INTRODUCCION

Como sabemos, los juguetes son los mejores compañeros para la diversión, pero
también para el aprendizaje, pues al jugar se conocen cosas sobre el mundo que nos
rodea, respecto del comportamiento del ser humano y la conducta de los animales.
Aun cuando hoy en día hay miles de juguetes de diferentes tipos, tamaños y
materiales, nadie sabe dónde apareció el primer juguete. Por ello se dice que su
presencia fue simultánea a la existencia de los infantes en el planeta; es decir, que el
primer juguete nació con el primer infante. Pero a lo largo de la historia, los pequeños
han reproducido con sus juguetes y juegos las actividades de las personas mayores y
de la realidad que les rodea.
No podemos hablar de los juguetes sin referirnos al juego que les otorga su sentido y
finalidad. Los infantes de cualquier latitud juegan y les gusta jugar, ya que esto les
brinda placer, alegría y conocimientos.  Así como no hay culturas donde la gente no
cante y no cuente historias, no hay cultura sin juguete. Desde los más remotos rastros
de la humanidad, la idea de hacer un juguete para un infante está inmersa
esencialmente en la condición humana.
Si nos remontamos a la historia de nuestro país veremos que hay elementos que nos
permiten suponer la existencia de juguetes en la época precolombina. Se sabe que en
el México prehispánico los juguetes fueron concebidos para llenar las necesidades
espirituales de los pueblos indígenas al depositarse como ofrendas y elementos de
ornamentación en sus festividades religiosas.
 Abundaban los juguetes realizados con arcilla cocida, como: perros, coyotes, monos,
armadillos, sonajas con imágenes de pájaros, silbadores con embocadura, flautas,
pelotas macizas hechas con un tipo de goma llamada ulli. De esta época, los
materiales señalan generalmente el origen geográfico de los juguetes. Así encontramos
el ixtle, el barro, el hule, la palma o el carrizo, en juguetes como el perro de ruedas que
jalaban los infantes mexicas.
En esto veremos los juguetes y juegos antiguos y modernos para realizar una
comparación del tiempo que ha pasado y los cambios que han ocurrido hasta entonces.

