UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”

MEMORIA DE INTERNADO I Y II - 2022/2023

INTERNA : CYNTHIA VIOLETA ARROYO VARGAS

CÓDIGO : K00455H

SEDE : CODE EJÉRCITO DEL PERÚ

ASESOR DE SEDE : PS. ROXANA BELLING MONGE

ÁREA : ÁREA CLÍNICA

MODALIDAD : PRESENCIAL

ASESOR DE UNIVERSIDAD : PS. PAÚL JIMENEZ

FECHA DE INICIO : 01 DE MAYO DEL 2022

FECHA DE TÉRMINO : 11 DE ENERO DEL 2023

HUANCAYO- PERÚ

2023

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DEDICATORIA

Dedico este trabajo:

A Dios que me ha dado la vida y
fortaleza para terminar estas prácticas
Pre profesionales. A mis padres por su
apoyo incondicional. Al director por
brindarme hacer mis prácticas pre
profesionales en el centro de trabajo
Comando de Educación y Doctrina del
Ejército (COEDE) y Escuela Superior de
Guerra del Ejército del Perú (ESGE),
que gracias a ello me permitió
incrementar nuevos conocimientos y me
ayudará a crecer como persona y
profesionalmente.

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ÍNDICE

CAPÍTULO I

I. DIAGNÓSTICO SITUACIONAL
1.1. Ubicación geográfica de la sede de prácticas
1.2. Datos generales del Centro de Practicas
1.3. Ubicación de la sede
1.3.1. Ubicación y dirección
1.3.2. Características de la Sede
1.3.3. Datos y características del lugar donde se ubica la sede
1.4. Cultura organizacional
1.4.1. Visión
1.4.2. Misión
1.4.3. Principios
1.4.4 Valores
1.4.5. Clima Organizacional
1.4.6. Población
1.5. Descripción de la población
1.6. Organigrama funcional
1.7. Áreas psicopedagógicas de la sede
1.8. Funcionamiento
1.8.1. Áreas
1.8.2. Funciones

CAPÍTULO II

2. FUNDAMENTACIÓN DE ACUERDO AL PLAN DE TRABAJO

2.1. Planteamiento estratégico de la SEDE
2.1.1. Objetivos generales
2.1.2. Objetivos específicos
2.2. Funciones que brinda el centro de prácticas

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2.3. Funciones del asesor de sede

2.4. Funciones de los internos de prácticas pre profesionales
2.5. Desarrollo de las actividades
2.5.1 Metodología
2.5.2. Estudio de casos
2.5.3. Revisión de casos
2.5.4 Discusión de casos
2.6. Área de proyección social
2.7. Área de investigación

CAPÍTULO III

3. LOGRO DE OBJETIVOS CON INDICADORES DE LAS FUNCIONES

3.1. Diagnóstico
3.2. Técnicas utilizadas
3.2.1. Observación
3.2.2. Entrevista
3.2.3. Evaluación psicológica
3.2.4 Informe psicológico
3.3. Intervención
3.3.1. Técnicas aplicadas
3.3.2. Prevención
3.3.3. Promoción

CAPÍTULO IV

4. INFORME DE CASO PSICOLÓGICO COMPLETO

1. Datos Generales
2. Motivo de Consulta
3. Observación
4. Técnicas e instrumentos utilizados
5. Antecedentes personales

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6. Interpretación de los resultados

7. Diagnóstico
8. Plan de Intervención

CAPÍTULO V

5. REPORTES DE REVISIONES BIBLIOGRÁFICAS

5.1. Mayo
5.2. Junio
5.3. Julio
5.4. Agosto
5.5. Septiembre
5.6. Octubre
5.7. Noviembre
5.8. Diciembre
CAPÍTULO VI

6. Reporte de discusiones de casos

CAPÍTULO VII

7. Reportes de asistencia a eventos académicos

CAPÍTULO VIII

8. Conclusiones

CAPÍTULO IX

9. Recomendaciones

ANEXOS

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CAPÍTULO I

1. DIAGNÓSTICO SITUACIONAL

1.1. Ubicación de dirección del centro de prácticas

La sede principal del Comando de Educación y Doctrina del Ejército (COEDE), es una de

las instituciones militares que se encuentra ubicada en el distrito de Chorrillos,

específicamente en la Avenida Hipólito Unanue N° 15063. Dentro del COEDE también

encontramos al ESGE.

La Escuela Superior de Guerra del Ejército del Perú (ESGE), Centro académico de nivel

universitario que forma profesionales en el campo de las Ciencias Militares, además de

capacitar profesionales del sector público y privado en el Gestión de riesgos de Desastre. El

ESGE, se encuentra ubicado en la Av. Explanada s/n – Chorrillos – Lima, Perú.

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1.2. Datos generales del centro de prácticas

1.2.1 Nombre de la sede de prácticas

COMANDO DE EDUCACIÓN Y DOCTRINA DEL EJÉRCITO

1.2.2. Nombre de la Interna

ARROYO VARGAS CYNTHIA VIOLETA

1.2.3. Código

K00455H

1.2.4. Nombre de la Asesora

Ps. BELLING MONGE ROXANA

1.2.5. Periodo del Internado

01 DE MAYO DEL 2022 AL 11 DE ENERO DEL 2023

1.2.6. Horario de trabajo

De 08:00 am a 13:00 pm

1.3. Características de la infraestructura del centro de prácticas

1.3.1. Reseña Histórica

La Escuela Superior de Guerra se crea mediante Decreto Supremo el 29 de marzo de 1904

en el gobierno del presidente de la República Manuel Candamo Iriarte, iniciando sus

actividades en abril del mismo año, destinando a la formación de oficiales de estado mayor

y al perfeccionamiento y aplicación de las armas de Artillería e Ingeniería. Gracias a la

iniciativa del General de División Pedro E. Muñiz Sevilla, ministro de Guerra y Marina, se

crea la Escuela Superior de Guerra, la Escuela de Tiro y la Sección de Gimnasia (anexas a

la Escuela Militar y la de Esgrima y dispone que estas Escuelas dependen del Estado Mayor

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General del Ejército.

