¿Sueñan los animales?

La mayoría de los mamíferos, por ejemplo

ratas, gatos y perros, tienen seguramente
sueños parecidos a los nuestros.
Pensamos que es así porque las fases del
sueño por las que pasa su cerebro son
parecidas a las de los humanos. Nuestra
prueba principal es que también tienen
fase REM, que es la fase del movimiento
rápido de los ojos, y en la que ocurren los
sueños y pesadillas.

¿Qué es la fase REM del sueño?

Es una de las cinco etapas del sueño que la
mayoría de las personas experimentan todas las
noches. Se caracteriza por movimientos rápidos
y al azar de los ojos y parálisis de los músculos.

Observando la actividad del cerebro de los animales mientras

duermen. Utilizando técnicas de imagen los científicos han
observado las neuronas de algunos animales mientras
duermen. La actividad es parecida a la que hay en el cerebro
del animal despierto, como cuando corren por un laberinto o
acechan a una presa. Los cefalópodos, un grupo de animales
que incluye pulpos, sepias y calamares, también muestran
este tipo de actividad cerebral mientras duermen.

¿Cómo podemos ver qué ocurre dentro del cerebro?

Tenemos aparatos que usan un campo magnético y ondas
de radio para tomar imágenes de órganos y las estructuras
internas del cuerpo sin dañarlos. En el cerebro podemos ver
que zonas están activas en cada momento.
[Link]
 ¿Sueñan los animales?
Preguntas de comprensión lectora
(1) Da tres ejemplos de animales mamíferos:
__________________
(2) ¿Tienen fase REM del sueño los animales? Elige la respuesta
correcta:
(a) Ninguno aparte de los humanos
(b) Sí, todos.
(c) Algunos mamíferos y cefalópodos sí.
(3) Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas:
(a) El sueño tiene dos fases, la fase REM y otra en la que
tenemos pesadillas. V / F
(b) El sueño tiene varias fases, normalmente cinco, y la fase REM
es una de ellas. V / F
(c) La fase REM se caracteriza por el movimiento rápido de los
ojos. V / F
(d) El cerebro puede tener una actividad parecida dormido y
despierto. V / F
(4) Sepias y calamares son animales cefalópodos. Da otro ejemplo de
animal cefalópodo:___________
(5) Es posible ver la actividad del cerebro y sus estructuras internas
sin dañarlo usando uno de los siguientes aparatos o técnicas. Elige
las respuestas correctas:
(a) aparatos de microondas
(b) técnicas de imagen
(c) aparatos que usan un campo magnético
(d) técnicas de cirugía
 Nom: Data:

Quin animal és?

Viu al Pol Nord i té el cos

recobert de pèl blanc.

Sol viure a la granja. D’

aquest animal extreu la
llet.

Té plomes de colors i vola.

Repeteix tot el que dius.

És un mamífer que viu al

mar. És un animal molt
inteligent.

Es desplaça fent salts i té

una bossa on porta a les
seves críes.

És salvatge i viu en manada

a la selva. Té una gran
cabellera.

Té vuit potes i teixeix teles

per les que s’enfila.

Es desplaça reptant i la
seva pell està recoberta
per escates. Algunes són
verinoses.

María Olivares para [Link]

Traduït per Nina Lluch.
 Nom: Data:

Completa la frase per que tingui sentit.

1. Està plovent molt així que ___________________________.

2. Rafa està sorprès perquè ha suspès l’ exàmen però

__________________________________________.

3. La mama s’ ha gastat molts diners a la fruteria perquè

________________________________________________.

4. M’ he tacat la camisa amb tomàquet menjant, així que

________________________________________________.

5. No puc obrir la porta perquè _________________________.

6. Hem d’anar amb autobús al col·legi perquè el cotxe del papa

________________________________________________.

7. Abans de dinar___________________________________.

8. Si vens en moto __________________________________.

9. Aquesta tarda hem de comprar un regal per la Sofía perquè demà

________________________________________________.

10. La llet está molt calenta, encara no ____________________.

María Olivares para [Link]

Traduït per Nina Lluch.
 Nom: Data:

Completa la frase amb el pronombre interrogatiu adequat.

1. __________ es diu el teu germà?

2. __________ vius?

3. __________ és l’aniversari de la Maria?

4. __________ diners has gastat al supermercat?

5. __________ és l’ home que va amb l’ Helena?

6. __________ és el teu número de telèfon?

7. A __________ hora vindràs?

8. __________ galletes t’has menjat?

9. Amb__________ aniràs al cinema?

10. __________faràs aquest cap de setmana?

11. __________ vindràs a visitar-me?

12. __________ són les teves cançons preferides?

13. __________ has deixat les claus?

14. __________ ho saps?

María Olivares para [Link]

Traduït per Nina Lluch.
 Escriu el nexe que falta per completar la frase.

1. L’ Antoni ____ en Pere són germans.

2. Preniem un cafè_________ esperàvem que arribés l’ Alícia.

3. Les gallines són ovípares, ____________ , es reprodueixen per

ous.

4. Volia anar a la teva festa ___________ no vaig tenir temps.

5. La Teresa és rossa __________ la seva mare.

6. He estudiat molt, _________ no aprobaré.

7. El bebé no ha deixat de plorar_____________ te’n vas anar.

8. On preferiu anar aquesta nit, al cinema _____ a la bolera?

9. No aniré a l’excursió ___________ estic malat amb la grip.

10. Aquest actor és molt bo, ____________ en aquesta pel·lícula no

m’ ha agradat.

11. _____ plou no podem anar el dissabte al camp.

12. He vist la teva trucada __________ he sortit de treballar.

13. No he portat_____ els guants_____ la bufanda.

14. Encara tenim que acabar el treball _____ imprimir-ho.

15. El papa no va venir en cotxe, ________ en moto.

16. Vaig sopar _________ tu m’ ho vas recomenar

17. No me’n recordó si la Patrícia va guanyar la medalla de plata ____

d’ or.
María Olivares para [Link]
Traduït per Nina Lluch.
 Escull l’ opció correcta per completar la frase

• Va guanyar la cursa.
L’ atleta • Van arribar tard.
• Estaven cansades

• Té taques.
Fer esport • S’ ha trencat.
• És bo per la salut.

• Portem gorra.
En Joan no ha vingut a
• Quan em truquis.
classe
• Perquè estaba malalt.

• és ros.
La meva germana gran • treballa a Alemània.
• em vas regalar un llibre.

• si tens calor.
He fet la maleta • pel viatge a la platja.
• estem mirant la televisió.

• jugàvem al parc.
Tú i la teva amiga • canten al cor.
• Teniu .

María Olivares para [Link]

Traduït per Nina Lluch.
 Escull l’ opció correcta per completar la frase

• et poses el pijama.
Quan arribis a casa • no som cosins.
• vaig anar al supermercat.

• és cuinera.
L’ avi de la Marta • són professors.
• és granger.

• passejo amb el meu gos.

Encara que arribis tard • T’ esperarem.
• és dilluns.

• menjaré unes galletes.

Si tinc gana • estic dormida.
• Però no pot anar.

• però no sé on viu.
Viatjarem a Itàlia • en vaixell.
• en el col·legi.

• no vas venir amb mi .

Aniré al cinema • la setmana passada.
• i després faré un passeig .
María Olivares para [Link]
Traduït per Nina Lluch.
 Pares que suman 10

5 1

3 2

4 6

7 8

9 10
LOS CONTRARIOS TEMA 5

NOMBRE:__________________________________________

1. Vuelve a escribir las oraciones cambiando la palabra marcada por

otra con significado contrario.

● Estos pantalones me quedan estrechos.

...................................................................................................................................

● La toalla que llevé a la playa es muy suave.

...................................................................................................................................

● Gema fue a la fiesta con un vestido muy sencillo.

...................................................................................................................................

● Con este traje estás muy feo.

...................................................................................................................................

2. Escribe los contrarios de estas palabras.

● rápido:............. • igual :……………………….

● recordar:............ • izquierda:……………………

● tarde:................. • subir:…………………………….

● despierto:.......... grande:…………………………….

● útil:................... feo:……………………………

● fiel:.......................... ● fuerte:......................

● luz:.......................... ● vacío:......................

3. Completa la tabla con sinónimos y contrarios.

SINÓNIMO ANTÓNIMO
sano: ......................................... / .......................................
feliz: .......................................... / .......................................
querer: ...................................... / .......................................
enviar: ....................................... / ......................................
conocido: .................................. / ......................................

