UNIVERSIDAD AUTONOMA GABRIEL RENE MORENO

MAT-100 ALGEBRA 1 SEMESTRE: 1/2012

LOGICA SIMBÓLICA
INTRODUCCIÓN A LAS PROPOSICIONES
1.- Concepto de Proposiciones.- Las proposiciones son el lenguaje formal de la lógica
simbólica por el cual están regidas todas las leyes de esta matemática que utiliza la
simbología como su principal fuente de estudio.
En si las proposiciones son oraciones literarias o matemáticas en la cual tiene sentido
establecer un valor de verdad o falsedad. Es decir una proposición puede ser verdadera o
falsa y no ambas a la vez y por lo tanto una oración que no tenga sentido o carezca de valor
no será considerada proposición
2.- Clasificación de las Proposiciones
Las Proposiciones de Clasifican en los siguientes tipos de oraciones:
a) Oraciones Declarativas Simples
Son oraciones llamadas DECLARATIVAS por que declaran algo como su propio
nombre dice y también son llamadas simples porque carecen de conectivos lógicos.
Para mejor comprensión son oraciones formadas por una sola oración de ahí el nombre
SIMPLE
b) Oraciones Declarativas Compuestas
Son oraciones llamadas Compuestas por que al contrario de las simples. Este tipo de
oraciones tienen la presencia de conectivos lógicos y están formadas por más de una
oración es decir pueden estar formadas por infinitas oraciones.
3.- Oraciones que no son consideradas Proposiciones
Las siguientes Oraciones nunca serán consideradas proposiciones:
a) Oraciones Interrogativas (¿?)
Este tipo de Oraciones llamadas “Interrogativas” son oraciones que indican alguna
pregunta dentro del lenguaje literario y por este motivo estas oraciones carecen de un
valor de verdad es decir no pueden ser ni verdaderas ni falsas. Al no ser consideradas ni
falsas ni verdaderas no pueden ser proposiciones.
Ejemplos:
1.- ¿Cómo te llamas? No tiene sentido afirmar si es verdadero o falso
2.- ¿A dónde Vas? No tiene sentido afirmar si es verdadero o falso

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3.- ¿Quien sos? No tiene sentido afirmar si es verdadero o falso
4.- ¿Que te gusta tomar? No tiene sentido afirmar si es verdadero o falso
5.- ¿Cuantos años tenes? No tiene sentido afirmar si es verdadero o falso
Por lo tanto llegamos a la conclusión de que cualquier oración interrogativa no puede
ser considerada una proposición
b) Oraciones de Admiración (¡!)
Estas oraciones de “Admiración” tampoco son consideradas proposiciones ya que este
tipo de oración indica algo admirable y por ende no tiene sentido afirmar si dicha
oración es verdadera o falsa. Al tener esta características no podrán ser consideradas
proposiciones
Ejemplos:
1.- ¡Viva Bolivia! No tiene sentido afirmar si es verdadero o falso
2.- ¡Viva Santa Cruz! No tiene sentido afirmar si es verdadero o falso
3.- ¡es Linda mi tierra! No tiene sentido afirmar si es verdadero o falso
4.- ¡Viva Oriente Petrolero! No tiene sentido afirmar si es verdadero o falso
c) Oraciones de Deseo
Estas oraciones de “Deseo” también no son consideradas proposiciones ya que cuando
uno expresa un deseo este deseo puede ser falso y verdadero al mismo tiempo. Al tener
esta característica no pueden ser consideradas proposiciones
Ejemplos:
1.- Deseo helados
2.- Quiero ir a la plaza
3.- Quiero que gane oriente petrolero
4.- Quiero darte un beso
d) Oraciones de Orden
Es otro tipo de oraciones las cuales entran en el grupo de las no pertenecientes a las
proposiciones ya que una oración literal de orden no tendrá sentido afirmar si es
verdadera o falsa por el mismo hecho de que se trata de una oración de orden al tener
esta característica no será considerada Proposición.
Ejemplos:
1.- Tráeme una silla

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2.- Búscame un lápiz
3.- Traigan todos los documentos
4.- Acomoden en aula

4.- Tipos de Conectivos Lógicos en una Proposición

Existe una infinidad de Conectivos Lógicos dentro de la lógica simbólica sin embargo
para fines de la materia se estudiaran 5 tipos de conectivos lógicos los cuales veremos a
continuación. Por ende un conectivo lógico es una herramienta simbólica que permite
unir más de una oración por lo tanto se utilizaran en las oraciones declarativas
consideradas Compuestas.

a) Conjunción (^)
El símbolo utilizado para la conjunción en la lógica simbólica es una V pero en forma
volcada (^) este tipo de conectivo tendrá un significado propio dentro de las oraciones.
La conjunción reemplazara la consonante y en las proposiciones y por lo tanto se llega a
la conclusión de que el valor de (^) = y se leerá tal como la consonante.

b) Disyunción (v)
La disyunción es otro símbolo matemático perteneciente a los conectivos lógicos cuya
representación es una (V) normal. También este conectivo tendrá su significado propio
en las oraciones. La disyunción reemplazara la Vocal O en las proposiciones y por ende
se llega a la conclusión de que el valor de (v) = O y se leerá tal como la vocal

c) Implicación (→)
La implicación es uno de los conectivos más importantes ya que tiene más valor que la
conjunción y la disyunción su simbología matemática es una flecha (→) es un
conectivo que tiene varios significados y por ende habrá que prestarle un poco mas de
atención. Reemplazara las palabras Entonces, Luego, Por ende. Por tanto Etc.
En las proposiciones y por ende se llega a la conclusión de que el símbolo (→) tendrá
varios significados y se leerá conforma a la palabra que reemplacé.

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d) Doble Implicación (↔)
La Doble Implicación es un conectivo más fuerte que la implicación y por ende más
fuerte que la disyunción y conjunción su símbolo matemático es (↔). Tiene su
significado correspondiente dentro de las oraciones reemplazara a la palabra Si y Solo
Si en las proposiciones y se leerá tal como se lea dicha palabra.

e) Disyunción Exclusiva (V)

La disyunción exclusiva dentro de la jerarquía de los conectivos viene a ocupar el
primer lugar. Su simbología matemática es una (v) Normal que a diferencia de la
disyunción tiene una línea debajo de la (V) lo que por lo tanto permite diferenciarlas.
Reemplazara en las oraciones a la palabra O p O q Pero no ambas lo que implica que
se tendrá que elegir una sola opción y no las dos al mismo tiempo. Se leerá tal como se
pronuncie la palabra correspondiente.

5.- Valores de Verdad de Una Proposición

El valor de verdad de una proposición tiene por objetivo demostrar con que valor de
verdad está actuando una proposición. Este valor puede ser verdadero o falso
dependiendo de la veracidad de dicha oración. Se simboliza de la siguiente manera
tomando el siguiente significado.
V (P) = F o V “Significa el valor de verdad de la proposición P es igual a F o V”

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PROBLEMAS QUE INVOLUCRAN RESOLUCIONES CON PROPOSICIONES

a) PROBLEMA TIPO I (Dada una Oración Determinar si es Proposición)

- Determinar si las siguientes Oraciones son Proposiciones
1.- la Gravedad vale 9,81 mt/sg2
Solución
1er paso.- Verificando que tipo de oración es
Es una declaración Declarativa
2do Paso.- Determinar si es Proposición
Es una Proposición porque es una declaración declarativa y por lo tanto se puede
decir si es verdadera o falsa
2.- 3+3=9
Solución
1er paso.- Verificando que tipo de oración es
Es una declaración Declarativa
2do Paso.- Determinar si es Proposición
Es una Proposición por que es una declaración declarativa y por lo tanto se puede
decir si es verdadera o falsa
3.- Algebra es una materia de primer semestre
Solución
1er paso.- Verificando que tipo de oración es
Es una declaración Declarativa
2do Paso.- Determinar si es Proposición
Es una Proposición por que es una declaración declarativa y por lo tanto se puede
decir si es verdadera o falsa
4.- el cielo es de color celeste
Solución
1er paso.- Verificando que tipo de oración es
Es una declaración Declarativa
2do Paso.- Determinar si es Proposición

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Es una Proposición porque es una declaración declarativa y por lo tanto se puede
decir si es verdadera o falsa
5.- newton fue un famoso químico
Solución
1er paso.- Verificando que tipo de oración es
Es una declaración Declarativa
2do Paso.- Determinar si es Proposición
Es una Proposición porque es una declaración declarativa y por lo tanto se puede
decir si es verdadera o falsa
6.- La carrera de Ingeniería Petrolera pertenece a la facultad de Ciencias
Económicas
Solución
1er paso.- Verificando que tipo de oración es
Es una declaración Declarativa
2do Paso.- Determinar si es Proposición
Es una Proposición porque es una declaración declarativa y por lo tanto se puede
decir si es verdadera o falsa
7.- La materia de algebra I es una materia muy difícil
Solución
1er paso.- Verificando que tipo de oración es
Es una declaración Declarativa
2do Paso.- Determinar si es Proposición
Es una Proposición porque es una declaración declarativa y por lo tanto se puede
decir si es verdadera o falsa
8.- las vocales son diez
Solución
1er paso.- Verificando que tipo de oración es
Es una declaración Declarativa
2do Paso.- Determinar si es Proposición
Es una Proposición porque es una declaración declarativa y por lo tanto se puede
decir si es verdadera o falsa

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9.- El tema de Derivadas pertenece a la materia de Ecuaciones Diferenciales
Solución
1er paso.- Verificando que tipo de oración es
Es una declaración Declarativa
2do Paso.- Determinar si es Proposición
Es una Proposición porque es una declaración declarativa y por lo tanto se puede
decir si es verdadera o falsa
10.- En el curso existen más de 100 Alumnos
Solución
1er paso.- Verificando que tipo de oración es
Es una declaración Declarativa
2do Paso.- Determinar si es Proposición
Es una Proposición porque es una declaración declarativa y por lo tanto se puede
decir si es verdadera o falsa
11.- 3+3
Solución
1er Paso.- Verificando que tipo de oración es
Es una expresión Matemática sin sentido
2do Paso.- Determinar si es Proposición
No es una proposición porque carece de igualdad por lo tanto no se puede decir si
es verdadera o falsa.
12.- Quiero ir a la Plaza
Solución
1er Paso.- Verificando que tipo de oración es
Es una oración de deseo
2do Paso.- Determinar si es Proposición
No es una proposición porque es una oración de Deseo y por lo tanto no tiene
sentido afirmar si es verdadera o falsa
13.- Quiero Jugar Cartas
Solución
1er Paso.- Verificando que tipo de oración es

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Es una oración de deseo
2do Paso.- Determinar si es Proposición
No es una proposición porque es una oración de Deseo y por lo tanto no tiene
sentido afirmar si es verdadera o falsa
14.- Tráeme dos asientos del otro curso por favor
Solución
1er Paso.- Verificando que tipo de Oración es
Es una oración de Orden
2do Paso.- Determinar si es Proposición
No es una Proposición porque es una oración de orden y por lo tanto no tiene
sentido afirmar si es verdadera o falsa
15.- Ayúdame a terminar mi tarea
Solución
1er Paso.- Verificando que tipo de Oración es
Es una oración de Orden
2do Paso.- Determinar si es Proposición
No es una Proposición porque es una oración de orden y por lo tanto no tiene
sentido afirmar si es verdadera o falsa
16.- ¡Viva Oriente Petrolero!
Solución
1er Paso.- Verificando que tipo de Oración es
Es una oración de Admiración
2do Paso.- Determinar si es Proposición
No es una Proposición porque es una oración de Admiración y por lo tanto no
tiene sentido afirmar si es verdadera o falsa.
17.- ¡Viva Santa Cruz!
Solución
1er Paso.- Verificando que tipo de Oración es
Es una oración de Admiración
2do Paso.- Determinar si es Proposición

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No es una Proposición porque es una oración de Admiración y por lo tanto no
tiene sentido afirmar si es verdadera o falsa
18.- ¿Cómo es tu Nombre?
Solución
1er Paso.- Verificando que tipo de Oración es
Es una oración de Interrogación
2do Paso.- Determinar si es Proposición
No es una Proposición porque es una oración de Interrogación y por lo tanto no
tiene sentido afirmar si es verdadera o falsa
19.- ¿Cuántos años tienes?
Solución
1er Paso.- Verificando que tipo de Oración es
Es una oración de Interrogación
2do Paso.- Determinar si es Proposición
No es una Proposición porque es una oración de Interrogación y por lo tanto no
tiene sentido afirmar si es verdadera o falsa
20.- ¿Cuál es tu materia Favorita?
Solución
1er Paso.- Verificando que tipo de Oración es
Es una oración de Interrogación
2do Paso.- Determinar si es Proposición
No es una Proposición porque es una oración de Interrogación y por lo tanto no
tiene sentido afirmar si es verdadera o falsa

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b) PROBLEMA TIPO II (Dadas las proposiciones determinar su expresión
simbólica)
- Para solucionar estos problemas se siguen los siguientes pasos
1.- Se lee el pensamiento para determinar cuántas oraciones tiene el mismo
2.- El numero de oraciones estará en función a los conectivos lógicos que se
encuentren en el pensamiento es decir (y) (o) (entonces) (si y solo si) (si P o Q pero
no ambas) (Palabras claves)
3.- Una vez determinado el número de oraciones existentes en el pensamiento se
procede a nombrar a cada una asignándole un valor a cada una generalmente una
letra del alfabeto a partir de la letra P.
4.- Si hubiera oraciones negadas estas deben nombrarse en forma positiva y
cuando se tengan que simbolizar se las coloca en forma negativa.
5.- Se procede a escribir el pensamiento en su correspondiente simbología
matemática reemplazando las palabras claves por sus respectivos conectivos
NOTA: EN LOS EJERCICIOS A CONTINUACION EL COLOR ROJO
MOSTRARA LOS CONECTIVOS QUE SE ENCUENTRAN EN CADA
ORACION.
21.- No es cierto que no me gusta bailar
* Solución
* Asignando un valor a la Oración
p = Me gusta bailar
* Formalizando la Oración
~~p
22.- Me gusta bailar y leer libros de ciencia ficción
* Solución
* Asignando un valor para cada Oración
p = Me gusta bailar
q = Leer libros de ciencia ficción
* Formalizando la Oración
p^q

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23.- Si los gatos de mi hermana no soltaran tanto pelo Entonces me gustaría
acariciarlos
* Solución
* Asignando un valor para cada Oración
p = Si los gatos de mi hermana soltaran tanto pelo
q = Me gustaría Acariciarlos
* Formalizando la Oración
~p→q
24.- Si y solo si viera un marciano con mis propios ojos, Entonces creería que hay vida
extraterrestre
* Solución
* Asignando un valor para cada Oración
p = Si viera un marciano
q = Con mis propios ojos
r = Creería que hay vida extraterrestre
* Formalizando la Oración
(p ↔ q) → r
25.- Si los elefantes volaran o supieran tocar el acordeón, Entonces pensaría que estoy
como una regadera y dejaría que me internaran en un psiquiátrico.
* Solución
* Asignando un valor para cada Oración
p = Si los elefantes volaran
q = Supieran tocar el acordeón
r = Pensaría que estoy como una regadera
s = Dejaría que me internaran en un Psiquiátrico
* Formalizando la Oración
~ (p ↔ q) → (r ^ s)
26.- Prefiero ir de vacaciones o estar sin hacer nada Si y Solo Si tengo tiempo para
ello, y no tengo que ir a trabajar.
* Solución
* Asignando un valor para cada Oración

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p = Prefiero ir de vacaciones
q = estar sin hacer nada
r = Si tengo tiempo para ello
s = y tengo que ir a trabajar
* Formalizando la Oración
[p ν (q ↔ r)] ^ ~ s
27.- Juan es Dentista Si y Solo Si Jorge es Abogado o Antonio es Ingeniero
* Solución
* Asignando un valor para cada Oración
p = Juan es Dentista
q = Jorge Es Abogado
r = Antonio es Ingeniero
* Formalizando la Oración
p ↔ (q v r)
28.- La universidad Si y Solo Si recibirá alumnos en las diferentes facultades Entonces
Jorge aprobara el examen de Ingreso o Se aplazara y tendrá que dar el PAB para
intentar Entonces Nuevamente entrar a la Universidad
* Solución
* Asignando un valor para cada Oración
p = La Universidad
q = Recibirá alumnos en las diferentes Facultades
r = Jorge aprobara el examen de ingreso
s = Se aplazara
t = tendrá que dar el PAB
u = Nuevamente entrar a la Universidad
* Formalizando la Oración
{(p ↔ q) → [(r v s) ^ t] → u}
29.- Si los humanos fuéramos conscientes Entonces no se depredaría a los animales y a
la ecología Por lo tanto el mundo fuera más feliz
* Solución
* Asignando un valor para cada Oración

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p = Si los humanos fuéramos conscientes
q = Se depredaría a los animales
r = A la ecología
s = El mundo fuera mas feliz
* Formalizando la Oración
[p → (~ q ^ r)] → s
30.- El gordo Alberto vive para comer y no come para vivir
* Solución
* Asignando un valor para cada Oración
p = El gordo Alberto vive para comer
q = Come para Vivir
* Formalizando la Oración
p^~q
31.- La decisión dependerá del juicio o la intuición, y no de quien pago mas
* Solución
* Asignando un valor para cada Oración
p = La decisión dependerá del juicio
q = La intuición
r = De quien pago mas
* Formalizando la Oración
(p ν q) ^ ~ r
32.- Si esta planta no crece, entonces necesita más agua o necesita mejor abono
* Solución
* Asignando un valor para cada Oración
p = Si esta Planta Crece
q = Necesita más agua
r = Necesita mejor abono
* Formalizando la Oración
~ p → (q ν r)
33.- El juez lo sentencia a Octavio Si y Solo Si el fiscal puede probar su culpabilidad o
el testigo no dice la verdad

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* Solución
* Asignando un valor para cada Oración
p = El juez lo sentencia a Octavio
q = El fiscal puede probar su culpabilidad
r = El testigo dice la verdad
* Formalizando la Oración
p ↔ (q ν ~ r)
34.- Si una sustancia orgánica se descompone entonces sus componentes se
transforman en abono y fertilizan al suelo
* Solución
* Asignando un valor para cada Oración
p = Si una sustancia orgánica se descompone
q = Sus componentes se transforman en abono
r = Fertilizan al suelo
* Formalizando la Oración
p → (q ^ r)

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PROBLEMA TIPO III (Dadas las proposiciones y su simbología correspondiente
determinar su correspondiente en lenguaje común)
1.- Se reemplaza los valores correspondientes asignados a cada proposición donde
corresponda.
2.- Se procede a escribir su equivalencia en lenguaje común
Sean p, q y r los siguientes enunciados:
p = Estudiare Matemáticas
q = Iré a mi clase de Computación
r = Estoy de buen humor
Escriba en lenguaje común las oraciones que correspondan a los siguientes enunciados
35.- ~ p ^ q
* Solución
* Colocando el valor correspondiente a cada proposición
p = Estudiare Matemáticas
q = Iré a mi clase de Computación
* Encontrando su correspondiente en lenguaje común
~ p ^ q = No estudiare matemáticas e iré a mi clase de computación
36.- r → (p ν q)
* Solución
* Colocando el valor correspondiente a cada proposición
p = Estudiare Matemáticas
q = Iré a mi clase de Computación
r = Estoy de buen humor
* Encontrando su correspondiente en lenguaje común
r → (p ν q) = Estoy de buen humor entonces estudiare matemáticas o iré a mi clase de
computación
37.- ~ r → (p ν ~ q)
* Solución
* Colocando el valor correspondiente a cada proposición
p = Estudiare Matemáticas
q = Iré a mi clase de Computación

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r = Estoy de buen humor
* Encontrando su correspondiente en lenguaje común
~ r → (p ν ~ q) = No estoy de buen humor entonces estudiare matemáticas o no iré a
mi clases de computación
38.- (~ p ^ q) ↔ r
* Solución
* Colocando el valor correspondiente a cada proposición
p = Estudiare Matemáticas
q = Iré a mi clase de Computación
r = Estoy de buen humor
* Encontrando su correspondiente en lenguaje común
(~ p ^ q) ↔ r = No estudiare matemáticas e iré a mi clase de computación si y solo si
estoy de buen humor
39.- ~ q ↔ (p → r)
* Solución
* Colocando el valor correspondiente a cada proposición
p = Estudiare Matemáticas
q = Iré a mi clase de Computación
r = Estoy de buen humor
* Encontrando su correspondiente en lenguaje común
~ q ↔ (p → r) = No iré a mi clase de computación si y solo si estudiare matemáticas
entonces estoy de buen humor
40.- (~ r ↔ q) ν p
* Solución
* Colocando el valor correspondiente a cada proposición
p = Estudiare Matemáticas
q = Iré a mi clase de Computación
r = Estoy de buen humor
* Encontrando su correspondiente en lenguaje común
(~ r ↔ q) ν p = No estoy de buen humor si y solo si iré a mi clase de computación o
estudiare matemáticas

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Para los problemas tipo IV, V, VI se necesitara primero hacer una pequeña
introducción a los valores de verdad de cada conectivo lógicos para que de esta
manera se entienda mejor como se solucionan estos problemas
TABLA DE VALORES DE LOS CONECTIVOS LOGICOS
1.- CONJUNCION (^)
P Q p^q
V V V
V F F
F V F
F F F

La conjunción es verdadera solamente cuando el antecedente p y el consecuente q son

también verdaderos como se muestra en su tabla marcado con el color rojo
2.- DISYUNCION (V)
P Q pνq
V V V
V F V
F V V
F F F

La disyunción es falsa solamente cuando el antecedente p y el consecuente q son

también falsos como se muestra en su tabla marcado con el color rojo
3.- IMPLICACION (→)
P Q p→q
V V V
V F F
F V V
F F V

La implicación es falsa solamente cuando el antecedente p es verdadero y el

consecuente q es falso como se muestra en su tabla con el color rojo

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4.- BICONDICIONAL O DOBLE IMPLICACION (↔)
P Q p↔q
V V V
V F F
F V F
F F V

La doble implicación tiene dos casos especiales será verdadera cuando el antecedente
p y el consecuente q tomen ambos valores idénticos como se muestra en su tabla
marcado con el color rojo
5.- DISYUNCION EXCLUSIVA (V)
P Q pvq
V V F
V F V
F V V
F F F

La disyunción exclusiva resulta ser la negación de la doble implicación ya que será

falsa cuando el antecedente p y el consecuente q tomen ambos a la vez valores
idénticos como se demuestra con rojo en su tabla de verdad.

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FORMULARIO PARA FACIL RESOLUCION DE LOS PROBLEMAS
Para evitar de aprenderse todas las combinaciones mostradas en cada una de las
tablas de verdad de los conectivos lógicos se realizara este formulario que permitirá
una fácil solución de los problemas
V^V V
FνF F
V→F F
V↔V V
F↔F V
VνV F
FνF F

Por lo tanto el alumno solo debe aprenderse estas siete combinaciones para poder
dominar y resolver los problemas que se mostraran a continuación

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PROBLEMA TIPO IV (VALORES DE VERDAD CON CONDICIONES)
Sean q y s proposiciones cualesquiera, p y r proposiciones tales que ~ (p ν ~ r) es
verdadera hallar el valor de verdad de las proposiciones siguientes
41.- ~ (p ^ ~ q) → ~ (s ν r)
* Solución
* Encontrando el valor de las proposiciones cualesquiera
Como las variables q y s son proposiciones cuales quiera esto significa entonces de que
nosotros podemos elegir en forma voluntaria el valor que tomara q y s
Por lo tanto elegimos de qué q sea V y s sea F:
q=V
s=F
* Análisis de la condición
El problema tiene una condición la cual es ~ (p ν ~ r) es verdadera significa entonces
de que las variables p y r no pueden ser elegidas por nosotros sus valores saldrán de
resolver la condición expuesta en el ejercicio
Como se resuelve la condición?
Reemplazando un valor a la variable p y a la variable r de tal manera que cuando se
hagan operaciones esta de cómo resultado verdadero aquí entra la aplicación del
formulario expuesto anteriormente.
~ (p ν ~ r) = V Haciendo de que el paréntesis se convierta en falso
~ (F ν ~ V) = V Efectuando la negación que existe dentro del paréntesis
~ (F ν F) = V Efectuando la operación de Disyunción
~F=V Aplicando el concepto de negación
V=V
Por lo tanto para que la conclusión se cumpla Las variables p y r deben tomar los
siguientes valores
p=F
r=V
* Reemplazando para encontrar el valor de verdad correspondiente
Como ya hemos encontrado todos los valores correspondientes a las proposiciones
procedemos a reemplazarlas en la proposición para encontrar su valor de verdad

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~ (p ^ ~ q) → ~ (s ν r)
~ (F ^ ~ V) → ~ (F ν V)
~ (F ^ F) → ~ V
~F→F
V→F
F
Por lo tanto el valor de Verdad de ~ (p ^ ~ q) → ~ (s ν r) = F
42.- [(~ r ^ q) ν ~ p] → ~ [(p ^ s) ν ~ r]
* Solución
Como el problema tiene la misma condición del problema anterior entonces ya
conocemos cuánto valen los valores de verdad de cada proposición
p=F
q=V
r=V
s=F
* Reemplazando para encontrar el valor de verdad
[(~ r ^ q) ν ~ p] → ~ [(p ^ s) ν ~ r]
[(~ V ^ V) ν ~ F] → ~ [(F ^ F) ν ~ V]
[(F ^ V) ν V] → ~ [(F ν F)]
(F ν V) → ~ F
V→V
V
Por lo tanto el valor de verdad de [(~ r ^ q) ν ~ p] → ~ [(p ^ s) ν ~ r] = V
43.- [p → (q ^ s)] ν (~ q → r)
* Solución
Como el problema tiene la misma condición del problema anterior entonces ya
conocemos cuánto valen los valores de verdad de cada proposición
p=F
q=V
r=V
s=F

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* Reemplazando para encontrar el valor de verdad
[p → (q ^ s)] ν (~ q → r)
[F → (V ^ F)] ν (~ V → V)
(F → F) ν (F → V)
VνV
F
Por lo tanto al valor de verdad de p → (q ^ s)] ν (~ q → r) = F
44.- [(r ν q) → (p ^ s)] → (~ q ν s)
* Solución
Como el problema tiene la misma condición del problema anterior entonces ya
conocemos cuánto valen los valores de verdad de cada proposición
p=F
q=V
r=V
s=F
* Reemplazando para encontrar el valor de verdad
[(r ν q) → (p ^ s)] → (~ q ν s)
[(V ν V) → (F ^ F)] → (~ V ν F)
(V → F) → (F ν F)
F→V
V
Por lo tanto el valor de verdad de [(r ν q) → (p ^ s)] → (~ q ν s) = V
Sean p y r proposiciones cualesquiera q y s proporciones tales que ~ (~ q ^ s) es falsa
halar el valor de verdad de las proposiciones siguientes
45.- [(p ν ~ q) ^ s] → ~ (~ r ν s)
* Solución
* Encontrando el valor de las proposiciones cualesquiera
Como las variables p y r son proposiciones cuales quiera esto significa entonces de que
nosotros podemos elegir en forma voluntaria el valor que tomara q y s
Por lo tanto elegimos de qué p sea V y r sea V:

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p=V
r=V
* Análisis de la condición
El problema tiene una condición la cual es ~ (~ q ^ s) es falsa significa entonces de que
las variables p y r no pueden ser elegidas por nosotros sus valores saldrán de resolver
la condición expuesta en el ejercicio
¿Cómo se resuelve la condición?
Reemplazando un valor a la variable p y a la variable r de tal manera que cuando se
hagan operaciones esta de cómo resultado verdadero aquí entra la aplicación del
formulario expuesto anteriormente.
~ (~ q ^ s) = F
~ (~ F ^ V) = F
~ (V ^ V) = F
~V=F
F=F
Por lo tanto según la condición la variable q y la variable s deben tomar los siguientes
valores
q=F
s=V
* Reemplazando los valores de cada preposición para encontrar el valor de verdad
[(p ν ~ q) ^ s] → ~ (~ r ν s)
[(V ν ~ F) ^ V] → ~ (~ V ν V)
[(V ν V) ^ V] → ~ (F ν V)
(V ^ V) → ~ V
V→F
F
Por lo tanto el valor de verdad de [(p ν ~ q) ^ s] → ~ (~ r ν s) = F
46.- [(~ p ^ q) → ~ r] ν ~ (p ν s)
* Solución
Como este problema tiene las mismas condiciones que el problema anterior por lo
tanto los valores de cada proposición no varían

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p=V
r=V
q=F
s=V
* Reemplazando para encontrara el respectivo valor de verdad
[(~ p ^ q) → ~ r] ν ~ (p ν s)
[(~ V ^ F) → ~ V] ν ~ (V ν V)
[(F ^ F) → F] ν ~ V
(F → F) ν F
VνF
V
Por lo tanto el valor de verdad de [(~ p ^ q) → ~ r] ν ~ (p ν s) = V
47.- [(~ p ν s) → (q ^ r)] ↔ (p → ~ q)
* Solución
Como este problema tiene las mismas condiciones que el problema anterior por lo
tanto los valores de cada proposición no varían
p=V
r=V
q=F
s=V
* Reemplazando para encontrara el respectivo valor de verdad
[(~ p ν s) → (q ^ r)] ↔ (p → ~ q)
[(~ V ν V) → (F ^ V)] ↔ (V → ~ F)
[(F ν V) → F] ↔ (ν → V)
(V → F) ↔ V
F↔V
F
Por lo tanto el valor de verdad de [(~ p ν s) → (q ^ r)] ↔ (p → ~ q) = F

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48.- [(q → p) ν (~ p ^ r)] ^ [(p → s) ν ~ r]
* Solución
Como este problema tiene las mismas condiciones que el problema anterior por lo
tanto los valores de cada proposición no varían
p=V
r=V
q=F
s=V
* Reemplazando para encontrara el respectivo valor de verdad
[(q → p) ν (~ p ^ r)] ^ [(p → s) ν ~ r]
[(F → V) ν (~ V ^ V)] ^ [(V → V) ν ~ V]
[V ν (F ^ V)] ^ (V ν F)
(V ν F) ^ V
V^V
V
Por lo tanto el valor de verdad de [(q → p) ν (~ p ^ r)] ^ [(p → s) ν ~ r] = V

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PROBLEMA TIPO V (Dado el valor de verdad de la proposición encontrar el valor
de verdad de cada argumento)
Hallar el valor de verdad de las proposiciones p, q, r y s sabiendo que:
49.- (~ p → q) ν ~ (r ^ ~ s) es falsa
* Solución
* Encontrando los valores de cada argumento
p=F
q=F
r=V
s=F
* Reemplazando los valores encontrados en la proposición para verificar los
resultados
(~ p → q) ν ~ (r ^ ~ s) = F
(~ F → F) ν ~ (V ^ ~ F) = F
(V → F) ν ~ (V ^ V) = F
Fν~V=F
FνF=F
F=F
Verdadero por lo tanto los valores encontrados son correctos
50.- ~ (r → ~ p) ^ (~ q ^ s) es verdadero
* Solución
* Encontrando los valores de cada argumento
p=V
q=F
r=V
s=V
* Reemplazando los valores encontrados en la proposición para verificar los
resultados
~ (r → ~ p) ^ (~ q ^ s) = V
~ (V → ~ V) ^ (~ F ^ V) = V
~ (V → F) ^ (V ^ V) = V

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~F^V=V
V^V=V
V=V
Verdadero por lo tanto los valores encontrados son correctos
51.- (~ p ^ q) → (~ r → s) es falso
* Solución
* Encontrando los valores de cada argumento
p=F
q=V
r=F
s=F
* Reemplazando los valores encontrados en la proposición para verificar los
resultados
(~ p ^ q) → (~ r → s) = F
(~ F ^ V) → (~ F → F) = F
(V ^ V) → (V → F) = F
V→F=F
F=F
Verdadero por lo tanto los valores encontrados son correctos
52.- ~(r → ~ p) → (~ q ν s) es falso
* Solución
* Encontrando los valores de cada argumento
p=V
q=V
r=V
s=F
* Reemplazando los valores encontrados en la proposición para verificar los
resultados
~(r → ~ p) → (~ q ν s) = F
~ (V → ~ V) → (~ V ν F) = F
~ (V → F) → (F ν F) = F

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~F→F=F
V→F=F
F=F
Verdadero por lo tanto los valores encontrados son correctos
53.- ~ (p ν ~ r) ^ ~ (q → ~ s) es verdadero
* Solución
* Encontrando los valores de cada argumento
p=F
q=V
r=V
s=V
* Reemplazando los valores encontrados en la proposición para verificar los
resultados
~ (p ν ~ r) ^ ~ (q → ~ s) = V
~ (F ν ~ V) ^ ~ (V → ~ V) = V
~ (F ν F) ^ ~ (V → F) = V
~F^~F=V
V^V=V
V=V
Verdadero por lo tanto los valores encontrados son correctos
54.- ~ [(r ^ ~ q) → (~ p → s)] es verdadero
* Solución
* Encontrando los valores de cada argumento
p=F
q=F
r=V
s=F
* Reemplazando los valores encontrados en la proposición para verificar los
resultados
~ [(r ^ ~ q) → (~ p → s)] = V
~ [(V ^ ~ F) → (~ F → F)] = V

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~ [(V ^ V) → (V → F)] = V
~ (V → F) = V
~F=V
V=V
Verdadero por lo tanto los valores encontrados son correctos

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PROBLEMA TIPO VI (Dada una proposición y conocidos los argumentos
Encontrar x)
Sabiendo que p = F y que q es una proposición cualquiera determinar el valor de
verdad de la proposición X tal que:
55.- [X → (p ^ q)] → p Sea F
* Solución
* Encontrando el valor de la variable X
X=F
p=F
q=F
* Verificando si el valor asignado a X cumple la condición
[X → (p ^ q)] → p = F
[F → (F ^ F)] → F = F
(F → F) → F = F
V→F=F
F=F
Verdadero por lo tanto el valor encontrado es correcto
56.- [X ν (p ^ ~ q)] ↔ (~ p ν q) Sea V
* Solución
* Encontrando el valor de la variable X
X=V
p=F
q=F
* Verificando si el valor asignado a X cumple la condición
[X ν (p ^ ~ q)] ↔ (~ p ν q) = V
[V ν (F ^ ~ F)] ↔ (~ F ν F) = V
[(V ν (F ^ V)] ↔ (V ν F) = V
(V ν F) ↔ V = V
V↔V=V
V=V
Verdadero por lo tanto el valor encontrado es correcto

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57.- [(p → q) ↔ X] ν ~ (p ^ q) Sea V
* Solución
* Encontrando el valor de la variable X
X=F
p=F
q=F
* Verificando si el valor asignado a X cumple la condición
[(p → q) ↔ X] ν ~ (p ^ q) = V
[(F → F) ↔ F] ν ~ (F ^ F) = V
(V ↔ F) ν ~ F = V
FνV=V
V=V
Verdadero por lo tanto el valor encontrado es correcto

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REALIZAR LAS RESPECTIVAS TABLAS DE VERDAD DE LAS SIGUIENTES

PROPOSICIONES:
58.- [(~ p ^ ~ q) → p] ν (p ^ q)
* Solución
* Calculo de las combinaciones
2n = 22 = 4
* Realización de la tabla de verdad
A X Y
P Q ~p ~q ~p^~q A→p p^q XνY
V V F F F V V V
V F F V F V F V
F V V F F V F V
F F V V V F F F
Es una CONTINGENCIA

59.- [(p → ~ q) ^ p] ν (~ p ^ q)
* Solución
* Calculo de las combinaciones
2n = 22 = 4
* Realización de la tabla de verdad
A X Y
P Q ~p ~q p→~q A^p ~p^q XνY
V V F F F F F F
V F F V V V F V
F V V F V F V V
F F V V V F F F
Es una CONTINGENCIA

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60.- [(~ p ν ~ q) ^ (p → ~ q)] ν ~ (~ p ↔ q)
* Solución
* Calculo de las combinaciones
2n = 22 = 4
* Realización de la tabla de verdad
A B X C Y
p Q ~p ~q ~pν~q p→~q A^B ~p↔q ~C XνY
V V F F F F F F V V
V F F V V V V V F V
F V V F V V V V F V
F F V V F V F F V V
Es una TAUTOLOGIA

61.- {(p ^ q) ν [p ^ (~ p ν q)]} ν ~ (p → ~ q)

* Solución
* Calculo de las combinaciones
2n = 22 = 4
* Realización de la tabla de verdad
A B C X D Y
p Q ~p ~q p^q ~pνq p^B AνC p→~q ~D XνY
V V F F V V V V F V F
V F F V F F F F V F F
F V V F F V F F V F F
F F V V F V F F V F F
Es una CONTRADICCION

62.- {[p → (q ^ ~ p)] ^ ~ q} ↔ ~ (p ν q)

* Solución
* Calculo de las combinaciones
2n = 22 = 4
* Realización de la tabla de verdad

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A B X C Y
p q ~p ~q q^~p p→A B^~q pνq ~C X↔Y
V V F F F F F V F V
V F F V F F F V F V
F V V F V V F V F V
F F V V F V V F V V
Es una TAUTOLOGIA

63.- (~ p ν ~ r) ↔ [~ (p ^ q) ν ~ r]
* Solución
* Calculo de las combinaciones
2n = 23 = 8
* Realización de la tabla de verdad
A B C
~p ~r ~pv~r P Q p^q ~B ~Bv~r A↔C
F F F V V V F F V
F V V V V V F V V
F F F V F F V V F
F V V V F F V V V
V F V F V F V V V
V V V F V F V V V
V F V F F F V V V
V V V F F F V V V
Es una CONTINGENCIA

64.- (p v q) ↔ (~ p ^ ~ q)
* Solución
* Calculo de las combinaciones
Tv = 2n = 22 = 4
* Realización de la Tabla de Verdad

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A B
P Q ~p ~q pvq ~p^~q A↔B
V V F F V F F
V F F V V F F
F V V F V F F
F F V V F V F
Es una ANTITAUTOLOGIA

65. - [(~ p → q) ^ ~ q] → p
* Solución
* Calculo de las Combinaciones
Tv = 2n = 22 = 4
Realización de la Tabla de verdad
A B
P Q ~p ~q ~p→q A^~q B→p
V V F F V F V
V F F V V V V
F V V F V F V
F F V V F F V
* Es una TAUTOLOGIA

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66.- (~ p v ~ q) v (r ↔ q)
* Solución
* Calculo de las combinaciones
Tv = 2n = 23 = 8
Realización de la Tabla de Verdad
A B
Q ~p ~q R ~pv~q r↔q AvB
V F F V F V V
V F F F F F F
F F V V V F V
F F V F V V V
V V F V V V V
V V F F V F V
F V V V F F F
F V V F F V V
Es una CONTINGENCIA

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67.- [(~ p ↔ q) v (p v q)] ↔ (~ p ^ r)
* Solución
* Calculo de las Combinaciones
Tv = 2n = 23 = 8
Realización de la Tabla de Verdad
A B C D
P Q r ~p ~p↔q pvq AvB ~p^r C↔D
V V V F F V V F F
V V F F F V V F F
V F V F V V V F F
V F F F V V V F F
F V V V V V V V V
F V F V V V V F F
F F V V F F F V F
F F F V F F F F V
Es una CONTINGENCIA
La fórmula que rige las tablas de verdad está en función a la cantidad de letras o variables
que tenga la proposición esta fórmula está representada por la siguiente expresión
matemática:

Donde n es la cantidad de variables o letras que posea la formula

proposicional, cabe recordar que el número de proposiciones puede ser ilimitado, lo que
significa que las tablas de verdad pueden determinar el valor de verdad de cualquier
razonamiento lógico sin importar el número de variables que tenga dicho razonamiento, es
también importante mencionar que el razonamiento estudiado mediante una tabla de verdad
no debe ser cualquiera si no uno que tenga y cumpla con las leyes de la lógica, es decir un
pensamiento que tenga claridad y que indique algo aproximado a la realidad.
68.- {p ^ [(~ p v r) v ~ q]} v {[(p v ~ q) ^ (~ r ^ p)] v r}
* Solución
* Calculo de las Combinaciones
Tv = 2n = 23 = 8

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Realización de la Tabla de verdad
A B C D E F G
P R ~p ~q ~r ~pvr Av~q p^B pv~q ~r^p D^E Fvr CvG
V V F F F V V V V F F V V
V F F F V F F F V V V V V
V V F V F V V V V F F V V
V F F V V F V V V V V V V
F V V F F F F F F F F V V
F F V F V V V F F F F F F
F V V V F F V F V F F V V
F F V V V V V F V F F F F
Es una CONTINGENCIA

69.- [(~ p ^ q) v ~ r] ↔ [r ^ ~ (p ^ ~ q)]

* Solución
* Calculo de las Combinaciones
Tv = 2n = 23 = 8

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Realización de la tabla de verdad
A B C D
P Q r ~p ~q ~r ~p^q Av~r ~pvq r^C B↔D
V V V F F F F F V V F
V V F F F V F V V F F
V F V F V F F F F F V
V F F F V V F V F F F
F V V V F F V V V V V
F V F V F V V V V F F
F F V V V F F F V V F
F F F V V V F V V F F
Es una CONTINGENCIA

Las letras A, B, C etc. que se ven en la parte superior de algunos ejercicios son conocidas
como “Auxiliares o pivotes” ya que permiten resumir la realización de un ejercicio es decir
pueden representar a una formula extensa que exista en la proposición se colocan encima de
la formula a la cual están representando así se sabrá que formula fue designada por una de
estas letras en la proposición evitando una solución larga.

