SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS
Leemos trabalenguas para identificar palabras que se escriben
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD
con “p”
NIVEL Primaria DOCENTE RESPONSABLE Chavarry cuba Rosa Haydee
GRADO 1º SECCIÓN “B”
TIEMPO 90’
N° U.D/TRIMESTRE 3ra / II

 En esta sesión, Leeremos

trabalenguas para identificar
palabras que se escriben con “p”

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué nos dará evidencias
Área/AF Competencia/ Capacidad Desempeños
de aprendizaje?
1. Se comunica oralmente en - Dice de qué trata el texto y cuál es su - Menciona de qué trata el
su lengua materna. propósito comunicativo; para ello, se texto apartir de unas
1.1. Obtiene información del texto apoya en la información recurrente imágenes y título.
oral. del texto y en su experiencia. - Señala o encierra palabras
2. Lee diversos tipos de textos - Identifica información explícita que es escritas con “p”.
Comunicación escritos en su lengua claramente distinguible de otra porque la
- Leen palabras con la letra
materna. relaciona con palabras conocidas o porque
conoce el contenido del texto
“p”escritas en rótulos y
2.1. Obtiene información del
extraídas del texto.
texto escrito. - Explica la relación del texto con la
2.3 Reflexiona y evalúa la forma, ilustración en textos que lee por sí mismo, - Relaciona algunas
el contenido y contexto del texto. que lee con ayuda del docente o que palabras y/o frases del
escucha leer.. texto con imágenes y las
explica.
Instrumento de
evaluación
- Lista de cotejos
- Ficha práctica

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque de atención a la - Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada
diversidad uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier
diferencia.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

 Materiales y Tiempo
Momentos Estrategias
recursos
 Saludaré cordialmente a los niños - Imágenes - 10 min
 Dialogaré con los niños respecto a la rima anterior
trabajada en clase y con la letra “s”
- Ficha de
 Plantearé preguntas para rescatar los saberes trabajo.
previos: ¿Qué palabras aprendimos con la “s”?, ¿Qué palabras
hay en nuestro salón que llevan la letra “s”?. Si es necesario
muestro rótulos por tres segundos cada uno y pregunto qué
dice. - Nombres
 Presentaré el siguiente texto y lo leeré de forma rápida: escritos en
carteles.

Inicio
 Interrogaré: ¿Quién clavó un clavito?, ¿En dónde clavó un
clavito?,¿Qué texto acabo de leer?, ¿Por qué este texto se
lee rápido?, ¿Será una adivinanza, un trabalengua,etc? ¿Qué
es un trabalengua?, ¿Con qué letra empieza la palabra
Pablito?, ¿Qué palabras conozco con la letra “p”?
 Presentamos el propósito de la sesión: En esta sesión,
Leeremos un trabalengua para identificar palabras que se
escriben con “p”.
 Dialogaré con los niños sobre las normas de convivencia que
tiene que haber para que puedan leer y escuchar la lectura.
Proponemos normas de convivencia:
 Levantar la mano para hablar.
 Respetar la opinión del compañero.
 Materiales y Tiempo
Momentos Estrategias
recursos
Antes de la lectura - 70 min
 Presentaré el título y la imagen del trabalengua por 10
segundos, inmediatamente lo taparé:

Periquito el bodeguero
 Interrogaré: ¿Qué dice en el título?, ¿qué observo en la
imagen?, ¿quién es Periquito?, ¿De qué tratará el
trabalengua?, etc.
 Luego colocaré el texto completo y de la misma manera
anotaré inmediatamente algunas predicciones de los niños.
 Interrogaré: ¿Qué palabras conocidas encuentro en el texto?,
¿Qué palabras llevan la p ?, etc.
 Luego de haber hecho sus predicciones orales y de haber
anotado sus opiniones, pediré que leamos el texto en voz alta
y al mismo tiempo.

Durante la lectura
 Pediré a los niños que presten atención, leeré con voz alta y
clara y que sigan conmigo la lectura desde su sitio y con su
hoja.
 Leeré algunas palabras equivocadamente con el propósito de
que se den cuenta de su escritura y sonido.
Desarrollo
 Leeré nuevamente el titulo con detenimiento para asegurar
su comprensión.

Después de la lectura
 Interrogaré a los niños: ¿Qué texto hemos leído?, ¿A dónde se metió
Periquito? , ¿De qué estaba hecho el sombrero?, ¿de qué estaba
hecho el cajón?, ¿qué maduró?, etc.
 Confrontaré sus predicciones iniciales con el texto, analizaremos en
dónde hemos acertado y en dónde no.
 Después de haberme asegurado de la compresión, pediré que
encierren palabras que empiecen con “p”, participan de forma grupal.
 Se empleará la técnica aula letrada, en dónde habrá rótulos con
palabras que empiecen o lleven “p”, se pedirá que observen el aula,
lean y mencionen las palabras.
puma pomo papi pipa poema

pelo Pamela palo paloma pala

 Se colocará imágenes en la pizarra y se repartirá rótulos a los
equipos, éstos participarán colocando los rótulos en cada
imagen, lo escribirán en su cuaderno.
 Trabajan su libro: 42, 43 y 44.