En este centro de estudios se proyectó lo mejor de la doctrina francesa y europea en lo

concerniente a los estudios de estrategia y táctica. Sobre la base de los estudios

preparatorios, se logró tener un lenguaje homogéneo que permitió definir los principios de

la guerra. Mediante conferencias, los alumnos abordan y estudian casos concretos de

operaciones militares donde la historia es fundamental. Posteriormente se introdujo el

principio de orden y coordinación en el esfuerzo, además del planteo de un tema general y

su continuación en las diferentes fases de un problema táctico.

En 1932, bajo la dirección del general George París se inicia la etapa más fecunda de la

Escuela Superior de Guerra, que dio sus frutos durante la campaña de 1941. El último

director francés de este instituto fue el coronel Raymundo Laurent, quien orientó los estudios

a la técnica de Estado Mayor.

A lo largo de su trayectoria, gracias al espíritu renovador de su planta orgánica, se ha

adaptado favorablemente a los cambios impuestos en el desarrollo del arte militar,

optimizando la formación de oficiales de estado mayor. Uno de los últimos elementos de

instrucción son los denominados “juegos de guerra”, eficaz procedimiento para obtener

experiencias con relación a la conducción y empleo de fuerzas en situaciones de conflicto.

Bajo el lema de “El espíritu anima la materia”, la tesonera labor intelectual de la Escuela

Superior de Guerra del Ejército no sólo ha permitido el perfeccionamiento de oficiales

peruanos, sino también el de oficiales extranjeros invitados como alumnos y docentes. El

prestigio alcanzado durante su trayectoria le ha valido para convertirse en el centro superior

del más alto nivel académico del Ejército del Perú, recibiendo en el año 2012 la autorización

de la Asamblea Nacional de Rectores (hoy Sunedu), para la creación y funcionamiento de

la Maestría en Ciencias Militares con mención en Planeamiento Estratégico y Toma de

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Decisiones y en el 2013 la ANR otorga a nuestra institución el funcionamiento como

Escuela de Postgrado.

1.3.2. Infraestructura del departamento de psicología

La Escuela Superior de Guerra del Ejército del Perú, Escuela de Post Grado, como

órgano de ejecución dentro de la estructura de Comando de Educación y Doctrina del

Ejército COEDE, actualmente cuenta con una sección de Psicología, como parte

integral del departamento administrativo, el cual es encargado de poder promover,

mejorar y preservar, el completo estado de salud mental y socioemocional, mediante

la intervención, observación, aplicación de pruebas especializadas, aplicación de

encuestas, evaluaciones, seguimientos de casos, mediante técnicas y estrategias, entre

otros para tal efecto. Siendo lo más importante la política de prevención, en todas las

áreas de la salud mental.

El departamento de Psicología cuenta con una infraestructura adaptada a las

necesidades básicas de los evaluados y evaluadores. Cuenta con un sinfín de

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materiales elaborados y estandarizados, que cumplen con el objetivo de brindar un

diagnóstico personalizado hacia los tres campos de evaluación que se tiene a cargo;

Tropa, Planta Orgánica y Maestría. La oficina cuenta con una especialista psicóloga

clínica – educativa, en calidad de nombrada además se tiene el apoyo de tres internos.

1.4. Cultura Organizacional

1.4.1. Misión

Brindar el apoyo y soporte constante, ejecutando un planeamiento,

organización, coordinación, para realizar actividades que permitan preservar

y mejorar la salud mental integral, del personal en general, para

desenvolverse con eficiencia, en la búsqueda permanente del mejoramiento

de la calidad de vida, y aprendizaje en este espacio competitivo.

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1.4.2. Visión

Brindar una atención psicológica oportuna y eficaz a los pacientes jóvenes y

adultos con problemas de estrés, ansiedad y depresión en todas sus

dimensiones, por medio de procesos de asistencia psicológica inmediata

(intervención en crisis, asesorías en profundidad, psicoterapia individual y

talleres de grupo).

1.4.3. Principios

● La actuación del psicólogo debe procurar el bien para aquellas personas

con las que mantiene una responsabilidad, pues se tiene la obligación

moral de actuar en beneficio de los otros y promover el bienestar

emocional.

● El psicólogo debe evitar causar un perjuicio a sus pacientes con su

actuación.

● El paciente tiene derecho a una información veraz, comprensible

adecuada sobre su proceso de salud y evolución.

● Se debe demostrar un interés y preocupación genuina por el bienestar del

paciente que requiere una intervención psicología

● Sin importar la situación en la que el evaluado se encuentre, el psicólogo

no debe emitir juicios de valor con respecto a su entorno y a su situación

● Mostrar empatía y voluntad ante los casos de seguimiento psicológico

que se obtienen en el departamento.

● Mantener una postura crítica y de constante investigación, que beneficie

a la obtención de conocimiento nuevo y de impacto dentro del marco de

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evaluación.

● Mostrar ética pública y profesional dentro de la institución

● Democracia institucional efectiva

1.4.4. Valores

● Respeto

● Puntualidad

● Responsabilidad

● Trabajo en equipo

● Justicia

● Honestidad

1.4.5. Clima organizacional

En el centro de prácticas se desarrolla un clima cálido, cordial entre todos los

internos con una muy buena comunicación a través del diálogo con nuestra

asesora donde podemos expresar abiertamente nuestras opiniones,

respetando las normas, valores y reglamento establecido dentro del

departamento.