70.- {[(~ r ^ p) v q] ^ ~ q} v (~ q v r)
* Solución
* Calculo de las Combinaciones
Tv = 2n = 23 = 8
Realización de la tabla de verdad
A B C D
p q r ~q ~r ~r^p Avq B^~q ~qvr CvD

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MAT-100 ALGEBRA 1 SEMESTRE: 1/2012
V V V F F F V F V V
V V F F V V V F F F
V F V V F F F F V V
V F F V V V V V V V
F V V F F F V F V V
F V F F V F V F F F
F F V V F F F F V V
F F F V V F F F V V
Es una CONTINGENCIA

SIMPLIFICAR UTILIZANDO LAS LEYES LOGICAS LAS SIGUIENTES

PROPOSICIONES:
71.- (p ↔ q) ν (p ν q)
* Solución Justificaciones
(p ↔ q) ν (p ν q) Definición Bicondicional

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[(p → q) ^ (q → p)] ν (p ν q) Definición de Implicación
[(~ p ν q) ^ (~ q ν p)] ν (p ν q) Ley Distributiva
[(~ p ν q) ν (p ν q)] ^ [(~ q ν p) ν (p ν q)] Ley Asociativa
[q ν (~ p ν p)] ^ [p ν (~ q ν q)] Condición de Negación
(q ν V) ^ (p ν V) Condición de Tautología
V
72.- [(~ p ν q) ^ (~ q → p)] ν (p ^ ~ q)
* Solución Justificaciones
[(~ p ν q) ^ (~ q → p)] ν (p ^ ~ q) Definición de Implicación
[(~ p ν q) ^ (~~ q ν p)] ν (p ^ ~ q) Doble Negación
[(~ p ν q) ^ (q ν p)] ν (p ^ ~ q) Ley Distributiva
[q ν (~ p ^ p)] ν (p ^ ~ q) Condición de negación
(q ν F) ν (p ^ ~ q) Elemento Neutro
q ν (p ^ ~ q) Ley Distributiva
(q ν p) ^ (q ν ~ q) Condición de Negación
(q ν p) ^ V Elemento Neutro
(q ν p)
73.- [p → (p ^ r)] ^ [~ p → (p ^ r)]
* Solución Justificaciones
[p → (p ^ r)] ^ [~ p → (p ^ r)] Definición Condicional y Doble Negación
[~ p ν (p ^ r)] ^ [p ν (p ^ r)] Ley Distributiva y Ley de Absorción
[(~ p ν p) ^ (~ p ν r)] ^ p Condición de Negación
[V ^ (~ p ν r)] ^ p Elemento Neutro
(~ p ν r)] ^ p Ley Distributiva
(p ^ ~ p) ν (p ^ r) Condición de Negación
F ν (p ^ r) Elemento Neutro
(p ^ r)
74.- [(q → p) ^ (~ p → q)] → ~ (p ν ~ q)
* Solución Justificaciones
[(q → p) ^ (~ p → q)] → ~ (p ν ~ q) Definición Condicional y Doble Negación
~ [(~ q ν p) ^ (p ν q)] ν ~ (p ν ~ q) Ley de Morgan y Doble Negación

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[(q ^ ~ p) ν (~ p ^ ~ q)] ν (~ p ^ q) Ley Distributiva
[~ p ^ (q ν ~ q)] ν (~ p ^ q) Condición de Negación
(~ p ^ V) ν (~ p ^ q) Elemento Neutro
~ p ν (~ p ^ q) Ley de Absorción
~p
75.- (q → p) → [(p ν q) → (q ^ ~ p)]
* Solución Justificaciones
(q → p) → [(p ν q) → (q ^ ~ p)] Definición Condicional
~ (~ q ν p) ν [ ~ (p ν q) ν (q ^ ~ p)] Ley de Morgan y Doble Negación
(q ^ ~ p) ν [(~ p ^ ~ q) ν (q ^ ~ p)] Ley Distributiva
(q ^ ~ p) ν [~ p ^ (~ q ν q)] Condición de Negación
(q ^ ~ p) ν (~ p ^ V) Elemento Neutro
(q ^ ~ p) ν ~ p Ley de Absorción
~p
76.- (p → q) ^ (p ↔ q)
* Solución Justificaciones
(p → q) ν (p ↔ q) Definición De implicación y Definición Bicondicional
(~ p ν q) ν [(p → q) ^ (q → p)] Definición de Implicación
(~ p ν q) ν [(~ p ν q) ^ (~ q ν p)] Ley de Absorción
(~ p ν q)
77.- (p ↔ q) ν p
* Solución Justificaciones
(p ↔ q) ν p Definición Bicondicional
[(p → q) ^ (q → p)] ν p Definición Condicional
[(~ p ν q) ^ (~ q ν p)] ν p Ley distributiva
[p ν (~ p ν q)] ^ [p ν (~ q ν p)] Ley asociativa
[(p ν ~ p) ν q] ^ [(p ν p) ν ~ q] Condición de Negación y Idempotencia
(V ν q) ^ (p ν ~ q) Condición de Tautológica
V ^ (p ν ~ q) Elemento Neutro
(p ν ~ q)
78.- [p ν (p ^ r)] → [(p → r) ^ ~ r]

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* Solución Justificaciones
[p ν (p ^ r)] → [(p → r) ^ ~ r] Ley de Absorción
p → [(p → r) ^ ~ r] Definición Condicional
~ p ν [(~ p ν r) ^ ~ r] Ley distributiva
~ p ν [(~ r ^ r) ν (~ r ^ ~ p)] Condición de Negación
~ p ν [F ν (~ r ^ ~ p)] Elemento Neutro
~ p ν (~ r ^ ~ p) Ley de Absorción
~p
79.- [(p ↔ q) → p] ν (p ν q)
* Solución Justificaciones
[(p ↔ q) → p] ν (p ν q) Definición Bicondicional
{[(p → q) ^ (q → p)] → p} ν (p ν q) Definición Condicional
{~[(~ p ν q) ^ (~ q ν p)] ν p} ν (p ν q) Ley de Morgan
{[(~~ p ^ ~ q) ν (~~ q ^ ~ p)] ν p} ν (p ν q) Doble Negación
{[(p ^ ~ q) ν (q ^ ~ p)] ν p} ν (p ν q) Ley asociativa
{[p ν (p ^ ~ q)] ν [p ν (q ^ ~ p)]} ν (p ν q) Ley de Absorción y Ley Distributiva
{p ν [(p ν q) ^ (p ν ~ p)]} ν (p ν q) Condición de Negación
{p ν [(p ν q) ^ V] ν (p ν q) Elemento Neutro
[p ν (p ν q)] ν (p ν q) Ley Asociativa
[(p ν p) ν q] ν (p ν q) Idempotencia
(p ν q) ν (p ν q) Idempotencia
(p ν q)

80.- {[q ν (~ q ^ r)] ν [p → (p ν r)]} → p

* Solución Justificaciones
{[q ν (~ q ^ r)] ν [ p → (p ν r)]} → p Definición Condicional
~{[q ν (~ q ^ r)] ν [ ~ p ν (p ν r)]} ν p Ley de Morgan
{[~ q ^ (~~ q ν ~ r)] ^ [~~ p ^ (~ p ^ ~ r)]} ν p Doble Negación
{[~ q ^ (q ν ~ r)] ^ [p ^ (~ p ^ ~ r)]} ν p Ley Distributiva y Ley asociativa
{[(~ q ^ q) ν (~ q ^ ~ r)] ^ [(p ^ ~ p) ^ ~ r]} ν p Condición de Negación
{[F ν (~ q ^ ~ r)] ^ (F ^ ~ r)} ν p Elemento Neutro y Anti tautología

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[(~ q ^ ~ r) ^ F] ν p Condición de Anti tautología
Fνp Elemento Neutro
p
81.- {[(p ^ ~ r) v (r ^ p)] ^ ~ q} v [~ p ^ (~ p v r)]
* Solución Justificaciones
{[(p ^ ~ r) v (r ^ p)] ^ ~ q} v [~ p ^ (~ p v r) Ley Distributiva y Ley de Absorción
{[p ^ (~ r v r)] ^ ~ q} v ~ p Condición de Negación
{[p ^ V] ^ ~ q} v ~ p Elemento Neutro
(p ^ ~ q) v ~ p Ley distributiva
(~ p v p) ^ (~ p v ~ q) Condición de Negación
V ^ (~ p v ~ q) Elemento Neutro
(~ p v ~ q)
82.- {~ t v [S v ~ (t ^ S)]} ^ ~ [~ (t v r) v (~ s v t)]
* Solución Justificaciones
{~ t v [S v ~ (t ^ S)]} ^ ~ [~ (t v r) v (~ s v t)] Ley de Morgan
{~ t v [S v (~ t v ~ S)]} ^ [~~ (t v r) ^ (~~ s ^ ~ t)] Ley Asociativa y Doble Negación
{~ t v [(S v ~ S) v ~ t]} ^ [(t v r) ^ (s ^ ~ t)] Condición de Negación
[~ t v (V v ~ t)] ^ [(t v r) ^ (s ^ ~ t)] Condición de tautología
V ^ [(t v r) ^ (s ^ ~ t)] Elemento Neutro
[(t v r) ^ (s ^ ~ t)] Ley Asociativa
[(t v r) ^ ~ t ^ s] Ley Distributiva
[(~ t ^ t) v (~ t ^ r)] ^ s Condición de Negación
[F v (~ t ^ r)] ^ s Elemento Neutro
(~ t ^ r) ^ s
83.- { p v [ q ^ (~ r v ~ p)]} ^ [(~ p ^ ~ q) v (p v q)]
* Solución Justificaciones
{p v [q ^ (~ r v ~ p)]} ^ [(~ p ^ ~ q) v (p v q)] Ley de Morgan
{p v [q ^ (~ r v ~ p)]} ^ [~ (p v q) v (p v q)] Condición de Negación
{p v [q ^ (~ r v ~ p)]} ^ V Elemento Neutro
{p v [q ^ (~ r v ~ p)]} Ley Distributiva
{(p v q) ^ [p v (~ r v ~ p)] Ley Asociativa

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{(p v q) ^ [(p v ~ p) v ~ r] Condición de Negación
{(p v q) ^ (V v ~ r)} Condición de Tautología
(p v q) ^ V Elemento Neutro
(p v q)
84.- ~ [(p ^ r) → q] → ~ (p → q)
* Solución Justificaciones
~ [(p ^ r) → q] → ~ (p → q) Definición Condicional
~~ [~ (p ^ r) v q] v ~ (~ p v q) Doble negación y Morgan
[(~ p v ~ r) v q] v (p ^ ~ q) Ley Asociativa
[(~ p v ~ r)] v q v (p ^ ~ q) Ley Distributiva
[(~ p v ~ r)] v (q v p) ^ (q v ~ q) Condición de negación
[(~ P v ~ r)] v (q v p) ^ V Elemento Neutro
(~ p v ~ r) v (q v p) Ley Asociativa
(~ p v p) v ~ r v q Condición de Negación
V v (~ r v q) Condición de Tautología
V
85.- {[p ^ (p → q)] → q}
* Solución Justificaciones
{[p ^ (p → q)] → q} Definición. Condicional
{~ [p ^ (~ p v q)] v q} Ley de Morgan y Doble Negación
{[~ p v (p ^ ~ q)] v q} Ley Distributiva
[(~ p v p) ^ (~ p v ~ q)] v q Condición de Negación
[V ^ (~ p v ~ q)] v q Elemento Neutro
(~ p v ~ q) v q Ley Asociativa
(q v ~ q) v ~ p Condición de Negación
Vv~p Condición de Tautología
V
86.- (~ p → r) ^ [(p ^ ~ r) √ (~ p ^ ~ r) v (~ p ^ r)] ^ (p v ~ r)
* Solución Justificaciones
(~ p → r) ^ [(p ^ ~ r) √ (~ p ^ ~ r) v (~ p ^ r)] ^ (p v ~ r) Def. Condicional y Doble Neg.
(p v r) ^ [(p ^ ~ r) v (~ p ^ ~ r) v (~ p ^ r)] ^ (p v ~ r) Ley Distributiva

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(p v r) ^ [(p ^ ~ r) v [~ p ^ (~ r v r)]] ^ (p v ~ r) Cond. De Negación
(p v r) ^ [(p ^ ~ r) v (~ p ^ V)] ^ (p v ~ r) Elemento Neutro
(p v r) ^ [(p ^ ~ r) v ~ p] ^ (p v ~ r) Ley Distributiva
(p v r) ^ [(~ p v p) ^ (~ p v ~ r)] ^ (p v ~ r) Cond. De Negación
(p v r) ^ [V ^ (~ p v ~ r)] ^ (p v ~ r) Elemento Neutro
(p v r) ^ (~ p v ~ r) ^ (p v ~ r) Ley Distributiva
(p v r) ^ [~ r v (~ p ^ p)] Cond. De Negación
(p v r) ^ (~ r v F) Elemento Neutro
(p v r) ^ ~ r Ley Distributiva
(~ r ^ p) v (~ r ^ r) Cond. De Negación
(~ r ^ p) v F Elemento Neutro
~r^p
87. - ~ [p ^ ~ (p ^ ~ q)] → ~ (q v ~p)
* Solución Justificaciones
~ [p ^ ~ (p ^ ~ q)] → ~ (q v ~p) Def. Condicional
~~ [p ^ ~ (p ^ ~ q)] v ~ (q v ~ p) Doble Negación y Ley de Morgan
[p ^ (~ p v q)] v (~ q ^ p) Ley Distributiva
[(p ^ ~ p) v (p ^ q)] v (~ q ^ p) Condición De Negación
[(F v (p ^ q)] v (~ q ^ p) Elemento Neutro
(p ^ q) v (~ q ^ p) Ley Distributiva
p ^ (q v ~ q) Condición de Negación
p^V Elemento Neutro
p
88.- [q ^ (q → ~ p)] → ~ (p ^ q)
* Solución Justificaciones
[q ^ (q → ~ p)] → ~ (p ^ q) Definición Condicional
~ [q ^ (~ q v ~ p)] v ~ (p ^ q) Elemento Neutro y Doble Negación
[~ q v (q ^ p) ] v (~ p v ~ q) Ley Distributiva
[(~ q v q) ^ (~ q v p)] v (~ p v ~ q) Condición de Negación
[V ^ (~ q v p)] v (~ p v ~ q) Elemento Neutro
(~ q v p)] v (~ p v ~ q) Ley asociativa

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(~ p v p) v (~ q v ~ q) Condición de Negación
V v (~ q v ~ q) Condición de Tautológica
V

Dadas las siguientes formulas proposicionales determinar su respectivo circuito lógico

89.- {(p ^ ~ q) ν [~ q ν (~ p ^ q)]} ^ (p ν q)
* Solución
p ~q p

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~q q

~p q

90.- {[p ^ (q ν r)] ν (p ^ ~ r)} ^ (~ p ν ~ q)

* Solución
q
p ~p
r
~q
p ~r

91.- {(p ^ q) v [(~ p ^ ~ q) v (q ^ ~ p)]} ^ p

* Solución
p q
~p ~q p

q ~p

92.- {{p v [q ^ (~ p v q)]} ^ (p v q)} ^ [p ^ (q v r)]

* Solución
p q
p
~p p
q r
q
q
93.- {[(~ p ^ q) v (p v ~ q)] ^ {p v [~ q ^ (~ p v ~ r)]}} ^ q
* Solución
~p q p
p ~p q
~q
q ~r

94.- (p ^ q) v (p ^ ~ q) v (~ p ^ ~ q)
* Solución

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p q
p ~q
~p ~q

95.- [(~ p ^ ~ q) v (p v q)] ^ {p v [q ^ (~ r v ~ p)]}

* Solución
~p ~q p

p ~r
q
q ~p

96.- {[(~ p ^ ~ q) v p] v (p ^ q)} ^ [(p v q) v (~ p ^ ~ q)] ^ ~ p

* Solución
~p ~q p

p q ~q~p
p q ~p
97.- {(p ^ ~ q) v [~ q v (~ p ^ q)]} ^ (p v q)
* Solución
p ~q p

~q q

~p q
98.- {(p ^ q) v [(~ p ^ ~ q) v (q ^ ~ r)]} ^ ~ r
* Solución
p q

~p ~q ~r

q ~r

99.- {[(~ p ^ q) v (p v q)] ^ [p v [~ q ^ (~ p v ~ r)]]} ^ q

* Solución
~p q p
~p

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p q
~q
q ~r

100.- {[(~ p ^ ~ q) v p] v (p ^ q)} ^ {[p v (~ p ^ ~ q)] ^ ~ p}

* Solución
~p ~q
p
p p q ~p ~q ~p

101.- Dado el siguiente circuito simplificar su formula proposicional hasta su minima

expresión y diseñar el nuevo circuito
p ~q p

~q q

~p q
{(p ^ ~ q) ν [~ q ν (~ p ^ q)]} ^ (p ν q)
* Solución
{(p ^ ~ q) ν [~ q ν (~ p ^ q)]} ^ (p ν q) Ley de Poretsky
[(p ^ ~ q) ν (~ q ν ~ p)] ^ (p ν q) Ley Asociativa
[(p ^ ~ q) ν ~ q ν ~ p] ^ (p ν q) Ley de Absorción

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(~ q ν ~ p) ^ (p ν q)
~q p

~p q

102.- Dado el siguiente circuito simplificar su formula proposicional hasta su minima

expresión y diseñar el nuevo circuito
q
p ~p
r
~q
p ~r

{[p ^ (q ν r)] ν (p ^ ~ r)} ^ (~ p ν ~ q)

* Solución
{[p ^ (q ν r)] ν (p ^ ~ r)} ^ (~ p ν ~ q) Ley Distributiva
{p ^ [(q ν r) ν ~ r]} ^ (~ p ν ~ q) Ley Asociativa
{p ^ [q ν r ν ~ r]} ^ (~ p ν ~ q) Condicion de Negacion
[p ^ (q ν V)] ^ (~ p ν ~ q) Condicion de Tautologia
(p ^ V) ^ (~ p ν ~ q) Elemento Neutro
p ^ (~ p ν ~ q) Ley de Poretsky
(p ^ ~ q)
p ~q

103.- Dado el siguiente circuito simplificar su formula proposicional hasta su minima

expresión y diseñar el nuevo circuito
p q
~p ~q p

q ~p

{(p ^ q) v [(~ p ^ ~ q) v (q ^ ~ p)]} ^ p

* Solución
{(p ^ q) v [(~ p ^ ~ q) v (q ^ ~ p)]} ^ p Ley Distributiva

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{(p ^ q) v [~ p ^ (~ q v q)]} ^ p Condicion de Negacion
[(p ^ q) v (~ p ^ V)] ^ p Elemento Neutro
[(p ^ q) v ~ p] ^ p Ley de Poretsky
(q v ~ p) ^ p Ley de Poretsky
(p ^ q)
p q

104.- Dado el siguiente circuito simplificar su formula proposicional hasta su minima

expresión y diseñar pel nuevo circuito
p q
p
~p p
q r
q
q
{{p v [q ^ (~ p v q)]} ^ (p v q)} ^ [p ^ (q v r)]
* Solución
{{p v [q ^ (~ p v q)]} ^ (p v q)} ^ [p ^ (q v r)] Ley de Absorción
[(p v q) ^ (p v q)] ^ [p ^ (q v r)] Idempotencia
(p v q) ^ [p ^ (q v r)] Ley Asociativa
(p v q) ^ p ^ (q v r) Ley de Absorción
p ^ (q v r)
q
p
r
105.- Dado el siguiente circuito simplificar su formula proposicional hasta su minima
expresión y diseñar el nuevo circuito
~p q p
p ~p q
~q
q ~r

{[(~ p ^ q) v (p v ~ q)] ^ {p v [~ q ^ (~ p v ~ r)]}} ^ q

* Solución
{[(~ p ^ q) v (p v ~ q)] ^ {p v [~ q ^ (~ p v ~ r)]}} ^ q Ley Asociativa

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{[(~ p ^ q) v p v ~ q] ^ {p v [~ q ^ (~ p v ~ r)]}} ^ q Ley de Poretsky
{[(p v q) v ~ q] ^ {p v [~ q ^ (~ p v ~ r)]}} ^ q Ley Asociativa
[p v q v ~ q] ^ {p v [~ q ^ (~ p v ~ r)]}} ^ q Condición de Negación
(p v V) ^ {p v [~ q ^ (~ p v ~ r)]}} ^ q Condición de Tautología
V ^ {p v [~ q ^ (~ p v ~ r)]}} ^ q Elemento Neutro
{p v [~ q ^ (~ p v ~ r)]}} ^ q Distributiva
(p v ~ q) ^ [p v (~ p v ~ r)] ^ q Ley Asociativa
(p v ~ q) ^ [p v ~ p v ~ r] ^ q Condición de Negación
(p v ~ q) ^ (V v ~ r) ^ q Condición de Tautología
(p v ~ q) ^ V ^ q Elemento Neutro
(p v ~ q) ^ q Ley de Poretsky
p^q
p q

106.- Dado el siguiente circuito simplificar su formula proposicional hasta su minima

expresión y diseñar el nuevo circuito
p q
p ~q
~p ~q
(p ^ q) v (p ^ ~ q) v (~ p ^ ~ q)
* Solución
(p ^ q) v (p ^ ~ q) v (~ p ^ ~ q) Ley Distributiva
[p ^ (q v ~ q)] v (~ p ^ ~ q) Condiciona de Negación
(p ^ V) v (~ p ^ ~ q) Elemento Neutro
p v (~ p ^ ~ q) Ley de Poretsky
pv~q
p

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~q

107.- Dado el siguiente circuito simplificar su formula proposicional hasta su minima

expresión y diseñar el nuevo circuito
~p ~q p

p ~r
q
q ~p
[(~ p ^ ~ q) v (p v q)] ^ {p v [q ^ (~ r v ~ p)]}
* Solución
[(~ p ^ ~ q) v (p v q)] ^ {p v [q ^ (~ r v ~ p)]} Ley Asociativa
[(~ p ^ ~ q) v p v q] ^ {p v [q ^ (~ r v ~ p)]} Ley de Poretsky
[(~ q v p) v q] ^ {p v [q ^ (~ r v ~ p)]} Ley Asociativa
(~ q v p v q) ^ {p v [q ^ (~ r v ~ p)]} Condición de Negación
(V v p) ^ {p v [q ^ (~ r v ~ p)]} Condición de Tautología
V ^ {p v [q ^ (~ r v ~ p)]} Elemento Neutro
{p v [q ^ (~ r v ~ p)]} Ley Distributiva
(p v q) ^ [p v (~ r v ~ p)] Ley Asociativa
(p v q) ^ (p v ~ r v ~ p) Condición de Negación
(p v q) ^ (V v ~ r) Condición de Tautología
(p v q) ^ V Elemento Neutro
(p v q)
p

108.- Dado el siguiente circuito simplificar su formula proposicional hasta su minima

expresión y diseñar el nuevo circuito
~p ~q p

p q ~q~p
p q ~p
{[(~ p ^ ~ q) v p] v (p ^ q)} ^ [(p v q) v (~ p ^ ~ q)] ^ ~ p
* Solución
{[(~ p ^ ~ q) v p] v (p ^ q)} ^ [(p v q) v (~ p ^ ~ q)] ^ ~ p Ley de Poretsky

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[(~ q v p) v (p ^ q)] ^ [(p v q) v (~ p ^ ~ q)] ^ ~ p Ley Asociativa
[~ q v p v (p ^ q)] ^ [p v q v (~ p ^ ~ q)] ^ ~ p Ley de Absorción
(~ q v p) ^ [p v q v (~ p ^ ~ q)] ^ ~ p Ley de Poretsky
(~ q v p) ^ [p v (q v ~ p)] ^ ~ p Ley Asociativa
(~ q v p) ^ (p v q v ~ p) ^ ~ p Condición de Negación
(~ q v p) ^ (V v q) ^ ~ p Condición de Tautología
(~ q v p) ^ V ^ ~ p Elemento Neutro
(~ q v p) ^ ~ p Ley de Poretsky
(~ q ^ ~ p)
~p ~q

109.- Dado el siguiente circuito simplificar su formula proposicional hasta su minima

expresión y diseñar el nuevo circuito
p ~q p

~q q

~p q
{(p ^ ~ q) v [~ q v (~ p ^ q)]} ^ (p v q)
* Solución
{(p ^ ~ q) v [~ q v (~ p ^ q)]} ^ (p v q) Ley de Poretsky
[(p ^ ~ q) v (~ q v ~ p)] ^ (p v q) Ley Asociativa
[(p ^ ~ q) v ~ q v ~ p] ^ (p v q) Ley Distributiva
(~ q v ~ p) ^ (p v q)
~q p

~p q

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110.- Dado el siguiente circuito simplificar su formula proposicional hasta su minima

expresión y diseñar el nuevo circuito
p q

~p ~q ~r

q ~r
{(p ^ q) v [(~ p ^ ~ q) v (q ^ ~ r)]} ^ ~ r
* Solución
{(p ^ q) v [(~ p ^ ~ q) v (q ^ ~ r)]} ^ ~ r Ley Asociativa
[(p ^ q) v (~ p ^ ~ q) v (q ^ ~ r)] ^ ~ r Ley Distributiva
[(p ^ q) ^ ~ r] v [(~ p ^ ~ q) ^ ~ r] v [(q ^ ~ r) ^ ~ r] Ley de Idempotencia
[(p ^ q) ^ ~ r] v [(~ p ^ ~ q) ^ ~ r] v (q ^ ~ r) Ley Distributiva
[(p ^ q) ^ ~ r] v [(~ p ^ ~ q) v q] ^ ~ r Ley de Poretsky
[(p ^ q) ^ ~ r] v [(~ p v q) ^ ~ r] Ley Distributiva
[(p ^ q) v (~ p v q)] ^ ~ r Ley Asociativa
[(p ^ q) v q v ~ p] ^ ~ r Ley de Absorción
(q v ~ p) ^ ~ r
q
~r
~p

111.- Dado el siguiente circuito simplificar su formula proposicional hasta su minima

expresión y diseñar el nuevo circuito
~p q p
p ~p q
~q
q ~r

{[(~ p ^ q) v (p v q)] ^ [p v [~ q ^ (~ p v ~ r)]]} ^ q

* Solución
{[(~ p ^ q) v (p v q)] ^ [p v [~ q ^ (~ p v ~ r)]]} ^ q Ley Asociativa

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{[(~ p ^ q) v p v q] ^ [p v [~ q ^ (~ p v ~ r)]]} ^ q Ley de Absorcion
{(p v q) ^ [p v [~ q ^ (~ p v ~ r)]]} ^ q Ley Asociativa
{(p v q) ^ q ^ [p v [~ q ^ (~ p v ~ r)]]} Ley de Absorcion
q ^ [p v [~ q ^ (~ p v ~ r)]] Ley Distributiva
(q ^ p) v {q ^ [~ q ^ (~ p v ~ r)]} Ley Asociativa
(q ^ p) v {q ^ ~ q ^ (~ p v ~ r)} Condicion de Negacion
(q ^ p) v {F ^ (~ p v ~ r)} Condicion de Antitautologia
(q ^ p) v F Elemento Neutro
(q ^ p)

p q

112.- Dado el siguiente circuito simplificar su formula proposicional hasta su minima

expresión y diseñar el nuevo circuito
~p ~q
p
p p q ~p ~q ~p
{[(~ p ^ ~ q) v p] v (p ^ q)} ^ {[p v (~ p ^ ~ q)] ^ ~ p}
* Solución
{[(~ p ^ ~ q) v p] v (p ^ q)} ^ {[p v (~ p ^ ~ q)] ^ ~ p} Ley Asociativa
{[(~ p ^ ~ q) v p v (p ^ q)} ^ {[p v (~ p ^ ~ q)] ^ ~ p} Ley de Absorcion
{[(~ p ^ ~ q) v p} ^ {[p v (~ p ^ ~ q)] ^ ~ p} Ley de Poretsky
(~ q v p) ^ [(p v ~ q) ^ ~ p] Ley de Poretsky
(~ q v p) ^ (~ q ^ ~ p) Ley Asociativa
(~ q v p) ^ ~ q ^ ~ p Ley de Absorcion
~q^~p
~p ~q

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113.- Demostrar: ~ (m → k) = m ^ ~ k
1.- ~ (p ν ~ s)
2.- ~ p → (q ν r)
3. - ~ r ν ~ s
4. - (q ν r) → [m ^ (k → ~ s)]
5. - ~ p ^ ~ s (1) Ley de Morgan
6.- ~ p (5) Simplificación
7.-(q ν r) (2:6) Modus Ponnens
8.-[m ^ (k → ~ s)] (4:7) Modus Ponnens
9.- m (8) Simplificación
10.- (k → ~ s) (8) Simplificación
11.- ~ k ν ~ s (10) Ley Condicional
12.- ~ s (5) Simplificación
13.- ~ k (11:12) Silogismo Disyuntivo

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14.- m ^ ~ k (9:13) Conjunción
114.- Demostrar: 4+6 > 3+3
1.- Vx (x>6 ν x<8) Reemplazando los valores de X e Y
2.- 4+6 < 8 X = 4+6
3.- Vy (y>6 → y> 3+3) Y = 4+6
1.- 4+6>6 ν 4+6<8
2.- 4+6<8
3.- 4+6>6 → 4+6> 3+3
4.- 4+6>6 (1:2) Silogismo Disyuntivo
5.- 4+6> 3+3 (3:4) Modus Ponnens

115.- Demostrar: 4+3 ≠ 3*2

1.- Vx; Vy (x+3 = y+2 → x+1 =y) Reemplazando los valores de X e Y
2.- 4+1 ≠ 4 X=4
3.- 3*2 = 4+2 Y=4
1.- (4+3 = 4+2 → 4+1 = 4)
2.- 4+1 ≠ 4
3.- 3*2 = 4+2
4.- 4+3 ≠ 4+2 (1:2) Modus Tollens
5.- 4+2 ≠ 4+3 (4) Conmutativa
6.- 4+3 ≠ 3*2 (3:5) Silogismo Hipotético
116.- Demostrar: ~ p
1. r → ~ p
2. s → r
3. s
4. r (2:3) MP
5. ~ p (1:4) MP
117.- Demostrar: H

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1. ~ g → ~ q
2. ~ q → H
3. ~ g
4. ~ q (1:3) MP
5. H (2:4) MP
118.- Demostrar: P v Q
1. ~ r → p
2. F v G → ~ r
3. G
4. F v G (3) A
5. ~ r (2:4) MP
6. p (1:5) MP
7. P v Q (6) A

119.- Demostrar: A
1. ~ G → E
2. E → K
3. ~ G
4. ~ K v ~ L
5. L v M
6. M → A
7. E (1:3) MP
8. K (2:7) MP
9. ~ L (4:8) SD
10. M (5:9) SD
11. A (6:10) MP
120.- Demostrar: X ≠ 0
1. x = y → x = z
2. x = z → x = 1
3. x = 0 → x ≠ 1
4. x = y

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5. x = z (1:4) MP
6. x = 1 (2:5) MP
7. x ≠ 0 (3:6) MT
121.- Demostrar: a = 0
1. a ≠ 0 → b = 1
2. a = b → b = c
3. b = c → b ≠ 1
4. a = b ^ a < d
5. a = b (4) S
6. b = c (2:5) MP
7. b ≠ 1 (3:6) MP
8. a = 0 (1:7) MT

122.- Demostrar la validez de los siguientes razonamientos

Si la ballena es un mamífero entonces toma oxigeno del aire. Si toma oxigeno del aire
entonces no necesita branquias. La ballena es un mamífero y habita en el océano. Por
tanto, habita en el océano y no necesita branquias.
* Solución
* Asignándole un valor a cada proposición
p = Si la ballena es un mamífero
q = Toma oxigeno del aire
r = Necesita branquias
s = Habita en el océano
* Transformando a su expresión Lógica
Demostrar: s ^ ~ r (Método Directo)
1.- p → q
2.- q → ~ r
3.- p ^ s
4.- p (3) Simplificación
5.- s (3) Simplificación

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6.- q (1:4) Modus Ponnens
7.- ~ r (2:6) Modus Ponnens
8.- s ^ ~ r (5:7) Conjunción
123.- Demostrar la validez de los siguientes razonamientos
Si la enmienda no fue aprobada entonces la constitución queda como estaba. Si la
constitución queda como estaba, entonces no podemos añadir nuevos miembros al
comité. Podemos añadir nuevos miembros al comité o el informe se retrasara un mes.
Pero el informe no se retrasara un mes. Por tanto la enmienda fue aproada.
* Solución
* Asignándole un valor ara cada Proposición
p = Si la enmienda fue aprobada
q = La constitución queda como estaba
r = Podemos añadir nuevos miembros al comité
s = El informe se retrasara un mes
* Transformando a su expresión lógica
Demostrar: p (Método Directo)
1.- ~ p → q
2.- q → ~ r
3.- r ν s
4.- ~ s
5.- r (3:4) Silogismo Disyuntivo
6.- ~ q (2:5) Modus Tollens
7.- ~~ p (1:6) Modus Tollens
8.- p (7) Doble Negación
124.- Demostrar la validez de los siguientes razonamientos
Si el reloj esta adelantado entonces Juan llego antes de las diez y vio partir el coche de
Andrés. Si Andrés dice la verdad, entonces Juan no vio partir el coche de Andrés.
Andrés dice la verdad o estaba en el edificio en el momento del crimen. El reloj esta
adelantado. Por tanto, Andrés estaba en el edificio en el momento del crimen.
* Solución
* Asignándole un valor a cada Proposición

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p = Si el reloj esta adelantado
q = Juan llego antes de las diez
r = Vio partir el coche de Andrés
s= Andrés dice la verdad
t= Estaba en el edificio en el momento del crimen
Demostrar: t (Método Directo)
1. - p → (q ^ r)
2. - s → ~ r
3. - s ν t
4. - p
5. - (q ^ r) (1:4) Modus Ponnens
6. – r (5) Simplificación
7. - ~s (2:6) Modus Tollens
8.- t (3:7) Silogismo Disyuntivo
125.- Demostrar la validez de los siguientes razonamientos
Si Marcos consigue trabajo entonces comprara un automóvil. Si Marcos compra un
automóvil entonces no conducirá con cuidado. Si Marcos no conduce con cuidado
entonces tendrá un accidente.
Por tanto: Si Marcos consigue trabajo entonces tendrá un accidente
* Solución
* Asignándole un valor a cada Proposición
p = Marcos consigue trabajo
q = Comprara un automóvil
r = Conducirá con cuidado
s = Tendrá un accidente
Demostrar: p → s
1. p → q
2. q → ~ r
3. ~ r → s
4. p (RP)
5. q (1:4) MP

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6. ~ r (2:5) MP
7. s (3:6) MP
8. p → s (4:7) DC

126.- Demostrar la validez del siguiente razonamiento por el método directo:

Si el docente empieza a tomar el examen antes de la hora habitual entonces Alejandro llega

atrasado al examen de algebra y observa que le pasan el examen resuelto a su compañero.