No es extraño que el hombre y el niño hayan cambiado radicalmente sus ideas y

hábitos referidos al juego. Jugar es tan necesario como respirar o comer. Es una
necesidad psicológica con varias y fuertes consecuencias en nuestra naturaleza física.
El juego es una alternativa irreprimible a la tensión del pensamiento y de la vida, que
necesitan distenderse, relajarse no sólo con el sueño o con el descanso, sino con algo
que estimule y reanime. El juego es un estimulante de la imaginación y de la voluntad;
de la primera, por cuanto arbitra medios y soluciones para resolver los lances y, de la
segunda, porque la competición suele ser un ingrediente fundamental y la fuerzan la
destreza y el coraje
Juguetes artesanales: A través del tiempo, tanto el arte popular como las artesanías
sufrieron modificaciones. La inspiración, creatividad y habilidad manual de los
mexicanos fueron cambiando y adoptando elementos ajenos hasta hacerlos propios y
acordes a su gusto y sensibilidad. Las sucesivas generaciones de artesanos, al
transmitirse las técnicas de su manufactura, las formas y los diseños, dieron pie a un
auténtico proceso de sedimentación de la cultura que conformó, finalmente, lo que hoy
conocemos como artesanías populares tradicionales.
Todos los objetos que se hacen en el país, en las distintas comunidades rurales, zonas
indígenas y poblaciones con tradición artesanal, se hacen con materiales sencillos que
se encuentran al alcance de la persona que los elabora. Muchos objetos se reproducen
luego como juguetes hechos por familias de artesanos.
De este modo, la variedad es tan grande como singular las piezas. Los materiales con
que se elaboran estos juguetes van desde el barro, el trapo, el cartón, las fibras
vegetales, la madera, la laca, el plomo, la hoja de lata, el alambre, etc.; materiales que
se prestan para la construcción de juguetes llenos de ingenio y a los que darán vida la
imaginación de los infantes.
Dentro del conjunto de los productos artesanales, el juguete tiene un lugar muy
especial. Jugar es una de las actividades humanas fundamentales y, por consiguiente,
el juguete adopta múltiples manifestaciones y modalidades. Se hacen con una amplia
gama de materiales y existe tal variedad de diseños, que resulta casi vano cualquier
intento de clasificarlos. Sin embargo, de modo general se pueden distinguir tres
grandes grupos 
1El de los juguetes rígidos. 2. El de los articulados o de movimiento. 3. El de las
miniaturas, aunque se consideran también como de colección.  Algunos de ellos son:
Caballitos de papel maché, de madera y de palma; títeres; muñecas de trapo, de cartón
maché y de papel para recortar; soldaditos de plomo; sonajas de palma; cornetas;
rehiletes, mariposas y volantines sobre ruedas de hoja de lata. Silbatos de barro y de
hoja de lata; flautas de madera y de barro; ollitas, jarritas, cazuelitas, animalitos y
alcancías en formas de animales de barro; traquitas de hoja de lata y de madera;
matracas y aviones de madera. También de madera son los trompos, baleros,
guitarras, violines, yoyos, resorteras, perinolas, maromeros, ruedas de la fortuna,
tambores, rifles, boxeadores, soldaditos, vaqueros, indios, etc. Otros juguetes son: la
honda, los zumbadores, los papalotes, las canicas, muebles de madera, reata, mata
tena, resorte, pelotas, máscaras de cartón maché y de madera.
Los juegos y los juguetes son por temporadas y por condición social. Aquí cabe
mencionar los productos que se elaboran para el día de muertos: ataúdes de cartón,
esqueletos de alambre, calaveras de dulce.
Juegos de muchachos: a la una saltaba la mula, canicas,canuto, cartones, cinco
dedos, cometierra, guardias y ladrones,marro, molinillo, pincho romero: píquele
(tala), pirulo, potra:tirabeque, Trompa. Juegos de muchachas: alfileres: castro:Comba,
soga o cuerda, corro,  diábolo,  pelotita,   tabas,   yo-yo. Juegos de los mayores: calva,
morrillo o chana, rana, tuta, uta, tarusa, tanga, tanguilla y tángano.
Cuando existieron los juguetes preferidos  de los adultos de aquella  época, los
adultos se proyectaban normalmente en ellos las cualidades positivas que les
identificaba en ese momento desde nuestra perspectiva de personas mayores. De
hecho, es interesante  hablar de juguetes que fomentaban el juego en grupo, el
compañerismo, la imaginación, la destreza motriz…
En opinión de numerosos adultos, el grado sofisticación y complejidad alcanzado
actualmente por los juguetes anula en muchas ocasiones la posibilidad de los niños de
relacionarse entre sí, a diferencia del juguete antiguo o tradicional.
Por ejemplo, los videojuegos de consola y ordenador pueden envolver al niño en un
mundo imaginario y fantasía en el que él es el protagonista, pueden correr, saltar,
trepar… pero a veces supone un freno al juego colectivo y creativo. Además, la cruda
realidad es que el niño se cansa pronto ese tipo de juguete o juegos porque lo que
quiere es que haya otras personas o niños que jueguen con él.
Tal es así, que a menudo el desafío que plantean muchos juguetes modernos tiene
lugar con el niño frente al propio producto, el juguete se presenta de manera
individualista y sin necesidad de nadie más. Es más, aunque son juguetes más
complejos, requieren un menor esfuerzo intelectual por parte de los niños. Llegando al
punto en muchas ocasiones de ser más adictivos, creando incluso estados de 
ansiedad.
El niño compite contra el juguete, no contra otros niños. A menudo, algunos de estos
juguetes modernos son más violentos y agresivos, pero muy atractivos para los niños.
Hay que tener en cuenta que los juguetes  son los guardianes de la memoria de todos
nosotros porque crean un vínculo sentimental entre la persona y su infancia vivida. 
Muchos adultos guardan sus juguetes para recordar emotivos momentos de felicidad,
pero sobre todo para recordar a personas y familiares significativos en sus vidas. Los
juguetes constituyen un vínculo de continuidad vital: unen el pasado con el presente. A
través de ellos recordamos los momentos de juego compartido y los momentos
afectivos con amigos, compañeros y familiares. De hecho, los juguetes que guardan
son muy variados (soldaditos de plomo, muñecos y muñecas, juegos de mesa…etc.).
Así pues, los juguetes para los niños no tienen el valor volátil y efímero que muchas
veces los padres suponemos. Para muchos, guardar los juguetes de la infancia
significa guardar y preservar la memoria de la niñez.
Hoy como ayer, los juguetes son, han sido y serán importantes escenarios para la 
socialización. A pesar de ello, generación tras generación, dicho escenario que debería
abrir el juguete se ha ido estrechando del espacio público al privado. 
Actualmente, los mayores de en torno a 50 años se recuerdan con sus amigos en la
calle como espacio principal de juego. Por contra, los niños actuales quedan
confinados en el hogar, principalmente con padres y hermanos, y en el peor de los
casos, en la soledad.

CONCLUSION
En la actualidad, cuando estás solos en casa, tienes juegos como la consola,
Playstation..., que entretienen durante muchas horas, quizás demasiadas, y si no
tenemos la televisión. Cuando estamos con nuestros amigos también jugamos a juegos
de mesa que nos regalaron
Al salir a la calle o al parque más cercano todo tenemos bicicletas, combas, elásticos,
cometas..., que hacen que nuestro tiempo libre o de ocio sea cada vez más divertido, y
además estos juegos nos permiten relacionarnos con diferentes personas.
Antiguamente, nuestro padre, madre y sobre todo nuestros abuelos no tenían juguetes
pero jugaban y se lo pasaban en grande, ¿a qué jugaban? ¿con qué jugaban?.
Nuestros abuelos y posteriormente nuestros padres, utilizaban todo tipo de materiales
para jugar, los buscaban, le daban forma y les servían para cualquier juego. Estoy
segura que se lo pasaban tan bien como nosotros hoy día. Se conformaban con lo que
tenían a su alcance. Los invito a que nos adentremos en el mundo de los juegos
populares y tradicionales, tanto de nuestra localidad.

