TERCER GRADO
Cuadernillo de Actividades
INGLES
Del Maestro
3º
TRIMESTRE
II
ESCUELA:
_________________________________________________________________________________________
CLAVE:
________________________________________________________________________________________
ALUMNO:
________________________________________________________________________________________
AVANCE: CALIFICACION:
__________________________ ______________________________
✓
Apuntes
Unit 2
Rules and Regulations (Reglas y reglamentos)
Presentation (Presentación)
Unit 2 / Rules and Regulations (Reglas y reglamentos)
Lesson 31 Watch out! There’s a car
¡Cuidado¡, Hay un carro
Lesson 32 Don’t feed the animals
No alimentes a los animales
Lesson 33 A Mexican celebration / Actividades Cívico - Culturales
Celebración Mexicana.
Lesson 34 Don’t eat junk food
No comas comida chatarra
Lesson 35 First aid
Primeros auxilios
Lesson 36 Don’t run, don’t shout and don’t push
No corras, no grites, no empujes
Lesson 37 Smoking causes lung cancer
Fumar provoca cancer pulmonar
Lesson 38 Safety instructions
Instrucciones de seguridad
Lesson 39 Mini Check
Repaso
Lesson 40 I have to study for the exam
Tengo que estudiar para el exámen
Lesson 41 You must clean your bedroom
Debes limpiar tu recamara
Lesson 42 Students must wear a lab coat, they mustn’t forget it
Los estudiantes deben usar una bata de laboratorio, no deben olvidarlo
Lesson 43 I have to do my homework and Wendy has to make a presentation
Tengo que hacer mi tarea y Wendy tiene que hacer una presentación
Lesson 44 You have to classify the trash
Tienes que clasificar la basura
Lesson 45 She doesn’t have to wear a uniform
Ella no tiene que usar un uniforme
Lesson 46 Mini Check
Repaso
Lesson 47 Project: Making a set of rules. Part one
Haciendo un reglamento. Parte uno
Lesson 48 Project: Making a set of rules. Part two
Haciendo un reglamento. Parte dos
Lesson 49 Project: Making a set of rules. Part three
Haciendo un reglamento. Parte tres
Lesson 50 Review
Revisión
Lesson 51 The Christmas season / Actividades Cívico - Culturales
Tiempo the Navidad /Actividades cívico-culturales
En los apuntes de inglés se utilizaron iconos que representan determinadas
actividades. Los incluimos acontinuación para facilitar su significado y su uso.
Speak / Hablar
Think / Pensar
Play/ Juega
Write / Escribir
Read / Leer
Check your progress / Revisa tu avance
Unit 2
Rules and Regulations (Reglas y reglamentos)
Purpose (Propósito)
The purpose of this unit is to enable students to interpret and discuss rules and
regulations and warning signs/notices, as well as to express obligation.
El propósito de esta unidad es que los estudiantes sean capaces de interpretar y
discutir reglas, reglamentos y señales de precaución/noticias, asi como expresar
obligación.
Lessons (Lecciones)
Lesson 31 Watch out! There’s a car
¡Cuidado¡, Hay un carro
Lesson 32 Don’t feed the animals
No alimentes a los animales
Lesson 33 A Mexican celebration / Actividades Cívico - Culturales
Celebración Mexicana.
Lesson 34 Don’t eat junk food
No comas comida chatarra
Lesson 35 First aid
Primeros auxilios
Lesson 36 Don’t run, don’t shout and don’t push
No corras, no grites, no empujes
Lesson 37 Smoking causes lung cancer
Fumar provoca cancer pulmonar
Lesson 38 Safety instructions
Instrucciones de seguridad
Lesson 39 Mini Check
Repaso
Lesson 40 I have to study for the exam
Tengo que estudiar para el exámen
Lesson 41 You must clean your bedroom
Debes limpiar tu recamara
Lesson 42 Students must wear a lab coat, they mustn’t forget it
Los estudiantes deben usar una bata de laboratorio, no deben olvidarlo
Lesson 43 I have to do my homework and Wendy has to make a presentation
Tengo que hacer mi tarea y Wendy tiene que hacer una presentación
Lesson 44 You have to classify the trash
Tienes que clasificar la basura
Lesson 45 She doesn’t have to wear a uniform
Ella no tiene que usar un uniforme
Lesson 46 Mini Check
Repaso
Lesson 47 Project: Making a set of rules. Part one
Haciendo un reglamento. Parte uno
Lesson 48 Project: Making a set of rules. Part two
Haciendo un reglamento. Parte dos
Lesson 49 Project: Making a set of rules. Part three
Haciendo un reglamento. Parte tres
Lesson 50 Review
Revisión
Lesson 51 The Christmas season / Actividades Cívico - Culturales
Tiempo the Navidad /Actividades cívico-culturales
Lesson 31
Aim: Students will identify warnings when they are walking down the street.