Actividad de extensión
- Realizan una práctica para asegurar los aprendizajes.
 Materiales y Tiempo
Momentos Estrategias
recursos
- Para consolidar el aprendizaje formularé preguntas de - 10 min
metacognición
- ¿Qué aprendí? ¿pude predecir de que trataba el
texto? ¿Qué dificultades tuve? ¿pude identificar el
Cierre nombre del personaje principal? ¿preste atención cuando la
profesora leía el texto?
- Como tarea, dibujarán o pegarán imágenes con la sílaba
trabajada.
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades
tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la
Reflexión siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron y cuáles no?

Ár Competencias/
ea Capacidades Lista de cotejos
Desempeños precisados
Lee diversos tipos de texto Identifica información Explica la relación Dice de qué trata el
en su lengua materna. explícita que es del texto con la texto y cuál es su
Comunicación.

claramente distinguible ilustración en

propósito
 Obtiene información del de otra porque la textos que lee por sí
relaciona con palabras mismo, que lee con comunicativo; para
texto escrito. ello, se apoya en la
conocidas o porque ayuda del docente o
 infiere e interpreta conoce el contenido del información
que escucha leer..
información del texto texto. recurrente del texto y
en su experiencia.
N Apellidos y nombres
SI NO SI NO
°
1 ALEGRIA NAVARRO JANA
ISABELLA
2 ALTAMIRANO SOLIMANO
ITALO FERNANDO
3 ARMAS RODRIGUEZ ALEXIS
FABIÀN
4 ASCATE CRUZ DANNA LIZEL
5 CAMPOS CAMACHO
ANTHONY JHAIR
6 CHANAME ALBARRAN
ARIANA NAOMI
7 CUEVA CHACON SEBASTIAN
MATHIAS
8 DIAZ CIEZA MÍA ALESSIA
9 FLORES GUEVARA EVAN
LEANDER
10 GAVIDIA SALDAÑA
BRIADNA VALESKA
11 GUZMAN GUTIERREZ SOFIA
ALESSANDRA
12 HERNANDEZ CARO ADRIÀN
VALENTINO
13 JIMENEZ PEREZ MAURICIO
JOSUE
14 LEAL HITO REYNA ESTHER
15 LIÑAN GARCIAJOSÉ
ALEJANDRO
16 MARIÑOS FLORES
LAWRENCE GADIEL
17 MEDINA GONZALEZ MIA
SOLANSH
18 MENDOZA LUIS MATHIAS
GABRIEL
19 OBESOO LIVERA JESUS
JEAN PIERO
20 OLIVARES VERA KAORY
ALEXANDRA
21 PEREZ CUEVA THIAGO
RICARDO
22 PORTAL NUÑEZ JUAN DAVID
23 RAZA GONZALEZ NOELIA
MONSERRAT
24 REYES VERA CRISTHOFER
THIAGO
25 ROJAS RAMOS GERARD
JOSUÉ
26 SALAS RAMIREZ GAEL
JOAQUIN
27 SALINAS GIL NATALIA
VALENTINA
28 URQUIZA BARRETO LUANA
SAORI
29 VASQUEZ LLANOS
SANTIAGO STEPHANO
30 VERA SUAREZ DANNA
SUSEY
 1. Encierra en un círculo las palabras que llevan la letra p
Periquito el bodeguero 2. ¿Quién es el personaje del trabalengua?

……………………………………………………………………………………………………
Periquito el bodeguero
3. ¿De qué material era el sombrero?
se metió a un sombrero,
……………………………………………………………………………………………………

el sombrero era de paja 4. ¿Después del cajón a qué lugar de metió?

……………………………………………………………………………………………………
se metió a una caja,
5. ¿De qué material era el cajón?
la caja era de cartón
……………………………………………………………………………………………………

se metió a un cajón, 6. ¿Por qué crees que Periquito se escapó?

……………………………………………………………………………………………………
el cajón era de pino
7. Marca en el círculo con una X las palabras que aparecen en la
se metió a un pepino,
lectura.

el pepino maduró

y periquito se escapó. pepino paloma

pomo Periquito
 Lee y dibuja
pala

pomo

pelo

polo

TAREA
papá
1. Busca en revistas y periódicos la letra “P”, recorta y pega
en el cuaderno.
2. Dibuja o pega imágenes donde esté la letra “P”, escribe su
nombre.

mariposa
 Completa el crucigrama

Lee las sílabas y forma palabras

pa pe mia mo

pa ma ma pu

a Pí mo po

Lee las oraciones y completa con ayuda de las palabras del recuadro:

1. Amo a mi Pepe
2. me ama. mesa
3. Mi mamá ama a mi papá
4. El pomo está en la sopa
papi
5. El sapo toma