“USO DEL CELULAR Y RENDIMIENTO ACADÉMICO EN ESTUDIANTES DEL

MÓDULO III, ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA DE LA UNIVERSIDAD PRIVADA

DOMINGO SABIO, TURNO NOCHE, SEDE ORURO.”

PROYECTO FINAL DE MODULO

ESTADISTICA DESCRIPTIVA

AUTORES
Freddy Zorrilla Martínez
José Daniel Copa Miranda
Jesús Benjamín Rocha Días
Juan Gabriel Villarroel Tedesqui
Armin Tito Franulic Rodríguez
Kevin Orellana Rodríguez

ASESOR
Lic. Orlando Quiroga
LÍNEA DE INVESTIGACIÓN
Evaluación y Aprendizaje

ORURO 2022
 RESUMEN
Este trabajo de investigación tuvo como Objetivo General describirla relación entre el celular
inteligente y el rendimiento académico de los estudiantes de la Universidad Privada Domingo
Savio, turno diurno, sede Oruro.”
El presente es un estudio es un descriptivo correlacional, para ello se creyó conveniente la
aplicación de un Tipo de Investigación Descriptivo, un diseño No Experimental - Transversal.
En la presente investigación se describe la problemática que genera el uso de dispositivos
móviles inteligentes durante el desarrollo de clases en aulas universitarias, con la finalidad de
realizar una evaluación crítica de las teorías que analizan el uso de dispositivos móviles de
comunicación durante su etapa de interacción social de la juventud actual; para poder
materializar el objetivo de nuestra investigación se ha recurrido a la aplicación de una encuesta
para determinar la visión que tiene los estudiantes universitarios sobre los efectos que deviene
del inadecuado uso de los dispositivos móviles durante las clases, llámese Smartphone,
tabletas. Así mismo, nos agenciamos de las notas proporcionadas por el docente de materia,
para determinar el rendimiento académico de los estudiantes. La información que se obtuvo
de la aplicación de dicha encuesta nos permitió concluir que existe una relación
estadísticamente significativa entre el uso del celular y el rendimiento académico, ya que el
47.83 % usa el celular en el aula de clases para realizar sus tareas académicas casi siempre.
Palabras claves: celular, universidad, jóvenes, rendimiento académico.
 1. INTRODUCCIÓN
1. 1. ANTECEDENTES
La presente investigación pretende describir la influencia y las consecuencias que devienen
de utilizar inadecuadamente el celular en el desarrollo académico de sus estudios
profesionales de los estudiantes universitarios; para de esta manera presentar ante la
sociedad de docentes y estudiantes un estudio claro y preciso en el cual se encuentren de
manera verídica y grafica el impacto de su uso en el rendimiento académico.
Se ha elegido este tema impulsados por la realidad de la situación actual de los estudiantes
del uso y abuso de los dispositivos de comunicación verbal masiva, realidad que hace temer
que se pueda llegar a desvirtuar el enfoque de las clases por el uso de una tecnología al
alcance de las mayorías, dejando de lado la oportunidad de explorar y explotar este valioso
medio tecnológico con objetividad y precisión.
2. JUSTIFICACIÓN
La presente investigación será un referente estadístico sobre el uso de teléfonos por los
alumnos, así como también que se conozca que sufrirán serios daños en su salud, como en
la gran dificultad de la que serán víctimas para adquirir los conocimientos inherentes a su
profesión y la importancia que se le ha otorgado a un dispositivo electrónico.
Mediante esta investigación se pretende dar a conocer la situación actual referente al tema,
que tiene gran influencia no solo en las personas que utilizan directamente el teléfono celular,
sino que se ha vuelto un círculo dañino y masivo, que afecta a estudiantes, docentes, de la
universidad por igual.
3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
3.1. EFECTOS
La presente investigación se desarrolló esperando que sea una fuente útil para otras
investigaciones que encuentren medidas y acciones que permitan lograr cambio en el uso del
celular durante el desarrollo académico que permita lograr un mejor rendimiento académico
en cada uno de sus usuarios. Gracias a la globalización y a las Tecnologías de la Información
y la Comunicación (TICS) es de pleno conocimiento que todos los avances científicos 14 y
descubrimientos en todos los campos del conocimiento son de inmediato conocimiento y el
medio más usado especialmente son los teléfonos Smartphone; pero estos veloces e
inmediatos medios de comunicación masiva son una gran ayuda, sin embargo, a la vez
asistimos al grave hecho de que su abuso se refleja en un déficit en las calificaciones y un
deterioro en la conducta de sus usuarios en muchos casos, debido a que no observan en lo
mínimo las indicaciones que prohíben su uso tanto en la clase como en charlas y conferencias,
convirtiéndose este dispositivo el más grande distractor y es un problema con el que a diario
tienen que lidiar especialmente los docentes de la Universidad Privada Domingo Savio sede
Oruro; por lo que surge la problemática en estudio y la imperiosa necesidad de realizar la
presente investigación. De la constante observación del abuso de los teléfonos celulares de
parte de los alumnos, a quienes no les importa el horario académico, ha motivado el interés
para investigar a cerca la influencia que el alumnado universitario otorga a sus dispositivos
móviles, los que a la vez son instrumentos y herramientas de fácil acceso y de utilidad en
mejores estratégicas académicas o de lo contrario inducen a sus usuarios a una constante
distracción debido a la urgencia y sumo interés por las notificaciones, mensajes y vistas que
aparecen en su celular, alejándolos definitivamente de la clase.
3.2. PROBLEMA PRINCIPAL
Nuestra realidad muestra que, casi todos los jóvenes estudiantes universitarios cuentan con
por lo menos un celular de los cuales muchos hacen uso cotidiano de un Smartphone, artefacto
que lo utilizan continuamente y durante varias horas seguidas; es a partir de esta observación
que nos planteamos el problema sobre la relación que se puede establecer entre el uso del
celular en aulas de clase por los estudiantes universitarios y su rendimiento académico.
Problema que nos inquieta con respecto a las consecuencias que podrían conducir a los
estudiantes a conductas dependientes que les presentaría graves consecuencias en su
rendimiento académico y por ende en el avance de su carrera profesional, Además es
previsible que el uso en exceso del celular les va a generar deformaciones en las manos y en
general en su salud visual.
4. OBJETIVOS
4.1. OBJETIVO GENERAL
Determinar la relación que existe entre el uso del celular y el rendimiento académico en los
alumnos del Módulo III del cuarto semestre de la carrera de Ingeniería en Redes y
Telecomunicaciones de la Universidad Privada Domingo Savio sede Oruro 2022
4.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Determinar el nivel de uso del celular en el aula de clases por alumnos universitarios.
- Identificar el nivel del Rendimiento Académico de los Estudiantes
- Conocer el tipo de uso que le dan los estudiantes universitarios al celular dentro del aula.
- Relaciona uso del celular en el aula de clases por alumnos universitarios, con el rendimiento
- Conformidad de su servicio relacionado con su actividad académica.
 5. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
5.1. DESCRIPTIVA
Son aquellas que observan y describen las características que presenta una variable, los
estudios descriptivos. “miden, evalúan o recolectan” datos sobre diversos aspectos,
dimensiones o componentes del fenómeno a investigar” con el fin de recolectar toda la
información que obtengamos para poder llegar al resultado de la investigación. Presentan un
panorama del estado de la variable en un momento determinado.
El diseño que se utilizó es correlacional, no experimental y transversal porque se establecen
relaciones entre dos o más variables, el uso del celular y el rendimiento académico en un
tiempo determinado.
5.2. USO DE LA TECNOLOGIA
Para fines de esta investigación, se utilizaron distribuciones de frecuencias, para
posteriormente elaborar un análisis correlacional utilizando el Programa estadístico SPSS ,
paquete creado por la empresa IBM para el análisis estadístico, el mismo es capaz de generar
gráficos y distribuciones de tipo descriptivos o análisis estadísticos complejos que permiten
relacionar variables, se utilizó la R de Pearson para tratar de establecer correlaciones
estadísticamente significativas entre las variables de estudio; también se utilizó el programa
Excel 2016, aplicación que forma parte del Suite Microsoft Office 2016.
A continuación, se presenta el diagrama del diseño de investigación:

V1: Uso de celular

M R
V2: Rendimiento académico

Dónde:
M = Muestra
V1 = Uso del Celular
V2 = Rendimiento Académico
R = Relación
6. MARCO TEORICO
6.1. TEORÍAS RELACIONADAS AL TEMA
Silva Calpa Alicia C, Martínez Delgado Diego (2017) El motivo social de la búsqueda de la
información consiste en la necesidad imperiosa por parte de los sujetos para diversos fines,
pero especialmente en los entornos de aprendizaje, donde el insumo principal es la
información. García (2014) concluye que los teléfonos móviles tienen un gran potencial para
mejorar la interacción con la colaboración en línea, pues facilitan el logro de objetivos. «La
sociedad cambiante se ha convertido en un mundo móvil con necesidades diferentes, donde
las personas buscan el acceso al conocimiento desde cualquier lugar, en cualquier momento,
sin ataduras físicas, pues el aumento del uso móvil se refleja en todos los aspectos de la vida
humana.
Los dispositivos móviles son utilizados como recursos en los procesos educativos ante la
expansión de los servicios de internet que acercan cada vez más a las personas a un mundo
regido por la tecnología; los comportamientos por la interacción tecnológica han cambiado, al
igual que las formas de comunicarse, los códigos sociales, originando nuevos iconos de
comportamiento. Son muchos los avances en telefonía móvil, además de realizar diversas
funciones con activación ocular, reconocimiento facial, respuestas automáticas a movimientos,
que hasta hace poco estaban en la ficción.
Se han detectado algunas desventajas por la necesidad de desarrollar códigos de
comportamiento con mediación móvil. Algunos críticos argumentan que los mensajes de texto
y otros comportamientos de comunicación digital potencialmente disminuyen las habilidades
sociales clave como la escucha efectiva (Kuznekoff&Titsworth, 2013), mientras que otros
autores atribuyen al uso intensivo de las tecnologías el desarrollo de habilidades superiores
promovidas por el contenido de los recursos, como son solución de problemas, toma de
decisiones, pensamiento crítico, pensamiento creativo.
Según la UNESCO (2013), estudiantes y profesores utilizan ya tecnologías móviles en
diversos contextos para una extensa gama de finalidades docentes y de aprendizaje, y actores
clave del ámbito educativo.
6.2. CONCEPTUALIZACIÓN.
Las TIC se conciben como el universo de dos conjuntos, representados por las tradicionales
Tecnologías de la Comunicación (TC) - constituidas principalmente por la radio, la televisión y
la telefonía convencional, y por las Tecnologías de la Información (TI) caracterizadas por la
digitalización de las tecnologías de registros de contenidos (informática, de las
comunicaciones, telemática y de las interfaces).
Nuevas Tecnologías de la información y Comunicación son aquellas herramientas
computacionales e informáticas que procesan, almacenan, sintetizan, recuperan y presentan
información representada de la más variada forma. Es un conjunto de herramientas, soportes
y canales para el tratamiento y acceso a la información. Las TIC son medios y no fines. Es
decir, son herramientas y materiales de construcción que facilitan el aprendizaje.
6.3. SMARTPHONE
Se denomina Smartphone a la familia de teléfonos móviles que disponen de un hardware y un
sistema operativo propio capaz de realizar tareas y funciones similares a las realizadas por los
ordenadores fijos o portátiles, añadiéndole al teléfono funcionalidades extras a la realización y
recepción de llamadas y mensajes.
El teléfono inteligente (Smartphone en inglés) es un tipo de ordenador de bolsillo que combina
los elementos de una tableta con los de un teléfono celular. Sobre una plataforma informática
móvil, con mayor capacidad de almacenar datos y realizar actividades, semejante a la de una
minicomputadora, y con una mayor conectividad que un teléfono móvil convencional.
6.4. TELÉFONO INTELIGENTE
(Smartphone en inglés) es un tipo de ordenador de bolsillo que combina los elementos de una
tableta con los de un teléfono celular. Sobre una plataforma informática móvil, con mayor
capacidad de almacenar datos y realizar actividades, semejante a la de una minicomputadora,
y con una mayor conectividad que un teléfono móvil convencional. El término inteligente que
se utiliza con fines comerciales, hace referencia a la capacidad de usarse como un computador
de bolsillo, y llega incluso a reemplazar aun computadora en algunos casos.
Generalmente, los teléfonos con pantallas táctiles son los llamados teléfonos inteligentes, pero
el soporte completo al correo electrónico parece ser una característica indispensable
encontrada en todos los modelos existentes y anunciados desde 2007. Casi todos los teléfonos
inteligentes también permiten al usuario instalar programas adicionales, habitualmente incluso
desde terceros, hecho que dota a estos teléfonos de muchísimas aplicaciones en diferentes
terrenos; sin embargo, algunos teléfonos son calificados como inteligentes aun cuando no
tienen esa característica.
Entre otros rasgos comunes está la función multitarea, el acceso a Internet vía Wifi o redes
2G, 3G o 4G, función multimedia (cámara y reproductor de videos/mp3), a los programas de
agenda, administración de contactos, acelerómetros, GPS y algunos programas de
navegación, así como ocasionalmente la habilidad de y leer documentos de negocios en
variedad de formatos como PDF y Microsoft Office.
6.5. DEFINICIÓN DE INTERNET
En la presente investigación se define el término internet, debido a que los teléfonos celulares
a los que se refiere son aquellos que precisamente gozan de este servicio y son los que se ha
observado que ocasionan el problema en investigación por lo que se hace necesario consignar
la definición de este servicio.
El internet es definido básicamente del mismo modo por diversas fuentes. Sin embargo, para
la presente investigación se hará referencia a los aspectos y características básicas del
internet, para que mantenga relación con el tema a tratar. En este sentido, el internet se define
como una red de redes que permite la interconexión descentralizada de computadoras a través
de un conjunto de protocolos denominado TCP/IP (son protocolos de red en los que se basa
internet y permiten la transmisión de datos entre computadoras).
Según lo antes mencionado, es importante mencionar la diferencia entre dos términos, Internet
y la World Wide Web. La WWW es un sistema de información desarrollado en 1989, este
servicio permite el acceso a información que se encuentra enlazada mediante el protocolo
HTTP (Hiper Text Transfer Protocol).
6.6. DEFINICIÓN DE NOMOFOBIA
Ponce (2011), comenta que se considera que la Nomofovia es una de las patologías
tecnológicas más modernas y de aparición reciente, es conceptualizada como el miedo
irracional a quedarse sin teléfono móvil ya sea momentáneamente o para siempre.
La Nomofobia se ha incrementado a pasos agigantados durante la última década en todos los
estratos sociales, culturas, religiones y más áreas de la vida, incluso la misma educación se
ha visto inmersa en toda esta adicción tecnológica.
6.7. PRINCIPALES COMPAÑÍAS DE TELÉFONOS MÓVILES QUE OPERAN EN BOLIVIA
 ENTEL
Entel S.A. es una empresa estatal boliviana de telecomunicaciones con sede central
en La Paz. Fue fundada en 1965. En la actualidad se encuentra entre las mayores
empresas de Bolivia debido a su fortalecimiento estatal como empresa de servicios,
desde el 2008.
 TIGO
Tigo Bolivia es una empresa de telecomunicaciones boliviana, propiedad de Millicom.
Fue lanzado en 2005 como parte de integración de la marca nacional Telecel Bolivia
con las internacionales. Ofrece servicios de telefonía móvil, televisión por cable y
televisión por satélite.
 VIVA
La Empresa de Telecomunicaciones Nuevatel PCS de Bolivia S.A., más conocida
como VIVA, es una operadora de telecomunicaciones de Bolivia. Fue fundada en 1999.
 En la actualidad se encuentra entre las mayores empresas del país. Su especialidad
se encuentra en la cobertura de telefonía celular en Bolivia.
6.8. DEFINICIÓN DE RENDIMIENTO ACADÉMICO
El Rendimiento académico se define como “un constructo susceptible de adoptar valores
cuantitativos y cualitativos, a través de los cuales existe una evidencia y dimensión del perfil
de habilidades, conocimientos, actitudes y valores desarrollados por un alumno en el proceso
de enseñanza aprendizaje” (Navarro, 2003).
TIPOS DE RENDIMIENTO EDUCATIVO (básica Regular)
Rendimiento Individual
Es el que se manifiesta en la adquisición de conocimientos, experiencias, hábitos, destrezas,
habilidades, actitudes, aspiraciones, etc. Lo que permitirá al profesor tomar decisiones
pedagógicas posteriores. Los aspectos de rendimiento individual se apoyan en la exploración
de los conocimientos y de los hábitos culturales, campo 60 cognoscitivo o intelectual. También
en el rendimiento intervienen aspectos de la personalidad que son los afectivos.
Rendimiento General
Es el que se manifiesta mientras el estudiante va al centro de enseñanza, en el aprendizaje
de las Líneas de Acción Educativa y hábitos culturales y en la conducta del alumno.
Rendimiento Específico
Es el que se da en la resolución de los problemas personales, desarrollo en la vida profesional,
familiar y social que se les presentan en el futuro. En este rendimiento la realización de la
evaluación de más fácil, por cuanto si se evalúa la vida afectiva del alumno, se debe considerar