Objetivo: Los estudianres identificarán peligros cuando están caminando en la
calle.
Watch out! There’s a car (Cuidado, hay un carro)
Read(Lee)
1. Write the following expressions under the corresponding picture.
Escribe las siguientes expresiones debajo de la imagen correspondiente
warning (Cuidado) stop (Alto) go(Sigue)
GO WARNING STOP
2. Read the dialogue.(Lee el diálogo)
Mauricio’s mother: Let’s go Mau.
Madre de Mauricio: Vamos Mau
Mauricio: Stop, Mom. The traffic light has turned in red.
Mauricio: Detente mamá. El semáforo se ha puesto en rojo
Mauricio’s mother: You’re right. Let’s wait a moment.
Madre de Mauricio: Tienes razón, vamos a esperar un momento
Mauricio: Look, Mom. The traffic light is in green. Now, we can go.
Mauricio: Mira Mamá el semáforo esta en verde, ahora podemos seguir
Mauricio’s mother: Be careful! Mau. There’s an opened drain. You can fall down.
Madre de Mauricio: Ten cuidado Mau, hay una coladera abierta, te puedes caer
Mauricio: Oh, I see. Don’t worry, Mom.
Mauricio:Oh, ya [Link] te preocupes mamá
Mauricio’s mother: Be careful when you are walking down the street. It is
dangerous. Always walk on the sidewalk, it is safer.
Madre de Mauricio: Ten cuidado cuando estes caminando por la calle, es
peligroso. Siempe camina en la banqueta, es más seguro.
Mauricio: Yes, I know. But I always take care of myself because I’m so intelligent
and...
Mauricio: Si, lo sé. Pero yo siempre me cuido a mi mismo porque soy muy
inteligente, y……
Mauricio’s mother: Watch out! There’s a car.
Madre de Mauricio: Cuidado, hay un carro
Mauricio: And I think I should listen to your advices Mom. Thanks. You saved
my life.
Mauricio: Y, pienso que debería escuchar tus consejos Mamá. Gracias, Salvaste
mi vida
Write (Escribe)
3. Write True or False. (Escribe falso o verdadero)
a) Mauricio and his mother are walking down the street. FALSE
Mauricio y su mamá están caminando en la calle
b) When the traffic light is in green people should stop. FALSE
Cuando el semáforo esta en verde la gente debe detenerse
c) When the traffic light is in red people can go on. FALSE
Cuando el semáforo está en rojo la gente puede seguir
d) Walking on the sidewalk is dangerous. FALSE
Caminar sobre la banqueta es peligroso
e) It is safe to walk on the sidewalks. TRUE
Es seguro caminar sobre las banquetas
f) Mauricio’s mother is giving advices to him about walking TRUE
down the street.
La Mamá de Mauricio le esta dando consejos acerca de caminar por la calle
Think (Piensa)
4. Use the words in bold to complete the sentence.
Usa las palabras en negritas para completar la oración.
These expressions indicate that there’s a danger and you have to take care.
Estas expresiones indican que hay un peligro y debes tener cuidado
5. Write a ✓ to the signs you can see on the street.
Escribe una ✓ a las señales que puedes ver sobre la calle.
6. Look at the pictures and write the following expressions in the corresponding
bubble.
Mira la imagen y escribe las siguientes expresiones en la burbuja correspondiente
You can’t smoke here Don’t park Be careful!
No puedes fumar aquí No estacionarse Cuidado
Excuse me
Don’t Park
Here. This is a reserved
place
Oh! No ví la señal
Disculpe
aquí.
Este es un lugar
reservado Oh!
I didn’t see
the sign.
Oh, I´m sorry.
You´re right.
Oh, lo siento tienes
razón
You can’t smoke here
Juan, Be carefull
Thanks my friend There´s a car.
Gracias amigo Hay un carro
Check your progress/ Revisa tu avance
Read the dialogues in exercise six and complete the information.
Lee los diálogos en el ejercicio seis y completa la información
You can use these expressions to forbid something.
Puedes usar estas expresiones para prohibir algo.
Lesson 32
Aim: Students will identify that the imperative form is used to give warnings.
Objetivo: Los estudientes identificarán que la forma imperativa es usada para dar
avisos.