Si su compañero dice la verdad entonces Alejandro no vio que le hayan pasado el examen

resuelto. Su compañero dice la verdad o estaba copiando las preguntas del examen. El

docente empezó a tomar el examen antes de la hora habitual.

En consecuencia: El compañero de Alejandro estaba copiando las preguntas del examen

Solución

Asignándole un valor a cada proposición expuesta en el razonamiento lógico

p = Si el docente empieza a tomar el examen antes de la hora habitual
q = Alejandro llega atrasado al examen de algebra
r = Observa que le pasaron el examen resuelto a su compañero
s = Si su compañero dice la verdad
t = Estaba copiando las preguntas del examen

Esquematizando el razonamiento lógico para demostrar su veracidad

Demostrar: t
1) p → (q ^ r)
2) s → ~ r
3) s v t
4) p
5) q ^ r (1; 4) MPP
6) r (5) SIMPLIFICACION
7) ~ s (2; 6) MTT
8) t (3; 7) MTP

127.- Demostrar la validez del siguiente razonamiento por el método directo:

Si Gabriel va a una fiesta entonces no dejara de estar elegante. Para que Gabriel luzca

guapo es necesario que este aseado. Si Gabriel no fuma cigarrillos entonces se respeta así

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mismo. Lucirá guapo entonces estará elegante para la fiesta. Gabriel usa una corbata roja,

cuando va a una fiesta. Respetarse así mismo es suficiente para que Gabriel esté aseado.

Gabriel va a la fiesta.

Por lo tanto: Gabriel usa una corbata roja y fuma cigarrillos

Solución

Asignándole un valor a cada proposición expuesta en el razonamiento lógico

p = Si Gabriel va a una fiesta q = Gabriel estará elegante para la fiesta
r = Para que Gabriel luzca guapo s = Es necesario que este aseado
t = Si Gabriel fuma cigarrillos u = Se respeta así mismo
v = Gabriel usa una corbata roja

Esquematizando el razonamiento lógico para demostrar su veracidad

Demostrar: v ^ t
1) p → ~ q
2) s → r
3) ~ t → u
4) r → q
5) p → v
6) u → s
7) p
8) ~ q (1; 7) MPP 12) ~ u (6; 11) MTT
9) v (5; 7) MPP 13) t (3; 12) MTT
10) ~ r (4; 8) MTT 14) v ^ t (9; 13) CONJUNCION
11) ~ s (2; 10) MTT

128.- Demostrar la validez del siguiente razonamiento por el método directo:

Si en este verano decido viajar entonces no me preocupare por los gastos que haga. Pero yo

sé que me preocupare por mis gastos y no estaré con mi mente despejada. Mejor buscare

otra opción y así entonces estaré con mi mente despejada. Pensando mejor tratare de

descansar para que así tome una mejor decisión. Sé que buscare otra opción o en último

caso tratare de descansar y me dejare de hacerme problemas.

Por lo tanto: Tomare mejor una decisión y en este verano decidiré no viajar

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Solución

Asignándole un valor a cada proposición expuesta en el razonamiento lógico

p = Si en este verano decido viajar q = Me preocupare por los gastos que haga
r = Estaré con mi mente despejada s = Tratare de descansar
t = Tome una mejor decisión u = Buscare otra opción
v = Me dejare de hacerme problemas

Esquematizando el razonamiento lógico para demostrar su veracidad

Demostrar: t ^ ~ p
1) p → ~ q
2) q ^ ~ r
3) u → r
4) s → t
5) u v (s ^ v)
6) q (2) SIMPLIFICACION
7) ~ r (2) SIMPLIFICACION
8) ~ p (1; 6) MTT
9) ~ u (3; 7) MTT
10) s ^ v (5; 9) MTP
11) S (10) SIMPLIFICACION
12) t (4; 11) MPP
13) t ^ ~ p (8; 12) CONJUNCION

129.- Demostrar la validez del siguiente razonamiento por el método directo:

Cuando el hombre no respeta a la naturaleza suceden desastres naturales. La humanidad no

es consciente y eso implica un futuro desalentador. Si no suceden desastres naturales

entonces querrá decir que nos estamos preocupando por el medio ambiente. El hombre

respeta a la naturaleza o el futuro no será desalentador. La humanidad será consciente y eso

implicara preocuparnos por el medio ambiente.

Por lo tanto: Nos preocupamos por el medio ambiente o la humanidad se destruirá

Solución

Asignándole un valor a cada proposición expuesta en el razonamiento lógico

p = Suceden desastres naturales
q = El hombre respeta a la naturaleza
r = La humanidad es consciente

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s = Un futuro desalentador
t = Nos preocupamos por el medio ambiente
u = La humanidad se destruirá

Esquematizando el razonamiento lógico para demostrar su veracidad

Demostrar: t v u
1) p → ~ q
2) ~ r → s
3) ~ p → t
4) q v ~ s
5) r → t
6) ~ p v r (1; 2; 4) DD
7) t v t (3; 5; 6) DC
8) t (7) IDEMPOTENCIA
9) t v u (8) A

130.-Demostrar la validez del siguiente razonamiento por el método directo:

Cuando sea profesional realizare grandes obras para el desarrollo de mi ciudad. No dejare

de cumplir todas mis metas y eso implicara para mi ser una persona destacada y de buenos

principios. Tengo una oferta de trabajo y aun no soy profesional. Al tener una oferta de

trabajo y al ser una persona destacada, tendré que tomar una acertada decisión. Tendré que

hacer grandes obras para el desarrollo de mi ciudad o no dejare de cumplir mis metas.

Por lo tanto: Seré una persona de buenos principios y tomare una acertada decisión

Solución

Asignándole un valor a cada proposición expuesta en el razonamiento lógico

p = Realizare grandes obras para mi ciudad q = Sea profesional
r = Dejare de cumplir todas mis metas s = Ser una persona destacada
t = Tengo buenos principios u = Tengo una oferta de trabajo
w = Tendré que tomar una acertada decisión
Esquematizando el razonamiento lógico para demostrar su veracidad
Demostrar: t ^ w
1) p → q
2) ~ r → (s ^ t)
3) u ^ ~ q
4) (u ^ s) → w
5) p v ~ r
6) ~ q (2) SIMPLIFICACION 14) t (9) SIMPLIFICACION
7) ~ p (1; 6) MTT 15) t ^ w (13; 14) CONJUNCION

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8) ~ r (5; 7) MTP
9) s ^ t (2; 8) MPP
10) u (2) SIMPLIFICACION
11) s (9) SIMPLIFICACION
12) u ^ s (10; 11) CONJUNCION
13) w (4; 12) MPP

131.- Demostrar la validez del siguiente razonamiento por el método directo:

Si aumenta el precio del combustible entonces no habrá forma de transportarse por la

ciudad. El sector transportista se pronuncia y advierten a la población que su tarifa subirá

de precio. Posiblemente el precio del combustible no aumentara o afectara a la canasta

familiar y entonces ocasionara que la ciudadanía se pronuncie y salga en marcha a las calles

en forma de protesta. La tarifa de los transportistas no subirá de precio o se causara un

posible enfrentamiento. El sector transportista se pronuncia entonces querrá decir que habrá

forma de transportarse por la ciudad o no habrá enfrentamiento.

Por lo tanto: La ciudadanía se pronunciara o habrá abusos por parte del transporte

Solución

Asignándole un valor a cada proposición expuesta en el razonamiento lógico

p = Si aumenta el precio del combustible q = Habrá forma de transportarse por la ciudad

r = El sector transportista se pronuncia s = Advierte a la población que su tarifa subirá
t = Afectara a la canasta familiar u = La ciudadanía se pronunciara
v = Saldrá en marcha a las calles a protestar w = Causara un posible enfrentamiento
z = Habrá abusos por parte del transporte

Esquematizando el razonamiento lógico para demostrar su veracidad

Demostrar: u v z
1) p → ~ q
2) r ^ s
3) (~ p v t) → (u ^ v)
4) ~ s v w
5) r → (q v ~ w)
6) r (2) SIMPLIFICACION 11) ~ P (1; 10) MTT
7) s (2) SIMPLIFICACION 12) ~ p v t (11) ADICION
8) q v ~ w (5; 6) MPP 13) u ^ v (3; 12) MPP
9) w (4; 7) MTP 14) u (13) SIMPLIFICACION

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10) q (8; 9) MTP 15) u v z (14) ADICION

132.- Demostrar la validez del siguiente razonamiento por el método directo:

Los asaltantes entraron por la puerta principal y fueron filmados por las cámaras de

seguridad entonces será fácil identificarlos y llevarlos a la cárcel. Si la policía no actúa con

rapidez los asaltantes no irán a la cárcel. Pero será fácil identificarlos entonces la policía no

actuara con rapidez. Si los investigadores analizan la escena del hecho entonces entraron

por la puerta principal. Si los investigadores analizan la escena del hecho entonces fueron

filmados por las cámaras de seguridad. La policía actuara con rapidez.

Por lo tanto: Los investigadores no analizaran la escena del hecho y atraparan a los

asaltantes o no será fácil identificarlos

Solución

Asignándole un valor a cada proposición expuesta en el razonamiento lógico

p = Entraron por la puerta principal q = Fueron filmados por las cámaras de seguridad
r = Sera fácil identificarlos s = Llevarlos a la cárcel
t = La policía actúa con rapidez u = Los investigadores analizan la escena del hecho
w = Atraparan a los asaltantes

Esquematizando el razonamiento lógico para demostrar su veracidad

Demostrar: ~ u ^ (w v ~ r)
1) (p ^ q) → (r ^ s)
2) ~ t → ~ s
3) r → ~ t
4) u → p
5) u → q
6) t
7) ~ r (3; 6) MTT 12) ~ p v ~ q (11) LEY DE MORGAN
8) r → ~ s (2; 3) SH 13) ~ u (4; 5; 12) DD
9) ~ r v ~ s (8) Dc 14) ~ r v w (7) ADICION
10) ~ (r ^ s) (9) Lm 15) ~ u ^ (~ r v w) (13; 14) CONJUNCION
11) ~ (p ^ q) (1; 10) MTT

133.- Demostrar la validez del siguiente razonamiento por el método directo:

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La constitución queda como estaba o habrá que modificar algunas leyes para mejorar este

país. Es suficiente que la constitución quede como estaba para que se produzca un

desacuerdo entre los ciudadanos. Habrá desacuerdo entre los ciudadanos entonces las

autoridades tendrán que tomar alguna decisión. Cuando las autoridades tomen alguna

decisión se tendrá que cambiar algunas leyes para mejorar este país. Las autoridades

necesitan tomar alguna decisión o habrá guerra civil y entonces se podrán lamentar las

primeras víctimas. El oficialismo afirma que si la constitución queda como estaba entonces

no se tendrá que lamentar víctimas.

Por lo tanto: La constitución ha sido modificada

Solución

Asignándole un valor a cada proposición expuesta en el razonamiento lógico

p = Habrá que modificar algunas leyes q = La constitución queda como estaba

r = Habrá desacuerdo entre los ciudadanos s = tendrán que tomar una decisión
t = Habrá guerra civil u = Se podrán lamentar las primeras victimas

Esquematizando el razonamiento lógico para demostrar su veracidad

Demostrar: ~ q
1) q v p
2) q → r
3) r → s
4) p → s
5) (s v t) → u
6) q → ~ u
7) q → s (2; 3) SH
8) s v s (1; 4; 7) DC
9) s (8) IDEMPOTENCIA
10) s v t (9) ADICION
11) u (5; 10) MPP
12) ~ q (6; 11) MTT

134.- Demostrar la validez del siguiente razonamiento por el método directo:

Me voy a un karaoke o a una discoteca. Es suficiente que tome whisky para que no tome

cerveza. Si voy a un karaoke entonces tomare whisky. Si en último caso decido quedarme

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en mi casa entonces no tomare cerveza. Ahora quede indeciso voy a un karaoke o me quedo

en mi casa. En fin si voy a una discoteca tomare cerveza.

Por lo tanto: Me fui a un karaoke

Solución

Asignándole un valor a cada proposición expuesta en el razonamiento lógico

p = Me voy a un karaoke q = Me voy a una discoteca

r = Tome whisky s = Tome cerveza
t = Si decido quedarme en mi casa

Esquematizando el razonamiento lógico para demostrar su veracidad

Demostrar: p
1) p v q
2) r → ~ s
3) p → r
4) t → ~ s
5) p v t
6) q → s
7) p → ~ s (2; 3) SH 15) ~ s (14) ELEMENTO NEUTRO
8) ~ p → t (5) Dc 16) ~ q (6; 15) MTT
9) ~ p → ~ s (4; 8) SH 17) p (1; 16) MTP
10) ~ p v ~ s (7) Dc
11) p v ~ s (9) Dc
12) (~ p v ~ s) ^ (p v ~ s) (10; 11) CONJUNCION
13) ~ s v (p ^ ~ p) (12) LEY DISTRIBUTIVA
14) ~ s v F (13) CONDICION DE NEGACION

135.- Demostrar la validez del siguiente razonamiento por el método directo:

Se acabara el mundo o la existencia humana continuara para siempre. Los planetas se

alinearan y causaran grandes cambios en la tierra entonces ya no habrá más esperanza de

vida. La fe se terminara o habrá más esperanza de vida. Habrá grandes cambios en la tierra

y no se acabara el mundo. Los planetas no se alinearan entonces la existencia humana no

continuara para siempre.

Por lo tanto: La fe se terminara y la existencia humana continuara para siempre

Solución

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Asignándole un valor a cada proposición expuesta en el razonamiento lógico

p = Se acabara el mundo q = La existencia humana continuara para siempre

r = Los planetas se alinearan s = Causaran grandes cambios en la tierra
t = Habrá mas esperanza de vida u = La fe se terminara

Esquematizando el razonamiento lógico para demostrar su veracidad

Demostrar: u ^ q
1) p v q
2) (r ^ s) → ~ t
3) u v t
4) ~ p ^ s
5) ~ r → ~ q
6) ~ p (4) SIMPLIFICACION
7) s (4) SIMPLIFICACION
8) q (1; 6) MTP
9) r (5; 8) MTT
10) r ^ s (7; 9) CONJUNCION
11) ~ t (2; 10) MPP
12) u (3; 11) MTP
13) u ^ q (8; 12) CONJUNCION
136.- Demostrar: ~ p Método Directo
1. r → ~ p
2. s → r
3. s
4. r (2;3) MP
5. ~ p (1; 4) MP
137.- Demostrar: ~ p Método Indirecto
1. r → ~ p
2. s → r
3. s
4. ~~ p RP
5. P (4) Doble Negación
6. r (2; 3) MP
7. ~ P (1; 6) MP
8. ~ P ^ P (5; 7) C
9. F (8) Condición de Negación

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MAT-100 ALGEBRA 1 SEMESTRE: 1/2012
138.- Demostrar: p v q Método Directo
1. ~ r → p
2. F v G → ~ r
3. G
4. F v G (3) A
5. ~ r (2:4) MP
6. p (1:5) MP
7. P v Q (6) A

139.- Demostrar: p v q Método Indirecto

1. ~ r → p
2. F v G → ~ r
3. G
4. ~ (p v q) RP
5. ~ p ^ ~ q) (4) LM
6. F v G (3) A
7. ~ r (2;6) MP
8. p (1;7) MP
9. ~ p (5) S
10. p ^ ~ p (8;9) C
11. F (10) Condición de Negación
140.- Demostrar: A Método Directo
1. ~ G → E
2. E → K
3. ~ G
4. ~ K v ~ L
5. L v M
6. M → A
7. E (1:3) MP
8. K (2:7) MP

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MAT-100 ALGEBRA 1 SEMESTRE: 1/2012
9. ~ L (4:8) SD
10. M (5:9) SD
11. A (6:10) MP
141.- Demostrar: A Método Indirecto
1. ~ G → E
2. E → K
3. ~ G
4. ~ K v ~ L
5. L v M
6. M → A
7. ~ A RP
8. E (1; 3) MP
9. K (2; 8) MP
10. ~ L (4; 9) SD
11. M (5; 10) SD
12. A (6; 11) MP
13. A ^ ~ A (7; 12) C
14. F (13) Condición de Negación
142.- Demostrar: F Método Directo
1. g → h
2. ~ g → ~~ f
3. ~ h ^ q
4. ~ h (3) S
5. ~ g (1; 4) MT
6. ~~ f (2; 5) MP
7. f (6) Doble Negación
143.- Demostrar: F Método Indirecto
1. g → h
2. ~ g → ~~ f
3. ~ h ^ q
4. ~ f RP

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MAT-100 ALGEBRA 1 SEMESTRE: 1/2012
5. ~ h (3) S
6. ~ g (1; 5) MT
7. ~~ f (2; 6) MP
8. f (7) Doble Negación
9. f ^ ~ f (4; 8) C
10. F (9) Condición de Negación

144.- Demostrar: r Método Directo

1. p → r
2. q → p
3. q
4. p (2; 3) MP
5. r (1; 4) MP
145.- Demostrar: r Método Indirecto
1. p → r
2. q → p
3. q
4. ~ r RP
5. p (2; 3) MP
6. r (1; 5) MP
7. ~ r ^ r (4; 6) C
8. F (7) Condición de Negación
146.- Demostrar: R v J Método Directo
1. p → (s v j)
2. ~ s
3. p
4. s v j (1; 3) MP
5. j (2; 4) SD

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MAT-100 ALGEBRA 1 SEMESTRE: 1/2012
6. R v J (5) A
147.- Demostrar: R v J Método Indirecto
1. p → (s v j)
2. ~ s
3. p
4. ~ (r v j) RP
5. ~ r ^ ~ j (4) LM
6. s v j (1; 3) MP
7. j (2; 6) SD
8. ~ j (5) S
9. j ^ ~ j (7; 8) C
10. F (9) Condición de Negación
148.- Demostrar: p → ~ s Método Condicional
1. p → (q v r)
2. q → ~ p
3. s → ~ r
4. p RP
5. q v r (1; 4) MP
6. ~ q (2; 4) MT
7. r (5; 6) SD
8. ~ s (3; 7) MT
9. p → ~ s (4; 9) Demostración Condicional
149.- Demostrar: p → ~ s Método Indirecto
1. p → (q v r)
2. q → ~ p
3. s → ~ r
4. ~ (p → ~ s) RP
5. ~ (~ p v ~ s) (4) Definición Condicional
6. (p ^ s) (5) Ley de Morgan y Doble Negación
7. p (6) S
8. q v r (1;7) MP

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9. ~ q (2;7) MT
10. r (8;9) SD
11. ~ s (3;10) MT
12. s (6) S
13. s ^ ~ s (11;12) C
14. F (13) Condicion de Negación

150.- Demostrar: (p ^ q) → (s ^ t) Método Condicional

1. m → (~ r v s)
2. m ^ n
3. ~ t → ~ r
4. ~ r → u
5. ~ r → ~ q
6. f → ~ p
7. u → f
8. p ^ q RP
9. p (8) S
10. ~ f (6; 9) MT
11. ~ u (7; 10) MT
12. r (4; 11) MT
13. t (3; 12) MT
14. m (2) S
15. ~ r v s (1; 14) MP
16. s (12 ;15) SD
17. s ^ t (13;16) C
18. (p ^ q) → (s ^ t) (8; 17) Demostración Condicional
151.- Demostrar: (p ^ q) → (s ^ t) Método Indirecto
1. m → (~ r v s)

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MAT-100 ALGEBRA 1 SEMESTRE: 1/2012
2. m ^ n
3. ~ t → ~ r
4. ~ r → u
5. ~ r → ~ q
6. f → ~ p
7. u → f
8. ~ [(p ^ q) → (s ^ t)] RP
9. ~ [~ (p ^ q) v (s ^ t)] (8) Definición Condicional
10. [(p ^ q) ^ (~ s v ~ t)] (9) Ley de Morgan y Doble Negación
11. p ^ q (10) S
12. p (11) S
13. ~ f (6; 12) MT
14. ~ u (7; 13) MT
15. r (4;14) MT
16. t (3;15) MT
17. m (2) S
18. ~ r v s (1; 17) MP
19. s (15;18) SD
20. ~ s v ~ t (10) S
21. ~ t (19; 20) SD
22. t ^ ~ t (16; 21) C
23. F (22) Condición de negación
152.- Demostrar: r → ~ s Método Condicional
1. r → (p v q)
2. p → ~ r
3. s → ~ q
4. r RP
5. p v q (1; 4) MP
6. ~ p (2; 4) MT
7. q (5; 6) SD
8. ~ s (3; 7) MT

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MAT-100 ALGEBRA 1 SEMESTRE: 1/2012
9. r → ~ s (4; 8) Demostración Condicional
153.- Demostrar: r → ~ s Método Indirecto
1. r → (p v q)
2. p → ~ r
3. s → ~ q
4. ~ (r → ~ s) RP
5. ~ (~ r v ~ s) (4) Definición Condicional
6. r ^ s (5) Ley de Morgan y Doble Negación
7. r (6) S
8. p v q (1;7) MP
9. ~ p (2; 7) MT
10. q (8;9) SD
11. ~ s (3; 10) MT
12. s (6) S
13. s ^ ~ s (11;12) C
14. F (13) Condicion de Negación
154.- Demostrar: s → (p v q) Método Condicional
1. s → t
2. r → p
3. t → r
4. s RP
5. t (1 ; 4) MP
6. r (3 ; 5) MP
7. p (2 ; 6) MP
8. p v q (7) A
9. s → (p v q) (4; 8) Demostración Condicional
155.- Demostrar: s → (p v q) Método Indirecto
1. s → t
2. r → p
3. t → r
4. ~ [~ s v (p v q)] RP y Definición Condicional

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MAT-100 ALGEBRA 1 SEMESTRE: 1/2012
5. ~~ s ^ (~ p ^ ~ q) (4) Ley de Morgan
6. s ^ (~ p ^ ~ q) (5) Doble Negación
7. s (6) Simplificación
8. t (1; 7) MP
9. r (3; 8) MP
10. p (2; 9) MP
11. (~ p ^ ~ q) (6) Simplificación
12. ~ p (11) Simplificación
13. p ^ ~ p (10; 12) Conjunción
14. F (13) Condición de Negación
156.- Demostrar: (x+3=2) ^ (y+1=3) Método Directo
1. (Y+1=3) ^ (2 + z ≠ 1)
2. (2 + z=1) v (5-y ≠ z)
3. (x+3 ≠2) → (5-y=z)
4. (2 + z ≠ 1) (1) Simplificación
5. (5-y ≠ z) (2; 4) SD
6. (x+3 =2) (3; 5) MT
7. (y+1=3) (1) Simplificación
8. (x+3=2) ^ (y+1=3) (6; 7) Conjunción

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MAT-100 ALGEBRA 1 SEMESTRE: 1/2012

157.-Determine el valor de verdad de los siguientes enunciados (suponga que el

conjunto Universal es R)
a) Vx, │X│ = X
* Solución
* Verificando el valor de verdad del esquema proposicional
Para que sea considerado verdadero el esquema debe cumplir la condición para todo
Número real
Por tanto si X = -1
│-1│ = -1
1 = -1 Falso
Por lo tanto el valor de verdad del esquema proposicional es Falso
V [Vx, │X│ = X] = F
158.- Determine el valor de verdad del siguiente esquema proposicional
(Э x, X+2 = X) ν (Vx, X+1>X)
* Solución
* Verificando el valor de verdad del esquema proposicional
- Calculo del valor de verdad de (Э x, X+2 = X)
Para que sea considerado verdadero el esquema proposicional debe cumplir la condición
solamente para algún número real

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Si X+2 = X “Despejando X se tiene”
X-X = -2
0 = -2 “De este resultado se saca la conclusión de que el sistema no tiene solución”
Por lo tanto el valor de verdad de (Э x, X+2 = X) = F
- Calculo del valor de verdad de (Vx, X+1>X)
Para que sea considerado verdadero el esquema proposicional debe cumplir la condición
para todo número real
Si X = 1 1+1>1 = 2>1 Verdadero
Si X= -1 -1+1>-1 = 0>-1 Verdadero
Por lo tanto se saca la conclusión de que el valor de verdad de (Vx, X+1>X) = V
- Calculo del valor de verdad de todo el esquema
(Э x, X+2 = X) ν (Vx, X+1>X)
F ν V
V
Por tanto el valor de verdad de (Э x, X+2 = X) ν (Vx, X+1>X) = V
159. Dado A= {0, 1, 2, 3, 4, 5} encuentre el valor de verdad de los siguientes
enunciados y luego niéguelos:
a) (Э x, ε A) (X+3=6) ↔ (V x, ε A) (X+3<6)
* Solución
- Calculo del valor de verdad de (Э x, ε A) (X+3=6)
Para que sea considerado el esquema verdadero debe encontrarse un solo valor que
pertenezca al conjunto A que cumpla la condición X+3 = 6
Si X = 3 (pertenece al conjunto A)
3+3 = 6
6 = 6 Verdadero
Por tanto (Э x, ε A) (X+3=6) = V
- Calculo del valor de verdad de (V x, ε A) (X+3<6)
Para que el esquema sea considerado verdadero todos los valores pertenecientes al conjunto
A al ser reemplazados por X deben dar una respuesta verdadera caso contrario será falso
Si X = 4 (Pertenece al conjunto A)
4+3<6

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7<6 Falso
Por tanto (V x, ε A) (X+3<6) = F
- Calculo del valor de verdad de todo el esquema proposicional
(Э x, ε A) (X+3=6) ↔ (V x, ε A) (X+3<6)
V ↔ F
F
Por tanto el valor de verdad de (Э x, ε A) (X+3=6) ↔ (V x, ε A) (X+3<6) = F
- Calculo de la negación del esquema proposicional
(Э x, ε A) (X+3=6) ↔ (V x, ε A) (X+3<6)
[(Э x, ε A) (X+3=6) → (V x, ε A) (X+3<6)] ^ [(V x, ε A) (X+3<6) → (Э x, ε A) (X+3=6)]
[(Vx, ε A) (X+3≠6) ν (V x, ε A) (X+3<6)] ^ [(Э x, ε A) (X+3≥6) ν (Э x, ε A) (X+3=6)]
~{[(Vx, ε A) (X+3≠6) ν (V x, ε A) (X+3<6)] ^ [(Э x, ε A) (X+3≥6) ν (Э x, ε A) (X+3=6)]}
{[(Э x, ε A) (X +3 = 6) ^ (Э x, ε A) (X+3 ≥6)] ν [(V x, ε A) (X+3<6) ^ (V x, ε A) (X+3≠6)]}
b) (Э x, ε A) (X+3<4) → (V x, ε A) (X+3≤8)
* Solución
* Calculo del valor de verdad del esquema (Э x, ε A) (X+3<4)
Para que el esquema sea considerado Verdadero algún valor perteneciente al conjunto A
deberá cumplir la condición del esquema.
Si X = 0 (perteneciente al conjunto A)
0+3<4 3<4 Verdadero
Por lo tanto el valor de verdad del esquema proposicional (Э x, ε A) (X+3<4) = V
* Calculo del valor de verdad del esquema proposicional (V x, ε A) (X+3≤8)
Para que el esquema proposicional sea considerado verdadero todos los valores
pertenecientes al conjunto A deberán cumplir la condición propuesta por el esquema de lo
contrario un valor que no cumpla entonces este será considerado falso.
Si X = 5
5 +3 ≤ 8
8 ≤ 8 Verdadero
Por lo tanto el valor de verdad del esquema proposicional (V x, ε A) (X+3≤8) = V
* Calculo del valor de verdad de (Э x, ε A) (X+3<4) → (V x, ε A) (X+3≤8)
(Э x, ε A) (X+3<4) → (V x, ε A) (X+3≤8)
V → V

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V
* Calculo de la negación del esquema proposicional
(Э x, ε A) (X+3<4) → (V x, ε A) (X+3≤8)
~ (Э x, ε A) (X+3<4) ν (V x, ε A) (X+3≤8)
(V x, ε A) (X+3≥4) ν (V x, ε A) (X+3≤8)
~ {[(V x, ε A) (X+3≥4) ν (V x, ε A) (X+3≤8)]}
[(Э x, ε A) (X+3<4) ^ (Э x, ε A) (X+3 >8)]}

1.- Dados los conjuntos por extensión:

U = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,9}
A = {1, 2, 3,4}
B = {2, 4,5}
C= {3, 4, 5,6}
Calcular y realizar su respectivo grafico en un diagrama de venn euler
a) A – B
b) B U A
c) C ∩ A
d) (C Δ A) – B
e) (A U B) C – (B ∩ C)
SOLUCIÓN
a) A = {1, 2, 3,4}
A 1 2 B
B = {2, 4,5}
4
A – B = {1, 3} 3 5
0 8

7 6 C 9

b) B = {2, 4,5} A B

A = {1, 2, 3,4} 1 2

0 4 8
3 84 5
7 6 C 9
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B U A = {1, 2, 3, 4,5}

c) C= {3, 4, 5,6}
A = {1, 2, 3,4} A 1 2 B

C ∩ A = {3, 4} 4
3 5
0 8
d) C= {3, 4, 5,6}
A = {1, 2, 3,4} 7 A 1 2 6 C B 9

C Δ A = {1, 2, 5,6}
4
B = {2, 4,5} 3 5
0 8
(C Δ A) – B = {1, 6}
7 6 C 9

e) A = {1, 2, 3,4}
B = {2, 4,5} A 1 2 B

A U B = {1, 2, 3, 4,5} 4
3 5
(A U B) = {0, 6, 7, 8,9}
C

0 8
B = {2, 4,5}
C = {3, 4, 5,6} 7 6 C 9

B ∩ C = {4,5}
(A U B) C – (B ∩ C) = {0, 6, 7, 8,9}
2.- Dados los siguientes conjuntos por extensión
U = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6,7}
A = {0, 1, 2,3}
B = {1, 3, 5,7}
C = {2, 4, 6,7}
D = {0, 1, 3,4}
Determinar:

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a) (B – A) U C
b) (AC ∩ B) Δ (A – B)
c) [(D – A) U (B – C) C] ∩ D
SOLUCIÓN
a) B = {1, 3, 5, 7} b) A = {0, 1, 2, 3} (AC ∩ B) Δ (A – B) = {0, 2, 5, 7}
A = {0, 1, 2, 3} AC = {4, 5, 6, 7}
B – A = {5, 7} B = {1, 3, 5, 7}
C = {2, 4, 6, 7} AC ∩ B = {5, 7}
(B – A) U C = {2, 4, 5, 6,7} A – B = {0,2}
c) D = {0, 1, 3,4} (D – A) U (B – C) C = {0, 2, 4, 6,7}
A = {0, 1, 2,3} D = {0, 1, 3,4}
D – A = {4} [(D – A) U (B – C) C] ∩ D = {0,4}
B = {1, 3, 5,7}
C = {2, 4, 6,7}
B – C = {1, 3,5}
(B – C)C = {0, 2, 4, 6,7}
3.- Dados los siguientes conjuntos:
U = {x ε Z / -2 ≤ X ≤ 6}
A = {x ε N / -1 ≤ x ≤ 5}
B = {x ε Z / -2 ≤ X < 4}
C = {1, 2, 3,4}
U = {-2,-1, 0, 1, 2, 3, 4, 5,6}
A = {1, 2, 3, 4, 5,}
B = {-2, -1, 0, 1, 2, 3}
C = {1, 2, 3, 4}
Determinar:
a) (A-B) C – CC b) (A Δ B) - (C ∩ A)
A = {1, 2, 3, 4, 5,} A = {1, 2, 3, 4, 5}
B = {-2, -1, 0, 1, 2, 3} B = {-2, -1, 0, 1, 2, 3,}
A - B = {4, 5} A Δ B= {-2, -1, 0, 4, 5}
(A-B)C = {-2, -1, 0, 1, 2, 3, 6} C = {1, 2, 3, 4}

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C = {1, 2, 3, 4} A = {1, 2, 3, 4, 5}
CC= {-2, -1, 0, 5, 6} C ∩ A = {1, 2, 3, 4}
(A-B)C – CC = {1, 2, 3} (A Δ B) - (C ∩A) = {-2, -1, 0, 5}
c) (A-C C) C U B
A= {1, 2, 3, 4, 5}
C = {1, 2, 3, 4}
CC = {-2, -1, 0, 5, 6}
A – CC = {1, 2, 3, 4}
(A – CC)C = {-2, -1, 0, 5, 6}
B= {-2, -1, 0, 1, 2, 3}
(A-CC)C U B = {-2, -1, 0, 1, 2, 3, 5, 6}
4.- Dados los siguientes conjuntos:
U = {a, b, c, d, e f, g, h}
A = {a, c, d, f, h}
B = {b, c, e, f}
C = {a, c, d, e}
Determinar:
a) A ∩Bc b) (A Δ B) - A
A = {a, c, d, f, h} A = {a, c, d, f, h}
B = {b, c, e, f} B = {b, c, e, f}
BC = {a, c, g, h} A Δ B = {a, b, d, e, h}
A ∩ Bc = {a, d, h} (A Δ B) – A = {b, e}
5.- Dados los siguientes conjuntos:
U = {-6, -2, 0, 1, 2, 3, 4}
A = {x / x2 -4x+3 = 0}
B = {x / 6-5x+x2 = 0}
C ={x/x3-x2-4x+4 = 0}
Determinar:
a) (A - B) U C b) (A Δ B) - B
A = {1, 3} A = {1, 3}
B = {-6, 1} B = {-6, 1}

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A-B = {3} A Δ B = {-6, 3}
C = {-2, 1, 2} (A Δ B) – B = {3}
(A - B) U C = {-2, 1, 2, 3}
c) (A∩C)c U (B ∩ A)
A = {1, 3}
C = {-2, 1, 2}
(A ∩ C) = {1}
(A∩C) c = {-6, -2, 0, 2, 3, 4}
B = {-6, 1}
A = {1, 3}
B ∩ A = {1}
(A∩C) c U (B ∩ A) = {-6, -2, 0, 1, 2, 3, 4}
6.- Determinar los Elementos de A y B sabiendo que:
U = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8}
A Δ B = {1, 2, 3, 4, 5}
Bc = {1, 4, 7}
* Solución
Calculo de B Cálculo de A
U = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8} A Δ B = {1, 2, 3, 4, 5}
BC = {1, 4, 7} B = {2, 3, 5, 6, 8}
B = {2, 3, 5, 6, 8} A = {1, 4, 6, 8}
7.- Determinar los Elementos de A y B y del Universo U sabiendo que:
A U B = {a, b, c, e, f, g, h}
A ∩ B = {a, e}
Bc = {c, d, g, i}
* Solución
Calculo del universo Cálculo de B
A U B = {a, b, c, e, f, g, h} Bc = {c, d, g, i}
A ∩ B = {a, e} U = {a, b, c, d, e, f, g, h, i}
Bc = {c, d, g, i} B = {a, b, e, f, h}
U = {a, b, c, d, e, f, g, h, i}

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Calculo de A
B = {a, b, e, f, h}
B ∩ A = {a, e}
A U B = {a, b, c, e, f, g, h}
A = {a, c, e, g}

8.- Dados los conjuntos:

U = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8}
A = {1, 2, 3, 4}
B = {2, 3, 5, 6}
C = {4, 6, 7, 8}
Determinar el número de elementos de:
a) (A U B) ∩ C b) (A Δ C) c – (B – A)
A = {1, 2, 3, 4} A = {1, 2, 3, 4}
B = {2, 3, 5, 6} C = {4, 6, 7, 8}
A U B = {1, 2, 3, 4, 5, 6} A Δ C = {1, 2, 3, 6, 7, 8}
C = {4, 6, 7, 8} (A Δ C) c = {4, 5}
(A U B) ∩ C = {4, 6} tiene 2 elementos B = {2, 3, 5, 6}
A = {1, 2, 3, 4}
B – A = {5, 6}
(A Δ C) c – (B – A) = {4, 5} Tiene 2 elementos
9.- Dados los siguientes conjuntos
U = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}
A = {0, 1, 2, 3, 4, 5}
B = {3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}
C = {0, 2, 4, 6, 8}
Determinar
a) A – B

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b) (A – C)c ∆ B
* Solución
a) A = {0, 1, 2, 3, 4, 5}
B = {3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}
A – B = {0, 1, 2}
b) A = {0, 1, 2, 3, 4, 5}
C = {0, 2, 4, 6, 8}
A – C = {0, 1, 3, 5}
(A – C)C = {2, 4, 6, 7, 8, 9}
(A – C)C ∆ B = {3, 5}
10.- Dados los siguientes conjuntos
U = {2, 4, 6, 8, 10, 12, 14}
C = {2, 4, 6, 8, 10, 12}
D = {2, 6, 10}
Determinar:
[(CC – D) U C] – D
* Solución
CC = {14} [(CC – D) U C] – D = {4, 8, 12, 14}
CC – D = {14}
(CC – D) U C = {2, 4, 6, 8, 10, 12, 14}

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Usando leyes o propiedades de conjuntos demostrar:

11.- (A ∩ B) U (A - B)= A Ley de diferencia
(A ∩ B)U(A ∩ Bc) = A Ley Distributiva
A ∩ (B U Bc) = A Complementación
A∩U=A Identidad
A=A
12.- (A U B) – (C – A) = A U (B –C) Ley de diferencia
(A U B) ∩ (C∩Ac) = A U (B ∩ Cc) Ley del complemento
(A U B) ∩ (Cc U Acc) = A U (B ∩ Cc) Doble complemento
(A U B) ∩ (Cc U A) = A U (B ∩ Cc) Ley Distributiva
A U (B ∩ Cc) = A U (B ∩ Cc)
13.- (A U B) - (A Δ B) = A ∩ B Ley de diferencia simétrica
(A U B) – [(A – B) U (B - A)
]=A∩B Ley de diferencia
(A U B) ∩ [(A ∩ Bc) U (B ∩ Ac)] c = A ∩ B Ley del complemento
(A U B) ∩ [(Ac U Bcc) ∩ (Bc ∩ Acc)] = A ∩ B Doble complemento
(A U B) ∩ [(Ac U B) ∩ (Bc ∩ A)] = A ∩ B Ley Asociativa
[(A U B) ∩ (Ac U B)] ∩ (Bc ∩ A) = A ∩ B Ley Distributiva
[B U (A ∩ Ac)] ∩ (Bc U A) = A ∩ B Complementación

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(B U Ø) ∩ (Bc U A) = A ∩ B Identidad
B ∩ (Bc U A) = A ∩ B Distributiva
(B ∩ Bc) U (B ∩ A) = A ∩ B Complementación
Ø U (B ∩ A) = A ∩ B Identidad y Conmutativa
A∩B=A∩B
14.- (A Δ B) ∩ C = (A ∩ C) Δ (B ∩ C) Ley Distributiva
(A ∩ C) Δ (B ∩ C) = (A ∩ C) Δ (B ∩ C)

15.- A U (B – A) = A U B Ley de Diferencia

A U (B ∩ AC) = A U B Ley Distributiva
(A U B) ∩ (A U AC) = A U B Complementación
(A U B) ∩ U = A U B Identidad
AUB=AUB
16.- [(A ∩ B) U A] – (B ∩ C) = A ∩ (BC U CC) Ley de Absorción
A – (B ∩ C) = A ∩ (BC U CC) Ley de Diferencia
A ∩ (B ∩ C) C = A ∩ (BC U CC) Ley del Complemento
A ∩ (BC U CC) = A ∩ (BC U CC)
17.- [(A Δ B) - A] = AC ∩ B Ley de Diferencia Simétrica
{[(A – B) U (B – A)] - A} = AC ∩ B Ley de Diferencia
{[(A ∩ BC) U (B ∩ AC)] ∩ AC} = AC ∩ B Ley Distributiva
{[(A ∩ BC) ∩ AC] U [(B ∩ AC) ∩ AC]} = AC ∩ B Ley asociativa
{[(A ∩ AC) ∩ BC] U [(AC ∩ AC) ∩ B]} = AC ∩ B Complementación y Idempotencia
{(Ø ∩ BC) U [(AC ∩ B)]}= AC ∩ B Identidad
Ø U [(AC ∩ B)] = AC ∩ B Identidad
AC ∩ B = AC ∩ B
18.- [(A U BC) Δ (B – A)] C U [(A ∩ B) C – (B – A)] Ley de Diferencia y Complemento
[(A U BC) Δ (B ∩ AC)] C U [(AC U BC) ∩ (B ∩ AC) C] Ley del Complemento
[(A U BC) Δ (B ∩ AC)] C U [(AC U BC) ∩ (BC U ACC)]Doble Complemento
[(A U BC) Δ (B ∩ AC)] C U [(AC U BC) ∩ (BC U A)] Ley Distributiva

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[(A U BC) Δ (B ∩ AC)] C U [BC U (AC ∩ A)] Complementación
[(A U BC) Δ (B ∩ AC)] C U (BC U Ø) Identidad
[(A U BC) Δ (B ∩ AC)] C U BC Ley de Diferencia Simétrica
{[(A U BC) - (B ∩ AC)] U [(B ∩ AC) - (A U BC)]}C U BC Ley de Diferencia
{[(A U BC) ∩ (B ∩ AC)C] U [(B ∩ AC) ∩ (A U BC)C]}C U BC Ley del Complemento
{[(AC ∩ BCC) U (B ∩ AC) CC] U [(BC U ACC) U (A U BC) CC]} U BC Doble Complemento
{[(AC ∩ B) U (B ∩ AC)] U [(BC U A) U (A U BC)]} U BC Idempotencia
{[(AC ∩ B) U (BC U A)]} U BC Ley Asociativa
{[(AC ∩ B) U BC] U [(BC U A)] U BC} Ley Distributiva y Asociativa
{[(AC U BC) ∩ (B U BC)] U [(BC U BC) U A]} Complementación y Idemp.
[(AC U BC) ∩ U] U (BC U A) Identidad
(AC U BC) U (BC U A) Ley Asociativa
BC U (AC U A) Complementación
BC U U Identidad
U
19.- {[(A U B) ∩ (B - C) C] U [C – (AC ∩ B)} – (C – B) Ley de Diferencia
{[(A U B) ∩ (B ∩ CC) C] U [C ∩ (AC ∩ B) C]} ∩ (C ∩ BC) C Ley del Complemento
{[(A U B) ∩ (BC U CCC)] U [C ∩ (ACC U BC)]} ∩ (CC U BCC) Doble Complemento
{[(A U B) ∩ (BC U C)] U [C ∩ (A U BC)]} ∩ (CC U B) Ley Distributiva
{[(A U B) ∩ (BC U C)] ∩ (CC U B)}U {[C ∩ (A U BC)] ∩ (CC U B)} Ley Asociativa
{[(A U B) ∩ (BC U C)] ∩ (CC U B)}U {[C ∩ (CC U B)] ∩ (A U BC)} Ley Distributiva
{[(A U B) ∩ (BC U C)] ∩ (CC U B)}U {[(C ∩ CC) U (C ∩ B)] ∩ (A U BC)} Complementación
{[(A U B) ∩ (BC U C)] ∩ (CC U B)}U {[Ø U (C ∩ B)] ∩ (A U BC)} Identidad
{[(A U B) ∩ (BC U C)] ∩ (CC U B)}U {(C ∩ B) ∩ (A U BC)} Ley Asociativa
{[(A U B) ∩ (BC U C)] ∩ (CC U B)}U {C ∩ [B ∩ (A U BC)} Ley Distributiva
{[(A U B) ∩ (BC U C)] ∩ (CC U B)}U {C ∩ [(B ∩ A) U (B ∩ BC)]} Complementación
{[(A U B) ∩ (BC U C)] ∩ (CC U B)}U {C ∩ [(B ∩ A) U Ø]} Identidad
{[(A U B) ∩ (BC U C)] ∩ (CC U B)}U {C ∩ [(B ∩ A)]} Ley Asociativa
{[(A U B) ∩ (CC U B)] ∩ (BC U C)}U (C ∩ B ∩ A) Ley Distributiva
{[B U (A ∩ CC)] ∩ (BC U C)}U (C ∩ B ∩ A) Ley Distributiva
{[B U (A ∩ CC)] ∩ BC} U {[B U (A ∩ CC)] ∩ C} U (C ∩ B ∩ A) Ley Distributiva

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{(B ∩ BC) U [BC ∩ (A ∩ CC)]} U {[B U (A ∩ CC)] ∩ C} U (C ∩ B ∩ A) Complementación
{Ø U [BC ∩ (A ∩ CC)]}U {[B U (A ∩ CC)] ∩ C} U (C ∩ B ∩ A) Identidad
[BC ∩ (A ∩ CC)] U {[B U (A ∩ CC)] ∩ C} U (C ∩ B ∩ A) Ley Distributiva
[BC ∩ (A ∩ CC)] U {(B ∩ C) U [(A ∩ CC) ∩ C]} U (C ∩ B ∩ A) Ley Asociativa
[BC ∩ (A ∩ CC)] U {(B ∩ C) U [(C ∩ CC) ∩ A]} U (C ∩ B ∩ A) Complementación
[BC ∩ (A ∩ CC)] U {(B ∩ C) U [Ø ∩ A]} U (C ∩ B ∩ A) Identidad
[BC ∩ (A ∩ CC)] U [(B ∩ C)] U (C ∩ B ∩ A) Ley de Absorción
[BC ∩ (A ∩ CC)] U [(B ∩ C)] Ley Distributiva
[BC U (B ∩ C)] ∩ [(A ∩ CC) U (B ∩ C)] Ley Distributiva
[(BC U B) ∩ (BC U C)] ∩ [(A ∩ CC) U (B ∩ C)] Complementación
[U ∩ (BC U C)] ∩ [(A ∩ CC) U (B ∩ C)] Identidad
(BC U C) ∩ [(A ∩ CC) U (B ∩ C)] Ley Distributiva
[(BC U C) ∩ (A ∩ CC)] U [(BC U C) ∩ (B ∩ C)] Ley Asociativa
[(BC U C) ∩ CC ∩ A)] U [(BC U C) ∩ C ∩ B Ley de Absorción
[(BC U C) ∩ CC ∩ A)] U (C ∩ B) Ley distributiva
{[(BC ∩ CC) U (CC ∩ C)] ∩ A} U (C ∩ B) Complementación
{[(BC ∩ CC) U Ø] ∩ A} U (C ∩ B) Identidad
{[(BC ∩ CC) ∩ A} U (C ∩ B) Absorción
(C ∩ B)
20.- [(A – B) U A] – B Ley de diferencia
[(A ∩ BC) U A] ∩ BC Ley de Absorción
A ∩ BC
21.- [(A – B) U B] – (A ∩ BC) Ley de diferencia
[(A ∩ BC) U B] ∩ (A ∩ BC)C Ley distributiva ; Morgan; Doble Complemento
[(B U A) ∩ (B U BC)] ∩ (AC U B) Complementación
[(B U A) ∩ U] ∩ (AC U B) Identidad
(B U A) ∩ (AC U B) Ley Distributiva
B U (A ∩ AC) Complementación
BUØ Identidad
B
22.- [(A – C) - A] – (A – B) Ley de Diferencia

94
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[(A ∩ CC) ∩ AC] ∩ (A ∩ BC)C Ley Asociativa y ley de Morgan
[(A ∩ AC) ∩ CC] ∩ (AC U B) Complementación
(Ø ∩ CC) ∩ (AC U B) Identidad
Ø ∩ (AC U B) Identidad
Ø
23.- {A U [A ∩ [(A – B) -A] – (A U B)]}
{A U [A ∩ [(A – B) -A] – (A U B)]} Ley de Absorción
A

24.- [(A U B) ∩ (A U BC)] – (A – B) Ley Distributiva; Ley de diferencia

[A U (B ∩ BC) ∩ (A ∩ BC) C Complementación; Ley de Morgan
(A U Ø) ∩ (AC U BCC) Identidad; Doble complemento
A ∩ (AC U B) Ley distributiva
(A ∩ AC) U (A ∩ B) Complementación
Ø U (A ∩ B) Identidad
(A ∩ B)
25.- [(A – B) - A] – B Ley de Diferencia
[(A ∩ BC) ∩ AC] ∩ BC Ley Asociativa
[(A ∩ AC) ∩ BC] ∩ BC Complementación
(Ø ∩ BC) ∩ BC Identidad
Ø
26.- [(A Δ B) ∩ A] – B Ley de Diferencia y diferencia simétrica
{[(A – B) U (B – A)] ∩ A} ∩ BC Ley de Diferencia
{[(A ∩ BC) U (B ∩ AC) ∩ A} ∩ BC Ley distributiva
{[A ∩ (A ∩ BC)] U [A ∩ (B ∩ AC)]}∩ BC Ley Asociativa
{[(A ∩ A) ∩ BC] U [(A ∩ AC) ∩ B]} ∩ BC Idempotencia; Complementación
{(A ∩ BC) U (Ø ∩ B)} ∩ BC Identidad
[(A ∩ BC) U Ø] ∩ BC Identidad
(A ∩ BC) ∩ BC Asociativa
(A ∩ BC)

95
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MAT-100 ALGEBRA 1 SEMESTRE: 1/2012
27.- [(A – C) - A] – [(C – B) - B] Ley de diferencia
[(A ∩ CC) ∩ AC] ∩ [(C ∩ BC) ∩ BC]C Ley asociativa y ley de Morgan
[(A ∩ AC) ∩ CC] ∩ [(BC U B) U CC] Complementación
(Ø ∩ CC) ∩ (U U CC) Identidad
Ø

28.- [(A – C) U C] – (A – B) Ley de diferencia

[(A ∩ CC) U C] ∩ (A ∩ BC)C Ley distributiva y Morgan
[(A U C) ∩ (C U CC)] ∩ (AC U B) Complementación
[(A U C) ∩ U] ∩ (AC U B) Identidad
(A U C) ∩ (AC U B)
29.- {[(A U B) - B]} Δ A Ley de diferencia
{[(A U B) ∩ BC]} Δ A Ley distributiva
{[(A ∩ BC) U (B ∩ BC)]} Δ A Complementación
{[(A ∩ BC) U Ø]} Δ A Identidad
(A ∩ BC) Δ A Ley de diferencia simétrica
[(A ∩ BC) - A] U [A - (A ∩ BC)] Ley de diferencia
[(A ∩ BC) ∩ AC] U [A ∩ (A ∩ BC)C] Asociativa y Morgan
[(A ∩ AC) ∩ BC] U [A ∩ (AC U B)] Complementación y distributiva
(Ø ∩ BC) U [(A ∩ AC) U (A ∩ B)] Identidad; Complementación
Ø U [Ø U (A ∩ B)] Identidad
(A ∩ B)]
30.- [(B – C) - C] ∩ (B U CC) Ley de diferencia
[(B ∩ CC) ∩ CC] ∩ (B U CC) Ley asociativa
[(CC ∩ CC) ∩ B] ∩ (B U CC) Idempotencia
(CC ∩ B) ∩ (B U CC) Asociativa
CC ∩ B ∩ (B U CC) Absorción

96
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CC ∩ B

31.- Si C = {X ε R ^ X<5}, D = {X ε R ^ X<10} y U = R

Calcular:
a) C-D
* Solución
* Calculo de los conjuntos por extensión
C =]- ∞; 5[
D =]- ∞; 10[
* Graficando los conjuntos
C=
0 5

D=
0 10

C-D = Ø
C-D = Ø
b) D-C
D-C =
D-C = [5; 10[ 5 10

c) Dc
Dc =
10
97
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Dc = [10; +∞ [
d) CC
CC =
CC = [5; +∞ [ 5

e) C ∩ D
C∩D=
C ∩ D =]-∞; 5[ 5

f) (C-D) C
(C-D) C =

32.- Sean los siguientes conjuntos:

U=R
A = {x / x + 2 ≥ 6}
B = {x / x ≥ 3}
C = {x / -6 < x ≤ 18}
Determinar:
a) (A – B) – (A ∩ C)
b) (A U B) ∩ BC – (C ∩ B)
* Solución
A = {x / x + 2 ≥ 6} B = {x / x ≥ 3}
x+2≥6 B = [3 ; +∞[
x≥4 C = {x / -6 < x ≤ 18}
A = [4; +∞ [ C =]- 6; 18]

U=
0

A=
0 4

B=
0 3

C=
-6 0 18

98
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A–B= Ø
0

A∩C=
0 4 18

(A – B) – (A ∩ C) = Ø
0

(A – B) – (A ∩ C) = {Ø} Conjunto Vació

33.- Sean los siguientes conjuntos

U=R
A = {x / x2 + x – 6 > 0}
B = {x / ‌| x – 5 | ≥ 4}
C = {x / | x - 4| < 6}
Determinar:
(A U B) ∩ C
* Solución
A = {x / x2 + x – 6 > 0} B = {x / ‌| x – 5 | ≥ 4} C = {x / | x - 4| < 6}
x2 + x – 6 > 0 ‌| x – 5 | ≥ 4 | x - 4| < 6
(x +3 ) (x -2 ) > 0 -4≥ x -5 ≥ 4 -6 < x – 4 < 6
A =]-3; 2[ -4+5 ≥ x ≥ 4 + 5 -6 + 4 < x < 6 + 4
1≥x≥9 -2 < x < 10
B =]-∞; 1] U [9; +∞ [ C =]-2; 10[

U=
0

A=
-3 0 2
B=
0 1 9

99
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C=
-2 0 10

AUB
0 2 9

(A U B) ∩ C =
-2 0 2 9 10

34.- Sean los siguientes conjuntos

U=R
A = {x / ‌| x – 1 | > 4}
B = {x / ‌| x – 5 | < 2}
C = {x / ‌| x + 2 | < 1}
Determinar:
(A – B)C ∩ C
 Solución
‌| x – 1 | > 4 |x–5|<2 |x+2|<1
-4 > x – 1 > 4 -2 < x – 5 < 2 -1 < x + 2 < 1
-4 + 1 > x > 4 + 1 -2 + 5 < x < 2 + 5 -1 – 2 < x < 1 - 2
-3 > x > 5 +3 < x < 7 -3 < x < -1
A =]- α; -3[U]5; +α [ B =]3; 7[ C =]-3; -1[

U=
0

A=
-3 0 5

B=
0 3 7

C=
-3 -1 0

100
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A–B=
-3 0 7

(A – B)C =
-3 0 7

(A – B)C ∩ C=
-3 -1 0

35.- Sean los siguientes conjuntos

U=R
A = {x / ‌| x – 2 | > 6}
B = {x / ‌| x – 1 | < 4}
C = {x / ‌| x – 3 | > 7}
Determinar:
(A ∆ B) U C
* Solución
‌| x – 2 | > 6 |x–1|<4 |x–3|>7
-6 > x – 2 > 6 -4 < x – 1 < 4 -7 > x – 3 > 7
-6 + 2 > x > 6 + 2 -4 + 1 < x < 4 + 1 -7 + 3 > x > 7 + 3
-4 > x > 8 -3 < x < 5 -4 > x > 10
A =]-α; -4[U]8; +α [ B =]-3; 5[ C = ]-α; -4[ U ]10; α[

U=
0

A=
-4 0 8

B=
-3 0 5

C=
-4 0 10

101
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AΔB=
-4 -3 0 5 8

(A Δ B) U C =
-4 -3 0 5 8

36.- Dados los siguientes conjuntos

U=R
A = {x / ‌| x – 5 | > 6}
B = {x / ‌| x – 3 | ≤ 6}
C = {x / ‌| x – 6 | ≤ 6}
Calcular: (A – B) – (A – C)
* Solución
|x–5|>6 |x–3| ≤6 ‌| x – 6 | ≤ 6
-6 > x – 5 > 6 -6 ≤ x – 3 ≤ 6 -6 ‌≤ x – 6 ≤ 6
-6 + 5 > x > 6 + 5 -6 + 3 ≤ x ≤ 6 + 3 -6+6 ≤ x ≤ 6+6
-1 > x > 11 -3 ≤ x ≤9 0 ≤ x ≤ 12
A =]-α; -1[U] 11; α [ B = [-3; 9] C = [0; 12]

U=
0

A=
-1 0 11

B=
-3 0 9

C=
0 12

102
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MAT-100 ALGEBRA 1 SEMESTRE: 1/2012
A–B=
-3 0 11

A–C=
-1 0 12

(A – B) – (A – C) =
0 11 12

37.- Dados los siguientes conjuntos

U=R
A = {x / ‌| x – 5 | > 6}
B = {x / ‌| x – 3 | ≤ 6}
Calcular:
a) (A – B)C – B
b) (B – A) ∩ AC
* Solución
‌| x – 5 | > 6 |x–3| ≤6
-6 > x – 5 > 6 -6 ≤ x – 3 ≤ 6
-6 + 5 > x > 6 + 5 -6 + 3 ≤ x ≤ 6 + 3
-1 > x > 11 -3 ≤ x ≤ 9
A =]-α; -1[U]11; α[ B = [-3; 9]

U=
0

A=
-1 0 11

B=
-3 0 9

A–B=
-3 0 11

103
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(A – B)C =
-3 0 11

(A – B)C – B =
0 9 11

B–A=
-1 0 9

AC =
-1 0 11

(B – A) ∩ AC =
38.- Daos los siguientes conjuntos -1 0 9
U=R
A = [-2; 10]
B =]-α; -6] U [4; 10]
C = [6; 10]
Calcular:
a) (AC – BC) – C
b) (A – C) U BC
* Solución

U=
0

A=
-2 0 10

B=
0 4 10
-6
C=
0 6 10

AC =
-2 0 10

BC =
-6 0 4

104
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MAT-100 ALGEBRA 1 SEMESTRE: 1/2012

A C – BC =
-6 0 10
(AC – BC) – C =
0 10
-6
A–C=
-2 0 6

(A – C) U BC =
-6 0 6

39.- Dados los siguientes conjuntos

U=R
A = [-1; 5]
B =]-α; -6]
C = [- 6; 0] U [3; 6]
Calcular:
a) (A – C) ∩ B
b) B Δ A
* Solución

U=
0

A=
-1 0 5

B=
-6 0

C=
-6 0 3 6

A–C=
0 3

(A – C) ∩ B = Ø
0

105
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MAT-100 ALGEBRA 1 SEMESTRE: 1/2012

BΔA=
-6 -1 0 5

40.- Dados los siguientes conjuntos

U=R
A = [0; 5]
B =]-α; 5]
C = [- 2; 0] U [3; 6]
Calcular: [(A – C) ∩ B] – (AC U CC)
* Solución

U=
0

A=
0 5

B=
0 5

C=
-2 0 3 6

A–C=
0 3
(A – C) ∩ B =
0 3
AC =
0 3

106
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MAT-100 ALGEBRA 1 SEMESTRE: 1/2012

CC =
-2 0 3 6

A C U CC =
0

[(A – C) ∩ B] – (AC U CC) = Ø

0

IGUALDAD DE FORMULAS CONJUNTISTAS

41.- Demostrar la siguiente igualdad conjuntista: [A – (A – B)] – B = ɸ
Solución
Justificaciones
[A – (A – B)] – B = ɸ Ley de Diferencia
[A ∩ (A ∩ BC)C] ∩ BC = ɸ Ley del Complemento y Doble Complemento
[A ∩ (AC U B)] ∩ BC = ɸ Ley de Poretsky
(A ∩ B) ∩ B = ɸ
C
Ley Asociativa
(BC ∩ B) ∩ A = ɸ Ley de Complementación
(ɸ ∩ A) = ɸ Ley de Identidad
Por tanto queda demostrado
Ø=Ø

42.- Demostrar la siguiente igualdad: {BC – [(AC ∩ B) U A]} ∩ [(A U B)C U A] = BC

Solución
Justificaciones
{BC – [(AC ∩ B) U A]} ∩ [(A U B)C U A] = BC Ley de Diferencia y Ley del Complemento
{BC ∩ [(AC ∩ B) U A]C} ∩ [(AC ∩ BC) U A] = BC Complemento y Ley de Poretsky
{BC ∩ [(ACC U BC) ∩ AC]} ∩ (BC U A) = BCLey del Doble Complemento
{BC ∩ [(A U BC) ∩ AC]} ∩ (BC U A) = BC Ley de Poretsky
[B ∩ (B ∩ A )] ∩ (B U A) = B
C C C C C
Ley Asociativa y Ley de Idempotencia
(BC∩ AC) ∩ (BC U A) = BC Ley Distributiva
B ∩ (A U A ) = B
C C C
Ley de Complementación
BC∩ U =BC Ley de Identidad
Por tanto queda demostrado
BC = B C

43.- Demostrar la siguiente igualdad conjuntista: [(A – B) U (A ∩ B)] – (B ∩ A) = A ∩

BC
Solución
Justificaciones
[(A – B) U (A ∩ B)] – (B ∩ A) = A ∩ B C
Ley de Diferencia

107
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[(A ∩ BC) U (A ∩ B)] ∩ (B ∩ A)C = A ∩ BC Ley Distributiva y Ley del Complemento
[A ∩ (B U BC)] ∩ (BC U AC) = A ∩ BC Ley de Complementación
(A ∩ U) ∩ (BC U AC) = A ∩ BC Ley de Identidad
A ∩ (BC U AC) = A ∩ BC Ley de Poretsky
Por tanto queda demostrado
A ∩ BC = A ∩ BC

44.- Demostrar la siguiente igualdad conjuntista: [(A ∆ BC) – A] U (B – A)C = BC U A

Solución
Justificaciones
[(A ∆ B ) – A] U (B – A) = B U A Ley de Diferencia
C C C

[(A ∆ BC) ∩ AC] U (B ∩ AC)C = BC U A Ley del Complemento y Doble Complemento

[(A ∆ BC) ∩ AC] U (BC U A) = BC U A Ley de Diferencia Simétrica
{[(A – B ) U (B – A)] ∩ A } U (B U A) = BC U A Diferencia y Doble Complemento
C C C C

{[(A ∩ B) U (BC ∩ AC)] ∩ AC} U (BC U A) = BC U A Ley Distributiva

{[(A ∩ B) ∩ A ] U [(B ∩ A )] ∩ A } U (B U A) = B U A
C C C C C C
Asociativa Idempotencia
{[(A ∩ AC) ∩ B] U (BC ∩ AC)} U (BC U A) = BC U A Ley de Complementación
[(ɸ∩ B) U (B ∩ A )] U (B U A) = B U A
C C C C
Ley de Identidad
(BC ∩ AC) U (BC U A) = BC U A Ley Asociativa
(B ∩ A ) U B U A = B U A
C C C C
Ley de Absorción
Por tanto queda demostrado
BC U A = B C U A

45.- Demostrar la siguiente igualdad conjuntista: {[(BC – AC) U B] – A} U B =B

Solución
Justificaciones
{[(B – A ) U B] – A} U B = B
C C
Ley de Diferencia y Doble Complemento
{[(BC ∩ A) U B] ∩ AC} U B = B Ley de Poretsky
[(A U B) ∩ A ] U B = B
C
Ley de Poretsky
(AC ∩ B) U B = B Ley de Absorción
Por tanto queda demostrado
B=B

46.- Demostrar la siguiente igualdad conjuntista: [(B – A) U B] ∆ [(A – B) U A] = B ∆

A
Solución
Justificaciones
[(B – A) U B] ∆ [(A – B) U A] = B ∆ A Ley de Diferencia
[(B ∩ AC) U B] ∆ [(A ∩ BC) U A] = B ∆ A Ley de Absorción
Por tanto queda demostrado
BΔA=BΔA

47.- Demostrar la siguiente igualdad de conjuntos: {B – [(A U B) – A]} = A ∩ B

Solución
Justificaciones
{B – [(A U B) – A]} = A ∩ B Ley de Diferencia
{B ∩ [(A U B) ∩ A ] } = A ∩ B
C C
Ley del Complemento y Doble Complemento

108
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MAT-100 ALGEBRA 1 SEMESTRE: 1/2012
{B ∩ [(AC ∩ BC) U A]} = A ∩ B Ley de Poretsky
[B ∩ (A U BC)] = A ∩ B Ley de Poretsky

A∩ B=A∩B

48.- Demostrar la siguiente igualdad conjuntista: [(A ∆ B) ∆ A] ∆ B = ɸ

Solución
Justificaciones
[(A ∆ B) ∆ A] ∆ B = ɸ Ley de Diferencia Simétrica
{[(A – B) U (B – A)] ∆ A} ∆ B = ɸ Ley de Diferencia
{[(A ∩ B ) U (B ∩ A )] ∆ A} ∆ B = ɸ
C C
Ley de Diferencia Simétrica
{[(A ∩ BC) U (B ∩ AC)] – A} U {A – [(A ∩ BC) U (B ∩ AC)]} ∆ B = ɸ Ley de Diferencia
{[(A ∩ BC) U (B ∩ AC)] ∩ AC} U {A ∩ [(A ∩ BC) U (B ∩ AC)]C} ∆ B = ɸ Distributiva
{[(A ∩ BC) ∩ AC] U [AC ∩ (B ∩ AC)]} U {A ∩ [(A ∩ BC) U (B ∩ AC)]C} ∆ B = ɸ
{[(A ∩ AC) ∩ BC] U [B ∩ (AC ∩ AC)]} U {A ∩ [(A ∩ BC) U (B ∩ AC)]C} ∆ B = ɸ
{ɸ U [B ∩ (AC ∩ AC)]} U {A ∩ [(A ∩ BC) U (B ∩ AC)]C} ∆ B =ɸ Ley de Identidad
{[B ∩ (AC ∩ AC)]} U {A ∩ [(A ∩ BC) U (B ∩ AC)]C} ∆ B = ɸ Ley de Idempotencia
(B ∩ A ) U {A ∩ [(A ∩ B ) U (B ∩ A )] } ∆ B = ɸ
C C C C
Ley del Complemento
(B ∩ AC) U {A ∩ [(AC U BCC) ∩ (BC U ACC)]} ∆ B = ɸ Doble Complemento
(B ∩ A ) U {A ∩ [(A U B ) ∩ (B U A )]} ∆ B = ɸ
C C CC C CC
Ley Asociativa
(B ∩ AC) U {(AC U B) ∩ A ∩ (BC U A)]} ∆ B = ɸ Ley de Absorción
(B ∩ AC) U [(AC U B) ∩ A] ∆ B = ɸ Ley de Poretsky
[(B ∩ A ) U (B ∩ A)] ∆ B = ɸ
C
Ley Distributiva
[B ∩ (AC U A)] ∆ B = ɸ Ley de Complementación
(B ∩ U) ∆ B = ɸ Ley de Identidad
(B ∆ B) = ɸ Ley de Diferencia Simétrica
(B – B) U (B – B) =ɸ Ley de Diferencia
(B ∩ BC) U (B ∩ BC) = ɸ Ley de Complementación
Por tanto queda demostrado
Ø=Ø

49.- Demostrar la siguiente igualdad de conjuntos: (A ∩ B) ∆ (B ∩ C) = (A ∆ C) ∩ B

Solución
Justificaciones
(A ∩ B) ∆ (B ∩ C) = (A ∆ C) ∩ B Ley de Diferencia simétrica
[(A ∩ B) – (B ∩ C)] U [(B ∩ C) – (A ∩ B)] = (A ∆ C) ∩ B Ley de Diferencia
[(A ∩ B) ∩ (B ∩ C) ] U [(B ∩ C) ∩ (A ∩ B) ] = (A ∆ C) ∩ B Ley del Complemento
C C

[(A ∩ B) ∩ (BC U CC)] U [(B ∩ C) ∩ (AC U BC)] = (A ∆ C) ∩ B Ley Asociativa

[A ∩ B ∩ (BC U CC)] U [B ∩ C ∩ (AC U BC)] = (A ∆ C) ∩ B Ley de Poretsky
(A ∩ B ∩ C ) U (B ∩ C ∩ A ) = (A ∆ C) ∩ B
C C
Ley Distributiva
B ∩ [(A∩ CC) U (C ∩ AC)] = (A ∆ C) ∩ B Ley de Diferencia
B ∩ [(A – C) U (C – A)] = (A ∆ C) ∩ B Ley de Diferencia Simétrica
B ∩ (A ∆ C) = (A ∆ C) ∩ B Ley Conmutativa
Por tanto queda demostrado
B ∩ (A Δ C) = B ∩ (A Δ C)

50.- Demostrar la siguiente igualdad conjuntista: [(A ∆ B) U A] – B = A ∩ BC

109
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MAT-100 ALGEBRA 1 SEMESTRE: 1/2012
Solución
Justificaciones
[(A ∆ B) U A] – B = A ∩ B C
Ley de Diferencia Simétrica
[(A – B) U (B – A) U A] ∩ BC = A ∩ BC Ley de Diferencia
[(A ∩ B ) U (B ∩ A ) U A] ∩ B = A ∩ B Ley Asociativa
C C C C

[(A ∩ BC) U A U (B ∩ AC)] ∩ BC = A ∩ BC Ley de Absorción

[A U (B ∩ AC)] ∩ BC = A ∩ BC Ley de Poretsky
(A U B) ∩ BC = A ∩ BC Ley de Poretsky

A ∩ BC = A ∩ BC

Por tanto queda demostrado

51.- Demostrar la siguiente igualdad conjuntista: [(C U A) – C] ∆ (A – C)C = AC U C
Solución
Justificaciones
[(C U A) – C] ∆ (A – C) = A U C
C C
Ley de Diferencia
[(C U A) ∩ CC] ∆ (A ∩ CC)C = AC U C Ley de Poretsky y Ley del Complemento
(A ∩ C ) ∆ (A U C ) = A U C
C C CC C
Ley del Doble Complemento
(A ∩ CC) ∆ (AC U C) = AC U C Ley de Diferencia Simétrica
[(A ∩ C ) – (A U C)] U [(A U C) – (A ∩ CC)] = AC U C Ley de Diferencia
C C C

[(A ∩ CC) ∩ (AC U C)C] U [(AC U C) ∩ (A ∩ CC)C] = AC U C Ley del Complemento

[(A ∩ CC) ∩ (ACC ∩ CC)] U [(AC U C) ∩ (AC U CCC)] = AC U C Doble Complemento
[(A ∩ CC) ∩ (A ∩ CC)] U [(AC U C) ∩ (AC U C)] = AC U C Ley de Idempotencia
(A ∩ CC) U (AC U C) = AC U C Ley Asociativa
(A ∩ CC) U AC U C = AC U C Ley de Poretsky
Por tanto queda demostrado
AC U C = AC U
C
52.- Demostrar la siguiente igualdad conjuntista: [C – (A U B)] U B = B U (C ∩ AC)
Solución
Justificaciones
[C – (A U B)] U B = B U (C ∩ AC) Ley de Diferencia
[C ∩ (A U B)C] U B = B U (C ∩ AC)Ley del Complemento
[C ∩ (AC ∩ BC)] U B = B U (C ∩ AC) Ley Distributiva
(B U C) ∩ [(AC ∩ BC) U B]= B U (C ∩ AC) Ley de Poretsky
(B U C) ∩ (B U AC) = B U (C ∩ AC)Ley Distributiva
Por tanto queda demostrado
B U (C ∩ AC) = B U (C ∩ AC)

53.- Demostrar la siguiente igualdad de conjuntos: B – [C – (C – B)] = B – C

Solución
Justificaciones
B – [C – (C – B)] = B – C Ley de Diferencia
B ∩ [C ∩ (C ∩ BC)C]C = B – C Ley del Complemento y Doble Complemento
B ∩ [C U (C ∩ B )] = B – C
C C
Ley de Poretsky
B ∩ (CC U BC) = B – C Ley de Poretsky
B∩C =B–C
C
Ley de Diferencia

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B–C=B–C Por tanto queda demostrado

54.- Demostrar la siguiente igualdad de conjuntos: (B – A) ∆ (C – A) = (B ∆ C) – A

Solución
Justificaciones
(B – A) ∆ (C – A) = (B ∆ C) – A Ley de Diferencia
(B ∩ A ) ∆ (C ∩ A ) = (B ∆ C) – A
C C
Ley de Diferencia Simétrica
[(B ∩ AC) – (C ∩ AC)] U [(C ∩ AC) – (B ∩ AC)] = (B ∆ C) – A Ley de Diferencia
[(B ∩ A ) ∩ (C ∩ A ) ] U [(C ∩ A ) ∩ (B ∩ A ) ] = (B ∆ C) – A
C C C C C C
Complemento
[(B ∩ AC) ∩ (CC U ACC)] U [(C ∩ AC) ∩ (BC U ACC)] = (B ∆ C) – A Doble Complemento
[(B ∩ AC) ∩ (CC U A)] U [(C ∩ AC) ∩ (BC U A)] = (B ∆ C) – A Ley Asociativa
[B ∩ AC ∩ (CC U A)] U [C ∩ AC ∩ (BC U A)] = (B ∆ C) – A Ley de Poretsky
[(B ∩ AC ∩ CC)] U [(C ∩ AC ∩ BC)] = (B ∆ C) – ALey Distributiva
[(B ∩ CC) U (C ∩ BC)]∩ AC = (B ∆ C) – A Ley de Diferencia
[(B – C) U (C – B)] – A = (B ∆ C) – A Ley de Diferencia Simétrica
Por tanto queda demostrado
(B Δ C) – A = (B Δ C) – A
AAA
55.- Demostrar la siguiente igualdad:{{B – [(A U B) ∩ (B – A)]}C ∆ B}C = B ∩ AC
Solución
Justificaciones
{{B – [(A U B) ∩ (B – A)]}C ∆ B}C = B ∩ AC Ley de Diferencia
{{B ∩ [(A U B) ∩ (B ∩ A )] } ∆ B} = B ∩ A Complemento y Doble Complemento
C C C C C

{{BC U [(A U B) ∩ (B ∩ AC)]} ∆ B}C = B ∩ AC Ley Asociativa

{{BC U [(A U B) ∩ B ∩ AC]} ∆ B}C = B ∩ AC Ley de Absorción
{[BC U (B ∩ AC)] ∆ B}C = B ∩ AC Ley de Poretsky
[(B U A ) ∆ B] = B ∩ A
C C C C
Ley de Diferencia Simétrica
{[(BC U AC) – B] U [B – (BC U AC)]}C = B ∩ AC Ley de Diferencia
{[(BC U AC) ∩ BC] U [B ∩ (BC U AC)C]}C = B ∩ AC Complemento y Doble Complemento
{[(B ∩ A) U B] ∩ [BC U (BC U AC)]} = B ∩ AC Ley de Absorción y Ley Asociativa
{B ∩ [A U (B U B )]} = B ∩ A
C C C C
Ley de Idempotencia
[B ∩ (AC U BC)] = B ∩ AC Ley de Poretsky

B ∩ AC = B ∩ AC

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SIMPLIFICACION DE FORMULAS CONJUNTISTAS

56.- Simplificar la siguiente formula conjuntista: [A – (A – B)] – [B – (B – A)]

Solución
Justificaciones
[A – (A – B)] – [B – (B – A)] Ley de Diferencia
[A ∩ (A ∩ B ) ] ∩ [B ∩ (B ∩ A ) ]
C C C C C
Ley de Morgan y Doble Complemento
[A ∩ (AC U B)] ∩ [B ∩ (BC U A)]C Ley de Poretsky
(A ∩ B) ∩ (B ∩ A) C
Ley Conmutativa
(A ∩ B) ∩ (A ∩ B)C Ley de Complementación