Verónica Paredes
ESCRIBE LOS NÚMEROS QUE QUIERAS PARA
CONSEGUIR EL NÚMERO QUE TE PROPONEMOS EN
CADA EJERCICIO.
 Sustitueix la paraula en vermell per una altra paraula:

1. El cafè està molt calent.

1. El cafè està molt ___________ .

2. He comprat cinc pomes.

2. He comprat __________ pomes.

3. Lluís és cosí d’en Carles.

3. Lluís és ________ d’en Carles.

4. Ahir al vespre vam anar al museu.

4. ____________ vam anar al museu.

5. L’avi passeja als vespres.

5. L’avi ____________ als vespres.

6. Quan anem de viatge?

6. _________ anem de viatge?

7. Hem arribat a les deu.

7. Hem __________ a les deu.

8. He fet els deures, però no sé si estàn bé.

8. He fet els deures, ___________ no sé si están bé..
María Olivares para [Link]
Traduït per Nina Lluch
 Nom: Data:
Completa la frase amb l’ adjectiu adequat.

1. No podem veure la televisió perquè està _________ .

2. Àngel va guanyar la carrera perquè va ser el més _________ .

3. No t’asseguis en el banc perquè está _________ de la pluja d’ahir.

4. Encara no et mengis la sopa perquè està molt _________ .

5. Haig de ficar els pantalons a la rentadora perquè estan

_________ .

6. Joan no ha vingut avui al col·legi perquè está _________ amb

febre.

7. Posa-li sal a l’ amanida, està _________ .

8. Aquest edifici tan _________ , és un gratacels.

9. La teva moto és molt _________ , se sent per tot el carrer.

10. Les galetes són _________ i les llimones _________.

11. Aquesta maleta és massa _________ i no t’ hi cabrà tota la roba.

12. Com la Raquel és l’ alumna _________ de la classe, encara no sap

tots

els noms dels companys.

María Olivares para [Link]

Traduït per Nina Lluch
 Nom: Data:
Completa la frase amb l’ article adequat.

1. T’ has posat _____ mitjons dels revés .

2. Demà anem _____ metge. .

3. _____ dia hem d’anar a pescar amb l’ avi.

4. _____ bo és que demà no hem de matinar .

5. _____ papà d’ en Xavier viu a Holanda.

6. Vinc molt cansada _____ treball.

7. _____ fanals estaven encesos i altres no.

8. Tània s’ ha comprat _____ patins nous.

9. _____ zapatillas rojas me hacen daño.

10. Hoy hemos cenado en _____ restaurante en el que nunca había

estado.

11. Juanjo sabe jugar muy bien _____ golf.

12. En el parque hay _____ niña que no para de gritar.

13. Tengo varias llamadas de _____ número desconocido.

14. Ya he metido todos _____ libros en la mochila.

15. ¿Has metido la ropa sucia en _____ lavadora?

16. He puesto a cargar _____ móvil porque no tiene batería.

María Olivares para [Link]

Traduït per Nina Lluch
 Nom: Data:
Completa la frase amb la preposició adequada.

1. Avui dinem a casa _____ els avis.

2. El meu cotxe está aparcat________ un contenidor i una moto.

3. Aquest regal l’ he comprat _______ l’ aniversari de la Sílvia.

4. L’acusat va jurar_____ el jutge que diría tota la veritat.

5. _____ vespre sempre prenc un got de llet abans d’anar a dormir.

6. _______ la finestra veig l’ escola.

7. ______ el que hem calculat, ens gastarem 50 euros en la compra.

8. ______ aquella muralla hi ha un gran castell.

9. L’ aigua en arribava per sobre _______ els genolls.

10. _______ que Joan no vingui, serem deu a la festa.

11. Si segueixes caminant_______ a la dreta , arribaràs a la

farmàcia.

12. ________ l’ excursió al museu, vam fer moltes fotografies.

13. _____ aquell edifici d’allà, treballa el meu pare.

14. ________ tot pronòstic el meu equip va guanyar el partit.

15. Isa juga _______ les nines de la seva germana.

16. _______ cap concepte invitaré a l’ Andreu al meu aniversari.

María Olivares para [Link]
Traduït per Nina Lluch
 Nom: Data:

Completa la frase amb el pronombre personal adequat.

1. ________ participarem a la cursa del diumenge.

[Link]é a comprar__________, si t’esperes a què acabi la pel·lícula.

3. _____ heu enterat de qui és el nou veí?

4. _____ he viscut molt de temps a Londres.

5. _____ vaig dir a en Pau què no arribarà tard.

6. _______ era actriu quan era jove.

7. Estic enfadat _________ mateix per no haver fet bé el treball.

8. _________ esteu al mateix col·legi que el meu cosí.

9. _____ portaràs un record del teu viatge?

10. ____ vaig estar trucant tota la tarda a casa teva.

11. _______ sou les amigues de la Núria.

12. ____ tens les fotos del viatge?

13. Si me permite, _____ haré una pregunta.

14. ______ vam caure de la bicicleta.

15. _______ han assajat més que vosaltres, per això toquen millor.

16. ____ va anar corrents perquè arribava tard a treballar.

María Olivares para [Link]

Traduït per Nina Lluch
DOMINÓ DE CÁLCULO
DOMINÓ DE CÁLCULO
DOMINÓ DE CÁLCULO
 DOSSIER DE  
COMPRENSIÓ LECTORA 

 
1r DE PRIMÀRIA 

 
SETMANA 4:​ 14 a 19 d’abril 
En aquest dossier apareixen 4 exercicis de comprensió lectora (2 en 
català i 2 en castellà). 
 
Per fer-ho necessites: 

- full i llapis  

- Els ulls ben oberts  

 
Passos a seguir: 
- Escriu el títol en el full. 
- llegeix cada frase i observa el dibuix. 
- Escriu les respostes al full. 
- Pots també copiar la frase per practicar la lletra i fer un 
dibuix. 
 
 

COMENCEM!!! 
COMPRENSIÓ LECTORA 1 

 
COMPRENSIÓ LECTORA 2 

 
 
COMPRENSIÓN LECTORA 3 

 
COMPRENSIÓN LECTORA 4 

 
 FELICITATS!

 
HAS COMPLETAT EL DOSSIER 
DE LECTURA!   
 SOLUCIONARI 
 
COMPRENSIÓ LECTORA 1  COMPRENSIÓ LECTORA 2 
1. És el Miquel.  1. És la Jana. 
2. És fuster.  2. És repostera. 
3. Treballa a una fusteria.  3. Treballa a una pastisseria. 
4. FA MOBLES A MIDA.  4. Fa un pastís de nata i llimona. 
COMPRENSIÓ LECTORA 3  COMPRENSIÓ LECTORA 4 
1. Es Javi.  1. Es Luca. 
2. Es jardinero.  2. Es cocinero. 
3. En los jardines municipales.  3. Un restaurante italiano. 
4. Las plantas con flores.  4. Hacer pizzas. 

 
 COLECCIÓN
LECTURAS CORTAS

Nombre: _________________
 Fecha: Nombre:

Un ratón con suerte

Había una vez un pequeño ratón llamado Juanito. Un
día, Juanito se encontró un queso delicioso en el campo y lo
llevó a casa. Cuando llegó, su mamá ratona le preguntó: "¿Qué
tienes ahí, Juanito?"
Juanito le mostró el queso y dijo: "He encontrado un queso
delicioso en el campo, ¿puedo comerlo?"
La mamá ratona sonrió y le dijo: "Por supuesto, Juanito.
Disfrútalo".
Y así, Juanito se sentó a comer su queso delicioso.

1 ¿Cómo se llamaba el ratón?

2
¿Qué encontró Juanito en el campo?

3 ¿Qué le preguntó su mamá ratona cuando llegó a casa?

4 ¿Pudo Juanito comer el queso que encontró?

5 ¿Por qué crees que se titula así la lectura?

Mª Carmen Pérez
 Fecha: Nombre:

Una experiencia inolvidable

Había una vez un grupo de amigos animales que decidieron
dar un paseo en coche. Estaban emocionados por la nueva
experiencia y comenzaron a disfrutar del viaje.
El conejo, tranquilo, se sentó en el asiento trasero, el perro se sentó en
el asiento del copiloto y comenzó a ladrar feliz. El gato se acomodó en
el asiento del medio y el pájaro voló por todo el coche cantando.
Todo iba bien hasta que de repente, el perro comenzó a ladrar a otro
perro que iba por la calle. La conductora, una ardilla, se asustó y perdió
el control del coche. Todos los animales gritaron y se agarraron fuerte,
hasta que finalmente el coche se detuvo en un árbol.
Afortunadamente, ningún animal resultó herido y pudieron continuar con
su divertido paseo en coche.

1 ¿Cuántos animales iban en el coche?

2 Qué animal se sentó en el asiento del copiloto?

3 ¿Quién conducía el coche?