En el departamento de psicología realizamos los trabajos en equipo y de

forma individual, teniendo funciones establecidas para un trabajo óptimo y

responsable en cada evento, capacitaciones o talleres, la asesora nos permita

participar activamente aplicando lo aprendido y así desenvolvernos

académicamente incentivándonos profesionalmente a través de la

investigación.

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1.4.6. Población

La población actual con la cual trabajamos en la Escuela Superior de Guerra

del Ejército del Perú de post Grado será con las siguientes divisiones:

Planta Orgánica

a. Militares divididos en:

- Oficiales

- Sub oficiales y Técnicos

- Servicio Militar Voluntario – Tropa 50 aproximadamente

b. Personal Civil:

Es una población de aproximadamente 35 personas entre varones y

mujeres, que cuentan con diversas funciones.

c. Alumnos E.S.G.S – E.P.G en:

- Maestría de Ciencias Militares

1.5. Descripción de la Población

❖ Director

❖ Subdirector

❖ Jefe del departamento administrativo

❖ Jefa del departamento de psicología

❖ Coordinador del departamento de psicología

❖ Internos de psicología

❖ Personal militar voluntario (tropa)

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❖ Personal de maestría

❖ Personal de planta orgánica

1.6. Organigrama funcional

1.6.1. Organigrama del departamento de psicología

❖ DIRECTOR:

Gral. Luis Albert Rojo Alzamora

❖ SUBDIRECTOR

Crl. Jorge Luis Contreras Machado

❖ JEFE DEL DEPARTAMENTO

ADMINISTRATIVO

Tte. Crl Antonio Nicolás Seclen Ramos

❖ JEFA DEL DEPARTAMENTO DE

PSICOLOGÍA

Ps. Roxana Belling Monge

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1.6.2. Organigrama institucional del departamento de

psicología

❖ JEFA DEL DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA

❖ COORDINADOR DEL DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA

❖ INTERNOS DE PSICOLOGÍA

❖ PERSONAL MILITAR VOLUNTARIO (TROPA)

❖ PERSONAL DE MAESTRÍA

❖ PERSONAL DE PLANTA ORGÁNICA

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1.7. Duración de las prácticas pre profesional

Las prácticas pre profesionales tienen una duración de 8 meses

- Internado I, tiene una duración de 04 meses

a) Inicio de prácticas

01 de mayo del 2022

b) Final de Prácticas:

31 de agosto del 2022

- Internado II, tiene una duración de 4 meses

● Inicio de prácticas

12 de septiembre del 2022

● Final de Prácticas:

01 de enero del 2023

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1.8. Horario de trabajo

Dentro del horario de prácticas, se cumplen 30 horas lectivas académicas de lunes

a viernes.

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

Ingreso: Ingreso: Ingreso: Ingreso: Ingreso:

08:00 am 08:00 am 08:00 am 08:00 am 08:00 am

Salida: Salida: Salida: Salida: Salida:

01:00 01:00 01:00 01:00 01:00 pm

pm pm pm pm

1.9. Facilidades que presenta el centro de prácticas

1.9.1. Recursos Humanos

● Profesionales especializados y altamente calificados en intervención

psicológica

● Internos de psicología de distintas universidades

● Militares

● Persona Civil

● Tropa

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1.9.2. Materiales de infraestructura

● Contamos con una infraestructura adecuada para la atención y

detección psicológica oportuna de los integrantes de la institución.

● El departamento de psicología cuenta con una amplia variedad de

pruebas psicológicas que nos permiten una adecuada evaluación e

intervención.

● Se mantiene dentro de las inmediaciones una atención personalizada

hacia los integrantes de la institución, pues se cuenta con una oficina

amoblada acorde a las necesidades de intervención.

● Dentro del departamento se cuenta con los materiales de oficina;

como papeles, lapiceros, lápices, borradores, etc; necesarios para las

evaluaciones continua.

● Se cuenta con suministros eléctricos, además de internet y biblioteca,

necesarios para la elaboración de folletos de información.

1.9.3. Metodología

● Talleres

● Charlas

● Trípticos y dípticos

● Dinámicas

● Trabajos grupales

● Entrevistas

● Evaluaciones

● Seguimiento de casos

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1.10. Orientación de la corriente psicológica del centro de prácticas

1.10.1. Enfoque Humanista

El humanismo ve al alumno como un ente individual, único y diferente,

que debe ser respetado y potenciado, está dotado de iniciativa y

tendencias hacia la autorrealización y al momento de enseñarles se les

debe ver como personas totales y atender sus necesidades, aspiraciones

e intereses particulares.

1.10.2. Enfoque Cognitivo Conductual

Este modelo enfatiza el análisis de las variables del entorno que

anteceden a la respuesta emocional o comportamiento negativo y

propone trabajar los pensamientos desadaptativos y/o

comportamientos que se presentan en torno al problema. La tarea del

psicólogo consiste en determinar cuáles son las causas que provocan el

malestar e intervenir en ellas modificando conductas y pensamientos.

El departamento de psicología de la Escuela Superior de Guerra del

Ejército del Perú (ESGE), está orientado al ámbito clínico, educativo y

organizacional. El servicio que se brinda es gratuito y está dirigido

para: Personal de oficiales de planta orgánica, personal técnico y sub

oficiales, personal de servicio militar voluntario (tropa), población

actual de la ESGEEPG; con la finalidad de contribuir en la salud mental

de los integrantes. Los servicios que brinda el departamento de

psicología son:

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● Charlas de promoción y prevención de la salud ante posibles riesgos

externos.

● Talleres que brindan información oportuna y relevante para el cuidado

y preservación de la salud mental.