BIBLIOGRAFIA
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a29722#axzz2JLkfhlVq
http://www.buenastareas.com/materias/ensayosobre-los-juegos-de-antes-y-los-
actuales/0
http://usuarios.multimania.es/villahizan/juegos/juegos.htm
Publicado por yuliana medina en 19:47 
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Etiquetas: 1PARCIAL, JUEGOS Y JUGUETES

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Índice:
Introducción -------------  3
Juguete adecuado ------------------ 4
Juguetes Educativos ----------------- 6
Importancia del juego y del juguete en la etapa de la educación infantil ----- 7
Conclusión ---------------- 8

Introducción
Lo que veremos aqui es sobre los juegos y juguetes  que puede ayudar a fomentar el juicio crítico
frente al consumo y la utilización sexista de los juegos y juguetes, desarrollando la creatividad y
la cooperación en el juego, así como el cuidado de los juguetes propios y de los demás.
El juego es una actividad inherente del ser humano. Es la primera y la principal  actividad por la
que nos comunicamos con los demás, observamos y exploramos la  realidad que nos rodea,
establecemos relaciones con los objetos... es el medio por el  que comprenden cómo es el mundo
y se integran en él.

El  juego en estas edades como modelo y medio de aprendizaje, es importante desarrollar
actividades en torno a juegos y juguetes que transmitan valores positivos como la igualdad, la
cooperación, el juicio crítico, la creatividad..., que Universidad Alfonso Reyes contrarresten y
eduquen frente a la presión de la publicidad (valores sexistas, bélicos, competitivos, pasivos...) y
el consumismo en torno a este tema.

 La Educación Infantil el mayor medio de aprendizaje es el juego. Además de ser la forma en la
que más y mejor interiorizan los niños y niñas diversos aprendizajes, permite la acción,
experimentación, el aprendizaje significativo y globalizado y, por ende, la construcción de
conocimientos de forma natural.
En muchas ocasiones buscamos o elaboramos juguetes o juegos para el aula en general, o para el
trabajo por rincones en particular, que responda a ciertos contenidos y/o habilidades que
queremos potenciar, introducir o simplemente desarrollar.
Los juguetes son herramientas esenciales para el buen desarrollo del niño. Juega un papel
importante en la formación de los conceptos, aptitudes, expectativas y socialización en los
niños.Desde siempre, los niños han tenido la necesidad de una actividad; de moverse, curiosear,
de manipular y experimentar objetos, de crear, de relacionarse, e intercambiar acciones,
vivencias y sentimientos.

El juguete adecuado
El juego, además de ser una actividad, ayuda al niño a desarrollar todas sus funciones psíquicas,
físicas y sociales. Los niños desarrollan las múltiples facetas de su personalidad: aprenden a
relacionarse con el entorno, desarrollan sus aspectos más creativos y perfeccionan sus múltiples
habilidades ayudándoles a canalizar tanto su energía vital física, como la mental y la emocional.

Todo esto es de gran ayuda en su desarrollo integral como personas completas, facilitándoles
también su integración en el entorno social en el que se mueven. Es por todo ello por lo que es
imprescindible buscar el juguete adecuado a cada edad y momento, y ser muy conscientes del
papel que tendrá en el desarrollo del niño. El juego cambia a la medida que el niño va creciendo.
Pronto el niño estará representando personajes y podrá expresarse y comunicarse libremente;
además establecerá reglas en los juegos, ejercitando su capacidad de autocontrol y autonomía.

El juego en la infancia, ya que posibilita un armonioso crecimiento del cuerpo, la inteligencia, la

afectividad, la creatividad y la sociabilidad.  El juegoUniversidad de mexico desempeña una
función clave en cuanto al desarrollo de comportamientos sociales, concretamente, de la
cooperación, así como de aspectos de la personalidad como la perseverancia, concentración,
reflexión y autonomía.

El juguete es el instrumento a través del cual se realiza el proceso del juego. Un buen juguete
debe estimular la imaginación para desencadenar los mecanismos del juego y enriquecer su
escenario, favoreciendo la interacción, asegurando la comunicación y perfeccionando la
actividad realizada.  Juego y aprendizaje son términos cercanos, ya que hay importantes
adquisiciones que se logran en la infancia a través de situaciones lúdicas.

A través del juego, el profesor puede analizar muchos aspectos del niño, ya que ofrece una
valiosísima información sobre conocimientos tales como capacidades lingüísticas, comprensión
del medio social y natural, dominio de ciertas destrezas, etc.
La Ley Orgánica General del Sistema Educativo (LOGSE) da un paso adelante en el uso del
juguete como recurso educativo, aunque queda aún mucho por hacer, especialmente en la etapa
de Educación Primaria.