4 ¿Qué sucedió durante el paseo en coche?

Mª Carmen Pérez
 Fecha: Nombre:

Cómo cumplir un sueño

Había una vez una niña llamada Marta a la que le encantaba
el fútbol. Siempre jugaba con un balón en su casa y en el parque.
Un día, su padre lo llevó a un partido de su equipo favorito y Marta quedó
fascinada con los jugadores. "¡Quiero ser futbolista cuando sea mayor!",
exclamó emocionada.
Su padre sonrió y le dijo: "Si te esfuerzas y practicas mucho, puedes
lograrlo". Y así fue. A medida que Marta crecía, se entrenaba duro y
mejoraba cada vez más en su habilidad para jugar al fútbol.
Finalmente, con dieciséis años, Marta se convirtió en un jugadora
profesional y comenzó a jugar en un equipo de primera división. Era su
sueño y lo había logrado gracias a su esfuerzo.

1 ¿Cómo se llamaba la niña?

2 ¿Cuándo descubrió que quería ser futbolista?

3 ¿A qué edad se convirtió en un jugadora profesional?

4 ¿Cómo se convirtió en jugadora profesional?

5 ¿Cómo crees que se sitió Marta al conseguir su sueño?

Mª Carmen Pérez
 Fecha: Nombre:

Llegó la Navidad
Era Navidad en la ciudad y todos estaban muy emocionados.
El día de Nochebuena, la familia de Juan estaba en su casa, decorando el árbol y
cantando villancicos. Juan estaba muy feliz y no paraba de preguntar cuándo
llegaría Papá Noel.
Por la noche, Juan se acostó temprano nervioso y dejó una carta para Papá
Noel junto a un plato de galletas y un vaso de leche. Luego se durmió con
una gran sonrisa en su rostro.
Cuando Juan se despertó, encontró un regalo enorme junto a su cama. Era
una bicicleta nueva, exactamente lo que había pedido en su carta. Juan se
emocionó mucho y corrió a abrazar a su mamá y a su papá.
Por la mañana, Juan salió feliz a jugar con su nueva bicicleta por las calles
iluminadas de la ciudad.

1 ¿Cuándo es el día de Navidad?

2 ¿Qué hacía la familia de Juan el día de Nochebuena?

3 ¿Qué regalo recibió Juan el día de Navidad?

4 ¿Cómo crees que se sintió Juan al ver su regalo?

5 ¿Dónde vivía Juan?

Mª Carmen Pérez
 Fecha: Nombre:

Una gran dosis de paciencia

Había una vez un niño llamado Martín que le encantaba hacer puzzles con su
mamá. Ellos solían sentarse en el suelo del salón y los montaban.
Un día, Martín y su mamá compraron un puzzle muy grande que tenía doscientas
piezas. Martín estaba emocionado y comenzó a buscar las piezas pero no sabía por
dónde empezar, había demasiadas.
Su mamá le dijo que era mejor empezar por las esquinas y los bordes, para tener un
marco y un punto de partida para seguir montando el puzzle. Martín se dio cuenta
de que su mamá tenía razón y así lo hizo.
Con paciencia y concentración, Martín y su mamá fueron montando el puzzle poco
a poco.
Finalmente, después de varias horas de trabajo, el puzzle estuvo completo. Martín y
su mamá se quedaron mirando la imagen que habían formado juntos y se sintieron
orgullosos de haberlo conseguido.

1 ¿Qué le gustaba hacer a Martín con su mamá?

2 ¿Qué compraron Martín y su mamá?

3 ¿Qué consejo le dio la mamá a Martín?

4 ¿Dónde suelen montar los puzles Martín y su mamá?

5 ¿Qué crees que se necesita para montar puzzles grandes?

Mª Carmen Pérez
 Fecha: Nombre:

¡No olvides la cantimplora!

Un día un grupo de amigos se fueron de excursión a la montaña.
Cuando llevaban horas caminando se dieron cuenta de que ninguno llevaba agua.
Los amigos comenzaron a preocuparse porque tenían mucha sed. Intentaron buscar
agua en otras partes, pero no encontraron ninguna fuente.
Finalmente, uno de los amigos dijo que había visto un río y sugirió que fueran allí a
buscar agua. Los demás amigos estuvieron de acuerdo y comenzaron a caminar
hacia el río.
Cuando llegaron al río, se dieron cuenta de que estaba muy sucio y con un olor
desagradable. Pero tenían tanta sed que no les importó y comenzaron a beber el
agua del río.
Unos minutos, comenzaron a sentirse mal y tuvieron que volver e ir al hospital.
Los amigos aprendieron la lección de no beber agua de lugares no seguros y de
siempre tener una botella de agua especialmente para salir a la montaña.

1 ¿Dónde fueron de excursión los amigos?

2 ¿Qué les hizo preocuparse al principio de la excursión?

¿Qué solución tomaron?

3

¿Qué hubieras hecho tú?

4

5 ¿Qué lección aprendieron?

Mª Carmen Pérez
 Fecha: Nombre:

Un huerto en el jardín
Había una vez un niño llamado Pablo, él ayudaba a sus papás a cuidar el
huerto de su jardín. Pablo cultivaba sus propias verduras y frutas y
disfrutaba mucho de comer lo que él mismo había sembrado.
Un día, Pablo se dio cuenta de que había un exceso de comida en su
huerto y no sabía qué hacer con todo lo que había cosechado. Entonces, se
le ocurrió una idea brillante.
Pablo decidió compartir su comida con sus vecinos y amigos. Les llevó
cajas llenas de verduras y frutas frescas y les explicó que eran de su propio
huerto.
Todos quedaron muy contentos y agradecidos por la comida y por la idea
de Pablo. Y Pablo se sintió muy feliz de haber podido ayudar a otros y de
haber consumido de manera responsable lo que había cosechado.

1 ¿Qué tenía Pablo en su jardín?

2 ¿Qué crees que significa la palabra exceso?

3 ¿Qué utilizó Pablo para llevar las frutas y verduras a sus vecinos?

4 ¿Cómo se sintió Pablo al final del día?

5 ¿Qué consejo nos puedes dar para tener un consumo responsable?

Mª Carmen Pérez
 Fecha: Nombre:

Galletas caseras
Un día, mientras Sofía jugaba en la cocina, su mamá le dijo que quería hacer
galletas juntas. Sofía se emocionó mucho y comenzaron a preparar los ingredientes.
Primero, mezclaron la harina, el azúcar, la mantequilla y el huevo en un tazón
grande. Luego, amasaron la mezcla con las manos hasta que formara una bola suave
y lisa. Después, usaron un cortador de galletas en forma de corazón para darle forma
a las galletas.
Sofía y su mamá colocaron las galletas en una bandeja y las hornearon. Esperaron
con paciencia mientras las galletas se doraban y se hacían crujientes. Finalmente,
sacaron las galletas del horno y las dejaron enfriar en una rejilla.
Sofía y su mamá se sentaron a la mesa y disfrutaron de las galletas recién
hechas con una taza de leche caliente. Sofía disfrutó de aquella actividad con
su madre. Aprendió que hacer cosas juntas puede ser muy divertido.

1 ¿Qué quería hacer Sofía con su mamá?

2 ¿Qué ingredientes necesitaron para hacer las galletas?

3 ¿Cómo dieron forma a las galletas?

4 ¿Con qué tomaron las galletas?

Mª Carmen Pérez
 Fecha: Nombre:

Las gafas de Ismael

Había una vez un niño llamado Ismael que tenía un par de gafas para ver bien. Un
día, mientras jugaba al fútbol con sus amigos, un balón golpeó accidentalmente sus
gafas y se rompieron.
Ismael estaba muy preocupado. Sus amigos intentaron ayudarlo a buscar los pedazos
rotos, pero no pudieron encontrarlos todos.
Ismael se fue a su casa con su mamá y le contó lo que había pasado. Su mamá,
comprensiva, le dijo que no se preocupara y que juntos irían a la óptica para comprar
un par de gafas nuevas.
Al día siguiente, Ismael y su mamá fueron a la óptica y compraron una gafas
irrompibles.
Ismael ahora puede jugar al fútbol sin preocuparse de sus gafas.

1 ¿Qué le pasó a las gafas de Ismael?

2 ¿Qué hicieron sus amigos para ayudarlo?

3 ¿Dónde fueron Ismael y su madre para comprar otras gafas?

4 ¿Qué característica tienen las nuevas gafas de Ismael?

5 ¿Se enfadó la mamá de Ismael?

