ESCUELA DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICA PÚBLICA

“JOSÉ SALVADOR CAVERO OVALLE”

RM. N° 267-2020-MINEDU

ESPECIALIDAD DE EDUCACIÓN INICIAL

TEMA:

LOS MATERIALES EDUCATIVOS Y LAS TEORIAS DE APRENDIZAJE

¿CÓMO SELECCIONAR ADECUADAMENTE LOS MATERIALES?

DOCENTE:

Mg. CHAVEZ QUISPE, ROXANA

ESTUDIANTES:

HUAMANI CUNTO, YULISA

LA FUENTE AYALA, MARIA MERCEDES

CURSO:

DIDÁCTICA EN LA ELABORACIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS CONTEXTUALIZADOS

CICLO III

HUANTA-AYACUCHO

2023
 PRESENTACIÓN

El presente trabajo es una breve investigación sobre los materiales educativos y

las teorías de aprendizajes, además de cómo seleccionar adecuadamente los

materiales educativos, este trabajo tiene como finalidad brindar conocimiento con

respecto a los materiales educativos y cómo es que las teorías de aprendizaje según

cada autor influyen en estas, puesto que además da unas pautas para podar

seleccionar un buen material.

Los materiales educativos son tan necesarios en las prácticas pedagógicas

puesto que estás nos ayudan a que los niños y niñas puedan retener mejor la

información. Tenemos que tener en cuenta que los materiales educativos no están

hechos solo para poder divertir, sino que estos se usan con un propósito ya sea

motivar, informar e incluso formar.

El hacer uso de estos materiales ayuda tanto como a los docentes y estudiantes,

de modo que permite que el docente garantice la enseñanza y los estudiantes mejoren

su aprendizaje.

Pero para poder garantizar un buen desarrollo de aprendizaje debemos de

considerar algunas características que deben de tener y cumplir los materiales

educativos, para poder brindar un aprendizaje más significativo a los estudiantes.

¿Qué son?

Los materiales educativos son herramientas que el maestro utiliza con la

finalidad de poder mejorar la enseñanza y el aprendizaje de sus estudiantes. Por ello

es importante hacer uso de estos materiales, dado que es más práctico en la

enseñanza del maestro. Estos materiales pueden ser físicos o visuales, que pretenden

despertar el interés de los estudiantes, adecuarse a sus características físicas y

mentales.

Tomando en cuenta esto, Suarez (1998) afirma que: “Se dice que los materiales

educativos son medios de buena calidad ya que se puede tocar, palpar y observar,

donde el docente tiene que hacer uso de los materiales educativos en el proceso de

aprendizaje para desarrollar sus habilidades cognitivas, desarrollo de habilidades,

desarrollo de actitudes, etc.” (p. 102). Dicho esto, según el autor los materiales

educativos deben de contar con las características mencionadas para poder contribuir

el aprendizaje de los estudiantes.

Estos materiales como ya se había mencionado sirven de apoyo y contribuyen

con el desarrollo cognitivo de los estudiantes como lo menciona: Arizaga (1998)

Asegura que “los medios didácticos son un conjunto estructurado de objetivos, recursos

metodológicos y didácticos y de contenidos que tienen por meta el de facilitar el

proceso de aprendizaje del individuo” (p. 56) considerando esto se puede afirmar que el

uso de los materiales son muy necesarios en una sesión de aprendizajes para lograr

con el objetivo propuesto.

Estos materiales educativos tienen como finalidad apoyar y facilitar la enseñanza

del maestro y el desarrollo de habilidades, actitudes o destrezas de los estudiantes.

Además, son herramientas que facilitan la retención del aprendizaje ya que al hacer

uso de estos materiales una sesión de aprendizaje sería más divertida y didáctica.

De la misma manera “Los materiales educativos juegan un rol muy importante, lo

importante es que imitemos a los adultos o confundir lo real por la imaginación de un

niño” (Montessori 1979 p. 98)., el material didáctico de Montessori brinda a los alumnos

códigos y una vía de interpretación de forma coherente y que hace la diferencia, por lo

tanto, nos ofrece el empeño de seguir aprendiendo con la ayuda y estimulación de los

materiales educativos ofrecidos y diseñados por esta gran pedagoga.

¿Qué función tienen?

Flores (2001), señala que “los materiales didácticos tienen funciones definidas y

la principal función es la de apoyar al docente durante el proceso educativo en lograr

las metas educacionales” (p.45).

Función formativa

Trata sobre la formación de los estudiantes según su personalidad de modo que

pueda desarrollarse como un ser individual y social.

Función Informativa
 Tiene como propósito informar a los estudiantes con materiales didácticos como

los textos, libros, periódicos, revistas, enciclopedia, etc.

Función de motivación

Tiene como función motivar a los estudiantes logrando que este pueda mejorar

en su proceso de aprendizaje.

Beneficios del uso de materiales educativos

 Motiva a que los estudiantes no pierdan el interés en sus estudios.

 Facilita el aprendizaje ya que el estudiante ve de manera atractiva y didáctica

la sesión de aprendizaje.

 Promueve el pensamiento activo de los estudiantes, de modo que desarrollan

su pensamiento lógico y creativo.

 Ayuda al maestro a estructurar y planificar las clases, de modo que tanto

como el docente y los estudiantes salen beneficiados.

 Fomenta un aprendizaje divertido.

Los materiales educativos y las teorías del aprendizaje

Jean Piaget

Asegura que el desarrollo intelectual se da a través de “la selección de

materiales educativos apropiados para el nivel de desarrollo de los niños, la

organización del ambiente educativo, las estrategias de interacción que utilizará el

maestro y la implantación de actividades educativas espontáneas y estructuradas”

educativos sean adaptados a la edad de los niños y sobre todo que sean significativos,

debe lograr un aprendizaje por medio de la manipulación y la experimentación.