Don’t feed the animals/ No alimentar a los animals
Read/Lee
1. Underline the option that answers the question.
Subraya la opción que conteste la pregunta
What kind of text is the one in exercise 2? Que clase de texto es el del ejercicio 2?
a) a letter b) a brochure c) an advertisement
a) Una carta b) Un folleto c) Un anuncio
2. Read the following information. (Lee la siguiente información)
Teacher: Pay attentions students. In our visit to the zoo we have to show an
excellent behavior. Please read the advertisement, there are some warnings and
precautions you have to follow inside the zoo.
Profesor: Pongan atención estudiantes. En nuestra visita al zoológico tenemos que
mostrar un excelente comportamiento. Por favor lean el anuncio, hay algunos
advertencias y precausiones que tienen que seguir dentro del zoológico
WELCOME TO THE ZOO
Bienvenido al zoologico
Have a great time admiring wonderful animals. You will learn a lot of
them in this place. Be careful and follow the next warnings.
Pasenla bien admirando los maravillosos animals. Aprenderán mucho de
ellos en este lugar. Tengan cuidado y sigan las siguientes advertencias
Don’t litter Don’t feed the animals Respect the animals
No tiren basura No alimente a los animales Respete a los animales
Take care of the children Teachers have to take care of
Cuiden a los niños students
Los profesores tienen que cuidar a los
estudiantes
Write/Escribe
3. Write True or False. (Escribe verdadero o falso)
a) Students are in a museum. FALSE
Los estudiantes están en un museo
b) The advertisement announces food and drinks. FALSE
Los anuncios anuncian comida y bebidas
c) Students have to respect the animals in the zoo. TRUE
Los estudiantes tienen que respetar a los animals en el zoológico
d) In the zoo you can feed the animals. FALSE
En el zoológico puedes alimentar a los animales
e) The advertisement gives some warnings to prevent accidents in the zoo.
TRUE
Los anuncios dan algunas advertencias para prevenir accidentes en el
zoológico
Think/Piensa
4. Complete the sentence. (Completa la oración)
The IMPERATIVE FORM is used to give warnings.
La es usada para dar advertencias.
Write/Escribe
5. Look at the pictures and write the corresponding warning under each one.
Mira las imagenes y escribe la precaución correspondiente debajo de cada una
Use the expressions in the box.
Usa las expresiones del cuadro
School crossing. Don’t touch. Don’t light fires.
Cruce escolar No tocar
Don’t swim. Throw trash in the trash can. Be quiet.
No nadar Tira la basura en el bote Silencio
Don’t smoke. Take care of the trees.
No fumar Cuida los arboles
Don’t step on butterflies.
No pisar sobre las mariposas
DON’T SWIM DON’T SMOKE TAKE CARE OF THE TREES
DON’T TOUCH DON’T LIGHT FIRES
DON’T STEP ON BUTTERFLIES
BE QUIET SCHOOL CROSSING
THROW TRASH IN THE TRASH
6. Imagine you are in theCAN
forest visiting the Monarca butterflies. Use the signs in
exercise 5 to draw an advertisement.
Imagina que estas en el bosque visitando a las mariposas Monarcas, usa las
señales del ejercicio 5 para dibujar un anuncio
Check your progress/Revisa tu avance
Answer the questions. (Responde las preguntas)
What’s the meaning of “warnings” in your language? Advertir
¿Cúal es el significado de “advertencias” en tu lenguaje?
Where can you find warnings? In the school, Street
¿Dónde puedes encontrar advertencias?
Note: Look for information about Día de muertos celebration and Halloween.
Nota: Busca información acerca de la celebración del día de muertos y Halloween
Also, you will need construction paper and felt pens for the next class.
También necesitarás papel y plumones para la próxima clase
Lesson 32
Aim: Students will recognize the characteristics of the Día de muertos celebration
and Halloween.
Objetivo: Los estudiantes reconocerán las características de la celebración de día
de muertos y Halloween.
A Mexican celebration
Read/Lee
Each country has a culture with many beautiful and interesting characteristics
which are admired by other countries. It is important to know about the customs of
our country in order to show them to other people. In this class you will learn about
a custom of Mexico and the United States.
Cada país tiene una cultura con muchas e interesantes características las cuales
son admiradas por otros países. Es importante conocer acerca de las costumbres
de nuestro país a fin de mostrarlos a otras personas. En esta clase aprenderás
acerca de costumbres de México y de Estados Unidos.
1. Get in teams and use the information about Día de muertos celebration and
Halloween, which you brought to the class.