Mª Carmen Pérez
 Fecha: Nombre:

El periquito Piolín
José que tenía un periquito llamado Piolín. Un día, José se dio cuenta de que Piolín
estaba temblando y se veía muy apagado. Su mamá le dijo que tenía frío.
Piolín era un animal tropical y necesitaba calor y luz para estar bien. José estaba
preocupado por su periquito y decidió buscar, junto a su mamá, una solución para
ayudarlo buscando en internet.
Encontró consejos muy útiles. Primero, compraron una lámpara de luz caliente para
poner en la jaula de Piolín. Segundo, le dieron a Piolín más alimentos ricos en
vitaminas y proteínas para ayudarlo a mantenerse caliente.
Piolín comenzó a sentirse mejor poco a poco, y pronto volvió a ser su alegre. José se
puso muy contento.
Aprendió que cuidar a los animales es una responsabilidad importante y que hay que
hacerlo con amor y atención.

1 ¿Qué le pasaba al periquito de José?

2 ¿Dónde encontraron cómo ayudarle?

3 ¿Qué dos consejos le parecieron más útiles?

4 ¿Qué lección aprendió José?

Mª Carmen Pérez
 Fecha: Nombre:

¡Cuidado con las setas!

María que vivía cerca de una montaña. Un día, mientras caminaba
por el bosque con su papá, se dio cuenta de que había muchas
setas en el suelo.
María, curiosa, preguntó a su papá qué eran las setas y si se
podían comer. Su papá, experto en setas, le explicó que hay
muchas diferentes setas en el bosque y que algunas son comestibles y otras no.
María y su papá empezaron a buscar setas juntos y a recolectarlas en una cesta. Su
papá le enseñó cómo identificar las setas comestibles por su forma, color y olor, y le
advirtió sobre las setas venenosas que había que evitar.
Cuando volvieron a casa, prepararon una deliciosa sopa de setas que se comieron.
María había aprendido mucho aquel día, lo más importante, cómo recoger setas de
forma segura y responsable.

1 ¿Qué notó María en el bosque?

2 ¿Qué le preguntó a su papá sobre las setas?

3 ¿Qué hicieron María y su papá en el bosque?

4 ¿Qué prepararon con las setas que encontraron?

5 ¿Qué aprendió María de esta experiencia?

Mª Carmen Pérez

 Fecha: Nombre:

Mis responsabilidades en casa

Ana vivía con su madre en una casa grande. Un día, mientras
su mamá estaba limpiando y haciendo las tareas del hogar,
Ana se ofreció a ayudarla.
Su mamá, sorprendida y agradecida, le dijo que sí y le asignó algunas tareas sencillas
que ella podía hacer.
Ana comenzó a ayudar a su mamá en las tareas del hogar. Primero, recogió la ropa
sucia y la llevó a la lavadora. Luego, recogió las habitaciones y pasó la aspiradora por
toda la casa.
Ana y su mamá trabajaron juntas limpiando su casa y se divirtieron mucho,
poniendo música mientras lo hacían.
Finalmente, la casa quedó limpia y ordenada y Ana se sintió orgullosa de haber
ayudado a su madre.
Ana aprendió que también era responsabilidad suya tener la casa limpia.

1 ¿Quién limpiaba normalmente la casa de Ana?

2 ¿Qué tareas le asignó su madre?

3 ¿Qué tareas haces tú en casa?

4 ¿ Qué hacían Ana y su mamá mientras limpiaban la casa?

5 ¿Por qué es importante la ayuda y el trabajo en equipo en el hogar?

Mª Carmen Pérez

 Fecha: Nombre:

La llave mágica
Laura que vivía con su familia en un pequeño pueblo. Un día, encontró
una llave en el jardín que no reconocía. Laura, curiosa, examinó la
llave y vio que tenía una forma extraña, nunca había visto una así.
Laura, se llevó la llave a su habitación pero no podía dejar de pensar en ella y
decidió buscar por su casa una puerta con una cerradura parecida a la llave.
Recorrió toda la casa y finalmente encontró una puerta cerrada en el garaje.
Laura, nervisa, introdujo la llave en la cerradura y giró. La puerta se abrió y Laura
vio un pequeño pasadizo oscuro y misterioso.
Estaba asustada pero se atrevió a entrar. Al otro lado había un mundo mágico y
maravilloso.
Volvió a su habitación y guardó muy bien la llave para poder volver a aquel mundo
que había descubierto.

1 ¿Qué encontró Laura en el jardín?

2 ¿Qué hizo Laura con la llave que encontró?

3 ¿Qué vio Laura cuando abrió la puerta con la llave?

4 ¿Cómo dirías que fue Laura?

5 ¿Para qué guardó la llave?

Mª Carmen Pérez

 Fecha: Nombre:

La fiesta del té
Había una vez un gato llamado Tom que le encantaba tomar té.
Un día, Tom decidió invitar a sus amigos a una fiesta de té en su jardín. Todos sus
amigos, desde el ratón hasta el pájaro, aceptaron la invitación con entusiasmo.

Cuando llegó el día de la fiesta, Tom puso la mesa con una hermosa tetera de
porcelana y varios platos de galletas y pastelitos. Todos sus amigos se sentaron a la
mesa y Tom sirvió el té con mucho cuidado.
Mientras tomaban el té, todos charlaban y reían. El ratón contaba chistes divertidos,
el pájaro cantaba dulces canciones y el gato Tom sonreía feliz.

Fue una fiesta de té maravillosa y todos se lo pasaron muy bien. Desde ese día,
Tom y sus amigos se reunían regularmente para tomar té juntos y disfrutar de la
compañía de cada uno.

1 ¿Cómo se llamaba el gato al que le encantaba tomar té?

2 ¿Qué hizo Tom un día?

3 ¿Quiénes fueron los invitados a la fiesta de té de Tom?

4 ¿Qué hicieron Tom y sus amigos en la fiesta de té?

5 ¿Cómo se sintieron Tom y sus amigos durante la fiesta de té?

Mª Carmen Pérez

 Fecha: Nombre:

Un paseo en bicicleta
Había una vez un niño llamado Juan que tenía una hermana pequeña llamada Sofía.
A Juan le encantaba dar paseos en bicicleta, y un día decidió llevar a Sofía con él.
Juan colocó a Sofía en la parte trasera de su bicicleta. Luego, se dirigieron hacia el
parque cercano.
Mientras pedaleaban por el camino, Juan miraba constantemente por encima del
hombro para asegurarse de que Sofía estuviera bien. Sofía reía y gritaba de emoción
mientras disfrutaba del paseo en bicicleta.
Cuando llegaron al parque, Juan ayudó a Sofía a bajar de la bicicleta
y juntos caminaron hasta el columpio. Allí, Juan empujó a Sofía
suavemente mientras ella se balanceaba hacia adelante y hacia atrás
con una gran sonrisa en el rostro.
Fue un día maravilloso y Juan y Sofía se lo pasaron muy bien juntos.

1 ¿Quién es Sofía?

2 ¿Juán se preocupaba por su hermana?______ Subraya las frases

que nos hacen pensar eso.

3 ¿Dónde fueron de paseo?

4 ¿Qué hicieron en el parque?

5 ¿Cómo se lo pasaron en el parque?

Mª Carmen Pérez

 Fecha: Nombre:

Un ave increíble
Había una vez una niña llamada Sofía que vivía en una
casa en el campo. Sofía amaba la naturaleza y disfrutaba
mucho explorando el bosque cercano.
Un día, Sofía vio un hermoso colibrí volando entre las flores del jardín. Sofía se
emocionó mucho y quiso acercarse más para verlo mejor.
Sofía se acercó lentamente al colibrí y vio que tenía una hermosa plumaje rojo y
amarillo. Quedó fascinada por su belleza y se quedó mirándolo durante un rato.
De repente, el colibrí se posó en la mano de Sofía y comenzó a cantar. Sofía no se
lo podía creer, estuvo durante unos instantes totalmente inmóvil para que no se
marchara.
Desde aquel día Sofía es una apasionada de las aves, ha aprendido mucho sobre ellos
y disfruta paseando por el bosque descubriéndolos.

1 ¿Qué vio Sofía en el jardín?

2 ¿Qué hizo Sofía cuando vio al colibrí?

3 ¿Qué pasó cuando el colibrí se posó en la mano de Sofía?

4 ¿Qué cambió en Sofía aquella experiencia?

5 ¿Crees que Sofía es una niña tranquila? ¿Qué te hace pensar en ello?

Mª Carmen Pérez

cuaderno de fichas
JUSTIFICACIÓN.
La idea de número es compleja, por lo que su construcción es lenta y
progresiva y no se puede reducir a saber recitar la serie de los números en
orden. Incluso, habría que plantearse si la educación infantil es la etapa
adecuada para que los niños aprendan la representación simbólica de las
cantidades discretas, es decir, los números escritos.