Es necesario favorecer una "pedagogía lúdica", que supone la creación de un clima en el aula
caracterizado por actividades que abran los caminos de la imaginación y estimulen el
pensamiento individual.
El aula es el lugar donde los niños/as tienen más posibilidades de jugar con iguales, otros niños
de la misma edad. Además, en el colegio se puede enriquecer el juego.
Para el uso del juguete en el aula, el docente debe proporcionar espacios acondicionados, tiempo
para jugar y una selección de juguetes y materiales que respondan a las necesidades, intereses,
niveles de conocimientos y destrezas, y ritmos de desarrollo de los niños y niñas.

Juguetes que favorecen la acción y la respuesta universidad de monterrey

Son los primeros juegos que desarrollan contactos sociales. Lanzando una pelota al compañero,
el niño toma contacto con él, aprende a cooperar y a formar parte de un grupo. Entre éstos
pueden citarse la pelota, los juegos de raqueta y los juegos de habilidad con dos o más
participantes.

Juegos que favorecen la necesidad de comunicación

La comunicación es el intercambio de palabras, de ideas, de gestos con los demás. El niño
intenta expresarse, pero también comprender al otro. Es decir, escucha y responde. El teléfono, el
interfono, el magnetófono, el radioteléfono, la imprenta, la máquina de escribir, los títeres o el
teatro, conforman algunos de los juguetes que pueden incluirse en esta categoría. Bajo esta
premisa, habría que insistir en que una de las necesidades más importantes del niño/a es la de
jugar con otros niños y, también, con sus padres. Un reciente estudio patrocinado por la Feria
Internacional del Juguete (FEJU) pone de manifiesto la creciente soledad que sienten los niños/as
de los noventa. Según éste, el criterio que más valoran los pequeños (un 45,8%) a la hora de
elegir un juguete es que «sirva para jugar con otros niños/as».

Juguetes que suponen la aplicación de reglas

La competición es, a esta edad, uno de los motores de la actividad infantil. Es una búsqueda del
éxito y de la reafirmación personal ante los demás. En esta categoría se pueden citar los juegos
de fuerza y de habilidad: bolos, cuerdas para saltar, flechas, dardos, billar, juegos de astucia y de
azar, juegos de sociedades simples y fáciles (oca, lotería, parchís, etc.).

A partir de los seis años, el niño/a se siente atraído por cualquier juguete que implique
movimiento. En el terreno motriz ha alcanzado ya logros importantes, lo que convierte en campo
abonado la aparición de una incipiente pasión hacia el deporte y el sentido de la competición,
que tan útil le será cuando se enfrente a la vida adulta: juego de canicas, zancos, bolos, patines,
bicicletas…
Los movimientos son cada vez más seguros y el control de su propio espacio es cada vez más
preciso. Por ello, los juegos de construcción, de bricolaje, los experimentos y los juegos de
habilidad adquieren, durante esta edad, la categoría de protagonistas. rotuladores, tizas y
pasteles), el recorte (tijeras de puntas redondeadas y papeles de colores) y la pintura (brochas
gordas, acuarelas y caballetes). Son útiles también el moldeado con plastilina y los mosaicos.

Juguetes educativos
Simultáneamente surgirá en el pequeño la afición hacia los juegos sedentarios, que tanto
contribuyen al desarrollo de la inteligencia, de la capacidad de relación y de la integración:
parchís, dominó, oca, damas, cartas o lotería.

Los juguetes educativos se dividen en tres categorías diferentes:

* El juguete técnico, basado en imitaciones precisas de objetos pertenecientes al mundo de los

adultos, proporciona al niño no sólo el placer de la posesión, sino la satisfacción adicional por el
conocimiento profundo del juguete en sí mismo. La tentación de destruirlo, de desmontarlo y de
rehacerlo de nuevo aparecerá casi instantáneamente, dando al niño la oportunidad de ejercitar su
habilidad manual e intelectual. Dentro del grupo de juguetes técnicos destaca el modelismo. La
habilidad adquirida con el ejercicio de estos juegos conducirá después al bricolaje, al que los
adultos dan un contenido de utilidad y hasta de afición. El juguete técnico, basado en imitaciones
precisas de objetos pertenecientes al mundo de los adultos, proporciona al niño no sólo el placer
de la posesión, sino la satisfacción adicional por el conocimiento profundo del juguete en sí
mismo. La tentación de destruirlo, de desmontarlo y de rehacerlo de nuevo aparecerá casi
instantáneamente, dando al niño la oportunidad de ejercitar su habilidad manual e intelectual.
Dentro del grupo de juguetes técnicos destaca el modelismo. La habilidad adquirida con el
ejercicio de estos juegos conducirá después al bricolaje, al que los adultos dan un contenido de
utilidad y hasta de afición.

* El juguete creativo estimula la capacidad expresiva del niño/a a través de diferentes técnicas: el
dibujo (lápices, rotuladores, tizas y pasteles), el recorte (tijeras de puntas redondeadas y papeles
de colores) y la pintura (brochas gordas, acuarelas y caballetes). Son útiles también el moldeado
con plastilina, los mosaicos y los juegos desmontables.

