Actividad 8 y 9.
Números cuadrados y triangulares
Estoy profundamente convencido de que el estudio de las ciencias
naturales y de las matemáticas puede ejercer en la formación de la
personalidad de los jóvenes una influencia mucho mayor de la que se
aprecia en la mayoría de los casos. Los matemáticos pueden contribuir a
su manera al desarrollo de la naturaleza humana.
Y no se trataría de desarrollar cualidades espirituales de carácter, de
capacidad de trabajo y de crítica de ese mismo trabajo; el estudio de las
matemáticas y de las ciencias naturales puede servir para desarrollar
emociones humanas, como el deseo de ser útiles al prójimo. La verdadera
ciencia es una creación humana, en la que han participado los pueblos del
mundo entero. Y sólo podremos decir que hemos cumplido con nuestro
deber para con la generación que nos heredará cuando hayamos hecho
comprender a los niños, con nuestras explicaciones, que la ciencia es una
tarea infinita en pos de una vida mejor para la humanidad, y que esto
exige de nosotros una voluntad, un trabajo y una energía heroicos. No
habremos cumplido con nuestro deber hasta que les hayamos hecho ver
qué coraje sin límites, qué amor hacia la humanidad y qué cantidad de
sacrificios se esconden bajo las líneas frías y lacónicas de los principios
científicos, las fórmulas y los teoremas.
A. Markusievitch*
Aleksey Markusievitch ha sido uno de los más grandes matemáticos rusos del presente
siglo. Su trabajo matemático lo ha orientado, sobre todo, a la teoría de las funciones
analíticas, y es autor de uno de los grandes libros clásicos en la literatura de esta área. Sin
embargo, sus intereses lo llevaron a publicar algunos trabajos sobre la enseñanza de las
matemáticas.
Hay quien dice que por más moderna que sea una teoría o un problema matemático, nunca
olvida su pasado. Y es que el edificio de las matemáticas viene formando sus cimientos
desde hace más de 25 siglos. Esto tiene que ver directamente con el problema que
presentaremos a continuación, puesto que ya Pitágoras y su escuela trataron con los
números cuadrados y los triangulares. Los pitagóricos atacaron los problemas concernientes
con estos números utilizando a los gnomones, que son, grosso modo, arreglos de puntos
acomodados alrededor de un punto unidad.
Actividad
Esta actividad está dirigida a estudiantes de 4o ó 5o año de primaria. El objetivo es
encontrar patrones, los cuales pueden ser visuales, numéricos, o de ambos tipos. Una vez
que el patrón ha sido reconocido, el problema se resuelve de inmediato. La actividad está
conformada por una serie de preguntas que dirigirán al estudiante a reconocer el patrón en
cuestión.
Los siguientes números se pueden representar con cuadrados, de la manera que a
continuación se muestra:
1) ¿Cuál es el siguiente número que puede representarse con un cuadrado?
2) Una vez que se contestó la pregunta anterior, ¿cuáles son los siguientes seis números?
Los números que mostramos a continuación también tienen una representación geométrica,
que es la siguiente:
3) ¿Cuál es el número que le sigue al 15?
4) ¿Cuáles son los siguientes ocho números que cumplen con la misma relación?
Solución :
Para las primeras dos preguntas tenemos que hacer un análisis de este tipo: los números que
se presentaron cumplen con la relación de tener el mismo número de puntos en la base y en
la altura. Es por eso que se llaman números cuadrados.
1) El número que le sigue al 9 es el 16, pues tenemos que acomodar cuatro puntos en la
base y cuatro en la altura. Por lo tanto, tenemos 16 puntos.
2) Siguiendo con un razonamiento análogo, tenemos que los siguientes seis números son el
25, 36, 49, 64, 81 y 100.
Esto nos lleva a concluir que los números cuadrados son, en efecto, 12, 22, 32, 42, 52, 62,.
Las preguntas que le siguen a las anteriores tienen que ver con los números triangulares. Un
posible análisis para estos números es que el 1 tiene un único punto en la primera fila. El 3
tiene dos puntos en la misma fila, el 6 tiene tres, mientras que el 10 tiene cuatro, y, por
último, el 15 tiene cinco puntos en la primera fila.
También se puede notar que en cada triángulo, conforme nos movemos hacia arriba, las
filas van teniendo un punto menos hasta llegar a la última, la cual tiene únicamente un
punto.
Usando este análisis, tenemos:
1
2+1=3
3+2+1=6
4+3+2+1=10
5+4+3+2+1=15
6+5+4+3+2+1=21
7+6+5+4+3+2+1=28
8+7+6+5+4+3+2+1=36
Entonces, las respuestas a las preguntas 3) y 4) son:
3) El número que le sigue al 15 es el 21.
