿Qué hiciste para saber qué cambios físicos ocurren en las personas a lo largo de la vida?
- ¿En qué etapa de la vida cambian los dientes?
- ¿Qué características físicas cambian de la infancia a la niñez?
Estructuración del saber construido como respuesta al problema
Responden a las preguntas planteadas, afirmar o cambiar sus opiniones respecto a la pregunta planteada.
¿En qué etapa del desarrollo humano me encuentro?
¿Qué cambios ha experimentado mi cuerpo desde que nací?
Revisan las respuestas que dieron inicialmente a las preguntas en su cuaderno de ciencia.
Se orienta para que las comparen con las respuestas que anotaron en su Ficha de registro.
Preguntamos: ¿Son iguales las respuestas?, ¿cambiarían en algo sus respuestas?
Evaluación y comunicación
Reflexionan sobre las actividades desarrolladas en la sesión, mediante preguntas como estas ¿qué hicieron para
saber cuánto han crecido?, ¿qué pruebas tienen de que están creciendo?; ¿qué dificultades tuvieron? , ¿cómo las
superaron?; ¿para qué les servirá lo aprendido?
CIERRE
Responden sobre el trabajo que realizaron con las siguientes preguntas: ¿qué actividades o acciones han
realizado para poder contestar la pregunta del problema?, ¿Cuáles son las etapas de desarrollo humano?, ¿qué
dificultades tuvieron? ¿creen que es importante reconocer en qué etapa de desarrollo nos encontramos?, ¿por
qué?, ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
- Responde a preguntas referente a las
etapas del desarrollo humano.
- Indica en que etapa de desarrollo
humano se encuentra.
- Compara respuesta inicial y final de las
etapas del desarrollo humano
FICHAS
1. Dibuja como eras de bebé y como eres ahora.
2. Observa las imágenes y ordena según corresponda.
3. Observa y dialoga sobre las etapas de la vida. Pinta con crayolas.
4. Observa la siguiente imagen y responde.
¿Qué sucederá con la bebé?
_____________________________________
_____________________________________
¿tendrá siempre la misma edad?
_____________________________________
_____________________________________
¿será igual cada etapa de su vida? ¿Por qué?
_____________________________________
_____________________________________
5. Recorta las imágenes, ordena de acuerdo con las etapas del desarrollo humano y las pegas a continuación.
6. Con ayuda de tus padres, recorta y pega fotos de los siguientes momentos de tu vida.
0 a 2 años 3 a 5 años
6 a 8 años
7. Dibuja y escribe que puedes hacer ahora sin ayuda como cuando eras bebe.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS
Competencia/Capacidad
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Criterios
Responde a Indica en qué Compara
preguntas etapa de respuesta inicial
N referente a las desarrollo y final de las
Nombres y Apellidos de los estudiantes etapas del humano se etapas del
º
desarrollo encuentra. desarrollo
humano. humano
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1
10
MES DE MAYO 2023 - PRIMARIA
Área: Matemática
FECHA: 11/05/2023
Centenas Decenas y
unidades -
descomposición
ÁREA: MATEMÁTICA
INICIO
Motivación
Se entrega material multibase para jugar “Adivina el número “
El maestro dice:
Si pongo en la mesa una centena y una decena y una unidad,
¿Qué número obtengo?
Si pongo en la mesa una centena, dos decenas y cinco unidades.
¿Qué número obtengo?
Si pongo en la mesa siete unidades luego 8 más.
¿Qué número obtengo?
Los niños dan sus respuestas que será escrita en la pizarra.
Responden a preguntas: ¿Se podrá canjear 10 unidades por una decena? ¿Cómo realizan el canje? ¿Cuánto te
queda ahora?
El propósito del día de hoy es:
Resolver situaciones de descomposición de números hasta la centena.
Recordamos las siguientes normas de convivencia:
DESARROLLO
Planteamiento del problema
Planteamos el siguiente problema
Puntaje de los ganadores ¿Cuántas
El salón de clase “Los centenas,
master” ganó el concurso Los Máster Los invencibles decenas y
de talentos con 124 unidades hay?
puntos. ¿me ayudas a
representarlo
gráficamente?
Leemos nuevamente el problema y preguntamos para asegurar que lo comprendieron: ¿de qué habla el
problema? ¿Qué pasó con el salón de clase ”Los Master”? ¿con cuántos puntos ganó?
Plantean sus estrategias de solución: ¿Cómo puede hacer para contar los puntos? ¿Con qué material se puede
resolver el problema? ¿podríamos utilizar el material Base Diez? ¿las regletas de cusinaire? ¿las chapas? ¿Por
qué?
