COLEGIO INGLES CRISTIANO EMBAJADORES DEL REY.
“La alegría de aprender con afecto ”
PRUEBA DE LENGUA Y LITERATURA
1° MEDiO. REMEDIAL.
PROFESOR: María Elena Aravena.
ESTUDIANTE: FECHA: 31-09-2021
ED. DIFERENCIAL: Tamara.
OBJETIVO:I
Comprensión lectora PUNTAJE TOTAL: 54 PTS. NOTA:
HABILIDAD(ES):
Identificar, discriminar y aplicar.
PUNTAJE LOGRADO
I.- Complete el siguiente mapa conceptual con la información que sea necesaria. (12 puntos en total)
II.- COMPRENSION LECTORA. Lea el siguiente texto y luego responda.
La contaminación acústica
Señor Director:
En la búsqueda del esquivo desarrollo, en nuestro país se han hecho importantes esfuerzos por disminuir los índices
de contaminación del aire, de las aguas y de la tierra en general. Esta tarea comenzó hace ya muchos años. La idea
era sensibilizar a la población de las consecuencias nefastas que nuestros malos hábitos tienen en la naturaleza.
Evidentemente, este desafío está en sus inicios y queda mucho por hacer.
Sin embargo, sorprende que la gran ausente en esta lucha sea la contaminación acústica.
¿Cuándo comprenderán nuestras autoridades que parte de la calidad de vida consiste en asegurar un nivel de ruido
razonable para garantizar nuestro descanso?... Ojalá que no nos ocurra lo mismo que con los otros tipos de
contaminación: se empezó a enfrentar el problema cuando ya era muy tarde para la mayoría de las soluciones.
María Eugenia Cortés R.
Cortés, M. (22 de enero de 2014). “La contaminación acústica.”
Diario El Día. Recuperado el 25 de marzo de 2015, de http://diarioeldia.cl/cartaaldirector/contaminacion-
acustica-1(Adaptación).
1.- Ennegrezca la alternativa que corresponda. (1 puntos c/u) 5 puntos en total.
1. ¿Cuál es el propósito de la carta?
a) Opinar sobre un tema.
b) Expresar sus sentimientos.
c) Narrar una historia.
d) Informar sobre un tema.
2. Según la autora, ¿qué ha motivado los esfuerzos por disminuir la contaminación en nuestro país?
a) Los motivos para disminuir la contaminación están relacionados con el descanso de la población.
b) Los motivos para disminuir la contaminación están relacionados con el desarrollo del país y de cada
persona.
c) Los motivos para disminuir la contaminación están relacionados con el desarrollo económico del
país.
d) Los motivos para disminuir la contaminación están relacionados son las conductas positivas que
tiene cada ser humano.
3. ¿Cuál es la preocupación que expone la autora al final de la carta?
a) El responsabilizar a la ciudadana por cada uno de sus malos actos.
b) El sensibilizar a la población de las consecuencias negativas que tiene el realizar cualquier tipo de
contaminación.
c) El comunicar a la población que el terreno contaminado será utilizado próximamente para el descanso.
d) El tomar una decisión tarde sobre este tipo de contaminación, impedirá tomar medidas necesarias para
solucionarlo.
4. ¿Por qué razón María Eugenia Cortés escribió esta carta?
a) Para advertir sobre el problema de la contaminación acústica y solucionarlo de forma inmediata.
b) Para comunicar a la sociedad que el gobierno está al tanto de la contaminación acústica.
c) Para informar al gobierno que los ciudadanos necesitan de un espacio físico donde poder descansar.
d) Para expresar el descontento social que existe por la despreocupación del estado en no aprovechar
espacios para una buena convivencia.
5. En el siguiente fragmento:
“La idea era sensibilizar a la población de las consecuencias nefastas que nuestros malos hábitos tienen
en la naturaleza”.
La palabra ennegrecida se puede reemplazar por:
a) Positivas.
b) Encantadoras.
c) Catastróficas.
d) Problemáticas.
2.- Redacción. Inspirándose en el texto leído, escriba un cuento considerando un inicio, desarrollo y final.
(6 puntos en total)
Inicio:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………
Desarrollo:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………
Final:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………
III.- TIPOS DE NARRADOR. Ennegrezca la alternativa que corresponda. 2 puntos c/u. 24 puntos total.
1.- Un relámpago había desgarrado el cielo y tiritado lívido durante el espacio de un segundo. Luego fue un
golpe sordo. Un trueno. Y otra vez el silencio espesándose. Ella había mirado entonces a su alrededor y notado
de pronto que era casi invierno. Un trueno. Un solo trueno.
¡Como un golpe de Gong, como una señal!. Desde lo alto de la cordillera, el equinoccio anunciaba que había
empezado a hostigar los vientos dormidos, a apurar las aguas, a preparar las nevadas. Y ella recuerda que el eco
de ese breve trueno repercutió largamente dentro de su ser, penetrándola de frío y de una angustia extraña,
como si se le hubiera anunciado así mismo el comienzo de algo maléfico para su vida…”
En el texto anterior, se puede inferir que el narrador:
I) Observa los hechos con objetividad.
II) Está presente en el lugar en que ocurre el relato.
III) Habla con los personajes.