Pongánse en equipos y usen la información acerca de la celebración de Día de
muertos y Halloween, la cual trajiste a la clase
2. Share the information and write the mainly characteristics of both celebrations.
Día de muertos Halloween
Comparte la información y escribe las principales características de ambas
celebraciones Día de Muertos y Halloween
RESPUESTA LIBRE
3. Write these characteristics on the construction paper. Then, make some
drawings to illustrate the information.
Escribe estas características sobre el papel, después haz algunos dibujos para
ilustrar la información.
4. Make a mural newspaper. (Haz un periódico mural)
Dia de Muertos Halloween
• Día de Muertos is a holidaycelebrated on • Halloween is a holiday celebrated on the
nd
November 1st and 2 . night of October 31st.
Día de muertos es un dia festivo celebrado el 1o. Halloween es una día festive celebrado la
y 2 de noviembre. noche del 31 de octubre.
• Mexican people set an offering. They use papel • Halloween activities include trick or treating,
picado to decorate the table where the offering is. ghost tours and parties.
Los Mexicanos ponen una ofrenda. Usan papel Las actividades de Halloween incluyen,
picado para decorar la mesa donde está la trucos, recorridos de fantasmas y fiestas.
ofrenda. • Children put on a disguise and go door - to -
• The offering includes fruit, food, drink and all kind door in their neighborhoods ringing
of things that the dead person liked. eachdoorbell asking for candies yelling “trick
La ofrenda incluye fruta, comida, bebidas y toda or treat”.
clase de cosas que le gustaba a la persona Los niños se ponen un disfraz y van de
fallecida. puerta en puerta de su vecindario tocando
• Mexican people visit the cemeteries and cada timbre pidiendo dulces gritando “truco o
decorate the tombs with a traditional flower called dulce”
Cempasúchil.
Los mexicanos visitan los panteones y decoran
las tumbas con una flor tradicional llamada
Cempasúchil.
Lesson 34
Aim: Students will use the imperative form to give advices in order to maintain a
good health.
Objetivo: Los estudiantes usarán la forma imperativa para dar consejos a fin de
mantener una buena salud.
Don’t eat junk food/ No comar comida cahatarra
Read/ Lee
1. Look at the pictures and answer the questions.
Mira los dibujos y responde las preguntas.
What is Mauricio planning? A PARTY _
¿Qué está planeando Mauricio?
What’s the name of Mauricio’s sister? XIMENA
¿Cuál es el nombre de la hermana de Mauricio?
I think your list of food
and drink forthe party is
verylarge, Mau.
Pienso que tu lista de
Come on Ximena,
all in the list is comida y bebida para la
Vamos Ximena, fiesta es muy larga, Mau.
todo esta en la lista
2. Read the following information/Lee la siguiente información
Mauricio’s sister: What do we need for your birthday’s party, Mau?
Hermana de Mauricio: ¿Que necesitamos para tu fiesta de cumpleaños
Mau? Mauricio: We need a cake, some sandwiches and sodas, a lot of
sodas!
Mauricio: Necesitamos un pastel, algunos emparedados y refrescos, ¡muchos
refrescos!
Mauricio’s sister: You shouldn’t drink a lot of sodas. They contain a lot of sugar.
Hermana de Mauricio: Ustedes no deberían tomar tantos refrescos, contienen
mucha azúcar
Mauricio: So, what are we going to drink?
Mauricio: Entonces, ¿Qué vamos a tomar?
Mauricio’s sister: You should drink juices. We can prepare juices for the party.
They will like to your friends. Look at this article and let’s go to the market. And
remember; don’t drink a lot of sodas and junk food.
Hermana de Mauricio: Deberían tomar jugos, podemos preparar jugos para la
fiesta, les gustarán a tus amigos. Mira este artículo y vamos al mercado. Y
recuerda, no tomes muchos refrescos y comida chatarra.
Healthy and Nutritive Juices/ Jugos nutritivos
y saludables
If you want to relax, help your memory, has extra energy and don’t get a cold, drink
a juice.
Si quieres relajarte, ayudar a tu memoria, tener energia extra y no resfriarte, toma
un jugo.
Choose one on these delicious juices. (Escoge uno de estos deliciosos jugos)
RESPUESTA LIBRE
Tomato juice/Jugo de tomate
If you want a lot of energy for the whole day, drink a glass of tomato juice at breakfast.
Si quieres mucha energia para todo el día, toma un vaso de jugo de tomate en el
desayuno.
Orange juice/Jugo de naranja
It is an excellent resource of Vitamin C. If you drink it frequently you will avoid
colds.
Es una excelente fuente de vitamina C. Si lo tomas frecuentemente evitarás
resfriados.
Carrot juice/Jugo de zanahoria
It is a delicious juice. It is a good option for your sight and skin.