Escribimos sus estrategias de solución en la pizarra: Realizar el conteo de los puntos, dibujar el problema con
material Base Diez
Proporcionamos materiales concretos: semillas, chapas, palitos, material Base Diez, etc., para que ejecuten su
estrategia de solución pueden formar de decena y luego contar las unidades. Ejm.
Estrategia 1: Material Base Diez
1C + 2D + 4U
100 + 20 + 4
Estrategia 2: Tablero posicional
Centena Decena Unidad
1 2 4
Verbalizan la solución del problema
Formalización
Los números hasta el 999 se pueden descomponer en C, D y U. Por ejemplo:
124
1C + 2D + 4U 100 + 20 + 4
Descomposición es separar un número en sus centenas, decenas y unidades.
1C 2D 3U
100 20 4
Composición es sumar las centenas, las decenas y las unidades para formar un solo número.
100 + 20 + 4 = 124
Observa la composición y descomposición del número y su ubicación en la tabla posicional:
Composición Descomposición
124 100 + 20 + 4
Reflexionaron sobre los procesos y estrategias ¿Qué hicieron?¿Los materiales usados los ayudaron a solucionar
el problema?
Resuelven otros ejercicios
Arma los números de las pistas para guiar a la rana hasta la planta.
Une con líneas las hojas donde brincará
Anota el número que se forma con las cantidades representadas en los globos
Escribe el número representado.
CIERRE
Metacognición:
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Descompone números según el valor
posicional del número, en centenas,
decenas y unidades.
Descompone números en unidades.
FICHAS
1. Cuenta y completa:
2. Escribe el número que representa el material de base 10 y su total.
3. Pinta del mismo color los cuadros que tienen igual cantidad
4. Colorea para representar la cifra:
5. Representa las cifras según el ejemplo:
6. Colorea cada cuadrito del color correspondiente para representar la cifra:
7. Escribe la cifra representada de tal forma que: Centenas – decenas – unidades
8. Completa:
45 Son ____ decenas y _____ unidades.
28 Son ____ decenas y _____ unidades.
12 Son ____ decenas y _____ unidades.
7 Son ____ decenas y _____ unidades.
93 Son ____ decenas y _____ unidades.
56 Son ____ decenas y _____ unidades.
99 Son ____ decenas y _____ unidades.
30 Son ____ decenas y _____ unidades.
81 Son ____ decenas y _____ unidades.
64 Son ____ decenas y _____ unidades.
27 Son ____ decenas y _____ unidades.
70 Son ____ decenas y _____ unidades.
55 Son ____ decenas y _____ unidades.
41 Son ____ decenas y _____ unidades.
29 Son ____ decenas y _____ unidades.
62 Son ____ decenas y _____ unidades.
36 Son ____ decenas y _____ unidades.
4 Son ____ decenas y _____ unidades.
75 Son ____ decenas y _____ unidades.
264 Son ____ decenas y _____ unidades.
321 Son ____ decenas y _____ unidades.
659 Son ____ decenas y _____ unidades.
105 Son ____ decenas y _____ unidades.
346 Son ____ decenas y _____ unidades.
718 Son ____ decenas y _____ unidades.
73 Son ____ decenas y _____ unidades.
627 Son ____ decenas y _____ unidades.
510 Son ____ decenas y _____ unidades.
932 Son ____ decenas y _____ unidades.
840 Son ____ decenas y _____ unidades.
781 Son ____ decenas y _____ unidades.
556 Son ____ decenas y _____ unidades.
64 Son ____ decenas y _____ unidades.
937 Son ____ decenas y _____ unidades.
404 Son ____ decenas y _____ unidades.
183 Son ____ decenas y _____ unidades.
950 Son ____ decenas y _____ unidades.
149 Son ____ decenas y _____ unidades.
9. Realizar los ejercicios de descomposición y representación de los siguientes números.
Número descompuesto C D U
Tiene 2 centenas, 3 decenas y 9 unidades
Tiene 2 centenas, 3 unidades y 0 decenas
Tiene 1 centena, 4 decenas y 5 unidades
Tiene 0 unidades, 0 decenas y 2 centenas
200 + 80 + 1
200 + 10 + 6
100 + 40 + 8
10. Une con flechas cada descomposición con su resultado
11. Une con flechas el número con su descomposición
12. Observa el ejemplo y luego completa.
276 347
2 centenas + 7 decenas + 6 unidades __ centenas + __ decenas + __ unidades
365 326
__ centenas + __ decenas + __ unidades __ centenas + __ decenas + __ unidades
13. Lee el número, completa el tablero de valor posicional y dibuja el material multibase.
C D U
335
C D U
251
C D U
360
14. Colorea el número que corresponde a cada descomposición
4C 8D 5U 458 548 485
3C 6D 9U 368 369 693
2C 4D 3U 243 432 234
4C 8U 405 408 804
1C 9D 7U 179 971 197
2C 5D 4U 254 245 542
1C 7D 107 170 701
15. Colorea los números que tienen…
Más de 8D pero menos de 100 97 108 84 100 99
5 en el lugar de las decenas 205 359 500 52 35
2 en el lugar de las unidades 412 129 217 426 162
Más de 1C pero menos que 2C 230 180 205 167 300
16. Cuenta en centenas, decenas y unidades. Completa los recuadros
a.