4) Los siguientes ocho números triangulares son el 28, 36, 45, 55, 66, 78, 91 y 105. Es
decir, a partir del primer número triangular, que es el 1, le sumamos 2; para obtener el
siguiente, al 3 le sumamos 3, teniendo como resultado 6. El tercer número triangular es el
10, el cual se obtiene de sumarle 4 al 6, y así sucesivamente. Es decir, siempre vamos
sumando números naturales consecutivos.
Otro ejercicio muy interesante es el siguiente: mostrar geométricamente que la suma de dos
números triangulares consecutivos da como resultado un número cuadrado. Como ejemplo,
tomemos dos números triangulares consecutivos, digamos 45 y 55. Si los sumamos,
tenemos 45+55=100, que es un número cuadrado, que surge de multiplicar 10 por 10.
_______________________________________
* Aleksey Markusievitch ha sido uno de los más grandes matemáticos
rusos del presente siglo. Su trabajo matemático lo ha orientado, sobre
todo, a la teoría de las funciones analíticas y es autor de uno de los
grandes libros clásicos en la literatura de esta área. Sin embargo, sus
intereses lo llevaron a publicar algunos trabajos sobre la enseñanza de la
matemática.
1) Encuentra el mayor número posible de cuadrados de cualquier tamaño que se
puedan formar en un tablero de 4x4.
Ante todo, debo decir que la pregunta no estaba clara... Ya dije que en un tablero de Go,
normalmente, las líneas horizontales no están espaciadas igual que las verticales. De todas
formas, las preguntas poco claras tienen también su gracia porque decidir cuál es la
pregunta es parte de la respuesta (si alguien piensa que esto es una excusa seguramente
tiene razón). Veréis.
Al principio (antes de la sugerencia) varias personas enviaron la respuesta al problema
suponiendo que el tablero es cuadrado. Aquí está la de Juan Bonillo:
Lo primero observar que el tablero de Go es 18x18. Reduzcamos la pregunta a un caso más
sencillo y más conocido. ¿Cuántos cuadros hay en un tablero de ajedrez? (tablero de 8x8), o
más sencillo aún y para que veamos el proceso, cuántos cuadros hay en un tablero 3x3.
En un tablero 3x3 vemos que hay un cuadrado de 3x3, 4 cuadrados de 2x2, 9 cuadrados de
1x1, con lo que tenemos 1+4+9=14. Lo interesante es observar que lo que he hecho es la
suma de 1 al cuadrado + 2 al cuadrado + 3 al cuadrado= (12)+(22)+(32); es decir, la suma de
cuadrados desde 1 hasta 3.
En un tablero de ajedrez, sabiendo estas pautas se puede observar que tenemos
1 cuadro 8x8
4 cuadros 7x7
9 cuadros 6x6
16 cuadros 5x5
25 cuadros 4x4
36 cuadros 3x3
49 cuadros 2x2
64 cuadros 1x1
Es decir, la suma de cuadrados desde 1 hasta 8. Utilizando la conocida fórmula de la suma
de cuadrados de los números naturales,
S= (n(n+1)(2n+1))/6 = (8*9*17)/6 = 204 cuadros
(Aquí, n es el número de cuadrados que queremos sumar). Con el mismo razonamiento
tendríamos que en un tablero de Go el número de cuadros sería la suma de los cuadrados
desde 1 hasta 18.
S=(n(n+1)(2n+1))/6=(18*19*37)/6=2109 cuadros.
3) Es así..
Linea 1 : Desde punto inferior izq. hacia punto superior derecho.
Línea 2: Desde punto superior derecho hasta PASADO el punto superior izq.
Línea 3: Desde PASADO el punto sup. izq. hasta PASADO (más abajo) el punto inferior
derecho, pasando por el punto del medio de la primera columna y el punto inferior de la
segunda columna.
Línea 4: Desde PASADO (más abajo)del punto inferior derecho hasta el punto sup.
derecho.
Cuadrados mágicos
Un cuadrado mágico es una cuadrícula de 3 x 3, o de 4 x 4, o de 5 x 5 o, en general, de n
x n, en la que se acomodan ciertos números que cumplen que la suma de cualquier renglón,
la suma de cualquier columna y la suma de cualquiera de cualquiera de las dos diagonales
es siempre la misma.