Sin embargo, durante el parvulario se hace necesaria una cierta familiarización

con la numeración y el código gráfico matemático. Por eso es interesante hacer
coincidir las actividades manipulativas que buscan favorecer la comprensión de
los números con otras actividades mecánicas, que conllevan el aprendizaje de
su representación simbólica.

Este es el objetivo de este dossier, ofrecer actividades de representación

simbólica de los números, secuenciadas de manera gradual y adecuada a los
alumnos de 4 años en formato de ficha.
Este dossier, compilado por nosotras, contiene sobre todo actividades de
numeración pero también actividades de lógica, percepción espacial, de
desplazamiento en cuadrículas y de atención visual. Básicamente, actividades
que necesitan o permiten una representación gráfica sobre el papel y que no
hacen perder de vista el objetivo didáctico matemático de la actividad.
El resto de actividades matemáticas, imprescindibles en el parvulario para
organizar el pensamiento abstracto de los alumnos, la planteamos siempre de
manera vivenciada y sin recogerlas en papel, por eso no aparecen en esta
recopilación.

Las propuestas las hemos seleccionado de la web, a partir de las aportaciones

de numerosos maestros/as que las han realizado en sus aulas. También las
hay de creación propia. Hemos intentado al máximo que sean variadas, que
planteen mínimamente un reto, que impliquen una resolución, un razonamiento
y que permitan, en el momento de la corrección, una demostración o
comprobación. Se alternan ejercicios repetitivos de trabajo exclusivo de la
grafía.

Algunos aspectos de numeración, que se pueden encontrar en la colección,

siguiendo M. A. Canals, son:

✓ Conteo de los elementos de un conjunto.

✓ Diferentes tipos de seriaciones con símbolos que se van repitiendo.
✓ Correspondencias cuantitativas, es decir, atendiendo a una determinada
cantidad, hacer conjuntos o grupos de elementos (¿cuántos hay?, ¿sobran
elementos?, ¿faltan?).
✓ Comparaciones directas entre conjuntos teniendo en cuenta la cantidad o
relaciones de equivalencia (realizar cuadros cartesianos, hacer conjuntos con
"tantos elementos como..." los de un conjunto de muestra, comparar
cuantitativamente dos conjuntos ...).
✓ Clasificación de conjuntos por la cantidad (identificar los conjuntos que tienen
una determinada cantidad de elementos).
✓ Reconocimiento de grafías numéricas.

Recomendamos este dossier después de un trabajo intenso y exhaustivo de los

mismos conceptos de una manera vivencial, manipulando materiales, con
conversaciones entre los alumnos y el maestro / a.
Estas fichas sólo deben ser el reflejo escrito de actividades encaminadas a la
adquisición de la noción de número (así como de otros aspectos) vividas en la
clase.

Mirentxu Pardo, La Clase de Miren

Marta Montero, TresQuatreiCinc

Agosto 2016
 1r Trimestre

FICHA 1 Delante. Grafía: Reconocimiento del núm 1. Repasar la grafía de

la serie numérica hasta el 5.
Detrás. ------------

FICHA 2 Delante. Grafía: Repasar la grafía del núm 1. Practicar libremente

el trazo del núm 1. Lógica: Acabar la serie.
Detrás. ------------

FICHA 3 Delante. Grafía: Reconocimiento del núm 1. Practicar la grafía del

núm 1 libremente.
Detrás. Cantidad: Igualar conjuntos: tantos ... como...
Grafía: Identificar la grafía del núm 1.

FICHA 4 Delante. Discriminación figura-fondo: descubrir el 1. Grafía:

Repasar la grafía de la serie numérica hasta el 5.
Detrás. Representación de la cantidad: descubrir diversas
representaciones del núm 1. Lógica: Acabar la serie.

FICHA 5 Delante. Grafía: Identificar las grafías del 1-2-3 y marcarlas según
un código de colores. Cantidad: Pegar 2 gomets.
Detrás. Cantidad: Identificar conjuntos de 1 elemento. Grafía:
Practicar libremente la grafía del 1.

FICHA 6 Delante. Grafía: Reconocimiento del núm 2. Practicar la grafía del

núm 2 libremente.
Detrás. Serie numérica: Escribir la serie hasta el 3, encontrar los
números que faltan.

FICHA 7 Delante. Representación de la cantidad: descubrir diversas

representaciones del núm 2. Lógica: Acabar la serie.
Detrás. Cantidad: Contar y hacer conjuntos de dos elementos.
FICHA 8 Delante. Cantidad: Discriminar constelaciones de dos elementos.
Detrás. Grafía: Reconocimiento del núm 2. Escribir la grafía de la
serie numérica hasta el 5.

FICHA 9 Delante. Grafía: Repasar la grafía del núm 2. Practicar libremente

el trazo del 2. Lógica: Acabar la serie.
Detrás. Grafía: Discriminación figura-fondo, descubrir el 2.
Cantidad: Contar y hacer conjuntos de dos elementos.

FICHA 10 Delante. Lógica: Sudoku.

Detrás. Cantidad: Contar y hacer conjuntos de dos elementos.

FICHA 11 Delante. Grafía: Discriminación figura-fondo, descubrir los núms 1,

el 2 y el 3. Repasar la grafía del núm 3. Cantidad: Completar
conjuntos de 3 elementos.
Detrás. Relación cantidad-grafía: unir conjuntos de la misma
cantidad y diferentes representaciones. Cantidad: Discriminar
conjuntos de dos elementos.

FICHA 12 Delante. Grafía: Reconocimiento de la grafía del número 3. Serie

numérica y orientación espacial: Copiar la serie numérica en la
cuadrícula de abajo.
Detrás. Cantidad: Contar conjuntos y escribir la grafía
correspondiente. Lógica: Completar las series.


NOMBRE:

FECHA:

HAZ el camINO del 1. rePASA el número 1

[Link]

rePASA

1 2 3 4 5
Matemáticas 4 años. NUMERACIÓN Y ALGO MÁS... 1r trimestre. Ficha 1
La Clase de Miren ([Link]) // TresQuatreiCinc ([Link])


NOMBRE:

FECHA:

rePASA EL NÚMERO 1

La classe de Laurène [Link]

practica el número 1

HAZ la sErie

Sally Johnson/Sara Inés Gómez 123 MANÍA

Matemáticas 4 años. NUMERACIÓN Y ALGO MÁS... 1r trimestre. Ficha 2

La Clase de Miren ([Link]) // TresQuatreiCinc ([Link])


NOMBRE:

FECHA:

RODEA EL NÚMERO 1

practica el número 1

1 1 1

Matemáticas 4 años. NUMERACIÓN Y ALGO MÁS... 1r trimestre. Ficha 3

La Clase de Miren ([Link]) // TresQuatreiCinc ([Link])
pega tantos gomets como indica el número

encuentra el 1

1 2 1 3 2 1 1
4 años_1r trimestre. Ficha 3 (detrás)


NOMBRE:

FECHA:

DESCUBRE Y pinta EL NÚMERO 1

rePASA

1 2 3 4 5
Matemáticas 4 años. NUMERACIÓN Y ALGO MÁS... 1r trimestre. Ficha 4
La Clase de Miren ([Link]) // TresQuatreiCinc ([Link])
SIGUE el camINO deL 1

[Link]

acaba la sErie

Sally Johnson/Sara Inés Gómez 123 MANÍA

4 años_1r trimestre. Ficha 4 (detrás)



NOMBRE:

FECHA:

RODEA SEGÚN la consigna

(Adaptació) [Link]

PEGA 2 gomets EN EL AVIÓN

Matemáticas 4 años. NUMERACIÓN Y ALGO MÁS... 1r trimestre. Ficha 5

La Clase de Miren ([Link]) // TresQuatreiCinc ([Link])
BUSCA LOS OBJETOS DE LOS CUALES SOLO HAY 1

practica el número 1

1 1
4 años_1r trimestre. Ficha 5 (detrás)


NOMBRE:

FECHA:

rodea EL NÚMERO 2

practica el número 2

2 2 2

Matemáticas 4 años. NUMERACIÓN Y ALGO MÁS... 1r trimestre. Ficha 6

La Clase de Miren ([Link]) // TresQuatreiCinc ([Link])
sErie numÉrica DEL 1 al 3 1-2-3

(Adaptació) [Link]

4 años_1r trimestre. Ficha 6 (detrás)



NOMBRE:

FECHA:

Busca Y RODEA el 2

[Link]

acaba la sErie

[Link]

Matemáticas 4 años. NUMERACIÓN Y ALGO MÁS... 1r trimestre. Ficha 7

La Clase de Miren ([Link]) // TresQuatreiCinc ([Link])
agrupa las gallinas de 2 en 2

[Link]

4 años_1r Trimestre. Ficha 7 (detrás)



NOMBRE:

FECHA:

Pinta DONDE HAY DOS PUNTOS

Matemáticas 4 años. NUMERACIÓN Y ALGO MÁS... 1r trimestre. Ficha 8

La Clase de Miren ([Link]) // TresQuatreiCinc ([Link])
 HAZ EL CAMINO del 2. rePASA el número 2

[Link]

completa la sErie numÉrica 0-1-2-3-4-5

4 años_1r Trimestre. Ficha 8 (detrás)



NOMBRE:

FECHA:

REPASA EL NÚMERO 2

La classe de Laurène [Link]

practica el número 2

HAZ la sErie

Matemáticas 4 años. NUMERACIÓN Y ALGO MÁS... 1r trimestre. Ficha 9

La Clase de Miren ([Link]) // TresQuatreiCinc ([Link])
 descubre y pinta EL NÚMERO 2

cuenta DOS palitos y táchalos. haz grupos.