su conducta parceladamente: sus relaciones con el maestro, con las cosas, consigo mismo,
con su modo de vida y con los demás.
Rendimiento Social
La institución educativa al influir sobre un individuo, no se limita a este, sino que a través del
mismo ejerce influencia de la sociedad en que se desarrolla. Desde el punto de vista
cuantitativo, el primer aspecto de influencia social es la extensión de la misma, manifestada
través de campo geográfico. Además, se debe considerar el campo demográfico constituido,
por el número de personas a las que se extiende la acción educativa. Para lograr un alto
Rendimiento Académico Criterios que definen un ambiente familiar propicio para un alto
rendimiento académico y un posterior éxito personal y social de los hijos e hijas
6.9. DEFINICIÓN DE EVALUACIÓN:
Para la UNESCO la evaluación es “El proceso de recogida y tratamiento de informaciones
pertinentes, válidas y fiables para permitir a los actores interesados tomar las decisiones que
se impongan para mejorar las acciones y los resultados.”
7. POBLACIÓN Y MUESTRA
7.1. POBLACIÓN
La población de referencia lo constituyen los estudiantes Universitarios de diferentes módulos
del turno diurno de la Universidad Privada Domingo Savio de la sede de Oruro año 2022. El
universo de estudio estuvo conformado por estudiantes matriculados en abril del año 2022.
7.2 MUESTRA
La muestra es un subconjunto específico de la población, de la cual se obtiene la información
necesaria para el desarrollo de la Investigación.
La muestra de estudio la conformaron 25 alumnos que cursan distintos módulos de diferentes
carreras, del turno diurno de la Universidad Privada Domingo Savio sede Oruro.
Seleccionada a través de método probabilístico y técnica de muestreo por conglomerados; ya
que se incluyó a todos los alumnos de cada módulo vigente.
7.3. MÉTODO
De acuerdo a la investigación se empleó la observación y trabajo de aula, las mismas que
servirán de apoyo para la investigación y desarrollo del proyecto.
La Observación: Se realizó de manera objetiva. Se observó es el diario desenvolvimiento del
alumnado en el aula y el uso del celular.
En Aula: Consiste en la revisión y avance de todo lo programado por el docente de turno, para
la asimilación y métodos de resolución de problemas estadísticos.
7.4. METODO DEDUCTIVO
El método deductivo consiste en extraer una conclusión con base en una premisa o a una serie
de proposiciones que se asumen como verdaderas. Lo anterior quiere decir que se está
usando la lógica para obtener un resultado, solo con base en un conjunto de afirmaciones que
se dan por ciertas.
Miden dos o más variables y verifican si están o no relacionadas con el mismo sujeto o grupo,
para luego analizar la asociación. Las mediciones de las variables a correlacionar se toman
de los mismos sujetos o grupos.
Para ello se calculó el estadístico de Chi Cuadrado de Pearson para someter a prueba de
hipótesis referidas a distribuciones de frecuencias, contrastando las frecuencias observadas
con las frecuencias esperadas y determinar si las variables están asociadas.
7.5. METODO INDUCTIVO
El método inductivo es una estrategia de razonamiento que se basa en la inducción, para ello,
procede a partir de premisas particulares para generar conclusiones generales. En este
sentido, el método inductivo opera realizando generalizaciones amplias apoyándose en
observaciones específicas.
7.6. MÉTODO DE ANÁLISIS Y SÍNTESIS
El método sintético es una forma de razonamiento científico. El cual tiene como objetivo
principal resumir los aspectos más relevantes de un proceso. De esta forma, lo que busca el
método sintético es hacer un resumen de lo analizado.
7.7. VARIABLES
Variable 1: Uso de celular
Variable 2: Rendimiento académico
“La definición conceptual es la que se obtiene de los textos, obras o diccionarios. Debe
enunciar género y características. La diferenciación debe ser una característica o grupo de
características que estén presentes”. (Vargas, 2012)
La definición operacional es la que construye o se adapta de otras, a partir de las
características observables del fenómeno; indicando los elementos concretos, empíricos o
indicadores del hecho que se investigará”.
Es el conjunto de procedimientos y operaciones necesarios para identificar y agrupar un
concepto en términos medibles, observables o manipulables, señalando sus aspectos o
dimensiones, sus indicadores e índice.
Variable 1: Uso del celular
Conceptual: Un teléfono celular es un dispositivo inalámbrico electrónico que permite tener
acceso a la red de telefonía celular o móvil. Se denomina celular debido a las antenas
repetidoras que conforman la red, cada una de las cuales es una célula, si bien existen redes
telefónicas móviles satelitales. Su principal característica es su portabilidad, que permite
comunicarse desde casi cualquier lugar. Aunque su principal función es la comunicación de
voz, como el teléfono convencional, su rápido desarrollo ha incorporado otras funciones como
son cámara fotográfica, agenda, acceso a internet, reproducción de
Video e incluso GPS y reproductormp3
Operacional: Constituye el conjunto de procedimientos y operaciones necesarios para
identificar y agrupar un concepto en términos medibles, observables o manipulables,
señalando sus aspectos o dimensiones, sus indicadores e índices. En el presente caso las
dimensiones son Tiempo de uso, Finalidad de uso, Lugar de uso del celular, las que se han
evaluado conforme a los indicadores que corren en el instrumento (Cuestionario).
Variable 2: Rendimiento académico
Conceptual Rendimiento académico adecuado, considerado como el cumplimiento de las
metas, logros u objetivos establecidos en el programa o asignatura que cursan (De Spínola,
1990, citado en Vélez y Roa, 2005).
Según diversos autores, el rendimiento académico ha sido estudiado y analizado desde un
enfoque multidimensional, integrando factores como clase social, entorno familiar, relación
profesor- alumno, interacciones entre alumnos, aspectos docentes, didácticos, variables
institucionales del centro y de la administración educativa
Operacional Es la estrategia cuya aplicabilidad, se relaciona con la puesta en práctica de un
conjunto de procesos que tendrán que hacerse Dimensiones, sub-dimensiones. Indicadores y
los instrumentos, que garanticen los aspectos medibles de esta variable.
En el presente caso las dimensiones son: Excelente, Muy Bueno, Bueno, Aprobado, y
Desaprobado.
8. ENCUESTA
Esta técnica permitió recolectar información del problema investigar y se aplicó de manera
directa a la muestra de 25 alumnos matriculados en el módulo 2022 mes de abril de la
Universidad Privada Domingo Savio sede Oruro, la misma que estaba estructurada de tal
manera que al informante se le ofrece solamente determinadas alternativas de respuesta. Es
más fácil de contestar y codificar, pero con la desventaja que las categorías pueden no ser las
adecuadas o que la persona haya pensado en categorías diferentes a las que se ofrece.
9. ENTREVISTA
Una entrevista es un diálogo entablado entre dos o más personas: el entrevistador formula
preguntas y el entrevistado las responde. Se trata de una técnica empleada para diversos
motivos, investigación, temas de interés o de divulgación científica selección de personal.
Los estudiantes del grupo 1 de la carrera en telecomunicaciones nos dimos cita a los
ambientes de la universidad para realizar la respectiva entrevista a los estudiantes del turno
diurno, con una propuesta de encuesta ya calificada por el docente de turno.
La encuesta se adjunta en anexos:
 10. DIAGNÓSTICO
Habiendo realizado y ejecutado la encuesta, se pudo evidenciar diferentes síntomas de
dependencia de dispositivos móviles e internet, la pregunta clave consiste en, ¿es
aprovechado de la mejor manera en el sentido académico?
10.1 ASPECTOS ÉTICOS
Como grupo 1 conformado por estudiantes de la Carrera de Telecomunicaciones nos
comprometemos a que los materiales e instrumentos que se utilicen en este proyecto, será
compartido con el Docente y personal administrativo de la Universidad Privada Domingo Savio
sede Oruro y además de cumplir con lo programado.
10.2. VALIDACIÓN Y CONFIABILIDAD
El instrumento será validado por el docente de turno de la materia de Estadística Descriptiva,
los mismos que cuentan con una solvencia moral, ética y profesional acorde al estudio;
personal de administración de dicha entidad y conocedores en temas y/o trabajos de
investigación científica, lo mismo que emitirán un juicio de valor relacionándolo el contenido
de las variables, dimensiones, indicadores e ítems del instrumento de evaluación.
10.3. ANÁLISIS DE CONFIABILIDAD
La confiabilidad del instrumento de evaluación, se determina mediante el programa académico
de la materia a estudiar en este caso ESTADISTICA DESCRIPTIVA proceso que se basa en
el análisis de la consistencia interna y que fue seleccionado teniendo como base las
características de la investigación.
10.4. DIAGNOSTICO EXTERNO
El análisis externo es aquel que ayuda a una empresa a identificar y evaluar todos los factores
externos como acontecimientos, situaciones y tendencias que afectan a su desempeño, y que
no puede controlar. En realidad, las empresas realizan este tipo de análisis para descubrir sus
oportunidades y amenazas.
10.5. DIAGNÓSTICO INTERNO
RESULTADOS

