EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N.
º 03
““CONOCEMOS Y FORTALECEMOS NUESTRA IDENTIDAD CULTURAL Y NATURAL REGIONAL” ”
CIENCIA Y TECNOLOGIA
Docente: Marleni López Silva- 3° “C” Directora: VICTORIA FRANCO HONORES.
SESIÓN: Reconocemos las clases de ecosistemas
Fecha: 26/05/2023
Competencia/ capacidades Desempeño Criterio Evidencia
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN Describe las interacciones Plantea explicaciones iniciales y Organizador
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, entre los seres vivos y los grafico
finales de acuerdo con la pregunta
MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA no vivos en su hábitat.
Y UNIVERSO. de investigación.
Ejemplo: El estudiante Describe los ecosistemas y señala
-Describe los órganos que conforman los
señala que los herbívoros los elementos que se encuentran
sistemas de plantas y animales.
comen pasto, que algunos constituidos por componentes
-Compara diversas especies y reconoce
animales se alimentan de abióticos y bióticos.
semejanzas y diferencias.
herbívoros y que las Explica las características de los
-Clasifica los materiales de acuerdo a sus
plantas necesitan del diferentes tipos de ecosistemas.
características físicas.
suelo para vivir.
Gestiona su aprendizaje de manera Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le permitan
autónoma: alcanzar la meta: plantea alternativas de cómo se organizará y elige la más
Organiza acciones estratégicas para adecuada.
alcanzar la meta de aprendizaje.
ENFOQUE INTERCULTURAL Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni
excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de
vestir, sus costumbres o sus creencias.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Saludamos a los estudiantes, oramos y cantamos con ellos.
Dialogamos con los niños y las niñas sobre las actividades realizadas en la EDA N° 3.
Observan las siguientes imágenes.
¿Qué observan en cada imagen? ¿En qué se diferencian cada una de ellas?
Recuperamos saberes previos a partir de lo observado.
¿Qué es un ecosistema?
¿Qué seres pueden vivir dentro de un ecosistema?
¿Qué seres vivos viven en el rio?
¿Qué seres animales viven en la selva?
¿Cómo está formado un ecosistema?
¿Qué clases de ecosistemas conoces?
- Comunicamos el propósito de la sesión. Hoy vamos a conocer y describir los diversos ecosistemas que existen y
los factores que lo componen para luego completar un organizador gráfico.
- Los elementos que componen cada ecosistema.
Repasa con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que los ayudarán a trabajar en equipo.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
Dialogamos en lo observado en su trabajo de campo preguntamos:
¿Qué seres vivos encontraron?
¿Dónde los encontraron?
¿Cómo era el lugar?
A partir de las respuestas planteamos la pregunta de investigación:
¿En qué otros lugares o espacios podemos encontrar seres vivos?
¿Crees que si solo hubiera seres vivos estos podrían sobrevivir?
PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS
Escriben una respuesta inicial a la pegunta anterior con sus conocimientos previos.
Solicitamos que un representante de cada grupo exponga una respuesta al problema consensuada por el grupo y luego
contrastaremos con las respuestas finales producto de la indagación.)
ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN
RECOJO DE INFORMACIÓN Y ANALISIS DE RESULTADOS
Los estudiantes leen la siguiente información sobre los tipos de ecosistemas.
Ecosistema
El ecosistema, es un conjunto de seres vivos que comparten un ambiente físico determinado. Estos seres vivos interaccionan
entre ellos manteniendo un equilibrio natural que permite la subsistencia de cada uno de sus integrantes. Este ecosistema es
natural porque aquí no interviene el hombre.
Componentes del ecosistema: Se distinguen dos tipos de componentes:
Factores abióticos: Es el medio físico del
Factores bióticos: Son todos los seres vivos que ecosistema, donde viven todos los seres vivos como:
habitan en un lugar. Entre estos seres se establecen el aire, el suelo, el agua y el clima.
relaciones vinculadas básicamente con la obtención
de alimento
Tipos de Ecosistemas
Ecosistema artificial: Son aquellos lugares creados Ecosistema Terrestre: Son los que se encuentran
o modificados por el ser humano. Por ejemplo, una fuera del agua, en la superficie de los continentes o
pecera o un campo de cultivo. en el subsuelo
Ecosistema Acuático: a este ecosistema pertenecen Ecosistemas Mixto: son lugares donde los seres
los que se encuentran en ríos, lagos, lagunas y en los vivos viven, transitan y comparten tanto en el agua
océanos. como en la tierra.