¿cUáNToS PALiToS SOBRaN?

4 años_1r Trimestre. Ficha 9 (detrás)



NOMBRE:

FECHA:

HACEMOS un sudoku?

Stefan Heine / Mi primer sudoku (Ed. SM)

Matemáticas 4 años. NUMERACIÓN Y ALGO MÁS... 1r trimestre. Ficha 10

La Clase de Miren ([Link]) // TresQuatreiCinc ([Link])
 HAZ grupOs de 2 FLORES

¿SOBRAN FLORES? ¿CUÁNTAS? _____

4 años_1r Trimestre. Ficha 10 (detrás)



NOMBRE:

FECHA:

PINTA EL 1, 2, 3

rePASA

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
completa HASTA que HAYA 3 elementOs

Matemáticas 4 años. NUMERACIÓN Y ALGO MÁS... 1r trimestre. Ficha 11

La Clase de Miren ([Link]) // TresQuatreiCinc ([Link])
 cuenta y relaciona

PINTA los OBJEtoS cUANdo tengas DOS

[Link]

4 años_1r trimestre. Ficha 11 (detrás)



NOMBRE:

FECHA:

PINTA DONDE ESTÁ EL NÚMERO 3

Preschool Math Journal August

copia EN EL CUADRO DE ABAJO

1 2 3 4 5

Matemáticas 4 años. NUMERACIÓN Y ALGO MÁS... 1r trimestre. Ficha 12

La Clase de Miren ([Link]) // TresQuatreiCinc ([Link])
 cuenta y escribe el número correspondiente

[Link].-[Link]

COMPLETA LaS SeRIES

4 años_1r Trimestre. Ficha 12 (detrás)

 2º Trimestre

FICHA 1 Delante. Grafía: Reconocimiento del 3. Repasar la grafía del 3.

Cantidad: Tantos... como...
Detrás. Lógica: Sudoku. Serie numérica: copiar la serie.

FICHA 2 Delante. Grafía: Repasar la grafía del 3. Practicar libremente el

trazo del 3. Cantidad: Tantos... como...
Detrás. Cantidad: Contar y hacer conjuntos de tres elementos.

FICHA 3 Delante. Grafía: Reconocimiento del 3. Cantidad: Contar y hacer

conjuntos de tres elementos.
Detrás. Cantidad: Tantos... como... Geometría: Copiar el modelo.

FICHA 4 Delante. Grafía: Reconocimiento del 4. Repasar la grafía del 4.

Serie numérica: Completar la serie numérica hasta el 5.
Detrás. Grafía: Repasar la grafía del 4. Practicar libremente el
trazo del 4. Lógica: Acabar la serie.

FICHA 5 Delante. Serie numérica: Repasar la serie hasta el 5. Grafía:

Repasar y practicar la grafía del 4. Cantidad: Pegar 4 gomets.
Detrás. Lógica: Sudoku. Lógica: Acabar la serie.

FICHA 6 Delante. Grafía: Dictado de números. Serie numérica: Completar la

serie numérica hasta el 5.
Detrás. Cantidad: Tantos... como... Grafía: Reconocimiento del 3 y
el 4 aplicando un código de colores.
FICHA 7 Delante. Grafía: Repasar el 4. Grafía: Reconocer y rodear el 4
Detrás. Serie numérica: Escribir el número anterior y posterior.
Serie numérica: Completar la serie numérica hasta el 5.

FICHA 8 Delante. Cantidad: Tantos... como.... Cantidad: Pegar 4 gomets

Detrás. Cantidad: identificar constelaciones de 4 puntos. Grafía:
Reconocer y rodear el 4.

FICHA 9 Delante. Grafía: Reconocimiento del 5. Repasar la grafía del 5.

Cantidad: Contar y escribir la grafía correspondiente debajo.
Detrás. Cantidad: Contar y hacer conjuntos de 5 elementos.

FICHA 10 Delante. Grafía: Repasar la grafía del 1 al 5. Cantidad: Pegar 5

gomets. Lógica: Acabar la serie.
Detrás. Lógica: Sudoku. Geometría: Copiar el modelo.
NOMBRE:

FECHA:

MARCA EL CAMINO del 3. rePASA el número 3

[Link]

PEGA LOS GOMETS QUE SE INDICA

(procedencia desconocida)

Matemáticas 4 años. NUMERACIÓn y ALGo MáS... 2º trimestre. Ficha 1

La Clase de Miren ([Link]) // TresQuatreiCinc ([Link])
 ¿HACEMOS UN sudoku?

Stefan Heine / Mi primer sudoku (Ed. SM)

copia la SERIE EN LAS BANDEROLAS

1 2 3 4 5

4 años_2º trimestre. Ficha 1 (detrás)

NOMBRE:

FECHA:

repasa EL NÚMERO 3

[Link]

practica el número 3

PINTA TANTAS CASILLAS COMO SE INDICA

[Link]

Matemáticas 4 años. NUMERACIÓn y ALGo MáS... 2º trimestre. Ficha 2

La Clase de Miren ([Link]) // TresQuatreiCinc ([Link])
AGRUPA LAS GALLINAS DE TRES EN TRES
¿CUÁNTAS GALLINAS SOBRAN?

[Link]

4 años_2º trimestre. Ficha 2 (detrás)

NOMBRE:

FECHA:

RODEA EL NÚMERO 3

HAZ GRUPOS DE TRES PECES

[Link]

Matemáticas 4 años. NUMERACIÓn y ALGo MáS... 2º trimestre. Ficha 3

La Clase de Miren ([Link]) // TresQuatreiCinc ([Link])
 PeGA TANTOS GOMETS COMO SE INDICA

(Procedencia desconocida)

PINTA LAS CASILLAS COMO EN EL MODELO

4 años_2º trimestre. Ficha 3 (detrás)

NOMBRE:

FECHA:

SIGUE EL CAMINO DEL 4. REPASA EL NÚMERO 4

[Link]

completa la sErie numÉrica

(procedencia desconocida)

Matemáticas 4 años. NUMERACIÓn y ALGo MáS... 2º trimestre. Ficha 4

La Clase de Miren ([Link]) // TresQuatreiCinc ([Link])
Repasa el numero 4

La classe de Laurène [Link]

practica el número 4

Haz la serie

(procedencia desconocida)

4 años_2º trimestre. Ficha 4 (detrás)

NOMBRE:

FECHA:

1-2-3-4-5
Repasa y practica el número 4

4 4 4 4 4

4 4 4 4 4

pega gomets hasta que haya 4:

Matemáticas 4 años. NUMERACIÓn y ALGo MáS... 2º trimestre. Ficha 5

La Clase de Miren ([Link]) // TresQuatreiCinc ([Link])
¿HACEMOS UN sudoku?