La muestra de estudio la conformaron 25 alumnos que cursan distintos módulos de

diferentes carreras, del turno diurno de la Universidad Privada Domingo Savio sede Oruro.
I. VARIABLES SOCIOECONÓMICAS
1. Edad
Tabla EXEL

Intervalo Frecuenica F. Acumulada F. Relativa Xi Xi * frec (Xi-µ)*Frecuancia

(xi - µ ) ^2 * Freci
15 - 25 21 21 84% 20 420 74,34 263,1636
26 - 36 2 23 8% 31 62 14,92 111,3032
37 - 47 1 24 4% 42 42 18,46 340,7716
48 - 58 0 24 0% 53 0 0 0
59 -70 1 25 4% 64,5 64,5 40,96 1677,7216
Total 25 100% 588,5 148,68 2392,96

MODA 19,3 AÑOS

MEDIA ARIT. 23,54 AÑOS
MEDIANA 20,952381 AÑOS
DES. MEDIA 5,9472 AÑOS
VARIANZA 95,7184 AÑOS^2
DESV. EST. 9,78357808 AÑOS

ANALISIS:
En relación a la edad, de los 25 estudiantes encuestados, el 84% respondió que tiene entre
15 a 24 años, el 8% de 26 a 36 años, como datos importantes.
 La muestra de estudio la conformaron 25 alumnos que cursan distintos módulos de diferentes
carreras, del turno diurno de la Universidad Privada Domingo Savio sede Oruro.

2. ¿En qué zona de Oruro vive?

Tabla EXEL
Intervalo Frecuenica F. AcumuladaF. Relativa
Zona norte 5 5 20%
Zona Este 3 8 12%
Zona Oeste 1 9 4%
Zona Sur 11 20 44%
Zona Central 5 25 20%
Total 25 100%

Tabla SPSS.

ANALISIS:
En relación a la zona de residencia, de los 25 estudiantes encuestados, se evidencia que
tenemos a la zona sud como preferencia de residencia con un 44% luego tenemos a la zona
norte y central como preferencias Moda Zona sud.