* Los juegos de sociedad o de mesa garantizan la participación infantil y el desarrollo de diversas

cualidades intelectuales: reflejos, estrategia, sentido de anticipación, cálculo, memoria, lógica y
destreza mental. Los juegos de mesa no sólo entretienen y forman, sino que además inculcan en
la persona el sentido del riesgo y el concepto de la responsabilidad en el cumplimiento de las
reglas de comportamiento.

Importancia del juego y del juguete en la etapa de educación infantil

La etapa de la educación infantil que abarca de 0 a6 años es lo que hace el uso de juguete con
fines pedagógicos, el juego es un recurso, el juego es un proceso una finalidad sin fin, es una
actividad que implica acción y participación activa.
 Conclusión

Puedo decir que el juego no es una actividad simple y que  la elección de los juguetes a ofrecer
ha de seleccionarse de una manera minuciosa  para que jugando se obtengan todos los beneficios
para los/as niños/as. La importancia del juego y los juguetes para el desarrollo integral de los
niños/as de educación  infantil.

Para ello, debemos conocer todos los aspectos que engloban los juegos, ya que  es nuestra
responsabilidad  como padres y maestros/as promover el bienestar de  los/as niños/as a través de
experiencias (juegos) que le permitan explorar y  experimentar tomando en consideración las
diferencias individuales.

La intervención de la familia y la escuela se hace imprescindible, por ello  debemos

comunicarnos y colaborar unificando criterios de actuación para ofrecer una  respuesta educativa
correcta que favorezca el desarrollo integral de los/as niños/as.

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CONCEPTO

JUGUETE
Un juguete es un objeto para jugar, entretener y aprender, generalmente destinado a niños. Ciertos
juguetes son apropiados también para animales domésticos, en especial perros y gatos, existiendo
incluso variedades de juguetes creados específicamente para ellos. Los juguetes pueden ser
utilizados individualmente o en combinación con otros. Ciertos juguetes son asociados con épocas
históricas o culturas particulares, mientras que otros aparentan poseer popularidad universal.
Otra particularidad de los juegos es que estos pueden volverse un juego dependiendo de la utilidad
que les des, si es exclusivamente para una sola acción o si no.

Clasificaciones[editar]
Los juguetes pueden clasificarse de muchas formas, siendo la principal el Sistema ESAR. Su siglas
provienen del francés Jeu d’Exercice, Symbolique, d’Assemblage, de Règles. Este sistema
diferencia el tipo de juego a nivel psicológico y físico en cuatro categorías:

 Juego de ejercicio. Aquellos que consisten en repetir una acción con el objetivo de conseguir
resultados inmediatos. Repetir acciones como morder, lanzar, chupar, golpear, manipular,
balbucear, etc.; podrían ser consideradas juegos de ejercicio y se suelen realizar tanto con
juguetes como sin ellos. Contribuyen al desarrollo de los sentidos, y la motricidad gruesa.
Ayudan a comprender la consecución de la relación causa-efecto, a los primeros
razonamientos, y al desarrollo del equilibrio. Suelen fomentar la autosuperación pues con ellos,
cuanto más se practica, mejores resultados se obtienen.
 Juego simbólico. Aquel que implica la representación de un objeto por otro. Es el tipo de juego
en el que el niño/a atribuye toda clase de significaciones, más o menos evidentes, a los objetos;
simula acontecimientos imaginarios e interpreta escenas verosímiles por medio de roles y de
personajes ficticios o reales. Es el juego de imitación a los adultos, ya sea de situaciones
cotidianas o de personajes de ficción. El desarrollo del lenguaje va muy asociado a este tipo de
juegos pues los niños/as verbalizan continuamente mientras los realizan, tanto si están solos
como si están acompañados. Favorecen la imaginación y la creatividad.
 Juego de ensamblaje. Consiste en combinar, construir, disponer y montar varios elementos
para formar un todo. Contribuyen fundamentalmente a aumentar la motricidad fina, la
coordinación ojo-mano, el razonamiento, la organización espacial, la atención, la reflexión, y la
capacidad de interpretar instrucciones. Suelen favorecer también la autoestima por el afán de
autosuperación al tener que completar un reto.
 Juego de reglas. Aquellos en los que existen una serie de instrucciones o normas que los
jugadores deben conocer y respetar para conseguir el objetivo previsto. Son fundamentales
como elementos socializadores ya que enseñan a los niños/as a ganar y perder, a respetar
turnos y normas, y a considerar las opiniones o acciones de los compañeros de juego.
Favorecen el desarrollo del lenguaje, la memoria, el razonamiento, la atención y la reflexión.
Otras clasificaciones secundarias:
De acuerdo a un grupo de edad al que están destinados;

 Juguetes para bebés. Si hay diferencias sustanciales de género, más que por el color u otra
característica más bien destinada a los no bebés que interactúan con el bebé y el juguete.
 Juguetes para niños y niñas. Se entiende que son para niños y niñas no bebés y hasta la
adolescencia.
 Juguetes para todas las edades. Generalmente excluyen a los bebés, pero sirven para toda
edad y son excelentes para la convivencia multigeneracional, como es el caso de la convivencia
familiar.
 Juguetes para adultos. Se conoce así a los que están destinados exclusivamente para adultos y
por lo común son de tipo sexual o eróticos.
Por el lugar en el que se juegan

 Juguetes de mesa
 Juguetes electrónicos, en particular los videojuegos
 Juguetes para exterior (cometas o papalotes, pelotas).
Juguetes educativos: Cubo de actividades de madera.