Stefan Heine / Mi primer sudoku (Ed. SM)

Acaba las series

4 años_2º trimestre. Ficha 5 (detrás)

NOMBRE:

FECHA:

Completa la serie numérica

(procedencia desconocida)

Matemáticas 4 años. NUMERACIÓn y ALGo MáS... 2º trimestre. Ficha 6

La Clase de Miren ([Link]) // TresQuatreiCinc ([Link])
10-9-8-7-6-5-4-3-2-1.............
Pinta tantos cuadros como dice el número

5
2
4
0
3
Rodea los números según el modelo

(procedencia desconocida)

4 años_2º trimestre. Ficha 6 (detrás)

NOMBRE:

FECHA:

Repasa y pinta el número 4

4 4 4 4 4 4
4 4 4 4 4 4
Rodea el número 4

Matemáticas 4 años. NUMERACIÓn y ALGo MáS... 2º trimestre. Ficha 7

La Clase de Miren ([Link]) // TresQuatreiCinc ([Link])
 Escribe el número anterior y posterior

(procedencia desconocida)

Completa la serie numérica

(procedencia desconocida)

4 años_2º trimestre. Ficha 7 (detrás)

NOMBRE:

FECHA:

PINTA TANTOS ANIMALES COMO SE INDICA

PEGA 4 GOMETS SOBRE CADA FORMA

Matemáticas 4 años. NUMERACIÓn y ALGo MáS... 2º trimestre. Ficha 8

La Clase de Miren ([Link]) // TresQuatreiCinc ([Link])
pinta donde hay cuatro puntos

RODEA EL NÚMERO 4

(procedencia desconocida)
4 años_2º trimestre. Ficha 8 (detrás)
NOMBRE:

FECHA:

SIGUE EL CAMINO DEL 5. REPASA EL NÚMERO 5

[Link]

escribe debajo la grafía correspondiente

Matemáticas 4 años. NUMERACIÓn Y ALGo MáS... 2º trimestre. Ficha 9

La Clase de Miren ([Link]) // TresQuatreiCinc ([Link])
AGRUPA LAS GALLINAS EN GRUPOS DE CINCO

4 años_2º trimestre. Ficha 9 (detrás)

NOMBRE:

FECHA:

REPASA LOS NÚMEROS

[Link]

PEGA 5 GOMETS

CONTINUA LA SERIE

Matemáticas 4 años. NUMERACIÓn y ALGo MáS... 2º trimestre. Ficha 10

La Clase de Miren ([Link]) // TresQuatreiCinc ([Link])
¿HACEMOS UN sudoku?

Stefan Heine / Mi primer sudoku (Ed. SM)

Pinta como el modelo

4 años_2º trimestre. Ficha 10 (detrás)

 3r Trimestre

FICHA 1 Delante. Grafía: Repasar la grafía del núm 5. Practicar libremente

el trazo del núm 5. Repasar la grafía de la serie numérica hasta el
10 y copiarla.
Detrás. Cantidad: Pintar el número de figuras del color
correspondiente.

FICHA 2 Delante. Serie numérica: Continuar la serie desde el número que

se indica. Grafía: Repasar la grafía del núm 5.
Detrás. Discriminación figura-fondo: descubrir los núms 4, 5 y 6.
Serie numérica: Indicar el número que falta.

FICHA 3 Delante. Grafía: Reconocimiento del núm 5. Cantidad: Realizar

conjuntos de más elementos que el de muestra.
Detrás. Lógica: Sudoku. Grafía: Repasar y practicar la grafía del
núm 5.

FICHA 4 Delante. Cantidad y grafía: Relacionar diferentes representaciones

de los números. Lógica: Continuar las series.
Detrás. Serie numérica: Repasar la serie hasta el núm 5.
Cantidad: comparar conjuntos y señalar el más numeroso.

FICHA 5 Delante. Serie numérica: Repasar la serie hasta el 6 e indicar el

número que falta. Orientación espacial: Copiar los modelos.
Detrás. Cantidad: Contar y pintar regiones con 5 puntos. Cantidad:
Pegar tantos gomets como se indica.

FICHA 6 Delante. Serie numérica: Indicar el número que falta. Orientación

espacial: Realizar el desplazamiento indicado en una cuadrícula.
Detrás. Cantidad: Contar conjuntos y asociar la grafía
correspondiente. Serie numérica: Repasar y completar la serie.
FICHA 7 Delante. Cantidad: Relacionar grafía y cantidad. Cantidad:
Completar conjuntos hasta el número indicado.
Detrás. Discriminación figura-fondo: Descubrir los núms 1 a 5.
Lógica: Completar las series.

FICHA 8 Delante. Serie numérica: Unir los puntos y pintar el dibujo.

Orientación espacial: Copiar los modelos.
Detrás. Grafía: Repasar las grafías. Cantidad: Pintar las vacas con
tantas manchas como se indica.

FICHA 9 Delante. Grafía: Dictado de números. Serie numérica: Repasar la

serie del 1 al 10 y copiarla al revés.
Detrás. Cantidad y grafía: Completar la tabla con tantas cruces
como se indica y repasar las grafías. Cantidad: Pintar conjuntos y
asociar la grafía correspondiente.

FICHA 10 Delante. Grafía: Dictado de números. Cantidad: Realizar conjuntos

de menos elementos que el de muestra.
Detrás. Lógica: Sudoku. Orientación espacial: Escribir el código de
flechas del desplazamiento indicado en una cuadrícula.
NOMBRE:

FECHA:

repasa EL NÚMERO 5

[Link]

practica el número 5

Repasa la serie numérica y copiala debajo

Matemáticas 4 años. NUMERACIÓn y ALGo MáS... 3er trimestre. Ficha 1

La Clase de Miren ([Link]) // TresQuatreiCinc ([Link])
 pinta según la consigna
(Pide al alumno que pinte primero las tres figuras de la consigna)

5
rojo 4 AMARILLO 3
verdE

4 años_3r trimestre. Ficha 1 (detrás)

NOMBRE:

FECHA:

continua la serie numérica desde el número que se indica

1-2-3-4-5-6-7

3
1
2
4
Repasa el número 5

Matemáticas 4 años. NUMERACIÓn y ALGo MáS... 3r trimestre. Ficha 2

La Clase de Miren ([Link]) // TresQuatreiCinc ([Link])
 Pinta el 4, 5 y 6

¿qué número falta?

¿necesitas una pista? 1 2 3 4 5

4 años_3r trimestre. Ficha 2 (detrás)
NOMBRE:

FECHA:

RODEA EL NÚMERO 5

HAZ EN LOS CÍRCULOS DE ABAJO MÁS PUNTOS QUE EN

LOS DE ARRIBA

Matemáticas 4 años. NUMERACIÓn y ALGo MáS... 3r trimestre. Ficha 3

La Clase de Miren ([Link]) // TresQuatreiCinc ([Link])
 ¿HACEMOS UN sudoku?

Repasa y practica el número 5

5 5 5 5 5 5

4 años_3er trimestre. Ficha 3 (detrás)

NOMBRE:

FECHA:

Completa la tabla

Continua la serie

Matemáticas 4 años. NUMERACIÓn y ALGo MáS... 3r trimestre. Ficha 4

La Clase de Miren ([Link]) // TresQuatreiCinc ([Link])
 Repasa la serie numérica

Rodea en cada caso el tipo de animales

más numeroso

4 años_3r trimestre. Ficha 4 (detrás)

NOMBRE:

FECHA:

Serie numérica del 1 al 6

Pinta como el modelo

Matemáticas 4 años. NUMERACIÓn y ALGo MáS... 3r trimestre. Ficha 5

La Clase de Miren ([Link]) // TresQuatreiCinc ([Link])
 Pinta donde hay 5 puntos

Pega tantos gomets como se indica

4 años_3r trimestre. Ficha 5 (detrás)

NOMBRE:

FECHA:

Escribe el número anterior y posterior

realiza el desplazamiento indicado

Matemáticas 4 años. NUMERACIÓn y ALGo MáS... 3r trimestre. Ficha 6

La Clase de Miren ([Link]) // TresQuatreiCinc ([Link])
 ¿cuántos objetos hay?.
Pinta el número correcto

Repasa y completa la serie numérica

4 años_3r trimestre. Ficha 6 (detrás)

NOMBRE:

FECHA:

relaciona cada número con su cantidad

completa cinco objetos dibujando lo que

falta

Matemáticas 4 años. NUMERACIÓn y ALGo MáS... 3r trimestre. Ficha 7

La Clase de Miren ([Link]) // TresQuatreiCinc ([Link])
BUSCA LOS NÚMEROS Y PINTA CADA UNO DE
UN COLOR DIFERENTE

(123manía Sally Johnson / Sara Inés Gómez)

Continua la serie

4 años_3r trimestre. Ficha 7 (detrás)

NOMBRE:

FECHA:

Une los puntos del 1 al 10. Pinta dos siluetas

reproduce los dibujos en la cuadrícula de al lado

Matemáticas 4 años. NUMERACIÓn y ALGo MáS... 3r trimestre. Ficha 8

La Clase de Miren ([Link]) // TresQuatreiCinc ([Link])
 Repasa y practica los números

Dibuja a cada vaca tantas manchas como se indica

4 años_3r trimestre. Ficha 8 (detrás)

NOMBRE:

FECHA:

dictado de números 3 2 0...

Repasa la serie numérica...