57.- Simplificar la siguiente formula conjuntista: [A ∆ (A – B)] U [B – (A – B)]

Solución
Justificaciones
[A ∆ (A – B)] U [B – (A – B)] Ley de Diferencia y Diferencia Simétrica
{[A – (A – B)] U [(A – B) – A]} U [B ∩ (A ∩ BC)C] Ley de Diferencia y Ley de Morgan
{[A ∩ (A ∩ BC)C] U [(A ∩ BC) ∩ AC]} U [B ∩ (AC U BCC)] Morgan; Doble Complemento
{[A ∩ (AC U BCC)] U [(A ∩ BC) ∩ AC]} U [B ∩ (AC U B)] Complemento Absorción
{[A ∩ (AC U B)] U [(A ∩ BC) ∩ AC]} U B Ley de Poretsky y Ley Asociativa
{(A ∩ B) U [(A ∩ AC) ∩ BC]} U B Ley de Complementación
[(A ∩ B) U (ɸ ∩ B )] U B
C
Ley de Identidad
[(A ∩ B) U ɸ] U B Ley de Identidad
(A ∩ B) U B Ley de Absorción
B

58.- Simplificar la siguiente formula conjuntista: [(AC – BC) Δ A] U B

Solución
Justificaciones
[(A – B ) Δ A] U B
C C
Ley de Diferencia y Doble Complemento
[(AC ∩ B) Δ A] U B Ley de Diferencia Simétrica
{[(A ∩ B) – A] U [A – (A ∩ B)]} U B
C C
Ley de Diferencia
{[(AC ∩ B) ∩ AC] U [A ∩ (AC ∩ B)C]} U B Asociativa; Complemento y Complemento
{[(AC ∩ AC) ∩ B] U [A ∩ (A U BC)]} U B Ley de Idempotencia y Ley de Absorción

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[(AC ∩ B) U A] U B Ley de Poretsky
(A U B) U B Ley Asociativa y Ley de Idempotencia
AUB

59.- Simplificar la siguiente formula conjuntista: {[(B U A) ∩ AC] – (B – A)} Δ A

Solución
Justificaciones
{[(B U A) ∩ A ] – (B – A)} Δ A
C
Ley de Poretsky y Ley de Diferencia
[(B ∩ AC) ∩ (B ∩ AC)C] Δ A Ley del Complemento y Doble Complemento
[(B ∩ A ) ∩ (B U A)] Δ A
C C
Ley Asociativa
[B ∩ AC ∩ (BC U A)] Δ A Ley de Poretsky
(B ∩ A ∩ B ) Δ A
C C
Ley de Complementación y Ley de Identidad
(Ø Δ A) Ley de Diferencia Simétrica
[(Ø – A) U (A – Ø)] Ley de Diferencia
[(Ø ∩ AC) U (A ∩ U)] Ley de Identidad
(Ø U A) Ley de Identidad
A

60.- Simplificar la siguiente formula conjuntista: [(A – B) U (B U AC)] ∩ (A ∆ B)

Solución
Justificaciones
[(A – B) U (B U A )] ∩ (A ∆ B)
C
Ley de Diferencia
[(A ∩ BC) U (B U AC)] ∩ (A ∆ B) Ley Asociativa
[(A ∩ BC) U B U AC] ∩ (A ∆ B) Ley de Poretsky
[(A U B) U AC] ∩ (A ∆ B) Ley Asociativa y Ley de Diferencia Simétrica
[(A U AC) U B] ∩ [(A – B) U (B – A)] Complementación; Identidad y Ley de Diferencia
U ∩ [(A ∩ BC) U (B ∩ AC)] Ley de Identidad
[(A ∩ BC) U (B ∩ AC)] Ley de Diferencia Simétrica

AΔB

61.- Simplificar la siguiente fórmula:{{[(B – A) – B] ∆ [A – (B – A)]} U (A U B)} ∩ BC

Solución
Justificaciones
{{[(B – A) – B] ∆ [A – (B – A)]} U (A U B)} ∩ BCLey de Diferencia
{{[(B ∩ AC) ∩ BC] ∆ [A ∩ (B ∩ AC)C]} U (A U B)} ∩ BC Ley Asociativa; Complemento
{{[(B ∩ BC) ∩ AC] ∆ [A ∩ (BC U ACC)]} U (A U B)} ∩ BC Complementación; Identidad
{{ɸ ∆ [A ∩ (BC U ACC)]} U (A U B)} ∩ BC Ley de Doble Complemento y Absorción
[(ɸ ∆ A) U (A U B)] ∩ BC Ley de Diferencia Simétrica
{[(ɸ - A) U (A - ɸ)] U A U B} ∩ B C
Ley de Diferencia

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{[(ɸ ∩ AC) U (A ∩ U)] U A U B} ∩ BC Ley de Identidad y Ley de Idempotencia
(A U B) ∩ BC Ley de Poretsky
A ∩ BC

62.- Simplificar la siguiente formula conjuntista: [A ∆ (B ∆ A)]

Solución
Justificaciones
[A ∆ (B ∆ A)] Ley de Diferencia Simétrica
{[A – (B ∆ A)] U [(B ∆ A) – A]} Ley de Diferencia y Diferencia Simétrica
{A ∩ [(B – A) U (A – B)]C} U {[(B – A) U (A – B)] ∩ AC} ∆ B Ley de Diferencia
{A ∩ [(BC U A) ∩ (AC U B)]} U {[(B ∩ AC) U (A ∩ BC)] ∩ AC} Ley Asociativa
{[A ∩ (BC U A)] ∩ (AC U B)} U {[(B ∩ AC) ∩ AC] U [(A ∩ BC)] ∩ AC} Ley de Absorción
{A ∩ (AC U B)} U {[(B ∩ AC) ∩ AC] U [(A ∩ BC)] ∩ AC} ∆ B Poretsky; Ley Asociativa
{(A ∩ B) U {[(AC ∩ AC) ∩ B] U [(A ∩ AC)] ∩ BC}} ∆ B Idempotencia; Complementación
{(A ∩ B) U [(AC ∩ B) U (ɸ ∩ BC)]} ∆ B Ley de Identidad
{(A ∩ B) U [(AC ∩ B) U ɸ]} Ley de Identidad
[(A ∩ B) U (AC ∩ B)] Ley Distributiva
[B ∩ (A U A )]
C
Ley de Complementación y Ley de Identidad

63.- Simplificar la siguiente formula conjuntista: [A – (B ∆ A)]

Solución
Justificaciones
[A – (B ∆ A)] Ley de Diferencia y Diferencia Simétrica
{A ∩ [(B – A) U (A – B)] }C
Diferencia, Complemento y Doble Complemento
{A ∩ [(BC U A) ∩ (AC U B)]} Ley Asociativa y Ley de Absorción
[A ∩ (AC U B)] Ley de Poretsky
A∩B

64.- Simplificar la siguiente formula conjuntista: [(A ∆ B)C – AC] U [BC – (B – A)]
Solución
Justificaciones
[(A ∆ B) – A ] U [B – (B – A)]
C C C
Ley de Diferencia y Doble Complemento
[(A ∆ B)C ∩ A] U [BC ∩ (B ∩ AC)C] Ley del Complemento y Doble Complemento
[(A ∆ B)C ∩ A] U [BC ∩ (BC U A)] Ley de Absorción
[(A ∆ B) ∩ A] U B
C C
Ley de Diferencia Simétrica
{[(A – B) U (B – A)]C ∩ A} U BC Ley de Diferencia
{[(A ∩ B ) U (B ∩ A )] ∩ A} U B
C C C C
Ley del Complemento y Doble Complemento
{[(AC U B) ∩ (BC U A)] ∩ A} U BC Ley Asociativa
{(A U B) ∩ [(B U A) ∩ A]} U B
C C C
Ley de Absorción

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[(AC U B) ∩ A] U BC Ley de Poretsky
(A ∩ B) U BC Ley de Poretsky
A U BC

65.- Simplificar la siguiente formula conjuntista: [C – (A U B)] ∩ [A – (C – A)]

Solución
Justificaciones
[C – (A U B)] ∩ [A – (C – A)] Ley de Diferencia
[C ∩ (A U B)C] ∩ [A ∩ (C ∩ AC)C] Ley del Complemento y Doble Complemento
[C ∩ (A ∩ B )] ∩ [A ∩ (C U A)]
C C C
Ley de Absorción
[C ∩ (AC ∩ BC)] ∩ A Ley Asociativa
(A ∩ AC) ∩ (BC ∩ C) Ley de Complementación y Ley de Identidad
Ø

66.- Simplificar la siguiente formula conjuntista: [(B – C) ∆ A] U (A ∩ B)

Solución
Justificaciones
[(B – C) ∆ A] U (A ∩ B) Ley de Diferencia
[(B ∩ CC) ∆ A] U (A ∩ B) Ley de Diferencia Simétrica
{[(B ∩ C ) – A] U [A – (B ∩ C )]} U (A ∩ B)
C C
Ley de Diferencia
{[(B ∩ CC) ∩ AC] U [A ∩ (B ∩ CC)C]} U (A ∩ B) Complemento y Doble Complemento
{[(B ∩ CC) ∩ AC] U [A ∩ (BC U C)]} U (A ∩ B) Ley Asociativa
{[A ∩ (BC U C)] U (A ∩ B)} U [(B ∩ CC) ∩ AC] Ley Distributiva
{A ∩ [(BC U C) U B]} U [(B ∩ CC) ∩ AC] Asociativa; Complementación
(A ∩ U) U [(B ∩ CC) ∩ AC] Ley de Identidad
A U [(B ∩ C ) ∩ A ]
C C
Ley Distributiva
(A U AC) ∩ [A U (B ∩ CC)] Ley de Complementación
U ∩ [A U (B ∩ CC)] Ley de Identidad
A U (B ∩ CC)

67.- Simplificar la siguiente formula conjuntista: {[A – (B – C)] – (C – A)} – C

Solución
Justificaciones
{[A – (B – C)] – (C – A)} – C Ley de Diferencia
{[A ∩ (B ∩ CC)C] ∩ (C ∩ AC)C} ∩ CC Ley del Complemento y Doble Complemento
{[A ∩ (BC U C)] ∩ (CC U A)} ∩ CC Ley Asociativa
[A ∩ (B U C)] ∩ [(C U A) ∩ C ]
C C C
Ley de Absorción
[A ∩ (BC U C)] ∩ CC Ley Asociativa y Ley de Poretsky
A ∩ BC ∩ C C
68.- Simplificar la siguiente formula conjuntista: {[(B – C) U A] ∩ B} – (A – B)

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Solución
Justificaciones
{[(B – C) U A] ∩ B} – (A – B) Ley de Diferencia
{[(B ∩ CC) U A] ∩ B} ∩ (A ∩ BC)C Ley del Complemento y Doble Complemento
{[(B ∩ CC) U A] ∩ B} ∩ (AC U B) Ley Asociativa
[(B ∩ CC) U A] ∩ B ∩ (AC U B) Ley de Absorción
[(B ∩ CC) U A] ∩ B Ley Distributiva
[B ∩ (B ∩ CC)] U (B ∩ A) Ley Asociativa
[(B ∩ B) ∩ CC)] U (B ∩ A) Ley de Idempotencia
(B ∩ CC) U (B ∩ A) Ley Distributiva

B ∩ (A U
CC)
69.- Simplificar la siguiente formula conjuntista: {[(A – C) U C] ∩ (A Δ C)} – C
Solución
Justificaciones
{[(A – C) U C] ∩ (A Δ C)} – C Ley de Diferencia y Ley de Diferencia Simétrica
{[(A ∩ C ) U C] ∩ [(A – C) U (C – A)]} ∩ CC
C
Ley de Poretsky y Ley de Diferencia
{(A U C) ∩ [(A ∩ CC) U (C ∩ AC)]} ∩ CC Ley Distributiva
{[(A U C) ∩ A ∩ C ] U [(A U C) ∩ C ∩ A ]} ∩ C
C C C
Ley de Absorción
[(A ∩ CC) U (C ∩ AC)] ∩ CC Ley Distributiva
[(A ∩ CC) ∩ CC] U [(C ∩ AC) ∩ CC] Ley Asociativa, Identidad y Complementación
(CC ∩ A) U (Ø ∩ AC) Ley de Identidad
A ∩ CC

70.- Simplificar la siguiente formula conjuntista: {[C – (A ∩ C)] ∆ C} – [(B – C)C ∩ B]

Solución
Justificaciones
{[C – (A ∩ C)] ∆ C} – [(B – C)C ∩ B] Ley de Diferencia
{[C ∩ (A ∩ C) ] ∆ C} ∩ [(B ∩ C ) ∩ B] Ley del Complemento y Doble Complemento
C C C C

{[C ∩ (AC U CC)] ∆ C} ∩ [(BC U C) ∩ B]C Ley de Poretsky y Ley del Complemento
[(C ∩ AC) ∆ C] ∩ [(BCC ∩ CC) U BC]Ley del Complemento
[(C ∩ AC) ∆ C] ∩ [(B ∩ CC) U BC] Ley de Poretsky
[(C ∩ AC) ∆ C] ∩ (CC U BC) Ley de Diferencia Simétrica
{[(C ∩ A ) – C] U [C – (C ∩ A )]} ∩ (C U BC) Ley de Diferencia
C C C

{[(C ∩ AC) ∩ CC] U [C ∩ (C ∩ AC)C]} ∩ (CC U BC) Asociativa, Identidad y Complemento

{(ɸ ∩ AC) U [C ∩ (CC U A)]} ∩ (CC U BC) Ley de Identidad y Ley de Poretsky
[ɸ U (C ∩ A)] ∩ (CC U BC) Ley de Identidad
(C ∩ A) ∩ (CC U BC) Ley Asociativa y Ley de Poretsky

A ∩ BC ∩ C

71.- Simplificar la siguiente formula conjuntista: [(A – B) – C] U C

Solución
Justificaciones
[(A – B) – C] U C Ley de Diferencia

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[(A ∩ BC) ∩ CC] U C Ley Distributiva
[(A ∩ BC) U C] ∩ (C U CC) Ley de Complementación
[(A ∩ BC) U C] ∩ U Ley de Identidad
(A ∩ BC) U
C
72.- Simplificar la siguiente formula conjuntista: {[B – (A – B)] U (A – C)} – (A ∆ B)
Solución
Justificaciones
{[B – (A – B)] U (A – C)} – (A ∆ B) Ley de Diferencia
{[B ∩ (A ∩ B ) ] U (A ∩ C )} ∩ (A ∆ B) Ley del Complemento y Doble Complemento
C C C C

{[B ∩ (AC U B)] U (A ∩ CC)} ∩ (A ∆ B)C Ley de Diferencia Simétrica

{[B ∩ (AC U B)] U (A ∩ CC)} ∩ [(A – B) U (B – A)]C Absorción, Ley de Diferencia
{[B U (A ∩ CC)} ∩ [(A ∩ BC) U (B ∩ AC)]C Complemento y Doble Complemento
[B U (A ∩ CC)] ∩ [(AC U B) ∩ (BC U A)] Ley Distributiva
(B U A) ∩ (B U C ) ∩ (A U B) ∩ (B U A)
C C C
Ley Asociativa
[(B U A) ∩ (BC U A)] ∩ (B U CC) ∩ (AC U B) Ley Distributiva
[A U (B ∩ B )] ∩ (B U C ) ∩ (A U B)
C C C
Complementación y Ley de Identidad
A ∩ (B U CC) ∩ (AC U B) Ley Asociativa y Ley de Poretsky
A ∩ B ∩ (B U C ) C
Ley de Absorción

A∩B

73.- Simplificar la siguiente formula conjuntista: [CC – (C – B)] – (B – C)

Solución
Justificaciones
[C – (C – B)] – (B – C)
C
Ley de Diferencia
[CC ∩ (C ∩ BC)C] ∩ (B ∩ CC)C Ley del Complemento y Doble Complemento
[C ∩ (C U B)] ∩ (B U C )Ley de Absorción
C C C C

[CC ∩ (BC U CC)] Ley de Absorción

CC

74.- Simplificar la siguiente fórmula: [AC – (B – CC)] ∆ [(A U B) – (AC∩ B)]

Solución
Justificaciones
[AC – (B – CC)] ∆ [(A U B) – (AC∩ B)] Ley de Diferencia y Doble Complemento
[A ∩ (B ∩ C) ] ∆ [(A U B) ∩ (A ∩ B) ] Ley del Complemento y Doble Complemento
C C C C

[AC ∩ (BC U CC)] ∆ [(A U B) ∩ (A U BC)] Ley Distributiva

[AC ∩ (BC U CC)] ∆ [A U (B ∩ BC)] Ley de Complementación y Ley de Identidad
[AC ∩ (BC U CC)] ∆ A Ley de Diferencia Simétrica
{[AC ∩ (BC U CC)] – A} U {A – [AC ∩ (BC U CC)]}Ley de Diferencia
{[AC ∩ (BC U CC)] ∩ AC} U {A ∩ [AC ∩ (BC U CC)]C} Asociativa y Ley del Complemento
{[AC ∩ AC ∩ (BC U CC)]} U {A ∩ [ACC U (BCC ∩ CCC)]} Idempotencia; Complemento
{[AC ∩ (BC U CC)]} U {A ∩ [A U(B ∩ C)]}Ley de Absorción
{[AC ∩ (BC U CC)]} U A Ley Distributiva
(A U A ) ∩ [A U (B U C )]
C C C
Ley de Complementación y Ley de Identidad

A U BC U C C
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75.- En un club deportivo de 1000 socios, hay 800 que juegan al menos un deporte
entre Fútbol, Básquet y Tenis. De ellos 400 juegan al Fútbol, 350 al Básquet y 300 al
Tenis. 100 al Fútbol y Básquet, 130 al Básquet y Tenis, 80 al Fútbol y Tenis.
¿Determinar el número de personas que no juegan ningún deporte?
* Solución

118
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U = 1000
F U B U T = 800
F = 400 n (F U B U T) = n(F) + n(B) + n(T) - n(F ∩ B) - n(F ∩ T) - n(B ∩ T) + n(B ∩ F ∩ T)
B = 350 800 = 400 + 350 +300 – 100 - 80 – 130 + x
T = 300 x = 800 – 400 – 350 – 300 + 100 + 80 +130
F ∩ B = 100 x = 60
B ∩ T = 130 (F U B U T) C =  U - (F U B U T) = 1000 – 800 = 200
F ∩ T = 80
U = 1000
(F U B U T)C =?
280 40 180
F B

20 60 70
20
150
T

200

76.- En una Institución Educativa se aportan los siguientes datos:

70 alumnos cursan Algebra, 60 cursan Botánica, 80 Contabilidad. 30 cursan solo
Algebra, 30 cursan Contabilidad y Botánica, 20 cursan Algebra y Contabilidad, 5
cursan Algebra, Contabilidad y Botánica.
Determine:
a) Los que cursan, Algebra y
Botánica A B
b) Solo Botánica
c) Solo Contabilidad
d) Algebra o Botánica 30 20 10

119 C
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MAT-100 ALGEBRA 1 SEMESTRE: 1/2012
e) Total de estudiantes
* Solución
15 5 25
U=?
A = 70
35
B = 60
C = 80
A – (B U C) = 30
C ∩ B = 30
A ∩ C = 20
A∩C∩B=5
a) A ∩ B =?
b) B – (A U C) =? A = a + b + d + e = 40
c) C – (A U B) =? B = b+ c + e + f = 60
d) A U B =? C = d + e + f + g = 80
e) U =? f + e = 30 d = 20 - e
d + e = 20 d = 20 – 5
e=5 d = 15
a = 30 f = 30 - e
b = 70 – a – d – e f = 30 – 5
b = 70 – 30 – 15 -5 f = 25
b = 20 c = 60 – b – e - f
g = 80 – d – e – f c = 60 – 20 – 5 - 25
g = 80 – 15 – 5 -25 c = 10
g = 35
a) A ∩ B = 25 estudiantes
b) B – (A U C) = 10 estudiantes
c) C – (A U B) = 35 estudiantes
d) A U B = 105 estudiantes
e) U = 140 estudiantes
77.- Entre los 40 alumnos de una escuela de Comunicación, 32 alumnos se suscriben
al diario “El Deber”; 210 a la revista “COSAS” y 15 alumnos al diario y a la revista.

120
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MAT-100 ALGEBRA 1 SEMESTRE: 1/2012
¿Cuántos alumnos no se han suscrito al Diario ni a la revista?
* Solución U = 40
U = 40 D C
D = 32
C = 21 17 15 6

D ∩ C = 15
(D U C)C =? 2

(D U C)C = U – a – b –c a + b = 32 a = 32 – b c = 21 – b
(D U C)C = 40 – 17 – 15 – 6 b + c = 21 a = 32 – 15 c = 21 - 15
(D U C)C = 2 b = 15 a = 17 c=6
78.- Una caja contiene 120 caramelos, de los cuales 56 son redondos y 36 de menta. Si
22 caramelos de menta son también redondos, se pide determinar:
a) ¿cuántos de los caramelos no son de menta ni redondos?
b) ¿Cuántos de los caramelos de la caja no son redondos?
* Solución
U = 120 U = 120
R = 56
M = 36
R M
R ∩ M = 22
34 22 14
(R U M)C =?
(M – R) U (R U M) C =?
a) (R U M) C = U - a – b – c
(R U M)C = 120 – 34- 50 22- 14 =
50 Caramelos
b) (M – R) U (R U M) C = 14 + 50 = 64 Caramelos
79.- En una encuesta a 400 estudiantes se determino que:
320 son habladores, 276 son inteligentes, 136 se comportan bien, 26 se comportan bien
y no son habladores, 40 se comportan bien y no son inteligentes, 240 son habladores e
inteligentes, 30 se comportan bien y son habladores pero no son inteligentes.

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¿Cuántos de los 400 estudiantes encuestados no se comportan bien, no son habladores
y no son inteligentes?
* Solución
U = 400 U = 400
H = 320
I = 276
H50 160 20 I
B = 136
(B U H U I)C =?
30 80 16

10

B
34

a + b +d + e = 320 d + g = 40 f + g = 26 b + e = 240
b + c + e + f = 276 g = 40 - d f = 26 – g b = 240 - e
d + e + f + g = 136 g = 40 – 30 f = 26 – 10 b = 240 - 80
f + g = 26 g = 10 f = 16 b = 160
d + g = 40
b + e = 240 e = 136 – d – f – g a = 320 – b – d - e
d = 30 e = 136 – 30 - 16 – 10 a = 320 – 160 – 30 - 80
e = 80 a = 50
c = 276 – b – e – f
c = 276 – 160 – 80 – 16 c = 20

(B U H U I)C = U – a- b – c – d- e – f- g
(B U H U I)C = 400 – 50 – 160 – 20 – 30 – 80 – 16 – 10
(B U H U I)C = 34 Estudiantes
80.- En una encuesta realizada a 100 estudiantes sobre si iban a aprobar el examen se
obtuvieron los siguientes resultados:
60 confían que aprobaran el primer parcial, 40 que aprobaran el segundo parcial, 30
que aprobaran el tercer parcial, además 15 confían que van a aprobar el primero y

122
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segundo parcial, 10 el primero y tercer parcial, 12 el segundo parcial y el tercer
parcial se pide determinar:
a) ¿Cuantos alumnos aprobaran el primer o segundo parcial pero no el tercer parcial?
b) ¿Cuantos alumnos aprobaran el segundo parcial y el tercer parcial?
c) ¿Cuantos aprobaran dos de los tres exámenes?
* Solución U = 100
U = 100
P = 60
P a = 42 b= 8 c= 20 S
S = 40
T = 30
d =3 e=7 f=5
P ∩ S = 15
P ∩ T = 10
g =15
S ∩ T = 12
a) (P U S) – T=? T
b) S ∩ T=?
c) Dos exámenes?
n (P U S U T) = n(P) + n(S) + n(T) – n (P ∩ S) – n (P ∩ T) - n(S ∩ T) + n (P ∩ S ∩ T)
100 = 60 + 40 + 30 – 15 – 10 – 12 + n (P ∩ S ∩ T)
100 = 93 + n (P ∩ S ∩ T)
n (P ∩ S ∩ T) = 7
a +b + d + e = 60 a) (P U S) – T= 42 + 8 + 20 = 70 alumnos
b + c + d + f = 40 b) S ∩ T = 7 + 5 = 12 alumnos
d + 3 + f + g = 30 c) Dos exámenes = 8 + 3 + 5 = 16 alumnos
b + e = 15
81.- En una encuesta realizada a 100 estudiantes sobre sus preferencias entre una
Universidad Privada y una Universidad Estatal se determino que: 60 les gustaría
estudiar en una Universidad Estatal y 50 en una Universidad Privada, además 30
estudiantes desearían estudiar en una Universidad Estatal y en una Universidad
privada al mismo tiempo, con esta información obtenida en dicha encuesta se pide
determinar:
a) ¿Cuántos estudiantes solamente estudiarían en una Universidad Estatal?
b) ¿Cuántos estudiantes no estudiarían en ninguna de estas Universidades?
Solución
Datos del Problema Solución del Ejercicio Aplicando Ecuaciones de Primer Grado
U = 100 Primera Ecuación: a + b + c + d = 100 a = 20

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n (P) = 50 Segunda Ecuación: a + b = 50 b = 30
n (E) = 60 Tercer Ecuación: b + c = 60 RESOLVIENDO c = 30
n (E ∩ P) = 30 Cuarta Ecuación: b = 30 d = 20
n (E – P) =?
n (P U E)C =? Diagrama de Venn U= 100
P E

a = 20 b = 30 c = 30

d = 20

Los resultados obtenidos dan a conocer que:

a)
n (E – P) = 30
b)
n (P U E)C = 20

82.- En una encuesta realizada a 1000 postulantes para ingresar a la Universidad, se

les consulto sobre sus preferencias entre las Facultades de Tecnología y Ciencias
Económicas, obteniéndose los siguientes resultados: 700 respondieron que tenían el
interés de estudiar en la Facultad de Tecnología, 400 respondieron que tenían interés
en estudiar en la Facultad de Ciencias Económicas, se pide determinar de esta
encuesta:
a) ¿Cuántos estudiantes tienen interés por estudiar en las dos facultades?
b) ¿Cuántos estudiantes tienen interés de estudiar en Tecnología o Económicas pero
no ambas?
Solución
Datos del Problema Solución del Ejercicio Aplicando la Formula General
U = 1000 a) n (T ∩ E) = n (T) + n (E) – n (T U E) b) n (T ∆ E) = n (T – E) U n (E – T)

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n (T) = 700 n (T ∩ E) = 700 + 400 – 1000 n (T ∆ E) = 600 + 300
n (E) = 400 n (T ∩ E) = 100 n (T ∆ E) = 900
n (T ∩ E) =?
n (T ∆ E) =? Diagrama de Venn U= 1000
T E

600 100 300

Por tanto los resultados obtenidos dan a conocer que:

a)
n (T ∩ E) = 100
b)
n (T Δ E) = 900

83.- En un estudio realizado a 1500 estudiantes de la Facultad de Tecnología sobre su

preferencia entre las materias de Cálculo y Algebra 1000 respondieron lo siguiente:
600 prefieren la materia de Cálculo y 700 prefieren la materia de Algebra, se pide
determinar de este estudio:
a) ¿Cuantos estudiantes Prefieren Calculo y Algebra?
b) ¿Cuántos estudiantes prefieren solamente Algebra?
Solución
Datos del Problema Solución del Ejercicio Aplicando la Formula General
U = 1500 a) n (C U A) = n (C) + n (A) – n (C ∩ A)
n (C U A) = 1000 n (C ∩ A) = n (C) + n (A) – n (C U A)
n (C U A) = 500
C
n (C ∩ A) = 600 + 700 – 1000
n (C) = 600 n (C ∩ A) = 300
n (A) = 700 b) n (A – C) = n (A) – n (C ∩ A)

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n (C ∩ A) =? n (A – C) = 700 – 300
n (A – C) =? n (A – C) = 400
Diagrama de Venn U= 1500
C A

300 400
300

500

Por tanto los resultados obtenidos dan a conocer:

a)
n (C ∩ A) = 300
b)
n (A – C) = 400

84.- Un estudiante de la Universidad Autónoma Gabriel René Moreno cada mañana

para dirigirse a dicha casa superior de estudios utiliza dos sistemas de transporte, el
Ómnibus y el Taxi, si se sabe que se dirigió a la Universidad 20 mañanas en el
ómnibus y 15 mañanas en un taxi, y además que hubo 4 mañanas que se dirigió
utilizando los dos medios de transporte, se pide determinar:
a) ¿Cuántas mañanas el estudiante se dirigió a la Universidad?
b) ¿Cuántas mañanas el estudiante utilizo o el Ómnibus o el taxi pero no los dos
medios a la vez?
Solución
Datos del Problema Solución del Problema
n (O) = 20 a) n (O U T) = n (O) + n (T) – n (O ∩ T)
n (T) = 15 n (O U T) = 20 + 15 – 4
n (O ∩ T) = 4 n (O U T) = 31
n (O U T) =? b) n (O ∆ T) = n (O – T) U n (T – O)

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n (O ∆ T) =? n (O Δ T) = 16 + 11
n (O ∆ T) = 27
Diagrama de Venn
U= 31
O T

16 4 11

Por tanto los resultados obtenidos dan a conocer:

a)
n (O U T) = 31
b)
n (O Δ T) = 27

85.- Un estudiante realiza una encuesta a sus compañeros de clase consultándoles

sobre sus preferencias en los horarios en la cual les gustaría estudiar, los resultados
que obtuvo fueron los siguientes: 60% les gustaría estudiar en la mañana, 50% les
gustaría estudiar en la tarde, al menos el 90% les gustaría estudiar en uno de estos
horarios, lo que el estudiante quiere determinar con esta encuesta es:
a) ¿Qué porcentaje de sus compañeros no prefieren ninguno de estos horarios?
b) ¿Qué porcentaje de sus compañeros prefieren estudiar en los dos horarios?
Solución
Datos del Problema Solución del Ejercicio Aplicando la Formula General
n (M U T) = 90% b) n (M U T) = n(M) + n(T) – n(M ∩ T)
n (M) = 60% n (M ∩ T) = n (M) + n (T) - n (M U T)
n (T) = 50% n (M ∩ T) = 60% + 50% - 90%
n (M U T) =?
C
n (M ∩ T) = 20%
n (M ∩ T) =?
a) n (M U T)C = n (U) – n (M U T)

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n (M U T)C = 100% - 90%
n (M U T)C = 10%

Diagrama de Venn
U= 100%
M T

40% 20% 30%

10%

Por tanto los resultados obtenidos dan a conocer:

a)
n (M U T)C = 10%
b)
n (M ∩ T) = 20%

86.- En una encuesta acerca de la preferencia que tenían las personas en utilizar los
productos A, B y C, se determino que todas las personas entrevistadas utilizaban el
producto A, algunos el producto B y otros el producto C, si se sabe que a 400 personas
les gusta el producto A y B, y 550 personas les gusta el producto A o C, con esta
información se pide determinar:
a) ¿A cuántas personas no les gusta utilizar el producto B?
b) ¿A cuántas personas en total se les realizo la encuesta?
Solución
Datos del Problema Diagrama de Venn
n (A ∩ B) = 400
n (A U C) = 550 A
n [(A U C) – B]=? B C
n (A U B U C)=?
b = 400 c
a

128
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Solución del Ejercicio Aplicando las Ecuaciones de Primer Grado

a) Primera Ecuación: b = 400
Segunda Ecuación: a + b + c = 550
De la primera y segunda ecuación se obtiene que:
a + c = 550 – b a + c = 550 – 400
a + c = 150
n [(A U C) – B] = a + c

n [(A U C) – B] = 150

b) n (A U B U C) = a + b + c
n (A U B U C) = 400 + 150
n (A U B U C) = 550

87.- En una encuesta realizada a los estudiantes de Tecnología de la U.A.G.R.M se

determino que: 60 estudiantes asistían a los laboratorios de Física, de los cuales 30
también asistían a los laboratorios de Química, 70 asistían a los laboratorios de
Cálculo y 20 asistían a los laboratorios de Física y de Cálculo se pide determinar:
a) ¿A cuántos estudiantes de la Facultad se les hizo la consulta?
b) ¿Cuántos estudiantes asisten solo al laboratorio de Física?
Solución
Datos del problema Solución del Ejercicio Aplicando la Formula General
n (F U Q U C) =? a) n (F U Q U C) = n (F) + n (Q) + n (C) – n (F ∩ Q) – n (F ∩ C)
n (F) = 60 n (F U Q U C) = 60 + 30 + 70 – 30 – 20
n (Q) = 30
n (F ∩ Q) = 30 Solución del Ejercicio Aplicando las Ecuaciones de Primer Grado
n (C) = 70 Ecuaciones Resolviendo las Incógnitas
n (F ∩ C) = 20 x + y + z = 60 z + w = 70 x + y + z = 60
n (F U Q U C)=? y = 30 w = 70 – 20 x = 60 – 50
n [F – (Q U C)]=? z + w = 70 w = 50 x = 10
z = 20

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b) n [F – (Q U C)] = U – y – z – w
n [F – (Q U C)] = 110 – 30 – 20 – 50

n (F U Q U C) = 110 n [F – (Q U C)] = 10

Diagrama de Venn U= 110

F C
Q

Y = 30
X = 10 Z = 20 W = 50

88.- La Universidad U.A.G.R.M otorga a una empresa constructora la posibilidad de

construir un nuevo modulo para la Facultad de Tecnología, para ello el ingeniero
encargado de la obra distribuye al personal de la siguiente manera: 100 trabajadores
en la primer planta, 200 en la segunda planta y 300 en la tercer planta, además 50
trabajaran en la primer y segunda planta y 60 trabajaran en la segunda y tercer
planta, se pide determinar con esta información:
a) ¿Cuántos trabajadores desempeñaran sus funciones solo en la segunda planta?
b) ¿Cuántos trabajadores en total contrato la empresa para la construcción del
modulo?
Solución
Datos del Problema Solución del Ejercicio Aplicando la Formula General
n (P) = 100 b) n (P U S U T) = n (P) + n (S) + n (T) – n (P ∩ S) – n (S ∩ T)
n (S) = 200 n (P U S U T) = 100 + 200 + 300 – 50 – 60
n (P U S U T) = 490
n (T) = 300
n (P ∩ S) = 50 Ecuaciones Resolviendo las Incógnitas
n (S ∩ T) = 60 x + y = 100 x = 100 – y x = 100 – 50 x = 50
n (P U S U T)=? y + z + w = 200 z = 200 – y – w z = 200 – 110 z = 90
n [S – (P U T)]=? w + t = 300 t = 300 – w t = 300 – 60 t = 240

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y = 50 w = 60
a) n [S – (P U T)] = U – x – y – w – t
n [S – (P U T)] = 490 – 50 – 50 – 60 – 240
n [S – de
Diagrama (P venn
U T)] = 90
U= 490
P S T

Z = 90
Y = 50 W =60
x = 50
t= 240

89.- Una empresa lanza al mercado nacional tres productos A, B y C y realiza una
encuesta a 2000 personas para poder determinar la opinión de la gente acerca de estos
productos, los resultados obtenidos en esta encuesta fueron los siguientes: todas las
personas entrevistadas afirmaron que utilizarían el producto A, 500 utilizarían el
producto B, 400 utilizarían el producto C y 300 personas afirmaron que iban a
utilizar el producto A, B y C, con esta información se pide determinar:
a) ¿Cuántas personas utilizarían o el producto B o el producto C pero no ambos a la
vez?
b) ¿Cuántas personas utilizarían el producto A y el producto C?
c) ¿Cuántas personas solo utilizarían el producto A?
Solución
Datos del Problema Solución del Ejercicio Aplicando las Ecuaciones de Primer Grado
n (A U B U C) = 2000 y + z = 500 y = 500 – z y = 500 – 300 y = 200
n (B) = 500 z + w = 400 w = 400 – z w = 400 – 300 w = 100
n (C) = 400 z = 300
n (A ∩ B ∩ C) = 300 a) n (B Δ C) = y + w b) n (A ∩ C) = w
n (B Δ C) =? n (B Δ C) = 200 + 100 n (A ∩ C) = 100
n (A ∩ C)=?
n [A – (B U C)]=? n (B Δ C) = 300 n (A ∩ C) = 100

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MAT-100 ALGEBRA 1 SEMESTRE: 1/2012

c) n [A – (B U C)] = n (A U B U C) – y – z – w
n [A – (B U C)] = 2000 – 200 – 300 – 100
n [A – (B U C) =1400

Diagrama Venn U= 2000

A
B C

Y = 200 Z = 300 w = 100

x = 1400

90.- En un estudio realizado a 1000 estudiantes sobre los motivos de su inasistencia a

clases, se determinaron los siguientes resultados: 400 faltaban a clases porque el
docente también incumplía con la asistencia, 500 asumieron que no tenían voluntad de
asistir a clases y 600 determinaron que el motivo de su inasistencia era la falta de
pedagogía del docente, además se concluyo también que 100 de los alumnos se
faltaban a clases por que el docente incumplía con la asistencia y ellos no tenían la
voluntad de ir también a clases, 200 se faltaban por que el docente incumplía con la
asistencia y cuando la cumplía le faltaba pedagogía y 200 se faltaban a clases por la
pedagogía del docente y eso les hizo perder la voluntad de asistir a clases, de este
estudio se pide determinar.
a) ¿Qué cantidad de estudiantes respondieron que se faltaban a clases por los tres
motivos?
b) ¿Qué cantidad de estudiantes se faltaban a clases por dos de estos motivos?
Solución
Datos Solución del ejercicio Aplicando la Formula General
U = 1000 a) n (I ∩ V ∩ P) = – n (I) – n (V) – n (P) + n (I ∩ V) +n(I ∩ P)+n (P ∩ V)+n (I U V U P)
n (I) = 400 n (I ∩ V ∩ P) = – 400 – 500 – 600 + 100 + 200 + 200 + 1000
n (V) = 500
n (P) = 600 n (I ∩ V ∩ P) = 0
n (I ∩ V) = 100