● Elaboración de materiales visuales que promueven las evaluaciones

psicológicas oportunas

● Entrevistas, evaluación e interpretación de pruebas psicológicas.

CAPÍTULO II

2. FUNDAMENTACIÓN DE ACUERDO AL PLAN DE TRABAJO

2.1. Planteamiento estratégico de la SEDE

Tener en cuenta el proceso de orientación clínica propuesta por la Ps. Roxana de la mano

del enfoque humanista y cognitivo conductual, en búsqueda del florecimiento de la

dimensión biológica., personal y relacional. La psicología clínica tiene como objetivo

detectar trastornos de carácter psicológico y determinar soluciones adecuadas, mediante

tratamientos clínicos.

2.1.1. Objetivos generales

Brindar un servicio psicológico integral en el centro médico, a través del uso de técnicas

e instrumentos psicológicos que permitan la recolección de información, complementando

la entrevista y evaluación psicológica, y posterior trabajo de intervención al personal de

oficiales, suboficiales y técnicos.

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Así mismo, la realización de actividades de prevención y promoción potenciando el

desarrollo personal y profesional.

2.1.2. Objetivos específicos

● Promover la atención al servicio psicológico, a través de la psicoeducación resaltando

su finalidad y propósitos.

● Coordinar la atención del personal (Tropa, Maestría y Planta Orgánica) que pueda

presentar dificultades socio-afectivas durante las distintas etapas de su formación

académica y militar, con la finalidad de garantizar una formación integral y de calidad.

● Proporcionar herramientas y estrategias en el área socio-afectivo que le permitan al

personal (Tropa, Maestría y Planta Orgánica) que puedan integrar en su formación

personal y profesional, a través de talleres y charlas.

● Participar en las diversas modalidades de proceso de admisión, con el desarrollo de la

evaluación psicológica que implica la administración de pruebas psicométricas y

proyectivas, así como la entrevista psicológica personal correspondiente.

● Realizar intervenciones individuales y grupales utilizando la batería de test psicológicas

tanto psicométricas como proyectivas (inventario de personalidad de Eysenck forma B,

Test de la figura humana, Test de la persona bajo la lluvia, test de la persona con arma,

Test del animal que no existe, Test de liderazgo, Test de habilidades sociales, también

utilizaremos algunas pruebas adicionales como ansiedad, inteligencia emocional, etc.)

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● Desarrollar actividades de naturaleza psicológica grupales y/o individuales orientadas a

prevenir conductas de riesgo en los de tropa, maestría y planta orgánica, como consumo

de drogas, abuso de autoridad, manejo de relaciones interpersonales, entre otras.

● Realizar la evaluación psicológica al personal de oficiales, técnicos y suboficiales

pertenecientes a la ESGE-EPG y COEDE, con la finalidad de conocer su estado actual,

principales fortalezas y debilidades para el desarrollo de sus actividades en el presente

año.

a. Área profesional

● Ofrecer atención psicológica a los miembros de la institución a través de

evaluaciones, orientación y consejería psicológica a las diferentes áreas y

escuelas de especialización militar.

● Mantener un nivel elevado de motivación individual que se refleje en el ambiente

institucional de manera positiva, logrando adecuarse a los cambios permanentes

con ideas innovadoras y de manera proactiva.

● Elaborar informes que detectan la situación actual de las distintas áreas del ESGE

– EPG y alumnos de las escuelas militares especializadas.

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b. Área de actualización profesional

● Asistir a capacitaciones constantes que potencien el desempeño laboral en la

institución a cargo.

● Asistir a ponencias, y charlas que brindan información relevante, con el fin de

recopilarla.

● Participar en todos los eventos Académicos organizados por la Universidad y por el

Área de Prácticas Pre Profesionales.

● Desarrollar evaluaciones de diagnóstico, tratamiento y seguimiento durante el ciclo

del internado.

● Realizar intervenciones grupales e individuales de psicoterapia

c. Área de proyección social

● Brindar información relevante a través de talleres o charlas que logren la

sensibilización e identificación de los distintos factores estresores de la vida

cotidiana.

● Promover la empatía y caridad con actos benéficos que favorezcan a la población

vulnerable dentro y fuera de la institución.

d. Área de investigación

● Presentar temas específicos de investigación que favorezcan al crecimiento de

conocimiento en la institución.

● Promover debates dentro de la institución, con el fin de potenciar lecturas sobre temas

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relevantes para el ámbito psicológico.

2.2. Funciones que brinda el centro de prácticas

El Departamento de Psicología de la Escuela de Guerra del Ejercito del Perú y Comando de

Educación el programa anual en coordinación con el director General. Programando y organizando

charlas, talleres y otras formas dinámicas grupales para brindar orientación a la población de la

ESG-EPG, promociona y promueven la salud mental. Esta sesión del servicio psicopedagógico es

dinámica, adaptándose a las adversidades brindando una atención a toda la población con la que

trabajamos.

2.3. Funciones del asesor de sede

● Diseño de un plan estratégico destinado a la sección de prácticas

● Asesoramiento a los internos sobre los casos Psicopedagógicos

● Supervisión de las actividades realizadas dentro del internado

2.4. Funciones de los internos de las prácticas pre profesionales

● Elaborar el plan de trabajo, tomando en cuenta el Plan de trabajo del Departamento de

Psicología adaptándolo a la necesidad de la población objetivo.

● Lograr los objetivos propuestas establecidos dentro del plan de trabajo.

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● Realización de actividades asignadas y entrega puntual con los requisitos de elaboración

brindados.

● Asistencia a los eventos establecidos por la Universidad Peruana Los Andes.

● Elaboración de informes psicológicos mensuales entregados para su revisión para ser

enviados al asesor designado por la Universidad.