INTERPRETACION
La mayoría de los estudiantes encuestados viven en la zona sud, zona que consta de fibra
óptica de diferentes empresas para el suministro de Internet de regular velocidad.
La muestra de estudio la conformaron 25 alumnos que cursan distintos módulos de diferentes
carreras, del turno diurno de la Universidad Privada Domingo Savio sede Oruro

II. VARIABLES DE ESTUDIO

3. ¿Usted cuenta con un dispositivo móvil para comunicarse?
Tabla EXEL

Respuesta Frecuenica F. AcumuladaF. Relativa

SI 24 24 96%
NO 1 25 4%
Total 25 100%
Moda: SI

Tabla SPSS

ANALISIS:
En relación a los dispositivos, de los 25 estudiantes encuestados, se evidencia que el 96%
cuenta con un dispositivo móvil, evidenciando así la moda de la respuesta SI.

INTERPRETACION

La mayoría de los estudiantes encuestados tienen a su alcance un dispositivo móvil el cual

podría tener acceso a internet.
 La muestra de estudio la conformaron 25 alumnos que cursan distintos módulos de diferentes
carreras, del turno diurno de la Universidad Privada Domingo Savio sede Oruro

4. ¿En su dispositivo móvil cuenta con el servicio de Internet (megas)?

Tabla EXEL

Respuesta Frecuenica F. AcumuladaF. Relativa

SI 23 23 92%
NO 2 25 8%
Total 25 100%
Moda: SI

Tabla SPSS

ANALISIS:
En relación a los megas, de los 25 estudiantes encuestados, se evidencia que el 92% cuenta
con megas en su dispositivo móvil, evidenciando así la moda de la respuesta SI.

INTERPRETACION

La mayoría de los estudiantes encuestados tienen a su alcance un dispositivo móvil en el cual

cuentan con el acceso a internet a través de MEGAS.
 La muestra de estudio la conformaron 25 alumnos que cursan distintos módulos de diferentes
carreras, del turno diurno de la Universidad Privada Domingo Savio sede Oruro

5. ¿Cuenta con la conexión Wi Fi en su domicilio?

Tabla EXEL

Respuesta Frecuenica F. AcumuladaF. Relativa

SI 22 22 88%
NO 3 25 12%
Total 25 100%
Moda: SI

Tabla SPSS

ANALISIS:
En relación al acceso WIFI en el domicilio, de los 25 estudiantes encuestados, se evidencia
que el 88% cuenta con Wifi en su domicilio móvil, evidenciando así la moda de la respuesta
SI.

INTERPRETACION
La mayoría de los estudiantes encuestados cuentan en su domicilio el servicio de WiFi, en
diferentes zonas y con diferentes velocidades.
 La muestra de estudio la conformaron 25 alumnos que cursan distintos módulos de diferentes
carreras, del turno diurno de la Universidad Privada Domingo Savio sede Oruro

6. ¿Qué empresa le suministra el servicio de telefonía e internet?

Tabla EXEL
Intervalo Frecuenica F. AcumuladaF. Relativa
Entel 10 10 40%
Tigo 9 19 36%
Viva 1 20 4%
Coteor 4 24 16%
Otra 1 25 4%
Total 25 100%

Tabla SPSS

ANALISIS:
En relación al proveedor, de los 25 estudiantes encuestados, se evidencia que el 40%
cuenta con la red de Entel en su dispositivo móvil, evidenciando así la moda de la respuesta
Entel

INTERPRETACION
La mayoría de los estudiantes encuestados tienen preferencia con la empresa ENTEL para su
servicio, no obstante, no marca mucha diferencia con la empresa TIGO que también tiene
bastante aceptación.
La muestra de estudio la conformaron 25 alumnos que cursan distintos módulos de diferentes
carreras, del turno diurno de la Universidad Privada Domingo Savio sede Oruro

7. ¿Con qué tipo de suscripción cuenta?

Tabla EXEL

Intervalo Frecuenica F. AcumuladaF. Relativa

Fija 9 9 36%
Inalámbrica Fija 11 20 44%
Móvil 5 25 20%
Otra 0 25 0%
Total 25 100%

Moda: Inalámbrica Factura fija

Tabla SPSS

ANALISIS:
En relación al tipo de suscripción, de los 25 estudiantes encuestados, se evidencia que el 44%
cuenta con suscripción Inalámbrica factura fija, evidenciando así la moda de la respuesta
Factura Fija.

INTERPRETACION

La mayoría de los estudiantes encuestados tienen preferencia de una suscripción con factura
fija con la empresa de su preferencia.
La muestra de estudio la conformaron 25 alumnos que cursan distintos módulos de diferentes
carreras, del turno diurno de la Universidad Privada Domingo Savio sede Oruro

8. Tomando en cuenta la calidad del servicio referido a: conectividad, costos, cobertura,

y facilidades ¿está conforme con el servicio que le brindan?

Tabla EXEL

Intervalo Frecuenica F. Acumulada

F. Relativa
Muy Conforme 4 4 16%
Conforme 10 14 40%
Regular 9 23 36%
Inconforme 2 25 8%
Muy Inconforme 0 25 0%
Total 25 100%
Moda: Conforme

Tabla SPSS

ANALISIS:
En relación a la conformidad del servicio, de los 25 estudiantes encuestados, se evidencia que
el 40% se encuentra conforme con su servicio, evidenciando así la moda de la respuesta es
Conforme

INTERPRETACION
La mayoría de los estudiantes encuestados se encuentran conformes con el servicio que les
brinda la empresa de su preferencia, no obstante, también hay un grupo considerable de
encuestados que aseguran que su servicio es de regular para abajo.
 La muestra de estudio la conformaron 25 alumnos que cursan distintos módulos de diferentes
carreras, del turno diurno de la Universidad Privada Domingo Savio sede Oruro

9. ¿Conoce qué la Universidad Privada Domingo Savio cuenta con el servicio de internet
WiFi para sus estudiantes?

Tabla EXEL

Respuesta Frecuenica F. AcumuladaF. Relativa

SI 8 8 32%
NO 17 25 68%
Total 25 100%
Moda: NO

Tabla SPSS

ANALISIS:
En relación al servicio de WiFi en ambientes de la Universidad, de los 25 estudiantes
encuestados, se evidencia que el 68% no conoce del servicio, evidenciando así la moda de la
respuesta es, No

INTERPRETACION
La mayoría de los estudiantes encuestados no saben que la Universidad Privada Domingo
Savio cuenta con el servicio de WIFI, para los estudiantes matriculados y que requieran este
servicio.
La muestra de estudio la conformaron 25 alumnos que cursan distintos módulos de diferentes
carreras, del turno diurno de la Universidad Privada Domingo Savio sede Oruro

10. ¿Cuánto tiempo crees que pierdes (en minutos) al entrar a tu clase virtual por
problemas de internet?