Si el cuadrado es de 3 x 3, entonces tendrá 9 casillas y los números que se acomodan en él
son todos los números del 1 al 9
Si el cuadrado es de 4 x 4, entonces tendrá 16 casillas y los números que se acomodan en él
son del 1 al 16
En general, si el cuadrado es de n x n, entonces tendrá n cuadrada casillas y los números
que acomodaremos en él serán del 1 a n².
El orden de un cuadrado mágico es el número de renglones o el número de columnas que
tiene. Así un cuadrado de 3 x 3 se dice que es de orden 3.
Al sumar los números de cualquier renglón, cualquier columna o cualquiera de las dos
diagonales el resultado es el mismo, a este número se le llama constante mágica.
Hay muchas maneras de encontrar la constante mágica:
a. Si se conoce el cuadrado mágico basta sumar cualquier renglón o columna o diagonal.
b . Si el cuadrado no se conoce, una manera es sumar todos los números que se colocarán
en el cuadrado y dividir el resultado entre el orden de éste.
Por ejemplo: en un cuadrado mágico de orden 3 los números que se colocarán son: 1, 2, 3,
4, 5, 6, 7, 8, 9
c. Otra manera de calcular la constante mágica de un cuadrado mágico es acomodar en la
cuadrícula los números que se van a utilizar en su orden natural (no en forma de cuadrado
mágico) y sumar los números de cualquiera de las diagonales; el resultado será la constante
mágica de ese cuadrado.
d . En general la fórmula para encontrar la constante mágica
de un cuadrado mágico de orden n es:
n ( n² + 1 ) n³ + n
___________ ___________
2 2
Esto quiere decir que:
En un cuadrado mágico de 3 x 3 debemos acomodar todos los números del 1 al 9 de
manera que la constante mágica sea 15.
En un cuadrado mágico de 4 x 4 debemos acomodar todos los números del 1 al 16 de
manera que la constante mágica sea 34.
En un cuadrado mágico de 5 x 5 debemos acomodar todos los números del 1 al 25 de
manera que la constante mágica sea 65.
3. ESTRATEGIAS PARA LA RESOLUCIÓN DE LOS CUADRADOS
MÁGICOS
En este capítulo os explicaré como resolver correctamente cuadrados
mágicos de cualquier orden utilizando estrategias o técnicas muy sencillas, y
probablemente innovadoras (caso del orden par), que son el fruto de una
reciente investigación mía.
Mi objetivo era establecer un sistema manual, es decir, sin la ayuda del
ordenador, de normas para resolver o crear cuadrados mágicos de cualquier
medida con las siguientes condiciones de uso: rapidez, sencillez, seguridad,
mecanización y corrección. Estos métodos son los que presentaré a
continuación.
Es cierto que existen muchas otras soluciones alternativas y de mayor
dificultad o belleza a las que encontraremos aplicando estas técnicas, pero se
puede considerar que, este, es un “sistema básico”.
Hemos de distinguir, a la hora de aplicar una estrategia para su
construcción, entre los cuadrados mágicos de orden par y los de orden impar.
Comenzaremos por estos últimos dado que la dificultad para resolverlos es
menor.
El método básico consiste en añadir lateralmente a los cuatro lados series
virtuales de casillas, de forma triangular, de manera que nos quede la figura
de un rombo. (Paso número 1)
Entonces, y comenzando desde el extremo superior, situaremos todas las
cifras –a partir del 1- siguiendo sólo las diagonales alternas formadas en el
rombo, observad que quedan, por tanto, líneas diagonales y casillas interiores
del cuadrado en blanco. (Paso número 2)
El cuadrado mágico se completa situando los números que han quedado en
las casillas “virtuales” exteriores del cuadrado, en las casillas interiores en
blanco, siguiendo primero una simetría horizontal, las del triángulo superior
pasan a completar la parte inferior, como si lo recortásemos y lo pegásemos
sin girarlo y las del triángulo inferior en la parte superior; y una simetría
vertical, las de la parte exterior derecha en la interior izquierda y al revés.
(Paso número 3)
Esta imagen ilustra claramente este procedimiento:
¡¡Es increíblemente sencillo!!
Para resolver cuadrados mágicos de orden par seguiremos los siguientes
pasos, que son mucho más fáciles de aplicar de lo que puede parecer en un
primer momento:
Utilizaré, en primero lugar, un cuadrado de orden 4, que es el menor de
los de orden par, para aclararlo mejor.
· 1. Comenzaremos por situar el número 1 (o la 1ª cifra de la serie) en el
extremo superior izquierda y entonces escribiremos, desplazándonos de
izquierda a derecha, sólo las cifras correspondientes a las casillas que forman
las dos diagonales principales.