Es un jugo delicioso. Es una buena opción para tú vista y la piel.
Lettuce juice/Jugo de lechuga
All people suffer stress. It is a major problem of modern life. When you fell
stressed, drink a glass of lettuce juice to relax.
Toda la gente sufre estrés. Es un gran problema a de la vida moderna. Cuando te
sientas estresado, toma un vaso de jugo de lechuga para relajarte
Write/Escribe
3. Answer the questions (Responde las preguntas)
a) Are juices nutritive? YES, THEY ARE
¿Los jugos son nutritivos?
b) Which juice helps to relax? LETTUCE JUICE
¿Cuál de los jugos ayuda a relajar?
c) Which juice has a lot of Vitamin C? ORANGE JUICE
¿Cuál de los jugos tiene mucha vitamina C?
d) If you are stressed, what should you drink? LETTUCE JUICE
Si estas estresao, ¿Qué deberías tomar?
e) Does carrot juice help to maintain a good vista? YES, IT DOES
¿El jugo de zanahoria ayuda a mantener una buena ?
f ) Which juice is good for skin? CARROT JUICE
¿Cuál de los jugos es bueno para la piel?
g) Why do you think sugar isn’t good for health? ALL OF THEM
¿Por qué piensas que el azúcar no es buena para la salud?
Think/Piensa
4. Answer the question.(Responde la pregunta)
What does the imperative form indicate? (¿Qué indica la forma imperativa?)
Write/Escribe
RESPUESTA LIBRE
5. Look at the pictures and classify them in the corresponding category.
Observa las imagenes y clasificalas en la categoria correspondiente
Healthy food/Comida saludable Junk food/Comida chatarra
Soup, chiken, vegetables, Burgers, sodas, hot dog, French fires,
salads, fish and beans, potatoes, pizza, pop corn.
cereal and lemon water.
6. Use the following sentences to complete the dialogue. Then act it with a
classmate.
Usa las siguientes oraciones para completar el diálogo. Después actúalo con
tus compañeros de clase.
• Yes, I prefer healthy food to junk food.
Si, prefiero comida saludable a comida chatarra
• Don’t eat a lot of junk food and sodas.
No comas alimentos chatarra y refrescos
• Hamburgers, potato chips, hot dogs and sodas
Hamburguesas, papas fritas, perros calientes y refrescos
• a green salad, chicken and an orange juice.
Una ensalada verde, pollo y un jugo de naranja
• Why don’t we eat a hamburger and a big soda?
¿Por qué no comemos una hamburguesa y un refresco grande?
Ximena: I’m hungry.
Ximena: Tengo hambre
Pedro: WHY DON’T WE EAT A HAMBURGER AND BIG SODA? _
Ximena: I prefer something more nutritive. I want A GREEN SALAD, CHIKEN AND AN ORANGE JUICE
Ximena: Prefiero algo mas nutritivo. Quiero
Pedro: That’s sounds great. Do you like healthy food?
Pedro: Eso suena grandioso. ¿Te gusta la comida saludable?
Ximena: YES, I PREFER HEALTHY FOOD TO JUNK FOOD
And what about you?
Y, a ti? HAMBURGERS, POTATO CHIPS, HOT DOGS AND SODAS
Pedro: Well, I love . Also, I like
vegetables and fruits.
Pedro: Bueno, me encantan . También, Me gustan los
vegetales y frutas.
Ximena: DON’T EAT A LOT OF JUNK FOOD AND SODAS .They are
not good for health. You can get weight and that causes many diseases.
Ximena: No son Buenos para la salud. Puedes subir
de peso y eso causa muchas enfermedades.
Check your progress/Revisa tu avance
Match the picture with the corresponding expression.
Relaciona las imagenes con la expresión correspondiente
a) Don’t eat junk food
No comas comida chatarra
b) Don’t smoke
No fumes
c) Don’t drink alcoholic beverages
No tomes bebidas alcoholicas
B) C) _ A)
Lesson 35
Aim: Students will give advices and precautions to certain situations of accidents.
Objetivo: Los estudiantes darán consejos y precausiones para ciertas situaciones
de accidentes.
First aid/Primeros auxilios
Read/Lee
1. Match the pictures with the expressions (Relaciona las imagenes con las
expresiones)
You can follow the following advices to keep a good health:
Puedes seguir los siguientes consejos para mantener una buena salud:
a) Keep out of the reach of children
Guardalos lejos del alcance de los niños
b) Toxic/Tóxico
c) Don’t leave hot food unattended
No dejes comida caliente sin vigilancia
B) C) A)