Por el tipo de juguetes

 Juguetes didácticos
 Juguetes bélicos
 Juguetes deportivos
De acuerdo a la capacidad que más desarrollan

 Afectividad. Se trata de juguetes de tacto suave, armonía de colores o sonidos; tal es el caso de
peluches, muñecas de trapo, etcétera.
 Inteligencia. Tales como:
 Juegos de mesa: ajedrez, backgammon, damas, dominó, lotería, memorama...
 Juegos de cartas: familias, parejas...
 Juegos de identificación y memorización
 Motricidad fina. Ayudan a desarrollar la habilidad de las manos
 Construcciones de piezas
 Juegos de pintar y dibujar
 Juguetes de encajar
 Puzles y rompecabezas
 Motricidad global
 Pequeños vehículos: cochecitos, bicicletas, triciclos
 Pelotas, balones, futbolines, canicas...
 Sociabilidad. Se trata de juegos que imitan escenas propias de la actividad de los adultos
 Cocina, plancha, coches de muñecas, otras labores del hogar
 Instrumentos musicales
 Juegos de comunicación
 Juegos de Madera
 Juegos bélicos

Función del juguete[editar]

En general un juguete tiene por objetivo la recreación, sin exceptuar otras funciones como la
formación, el aprendizaje, el desarrollo o estimulación de los aspectos intelectual, psicológico,
sensorio-motriz y de convivencia social, entre otros. Es en los niños en que el juguete es un
concepto imprescindible y en el que toma su máximo valor en el contexto del desarrollo humano. La
función del juguete en los niños es la de apoyar el desarrollo de múltiples aspectos de éste, tanto el
físico como el psicológico. Es a través del juguete que los niños exploran, descubren, aprenden e
interactúan con múltiples objetos y problemas que forman una parte importante de su adecuado
desarrollo como individuos.
https://es.wikipedia.org/wiki/Juguete

VER ESTE DE AKI

http://www.monografias.com/trabajos29/juguetes/juguetes.shtml

Nada más distante a nuestra realidad que los carros con carrocería de madera
que iniciaron el transporte público o los primeros con carrocerías metálicas,
las populares ‘minifaldas’ como se conoció a los vehículos que tenían el
motor adelante o las ‘cachuchas’ que llevaba una parrilla multiusos en la parte
superior para transportar maletas, animales y personas que por cinco mil
pesos prestaban el servicio entre Bucaramanga a Valledupar.

Pero hoy día ni los animales se ven con frecuencia en el transporte público y de los buses, ni se
diga, del popular Metropolitano o P 900, que revolucionó el transporte público. Según Jaime
Mogollón, quien lleva 25 años en el sector, fue el primer servicio de buses chatos que tenía el
motor en la parte de atrás, entró en funcionamiento en 1972, costaba 4 millones de pesos y tenía
capacidad para 40 pasajeros y también fue pionero en impulsar el uso de la corbata en los
conductores.

Cambios radicales Los buses de transporte público se han sofisticado de tal manera, que pasaron
de tener 12 sillas en 1970 o 40 con el P900 para finalmente tener aproximadamente 35, pero con
las adicionales de recostarse casi como una cama, estar acompañadas por más de dos monitores
(televisores), un DVD, aire acondicionado, servicio de baño y hasta calefacción, pero también de
costar un millón de pesos modelo 70 a 400 millones modelo 2007, precio que pagó por un bus de
estas características don Tobías Romero Rey que desde los 23 años ha estado vinculado al
transporte público. (foto).

Desde que Gerardo Gaona, conductor por 35 años de la empresa Expreso Brasilia, recuerda las
necesidades de los usuarios del transporte público intermunicipal se les ha dado hasta las más
rudimentarias soluciones, por ejemplo, a los carros Isuzu que llegaron al país en 1984 y que
fueron diseñados para carreteras angostas y destapadas se les añadió aire acondicionado que
goteaba en la parte de atrás, para las rutas a las costas colombianas, que en aquel entonces
duraban de 26 a 30 horas y actualmente, 18.

En aquellos tiempos los tiquetes no se imprimían como suele ser ahora y mucho menos se podían
comprar en las páginas de Internet que las grandes empresas del transporte público han diseñado
para la comodidad de sus clientes, tal como lo ha hecho por ejemplo, Berlinas del Fonce que
viaja a Cartagena, Bucaramanga, Medellín y otras ciudades de la geografía colombiana, con un
portafolio de servicios, que además de cancelar el tiquete por medio tarjetas débito, a través de su
página, le ofrecen a sus clientes entre cosas: comprarlo aún sin saber cuándo, a qué hora y a qué
destino se dirige, con una caducidad de hasta tres meses o si lo prefiere puede comprarlo para
que sea otro quien lo utilice, sin importar que esté en otra ciudad o enviarlo por domicilio.

