MODELOS
COGNITIVOS PARA
LA LECTURA
ESTUDIANTES:
-García Ramos Joy
-Muñoz Garay Adriana
-Rueda Peña Ana
-Vidal García kimberly
INTRODUCCIÓN
La metacognición esta relacionada con
estrategias que permiten evaluar el
aprendizaje, antes, durante y después, de
modo que, en la lectura también es parte
importante. Es necesario comprender lo que
significa “saber leer” y lo conlleva lo dicho.
En esta presentación explicamos 3 modelos
cognitivos para la lectura que permiten
elaborar propuestas para optimizar el proceso.
PROPUESTA MODELO DIDÁCTICO DE MODELO COGNITIVO QUE INTERVIENE MODELO COGNITIVO DE LECTURA EN
ESTRATEGIAS DIGITALES EN LA EN LA LECTURA COMPRENSIVA NIÑOS CON PROBLEMAS DE
LECTURA CRÍTICA APRENDIZAJE
BASE Papert fundamenta su teoría en la Modelo teórico de Van Dijk y Kintsch MODELO SEGUN TUNMER Y HOOVER
psicología construccionista (Piaget) (1983) y reformulaciones de Kintsch
(1993, 1994) .
FUNDAMENTOS El aprendizaje se produce cuando el Los lectores hábiles construyen la La motivación, el interés por aprender
propio sujeto construye o macroestructura del texto que están a leer, la autoeficacia o factores
reconstruye su conocimiento a través leyendo a partir de su conocimiento ecológicos como el nivel cultural del
de la experiencia, manifiesta sobre cómo están organizados los hogar o la calidad de enseñanza de la
también que este aprendizaje es textos, utilizando las señales que se lectura. Todos estos factores (distales)
estimulado por la curiosidad de lo incluyen en el mismo. pueden impactar indirectamente a la
desconocido, lo toma como un adquisición de la lectura a través del
aprendizaje natural del cognoscente componente cognitivo, que incluye
y no como una información recibida otros elementos que tienen un
por terceros. impacto más directo (próximos) en el
desarrollo de la lectura. En segundo
lugar, la estructura jerárquico de este
modelo no pretende sugerir que el
Se puede recurrir a las bondades Desde este modelo se considera la
desarrollo de los elementos cognitivos
digitales que ofrece e-learning, tanto lectura como un proceso interactivo
que están ubicados en la parte
para el docente como para los pero entre el lector y el autor del texto;
superior no puedan adquirirse hasta
estudiantes, debido a las en el que el lector construye el
que los elementos de la parte inferior
herramientas que intervienen para significado, apoyándose en las claves
estén completamente desarrollados,
que se produzca el aprendizaje, las de organización que le proporciona el
aunque se asume que algún nivel de
mismas que se las pueden texto y relacionando la información con
competencia se requiera.
direccionar para ser aplicadas a la sus experiencias y conocimientos
lectura aprovechando la atención previos
que los jóvenes ponen al aprendizaje
interactivo.
CONCLUSIÓN
Los modelos nos hacen mención que el aprendizaje es posible mediante la
experiencia de la lectura, siempre y cuando esta cumpla con factores internos,
conexión con elementos del texto y conocimientos previos.
La adquisición de la lectura conlleva una jerarquía, de modo que, debe existir un
orden de conocimientos de los elementos. Al igual que el desarrollo de aspectos
psicológicos y orgánicos.
RECOMENDACIÓN
Es necesario un consenso sobre los términos relacionados al tema de “modelos
cognitivos”, y una mayor revisión de los artículos existentes, que permitan la
comprensión del tema de forma optima.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
●
Tunmer, W. y Hoover, W. (2019). The cognitive foundations of learning to
read: a framework for preventing and remediating reading
difficulties. Australian Journal of Learning Difficulties, DOI:
10.1080/19404158.2019.1614081
●
Huerta A. (2021). Modelo didáctico de estrategias digitales bajo el
enfoque construccionista, para fortalecer la lectura crítica en estudiantes
de una universidad de Guayaquil. UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO.
Recuperado
de[Link]
Huerta_CAC-[Link]?sequence=1&isAllowed=y
●
Canales Gabriel, R. C. (2005). Procesos cognitivos y estrategias
psicolingüísticas que intervienen en la lectura comprensiva: diseño y ejecución
de un programa experimental en niños con problemas de aprendizaje.
Recuperado [Link]
hl=es&as_sdt=0%2C5&q=Modelo+cognitivo+qu
%C3%A9+interviene+en+la+lectura+comprensiva&btnG=#d=gs_qabs&t=16
82537962509&u=%23p%3DEEc91ivXR6IJ
GRACIAS POR SU
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