Principios básicos

Molina (1994) resalta que: “El niño es un organismo que construye conocimiento

activamente. El intelecto del niño tiene una calidad distinta al intelecto adulto. El niño

construye y reconstruye la realidad y sus estructuras intelectuales al interactuar con el

ambiente físico y social retador. La interacción es la clave del desarrollo de la

inteligencia en los niños” (p. 5). Es por eso que la teoría de Piaget provee las bases

para fomentar el desarrollo de la inteligencia a través de la interacción con materiales

educativos apropiados para cada nivel de desarrollo del niño.

Según un psicólogo muy reconocido, que aportó conocimientos a la pedagogía

menciona “La acción supone siempre un interés que la desencadena, ya se trate de

una necesidad fisiológica, afectiva o intelectual… Por el contrario, la acción termina en

cuanto las necesidades están satisfechas” (Piaget, 1983, p. 13-16). Por ello, podemos

deducir que cuando los niños y niñas centran su atención en una sola actividad con los

materiales educativos lo hacen con el fin de sentirse satisfechos de haber

experimentado y de cubrir una necesidad de aprendizaje.

María Montessori

Para Montessori los materiales se clasifican en dos grupos:

Material de la vida práctica

afirma que “el entorno debe ser a su medida, adaptado a las posibilidades del momento

evolutivo … el niño a la edad de tres años, como tarea tiene que ordenar y conservar

su entorno, limpiarlo, organizarlo, cuidarlo” (pág. 86). Con esto Montessori busca

desarrollar la autonomía de los niños y que ellos se desenvuelvan en actividades

futuras del vivir diario.

Material para el desarrollo

Son materiales que Montessori creó para que los niños puedan ocuparlos y con

orientación del docente los usen de la manera correcta y que cumplan su función. Por

ello “con los materiales para el desarrollo se pretende sacar fuera, potenciar la

inteligencia del niño y facilitar los aprendizajes básicos culturales correspondientes a su

edad. El material que más se ha valorado a lo largo de la historia es el material

sensorial…” (Sainz y Requena,2009, p.84). Tomando de referencia este comentario

podemos decir que se desarrolla de manera hábil los cinco sentidos usando materiales

sensoriales para dicho fin.

Jerome Bruner

Su teoría se basa en el aprendizaje por descubrimiento, por ello Toro (2019)

afirma que “El aprendizaje por descubrimiento está regido por doce principios que son

los siguientes:

 La capacidad para resolver problemas es la meta principal de la

educación.

 El método del descubrimiento es el principal para transferir el contenido.

que la enseñanza de la materia de estudio.

 La enseñanza expositiva es autoritaria.

 El descubrimiento organiza de manera eficaz lo aprendido para

emplearlo ulteriormente.

 El descubrimiento es el generador único de motivación y confianza de sí

mismo.

 El descubrimiento es una fuente primaria de motivación intrínseca.

 El descubrimiento asegura la conservación del recuerdo.

 El conocimiento verbal es la clave de la transferencia.

 El significado es producto exclusivo del descubrimiento creativo y no

verbal.

 Todo el conocimiento real es aprendido por uno mismo

 Cada niño es un pensador creativo y crítico.” (pág. 15). Por todo lo citado

anteriormente podemos decir que los niños deben observar, analizar,

manipular, experimentar y aplicarlo. Por ello como docentes debemos

motivar su curiosidad para que ellos se planteen problemas y busquen

sus propias soluciones y adquieran confianza.

¿CÓMO SELECCIONAR ADECUADAMENTE LOS MATERIALES?

Para poder seleccionar adecuadamente los materiales educativos, primero

debemos de hacernos dos preguntas, las cuales son:

educativa donde se utilizará estos materiales educativos?

2. ¿Qué etapa del proceso de instrucción se desea reforzar con la

incorporación de ese material?

Además de ello se debe tener en cuenta algunos aspectos:

1. El material debe ser seguro.

2. Debe ser fácil de manipular.

3. El material que se va a usar tiene que ser contextualizado.

4. Tenemos que tener en cuenta las características de los estudiantes con

los que se va a trabajar.

5. El material tiene que ser de acuerdo a la edad de los estudiantes.

6. Tiene que ser atractivo.

7. El objetivo que se quiere lograr en la sesión de aprendizaje.

8. Debemos tener en cuenta que el material que se va usar complementa la

sesión de aprendizaje.
 REFERENCIAS

Condori Vilela, K. G. (2019). Teorías que sustentan el uso de materiales educativos en educación

inicial.

[Link]

Educrea. (2015, 28 abril). Teorías del aprendizaje y la instrucción en el diseño de

materiales didácticos informáticos - Educrea. Educrea.

[Link]

didacticos-informaticos/

Teorías de Aprendizaje y el Diseño de Materiales Educativos. (s. f.).

[Link]

educativos-107660124

Molina, Ángeles, Niños y niñas que exploran y construyen: Currículo para el desarrollo integral

en los años preescolares, Editorial de la Universidad de Puerto Rico, [Link] Rico, págs. 5

Piaget, Jean, Seis estudios de psicología, Editorial Ariel, 1983, Barcelona, España, págs. 13-16

Montessori, María, Manual de pedagogía científica, 1914 pág. 86

Requena María y Sáinz Paloma, Didáctica de la Educación infantil, Editorial Editex, págs. 84

Toro Esmeria, Guía Metodológica Elaboración de materiales educativos para promotoras

educativas comunales (PEC) de pronoei ciclo I y II, UGEL – JAÉN, Perú, 2019, pág. 15