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL PROBLEMA
Indicamos a cada grupo que revise si la clasificación que hicieron al principio de la clase fue adecuada.
Pídeles que digan en qué coincidieron y en qué se equivocaron y por qué.
ARGUMENTACIÓN Y COMUNICACIÓN
Los estudiantes comunican en un organizador lo aprendido sobre el tema después de haber leído la información;
utilizan el siguiente esquema:
Dibuja un ecosistema en su jardín e identifica los componentes.
Luego de realizar las diferentes actividades invita a los estudiantes a que reflexionen sobre el proceso de su
aprendizaje respondiendo:
¿Qué aprendimos hoy? ¿qué parte de la actividad te gusto más? ¿Qué dificultades tuviste? ¿Cómo lo
superaste? ¿Para qué me servirá lo aprendido?
Recuerda qué a la hora de emitir sus participaciones, deben de hacerlo con respeto y saber escuchar
………………….................
MARLENI LOPEZ SILVA
Prof: 3° Grado “C
3º
GRADO
“ C”
Docente
SESIÓN: Reconocemos lasMARLENI LOPEZ SILVA
clases de ecosistemas.
Grado y sección
PROPÓSITO: Hoy vamos TERCER
a conocer yGRADO C diversos ecosistemas
describir los Área CYT que26 mayo
existen delfactores
y los 2023 que lo componen para luego
completar un organizador gráfico.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: organizador gráfico.
CRITERIOS A EVALUAR
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS,
MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO.
Plantea explicaciones Describe los ecosistemas y Explica las
iniciales y finales de señala los elementos que características de
N° NOMBRES Y APELLIDOS acuerdo con la pregunta se encuentran los diferentes tipos
de investigación. constituidos por de ecosistemas.
componentes abióticos y
bióticos.
LO NO LO LO HACE/NO LO LO HACE/ NO
HACE HACE HACE LO HACE
01 ALAMO SEGURA, Dayana Elizabeth
02 ALCANTARA GUARNIZ, Yasumy Nicole
03 ANDARA SILVA, Anderson Emmanuel
04 BARTUREN CUBAS, Jhonatan Alexis
05 BELLO HOYOS, Rosangela Geraldin
06 BENITES FERNANDEZ, Anyely Estrella
07 BENITES FERNANDEZ, Yandy Akeymi
08 BLAS BALTODONO, Ghia Fabianne
09 BRIONES GUARNIZ, Josue Cristian
10 CASTAÑEDA VILLA, Maura Analice
11 ESPARZA GONZALES, Maryori Rubí
12 GORBALAN TARQUI, John Adrián
13 KEMPER ROMERO, Richard Moisés
14 LIZARRIBAR VALDIVIESO, Mia Valentina
15 LÓPEZ RUBIO, Jhordy Snayder
16 MATOS VIERA, Jhoneiker Luis
17 MORA LIZAMA, Pedro Rodrigo
18 NOVOA VERASTEGUI, Pedro Huberth
19 REQUELME FERNANDEZ, Daily Giren
20 RODRIGUEZ LEÓN, Katherine Xiomara
21 RODRIGUEZ OCAS, Jorge Luis
22 SANDOBAL LOZANO, Zadith Isabel
23 SANTOS CARBONEL, Dylan Darío
24 SINTI AHUANARI, Karstin Fred
25 TUÑOQUE HERNANDEZ, Victor Celso
26 VALDERRAMA CUSTODIO, Dereck fran
27 VALERIANO YACILA, Claudia Nicole
28 VEGA VASQUEZ, Amorfy Reffe
29 VELA SALAS, Katrina Aylani
30 ZARE VASQUEZ, Florcita Yomaira