● Realización de cuadernos virtuales de asistencia, de atenciones psicológicas individuales

y grupales estos serán revisados por el asesor y posteriormente ser enviados al asesor

designado por la Universidad Peruana Los Andes.

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2.5. Desarrollo de actividades

CRONOGRAMA ESPECÍFICO DE ACTIVIDADES

N° ACTIVIDADES MAY JUNI JULI AGOST SEPTIEM OCTUB NOVIE MBRE DICIEMB ENER
O O O O BRE RE RE O

1 Entrevista psicológica X X X X X X X X X

2 Aplicación e interpretación de resultados X X X X X X X X X

3 Realización de informes psicológicos X X X X X X X X X

4 Utilización de manuales de codificación y X X X X X X X X X

diagnóstico: CIE - 10
5 Diagnóstico de casos X X X X X X X X X

6 Talleres de psicoeducación a miembros que X X X X X X X

forman parte de la institución
7 Intervención individual (con supervisión) X X X X X X X

8 Talleres de manejo de emociones para el área de X X X

servicio militar voluntario (tropa)
9 Asistencia a capacitaciones y seminarios X X X X X X X

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10 Taller de técnicas para el manejo de la ansiedad X X X

11 Realización de información visual que X X X

promueva y prevenga la salud mental
12 Charlas que impulsen el liderazgo y trabajo en X X X X X X X
equipo para las áreas de Maestría, Planta
Orgánica y Servicio militar voluntario (tropa)
13 Talleres para la auto detección de depresión X X X
para el área de servicio militar voluntario
(tropa)
14 Registro de casos clínicos X X X X X X X X X

15 Taller para la solución de conflictos con el área X X X

de planta orgánica y el área de servicio militar
voluntario (tropa)
16 Charla acerca de la prevención y consumo de X X X
sustancias tóxicas

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2.5.1. Metodología

En el Psicopedagógico de la Escuela de Guerra del Ejército del Perú, los internos reciben de

manera empática, afectuosa y con lenguaje empático a quien solicita una atención oportuna

tomando en cuentas las fichas destinadas al paciente. Al igual que se utiliza la observación

que se requiere en todo el proceso, según lo que requiera el paciente, contando con los

instrumentos psicológicos con el fin de recabar información para una atención oportuna.

Estas atenciones se realizan de forma presencial.

2.5.2. Estudios de casos

El Psicopedagógico, actualmente viene priorizando la atención a maestría, planta orgánica

y tropa, que requieran soporte emocional, atendiendo a la Escuela Superior de Guerra del

Perú y Comando de Educación y Doctrina del Ejército de los cuales tomaremos en cuenta 1

para la presentación de caso.

2.5.3. Revisión bibliográfica

En el transcurso del internado I y II en la sede de la Escuela de Guerra del Ejército del Perú,

se tomaron en cuenta dos libros mensuales designados por el asesor, los cuales se tiene que

entregar en el mismo periodo elaborando resúmenes dirigidos hacia el asesor de la

universidad.

2.5.4. Discusión de casos

Se realizan reuniones 1 vez por semana con la participación de los internos y la asesora de

forma presencial, en la cual se dan las exposiciones, charlas, debate de un caso específico

visto en el departamento de psicología, con búsqueda bibliográfica y científica, recibiendo

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la guía y asesoramiento apropiado del asesor de sede.

2.6. Área de proyección social

2.6.1. Actividades de prevención

- Realizar charlas de prevención con temas relacionados al manejo de emociones, control

de la ansiedad, detección de depresión, técnicas de solución de conflicto y consumo de

sustancias (drogas, alcoholismo).

- Realizar folletos, dípticos, trípticos y murales que ayuden a prevenir la salud mental de

los integrantes de la institución.

- Conferencias: Aplicar talleres presenciales a la maestría y tropa

- Videos dinámicos que promuevan la atención psicológica oportuna

- Promover la psicoeducación dentro de la sede

2.7. Área de investigación

En el área de investigación se propone el tema de investigación “ANSIEDAD E

INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL PERSONAL DE TROPA DE LA ESCUELA DE

GUERRA, DEL DISTRITO DE CHORRILLOS, 2022”.

Cuyo objetivo es determinar si existe relación significativa entre la ansiedad e inteligencia

emocional en el personal de tropa de la Escuela de Guerra, del distrito de Chorrillos, 2022.

La investigación está considerado a 45 soldados de tropa.

El Tipo de Investigación es cuantitativo – observacional, el Nivel de Investigación es

Descriptiva, las técnicas de instrumentos que se van aplicar es la Encuesta mediante el Cuestionario

de Autovaloración de Ansiedad (EAA), y el Inventario de Cociente Emocional (I-CE) para la

recolección de datos y posteriormente la evaluación de las variables de estudio.

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“ANSIEDAD E INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL PERSONAL DE TROPA DE LA ESCUELA DE GUERRA, DEL DISTRITO DE CHORRILLOS, 2022”.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL:
PROBLEMA GENERAL
Determinar si existe relación significativa entre la ansiedad e inteligencia
¿Existe relación entre la Ansiedad e Inteligencia Emocional en el personal de emocional en el personal de tropa de la Escuela de Guerra, del Distrito de
tropa de la Escuela de Guerra, del Distrito de Chorrillos, 2022? Chorrillos, 2022

PROBLEMAS ESPECÍFICOS: OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

● ¿Existe relación entre la ansiedad y el componente Intrapersonal en el
personal de tropa de la Escuela de Guerra, del Distrito de Chorrillos, ● Definir la relación entre la Ansiedad y el componente Intrapersonal en el
2022? personal de
tropa de la Escuela de Guerra, del Distrito de Chorrillos, 2022
● ¿Existe relación entre la ansiedad y el componente Interpersonal en el
personal de tropa de la Escuela de Guerra, del Distrito de Chorrillos, ● Establecer la relación entre la Ansiedad y el componente Interpersonal en
2022? el personal de tropa de la Escuela de Guerra, del Distrito de Chorrillos, 2022