O si lo prefiere por la web también podrá elegir el vehículo en el que quiere viajar, pues en las
páginas de las empresas aparece el parque automotor del que disponen, todas las especificaciones
y comodidades que estos tienen, como servicio de baño, número de sillas disponibles, etc. así
como las rutas que cada servicio cubre.

Pero más allá de la modernización de sus equipos, las empresas de transporte público han
reconocido la importancia del pasajero, especialmente cuando todos los servicios son similares,
lo que puede influir negativamente en la competitividad del sector, por ello han concentrado
esfuerzos en volverse las favoritas de los pasajeros diseñando paquetes similares a las millas en
el transporte aéreo, con el se acumula kilómetros y de acuerdo con las espeficaciones de cada
empresa podrá obtener un tiquete de acuerdo con los acumulados a algún destino de la compañía.
Igualmente, las empresas han diseñado planes turísticos que incluyen transporte ida y regreso,
alojamiento, alimentación, entre otros servicio a ciudades como: Cartagena, Santa Marta, Cúcuta
y las que no han creado sus propios planes se han asociado y realizado uniones con empresas
turísticas para la realización de los viajes, tal es le caso de Expreso Brasilia que, junto Aviatur,
ofrece planes para viajar a La Guajira.

Dentro de este paquete, el cliente puede escoger los días y el plan que más llene sus expectativas.
Aquí, se incluye alimentación, alojamiento y traslado a visitas en la región.

TRANSPORTE INTERMUNICIPAL.

Hablando del Transporte Terrestre Intermunicipal, el Terminal de Transporte de Bogotá, ubicado

en el occidente de la ciudad, es el pirncipal centro de llegada y salida de buses hacia otras
ciudades del país y algunos destinos suramericanos, en el que despacha y recibe vehículos de
corta, media y larga distancia y de una red vial autorizada por la cual transitan los vehículos para
acceder a la terminal o salir de la ciudad.

Cundinamarca cuenta con una red vial que conecta a Bogotá con 22 municipios de la Sabana,
logrando acceso terrestre, Igualmente, a través del servicio de alimentado- res de TransMilenio.

Fuente: Contraloría de Bogotá.

Servicio y comodidad .

La empresa santandereana Berlinas del Fonce, pensando en la comodidad de sus clientes, ofrece
modernos buses en donde se puede encontrar: Sillas que se reclinan en cinco posiciones y
cuentan con descansapiernas individual. El apoyabrazos se levanta para quedar en posición
vertical y facilitar su movimiento.
Cada silla dispone de un panel de luz y ventilación, cada uno individual y dirigible, que usted
puede encender o apagar a su gusto. Las luces de pasillo y las de la parte superior son encendidas
o apagadas por el conductor desde adelante.

Además, usted puede encontrar: Televisor y DVD.

Aire Acondicionado.

Baño.

Amplios espacios para guardar el equipaje de mano.

llene sus expectativas. Aquí, se incluye alimentación, alojamiento y traslado a visitas en la

región.

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Los juguetes siempre han desempeñado un papel importante en la vida de los niños. Con frecuencia reflejan la
cultura del momento e indican los cambios culturales y las tendencias sociales, tal y como se puede ver en los
museos y las bibliotecas de juguetes alrededor del mundo. A pesar de que los juguetes de hoy día parecen ser
diferentes a los de antaño, el propósito de los juguetes siempre ha sido el mismo: llevar alegría y placer, y
crear oportunidades para incrementar el aprendizaje y el desarrollo. 

Los juguetes añaden magia y emoción al aprendizaje sobre la vida, el funcionamiento de las cosas y cómo
llevarse bien con los demás. Saber escoger los juguetes que fomenten el juego sano amplía el desarrollo
cognoscitivo, físico y social del niño. Los juguetes que fomentan la creatividad y la imaginación en los niños
por lo general son los que se utilizan una y otra vez. 

Cuando escoja un juguete para su hijo, siempre preste atención a la edad para la cual se recomienda. Busque
juguetes que vayan a la par con los intereses y el nivel de desarrollo del niño. El juguete adecuado, en el
momento adecuado, enriquecerá la experiencia de juego del niño y sentará las bases de su aprendizaje.
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article=tcm:214-34910-16

LA IMPORTANCIA DE LOS JUGUETES

EDUCATIVOS PARA EL DESARROLLO DE LOS
NIÑOS
Publicado el: 18 Noviembre 2016

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Cuando uno es niño lo único que piensa es en jugar y divertirse. Por ello, es importante que
nosotros, como padres, abuelos, tíos, etc.; favorezcamos el aprendizaje a la vez que el niño se
divierte.

Una empresa que tiene muy clara la importancia de los juguetes educativos para el desarrollo de los
niños es EurekaKids.

A la hora de elegir un juguete correcto deberíamos tener en cuenta los siguientes aspectos:

 Deben divertir, educar y desarrollar la imaginación. En primer lugar, los padres deben
concienciarse de que los juguetes, además de ser divertidos, pueden utilizarse como instrumentos
 para la educación infantil. Un buen juguete desarrolla la imaginación del niño, a la vez que le
divierte y educa.