Tabla EXEL

Respuesta Frecuenica F. Acumulada F. Relativa

menos de 5 9 9 36%
5 a 10 9 18 36%
10 a 15 5 23 20%
15 a 20 0 23 0%
20 a 25 2 25 8%
más de 25 0 25 0%
Total 25 100%

Tabla SPSS

ANALISIS:
En relación al tiempo perdido al ingreso, de los 25 estudiantes encuestados, se evidencia que
el 36% no conoce del servicio, evidenciando así la moda de la respuesta es, No

INTERPRETACION
La mayoría de los estudiantes encuestados suelen tardar en ingresar al aula virtual entre 5 a
10 minutos, no obstante, existen también encuestados que solo tardan menos de 5 minutos
en ingresar. Teniendo una respuesta BIMODAL
La muestra de estudio la conformaron 25 alumnos que cursan distintos módulos de diferentes
carreras, del turno diurno de la Universidad Privada Domingo Savio sede Oruro

11. ¿En promedio tu velocidad de Internet es (en Mbps)? (Opcional)

Tabla EXEL
Dato Lim. Inf Lim Sup- Frecuenica F. Acumulada F. Relativa Xi Xi * frec (Xi-µ)*Frecuancia (xi - µ ) ^2 * Freci
1 - 10 1 10 5 5 20% 5,5 27,5 76 1155,2
10 - 20 10 20 6 11 24% 15 90 34,2 194,94
20 - 30 20 30 10 21 40% 25 250 43 184,9
30 - 40 30 40 3 24 12% 35 105 42,9 613,47
40 - 50 40 50 1 25 4% 45 45 24,3 590,49
Total 25 100% 517,5 220,4 2739

MODA entre 20 y 30 Mbps

MEDIA ARIT. 20,7 Mbps
MEDIANA 21,5 Mbps
DES. MEDIA 8,816 Mbps
VARIANZA 109,56 Mbps
DESV. EST. 10,46709129 Mbps

ANALISIS:
En relación al promedio de velocidad de internet, de los 25 estudiantes encuestados, se
evidencia que el 40% tiene como velocidad de internet entre 20 a 30 MBPS en su domicilio,
evidenciando así la moda de la respuesta es, 20 a 30 MBPS.

INTERPRETACION
La mayoría de los estudiantes encuestados cuentan con una velocidad de internet aceptable
en sus domicilios, no obstante, existen variedad de velocidades instaladas en los domicilios.
La muestra de estudio la conformaron 25 alumnos que cursan distintos módulos de diferentes
carreras, del turno diurno de la Universidad Privada Domingo Savio sede Oruro

12. ¿Qué dificultades tuviste en las clases virtuales?

Tabla EXEL
Respuesta Frecuenica F. Acumulada F. Relativa
Perdida de Conexión Total 8 8 32%
Perdida de Conexión Intermitente 8 16 32%
Audio y/o Video Distorsionado 2 18 8%
Retraso del Contenido 4 22 16%
Ninguna 3 25 12%
Total 25 100%
Moda: Perdida de conexión, e intermitencia

Tabla SPSS

ANALISIS:
En relación a las dificultades en clases virtuales, de los 25 estudiantes encuestados, se
evidencia que el 32% sufría de perdida de conexión total, compartiendo la moda también en
un 32% con problemas de intermitencia, evidenciando así la moda de la respuesta es
compartida o bimodal

INTERPRETACION
La mayoría de los estudiantes encuestados responden que se tuvo problemas de pérdida total
de la conexión y la intermitencia de este, debido a varios factores que encienden en la conexión
de internet.
La muestra de estudio la conformaron 25 alumnos que cursan distintos módulos de diferentes
carreras, del turno diurno de la Universidad Privada Domingo Savio sede Oruro

13. ¿Cuánto gastas por tu conexión a internet en Bs?

Tabla en EXEL
Dato Lim. Inf Lim Sup- Frecuenica F. AcumuladaF. Relativa Xi Xi * frec (Xi-µ)*Frecuancia
(xi - µ ) ^2 * Freci
30 - 173 30 173 10 10 40% 101,5 1015 1152 132710,4
174 - 317 174 317 10 20 40% 245,5 2455 288 8294,4
318 - 461 318 461 5 25 20% 389,5 1947,5 864 149299,2
462 - 605 462 605 0 25 0% 533,5 0 0 0
606 - 749 606 749 0 25 0% 677,5 0 0 0
Total 25 100% 5417,5 2304 290304

MODA Bimodal Bs.

MEDIA ARIT. 216,7 Bs.
MEDIANA 103,5 Bs.
DES. MEDIA 92,16 Bs.
VARIANZA 11612,16 Bs.
DESV. EST. 107,7597327 Bs.

ANALISIS:
En relación a los gastos por el servicio de internet, de los 25 estudiantes encuestados, se
evidencia que el 10% gasta o invierte en el servicio de internet entre 30 y 173 Bs, compartiendo
la moda también en un 10% que tiene mayor gasto entre 174 y 374 Bs evidenciando así la
moda de la respuesta es compartida o bimodal

INTERPRETACION
La mayoría de los estudiantes encuestados responden que tienen un gasto regular por el
servicio de internet entre 30 y 370 Bs. Ya sea con una suscripción a WIFI o en la compra de
megas.
La muestra de estudio la conformaron 25 alumnos que cursan distintos módulos de diferentes
carreras, del turno diurno de la Universidad Privada Domingo Savio sede Oruro

14. ¿Utilizas información de Internet para tus actividades académicas?

Tabla SPSS

ANALISIS:
En relación a la utilización de internet, de los 25 estudiantes encuestados, se evidencia que el
80% siempre utiliza esta herramienta para la búsqueda de información, y un 20% que también
lo hace, pero de manera mas intermitente.

INTERPRETACION
La mayoría de los estudiantes encuestados responden que si es importante la herramienta del
internet para búsquedas de información como fuente secundaria e investigación con datos
ya existentes.
La muestra de estudio la conformaron 25 alumnos que cursan distintos módulos de diferentes
carreras, del turno diurno de la Universidad Privada Domingo Savio sede Oruro

15. ¿Has abandonado las clases por estar conectado a redes?

Tabla SPSS

ANALISIS:

En relación al abandono de las clases, de los 25 estudiantes encuestados, se evidencia que

el 56% no abandona sus actividades académicas por navegar en redes sociales, y un 44%
que si lo hizo en alguna ocasión.

INTERPRETACION

La mayoría de los estudiantes encuestados responden que no abandonan sus actividades

académicas por las redes sociales, lo sorprendente es que un porcentaje considerable si lo
hace en alguna ocasión, lo cual es perjudicial en el desempeño académico.
La muestra de estudio la conformaron 25 alumnos que cursan distintos módulos de diferentes
carreras, del turno diurno de la Universidad Privada Domingo Savio sede Oruro

16. ¿Dejas de prestar atención durante las horas de clases por estar conectado a redes
sociales?

Tabla SPSS

ANALISIS:

En relación a la atención en clases, de los 25 estudiantes encuestados, se evidencia que el

60% deja de prestar atención en clases en alguna ocasión, para revisar sus redes sociales, y
un 40% que nunca se distrae con las redes sociales en clases.

INTERPRETACION

La mayoría de los estudiantes encuestados responden que, si se distraen con redes sociales
durante el desarrollo de una clase o conferencia, lo cual es perjudicial para el aprendizaje del
individuo.
La muestra de estudio la conformaron 25 alumnos que cursan distintos módulos de diferentes
carreras, del turno diurno de la Universidad Privada Domingo Savio sede Oruro

17. ¿Navegar por Internet te ha ayudado a realizar las investigaciones en clases?

Tabla SPSS

ANALISIS:

En relación las investigaciones en el internet, de los 25 estudiantes encuestados, se evidencia

que el 80% frecuenta internet para sus investigaciones académicas, y un 20% que lo realiza a
veces.