● ¿Existe relación entre la ansiedad y el componente Adaptabilidad en el ● Conocer la relación entre la Ansiedad y el componente Adaptabilidad en el
personal de tropa de la Escuela de Guerra, del Distrito de Chorrillos, personal de tropa de la Escuela de Guerra, del Distrito de Chorrillos, 2022
2022?
● Identificar la relación entre la Ansiedad y el componente Manejo de estrés
● ¿Existe relación entre la ansiedad y el componente Manejo de estrés en el en el personal de tropa de la Escuela de Guerra, del Distrito de Chorrillos,
personal de tropa de la Escuela de Guerra, del Distrito de Chorrillos, 2022
2022?
● Determinar la relación entre la Ansiedad y el componente Estado de Ánimo
● ¿Existe la relación entre la ansiedad y el componente Estado de Ánimo General en el personal de tropa de la Escuela de Guerra, del Distrito de
General en el personal de tropa de la Escuela de Guerra, del Distrito de Chorrillos, 2022
Chorrillos, 2022?

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VARIABLE DE ESTUDIO METODOLOGÍA

VARIABLE 1: ● Tipo de investigación

ANSIEDAD
● Cuantitativo- observacional
VARIABLE 2:
● Diseño de investigación
INTELIGENCIA EMOCIONAL ● No experimental transversal – correlacional
01
DIMENSIONES
R
- Intrapersonal
M
- Interpersonal
- Adaptabilidad
02
- Manejo de estrés

● Población:

- Está constituido por 45 soldados de tropa varones

● Muestra
● Probabilístico

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CAPÍTULO III

3. LOGRO DE OBJETIVOS CON INDICADORES DE LAS FUNCIONES

3.1. Diagnóstico

Se encontró los siguientes diagnósticos en la Escuela de Guerra del Perú y

Comando de Educación y Doctrina del Ejército, Chorrillos, durante las

prácticas pre profesionales.

DIAGNÓSTICO

Episodios de ansiedad F41.9 9

Agresividad (Trastorno de la conducta sociable) F91.2 5

Dependencia Emocional F60.7 3

Personalidad Esquizoide F60.1 8

Trastorno de inestabilidad emocional de la F60.30 5

personalidad de tipo impulsivo

Episodios depresivos moderados F32.1 2

Otros 28

Total 60

● Se observa que hay más casos en episodios de ansiedad y trastornos de la personalidad

esquizoide.

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3.2. Intervención

3.2.1. Técnicas

- Entrevista psicológica

- Observación física y conductual

- Anamnesis

3.2.2. Pruebas Proyectivas

- Test de la Figura Humana Machover

- Test de la Persona Bajo la lluvia

- Test del animal que no existe

- Test de la Persona con Arma

3.2.3. Pruebas psicométricas

- Inventario Clínico Multiaxial MILLON II

- Inventario de Personalidad Eysenck Forma B

- Cuestionario Salamanca para el Screening de Trastornos de Personalidad

- Cuestionario de Inteligencia emocional (Daniel Goleman)

- Cuestionario de Estilos de Liderazgo (CELID-A)

- Cuestionario Hábitos de Estudio y Motivación para el aprendizaje

(HEMA)

- Test de Evaluación de las Habilidades Sociales

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3.3. Prevención y/o promoción

3.3.1. Talleres Psicológicos

3.4.1.2. Programas de intervención a Tropa

- Bienestar psicológico y conductas de riesgo

- Consumo de sustancias psicoactivas y sus efectos

- Educación sexual e infecciones de transmisión sexual

- Hábitos y estilos de vida saludable

- Enfermedades de Trasmisión Sexual (ETS)

- Pornografía

3.4.1.3. Programas de Intervención a Planta Orgánica

- Capital psicológico (Tiene 4 estados o dimensiones)

- Auto eficiencia

- Optimismo

3.4.1.4. Programas de Intervención a Maestría

- Integridad

3.4.1.5. Programas de Intervención a los internos de psicología

- Bienestar psicológico en alumnos que realizan sus prácticas pre

profesionales durante la pandemia COVID 19

3.4.2. Exposiciones de pruebas proyectivas y psicométricas

- Test de Frustración de Rosenzweig

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- Test del Reloj Psicología existencial: representantes y principales

postulados.

- Psicología del desarrollo: Bronfenbrenner y Erick Erickson

- Áreas cerebrales de la afectividad humana

- Psicopatología de la afectividad: etiología, criterios diagnósticos y

tratamiento

- Cuestionario del Capital Psicológico CAPSI

- Prueba Psicológica “Test de conducta sexuales”

- Prueba Psicológica “MBI-Burnout”

- Prueba Psicológica “H-T-P: Casa-árbol-persona

- Terapia Racional Emotiva Conductual de Ellis

CAPÍTULO IV

4. INFORME DE CASO PSICOLÓGICO COMPLETO

4.1. Datos de Filiación

Apellidos y Nombres : P.G.J.J
Género : Masculino
Edad : 18
Fecha de nacimiento : 27/04/2002
Lugar de Nacimiento : Jaén - Cajamarca
Número de hermanos :5
Orden genealógico : Cuarto de cinco hermanos
Estado Civil : Soltero

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Grado de Instrucción : Secundaria Completa

Ocupación : Militar
Religión : Católico
Lugar de Evaluación : Departamento de Psicología – ESGE
Fecha de Evaluación : 30/11/2022
Examinadora : Cynthia V. Arroyo Vargas

4.2. Motivo de Consulta

Paciente acude por mandato del Capitán, encargado de Tropa, ya que todos deben

pasar por una evaluación psicológica obligatoria.