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
... y copiala al revés

10 6 1
Matemáticas 4 años. NUMERACIÓn y ALGo MáS...3r trimestre. Ficha 9
La Clase de Miren ([Link]) // TresQuatreiCinc ([Link])
HAZ CRUCES EN LAS CASILLAS QUE SE INDICAN.
REPASA LOS NÚMEROS

1 XXXXXXX 1 1 1 1
3 3333
4 4444
2 2222
5 5555
Pinta el número según la cantidad de objetos
que hay

(Fuente desconocida)

4 años_3r trimestre. Ficha 9 (detrás)

NOMBRE:

FECHA:

DICTADO DE NÚMEROS. TRAZA LOS NÚMEROS DICTADOS

Sally Johnson / Sara Inés Gómez 123 MANÍA

PINTA EN CADA CUADRADO DE ABAJO MENOS PUNTOS

DE LOS QUE HAY EN EL DE ARRIBA

Matemáticas 4 años. NUMERACIÓn y ALGo MáS... 3r trimestre. Ficha 10

La Clase de Miren ([Link]) // TresQuatreiCinc ([Link])
 ¿HACEMOS UN sudoku?

Escribe el código del desplazamiento realizado

4 años_3r trimestre. Ficha 10 (detrás)

 Name: Class: Date:

math snake

¿PODRÍAS AYUDAR A LA SERPIENTE SEFERINA? HA PERDIDO ALGUNOS NÚMEROS Y NO ES

CAPAZ DE RECORDARLOS. ESCRIBE LOS NÚMEROS QUE FALTAN EN LOS HUECOS.

+2
+2
-1
4 +1
-1 -2
+1
-1 +1
+1
+1
+2

-1 +1
-2 -2
-2
-2
+2
+1
+2 -2 +2
-2

-1
+1
-1 +1
-2

math snake [Link]

 Answer sheet
math snake

¿PODRÍAS AYUDAR A LA SERPIENTE SEFERINA? HA PERDIDO ALGUNOS NÚMEROS Y NO ES

CAPAZ DE RECORDARLOS. ESCRIBE LOS NÚMEROS QUE FALTAN EN LOS HUECOS.

+2 3
1 +2
-1
4 +1 2
5
-1 -2 1
3
+1
-1 8 +1
7 7 +1 6
+1
+2 8
10
-1 5 +1
-2 -2 6 6
8 -2
8 -2
+2 4
10
+1
+2 3 2 -2 +2
4 -2 6
5

-1
+1 2
-1 1 +1
4 -2 2
3

math snake [Link]

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([Link])
 Mi mejor amiga Lucía
Mi mejor amiga se llama Lucía y le
conozco desde que teníamos tres
años. Estamos en la misma escuela y
vamos a clases de natación los lunes
y miércoles.
Por las mañanas, quedamos para
ir juntas al colegio y en el camino
siempre nos encontramos con
nuestra amiga Teresa.

Por las tardes, Lucía viene a mi

casa y siempre viene
acompañada de su peluche
favorito: su osito Bobi.
A Lucía le cuento todos mis
secretos porque ella nunca se los
dice a nadie. Por eso, le he contado
que le vamos a preparar una fiesta
sorpresa a mi abuelo, que cumple
70 años.
María Olivares Ciudad Real para Aulapt
Autor pictogramas: Sergio Palao. Origen: ARASAAC ([Link] Licencia: CC (BY-NC-SA). Propiedad: Gobierno de Aragón (España)

Rodea la respuesta correcta:

¿Qué actividad hacen los lunes y miércoles?

¿Qué animal es el peluche favorito de Lucía?

¿A quién le están preparando una fiesta sorpresa?

Recorta y pega la palabra que falta:

Mi mejor amiga se llama Lucía y le conozco desde que teníamos tres años. Estamos
en la misma escuela y vamos a clases de natación los y miércoles.

Por las mañanas, quedamos para ir juntas al colegio y en el siempre

nos encontramos con nuestra amiga Teresa.

Por las tardes, Lucía viene a mi casa y siempre viene acompañada de su peluche
: su osito Bobi.
A Lucía le cuento todos mis secretos porque ella se los dice a
nadie. Por eso, le he contado que le vamos a preparar una fiesta sorpresa a mi
abuelo, que cumple 70 años.
nunca lunes camino favorito

María Olivares Ciudad Real para Aulapt

 Obj. Formar palabras compuestas

Colorea y forma palabras compuestas

saca cesto
cumple latas
rasca bosques
balón caídas
abre puntas
salva vajillas
guarda cielos
para nieves
lava vidas
Blanca años

Saca + puntas = sacapuntas

Elena Medina
Sumar
contando
a
partir
de
un
número.

15 + 7 = ___ 14 + 1 = ___
10 + 1 = ___ 18 + 2 = ___
19 + 2 = ___ 12 + 4 = ___
13 + 4 = ___ 16 + 6 = ___
14 + 2 = ___ 18 + 3 = ___
14 + 7 = ___ 17 + 1 = ___
Sumar
contando
a
partir
de
un
número.

20 + 5 = ___ 23 + 5 = ___
21 + 7 = ___ 21 + 8 = ___
21 + 1 = ___ 20 + 3 = ___
24 + 2 = ___ 27 + 1 = ___
22 + 1 = ___ 29 + 3 = ___
26 + 1 = ___ 25 + 9 = ___

Sumar
contando
a
partir
de
un
número.

20 + 5 = ___ 23 + 5 = ___
21 + 7 = ___ 21 + 8 = ___
21 + 1 = ___ 20 + 3 = ___
24 + 2 = ___ 27 + 1 = ___
22 + 1 = ___ 29 + 3 = ___
26 + 1 = ___ 25 + 9 = ___
Sumar
contando
a
partir
de
un
número.

31 + 9 = ___ 31 + 2 = ___
34 + 5 = ___ 32 + 5 = ___
38 + 9 = ___ 30 + 2 = ___
31 + 6 = ___ 38 + 5 = ___
37 + 9 = ___ 32 + 7 = ___
30 + 4 = ___ 39 + 8 = ___
Sumar
contando
a
partir
de
un
número.

30 + 1 = ___ 34 + 8 = ___
38 + 2 = ___ 33 + 9 = ___
38 + 8 = ___ 34 + 2 = ___
37 + 3 = ___ 36 + 7 = ___
37 + 4 = ___ 30 + 3 = ___
38 + 7 = ___ 39 + 2 = ___

Sumar
contando
a
partir
de
un
número.

41 + 9 = ___ 46 + 1 = ___
42 + 2 = ___ 40 + 1 = ___
40 + 9 = ___ 46 + 2 = ___
42 + 3 = ___ 42 + 7 = ___
48 + 1 = ___ 40 + 8 = ___
44 + 2 = ___ 42 + 5 = ___
 Tacha la letra que sobra y escribe correctamente la palabra:

MANAZANA MENDUSA ESTREILLA

PUERETA ESCIRITOR VENATANA

María Olivares para Aulapt

 Tacha la letra que sobra y escribe correctamente la palabra:

CANMIÓN PÁLATANO COLOMENA

CAMPASNA PANATALÓN DRARGÓN

María Olivares para Aulapt

 Tacha la letra que sobra y escribe correctamente la palabra:

PALAMERA TIRINEO RENLOJ

FARAMACIA CORBANTA PULESERA

María Olivares para Aulapt

 Tacha la letra que sobra y escribe correctamente la palabra:

PIMIENETO SERIPIENTE CUMPELEAÑOS

PARANGUAS VENITILADOR TONBOGÁN

María Olivares para Aulapt

 Separa correctamente las palabras de la siguiente frase:

• Albertohaganadolacarrera.

• _____________________________________________________

Separa correctamente las palabras de la siguiente frase:

• MamáestáenfadadconLucía.

• _____________________________________________________

María Olivares para Aulapt

 Separa correctamente las palabras de la siguiente frase:

• Laprincesaviveenelcastilloconelpríncipe.

• _____________________________________________________

Separa correctamente las palabras de la siguiente frase:

• PapáymamáleenuncuentoaSaraantesdedormir.

• _____________________________________________________

María Olivares para Aulapt

 Separa correctamente las palabras de la siguiente frase:

• AMarcosnolegustanlasverduras.

• _____________________________________________________

Separa correctamente las palabras de la siguiente frase:

• HoyeselcumpleañosdeMarta.

• _____________________________________________________

María Olivares para Aulapt

 Separa correctamente las palabras de la siguiente frase:

• Elpolicíadetuvoalladrón.

• _____________________________________________________

Separa correctamente las palabras de la siguiente frase:

• Miguelestállorandoporquesehacaído.

• _____________________________________________________

María Olivares para Aulapt

 Separa correctamente las palabras de la siguiente frase:

• Losturistasnosabíandondeestabalaiglesialdelpueblo.

• _____________________________________________________

Separa correctamente las palabras de la siguiente frase:

• Lucasmetióelúltimogoldelpartido.

• _____________________________________________________

María Olivares para Aulapt