132
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MAT-100 ALGEBRA 1 SEMESTRE: 1/2012
n (I ∩ P) = 200
n (P ∩ V) = 200
n (I ∩ V ∩ P) =?
n (I ∩ V) + n (I ∩ P) + n (P ∩ V) =?

b) n (I ∩ V) + n (I ∩ P) + n (P ∩ V) = b + d + f
n (I ∩ V) + n (I ∩ P) + n (P ∩ V) = 100 + 200 + 200

Diagrama de Venn U = 1000

I V

b = 100 c = 200
a = 100

e=0
P
d = 200 f = 200

g = 200
P

n (I ∩ V) + n (I ∩ P) + n (P ∩ V) = 500

91.- En una encuesta a 2000 estudiantes que aspiran a estudiar una carrera de la
facultad de ciencias exactas y tecnología, se les consulto sobre sus preferencias entre
las carreras de Ingeniería Civil, Ingeniería Petrolera e Ingeniería Industrial por lo
cual se obtuvieron los siguientes resultados: 900 aspiran a estudiar Civil, 800 aspiran
estudiar Petrolera y 700 aspiran a estudiar Industrial, se determino también que 200
estaban dudando entre Civil y Petrolera, 200 entre Petrolera e Industrial y 100 se
inclinaban por las tres carreras. Se pide entonces determinar de esta encuesta:
a) ¿Cuantos estudiantes aspiran a estudiar solo la carrera de Ingeniería Petrolera?
b) ¿Cuantos estudiantes aspiran a estudiar las carreras de Civil o Industrial pero no
Petrolera?
Solución
Datos Solución del Ejercicio Aplicando la Formula General
U = 2000 n (F U P U I) = n (C) + n (P) + n (I) – n (C ∩ P) – n (C ∩ I) – n (P ∩ I) +
n (C ∩ P ∩ I)
n (C) = 900 2000 = 900 + 800 + 700 – 200 – n (C ∩ I) – 200 + 100
n (P) = 800 2000 = 2400 – 300 – n (F ∩ I)
n (I) = 700 2000 = 2100 – n (C ∩ I)
n (C ∩ P) = 200 n (C ∩ I) = 100
n (P ∩ I) = 200 Diagrama de Venn
n (C ∩ P ∩ I) = 100 U = 2000
n [P – (C U I)]=? C P

133
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MAT-100 ALGEBRA 1 SEMESTRE: 1/2012
n [(C U I) – P]=?
a = 700 b = 100 c = 500

e = 100
d=0 f = 100

g = 500

Por lo tanto los resultados dan a conocer que:

a) n [P – (C U I)] = 500 b) n [(C U I) – P]= 1200

RELACIONES

124.- Dados los Conjuntos:

A= {x  Z / -2<x+6<14 y B= x  Z / 10<x²<50
Determine cuantos pares ordenados tiene AXB
 Solución
 Determinando ambos conjuntos por extensión
A={x  Z / -2<x+6<14
-2<x+6<14
-2-6<x<14-6
-8<x<8
A= -7,-6,-5,-4,-3,-2,-1,0,1,2,3,4,5,6,7
B = x  Z / 10<x²<50
10<x²<50

134
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MAT-100 ALGEBRA 1 SEMESTRE: 1/2012
10<x<50
3<x<7
B=4, 5, 6
 Calculo de la cantidad de pares de AXB
A = 15 elementos
B = 3 elementos
Por lo tanto AXB Tendrá 15x3 = 45 pares ordenados
125.- Encuentre por extensión la relación M
M = (s, t)  R x R / (s²+3s; t²-7t) = (-2;-12)
 Solución
 Resolviendo el sistema de ecuaciones
s²+3s= -2 s²+3s+2=0 s=-2 y s=-1
t²-7t= -12 t²-7t+12=0 t=4 y t=3
 Calculo de la relación M por extensión
M = {(-2,4)(-2,3)(-1,4)(-1,3)}
126.- Dado el conjunto A= {1, 2, 3,4} y las relaciones R1 = {(x, y)/  A² / x=y} R2 = {(x,
y)  A² / y=3} y R3 = {(x, y)  A² / x<y}
Encuentre: R3 – (R1 U R2)
 Solución
 Calculo de las relaciones por extensión
AxA = {(1,1)(1,2)(1,3)(1,4)(2,1)(2,2)(2,3)(2,4)(3,1)(3,2)(3,3)(3,4)(4,1)(4,2)(4,3)(4,4)}
R1 = {(1,1)(2,2)(3,3)(4,4)}
R2 = {(1,3)(2,3)(3,3)(4,3)}
R3 = {(1,2)(1,3)(1,4)(2,3)(2,4)(3,4)}
 Calculo de R3- (R1 U R2)
R1 U R2 = {(1,1)(2,2)(3,3)(4,4)(1,3)(2,3)(4,3)}
R3 – (R1 U R2) = {(1,2)(1,4)(2,4)(3,4)}
127.- Dados los conjuntos A = {x  N / x<3; B = x  N / x es par ^ x<5}; C = {x  N / x
es impar ^ x6
Encuentre: (A  B) x (C – B)

135
UNIVERSIDAD AUTONOMA GABRIEL RENE MORENO
MAT-100 ALGEBRA 1 SEMESTRE: 1/2012
 Solución
 Calculo de los conjuntos por extensión
A= 1,2
B = 2,4
C = 1, 3,5
 Calculo de (A  B) x (C – B)
(A  B) = 2
(C – B) = 1, 3,5
(A  B) x (C – B) = (2,1) (2,3) (2,5)
128.- Dadas las siguientes relaciones en A, encuentre el Dominio e Imagen en función
al conjunto A = 1, 2, 3, 4,5
a) R1 = (x, y)  A² / x = y² }
 Solución
AXA ={(1,1)(1,2)(1,3)(1,4)(1,5)(2,1)(2,2)(2,3)(2,4)(2,5)(3,1)(3,2)(3,3)(3,4)(3,5)(4,1)
(4,2)(4,3)(4,4)(4,5)(5,1)(5,2)(5,3)(5,4)(5,5)}
 Calculo de R1 por extensión
R1 = {(1,1)(2,4)(4,2)}
 Calculo del Dominio e imagen de la relación
Dr = {1, 2,4}}
Ir = {1, 2,4}}
b) R2 = {(x, y)  A² / x = y²}
 Solución
 Calculo de R2 por extensión
R2 = {(1,5)(2,5)(3,5)(4,5)(5,5)}
 Calculo del dominio e imagen de la relación
Dr = {1, 2, 3, 4,5}
Ir = {5}
c) R3 = {(x,y)  A² / x²+y²25}
 Solución
 Calculo de R3 por extensión

136
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R3 = {(1,5)(2,5)(3,4)(3,5)(4,3)(4,4)(4,5)(5,1)(5,2)(5,3)(5,4)(5,5)}
 Calculo del dominio e imagen de la relación
Dr = {1, 2, 3, 4, 5}
Ir = {1, 2, 3, 4, 5}
d) R4 = {(x,y)  A² / x + y² = 10}
 Solución
 Calculo de R4 por extensión
R4 = {(1,3)}
 Calculo del dominio e imagen de la relación
Dr = {1}
Ir = {3}
129.- Grafique
a) [2,5] x (-1,3]
 Solución
X  [2,5]
Y  (-1,3]
b) (-3,1] x {2}
 Solución
X  (-3,1]
Y  {2}
c) {3} x [-1,3]
 Solución
X  {3}
Y  [-1,3]
d) R ={(2,y) / y  R}
 Solución
X = {2}
Y =]-; [
e) R = {(x, y)  R² / y = 3x-1}
 Solución

137
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 Graficando la función
f) R = {(x, y)  R² / y = ½ x}
 Solución
 Graficando la función
Y=½x

130.- Dadas las siguientes relaciones:

R = {(1,2)(2,3)(3,4)(4,5)(5,6)(6,7)}
S = {(3,1)(5,4)(6,3)(8,4)(9,8)}
T= {(2,1)(3,6)(4,3)(8,4)}
Encuentre:
a) R o S
 Solución
R o S = {(3,2) (5,5) (6,4) (8,5)}
b) S o R
 Solución
S o R = {(2,1) (4,4) (5,3)}
c) T o R
 Solución
T o R = {((1,1)(2,6)(3,3)}
d) (R o S) o T
 Solución
 Calculo de (R o S)
R o S = {(3,2) (5,5) (6,4) (8,5)}
 Calculo de (R o S) o T

138
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(R o S) o T = {(3,4) (4,2)}
e) Ro(S o T)
 Solución
 Calculo de S o T
S o T = {(3,3) (4,1)}
 Calculo de R o (S o T)
Ro (S o T) = {(3,4) (4,2)}
f) (S o R)-1
 Solución
 Calculo de la inversa de la relación S
S = {(1,3)(4,5)(3,6)(4,8)(8,9)}
 Calculo de la inversa de la relación R
R = {(2,1)(3,2)(4,3)(5,4)(6,5)(7,6)}
 Calculo de la inversa de (S o R)
SoR-1 = {(2,3)(4,6)(5,5)(5,8)}
g) So(T o R)-1
 Solución
 Calculo de la inversa de la relación T
T = {(1,2)(6,3)(3,4)(4,8)}
 Calculo de la inversa de la relación R
R = {(2,1)(3,2)(4,3)(5,4)(6,5)(7,6)}
 Calculo de la inversa de la composición T o R
ToR-1 = {(2,2)(4,4)(5,8)(7,3)}
 Calculo de S o (T o R)
S o (T o R)-1 = {(5,4)(7,1)}
h) R-1 o(T-1oS)
 Solución
 Calculo de la inversa de la relación R
R-1 = {(2,1)(3,2)(4,3)(5,4)(6,5)(7,6)}
 Calculo de la inversa de la relación T

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T-1 = {(1,2)(6,3)(3,4)(4,8)}
 Calculo de T-1oS
T-1oS = {(3,2)(5,8)(6,4)(8,8)}
 Calculo de R-1o(T-1oS)
R-1 o (T-1oS) = {(3,1)(6,3)}
131.- Determine si las siguientes relaciones son de equivalencia
a) R ={(x, y)  N x N /x-y es par}
 Solución
 Verificando si la relación es de equivalencia
 Propiedad reflexiva
x Si x  N  (x, x)  R
Si x  N  (x-y)  R
V  V
V Cumple La Propiedad
 Propiedad Simétrica
x, y Si (x, y)  R  (y, x)  R
Si (x-y)  R  (y-x)  R
V  V
V Cumple la Propiedad Simétrica

 Propiedad Transitiva
x, y, z Si (x, y)  R  (y, z)  R  (x, z)  R
Si (x-y)  R  (y-z)  R  (x-z)  R

V  V  V
V  V
V Cumple la Propiedad Transitiva
Por lo tanto la Relación es de equivalencia
b) R = {(x, y)  N x N / x=y}
 Propiedad Reflexiva

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x Si x  N  (x, x)  R
Si x  N  (x=y)  R
V  V
V Cumple la Propiedad Reflexiva
 Propiedad Simétrica
x, y Si (x, y)  R  (y, x)  R
Si (x=y)  R  (y=x)  R
V  V
V Cumple la Propiedad Simétrica
 Propiedad Transitiva
x, y, z Si (x, y)  R  (y, z)  R  (x, z)  R
Si (x=y)  R  (y=z)  R  (x=z)  R
V  V  V
V  V
V Cumple la Propiedad Transitiva
Por lo tanto la Relación es de Equivalencia
c) R ={(x, y)  R x R / 2x² +2y = 2x + 2y²}
 Propiedad Reflexiva
x Si x  N  (x, x)  R
Si x  N  (2x²+2y=2x+2y²)  R
V  V
V Cumple la Propiedad Reflexiva
 Propiedad Simétrica
x, y Si (x, y)  R  (y, x)  R
Si (2x²+2y=2x+2y²)  R  (2y²+2x=2x²+2y)
V  V
V Cumple la Propiedad Simétrica
 Propiedad Transitiva
x, y, z Si (x, y)  R  (y, z)  R  (x, z)  R
Si (2x²+2y=2y²+2x)  R  (2y²+2x =2z²+2y)  (2x²+2y=2z²+2y)

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V  V  V
V  V
V Cumple la Propiedad Transitiva

Por lo tanto la Relación es de Equivalencia

132.- Dado el conjunto A= {1, 2, 4, 6,8} se define la relación: R= {(x, y)  A² / Tres es
divisor de x + y}
Cuáles de las siguientes afirmaciones son correctas?
a) R es reflexiva
 Solución
 Calculo de la relación por extensión
A x A ={(1,1)(1,2)(1,4)(1,6)(1,8)(2,1)(2,2)(2,4)(2,6)(2,8)(4,1)(4,2)(4,4)(4,6)
(4,8)(6,1)(6,2)(6,4)(6,6)(6,8)(8,1)(8,2)(8,4)(8,6)(8,8)}
R={(1,2)(1,8)(2,1)(2,4)(4,2)(4,8)(66)(8,1)(8,4)}
x Si x  A  (x, x)  R
Si 1  A  (1,1)  R
V  F
F
Por lo tanto R no es reflexiva.
b) R es simétrica
 Solución
R= {(1,2)(1,8)(2,1)(2,4)(4,2)(4,8)(66)(8,1)(8,4)}
x, y Si (x, y)  R  (y, x)  R
Si (1,2)  R  (2,1)  R
V  V
V
Por lo tanto R es simétrica
c) R es Transitiva
 Solución
R= {(1,2)(1,8)(2,1)(2,4)(4,2)(4,8)(66)(8,1)(8,4)}

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x, y, z Si (x, y)  R  (y, z)  R  (x, z)  R
Si (1,2)  R  (2,1)  R  (1,1)  R
V  V  F
F Por lo tanto R no es transitiva
d) R tiene nueve elementos
R= {(1,2)(1,8)(2,1)(2,4)(4,2)(4,8)(66)(8,1)(8,4)}
R tiene nueve elementos
133.- En Z definimos la relación T por: (x, y)  T  x-y es divisible por 5 cuales son
verdaderas?
a) (x, y)  T  (y, x)  T
 Solución
La propiedad se refiere a la simetría por lo tanto es verdadero por que la relación T es
simétrica
b) (x, y)  T  x es múltiplo de 5
 Solución
La relación T estará expresada en forma de extensión por la condición x-y es divisible por 5
entonces tanto la variable x como y tendrán que ser múltiplos de 5 para que cumplan la
condición por ende la proposición es verdadera
c) (2,17)  T
 Solución
El par ordenado (2,17)  T por que cumple la condición expuesta por la relación T de que
x-y sea divisible por 5 por la tanto la proposición es verdadera
d) (4n,-8n)  T
 Solución
El par ordenado (4n,-8n) no pertenece a la relación T porque no cumple la condición
expuesta por la relación de que x-y sea divisible entre 5 por lo tanto la proposición es falsa
134.- Si A= {(x, y)/(x²+3x; y²+3y-2) = (-2,2x)} c Z x Z
B= {(x, y)/ y=x X  Z}
Encuentre A-B
 Solución

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 Calculo del conjunto A y B por extensión
x²+3x+2 =0 y²+3y-4=0 y=x
(x +1) (x +2) (y +4) (y- 1) x= {1, 2 ,3 ,4 ,5 ,6.....+}
x=-1 y=-4 B= {1, 2, 3, 4, 5 ,6.....+}
x=-2 y=1
A= {-4,-2,-1,1}
 Calculo de A-B
A-B= {-4,-2,-1}
135.- Dadas las siguientes relaciones en Z:
R1= {(x, y)/ (xy)² es par}
R2= {(x, y)/ x+y²=x²+y}
R3= {(x, y) /x<y}
Cuáles de las siguientes afirmaciones son verdaderas:
a) R1 y R2 son reflexivas
 Solución
R1 no es reflexiva por que el par (3,3) no pertenece a la relación por que 3x3=9 y la
respuesta no es par
R2 es reflexiva porque todo par igual perteneciente a los enteros cumple la condición
Por ende la proposición del inciso A es Falsa
b) R2 es simétrica
 Solución
R2 es simétrica por que x+y²=x²+y de aquí se concluye que x=y y x²=y² por ende la
proposición del inciso B es verdadera
c) R3 no es simétrica
 Solución
R3 tiene la condición de que x<y para que sea considerada simétrica debería también
cumplirse de que y<x y esto no se cumple por ende la relación no es simétrica
d) R2 es transitiva
 Solución
R2 es Transitiva por que x+y²=x²+y de aquí se concluye que x=y=z y x²=y²=z² por ende la
proposición del inciso B es verdadera

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e) R3 es Transitiva
 Solución
La relación tiene la condición x<y por lo tanto se cumplirá de que y<z y por ende x<z por
lo tanto la proposición propuesta el inciso E es verdadera

136.- Defina que es a) Relación b) Función c) Dominio y Rango

 Solución
 Concepto de una Relación
Sean A y B dos conjuntos. Una relación R de A en B es cualquier subconjunto del producto
cartesiano A x B es decir:
R es una relación de A en B  R c A x B
 Concepto de una Función
Dados dos conjuntos no vacíos A y B una función F de A en B que se escribe f: AB y se
lee f es una función de aplicación de A en B es un subconjunto de A x B tal que todo X  A
esta relacionado a un solo elemento de Y  B. por lo tanto f es una función de aplicación de
A en B si y solo si f es una relación entre A y B que satisface las siguientes condiciones:
a)  x  A,  y  B/ (x, y)  f
b) (x, y)  f  (x, z)  f  y =z
 Definición de Dominio y Rango

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El dominio que se escribe D® es el conjunto de elementos en A que están relacionados con
algunos elementos de B. En otras apalabras el D® es un subconjunto de A y es el conjunto
de todos los primeros elementos de los pares (x, y)  R es decir
D® = {x  A / (x, y)  R}
La Imagen de R (rango o recorrido) de R, que se escribe I® es el conjunto de elementos en
B que son los segundos elementos de los pares (x, y)  R todos los elementos en B que
están relacionados con algún elemento de A es decir:
I ® = {y  B / (x, y)  R}
137.- Dadas las siguientes relaciones verificar existencia y unicidad para que sean
funciones sabiendo que los conjuntos A y B se definen de la siguiente manera
A={1,2,3,4} y B={a, b, c, d, e, f}
a) f={(1,a)(2,b)(3,d)(4,c)}
 Solución
 Verificando la condición de Existencia
Para que cumpla la condición de existencia el dominio de la relación debe ser igual al
conjunto A
Dr = A
{1, 2, 3, 4} = {1, 2, 3, 4} Cumple entonces la condición de existencia
 Verificando la condición de Unicidad
(x, y)  f  (x, z)  f  y =z
(1,a)  f  (1,a)  f  a=a
V  V  V
V  V
V Cumple unicidad por que no se repite la primer
Componente.
Por lo tanto la relación f es un Función
b) g ={(1,a)(2,b)(2,c)(3,e)(4,f)}
 Solución
 Verificando la condición de existencia
Dr = A

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{1, 2, 3, 4} = {1, 2, 3, 4}
Por lo tanto cumple existencia
 Verificando la condición de Unicidad
(x, y)  f  (x, z)  f  y =z
(2, b)  f  (2,c)  f  b=c
V  V  F
V  F
F Por lo tanto no cumple la condición de Unicidad
Por ende la relación g no es una función
c) h={(1,b)(3,d)(4,e)(3,b)(1,c)}
 Solución
 Verificando la condición de Existencia
Dr = A
{1, 3,4}  {1, 2, 3,4}
Por lo tanto no cumple Existencia
 Verificando la condición de Unicidad
(x, y)  f  (x, z)  f  y =z
(3,d)  f  (3,b)  f  d=b
V  V  F
V  F
F Por lo tanto no cumple la condición de Unicidad
Por ende la relación h no es una función
138.- Determine analíticamente cuales de las siguientes relaciones son funciones
a) y = x² R  R+
 Solución
 Verificando la condición de existencia
Conjunto de Partida = R
y = x²
-<x<+
(-)²<x²<(+)²

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+<y<+
y  R+ Por lo tanto cumple la propiedad de existencia
 Verificando la condición de Unicidad
(x, y)  f  (x, z)  f  y =z
V  x² = x² ()
V x=x
V  V
V Cumple la condición de Unicidad
Por lo tanto la relación es una Función
c) y = x [0,4]  [0,2]
 Solución
 Verificando la condición de Existencia
Conjunto de partida = [0,4]
Y= x
0x4
0  x  4
0y2
y  [0;2] Cumple la condición de Existencia
 Verificando la condición de Unicidad
(x, y)  f  (x, z)  f  y =z
V  x = x (a²)
V x=x
V  V
V Cumple la condición de Unicidad
c) y = x²-1 RR
 Solución
 Verificando la condición de Existencia
Conjunto de Partida = R
Y = x²-1
-<x<+

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(-)²<x²<()²
<x²<
-1<x²-1<-1
<y<
y [0;+[ Por lo tanto Cumple Existencia
 Condición de Unicidad
(x, y)  f  (x, z)  f  y =z
V  x²-1 = x²-1
V  x² = x² ()
V  x=x
V  V
V Cumple la condición de Unicidad
d) y = 9-x² [0;3][0;3]
 Solución
 Verificando la Condición de Existencia
Conjunto de Partida = [0; 3]
Y = 9-x²
0<x<3
0²<x²<3²
0<x²<9
0-9<-9+x²<9-9
-9<-9+x²<0 (-1)
99-x²0
99-x0
3y0
y  [0:3] Cumple la Condición de Existencia
 Verificando la Condición de Unicidad
(x, y)  f  (x, z)  f  y =z
V  9-x² =9-x² (²)
V  9-x² = 9-x²

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V  -x² = -x²
V  x² = x²
V  V
V Cumple la condición de Unicidad
e) y = 1 R ]0;1]
1+x²
 Solución

 Verificando la Condición de Existencia

Conjunto de Partida = R
Y= 1
1+x²
-<x<
(-)²<x²<()²
<x²<
+1<1+x²<+1
<1+x²<
1< 1 < 1
 1+x² 
0>y>0
y  ]0[ Cumple la Condición de Existencia
 Verificando la Condición de Unicidad
(x, y)  f  (x, z)  f  y =z
V  1 = 1
1+x² 1+x²
V  1+x² = 1+x²
V  x² = x² ()
V  x =x
V  V
V Cumple la condición de Unicidad
f) y = 1 [0;+[]0;1/2]

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3x+2
 Solución
 Verificando la Condición de Existencia
Conjunto de Partida = [0;+[
y= 1
3x+2
0 x <+
3(0)  3x <3(+)
0 3x < +
0+2 3x+2<2+
23x+2<+
1  1 < 1
2 3x+2 +
1  y < 0
2
y  ]0;1/2] Por lo tanto cumple la Condición de Existencia
 Verificando la condición de Unicidad
(x, y)  f  (x, z)  f  y =z

V  1 = 1
3x+2 3x+2
V  3x+2 = 3x+2
V  3x = 3x
V  x =x
V  V
V Cumple la condición de Unicidad
g) y = 1 [0;+[]0;1/2]
x+2
 Verificando la Condición de Existencia
Conjunto de Partida = [0;+[
Y= 1
X+2

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0 x <+
0+2x+2<2+
2x+2<+
1  1 < 1
2 x+2 +
1y<0
2
y  ]0;1/2] Por lo tanto Cumple la Condición de Existencia
 Verificando la Condición de Unicidad
(x, y)  f  (x, z)  f  y =z
V  1 = 1
x+2 x+2
V  x+2 = x+2
V  x=x
V  V
V Cumple la condición de Unicidad
h) y = x³+1 RR
 Solución
 Verificando la Condición de Existencia
Conjunto de Partida = R
Y = x³+1
-<x<+
(-)³<x³<(+)³
-<x³<+
-+1<x³+1<++1
-<y<
y  R Cumple la Condición de Existencia

 Verificando la Condición de Unicidad

(x, y)  f  (x, z)  f  y =z
V  x³+1 = x³+1

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V  x³ = x³
V  x=x
V  V
V Cumple la condición de Unicidad
i) y = x² [0;2][0;2]
 Solución
 Verificando la Condición de Existencia
Conjunto de Partida = [0; 2]
Y = x²
0 x 2
0² x²  2²
0 y 4
y  [0;4] Por lo tanto no Cumple la Condición de Existencia
j) y = -2x+1 RR
 Solución
 Verificando la Condición de Existencia
Conjunto de Partida = R
Y = -2x+1
-<x<+
2(-)<2x<2(+)
(-)<2x<+
-(-)>-2x>-(+)
+>-2x>-
++1>-2x+1>-+1
+>y>-
y  R Por lo tanto cumple la Condición de Existencia
 Verificando la Condición de Unicidad
(x, y)  f  (x, z)  f  y =z
V  -2x+1 = -2x+1
V  -2x = -2x

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V  x=x
V  V
V Cumple la condición de Unicidad
k) y = x R+R
 Solución
 Verificando la Condición de Existencia
Conjunto de Partida = R+
Y = x
0<x<+
0<x<+
0<x<+
y  R+ Por lo tanto cumple la Condición de Existencia
 Verificando la Condición de Unicidad
(x, y)  f  (x, z)  f  y =z
V  x = x
V  x = x
V  V
V Cumple la condición de Unicidad
l) x² + y² = 1 [0; 1][-1; 1]
 Solución
 Verificando la Condición de Existencia
Conjunto de Partida = [0; 1]
Y = 1-x²
0 x 1
0² x²  1²
0 x²  1
0-1 -1+x²  1-1
-1-1+x²0
11-x²0
11-x²0

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MAT-100 ALGEBRA 1 SEMESTRE: 1/2012
1y0
y  [0;1] Por lo tanto Cumple la Condición de Existencia
 Verificando la Condición de Unicidad
(x, y)  f  (x, z)  f  y =z
V  1-x² = 1-x²
V  1-x² = 1-x²
V  -x² = -x²
V  x² = x²
V  x=x
V  V
V Cumple la condición de Unicidad
m) y = x³ RR
 Solución
 Verificando la Condición de Existencia
Conjunto de Partida = R
Y = x³
-<x<+
(-)³<x³<(+)³
-<y<+
yR Por lo tanto Cumple la Condición de Existencia
 Verificando la Condición de Unicidad
(x, y)  f  (x, z)  f  y =z
V  x³ = x³
V  x = x
V  V
V Cumple la condición de Unicidad
n) y = x+1 ]-1;3]R
 Solución
 Verificando la condición de Existencia
Conjunto de Partida =]-1; 3]

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Y = x+1
-1<x<+3
-1+1<x+1<3+1
0<x+1<4
0<x+1<4
0<y<2
y  ]0;2[ Por lo tanto cumple la Condición de Existencia
 Verificando la Condición de Unicidad
(x, y)  f  (x, z)  f  y =z
V  x+1 = x+1
V  x+1 = x+1
V  x=x
V  V
V Cumple la condición de Unicidad
Ñ) y = x³-x RR
 Solución
 Verificando la condición de Existencia
Conjunto de Partida = R
Y = x³-x
Como existen dos variables X se procede a calcular el Dominio de imagen de la función
para ver si coincide con el conjunto de llegada
DI(x) = R
Por lo tanto cumple la condición de Existencia
 Verificando la Condición de Unicidad
(x, y)  f  (x, z)  f  y =z
V  x³-x = x³-x
V  x³ = x³
V  x=x
V  V
V Cumple la condición de Unicidad

156
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o) y² = 4x² RR
 Solución
 Verificando la Condición de Existencia
Conjunto de Partida = R
Y = 4x
-<x<+
4(-)<4x<4(+)
-<y<+
y  R Por lo tanto cumple la Condición de Existencia
 Verificando la Condición de Unicidad
(x, y)  f  (x, z)  f  y =z
V  4x = 4x
V  x= x
V  V
V Cumple la condición de Unicidad
p) y = x-1 [1;+[R
 Solución
 Verificando la Condición de Existencia
Conjunto de Partida = [1;+[
Y = x-1
1 x <+
1-1 x-1<+-1
0 x-1<+
0 x-1<+
0 y <+
y  [0;+[ Por lo tanto Cumple la Condición de Existencia
 Verificando la Condición de Unicidad
(x, y)  f  (x, z)  f  y =z
V  x-1 = x-1
V  x-1 = x-1

157
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V  x=x
V  V
V Cumple la condición de Unicidad
q) y = 16-x² [0; 4][-4; 4]
 Solución
 Verificando la Condición de Existencia
Conjunto de Partida = [0; 4]
Y = 16-x²
0x4
0²x²4²
0x²16
0-16 -16+x²16-16
-16 -16+x²0
16 16-x²0
1616-x²0
4y0
y  [0;4] Por lo tanto Cumple la Condición de Existencia
 Verificando la Condición de Unicidad
(x, y)  f  (x, z)  f  y =z
V  16-x² = 16-x²
V  16-x² = 16-x²
V  x² = x²
V  x =x
V  V
V Cumple la condición de Unicidad
r) y = x² R+R+
 Solución
 Verificando la Condición de Existencia
Conjunto de Partida = R+
Y = x²

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0<x<+
0²<x²<(+)²
0<y<+
y  R+ Por lo tanto Cumple la Condición de Existencia
 Verificando la Condición de Unicidad
(x, y)  f  (x, z)  f  y =z
V  x² = x² V→ V
V  x = x V

RELACIONES

1.- Sean los conjuntos A= {1, 3,5} y B = {x ε N/ 1<x≤6} y R una relación de A en B

definida por R = x>y-2
a) Determinar R por Extensión
b) Representar A x B y R
c) Determinar R-1
Solución
1.- Verificar que los conjuntos estén siempre por extensión
A = {1, 3,5}
B = {2, 3, 4, 5,6}
2.- Calculo del producto cartesiano A x B
A x B = {(1,2)(1,3)(1,4)(1,5)(1,6)(3,2)(3,3)(3,4)(3,5)(3,6)(5,2)(5,3)(5,4)(5,5)(5,6)}
a) Calculo de la Relación Por Extensión
R = {(1,2) (3,2) (3,3) (3,4) (5,2) (5,3) (5,4) (5,5) (5,6)}
b) Representación Grafica de A x B y R

159
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PRODUCTO CARTESIANO AXB

7
6
5
4
B

3
2
1
0
0 1 2 3 4 5 6
A

GRAFICO DE R

7
6
5
4
Serie1
B

3
2
1
0
0 1 2 3 4 5 6
A

c) Cálculo de R-1
R-1 {(2,1) (2,3) (3,3) (4,3) (2,5) (3,5) (4,5) (5,5) (6,5)}
2.- Sean los Conjuntos A = {1, 2, 3, 4,5} y B= {2, 3,6} y R una Relación de A en B
definida por R = x + y par.
a) Determinar R y R-1 por extensión
b) Representar A x B y R
c) Determinar Dominio e Imagen de R
Solución
1.- Verificar que los conjuntos estén por extensión
A = {1, 2, 3, 4,5}
B= {2, 3,6}
2.- Calculo del producto Cartesiano
A x B = {(1,2)(1,3)(1,6)(2,2)(2,3)(2,6)(3,2)(3,3)(3,6)(4,2)(4,3)(4,6)(5,2)(5,3)(5,6)}

160
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a) Calculo de la Relación R y su Inversa R-1
R = {(1,3) (2,2) (2,6) (3,3) (4,2) (4,6) (5,3)}
R-1= {(3,1) (2,2) (6,2) (3,3) (2,4) (6,4) (3,5)}
b) Representación Grafica de R y A x B

PRODUCTO CARTESIANO AXB

7
6
5
4
Serie1
B

3
2
1
0
0 1 2 3 4 5 6
A

GRAFICO DE LA RELACION

7
6
5
4
Serie1
B

3
2
1
0
0 1 2 3 4 5 6
A

c) Calculo del Dominio e Imagen de R

Dr = {1, 2, 3, 4,5} Son las primeras componentes
Ir = {2, 3,6} Son las segundas componentes
3.- Dados los conjuntos A = {x ε Z / (x2 – 2)2 = x2} B = {x ε N / 1<x≤5} C = {x ε Z/ -3<x≤3} y las
relaciones R c A x B y S c B x C se define como R = x + y es múltiplo de 5 y S= 3 | y + z
a) Determinar R y S por extensión
b) S o R c A x C por extensión
c) Dominio e Imagen de las relaciones
d) (S o R)-1 y R-1 o S-1
Solución

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1.- Transformar todos los conjuntos a su forma de extensión
A = {x ε Z / (x2 – 2)2 = x2} B= {2, 3, 4,5} C = {-2,-1, 0, 1, 2,3}
(x2 – 2)2 = x2
x4 – 4x2 + 4 = x2
x4 – 4x2-x2 + 4= 0
x4 -5x2 + 4 = 0
A = {-2,- 1, 1,2}
2.- Calculo de los productos cartesianos A x B y B x C
A x B = {(-2,2)(-2,3)(-2,4)(-2,5)(-1,2)(-1,3)(-1,4)(-1,5)(1,2)(1,3)(1,4)(1,5)(2,2)(2,3)(2,4)(2,5)}
B x C = {(2,-2)(2,-1)(2,0)(2,1)(2,2)(2,3)(3,-2)(3,-1)(3,0)(3,1)(3,2)(3,3)(4,-2)(4,-1)(4,0)(4,1)(4,2)(4,3)
(5,-2)(5,-1)(5,0)(5,1)(5,2)(5,3)}
a) Calculo de R y S por extensión
R = {(-2,3) (-1,2) (1,4) (2,3)}
S = {(2,-1) (2,1) (3,-2) (3,0) (3,3) (4,-1) (4,2) (5,-2) (5,1)}
b) Calculo de S o R
S o R = {(-1,-1) (-1,1) (-2,-2) (-2,0) (-2,3) (2,-2) (2,0) (2,3)}
c) Calculo del Dominio e Imagen de las relaciones
DR = {-2,-1, 1,2}
IR = {2, 3,4}
DS= {2, 3, 4,5}
IS= {-2,-1, 0, 1, 2,3}
DSoR= {-2,-1,2}
ISoR= {-2,-1, 0, 1,3}
d) Calculo de (S o R)-1 = (S-1 o R-1)
S-1= {(-1,2) (1,2) (-2,3) (0,3) (3,3) (-1,4) (2,4) (-2,5) (1,5)}
R-1= {(3,-2) (2,-1) (4,1) (3,2)}
S-1o R-1= {(3,3) (3,5) (2,2) (2,4) (4,2) (4,5) (3,4)}
Calculo de R-1o S-1 = {(-1,-1) (1,-1) (-2,-2) (-2,2) (0,-2) (0,2) (3,-2) (3,2) (-1,1) (2,1)}
4.- Determinar las propiedades que cumple la relación R definida en A= {a, b, c, d, e}
a) R= {(a, a)(b, b)(c, c)(d, d)(e, e)}
Propiedad Reflexiva Propiedad Simétrica

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x Si x  A  (x, x)  R x, y Si (x, y)  R  (y, x)  R
a ε A → (a, a) ε R (a, a) ε R → (a, a) ε R
V → V V→ V
V V
b ε A → (b, b) ε R (b, b) ε R → (b, b) ε R
V → V V→ V
V V
c ε A → (c, c) ε R (c, c) ε R → (c, c) ε R
V → V V→ V
V V
d ε A → (d, d) ε R (d, d) ε R → (d, d) ε R
V → V V→ V
V V
e ε A → (e, e) (e, e) ε R → (e, e) ε R
V → V V→ V
V V
Cumple la Propiedad Cumple la Propiedad
Propiedad Transitiva
x, y, z Si (x, y)  R  (y, z)  R  (x, z)  R
(a, a) ε R ^ (a, a) ε R → (a, a) ε R
V ^ V → V
V → V
V
(b, b) ε R ^ (b, b) ε R → (b, b) ε R
V^ V → V
V → V
V
(c, c) ε R ^ (c, c) ε R → (c, c) ε R
V ^ V → V
V → V
V

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PRINCIPIO DE INDUCCION COMPLETA

P.I.C

1.- Demostrar mediante el principio de inducción completa la siguiente

sucesión matemática

P(n) = 1+2+3+…………………………….+ n = n(n+1)

Solución

- Primer paso: P(1) = V n = 1

P(1) = 1+2+3+…………………………………+ 1 = 1(1+1)

1 = 1 Verdadero

- Segundo paso: p(k) = V n = k

P(k) = 1+2+3+………………………………..+ k = k(k+1)

- Tercer paso: p(k+1) = V n = k+1

P(k+1) = 1+2+3+……………………………..+ k+1 = (k+1)(k+2)

- Cuarto paso: Demostración: P(k) + a = b

K(k+1) + k+1 = (k+1)(k+2)

2 2

K(k+1) + 2(k+1) = (k+1)(k+2)

164
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2 2

(k+1)(k+2) = (k+1)(k+2)

2 2

2.- Demostrar mediante el principio de inducción completa la siguiente

sucesión matemática

P(n) = 3+5+7+……………………………….+(2n+1) = n(n+2)

- Primer paso: P(1) = V n = 1

P(1) = 3+5+7+…………………………………+(2(1)+1) = 1(1+2)

3 = 3 Verdadero

- Segundo paso: P(k) = V n = k

P(k) = 3+5+7+………………………………..+(2k+1) = k(k+2)

- Tercer paso: P(k+1) = V n = k+1

P(k+1) = 3+5+7+……………………………..+(2(k+1)+1) = (k+1)(k+1+2)

- Cuarto paso: Demostración: P(k) + a = b

K (k+2) + (2k+3) = (k+1) (k+3)

K2+2k+2k+3 = (k+1) (k+3)

K2+4k+3 = (k+1) (k+3)

(k+1)(k+3) = (k+1) (k+3)