4.3. Técnicas Utilizadas

● Observación

Física:

Paciente es de contextura delgada, mide aproximadamente 1.80 m, tiene el

cabello de color negro y corto, tez morena, rostro delgado, ojos de color

marrones claros. Aparenta su edad cronológica. A la entrevista se presenta

vistiendo el uniforme del ejército.

Conductual:

Se encuentra lúcido, orientado en tiempo, espacio y persona, con lenguaje claro

y tono de voz moderado. El paciente realiza gestualidad acorde a sus palabras,

mantiene una postura erguida, con contacto visual frecuente. También muestra

sudoración palmar y movimientos constantes de sus pies.

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4.4. Pruebas Psicológicas

● Entrevista psicológica

● Observación física y conductual

● Test del dibujo de la Figura Humana Machover

● Cuestionario Salamanca para el Screening de Trastornos de Personalidad

● Inventario Clínico Multiaxial MILLON II

4.5. Anamnesis

● Infancia:

Le castigaban cuando hacía rabietas o pataletas, esto se debía a que no le

compraban lo que él quería. Hasta el punto de que le pegaron con correa y

le quitaron su Tablet.

● Familiar:

Padre: Tiene 67 años, secundaria completa, se dedica a la agricultura y

Ganadería Madre: Tiene 56, secundaria completa, se dedica a la agricultura

y ganadería

● Psicosomático:

Dolores de cabeza, pesadillas, dificultad para concentrarse, consumo de

sustancias psicoactivas.

● Adolescencia:

Desde los 15 años empezó a consumir sustancias psicoactivas como el

alcohol, drogas

● Académico:

Siempre obtuvo altas calificaciones

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● Residencia:

Actualmente vive en Lima, sus padres residen en Jaén – Cajamarca

● Social:

Tiene pocos amigos, considera que no puede confiar en ellos, porque tiene

miedo que en cualquier momento le puedan traicionar. Reacciona de forma

impulsiva ante cualquier problema.

● Desarrollo psicosexual:

A los 16 años inició su vida sexual. Su primera enamorada fue a los 14

años y la segunda a los 16. Menciona que ambas relaciones duraron 6

meses.

4.6. Resultados de las pruebas aplicadas

● Test del dibujo de la figura humana Machover

- Poca socialización y adaptación

- Rechaza la opinión de los demás

- Falta de coordinación del control de los impulsos

- Hostilidad

- Déficit de autoconfianza
● Cuestionario Salamanca para el Screening de Trastornos de Personalidad

- Esquizoide (6)

● Inventario Clínico Multiaxial MILLON II Patrones Clínicos de la

Personalidad

- Personalidad Esquizoide 92

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4.7. Presunción diagnóstica

Trastorno Esquizoide de la personalidad F60.1

4.8. Plan de tratamiento

N° de sesiones Técnica Actividad Objetivo

Sesión I Observación, entrevista abierta Anamnesis

Identificar motivo de la
consulta, el tipo de
pensamientos, sentimientos y
emociones
Sesión II Aplicación de prueba de
Evaluación psicométrica y Continuar recolección de
personalidad MILLON II
observación información de posibles signos
(MCMI-II) 175 ítems
y síntomas de estado de
ánimo, situaciones que
requieran intervención
psicológica
Sesión III Explicar que es un trastorno de
Psicoeducación en trastorno Identificar signos de síntomas de
personalidad
de personalidad. estado de ánimo.
- Auto registro; lista de Establecer normas durante la
situaciones, pensamientos y sesión de psicoterapia; mantener
emociones. contacto visual
Sesión IV Manejo y control de Llenar auto registro de Promover la libre expresión
emociones situaciones y pensamientos emocional. Permitir y fomentar
automáticos la liberación de las emociones.
Sesión V Se da una instrucción de llevar
auto registro de situaciones y Identificar creencias
colocar alternativas de irracionales
pensamiento
Restructuración cognitiva
Sesión VI Análisis de auto registro de Aumentar en el paciente la
experiencias y las respuestas a capacidad de identificar y
ellas modificar pensamientos y
creencias disfuncionales
Sesión VII Entrenamiento de estrategias Entrenar en habilidades
de habilidades sociales, Diálogo y ejercicios de sociales; atención social a través
psicoeducación en habilidades interacción y toma de iniciativas de la escucha activa y la
sociales observación.
Sesión VIII Interpretar la información;
mensaje; sentimientos y
emociones
Sesión IX Técnica de respiración y Entrenar en ejercicios de
relajación Ejercicios de respiración, respiración y relajación que
Sesión X desarrollo de autocontrol faciliten el afrontamiento y
Ejercicios de respiración manejo en las diferentes
autocontrol emocional situaciones

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CAPÍTULO V

5. Reporte de Revisiones Bibliográfica

Se leyeron dos lecturas para ir conociendo, fortaleciendo y adquiriendo nuevos hábitos para

crecer como persona y de forma profesional en nuestra formación.