 Un juguete para cada edad. En torno a los cuatro o cinco años resultan convenientes los juegos
de manualidades que ejerciten la habilidad del niño así como el juego en grupo. Cuando los niños
son mayores, son recomendables juegos deportivos o electrónicos. Las advertencias del etiquetado
deben tenerse muy en cuenta, sobre todo aquellas que se refieren a la edad. Un juguete diseñado
para un niño mayor puede perjudicar seriamente a uno más pequeño.

 Rechaza los juguetes sexistas o bélicos. Los juguetes sexistas y los que fomentan conductas
agresivas deben rechazarse, ya que, además de no ser nada educativos, son negativos para el
desarrollo intelectual del niño.

 Ante todo, que sean seguros. La marca CE, que debe aparecer de forma visible en el juguete, es
una garantía para la seguridad y la salud de los niños. Además, es importante comprobar que en la
etiqueta del juguete aparezcan el nombre, marca registrada, dirección del fabricante, agente o
importador dentro de la CE, las instrucciones de uso y asesoramiento para una utilización segura
del juguete, todo ello en tu idioma.
Queremos darles unos ejemplos y presentarles tres juguetes de EurekaKids que cumplen todos
estos requisitos:
 El primero es un puzle musical con el que el niño desarrollará su creatividad, audición y despertará
su interés por la música. Recomendado para niños a partir de 18 meses.

Los autobuses son una plataforma publicitaria ideal y cada vez más, las marcas están apostando por ella. Esta
opción de publicidad dispone de diversas ventajas, como por ejemplo que al estar en constante movimiento
puede impactar a una gran cantidad de personas. Además, al ser un formato de grandes dimensiones ofrece
mucho espacio a los creativos de publicidad para que puedan diseñar campañas tan originales como estas:

1- Autobús de juguete

La agencia de publicidad Robson Brown convirtió los autocares en autobuses de juguete a pilas con esta
campaña tan original para la empresa de venta de juguetes online Toys Direct.
 2 Snacks para perros

La marca de snacks para perros “Tiernitos” en Argentina puso esta campaña de publicidad en la que un
hombre se estampaba con la parte de atrás de un autobús tirado por sus perros que corrían detrás de los
“tiernitos”.

3 Apartamento de la fiesta

En este caso era la agencia Lowe la que transformaba un autobús en un apartamento con gente disfrutando de
una fiesta gracias al efecto AXE.

4- Autobús tiburón

Los autobuses se convierten en tiburones gigantes que devoran gente gracias a la campaña que realizó National
Geographic Channel para su especial sobre escualos.

5- Camión de bomberos

La marca de condimentos Tabasco transformó a los autobuses en camiones de bomberos para promocionar su
salsa picante más conocida.

 Juguetes de transporte. Coches, camiones, aviones, trenes con vías,

ambulancias, camiones de bomberos, autobuses…, son vehículos destinados a
promover el desarrollo del juego de fantasía o juego simbólico y su conocimiento
de su entorno.

CARACTERISTICA DEL PRODUCTO

 Autobús cantarín de Little People®
1-5 años
Producto: BJT50


Características del producto

¡El Autobús cantarín de Little People® viene cargado de diversión, sonidos y música!Las
acciones del niño hacen que suene la música: al hacer rodar el autobús, suena la canción "Las
ruedas del bus". Además, al apretar uno de los asientos, se añade una estrofa nueva a la canción,
de modo que el niño aprende nuevas palabras cada vez que juega con el autobús. El niño se puede
divertir abriendo y cerrando la puerta lateral, y desplegando la señal de "stop". Viene con dos
muñecos de Little People®: ¡Eddie™ (listo para ir al "cole" con su mochila) y el conductor del
autobús!

• ¡Al hacer rodar el juguete, suenan sonidos de autobús y música!

• ¡Suena la canción "Las ruedas del bus"!

• Cada vez que el niño aprieta un asiento del autobús, suena una estrofa diferente.

• ¡El conductor habla con los pasajeros! "¡Buenos días! ¡En marcha!".

• ¡No tiene techo para que el niño pueda introducir fácilmente sus manitas en el interior del autobús!

• El niño se divertirá abriendo y cerrando la puerta o desplegando la señal de "stop".

• Incluye dos muñecos: conductor y Eddie con su mochila del "cole".

• Funciona con 3 pilas AA.

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Descripción Transporte de juguetes:

Tienes que transportar todos los juguetes hasta su destino. Conduce con cuidado por las cuestas y mantén el
equilibrio.
El juego de transportar juguetes funciona con las teclas de las flechas. Para entregar la carga, pulsa la barra
espaciadora.
Transporte de juguetes es uno de los Juegos de coches y Juegos de chicas gratis que hemos seleccionado.
En juegosinfantiles.com hay muchísimos más Juegos de coches. Si te gusta esta categoría de juegos, te
recomendamos que mires también los Juegos de BMX y Juegos de bomberos Otro juego divertido de la colección en
línea de ‘Esquiva los coches’.

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ver este

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