A) Sólo II
B) Sólo III
C) I y III
D) II y III
E) I, II y III
“Terminaron por conocerse tanto, que antes de los treinta años de casados eran como un mismo ser dividido, y
se sentían incómodos por la frecuencia con la que se adivinaban el pensamiento sin proponérselo, o por el
accidente ridículo de que el uno se anticipara en público a lo que el otro iba a decir. Habían sorteado juntos las
incomprensiones cotidianas, los odios instantáneos, las porquerías recíprocas y los fabulosos relámpagos de
gloria de la complicidad conyugal. Fue la época en que se amaron mejor, sin prisa y sin excesos, y ambos fueron
muy conscientes y agradecidos de sus victorias inverosímiles contra la adversidad. La vida había de depararle
todavía otras pruebas mortales, por supuesto, pero ya no importaba: estaban en la otra orilla. (García
Márquez)
2.- En el texto anterior:
I Se caracteriza la relación de pareja. II
Predomina el narrador pro.
III El narrador emite juicios de valor respecto de las situaciones que presenta
A) Solo I
B) I y II.
C) I y III
D) II y III
E) I, II y III.
3.- De acuerdo con lo expresado en el texto anterior, la experiencia de vida en común ha llevado a los
personajes a:
A) La rutina matrimonial.
B) La condescendencia hacia el otro.
C) La compenetración mutua.
D) La pérdida del deseo amoroso.
E) Una actitud conformista.
4.- ¿Qué tipo de narrador se presenta en el texto de García Márquez:
A) Narrador omnisciente
B) Narrador conocimiento limitado.
C) Narrador personaje.
D) Narrador testigo.
E) Narrador protagonista.
5.- “Bajo la luna, en un viejo depósito abandonado, los niños duermen.
Aquí estaba el mar antes, en las grandes y oscuras piedras de los cimientos del depósito, las olas reventaban
estruendosas o lamían mansas. El agua pasaba por debajo del puente, donde ahora los niños duermen
iluminados por un resto amarillento de la luna,”
En el texto leído:
I Se presenta un narrador testigo.
II La estrategia discursiva es la descripción. III Se
utiliza la focalización externa.
A) Solo I
B) Solo II
C) I y II
D) II y III
E) I, II y III
6- ¿Qué tipo de narrador se reconoce aquí?
“Seguía caminando al lado de la muchacha, pero su mente estaba ocupada con el problema del puente, que
ahora se le ofrecía con toda claridad y precisión, como cuando la lente de la cámara está bien enfocada…”
A) Testigo.
B) De conocimiento limitado.
C) Protagonista
D) Personaje.
E) Omnisciente.
7.- ¿Cuál de las siguientes afirmaciones respecto del género narrativo es FALSA?
A) En la narrativa predomina la función referencial del lenguaje.
B) El narrador posee diversos grados de restricción en la información que posee.
C) En la narrativa jamás puede darse una instancia dialógica, puesto que eso es dominio del género
dramático.
D) Autor y emisor ficticio son conceptos que pertenecen a los distintos planos de análisis.
E) El encabezado: “Querido diario” alude al receptor ficticio o narratario.
8.- “…Era hijo de una viuda acomodada que había trasladado su residencia a nuestra ciudad, y llevaba aún un
brazal de luto en la manga, asistía a una clase superior a la mía y era algunos años mayor que yo; pero no tardó
en atraer mi interés como, en general, el de todos sus condiscípulos…”
¿Qué afirmación corresponde a una característica del personaje descrito?
A) Se trata de un adolescente particularmente atractivo.
B) El personaje es llamativo para el narrador y también para otros.
C) Aún sufre por la muerte de su padre.
D) El narrador es muy observador con respecto a sus compañeros.
E) Al quedar huérfano de padre, el personaje debió cambiarse de colegio.
9.- “…Llenósele la fantasía de todo aquello que leía en los libros, así de encantamientos como de pendencias,
batallas, desafíos, heridas, requiebros, amores, tormentas y disparates imposibles; asentósele de tal modo en la
imaginación que era verdad toda aquella máquina de invenciones que leía , que para él no había otra historia
más cierta en el mundo…”
¿Cómo podemos definir lo que le ocurre al personaje?
A) Tomó por verdaderas las historias fantásticas de los libros.
B) Se convirtió en caballero.
C) Consideraba como las historias más ciertas a aquellas que hablaban sobre pendencias.
D) Transformó su imaginación para comprender sus lecturas.
E) se volvió loco.
10.- En el texto anterior, qué aspecto del personaje está describiendo el narrador?
A) Moral.
B) Valorativo.
C) Social.
D) Psicológico.
E) Cultural.
11- ¿Qué expresa el protagonista en estas líneas?
“…ahora está en poder de la señora de gusano, descarnada la boca y aporreados los cascos con el azadón de
un sepulturero. ¡Linda mudanza, si nosotros tuviésemos perspicacia bastante para verla! ¿Tanto costó el
formarse estos huesos para convertirse en bolos con los que se juega? Los míos me duelen solo al pensarlo…”
A) Lamenta la fragilidad de la vida y la inminencia de la muerte.
B) Se burla de la muerte al comparar un cráneo con un bolo.
C) Se duele del tratamiento que el sepulturero da a los huesos de los muertos
D) Espera librarse de la muerte al mostrarse indiferente a ella.
E) Sufre de amor, puesto que quien ha muerto es su amada Ofelia.
12.- “Las imágenes que más nítidamente destacaban en su memoria sobre su infancia, son las de su madre, la recordaba de aspecto
infantil; la de la Nony, me lo contó tiempo antes de cometer ese fatal asalto que no pude evitar, aun cuando estuve ahí.”
¿Qué tipo de narrador presenta el fragmento?
A) Narrador omnisciente
B) Narrador protagonista
C) Narrador testigo
D) Narrador en tercera persona
E) Narrador en segunda persona