5.1. Mayo

● El duelo en la infancia: Elaboración, intervención y relación con la depresión -

Candelaria Gómez de la Calzada Ruiz

● La depresión: Dirigido a trabajadores de primer nivel de atención

5.2. Junio

● TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD

- Introducción: El estilo de la personalidad

- PARTE 1: Las teorías psicoanalíticas

Capítulo 1: Sigmund Freud

- El psicoanálisis

- PARTE 2: Las teorías neopsicoanalíticas

Capítulo 2: Carl Jung

- Psicología Analítica

Capítulo 3: Alfred Adler

- Psicología individual

Capítulo 4: Karen Horney

- Necesidades y tendencias neuróticas

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Capítulo 5: Henry Murray

- Personología

5.3. Julio

● Teorías de la personalidad

- Parte 3: Teorías basadas en el ciclo vital

- Capítulo 6: Erik Erikson

- Teoría de la identidad

- Parte 4: La teoría de los rasgos-genética de la personalidad

- Capítulo 7: Goldon Allport

5.4. Agosto

● La personalidad y sus trastornos

● La depresión

5.5. Septiembre

● Desmitificando El “Poder de la mente” - ¿Cómo funciona el cerebro?

● Diseño de un modelo de intervención psicoterapéutica en el área de la salud

a partir del enfoque procesal del estrés

5.6. Octubre

● Trastorno de ansiedad generalizada

● Fobias Sociales

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5.7. Noviembre

● Trastorno - obsesivo compulsivo

● Clasificación de los trastornos de personalidad

5.8. Diciembre

● ¿Qué son los trastornos del estado de ánimo?

● Trastornos Somatoformes – Hipocondría

CAPÍTULO VI

6. Reporte de discusiones de casos

Se encontró los siguientes diagnósticos en la Escuela Superior de Guerra del Perú,

Chorrillos, durante prácticas profesionales I y II.

DIAGNÓSTICO CÓDIGO CANTIDAD

Episodios de ansiedad F41.9 9

Agresividad (Trastorno de la conducta sociable) F91.2 5

Dependencia Emocional F60.7 3

Personalidad Esquizoide F60.1 8

Trastorno de inestabilidad emocional de la personalidad de tipo impulsivo F60.30 5

Episodios depresivos moderados F32.1 2

Otros 28

Total 60

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CAPÍTULO VII

7. Reporte de Asistencia a eventos académicos

7.1. Mayo

- Adaptación del test psicológico para la investigación científica

7.2. Junio

● Webinar o conferencia por zoom por la sede

- (Estrés y ansiedad: Tips para una vida saludable)

● Conferencia por Facebook por la universidad

- Análisis pre y post de la salud mental a nivel regional, nacional e

internacional en el ámbito socio-familiar y su impacto en los jóvenes

universitarios.

- Investigación y problemas psicosociales

7.3. Julio

● Imagen profesional y autoestima

● Gestionando mis emociones y superándome en lo profesional

● Superando la procrastinación

● Talleres presenciales del manejo de la procrastinación

● Manejando la procrastinación

● Importancia e influencia de los procesos afectivos en la vida universitaria

● “Coloquio de prácticas pre profesionales”

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7.4. Agosto

● Empresarios Innovadores de Alto Impacto (23/08/22 - 24/08/22)

Capacitaciones por IPIR (El Instituto de Psicoterapia Integrativa Relacional)

● Cómo identificar e intervenir en casos de violencia en la pareja

● Cómo intervenir en casos de CUTTING

7.5. Septiembre

● Programa de actualización profesional para estudiantes de internado” (jueves 22 y

viernes 23 de septiembre)

- Evaluación y elaboración de informe clínico

7.6. Octubre

● "Intervención psicológica en problemas de aprendizaje” (viernes 7 y sábado

8 de octubre)

● “Ansiedad y Salud Mental, una mirada desde la terapia de aceptación y

compromiso” (jueves 13 de octubre)

● Programa de actualización profesional para estudiantes de internado” (viernes

22 y sábado 23 de octubre)

- Evaluación y elaboración de informe clínico

7.7. Noviembre

● “Informe psicológico clínico”- viernes 4 y sábado 5 de noviembre

● “Tratamiento de Ansiedad y Depresión desde el enfoque Gestalt” - martes 22 y

sábado 26 de noviembre

● “Planificación y elaboración de sesiones de escuelas y familias saludables y

educación sexual integral-ESI - jueves 24 y viernes 25 de noviembre

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Asistencia a capacitaciones IPIR

● “Prevención e intervención en abuso sexual infantil”- martes 29 de noviembre

7.8. Diciembre

● “Importancia de Abordaje a padres para formar familias saludables” - 01 y 02 de

diciembre

● Participación en el coloquio - 12 de diciembre

CAPÍTULO VIII

8. CONCLUSIONES

1. Se logró consolidar los conocimientos que fueron adquiridos en la Escuela

Profesional de Psicología, reforzando así la formación académica y desarrollando

habilidades y competencias.

2. Se realizó una correcta Atención Psicológica, proporcionando información y ayuda

sobre la Salud Mental al paciente

3. Se realizó el análisis FODA y plan de mejora del servicio de Psicología.

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CAPÍTULO IX

9.. RECOMENDACIONES

1. Se recomienda a los futuros internos responsabilidad y viveza ya que hay mucho trabajo y

profesionales capaces para poder aprender de ellos.

2. Se recomienda a la asesora de sede realizar capacitaciones a todo el personal de salud sobre la

importancia de la salud mental, para poder concientizar a nuestros pacientes y tener mejores

resultados.

3. Se recomienda requerir de más profesionales en Psicología ya que no basta con uno, por

demanda de pacientes

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ANEXOS

ATENCIONES PSICOLÓGICAS COEDE

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EVALUACIÓN PSICOLÓGICA MASIVA A COEDE

ASISTENCIA A EXPOSICIONES DE PRUEBAS PROYECTIVAS Y

PSICOMÉTRICAS

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CONFERENCIA

ADAPTACIÓN DE TEST PSICOLÓGICO PARA LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

ELABORACIÓN DE LAS PRUEBAS PSICOLÓGICAS

Inventario de Depresión de Beck (BDI-II)

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Cuestionario de síntomas SRQ

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