COMUNICACIÓN | 2.
o (VI ciclo) Ficha 1 Actividad 2
Lee el cuento
Los sueños del sapo
¡Bienvenidas y bienvenidos!
Estimadas y estimados estudiantes, ahora
continuamos con el desarrollo de la ficha 1,
actividad 2.
Tu propósito en esta actividad es:
Leer para identificar información evidente e importante, que se
encuentra en distintas partes del cuento Los sueños del sapo.
Desarrolla las actividades
Recuerda que en la actividad anterior formulaste hipótesis y predicciones
sobre el cuento que ahora vas a leer Los sueños del sapo.
1. Lee el texto. Tu docente te guiará en la lectura.
a. Lee todo el texto para tener una idea general de él. Realiza la
primera lectura (párrafo por párrafo), centra tu atención y subraya
los aspectos relevantes o esenciales del texto, como personajes,
acciones y situaciones o hechos que acontecen en la historia.
b. Durante todo este tiempo, tu docente te apoyará. Pregúntale con
confianza y dale a conocer tus dudas.
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
LECTURA:
ANEXO 1
Los sueños del sapo
Una tarde, un sapo dijo:
—Esta noche voy a soñar que soy un árbol.
Y dando saltos, llegó a la puerta de su cueva. Era feliz; iba a
ser árbol esa noche. Todavía andaba el Sol girando en la rueda
del molino. Estuvo un largo rato mirando al cielo. Después
bajó a la cueva, cerró los ojos y se quedó dormido.
Esa noche, el sapo soñó que era árbol.
A la mañana siguiente, contó su sueño. Más de cien sapos lo
escuchaban.
—Anoche fui árbol —dijo—, un álamo. Tenía nidos. Tenía raíces
hondas y muchos brazos como alas; pero no podía volar. Era
un tronco delgado y alto que subía. Creí que caminaba, pero
era el otoño llevándome las hojas. Creí que lloraba, pero era
la lluvia. Siempre estaba en el mismo sitio, subiendo, con las
raíces sedientas y profundas. No me gustó ser árbol.
El sapo se fue, llegó a la puerta y se quedó descansando
debajo de una hoja de acelga. Esa tarde, el sapo dijo:
—Esta noche voy a soñar que soy río.
Al día siguiente, contó su sueño. Más de doscientos sapos
formaron una rueda para oírlo.
—Fui río anoche —dijo—. A ambos lados, lejos, tenía las riberas.
No podía escucharme. Iba llevando barcos. Los llevaba y los
traía. Eran siempre los mismos pañuelos en el puerto. La misma
prisa por partir, la misma prisa por llegar. Fue una lástima. No
vi una sola sirena; siempre vi peces, nada más que peces. No
me gustó ser río.
LECTURA
Y el sapo se fue. Volvió a la huerta y descansó entre cuatro
palitos que señalaban los límites del perejil. Esa tarde, el sapo
dijo:
—Esta noche voy a soñar que soy caballo.
Y al día siguiente, contó su sueño. Más de trescientos sapos lo
escucharon. Algunos vinieron desde muy lejos para oírlo.
—Fui caballo anoche —dijo—. Un hermoso caballo. Tenía
riendas. Iba llevando un hombre que huía. Iba por un camino
largo. Crucé un puente, un pantano, toda la pampa bajo el
látigo. Oía latir el corazón del hombre que me castigaba. Bebí
en un arroyo. Vi mis ojos de caballo en el agua. Me ataron a
un poste. Después vi una estrella grande en el cielo, después
el Sol, después un pájaro que se posó sobre mi lomo. No me
gustó ser caballo.
Otra noche, soñó que era viento. Y al día siguiente, dijo:
—No me gustó ser viento.
Soñó que era luciérnaga, y dijo al día siguiente:
—No me gustó ser luciérnaga.
Después soñó que era nube y dijo:
—No me gustó ser nube.
Una mañana, los sapos lo vieron muy feliz a la orilla del agua.
— ¿Por qué estás tan contento? —le preguntaron.
Y el sapo respondió:
—Anoche tuve un sueño maravilloso. Soñé que era sapo.
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2. Después de realizar la lectura responde:
¿De quién se habla en el cuento?
¿Qué le sucede a este personaje?
3. Escribe dos frases u oraciones que hayan llamado tu atención:
a.
b.
¿Por qué las seleccionaste?
2
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4. Recuerda que en la actividad 1, formulaste hipótesis y predicciones
sobre el cuento que ahora has leído. Es momento de confirmar estas
hipótesis identificando la información importante o relevante del texto.
Realiza lo siguiente:
• Resalta o pinta de amarillo al personaje principal del cuento.
• Resalta o pinta de verde las acciones que realiza el personaje principal,
apóyate en los verbos en tiempo pasado como, por ejemplo: cerró,
bajó, soñó, etc.
• Resalta o pinta de fucsia las marcas que señalan el transcurso
del tiempo en el que ocurren los hechos. Por ejemplo, ayer, al día
siguiente, una tarde, etc.
Podrías iniciar realizando algo similar a lo que se muestra a
continuación:
Una tarde, un sapo dijo:
—Esta noche voy a soñar que soy árbol.
Y dando saltos, llegó a la puerta de su cueva. Era feliz; iba a
ser árbol esa noche. Todavía andaba el Sol girando en la rueda
del molino. Estuvo un largo rato mirando al cielo. Después bajó
a la cueva, cerró los ojos y se quedó dormido.
Esa noche, el sapo soñó que era árbol.
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5. Después de culminar el resaltado o pintado de las palabras del cuento,
responde las siguientes preguntas:
a. ¿Quién es el personaje b. ¿Qué acciones realiza el
principal?, ¿por qué? personaje principal?
Los sueños
del sapo
c. ¿Dónde y cuándo d. Al final del cuento, ¿qué
ocurren los hechos? sucede con el personaje
principal.
Recuerda que una historia, es una serie de hechos y acciones que ocurren
en un espacio y tiempo determinado. En estos hechos intervienen uno o
varios participantes.
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6. Confirma las hipótesis y predicciones que formulaste antes de leer el
texto y completa el cuadro.
Se confirmó:
Hipótesis o predicciones que formulé sobre el
cuento Los sueños del sapo
Sí No
7. ¿Por qué crees que algunas de tus hipótesis se confirmaron y coincidieron
con el contenido del cuento?, ¿por qué algunas de ellas no?
Creo que se confirmaron por:
Creo que no se confirmaron por:
Recuerda que es importante que revises si las hipótesis y predicciones que
formulaste antes de leer el texto (solo observándolo) se confirmaron o no,
luego de la lectura. La idea no es verificar, si estas son correctas o incorrectas,
sino que te puedas dar cuenta, de lo que eres capaz de formular a partir de
tus saberes previos en relación a la forma del texto, el título y otras marcas y
elementos. Esto te permite aproximarte al texto, vincularte con él y descubrir
lo que te quiere dar a conocer.
5
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8. ¿Crees que las actividades realizadas te permitirán lograr tu propósito
de lectura?
Evalúa tus aprendizajes
¿Qué acciones
Estoy en
Criterios de evaluación realizaré para seguir
Lo logré proceso
para mis logros mejorando en mis
de lograrlo
aprendizajes?
Identifiqué información
evidente e importante que
se encuentra en distintas
partes del cuento Los
sueños del sapo.
Verifique si se confirmaron
o no mis hipótesis y
predicciones sobre el
cuento leído.
En la siguiente actividad,
continuarás trabajando el
cuento.
