SESIÓN DE APRENDIZAJE
Aprendemos sobre el dengue y sus medidas de prevención
I.E.
DIRECTORA
SUBDIRECTORA
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:
DATOS INFORMATIVOS:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Competencias y Desempeños Criterio de evaluación Instrumento de
Capacidades evaluación
CIENCIA Y Explica el mundo físico Reconoce las características Sigue en orden los pasos Lista de cotejo
TECNOLOGIA
basándose en conocimientos del Dengue y quién lo del rompecabezas
sobre transmite. Describe las
los seres vivos, materia y características del
energía, biodiversidad, tierra y dengue
universo
Comprende y usa
conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo
Propósito Reconoce los síntomas del Dengue y quién lo transmite.
Evidencia Completa ficha .
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque de la orientación al bien El docente promueve espacios de buen trato y diálogo.
común
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión Cinta masking tape
Fichas de registro hoja bond
Lectura Lapiz, colores
Lecturas
Láminas
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 20
Luego realiza las siguientes preguntas:
¿al llegar al colegio o casa que es lo que debemos hacer primero?
¿Qué usamos para realizarlo?
¿El agua es importante? ¿Por qué? ¿Qué pasa cuando el agua forma charcos? ¿Qué animalitos aparecen
allí? ¿Son peligrosos o no?
-Después de ello les recordará las normas de convivencia para poder trabajar en orden.
- Comuníca el propósito de la sesión: Hoy reconoces los síntomas del Dengue y quién lo transmite.
Desarrollo Tiempo aproximado: 50
- Les presenta la siguiente imagen
Planteamiento del problema
- Realiza las siguientes preguntas :
¿Qué puedes ver en la imagen?
¿Qué está haciendo el zancudo?
¿Dónde vivirá?
¿Te enfermarás si te pica un zancudo así?
A partir del cometario anterior, pregunta a los estudiantes ¿Qué características tiene el zancudo?
¿Qué enfermedad nos transmite?
Planteamiento de hipótesis
Indica que las hipótesis serán dadas de forma grupal
Entrega a cada grupo medio papelote para que dibujen y escriban de acuerdo con sus saberes previos sus
hipótesis.
- Observará que todos estén atentos guiando los por momentos para que puedan reconocer las letras de
cada palabra.
Elaboración del plan de acción
- Comenta que las hipótesis deben elaborarlas en base a lo que conocen en su familia, casa o han escuchado.
Por lo cual es necesario comprobarlas . ¿Qué se podría hacer para comprobar sus hipótesis?
- Escúchalos y anota sus propuestas
Buscar más información en la ficha de información
Buscar información en internet
Cierre Tiempo aproximado: 20
Una vez terminada de responder las preguntas de comprensión
- Responden a preguntas de metacognición
¿Qué aprendí?
¿Cómo aprendí?
¿Qué dificultades tuve?
¿Cómo lo supere?
¿Para qué me sirve lo aprendido?
.
ANEXO 1
LISTA DE COTEJO
Explica el mundo físico basándose en
conocimientos sobre
los seres vivos, materia y energía,
NOMBRE biodiversidad, tierra y universo
N°
CRITERIOS A EVALUAR
Reconoce los Reconoce quién lo
síntomas del transmite
dengue
LOGRADO
LOGRADO
LOGRADO
PROCESO
PROCESO
PROCESO
INICIO
INICIO
INICIO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