INTERPRETACION

La mayoría de los estudiantes encuestados responden si realizan sus investigaciones

académicas en esta herramienta llamada internet, otros lo frecuentan más y otro porcentaje
busca también otras opciones.
La muestra de estudio la conformaron 25 alumnos que cursan distintos módulos de diferentes
carreras, del turno diurno de la Universidad Privada Domingo Savio sede Oruro

18. ¿Estás de acuerdo en normar el uso de dispositivos móviles en aula de clases?

Tabla SPSS

ANALISIS:

En relación a normar el uso del celular en aula, de los 25 estudiantes encuestados, se

evidencia que el 80% está de acuerdo en normar el uso de los dispositivos móviles en aula, y
un 20% no está de acuerdo

INTERPRETACION

La mayoría de los estudiantes encuestados responden que una norma o regulación del uso
del celular en aula sería ideal, no obstante, existe otro porcentaje que prefiere el uso libre del
dispositivo.
La muestra de estudio la conformaron 25 alumnos que cursan distintos módulos de diferentes
carreras, del turno diurno de la Universidad Privada Domingo Savio sede Oruro

19. ¿Cómo ha sido el grado de aprendizaje a través de las clases virtuales?

Tabla SPSS

ANALISIS:

En relación al aprendizaje de manera virtual, de los 25 estudiantes encuestados, se evidencia

que el 36% está de satisfecho con las clases a distancia, y un 36% que tiene un concepto a
medias, algo satisfactorio teniendo una moda BIMODAL

INTERPRETACION

La mayoría de los estudiantes encuestados responden una conformidad aceptable de las

clases a distancia o virtuales, evidenciando que existen respuestas poco satisfactorias, pero
en su mayoría está satisfecho.
CRUCE O RELACION DE VARIABLES

VELOCIDAD DE INTERNET POR ZONA

Tabla EXEL

Relacion de zona y velocidad Filtro Velocidad

Etiquetas de fila 1 a 10 10 a 20 20 a 30 30 a 40 40 a 50 Total general
120,00%
Zona Central 0,00% 40,00% 40,00% 20,00% 0,00% 100,00%
Zona Este 100,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 100,00% 100,00%
Zona Norte 20,00% 0,00% 60,00% 20,00% 0,00% 100,00%
Zona Oeste 0,00% 100,00% 0,00% 0,00% 0,00% 100,00%
Zona Sur 9,09% 27,27% 45,45% 9,09% 9,09% 100,00%
Total general 20,00% 24,00% 40,00% 12,00% 4,00% 100,00%

ANALISIS:

Se evidencia que, en la zona este, y la zona Oeste se tiene total preferencia de velocidades
de internet de 1 a 20 MBPS, en las demás zonas existe una variabilidad de preferencia de
velocidad

INTERPRETACION

Podemos interpretar que tenemos una variabilidad de velocidades en cada zona, y que en la
zona sud tenemos la mayor variabilidad de velocidades en los domicilios.
RELACION DEL APRENDIZAJE CON LA VELOCIDAD DE INTERNET

Tabla EXEL

Grado de Satisfaccion por velocidad

Filtro Velocidad
Etiquetas de fila Algo Satisfactorio Muuy Satisfactorio Poco Satisfactorio Satisfactorio Total general
1 a 10 20,00% 20,00% 0,00% 60,00% 100,00%
10 a 20 50,00% 16,67% 16,67% 16,67% 100,00%
20 a 30 40,00% 0,00% 30,00% 30,00% 100,00%
30 a 40 33,33% 0,00% 0,00% 66,67% 100,00%
40 a 50 0,00% 100,00% 0,00% 0,00% 100,00%
Total general 36,00% 12,00% 16,00% 36,00% 100,00%

ANALISIS:

Se evidencia que la relación entre la satisfacción del aprendizaje con la velocidad de internet
es muy satisfactoria tomando en cuenta una velocidad de internet mayor
RELACION DE CONFORMIDAD POR ISP
Tabla EXEL

Cuenta de CONFORMIDAD Etiquetas de columna

Etiquetas de fila Conforme Inconforme Muy Conforme Regular Total general
Coteor 50,00% 25,00% 0,00% 25,00% 100,00%
Entel 60,00% 0,00% 10,00% 30,00% 100,00%
Nuevatel 0,00% 0,00% 0,00% 100,00% 100,00%
Otra 100,00% 0,00% 0,00% 0,00% 100,00%
Tigo 11,11% 11,11% 33,33% 44,44% 100,00%
Total general 40,00% 8,00% 16,00% 36,00% 100,00%

11. PROPUESTA

11.1. INTRODUCCION
El uso indebido del Smartphone en el aula podría ser un síntoma de adicción a las TIC, pero
en lugar de prohibirlos en los centros educativos, el profesorado tendría que aprovecharse de
ellos y utilizarlos como aliados a la hora de enseñar a los estudiantes, haciéndoles partícipes
de los contenidos.

"La adicción a las TIC es mucho más común de lo que la gente imagina. La mayoría de los
alumnos encuestados respondieron afirmativamente a favor de las conductas relacionadas
con el uso abusivo del Smartphone. De hecho, un tercio de ellos se consideró abiertamente
adicto a las TIC, mientras que el resto lo negó a pesar de presentar conductas a favor del uso
abusivo de dichas tecnologías además se considera que el uso indebido del Smartphone en
el aula no puede atribuirse únicamente a un problema de adicción a los dispositivos, sino
también a una falta de adaptación a la forma que tiene esta nueva generación de asimilar la
información y entender el mundo.

Además, como influyente está presente la velocidad y el servicio que presta la empresa a la
cual se suscriben los estudiantes el conocimiento de los mismos, a mayor conocimiento de
estas tecnologías mayor uso y dependencia de los dispositivos móviles.

11.2. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

Este proyecto nació a partir de observaciones cotidianas hacia distintas personas que utilizan
su celular con el servicio de internet en todo momento; esto es, en diversas situaciones como:
cenas, reuniones, fiestas, salón de clases, lugares de trabajo, grupos de estudio, entre otros.

A partir de estas observaciones, se empezó a poner mayor atención a todas las personas que
tienen los celulares con internet y a su comportamiento a partir del uso de éste en una u otra
situación. De este modo, llama la atención ver a un grupo de personas sentadas en la mesa
de un restaurante sin decir una sola palabra más que utilizar sus celulares con internet. Se ha
encontrado en los usuarios de los Smartphone comportamientos que se podrían considerar
“problemáticos”. Ello, debido a que lo utilizan para evitar contacto con otras personas o
simplemente se pierden en este aparato e ignoran que hay gente.

11.3. CONSECUENCIAS DEL USO Y ABUSO DE LOS SMARTPHONES

Schmidt y Cohen (2014), indican que la expansión de la conectividad y en particular a través

de los celulares con servicio de internet, es el ejemplo más común y quizá más profundo de
este cambio de poder. La incorporación digital es para algunos la primera experiencia de
fortalecimiento de sus vidas; ya que les permite ser oídos, considerados y tomados en serio;
mediante un dispositivo que se puede llevar tranquilamente en el bolsillo de un pantalón o de
una camisa. Se puede ver que, como consecuencia inicial, los celulares con servicio de internet
están transformando la forma en que las personas de un mundo desarrollado acceden a este
y utilizan la información. Además, la cantidad de personas que adquieren un Smartphone
aumenta mes a mes y año a año.
11.4. OBJETIVO DE LA PROPUESTA

El principal objetivo de la propuesta de este proyecto consiste en concientizar a los jóvenes

universitarios al correcto uso del internet en aulas de clases, tomándolo como un aliado y no
como un perjuicio.