3.- Demostrar mediante el principio de inducción completa la siguiente

sucesión matemática

P(n) = 2+5+8+…………………..+(3n-1) = n(3n+1)

- Primer paso: P(1) = V n = 1

P(1) = 2+5+8+………………………..+(3(1)-1) = 1(3(1)+1)

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2 = 2 Verdadero

- Segundo paso: P(k) = V n = k

P(k) = 2+5+8+…………………………+(3k-1) = k(3k+1)

- Tercer paso: P(k+1) = V n = k+1

P(k+1) = 2+5+8+………………………+(3(k+1)-1) = (k+1)(3(k+1)+1)

- Cuarto paso: Demostración: P(k) + a = b

K(3k+1) + (3k+2) = (k+1)(3k+4)

2 2

3k2+k+2(3k+2) = (k+1)(3k+4)

2 2

3k2+k+6k+4 = (k+1)(3k+4)

2 2

3k2+7k+4 = (k+1)(3k+4)

2 2

(k+1)(3k+4) = (k+1)(3k+4)

2 2

4.- Demostrar mediante el principio de inducción completa la siguiente

sucesión matemática

P(n) = 1+4+7+…………………………….+ (3n-2) = n(3n-1)

- Primer paso: P(1) = V n = 1

P(1) = 1+4+7+…………………………………..+(3(1)-2) = 1(3(1)-1)

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2

1 = 1 Verdadero

- Segundo paso: P(k) = V n = k

P(k) = 1+4+7+…………………………………+(3k-2) = k(3k-1)

- Tercer paso: P(k+1) = V n = k+1

P(k+1) = 1+4+7+…………………………………..+ (3(k+1)-2) = (k+1)(3(k+1)-1)

- Cuarto paso: Demostración: P(k) + a = b

K(3k-1) + (3k+1) = (k+1)(3k+2)

2 2

(3k2-k) + 2(3k+1) = (k+1)(3k+2)

2 2

3k2-k+6k+2 = (k+1)(3k+2)

2 2

3k2+5k+2 = (k+1)(3k+2)

2 2

(k+1)(3k+2) = (k+1)(3k+2)

2 2

5.- Demostrar mediante el principio de inducción completa la siguiente

sucesión matemática

P(n) = 1+5+9+……………………………+(4n-3) = n(2n-1)

- Primer paso: P(1) = V n = 1

P(1) = 1+5+9+……………………………….+(4(1)-3) = 1(2(1)-1)

167
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1 = 1 Verdadero

- Segundo paso: P(k) = V n = k

P(k) = 1+5+9+……………………………….+(4k-3) = k(2k-1)

- Tercer paso: P(k+1) = V n = k+1

P(k+1) = 1+5+9+……………………………..+(4(k+1)-3) = (k+1)(2(k+1)-1)

- Cuarto paso: Demostración: P(k) + a = b

k(2k-1) + (4k+1) = (k+1)(2k+1)

2k2-k+4k+1 = (k+1)(2k+1)

2k2+3k+1 = (k+1)(2k+1)

(k+1)(2k+1) = (k+1)(2k+1)

6.- Demostrar mediante el principio de inducción completa la siguiente

sucesión matemática

P(n) = 1+3+6+…………………….+n(n+1) = n(n+1)(n+2)

2 6

- Primer paso: P(1) = V n = 1

P(1) = 1+3+6+……………………………+1(1+1) = 1(1+1)(1+2)

2 = 6

1 = 1 Verdadero

- Segundo paso: P(k) = V n = k

P(k) = 1+3+6+………………………..+k(k+1) = k(k+1)(k+2)

2 6

- Tercer paso: P(k+1) = V n = k+1

P(k+1) = 1+3+6+……………………………+(k+1)(k+1+1) = (k+1)(k+1+1)(k+1+2)

2 6

- Cuarto paso: Demostración: P(k) + a = b

K(k+1)(k+2) + (k+1)(k+2) = (k+1)(k+2)(k+3)

168
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MAT-100 ALGEBRA 1 SEMESTRE: 1/2012
6 2 6

K(k+1)(k+2) +3(k+1)(k+2) = (k+1)(k+2)(k+3)

6 6

(k+1)(k+2)(k+3) = (k+1)(k+2)(k+3)

6 6

7.- Demostrar mediante el principio de inducción completa la siguiente

sucesión matemática

P(n) = 12+22+32+…………………………………..+ n2 = n(n+1)(2n+1)

- Primer paso: P(1) = V n = 1

P(1) = 12+22+32+……………………………………………+12 = 1(1+1)(2(1)+1)

1 = 1 Verdadero

- Segundo paso: P(k) = V n = k

P(k) = 12+22+32+…………………………………………+ k2 = k(k+1)(2k+1)

- Tercer paso: P(k+1) = V n = k+1

P(k+1) = 12+22+32+…………………………………+ (k+1)2 = (k+1)(k+2)(2(k+1)+1)

- Cuarto paso: Demostración: P(k) + a = b

K(k+1)(2k+1) + (k+1)2 = (k+1)(k+2)(2k+3)

6 6

K(k+1)(2k+1) + 6(k+1)2 = (k+1)(k+2)(2k+3)

6 6

(k+1){k(2k+1)+6(k+1)} = (k+1)(k+2)(2k+3)

169
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MAT-100 ALGEBRA 1 SEMESTRE: 1/2012
6 6

(k+1){(2k2+k)+(6k+6)} = (k+1)(k+2)(2k+3)

6 6

(k+1)(2k2+7k+6) = (k+1)(k+2)(2k+3)

6 6

(k+1)(k+2)(2k+3) = (k+1)(k+2)(2k+3)

6 6

8.- Demostrar mediante el principio de inducción completa la siguiente

sucesión matemática

P(n) = 13+23+33+…………………………………………….+ n3 = n2(n+1)2

- Primer paso: P(1) = V n = 1

P(1) = 13+23+33+………………………………………………+ 13 = 12(1+1)2

1 = 1 Verdadero

- Segundo paso: P(k) = V n = k

P(k) = 13+23+33+…………………………………………….+ k3 = k2(k+1)2

- Tercer paso: P(k+1) = V n = k+1

P(k+1) = 13+23+33+………………………………..+ (k+1)3 = (k+1)2(k+2)2

- Cuarto paso: Demostración: P(k) + a = b

k2(k+1)2 + (k+1)3 = (k+1)2(k+2)2

4 4

170
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K2(k+1)2 + 4(k+1)3 = (k+1)2(k+2)2

4 4

(k+1)2(k2+4(k+1)) = (k+1)2(k+2)2

4 4

(k+1)2(k2+4k+4) = (k+1)2(k+2)2

4 4

(k+1)2(k+2)2 = (k+1)2(k+2)2

4 4

9.- Demostrar mediante el principio de inducción completa la siguiente

sucesión matemática

P(n) = 14+24+34+………………………………………….+ n4 = n(n+1)(2n+1)(3n2+3n-1)

30

- Primer paso: P(1) = V n = 1

P(1) = 14+24+34+……………………………………………….+ 14 = 1(1+1)(2(1)+1)(3(1)2+3(1)-1)

30

1 = 1 Verdadero

- Segundo paso: P(k) = V n = k

P(k) = 14+24+34+……………………………………………+ k4 = k(k+1)(2k+1)(3k2+3k-1)

30

- Tercer paso: P(k+1) = V n = k+1

P(k+1) = 14+24+34+………………………+ (k+1)4 = (k+1)(k+2)(2k+3)(3k2+6k+3+3k+3-1)

30

- Cuarto paso: Demostración: P(k) + a = b

k(k+1)(2k+1)(3k2+3k-1) + (k+1)4 = (k+1)(k+2)(2k+3)(3k2+6k+3+3k+3-1)

30 30

k(k+1)(2k+1)(3k2+3k-1) +30(k+1)4 = (k+1)(k+2)(2k+3)(3k2+9k+5)

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30 30

(k+1){k(2k+1)(3k2+3k-1) +30(k+1)3} = (k+1)(k+2)(2k+3)(3k2+9k+5)

30 30

(k+1){(2k2+k)(3k2+3k-1) +30(k+1)3} = (k+1)(k+2)(2k+3)(3k2+9k+5)

30 30

(k+1){(6k4+6k3-2k2+3k3+3k2-k) + 30(k+1)3} = (k+1)(k+2)(2k+3)(3k2+9k+5)

30 30

(k+1){(6k4+9k3+k2-k) +30(k+1)3 = (k+1)(k+2)(2k+3)(3k2+9k+5)

30 30

(k+1){(6k4+9k3+k2-k)+30(k3+3k2+3k+1) = (k+1)(k+2)(2k+3)(3k2+9k+5)

30 30

(k+1){(6k4+9k3+k2-k+30k3+90k2+90k+30)} = (k+1)(k+2)(2k+3)(3k2+9k+5)

30 30

(k+1)(6k4+39k3+91k2+89k+30) = (k+1)(k+2)(2k+3)(3k2+9k+5)

30 30

(k+1)(k+2)(2k+3)(3k2+9k+5) = (k+1)(k+2)(2k+3)(3k2+9k+5)

30 30

10.- Demostrar mediante el principio de inducción completa la siguiente

sucesión matemática

P(n) = 1*2+2*3+3*4+……………………….+ n(n+1) = n(n+1)(n+2)

- Primer paso: P(1) = V n = 1

P(1) = 1*2+2*3+3*4+…………………………….+ 1(1+1) = 1(1+1)(1+2)

- Segundo paso: P(k) = V n = k

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P(k) = 1*2+2*3+3*4+…………………………….+ k(k+1) = k(k+1)(k+2)

- Tercer paso: P(k+1) = V n = k+1

P(k+1) = 1*2+2*3+3*4+………………………….+ (k+1)(k+2) = (k+1)(k+2)(k+3)

- Cuarto paso: Demostración: P(k) + a = b

k(k+1)(k+2) + (k+1)(k+2) = (k+1)(k+2)(k+3)

3 3

k(k+1)(k+2) + 3(k+1)(k+2) = (k+1)(k+2)(k+3)

3 3

(k+1)(k+2)(k+3) = (k+1)(k+2)(k+3)

3 3

11.- Demostrar mediante el principio de inducción completa la siguiente

sucesión matemática

P(n) = 1*3+2*4+3*5+……………………..+ n(n+2) = n(n+1)(2n+7)

- Primer paso: P(1) = V n = 1

P(1) = 1*3+2*4+3*5+………………………….+ 1(1+2) = 1(1+1)(2(1)+7)

3 = 3 Verdadero

- Segundo paso: P(k) = V n = k

P(k) = 1*3+2*4+3*5+………………………….+ k(k+2) = k(k+1)(2k+7)

- Tercer paso: P(k+1) = V n = k+1

P(k+1) = 1*3+2*4+3*5+………………………+ (k+1)(k+3) = (k+1)(k+2)(2(k+1)+7)

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6

- Cuarto paso: Demostración: P(k) + a = b

k(k+1)(2k+7) + (k+1)(k+3) = (k+1)(k+2)(2k+9)

6 6

K(k+1)(2k+7) + 6(k+1)(k+3) = (k+1)(k+2)(2k+9)

6 6

(k+1){k(2k+7)+6(k+3)} = (k+1)(k+2)(2k+9)

6 6

(k+1){(2k2+7k+6k+18)} = (k+1)(k+2)(2k+9)

6 6

(k+1)(2k2+13k+18) = (k+1)(k+2)(2k+9)

6 6

(k+1)(k+2)(2k+9) = (k+1)(k+2)(2k+9)

6 6

12.- Demostrar mediante el principio de inducción completa la siguiente

sucesión matemática

P(n) = 2*5+3*6+4*7+…………………………….+ (n+1)(n+4) = n(n+4)(n+5)

- Primer paso: P(1) = V n = 1

P(1) = 2*5+3*6+4*7+………………………………..+ (1+1)(1+4) = 1(1+4)(1+5)

10 = 10 Verdadero

- Segundo paso: P(k) = V n = k

P(k) = 2*5+3*6+4*7+………………………………+ (k+1)(k+4) = k(k+4)(k+5)

- Tercer paso: P(k+1) = V n = k+1

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P(k+1) = 2*5+3*6+4*7+…………………………..+ (k+2)(k+5) = (k+1)(k+5)(k+6)

- Cuarto paso: Demostración: P(k) + a = b

k(k+4)(k+5) + (k+2)(k+5) = (k+1)(k+5)(k+6)

3 3

K(k+4)(k+5) + 3(k+2)(k+5) = (k+1)(k+5)(k+6)

3 3

(k+5){k(k+4)+3(k+2)} = (k+1)(k+5)(k+6)

3 3

(k+5)(k2+4k+3k+6) = (k+1)(k+5)(k+6)

3 3

(k+5)(k2+7k+6) = (k+1)(k+5)(k+6)

3 3

(k+5)(k+1)(k+6) = (k+1)(k+5)(k+6)

3 3

(k+1)(k+5)(k+6) = (k+1)(k+5)(k+6)

3 3

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PRACTICO N° 1
TEMA: LOGICA SIMBOLICA
I.- Determinar el valor de verdad de las siguientes proposiciones sabiendo que el valor
de verdad de las proposiciones p, q y r son respectivamente
v (p) = F, v (q) = V y v (r) = F
1) {[(p v q) → (q → p)] → ~p} ↔ ~ p
2) {[(q v ~ p) ↔ (p ^ q)] v (p v ~ q)} ^ (p v ~ p v q)
3) {[p v (q → p)] v (p → q)} → (p v ~ q)
4) {[(p ^ q) v (q ↔ p)] ↔ (p v ~ q)} v (p ↔ q)
5) {[q ↔ (~ p v ~ q)] ↔ (q v p)} → p
6) {[(r v p) → (p → r)] ↔ (r v q)} ↔ ~ (r ↔ p)
7) {[(r v q) ↔ r] ↔ [(q v ~ r) ↔ p]} → ~ (~ q ↔ p)
8) [(p v q) → ~ r] ↔ [(r ^ q) ↔ p] ↔ (p v r v q)
9) [(p v q) v (r ^ ~ r)] ↔ ~ [~ (r ↔ p) → ~ q]
10) ~ {{r v ~ [q ↔ (~ p → ~ r)]} → (p ^ ~ q ^ ~ r)} ↔ ~ (q → q)
II.- Determinar el valor de verdad de las proposiciones v (p), v (q) y v (r) sabiendo
que:
11) [(p v ~ r) ↔ (p ^ q)] v (q v ~ p) = V
12) {[(r v ~ q) → (p → q)] → ~q} → r = F
13) {[~ r v (p → q)] v (q → p)} v (p v q v r) = V
14) {[r ↔ (p → ~ q)] ↔ (p v q)} → r = F
15) [(r v q) ↔~ r] ↔ [(p v ~ r) ↔ q] = V
16) [(r v q) v (p ^ ~ r)] ↔ ~ [~ (r ↔ p) → ~ q] = F
17) ~ {{r v ~ [q ↔ (~ p → ~ r)]} → (p ^ ~ q ^ ~ r)} = V
18) {[p ↔ (~ r v ~ q)] ↔ (q v p)} → r = F
19) [(r v p) → ~ q] ↔ [(r ^ q) ↔ p] ↔ (p v r v q) = V

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20) {[(r v q) → (q → p)] → ~p} ↔ ~ q = F
III.- Determinar el valor de verdad de las siguientes proposiciones, sabiendo que cada
una de las proposiciones mostradas en la parte inferior estará sujeta a otras
proposiciones cuyo valor de verdad ya es conocido como se muestra a continuación:
21) (p → q) v (~ p v r) v (r ↔ p) (p → q) = F y (q ↔ r) = V
22) {[r v (q ↔ p)] v (p → q)} → q (p ^ q) = V y (q ↔ r) = F
23) {[q → (~ p v ~ q)] ↔ (r v p)} v (r ^ p ^ ~ q) (~p ↔ r) = F y (q ^ r) = V
24) [(p → ~ r) v (r v q)] ↔ [(r ^ ~ p) → q] (p v q v r) = F y (p → ~ r) = F
25) {[q v (r v p)] ↔ [p v (p → ~ r)]} ↔ q (~p → ~q) = V y (p v ~r) = V
26) {[(p ^ q) v (q ↔ p)] ↔ (p v ~ q)} ↔ (p v q) ~ (~p v ~q) = F y (p v ~r) = F
27) {[r ↔ (p → ~ q)] ↔ (p v q)} → {r v ~ [p → (~ q ^ ~ r)] (~r → ~p) = F y (p v ~r) = V
28) ~ {[q → ~ (p → s)] ↔ (p → r)} → [(~ s → p) v r] (~s ^ ~q) = V y (p v ~r) = V
29) {{[p ↔ (p v q)] v (s ↔ p)} v (q → r)} v (s ^ ~ p) (~s → p) = F y (q v r) = F
30) {{p v [(q v p) → s]} v (r → p)} v [(s ↔ q) → p] (q ^ r) = V y (s ↔ p) = V
IV.- Determinar mediante una tabla de verdad utilizando cualquier método el valor
de verdad de las siguientes proposiciones y de acuerdo a su tabla de verdad
clasificarlas en (Tautología, Anti Tautología o Contingencia)
31) [(p v ~ q) ↔ (p ^ q)] v (q v ~ p)
32) [(q v ~ p) ↔ (p ^ q)] v (p v ~ q)
33) {[(p ^ q) v (q ↔ p)] ↔ (p v ~ q)} ↔ (p v q)
34) ~ {[p ↔ (~ p v ~ q)] ↔ (q v p)} → (p ↔ ~ q)
35) {[(p → ~ r) v (r v q)] ↔ [(r ^ ~ p) → q]} → (r v ~ p v ~ q)
36) {[q v (r v p)] ↔ [p v (p → ~ r)]} ↔ ~ q
37) {[r ↔ (p → ~ q)] ↔ (p v q)} → {r v ~ [p → (~ q ^ ~ r)]
38) {[(r v s) ↔~ r] ↔ [(p v ~ r) ↔ q]} ↔ (q v ~ p v ~ s)
39) ~ {[q → ~ (p → s)] ↔ (p → q)} → [(~ s → s) v r]
40) {[(p → q) v (~ r ↔ s)] → (r ↔ ~ p)} ↔ ~ [(s v ~ p) → (q ^ r)]
V.- Simplificar mediante las leyes lógicas a su mínima expresión las siguientes
proposiciones y de acuerdo al resultado obtenido clasificarlas en (Tautología, Anti
Tautología o Contingencia)
41) {[(p v q) → p] ^ (q → p)} → ~ (p → ~ q)

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42) {[(p ↔ q) v p] v q} → [q → (~ p ^ q)]
43) ~ [q v (~ p ^ ~ q)] → [(p → q) ↔ ~ q]
44) {[(p v q) ^ (p v ~ q)] ↔ (p → q)} → ~ q
45) [(p v q) ^ p] → [(p ^ q) → q]
46) {[r v (p → q)] ↔ r} v (p → q)
47) {r → [q v (~ q ^ p)]} ↔ {[p → (~ r → p)] v (q → p)}
48) {{p v [(q ^ p) → q]} v (r → p)} v [(p ↔ q) → p]
49) {[p v (~ q v r)] ↔ (p v r)} → {q ↔ [(r v p) ^ (r v ~ p)]}
50) {{[p ↔ (p → q)] v (q ↔ p)} v (q → r)} v (r ^ ~ p)
VI.- Aplicaciones de las leyes lógicas
51) Determinar el valor del parámetro “x” para que las siguientes proposiciones sean
equivalentes
a) [(p → x) → p] v [(p → x) ^ ~ x] Ξ p v ~ q
b) [(p ^ ~ q) v ~ p] → [q ^ ~ (p → x)] Ξ p ^ q
c) [(~ q → x) ^ ~ (q ^ ~ x)] → [(x → p) ^ (p → ~ x)] Ξ ~ r
52) Demostrar mediante las leyes lógicas la veracidad de las siguientes leyes
a) [(p → q) ^ (q → r)] → (p → r)
b) [(p v q) ^ ~ p] → q
c) [(p → q) ^ (r → t) ^ (p v r)] → (q v t)
53) Esquematizar los siguientes razonamientos lógicos a través de una proposición y luego
demostrar que el razonamiento es válido simplificándolo hasta su mínima expresión
a) Si Miguel es un estudiante entonces ira a la universidad. Si va a la universidad entonces
no tendrá problemas en su vida. Miguel es un estudiante y será premiado por su esfuerzo.
Por lo tanto: Miguel será premiado por su esfuerzo y no tendrá problemas en su vida
b) Si no estudiamos entonces perdemos el año. No seremos responsables cuando perdemos
el año. Seremos responsables o merecemos la sanción de nuestra conciencia moral.
Merecemos la sanción de nuestra conciencia moral. Por lo tanto: estudiaremos
c) Si tiene un solo elemento, se llama conjunto unitario. Si no tiene elemento alguno, se
llama conjunto vacio. Tiene un solo elemento o no tiene elemento. Por lo tanto: se llama
conjunto unitario o se llama conjunto vacio

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d) Si el reloj esta adelantado entonces Juan llego antes de la diez y vio al asesino de
Andrés. Si Miguel dice la verdad entonces Juan no vio el asesino de Andrés. Miguel dice la
verdad o estaba en el edificio en el momento del crimen. El reloj esta adelantado. Por lo
tanto: Miguel estaba en el edificio en el momento del crimen

VII.- Dadas las siguientes proposiciones lógicas representarlas mediante un circuito

lógico
54) [p → (~ q ^ p)] → [(p v q) → ~ p]
55) [(p v q) → (p v ~ q)] → [p ^ (q → ~ p)]
56) {~ p → [p → (~ p ^ q)]} → [p ^ (q v ~ p)]
57) [(p v r) ↔ q] ^ [~ r → (p → ~ q)]
58) {r v [p → (p v q)]} ^ [(p ^ r) v (q ^ p)]
59) [~ (p v q) ↔ p] ^ ~ [(r v p) → (p → q)]
60) ~ {{r v ~ [q ↔ (~ p → ~ r)]} → (p ^ ~ q ^ ~ r)} ↔ ~ (p → q)
VIII.- Dados los siguientes circuitos lógicos realizar las operaciones indicadas
a) Determinar su respectiva formula proposicional
b) Simplificar dicha fórmula proposicional hasta su mínima expresión
c) Diseñar el nuevo circuito equivalente
61) p q
p q
q
~p p ~q
62) p q p

q ~p q

p ~q
63) p
p r q p
q q
~p ~r
~r p
r ~p r p q
64) p
r ~p q
q q p s
p r
r q
r q 179
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65) q p r
p
p ~q q
p
p q q p ~r
p
66) r ~q
p ~q s
~p
~p
q
q p

67) p q r
p
r p q q
p
~p r
q r

68) ~p r q ~r p
r q r
~q q
r p ~r p p
t ~q ~p
r q ~r
~p

IX.- Aplicaciones de los Circuitos Lógicos

69) Sea S = (p v q) y r la proposición más sencilla equivalente a [(p → q) ↔ ~ q] ^ ~ q cual
sería el circuito lógico más sencil al que resulte de conectar en paralelo s y ~ r
70) Sea P la proposición más sencilla equivalente a [(p → q) ^ p] → ~ q y sea q la
proposición más sencilla equivalente a [(p v q) ^ (p v ~ q)] → ~ (p → q) cual sería el
circuito lógico más sencillo equivalente al que resulte de conectar en serie p y q y en
paralelo con r

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71) Un ingeniero civil desea realizar la instalación eléctrica de su hogar, para ello tiene a
su disposición el diseño o plano de su casa el cual está conformado de la siguiente manera:
p q r
q
~p q
~p
r
p ~q
Si se sabe que cada interruptor en las tiendas tiene un costo de 50 bolivianos se pide
determinar:
a) Cual es el costo total de inversión que debe realizar el Ingeniero Civil en la instalación
eléctrica
b) Determinar un circuito eléctrico más simple y equivalente e indicar cuál sería el costo de
este nuevo circuito
c) Determine el ahorro económico que tuviera el Ingeniero Civil si instala el circuito más
equivalente en su hogar
72) Determinar el valor de la proposición “x” para que el circuito equivalente del circuito
que se muestra en la parte inferior resulte ser paralelo

p x p

x ~p x

p ~x
73) Determinar el valor de la proposición “x” de tal forma que el circuito más equivalente y
sencillo del circuito mostrado en la parte inferior resulte ser: p v q
~x q x
p
p ~p q
~q
p q q p ~x
p
X.- Determinar mediante inferencia lógica la validez de los siguientes razonamientos
aplicando los métodos Directo e Indirecto respectivamente
74) Demostrar: q
1) p → q
2) ~ p → r
3) ~ r

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75) Demostrar: ~ r
1) ~ p v ~ q
2) p
3) r→q
76) Demostrar: p
1) p v ~ q
2) r ↔ ~ q
3) p v ~ r
77) Demostrar: t
1) ~ p → q
2) ~ r → ~ q
3) ~ (p ^ ~ t)
4) ~ r
78) Demostrar: u ^ ~ v
1) v → ~ p
2) p ^ ~ t
3) s → r
4) q → u
5) s v (q ^ r)
79) Demostrar: g ^ f
1) c → b
2) ~ d → (e ^ f)
3) a ^ ~ b
4) (a ^ e) → g
5) c v ~ d
80) Demostrar: r v s
1) p → ~ c
2) a ^ ~ b
3) (~ p v q) → (r ^ t)
4) b v d
5) a → (c v ~d)

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81) Demostrar: r v s
1) p → ~ a
2) ~ q → b
3) ~ p → r
4) a v ~ b
5) q → r
82) Demostrar: s v t
1) (p → r) → (~ a v b)
2) p → q
3) b → s
4) q → r
5) ~ a → s
83) Demostrar: ~ p v q
1) (a ^ b) → ~ (r → ~ s)
2) t → ~ s
3) r → t
4) p → a
5) p → b
84) Demostrar: ~ p
1) (p ^ q) → r
2) r → s
3) q ^ ~ s
85) Demostrar: q ^ ~ r
1) r → s
2) p v q
3) ~ (~ p → s)

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4) ~ p → q

86) Demostrar: ~ q
1) p → ~ q
2) (p ^ r) v s
3) s → (t v u)
4) ~ t ^ ~ u
87) Demostrar: x≠ 3 v y ≠ 1
1) x = 3 → y ≤ 3
2) x = y ^ x ≤ y
3) x ≤ 5 v y < 3
4) x = y → (x = y + 2 v x < 5)
5) x = y + 2 → x < y
88) Demostrar: x = 5 v z > 5
1) x ≠ 7 → z ≥ x
2) x < 6 v x = 3
3) x = 3 → z > x
4) x < 6 → z > x
5) x = 5 v x≠ 7
89) Demostrar: x ≠ 0
1) x = y → x = z
2) x = z → x = 1
3) x = 0 → x ≠ 1
4) x = y
90) Demostrar: a = 0
1) a ≠ 0 → b = 1
2) a = b → b = c
3) b = c → b ≠ 1

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4) (a = b) ^ (a < d)

91) Demostrar: r = 8
1) r = 10 v r < s
2) (r > 5 v t < 2) → (t < r v s = 0)
3) r < s → t < 2
4) s = 0 → ~ (r > s v t < 2)
5) r = 10 → r > 5
6) t < r → r = 8
92) Demostrar: x = 3 v y < 2
1) x = y v x < y
2) (x < 3 ^ y= x + 1) → y ≠ 8
3) x = 3 v y = 8
4) x ≠ y ^ y = x + 1
5) x ≤ 3 → x ≤ y
93) Demostrar: y ≠ 2 ^ y > 2
1) y ≥ 2 → x ≥ 2
2) x ≥ 5 v y ≠ 2
3) x = y + 3 ^ y < 4
4) (y > 2 ^ y < 4) → x > 5
5) x ≠ y + 3 v x > 2
94) Demostrar: x < 6 v z > 6
1) (x < 7 ^ x = 5) → (z > x v y < z)
2) (x < 6) → (x = 5 ^ x < 7)
3) (x > y) → ~ (y < z v z > x)
4) (x > 4) → (x = 5 ^ x < 7)
5) (x > y) → (x > 4)
6) (x > y) v (x < 6)

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95) Demostrar: ~ (x < y ^ x = 1)
1) (x = y → y = 0) → x = 0
2) (x = 0 v xy = 0) → y = 0
3) x = y → x ≤ y
4) y = 0 ↔ x ≤ y
XI.- Determinar mediante Inferencia Lógica la validez de los siguientes razonamientos
aplicando el Método Condicional
96) Demostrar: p → ~ s
1) p → (q v r)
2) q → ~ p
3) s → ~ r
97) Demostrar: (p ^ q) → (s ^ t)
1) m → (~ r v s)
2) m ^ n
3) ~ t →~ r
4) ~ r → u
5) ~ r → ~ q
6) f → ~ p
7) u → f
98) Demostrar: r → ~ s
1) r → (p v q)
2) p → ~ r
3) s → ~ q
99) Demostrar: s → (p v q)
1) s → t
2) r → p
3) t → r
100) Demostrar: r → t
1) ~ s v (r → t)
2) q → s
3) r → q

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101) Demostrar: r → ~ j
1) r → m
2) j → ~ n
3) l → q
4) l v (m → n)
5) ~ (q v t)
102) Demostrar: p → q
1) (a ^ b) → ~ (r → ~ s)
2) t → s
3) r → ~ t
4) p → a
5) p → b
103) Demostrar: m = √ 3 → m ≠ √ 6 ^ n ≠ √ 3
1) m = √ 3 → mn = √ 6
2) m + n ≠ 7 → m ≠ √ 3
3) n = √ 3v m = √ 6 → ~ (m + n = 7 ^ mn = √ 6)
104) Demostrar: b ≠ c → a ≠ 5
1) a = b → a < c
2) a = 5 → ~ (a < c)
3) a = 3 → a < c
4) ~ (a < b) → a = b
5) a = 3 v ~ (a < b)
XII.- Dar una demostración formal y completa mediante la inferencia lógica para
demostrar la validez de los siguientes razonamientos
105) Evo acepta las autonomías departamentales o habrá guerra civil.
Los bolivianos se enfrentaran si hay guerra civil.

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Si los bolivianos se enfrentaran entonces Evo no acepta las autonomías departamentales.
No habrá guerra civil.
Por tanto: si hay guerra civil, se derrama sangre inocente

106) Si dices la verdad entonces te odiaran los hombres.

Esquivaras los problemas si te odian los hombres.
Te odiaran los poderosos si te comprometes con la justicia.
Dirás la verdad o te comprometes con la justicia.
Por tanto: esquivaras los problemas o te odiaran los poderosos
107) Si la ballena es un mamífero entonces toma oxigeno del aire.
Si toma oxigeno del aire entonces no necesita branquias.
La ballena es un mamífero y habita en el océano.
Por tanto: habita en el océano y no necesita branquias
108) Si la enmienda no fue aprobada entonces la constitución queda como estaba.
Si la constitución queda como estaba entonces no podemos añadir nuevos miembros al
comité.
Podemos añadir nuevos miembros al comité o el informe se retrasara un mes.
Pero el informe no se retrasara un mes.
Por tanto: la enmienda fue aprobada
109) Ella tiene muchos amigos solamente si los respeta como individuos.
Si ella los respeta como individuos entonces no puede pretender que todos se comporten de
la misma manera.
Ella tiene muchos amigos.
Luego: ella no espera que todos se comporten de la misma manera
110) Si la victima tiene dinero en la billetera entonces el motivo del crimen no fue el robo.
El motivo del crimen fue el robo o la venganza.
La víctima tenía dinero en su billetera.
Por tanto: el motivo del crimen debió ser la venganza
111) Si la asamblea constituyente beneficia a todos los bolivianos entonces vale la pena
votar.

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Pero si el ejecutivo no garantiza ello, es mejor no votar.
La asamblea constituyente beneficia a todos los bolivianos o el ejecutivo no garantiza ello.
En consecuencia: vale la pena votar o es mejor no votar

112) Si tienes trabajo puedes ser feliz.

Si tienes trabajo y eres feliz entonces vivirás muchos años o disfrutaras mucho de la vida.
Si vives muchos años o disfrutas mucho de la vida entonces no tendrás una vida inútil.
Si tener trabajo implica no tener una vida inútil entonces eres una persona con suerte.
Por tanto: Eres una persona con suerte
113) Si se elevan los precios o los salarios, habrá inflación.
Si hay inflación entonces el congreso debe regularla o el pueblo sufrirá.
Si el pueblo sufre, los congresistas se harán impopulares.
El congreso no regulara la inflación y los congresistas no se volverán impopulares.
En consecuencia: No subirán los salarios
114) No llora ríe.
Si no llora, ríe solo si tiene un juguete.
No ocurre que tenga un juguete riéndose a menos que coma un caramelo.
Por tanto: Come un caramelo
115) Si practico cada semana y tengo aptitudes, llegare a ser ingeniero.
Si llego a ser ingeniero, diseñare reactores.
Si diseño reactores y encuentro quien los financie, podre construir plantas industriales.
Encuentro quien los financie.
Por tanto: Si no voy a construir plantas industriales, entonces querrá decir que no practique
cada semana o que no tengo aptitudes
116) Algún día llegaremos a las estrellas, si la propulsión fotonica funciona y la vida
humana puede ponerse en hibernación.
Podemos establecer colonias, si llegamos a las estrellas.
Si establecemos colonias y la gente quiere emigrar, no habrá problemas de sobre población.
La gente quiere emigrar.

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En consecuencia: Si hay problemas de sobre población, entonces querrá decir que la
propulsión foto nica no funciona o que la vida humana no puede ponerse en hibernación
117) Los alumnos de la materia MAT 100 estudian o se aplazaran en el examen.
Si el docente explica bien, no necesitaran retirar la materia.
Los alumnos de la materia MAT 100 estudian entonces el docente explica bien la materia.
Si practican constantemente entonces no necesitaran retirar la materia.
Los alumnos de MAT 100 estudian o practican constantemente.
Se aplazaran en el examen entonces necesitaran retirar la materia.
Por lo tanto: El docente explica bien la materia
118) Estudio mucho o tendré que esforzarme para aprobar el examen.
Si estudio mucho entonces aprobare la materia.
Si apruebo la materia entonces tendré un merecido premio.
Si me esfuerzo para aprobar el examen entonces tendré un merecido premio.
Tendré un merecido premio o estaré con la conciencia tranquila entonces me iré de
vacaciones.
Si estudio mucho entonces no tendré vacaciones.
Por lo tanto: tendré que esforzarme para aprobar el examen
119) O el ladrón atravesó la puerta o el delito fue cometido desde adentro y uno de los
sirvientes debe estar implicado en el.
El ladrón pudo atravesar la puerta si y solo si el cerrojo fue descorrido desde dentro.
Pero uno de los sirvientes esta con seguridad implicado si el cerrojo fue descorrido desde el
interior.
Luego: Uno de los sirvientes se halla implicado en el delito
120) Si un porvenir brillante me espera entonces recibiré una gran herencia o estudiare
mucho.
No recibiré una gran herencia.
En consecuencia: Si no estudio mucho entonces no me espera un porvenir brillante o me es
indiferente triunfar en la vida
121) Si los alumnos de MAT 100 no estudian entonces reprobaran la materia.
Si reprueban la materia entonces las ayudantías fueron en vano.
Las ayudantías no fueron en vano o los alumnos no asistieron a clases.

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Los alumnos asistieron a clases o realizaron sus prácticas.
Si realizaron sus prácticas entonces estarán preparados para el examen.
Los alumnos de MAT 100 no estudiaron.
Por lo tanto: Los alumnos de MAT 100 están preparados para el examen
122) Los alumnos de ingeniería no estudian algebra cuando tienen que estudiar calculo.
Los docentes de algebra tienen maestrías y los docentes de cálculo no tienen maestrías.
Los alumnos no estudian cálculo o física entonces estudian química o dibujo.
Los docentes de cálculo tienen maestrías o la Universidad tendrá que capacitarlos.
Los docentes de algebra tienen maestrías entonces los alumnos de ingeniería estudian
algebra o la universidad no tendrá que capacitarlos.
Por lo tanto: Los alumnos estudian química o algebra
123) Los estudiantes estarán contentos si y solo si no hay examen.
Si los estudiantes están contentos, el profesor se sentirá feliz.
Si el profesor se siente feliz, no está en condiciones de explicar.
Si no está en condiciones de explicar, habrá examen.
Por lo tanto: los estudiantes no están contentos
124) Miguel pudo haber visto la motocicleta del asesino.
Carlos fue el primer testigo de la defensa.
Miguel estaba en la fiesta o Carlos dio testimonio falso.
Nadie en la fiesta pudo haber visto la motocicleta del asesino.
Por lo tanto: El primer testigo de la defensa dio testimonio falso
125) Si Jose va a una fiesta entonces no dejara de cepillarse el cabello.
Para que Jose luzca elegante es necesario que este aseado.
Si Jose fuma cigarrillos entonces no se respeta a si mismo.
Si Jose se cepilla el cabello, lucirá elegante.
Jose usa una corbata roja solamente si va a una fiesta.
No respetarse a si mismo es suficiente para que Jose no esté aseado.
Por lo tanto: Si Jose usa una corbata roja, no fuma cigarrillos
126) Si no ocurre que si un objeto flota entonces es menos denso que el agua entonces se
puede caminar por encima del agua.
Pero no se puede caminar sobre el agua.