1> 4
6 7
10 11
13 16
· 2. Ahora nos situaremos en la primera casilla inferior derecha en blanco,
vecina de la del extremo, dónde pondremos el número 2 (o la 2ª cifra de la
serie) e iremos desplazándonos hacia arriba y en sentido de derecha a
izquierda para ir completando, en estricto orden, las casillas que faltan, es
decir, las que forman los interiores de las diagonales principales y las dos
casillas exteriores de las filas centrales.
Es decir, pondremos el 2 e iremos contando de uno en uno hasta llegar a
una de las casillas mencionadas, entonces escribimos esta cifra y las seguimos
enumerando, si se acaba una fila subimos a la anterior y cambiamos de
sentido (zigzag), hasta llegar al extremo superior izquierda.
De hecho, como se puede observar, el cuadrado mágico de orden 4 ya ha
quedado completamente resuelto.
1 15 14 4
12 6 7 9
8 10 11 5
13 3 2 <16
Una pequeña reflexión, llegado este punto, si comparamos este cuadrado
con el de Dürer, podemos comprobar que son completamente simétricos, de
hecho si aplicamos el método situando la cifra 1 en el extremo inferior
derecho y lo hacemos todo a la inversa ¡¡obtendremos el cuadrado mágico de
Dürer!!
(¿Es, por tanto, tan especial como piensan algunos?)
Los cuadrados mágicos son ordenaciones de números en celdas formando un
cuadrado, de tal modo que la suma de cada una de sus filas, de cada una de sus
columnas y de cada una de sus diagonales dé el mismo resultado.
Si la condición no se cumple para las diagonales, entonces se llaman cuadrados
latinos.
El origen de los cuadrados mágicos es muy antiguo. Los chinos y los indios los
conocían antes del comienzo de la era cristiana.
Los cuadrados mágicos se clasifican de acuerdo con el número de celdas que tiene
cada fila o columna. Así, uno con 5 celdas se dice que es de quinto orden. No existen
cuadrados mágicos de orden 2.
Aunque todos los matemáticos han reconocido siempre la falta de aplicaciones de
los cuadrados mágicos, algunos se han ocupado de ellos con mucha atención: el mérito
y gracia del juego está en su insospechada dificultad.
Si a, b y c son tres números enteros cualesquiera, la siguiente disposición muestra
la forma general de un cuadrado mágico de orden 3:
a+b a-(b+c) a+c
a-(b-c) a a+(b-c)
a-c a+(b+c) a-b
No hay métodos generales para construir cuadrados mágicos, sobre todo para los
de orden par. Veamos un modo de construir fácilmente cuadrados mágicos de orden
impar.
1. Tomemos una serie aritmética cualquiera, para mayor comodidad la serie de
los números naturales, y coloquemos el número 1 en la celda central de la fila
superior.
2. La cifra consecutiva a una cualquiera debe colocarse en la celda que le sigue
diagonalmente hacia arriba y hacia la derecha.
3. Si al hacer esto se sale del cuadrado por el límite superior del contorno del
mismo, saltaremos a la celda de la columna siguiente hacia la derecha y en su fila
inferior, si se sale por la derecha, se sigue por la primera celda, a partir de la
izquierda, de la fila superior.
4. Cuando la celda siguiente está ocupada, el número consecutivo de la serie se
coloca en la celda inmediatamente inferior a la del número precedente, comenzando
así un nuevo camino en la dirección de la diagonal.
Como ejemplo, realicemos un cuadrado mágico de quinto orden:
17 24 1 8 15
23 5 7 14 16
4 6 13 20 22
10 12 19 21 3
11 18 25 2 9
Finalmente, puesto que las sumas siguen siendo iguales entre si cuando
multiplicamos todos los números de las casillas por un mismo factor, o les añadimos
un mismo sumando, es claro que podemos alterar fácilmente, en esta forma el llenado
de las casillas.
1. SUMA 15. Construye un cuadrado mágico de 3x3. (Suma=15)
2. SUMA 24. Coloca nueve números consecutivos en un cuadrado de 3x3, de manera
que la suma de las filas y la de las columnas sea 24.
3. SUMA 18. Construye el cuadrado mágico de 3x3 tal que la suma de los 3 numeros
elegidos sea 18.
4. OTRA SUMA DE 18. Coloca tres números consecutivos en un cuadrado de 3x3,
de manera que la suma de las filas y la suma de las columnas sea 18.
5. DEL 10 AL 18. Halla el número K, sabiendo que el cuadrado en el cual está
inscrito es mágico y se compone de los números de 10 a 18.
9) 2 x 34 – 2 = 66