Razón por la cual se realizó la encuesta a los estudiantes de la Universidad Privada Domingo
Savio sede Oruro, y verificar porcentajes de estudiantes que tienen como aliados el internet y
a los dispositivos móviles.

12. CONCLUCIONES

PRIMERA: El nivel de uso del celular en el aula de clases para realizar labores académicas
alcanzó el 80% de los investigados, pero es de constarse que el uso que realizan en total en
su vida diaria alcanza un tiempo de cuatro horas diarias, periodo algo preocupante debido a
que en algún momento puede convertirse en uso excesivo si es que pasa las cuatro horas
diarias.

SEGUNDA: Se constata que el rendimiento académico de alumnos del Universidad Privada

Domingo Savio sede Oruro 2022 es relativamente bueno debido al uso adecuado del internet
ya sea con megas o WIFI.

TERCERA: Con respecto al tipo de uso que alumnos de la Universidad Privada Domingo Savio
sede Oruro 2022 que le otorgan al celular es para realizar sus trabajos de investigación esto
es en el 60% y opinan en casi el cincuenta por ciento de los encuestados que el uso del celular
en el aula es benéfico debido a que les permite abarcar mucha información vía internet en
poco tiempo y muy actualizada con respecto a las leyes vigentes y sus respectivas
modificatorias.

13. RECOMENDACIONES

 Capacitar a los docentes sobre nuevas técnicas de enseñanza usando el celular y la

moderna tecnología de comunicación.
 Complementar el desarrollo de clase y todo tipo de labores académicas mediante el
uso del celular para desarrollo de tareas dentro del aula de clase.
 Promover el uso del método m-learning (aprendizaje electrónico móvil) en el desarrollo
de la labor académica.
  Complementar la obtención de conocimientos vía uso de programas científicos y
educativos mediante el uso de los celulares inteligentes y por supuesto el aula virtual
en todos los niveles educativos.

14. BIBLIOGRAFIAS

Buxarrais, M. R.;( 2011), La Influencia De Las TIC En La Vida Cotidiana De Las Familias Y
Los Valores De Los Adolescentes. Observatorio de la Educación Digital (OED), Barcelona-
España.

Hernández, G., & Castro, P. A. (2014) Influencia de las Redes Sociales de Internet en el
Rendimiento Académico del Área de Informática en los Estudiantes de los Grados 8° y 9° del
Instituto Promoción Social del norte de Bucaramanga- Colombia.

Morocco, P.S.;(2014) Tesis Uso Del Facebook Y Su Incidencia En El Rendimiento Académico

De Los Estudiantes De La Universidad Nacional Del Altiplano Para Optar El Título De
Licenciada En Ciencias De La Comunicación Social.

Moll Santiago, 2016) m-learning: qué es, para qué sirve y qué usos tiene el en aula
[Link]
alaprendizaje

Sánchez Arévalo Mario R. (2013) Tesis “Nomofobia Y Su Relación Con La Adicción A Las
Redes Sociales”

[Link]

Vega Gómez, L. M; (06 de Julio de 2016): El uso del celular influye en el rendimiento
académico de los jóvenes [Link]
 15. ANEXOS

TABLAS DE FRECUENCIAS SPSS

FORMULAS EMPLEADAS
 UNIVERSIDAD PRIVADA DOMINGO SAVIO

ANÁLISIS DE LA RELACIÓN DE LA CONECTIVIDAD A INTERNET

Y EL APRENDIZAJE EN ESTUDIANTES
ESTA ENCUESTA TIENE CARACTER ESTRICTAMENTE ACADEMICO, POR LO QUE
LE SOLICITO CORDIALMENTE RESPONDER CON LA MAYOR VERACIDAD
POSIBLE.
INSTRUCTIVO: Marque con una “X” la opción que le represente. Esta encuesta es
Anónima.

I. VARIABLES SOCIOECONÓMICAS

1. Edad
1. 15 – 25
2. 26 – 36
3. 37 – 47
4. 48 – 58
5. 59 – 70

2. ¿En qué zona de Oruro vive?

1. Zona norte
2. Zona este
3. Zona oeste
4. Zona sur
5. Zona central

II. VARIABLES DE ESTUDIO

3. ¿Usted cuenta con un dispositivo móvil para comunicarse?

1. SI 2. NO

4. ¿En su dispositivo móvil cuenta con el servicio de Internet (megas)?

1. SI 2. NO

5. ¿Cuenta con la conexión Wi Fi en su domicilio?

1. SI 2. NO

6. ¿Qué empresa le suministra el servicio de telefonía e internet?

[Link] 3. Viva
[Link] 4. Coteor 5. Otra____________

7. ¿Con qué tipo de suscripción cuenta?

1. Fija 3. Móvil
2. Inalámbrica Fija 4. Otra________________
8. Tomando en cuenta la calidad del servicio referido a: conectividad, costos, cobertura, y facilidades ¿está
conforme con el servicio que le brindan?

1. Muy Conforme
2. Conforme
3. Regular
4. Inconforme
5. Muy Inconforme

9. ¿Conoce qué la Universidad Privada Domingo Savio cuenta con el servicio de internet WiFi para sus estudiantes?

1. SI 2. NO

10. ¿Cuánto tiempo crees que pierdes (en minutos) al entrar a tu clase virtual por problemas de internet?

1. menos de 5
2. 5 - 10
3. 10 - 15
4. 15 – 20
5. 20 – 25
6. 25+

11. ¿En promedio tu velocidad de Internet es (en Mbps)? (Opcional)

1. 1 – 10 3. 20 – 30 5. 40 – 50 +
2. 10 – 20 4. 30 – 40

12. ¿Qué dificultades tuviste en las clases virtuales? (una opción)

[Link] de conexión Total

[Link] de conexión Intermitentes
[Link] y/o Video Distorsionado
[Link] del contenido
[Link]

13. ¿Cuánto gastas por tu conexión a internet en Bs?

1. 30 – 173
2. 174 – 327
3. 328 – 461
4. 462 – 605
5. 606 – 749

14. ¿Utilizas información de Internet para tus actividades académicas?

1. Nunca 2. A veces 3. Siempre

15. ¿Has abandonado las clases por estar conectado a redes?

1. Nunca 2. A veces 3. Siempre

16. ¿Dejas de prestar atención durante las horas de clases por estar conectado a redes sociales?

1. Nunca 2. A veces 3. Siempre

17. ¿Navegar por Internet te ha ayudado a realizar las investigaciones en clases?

1. Nunca 2. A veces 3. Siempre

18. ¿Estás de acuerdo en normar el uso de dispositivos móviles en aula de clases?

1. SI 2. NO

19. ¿Cómo ha sido el grado de aprendizaje a través de las clases virtuales?

1. Nada satisfactorio
2. Poco satisfactorio
3. Algo satisfactorio
4. Satisfactorio
5. Muy satisfactorio