Centena Decenas Unidades
s
111 = ______ centenas ______ decenas ______ unidad
111 = ______ + ______ + ______
b.
Centenas Decenas Unidades
234 = ______ centenas ______ decenas ______ unidad
234 = ______ + ______ + ______
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS
Competencia/Capacidad
Resuelve problemas de cantidad.
- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones
Criterios
Descompone números Descompone números
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes según el valor posicional en unidades
del número, en centenas,
decenas y unidades.
Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace
1
10
MES DE MAYO 2023 - PRIMARIA
Área: Arte y Cultura
FECHA: 11/05/2023
Elaboramos un
trabajo manual a
mamá
ÁREA: ARTE Y CULTURA
INICIO
Motivación
Escuchan la canción “Eres tú mi sol” https://www.youtube.com/watch?v=4BiSRYyz_ug
Responden preguntas ¿De que trata el video? ¿Qué podemos hacer para agradecerle a mamá?
El propósito del día de hoy es:
Elaborar un trabajo manual, para entregárselo el día de la madre.
Recordamos las siguientes normas de convivencia:
DESARROLLO
IMAGINAR Y GENERAR IDEAS
Observan el trabajo terminado:
Responden a las preguntas
¿Qué observan? ______________________________________
______________________________________
¿Con qué materiales crees que ______________________________________
se elaboró?
______________________________________
¿Qué materiales usarías? ______________________________________
______________________________________
PLANIFICAR
Asumen tareas para la elaboración de la hermosa flor.
Dialogan ¿Cómo utilizarán los materiales escogidos? ¿Qué procedimientos seguiremos para elaborar nuestros
trabajos?
¿Qué materiales utilizaremos ¿Con qué lo pegaremos?
al inicio?
Papeles decorativos Silicona o goma
goma
Luego se menciona que una vez terminado la flor podremos unir con el tallo y las hojas, elaboradas con papel.
EXPLORAR Y EXPERIMENTAR
Se indica a todo el grupo los posibles materiales a utilizar como:
- Papel de colores
- Silicona
Luego se procede a seguir algunas indicaciones:
Observan el video “Hermosa flor tulipan 2 https://www.youtube.com/watch?v=PSJ5Sg0KU3E
Coger una hoja de papel de 21 cm por 21 cm.
Doblar por las esquinas hasta formar la X.
Luego doblamos en dos:
Posteriormente utilizamos un pedazo de papel de 10 por 10 para hacer :
Vamos a recortar la forma del tulipan y colo ma la queremos.
Ahora vamos a copiar encima del papel rosa
Una vez que esté seco vamos a pegar las fotos como lo habíamos planeado.
Luego agregamos petalos
Vamos a Recortar papel 7cm por 21 cm para hacer el tallo.
Pegar el tallo con los pétalos:
Observan el siguiente video para más ideas de elaboración de trabajos manuales y regalas a mamá
https://www.youtube.com/watch?v=diuMTf5AOSo
Observan otro modelo para elaborar una tarjeta a mamá https://www.youtube.com/watch?
v=Yw8qPssGI6A
PRESENTAR Y COMPARTIR
Observan sus creaciones y si requiere mejorarlo usan su creatividad.
Aumentan otros detalles para que mejoren la flor tulipan.
Mediante la técnica del museo exponen el cuadro familiar que elaboraron.
CIERRE
Metacognición:
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Cómo elaboraste los trabajos?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Explora los materiales para elaborar un
regalo para mamá.
Diseña el regalo para mamá.
Elabora el regalo a mama con creatividad.
Presenta el trabajo para mamá explicando
cómo y para que lo hizo
FICHAS
Dibuja y escribe cómo te sentiste al elaborar el trabajo manual.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS
Competencia/Capacidad
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
- Explora y experimenta los lenguajes del arte.
- Aplica procesos creativos.
- Evalúa y socializa sus procesos y proyectos.
Criterios
Explora los Diseña el Elabora el Presenta el
materiales para regalo para regalo a mama trabajo para
elaborar un regalo mamá. con creatividad. mamá
N Nombres y Apellidos de los para mamá. explicando
º estudiantes cómo y para que
lo hizo
No
Lo No lo Lo Lo No lo Lo No lo
lo
hace hace hace hace hace hace hace
hace
1
1
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