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Si un objeto es menos denso que el agua, entonces puede desplazar una cantidad de agua
igual a su propio peso.
Si puede desplazar una cantidad de agua igual a su propio peso entonces el objeto flotara
en el agua.
Por lo tanto: un objeto flotara en el agua si y solo si es menos denso que el agua
127) Si el examen es válido entonces el alumno Jose tendrá que repetir la materia o estará
obligado a abandonar la universidad.
Si el alumno Jose tiene que repetir la materia entonces el examen no es válido.
Si la calificación del profesor es dudosa entonces el alumno Jose no estará obligado a
abandonar la universidad.
Por lo tanto: si el examen es válido entonces la calificación del profesor no es dudosa
XIII.- Expresar las siguientes proposiciones en forma simbólica, negarlas y traducirlas
al lenguaje común:
128) El cuadrado de todo número entero negativo es siempre positivo
129) Si todos los trabajadores son excluidos del proceso de cambio entonces ningún
empresario saldrá beneficiado o algún político tendrá grandes ganancias
130) Todo el que estudia algún día tendrá su profesión y la satisfacción de tener felicidad
131) Todos los niños en algún momento de su vida sueñan con ir al circo
132) Todos los docentes de la universidad en algún tiempo libre dedican horas de
enseñanza a algunos estudiantes con el fin de mejorar la calidad de aprendizaje
133) Todos los números enteros no son primos pero algún numero entero es par, si y solo si
algún numero entero es primo
134) Algunos estudiantes son consientes de estudiar y todos los demás se dedican a copiar
135) Todos los estudiantes deseamos salir profesionales y trabajar en alguna empresa
importante
136) Todo aquel que estudia algún día será ejemplo de valor, capacidad y responsabilidad
137) Todas las personas que fuman alguna vez tomaron café y por lo tanto todas tiene un
vicio

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XIV.- Demostrar mediante reglas de cuantificadores la validez de los siguientes

razonamientos:
138) Ningún cruceño canta rancheras.
Nadie que canta rancheras es aburrido.
Por lo tanto: Ningún cruceño es aburrido
139) Cada ciudadano de santa cruz es boliviano
Todo boliviano es latinoamericano
Lourdes es de santa cruz
Por lo tanto: Lourdes es latinoamericana
140) Todo cuadrado es rectángulo
Ningún rectángulo es triangulo
Algunos cuadriláteros son cuadrados
Luego: algunos cuadriláteros no son triángulos
141) Todos los bolivianos son americanos
Ningún americano es europeo
Todos los cruceños son bolivianos
Luego: ningún cruceño es europeo
142) Ningún número impar es divisible por dos.
Seis es divisible por dos.
Ocho es divisible por dos.
Por lo tanto: Ni seis ni ocho son números impares
143) Si todo numero es par entonces x + 2 es par.
Si todo número es par entonces x no es impar.
Dos es un número par.
Por lo tanto: 2 + 2 no es un número impar
144) Si cada x es mayor que cero entonces x es par o impar.
Si cada x es positivo entonces x es mayor que cero.

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Cuatro es un número positivo.
Cuatro es un número impar.
Por lo tanto: Cuatro es un número par
145) Ninguna persona insegura tiene gusto por la psicología.
A todo estudioso de la conducta le gusta la psicología.
Por lo tanto: ningún estudioso de la conducta es persona insegura
146) Demostrar: 3+4 < 3+7
1) ∀ x (x < 2+6 → x < 3+7)
2) ∀ y (y+4 > 2+5) v (y+4 < 2+6)
3) 3+4 ≥ 2+5
147) Demostrar: 3 < 5
1) ∀ x [(x < 4 ^ 4 < 5) → x < 5]
2) ∀ y (-4 < -y ↔ y < 4)
3) 4 < 5
4) -4 < -3
148) Demostrar: 3 ≥ 3 + 4
1) ∀ x ∀ y [x > y → y ≥ x + 3]
2) ∀ u ∀ v [u – 3 < v → 3 + v > u]
3) (3 + 3) – 3 < 4
149) Demostrar: 5 < 7
1) ∀ x [(x < 6 ^ 6 < 7) → x < 7]
2) ∀ y [- 6 < - y ↔ y < 6]
3) 6 < 7
4) – 6 < - 5
150) Demostrar: 5 + 2 ≤ 4 + 3
1) ∀ x (x + 2 > 4 v x + 1 < 7)
2) ∀ y (5 + y < 4 + 3) → (5 + y ≥ 4)
3) 5 + 1 ≤ 7

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XV.- Dado los siguientes esquemas proposicionales:

a) Cuantifique Universalmente y Existencialmente respectivamente
b) Determine sus respectivos valores de verdad
c) Niegue ambas proposiciones y determine sus respectivos valores de verdad
2
x −4 2
151) P(x) = =x −5 x +10 U=Z
x −2
152) Q(x) = √ x 2−4 = (x – 2)2 U=Z
153) R (X) = e x−1 = x2 – 2x +1 U=R

154) T(x) = (x2 > 0) → ( √ x ≥ 0) U=R

155) U(x) = [(x > y) ^ (y > z) → (x > z)] U=N
156) V(x) = (x + y = 4) ↔ (xy ≤ 8) U=Z
157) P(x) = (x2 – 4 ≤ y) ↔ (y ≥ x2 – 9) U=R
158) Q(x) = ¿) → (2x – 4 > 0) U=N
159) R(x) = ¿ → (x ≥ 1)] ↔ x > 0 U=N
160) S(x) = {[(x – 3)2 – x] ≤ 0} → (x +1)3 ≥ 0 U=R
XVI.- Determinar el valor de verdad de las siguientes proposiciones sabiendo que:
161) p= ∀ x :x2 > 1 q = ∃ x : x2 = -1 r = ∀ x: √ x ≠
1
{[r v (p → q)] ↔ r} v (p → q)
162) p = ∃ x : √ x−1 > 0 q = ∃ x :x2 +x – 6 = 0 r = ∀ x : x2 > 0
{r → [q v (~ q ^ p)]} ↔ {[p → (~ r → p)] v (q → p)}
163) p = ∀ x : x2 – 1 < 9 si x = {1, 2, 3, 4} q = ∃ x : √−x+ 1 = √ 2 r = ∀ x :x-1 > 0
{{p v [(q ^ p) → q]} v (r → p)} v [(p ↔ q) → p]
164) Si x = {0, 1, 2, 3, 4}
p = ∀ x : ex ≥ 4 q = ∀ x : |x – 1|≤ 0 r = ∃ x : |x2 – 4|≥ 0
{[p v (~ q v r)] ↔ (p v r)} → {q ↔ [(r v p) ^ (r v ~ p)]}

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MAT-100 ALGEBRA 1 SEMESTRE: 1/2012
165) Si x = {-2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, 5}
p = ∀ x :x3 = x2 q = ∃ x :|x|= x2 r = ∀ x : √ x 2−1 > 1

MAT – 100
PRACTICO N°2
TEMA: TEORIA DE CONJUNTOS
I.- Realizar las siguientes Operaciones Conjuntistas con sus respectivos diagramas de
venn
1.- Dados los siguientes conjuntos expresados por comprensión
U=AUBUC
A = {x ε N/ |x - 1| ≤ 5} B = {x ε N/ |x - 3| < 6} C = {x ε N/ |x - 6| ≤ 12}
Determinar y realizar su respectivo diagrama de Venn de las siguientes operaciones
conjuntista
a) [A – (B – C)] Δ (AC – C)
b) {(A Δ B)C Δ (C – A)} U B
c) [(C Δ B)C ∩ (A – C)]C Δ B
2.- Dados los siguientes conjuntos expresados por comprensión
U=AUBUC
A = {x ε Z/ x2- 5x + 6 ≤ 0} B = {x ε N/ |x - 1| < 9} C = {x ε N/ |x - 2| ≤ 4}
Determinar y realizar su respectivo diagrama de Venn de las siguientes operaciones
conjuntista
a) {[C – (B – C)]C Δ (AC – B)} – (B – C)
b) {(A Δ B)C Δ (C – A)} ∩ (B – A)

c) (A ∩ BC) U [C Δ (B Δ A)] U (A – B – C)
3.- Dados los siguientes conjuntos expresados por comprensión
U=AUBUC

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MAT-100 ALGEBRA 1 SEMESTRE: 1/2012
6
A = {x ε Z/ < 5} B = {x ε Z/ (x – 2) (x – 3) (x + 1) ≤ 0} C = {x ε N/ |x - 4| ≤
x−3
5} Determinar y realizar su respectivo diagrama de Venn de las siguientes operaciones
conjuntistas
a) {[A U (C – B)]C ∩ (AC – B)} ∩ (B – C)

b) {(A Δ B)C U (C Δ A)} ∩ (B U A)C

c) (A Δ BC) U [A Δ (B Δ C)] U (A ∩ B ∩ C)C

4.- Dados los siguientes conjuntos expresados por comprensión:
U=AUBUC A = {x ε N/ |x - 3| ≤ 5} B = {x ε N/ |x - 2| ≤ 4}
Se pide determinar y realizar su respectivo diagrama de Venn de las siguientes
operaciones:
a) El conjunto C por comprensión y extensión de tal forma que
[(A ∩ BC) – C] Δ A = {1, 2, 3, 4, 5, 6}
b) El número de elementos del conjunto C y su conjunto potencia
c) Determinar los elementos de la operación {A - [(A – B) U (B – C)]} ∩ (A – C)
5.- Dados los siguientes conjuntos expresados por extensión:
U = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9} A = {1, 2, 4, 5, 7} B = {0, 2, 3, 8} C = {0, 1, 4, x, 8, 9}
Se pide determinar y realizar su respectivo diagrama de Venn de las siguientes
operaciones:
a) El valor del parámetro “x” sabiendo que [(A U B)C – (A ∩ C)C] Δ A = A

b) Determinar los elementos de la operación {[(A ∩ B) U C] Δ (B – C)} Δ C

6.- Dados los siguientes conjuntos expresados por extensión:
U = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9} A = {1, x, 4, 5, 7} B = {0, 5, x, 8} C = {0, 4, 6, x, 8, 9}
Se pide determinar y realizar su respectivo diagrama de Venn de las siguientes
operaciones:
a) El valor del parámetro “x” sabiendo que:
[(A – B) ∩ (B – C)] Δ (A – C)C = {0, 3, 4, x, 6, 8, 9}
b) Demostrar que los elementos de: [B Δ (A – B)] U (A – C) = A U B
c) Determinar la cantidad de elementos y el conjunto potencia de
{[AC Δ (B Δ C)] ∩ (B – C)} – (A – B)

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MAT-100 ALGEBRA 1 SEMESTRE: 1/2012
7.-Dados los siguientes conjuntos expresados por extensión
A = {1, 2, 4, 6, 8} B U C = {2, 4, 5, 6, 8} A ∩ C = {1, 3, 5, 6, 7} AC – C = {0,
3, 5, 7, 11}
Se pide determinar y realizar su respectivo diagrama de venn las siguientes
operaciones
a) Los elementos del conjunto C y su número de elementos
b) Los elementos del conjunto {[(A – C) Δ B] – (A ∩ B)C} U (B Δ C)
8.- Dados los siguientes conjuntos expresados por comprensión
A = {x ε N/ x2 – 4 ≤ 0} B C ∩C = {x ε N/ |x - 2|< 5} C Δ B = {x ε N/
|x - 6|< 8}
(A – C) = {x ε N/ |x - 3|≤ 2}
Se pide determinar y realizar el diagrama de venn de las siguientes operaciones:
a) Los elementos del conjunto B y su número de elementos
b) Los elementos del conjunto C y su número de elementos
c) Los elementos del conjunto [(A Δ B) Δ C] – [(AC U B)C – C] y su número de elementos
9.- Dados los siguientes conjuntos expresados por comprensión:
U = {x/ x es un digito numérico}
A = {x ε U/ 2x ε U} B = {x ε U / 1≤ x ≤ 7} C = {x ε U / √ x−2 ε U}
Se pide determinar y realizar su respectivo diagrama de venn de las siguientes
operaciones:
a) El número de elementos y los elementos de la operación: [A – (B Δ C)C] Δ (A Δ B Δ C)
b) El número de elementos y los elementos de la operación:
[(A ∩ C) – (C Δ A)]C U (A ∩ B)
10) Dados los siguientes conjuntos expresados por extensión:
U = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10}
A = {1, 3, 5, 7, 9, 10} B = {1, 2, 6, 8, 10} B ∩ C = {1, 2} B U C = {1, 2, 3, 5, 6, 7, 8,
9, 10}
Se pide determinar y realizar su respectivo diagrama de venn de las siguientes
operaciones:
a) El número de elementos del conjunto C y luego determínelo por extensión

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MAT-100 ALGEBRA 1 SEMESTRE: 1/2012
b) El número de elementos de la operación: (A ∩ B ∩ C)C Δ (A Δ B Δ C)
11) Dados los siguientes conjuntos expresados por extensión:
U = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10}
A = {1, 2, 3, 5, 6} B = {1, 4, 7, 8, 9} B Δ C = {1, 2, 3, 6, 7} A Δ C = {3, 5, 6, 8, 9}

A ∩ C = {2, 4, 6}
Se pide determinar y realizar su respectivo diagrama de venn de las siguientes
operaciones:
a) El número de elementos del conjunto C y luego determínelo por extensión
b) El conjunto potencia del conjunto C
c) El número de elementos de la operación: {[C – (A – B)] U [A – (B – C)]}C
d) El conjunto potencia de la operación: {AC - [(B U C) Δ B]} ∩ (A – B – C)

e) Los elementos de la operación: (BC ∩ CC) U (C Δ A) U (B – C)

IV.- Determinar el diagrama de venn correspondiente a las siguientes operaciones
conjuntistas
Dadas las siguientes operaciones conjuntistas determinar su correspondiente
diagrama de Venn Euler marcando el área correspondiente a cada operación
28) {[A – (B ∩ C)] Δ (A ∩ B ∩ C)} U (B – C)

29) [(A – B) U (B – C)] U (A – C)C U (AC ∩ B)

30) [A c (B – A)] U [A U (B ∩ C)] U (A U B U C)C

31) [(A Δ B Δ C) – B] U (A – B – C)C U (C ∩ B)

32) [A – (B U C)] U (A ∩ B ∩ C) U (A U B U C)C

33) [(A – D) U (B – C)] U (D ∩ B) U [A Δ (B U C U D)]

34) [(B U DC) ∩ A] U (A – B – D) U (D Δ B)

35) (A ∩ B ∩ C ∩ D) U (A – D)C U [D – (A U B U C)]

36) [A – (B ∩ C)] U [B – (C ∩ D)] U [C ∩ (B – D)] U (D – C)C

37) [D U (B ∩ C)] U (A ∩ D) U [AC Δ (BC U DC)]

V.- Aplicando leyes conjuntistas simplificar las siguientes operaciones hasta su
mínima expresión

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38) [A – (A – B)] ∩ [B – (B – A)] ∩ (A U B)

39) {[A Δ (B ∩ A)] U [B ∩ (A ∩ B)C]} U (A – B)

40) {[(A – B) U (B – A)] Δ A} ∩ [(A ∩ B) U (A ∩ BC)]

41) {B – [A Δ (B – A)] – A} ∩ [A Δ (A Δ B)]

42) [(B U A)C – (A ∩ B)] – [(B Δ A) U B] – (A ∩ B)C

43) {[(A – BC) U (A – B) U (A Δ AC)] ∩ (A U B)} ∩ AC

44) {[A – (B U C)] – [(B U C) – A]} U [C – (A U C)]
45) {[(A Δ C) – A] U B} Δ [(A U B U C) – (B – A)]
46) {[A U (B Δ C)] U B}C – [(B ∩ C)C U (C – B)] – (A – B)

47) {[A U (B – A)] U [C – (B U C)]} ∩ {[A – (B – A)] Δ (A – B)}

48) {[A – (A – B)] Δ (B ∩ A)} ∩ {[C Δ (C U A)] – (A – B)]} ∩ [C – (A – B)]

49) {[A Δ (B Δ A)] U [B – (A – B)] U [C – (C U A)]} ∩ {[A – (A ∩ B)] – B}

VI.- Mediante propiedades conjuntistas demostrar la igualdad de las siguientes
operaciones
50) (A U B) – (A Δ B) = A ∩ B
51) B – [A – (A – B)] = B – A
52) (A – B) U (B – A) = (A U B) – (A ∩ B)
53) [A – (B ∩ A)] – (A Δ B) = Ø

54) [(A U BC) Δ (B – A)]C U [(A ∩ B)C – (B – A)] = BC

55) {[(A – BC) U (BC – A)] – B} U {B - [(A ∩ B) U (A U B)C]} = AC

56) (A ∩ B) Δ (B ∩ C) = (A Δ C) ∩ B
57) [A Δ (A Δ B)] Δ B = Ø
58) {[A – (B U A)] ∩ [C – (B U C)]} U (A – C) = A – C

59) {[B – (A Δ B)C] Δ C} ∩ (CC U B) = B ∩ [(AC – C) U (A ∩ C)]

60) [B Δ (B – A)] Δ [A Δ (A – B)] Δ BC = BC
VII.- Aplicando la definición de conjuntos determinar la veracidad o falsedad de las
siguientes operaciones conjuntista
61) (A – B = B – A) → A = B

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MAT-100 ALGEBRA 1 SEMESTRE: 1/2012
62) (A c B) → (A ∩ B = A)
63) (A c Ø) ↔ (A = Ø)
64) (A Δ B = Ø) ↔ (A = B)
65) [(A c B) ^ (D c B)] ↔ [(A ∩ D) c B]
66) [(A ∩ B = Ø) ^ (A U B = C)] → (A = C – B)
67) (A c B) ↔ (A U B = B)
68) (A c B) ↔ [(A U C) c (B U C)]
69) [(A – B) – C] c [A – (B – C)]
70) (A c B) ↔ (BC c AC)
71) (A c B c C) ↔ (A c C)
72) [(A = B) ^ (B = C)] → (A = C)
VIII.- Realizar y graficar en una recta real las siguientes operaciones de intervalos de
conjuntos
Dados los siguientes conjuntos determinar mediante intervalos de conjunto la solución
de las siguientes operaciones conjuntista
73) U = R A = {x ε R/ |x – 2|≤ 6} B = {x ε R/ |x – 6|≥ 8} C = {x ε R/ |x – 4|> 9}
a) [A – (B U A)] – (C ∩ A)C
b) [(A – B) U (B – C)] Δ (A U C)C
4
74) U = R A = {x ε R/ ≤ 4} B = {x ε R/ |x – 2|≥ 5 C = {x ε R/ x2 + x – 6 ≤ 0}
x−3
a) [(A Δ B) – B] – (C ∩ A)C

b) [(A U B) Δ (C Δ AC)] ∩ (B U A)C

75) U = R
A = {x ε R/ |x – 6|< 10} B = {x ε R/ (x – 2)(x + 3) (x – 4)≤ 0} C = {x ε R/ |x – 1|≥ 7}
a) {A Δ [(B – C) U A]} Δ [C U (A – B)]C
b) [A Δ (A Δ B)] Δ [(C U A) – BC]
76) U = R
x−2
A = {x ε R/ x2 + x – 12 < 0} B = {x ε R/ ≤ 2} C = {x ε R/ |x – 3|≥ 4}
2 x−6
a) {[B – (A Δ B)C] Δ C} ∩ (CC U B)

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MAT-100 ALGEBRA 1 SEMESTRE: 1/2012
b) [B Δ (B – C)] Δ [C Δ (A – B)] Δ BC
77) U = R A = {x ε R/ |x – 2|≤ 6} B = {x ε R/ |x – 6|≥ 8} Determinar el conjunto C
para que:
a) [A – (B U A)] – (C ∩ A)C = [- 1; 15]

b) {[B – (A Δ B)C] Δ C} ∩ (CC U B) = [- 6; 0] U [2; 10]

4
78) U = R A = {x ε R/ ≤ 1} B = {x ε R/ |x – 4|≥ 5}
x−4
Determinar el conjunto C para que:
a) [(A U B) Δ (C Δ AC)] ∩ (B U A)C = ]- α ; -1[ U [5; +α[
b) [A Δ (A Δ B)] Δ [(C U A) – BC] = {Ø}
79) U = R A = {x ε R/ |x – 6|< 1} C = {x ε R/ |x – 1|≥ 7}
Determinar el conjunto B para que:
a) (A ∩ B) Δ (B ∩ C) = [1 ; 6] U [7 ; 10] - {15}
b) [A Δ (A Δ B)] Δ B = {Ø}
c) {[A – (B U A)] ∩ [C – (B U C)]} U (A – C) =]-2; 5[ U [9; +α[
IX.- Aplicaciones de los conjuntos (número de elementos)
80) Se ha realizado una encuesta entre 200 estudiantes de la facultad de Ciencias Exactas y
Tecnología sobre su preferencia por las materias de Algebra y Calculo en la cual se
obtuvieron los siguientes resultados: 50 estudiantes prefieren exclusivamente la materia de
Algebra y 20 solo la materia de Calculo, con esta información se pide determinar ¿Cuántos
estudiantes prefieren ambas materias?
81) Se sabe que la cantidad de elementos del conjunto A es igual (x – 2) 2 elementos y la
cantidad de elementos del conjunto B es igual a (x – 3) 3 elementos, si el Universo está
formado por (x + 4)3 elementos con esta información se pide determinar:
a) ¿La cantidad de elementos de (A – B)C?
b) ¿La cantidad de elementos de (A Δ B)?
c) ¿La cantidad de elementos de (A U B)C?
82) De un grupo de 70 estudiantes que realizan un trabajo practico de algebra utilizando 3
métodos diferentes, se sabe que todos utilizan el primer método, 29 utilizan el segundo

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método, 40 utilizan el tercer método, 11 estudiantes emplean los 3 métodos, con esta
información se pide determinar ¿Cuántos estudiantes utilizan solamente el primer método?
83) En un concurso de Matematicas que constaba de 3 preguntas en la que participaron 240
estudiantes se determino que: 80 respondieron la primer pregunta, 82 respondieron la
segunda pregunta, 90 respondieron la tercer pregunta, además se determino que 14
respondieron la segunda y tercer pregunta, 24 la primer y segunda pregunta, 30 la primer y
tercer pregunta, con esta información se desea determinar ¿Cuántos estudiantes fueron
capaces de responder las tres preguntas del concurso?
84) De un grupo de 70 estudiantes postulantes a la universidad se determino que: 22
aprobaron para estudiar alguna carrera de ciencias exactas y tecnología, 30 aprobaron para
estudiar alguna carrera de ciencias financieras, 34 aprobaron para estudiar alguna carrera de
ciencias jurídicas, también se determino que 3 estudiantes aprobaron para estudiar alguna
carrera de ciencias exactas y ciencias financieras pero no de ciencias jurídicas, 4 estudiantes
aprobaron para estudiar alguna carrera de ciencias exactas y ciencias jurídicas pero no de
ciencias financieras, si 5 estudiantes tienen la condición de estudiar alguna carrera de las
tres facultades, se pide determinar:
a) ¿Cuántos estudiantes pueden estudiar solo alguna carrera de Ciencias Exactas?
b) ¿Cuántos estudiantes no pueden estudiar ninguna de estas carreras?
c) ¿Cuántos estudiantes pueden estudiar en dos de estas facultades?
85) En una encuesta acerca de la asistencia a clases en las materias de algebra, calculo y
química de la universidad Autónoma Gabriel René Moreno, se obtuvieron los siguientes
resultados: 60% asisten a las clases de algebra, 50% asisten a las clases de cálculo, 50%
asisten a las clases de química, 30% asisten a las clases de algebra y calculo, 20% asiste a
las clases de cálculo y química, 30% asiste a las clases de algebra y química y 10% asisten
a las clases de las 3 materias, con esta información se pide determinar:
a) ¿Qué porcentaje de estudiantes asiste a las clases de algebra y calculo pero no a la de
química?
b) ¿Qué porcentaje asiste exactamente a dos de estas materias?
c) ¿Qué porcentaje no asiste a ninguna de estas materias?
86) La Universidad Autónoma Gabriel René Moreno está organizando las Olimpiadas de
Matematicas en las materias de matemática, física y química, hay 870 estudiantes en la

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universidad que van a participar de estas olimpiadas de los cuales se sabe que: 400 van a
participar en matematicas, 390 en física, 480 en química, 680 van a participar en
matematicas o física, 210 han sido desclasificados y no podrán participar en ninguna
materia, 90 van a participar en las dos primeras materias pero no en la tercera, 190 solo van
a participar en química, con esta información se pide determinar:
a) ¿Cuántos estudiantes participaran en las tres materias?
b) ¿Cuántos estudiantes pueden participar por lo menos en dos de las materias?
c) ¿Cuántos estudiantes pueden al menos participar en una de las materias?
87) Para estudiar la calidad de enseñanza de los docentes en la Universidad Autónoma
Gabriel René Moreno se consideran tres tipos de defectos, A, B y C como los más
importantes, de un grupo de 120 docentes elegidos al azar se obtuvo que: 49 tienen el
defecto A, 48 tienen el defecto B, 49 tienen el defecto C, 61 de los docentes tiene
exactamente un solo tipo de defecto, 7 docentes tiene los tres tipos de defectos y el resto de
los docentes no presenta ningún tipo de defecto, con esta información se pide determinar:
a) ¿Cuántos docentes tienen dos tipos de defectos?
b) ¿Cuántos docentes no tienen ninguno de estos defectos?
88) En una encuesta realizada a 100 estudiantes para conocer su opinion sobre la calidad de
la Universidad se obtuvieron los siguientes resultados: 42 la calificaron de excelente, 48 la
calificaron de muy buena, 41 la calificaron de regular, 15 estudiantes estaban en duda entre
excelente y muy buena, 17 estaban en duda entre excelente y regular, 18 estaban en duda
entre muy buena y regular, si 10 estudiantes afirmaron que aun la calidad de la Universidad
tiene las 3 virtudes, se pide determinar con esta información ¿Qué cantidad de estudiantes
entrevistados no omitió su opinión sobre la calidad de la Universidad?
89) Un auxiliar de docencia recibe la orden del docente de fotocopiar 57 exámenes que
estaban clasificados por tipo A, B y C y que además algunas preguntas de los exámenes
estaban mezcladas si se sabe que: 22 exámenes eran tipo A, 29 exámenes eran tipo B, 25
exámenes eran tipo C y que de estos 10 solo eran tipo A y 15 solo eran tipo B, 7 eran
solamente del tipo A y B, además 3 exámenes tenían preguntas mezcladas de los tres tipos,
con esta información se pide determinar:
a) ¿Cuántos exámenes son del tipo B y C solamente?
b) ¿Cuántos exámenes son solamente del tipo C?

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c) ¿Cuantos exámenes son del tipo A o B pero no del tipo C?
90) En la universidad se otorgo premios por su desempeño académico a 34 estudiantes de
los cuales 14 recibieron premios en algebra, 13 recibieron premios en cálculo, 21 recibieron
premios en física, si se sabe además que 3 estudiantes recibieron premios en las tres
materias mencionadas, se pide determinar con esta información:
a) ¿Cuántos estudiantes recibieron premios exactamente en una sola materia?
b) ¿Cuántos estudiantes recibieron premios exactamente en dos de estas materias?
91) En una encuesta realizada a 180 estudiantes de ingeniería de la facultad de Ciencias
Exactas y Tecnología se determino que: 62 realizan sus prácticos, 125 asisten a clases, 144
copian en sus exámenes, 106 copian en sus exámenes y asisten a clases, 22 estudiantes
realizan sus prácticas y no asisten a clases, 13 realizan sus prácticas y no copian en sus
exámenes, 15 realizan sus prácticas y copian en sus exámenes pero no asisten a clases, con
esta información se pide determinar:
a) ¿Cuántos estudiantes no realizan ninguna de estas actividades en la Universidad?
b) ¿Cuántos estudiantes realizan las tres actividades?
c) ¿Cuántos estudiantes copian en sus exámenes o realizan su practicas pero no asisten a
clases?
92) A 33 estudiantes que hicieron sus prácticas para ser ingenieros, se les dio la
oportunidad de visitar una industria, una fabrica y un campo petrolero si se sabe que: 15
visitaron la industria, 16 visitaron la fabrica, 16 fueron al campo petrolero, se sabe además
que 5 fueron a la industria y al campo petrolero, 5 fueron a la fabrica y al campo petrolero,
3 fueron a los tres lugares, con esta información se pide determinar:
a) ¿Cuántos visitaron únicamente la industria?
b) ¿Cuántos visitaron la fabrica o el campo petrolero pero no la industria?
c) ¿Cuántos visitaron la industria y el campo petrolero pero no la fabrica?
93) Un ingeniero que dirige la construcción de un modulo de la Universidad distribuye al
personal de la siguiente manera, 43 trabajan en la planta baja, 58 en el segundo piso, 16 en
la planta baja y primer piso, 22 en la planta baja y segundo piso, 7 trabajan en los 3 lugares,
si se sabe que 52 trabajan en uno de estos pisos y 37 en dos pisos a la vez pero no en los
tres, se pide determinar:
a) ¿Cuántos trabajan en la planta baja y primer piso pero no en el segundo piso?

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b) ¿Cuántos trabajan en el primer o segundo piso pero no en la planta baja?
c) ¿Cuántos trabajadores en total contrato dicho ingeniero para la construcción del modulo?
94) En una encuesta realizada a 200 estudiantes acerca de que materia iban a inscribir en el
semestre se obtuvieron los siguientes resultados: 126 van a inscribir la materia C, 124 no
van a inscribir la materia A, 36 estudiantes no van a inscribir la materia A y B, 170
estudiantes dijeron que por lo menos una de esas materias van a inscribir, 60 estudiantes
van a inscribir la materia A y C, 40 van a inscribir las tres materias, 56 estudiantes no van a
inscribir la materia B, con esta información se pide determinar:
a) ¿Cuántos estudiantes van a inscribir solo la materia B?
b) ¿Cuántos estudiantes van a inscribir la materia A y B?
c) ¿Cuántos estudiantes van a inscribir solo las materias A y C?
95) En la Ciudad Universitaria se realizo una encuesta y se concluyo que de 150
estudiantes, 100 en su tiempo libre leen libros en la biblioteca o están en el comedor
universitario o jugando cartas, 66 están jugando cartas, 50 están en el comedor
universitario, 50 están leyendo un libro en la biblioteca, 27 están jugando cartas y están en
el comedor universitario, 30 están jugando cartas y están en la biblioteca, 21 están en la
biblioteca y están comiendo algo del comedor universitario, con esta información se pide
determinar:
a) ¿Cuántos estudiantes pueden hacer las tres cosas a la vez?
b) ¿Cuántos estudiantes hacen dos de estas actividades?
c) ¿Cuántos estudiantes están solo jugando cartas?
d) ¿Cuántos no realizan ninguna de estas actividades?
96) Se efectuó una entrevista a 885 madres de diversos estudiantes de la Universidad y se
encontró la siguiente información acerca del rendimiento de sus hijos en la universidad:
600 madres dijeron que estaban muy satisfechas con el rendimiento de sus hijos, 400
madres dijeron que estaban conforme con los resultados, 620 madres dijeron estar
desilusionadas con el rendimiento de sus hijos, 195 madres a la hora de responder la
consulta dudaron entre estar muy satisfechas y estar conformes, 190 dudaron entre estar
conformes y desilusionadas, 400 dudaron entre estar muy satisfechas y desilusionadas con
sus hijos, con esta información proporcionada se pide determinar:
a) ¿Cuántas madres dijeron estar solamente conformes con el rendimiento de sus hijos?

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MAT-100 ALGEBRA 1 SEMESTRE: 1/2012
b) ¿Cuántas madres dijeron estar solamente desilusionadas con sus hijos?
97) Se realizo una encuesta a una delegación deportiva de estudiantes de la Universidad
formada por 250 estudiantes de la facultad de Tecnología sobre su afición respecto al
teatro, la danza y el estudio se determino lo siguiente: 125 prefieren el teatro, 180 prefieren
la danza, 65 prefieren el estudio, 100 prefieren el teatro y la danza, 25 teatro y el estudio, 40
la danza y el estudio, 20 estudiantes se inclinaban por las tres alternativas, se pide
determinar:
a) ¿Cuántos estudiantes tienen al menos una de estas tres preferencias?
b) ¿Cuántos estudiantes no tienen ninguna de estas tres preferencias?
c) ¿Cuántos estudiantes tiene cuando mucho una de estas tres preferencias?
d) ¿Cuántos estudiantes tiene cuando menos dos de estas preferencias?
98) En un estudio realizado a 1000 estudiantes de la universidad Autónoma Gabriel René
Moreno sobre los motivos de su inasistencia a clases, se determino los siguientes
resultados: 400 faltaban a clases porque el docente también incumplía con la asistencia, 500
asumieron que no tenían voluntad de asistir a clases y 600 determinaron que el motivo de
su inasistencia era la falta de pedagogía del docente, además se concluyo también que en
total 500 alumnos se faltaban a clases por dos de estos motivos mencionados anteriormente,
se pide determinar de dicho estudio ¿Qué cantidad de estudiantes respondieron que se
faltaban a clases por los tres motivos?
99) Un docente de la materia de Algebra 1 realiza un sondeo a sus estudiantes en el aula y
les consulta como les había ido en el primer parcial de la materia, las respuestas que obtuvo
de sus estudiantes fueron las siguientes: 75 habían respondido 3 de las 5 preguntas, 60
habían respondido 2 de las 5 preguntas, además se supo también que 35 habían respondido
entre 2 y 3 preguntas de las 5 del examen, 25 entre 1 y 2 preguntas de las 5 del examen, 20
entre 1 y 3 preguntas de las 5 que habían en el examen y por ultimo 10 estudiantes se
animaron a decir que habían respondido 3 preguntas en el examen, si el docente sabe que la
cantidad total de sus alumnos es de 150 estudiantes, se pide determinar de este análisis:
¿Cuantos estudiantes respondieron 1 pregunta de las 5 que había en el examen?
100) En una encuesta Realizada a 200 estudiantes, se determino que: 100 asisten a la
biblioteca para estudiar, 100 asisten a la clase para estudiar, si además se sabe que 50

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asisten a ayudantías y a la biblioteca para estudiar y 50 asisten a la biblioteca y a la clase
para estudiar, se pide determinar ¿Cuántos estudiantes asisten a la ayudantía para estudiar?

PRACTICO 1
AYUDANTIA DE MAT – 100

1. - Sea la Relación
R = {(x, y) / Y = x + 1 con x є R ^ y є R}
Analice si R es función y grafíquela
2.- Dado el Conjunto A = {0, 1, 2, 3,4} y la relación
R = {(x, y) / | x – 2 | = | y – 2 |} c A x A
a) Definir R por extensión
b) Clasificar la Relación
c) Graficar la Relación
3.- Sea R: A → A una Relación donde:
R = {(x, y) / | x – y | ≤ 4} c A x A siendo A = {0, 1, -1, 2, -2}
Analizar si R es de Equivalencia
4.- Sea A = {x, y, z, t}
Hallar una Relación de R: A → A que tenga como mínimo 5 pares ordenados y que sea
Simétrica y Transitiva pero no Reflexiva.
5.- Sean los Conjuntos:

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MAT-100 ALGEBRA 1 SEMESTRE: 1/2012
A = {1, 2, 3,4} y B = {3, 4,5}
Se define R = {(x, y) / x + y = 6} c A x B Determinar:
a) R por Extensión
b) Dr; DIr; Grafica
c) R-1 por Extensión
d) Dr-1; DIr-1 y grafica
6.- Sean los conjuntos y la Relación
A = {x є N / 1 < x ≤ 5}
B = {x є Z / x3 – 3x2 + 2x = 0}
R = {(x, y) / x + y es divisible por 3} c A x B
Determine R y R-1 por Extensión y grafique ambas Relaciones

PRACTICO 2
AYUDANTIA DE MAT – 100

1.- Sean los conjuntos:

A = {-2,-1, 0, 1,2}
B = {2, 3, 4,5}
C = {-1, 1, 3, 5,7}
R = {(x, y) / Y = x2 + 2} c A x B
S = {(y, z) / Z = 2y - 3} c B x C
a) Determinar R y S por Extensión
b) S o R
c) R-1 y S-1
d) (S o R)-1
e) R-1 o S-1
2.- Sean los Conjuntos
A = {1, 2,3}
B = {1, 2, 3,4}
C = {3, 4, 5,6}
R = {(x, y) / x < y} c A x B

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MAT-100 ALGEBRA 1 SEMESTRE: 1/2012
S = {(y, z) / z = 2y} c B x C
Determinar:
a) R o S
b) R-1 U S-1
c) R ∩ S
3.- Sean los Conjuntos:
A = {0, 1, 2,3}
B = {-1, 2,4}
C = {0, 3, 5,7}
Se definen las relaciones R c A x B y S c B x C mediante:
R = {(x, y) / y = 2x}
S = {(x, y) / z = y +1}
a) Determinar R y S por Extensión
b) Definir la Composición S o R
c) Determinar el Dominio e Imagen de las tres Relaciones
PRACTICO 3
AYUDANTIA DE MAT – 100

1 1 1 n(n+3 )
a) P (n) = 1∗2∗3 + 2∗3∗4 +.................+ n(n  1)( n  2) = 4( n+1)(n+2 )
1 1 1 1 n
b) P (n) = 2∗5 + 5∗8 + 8∗11 +.................+ (3n−1 )(3n+2) = (6n  4)
n2 (n+1 )2
c) P (n) = 13 + 23 + 33 +...………………… + n 3 = 4
d) P (n) = 2 + 6 + 10 + 14 +......................... + (4n -2) = 2n2
n
e) P (n) = a + (a + d) + (a +2d) +.................... + [a + (n-1) d] = [2a+ (n-1) d]
2
f) P (n) = 1 + 2 + 4 + 8 + 16 +......................... + 2n-1 = 2n – 1
n(n+1)(2 n+1 )
g) P (n) = 12 + 22 + 32 +.................................+ n2 = 6

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MAT-100 ALGEBRA 1 SEMESTRE: 1/2012
1 1 1 1 n
h) P (n) = 1∗2 + 2∗3 + 3∗4 +……………..+ n(n+1) = n+1

PRACTICO 4
AYUDANTIA DE MAT – 100

1.- Dada la siguiente relación

R= {(x¸ y) / y = x2+2x+3 ^ x є [2¸3] y є [11¸18]}
Demostrar analíticamente que R es una función, analizar sus propiedades
2.- Sean las funciones

x
F(x) =
x +2

x +3
(g o f) (x) = x +1
Hallar g (x)
3.- Dada la siguiente relación:
−2
R= {(x¸ y) / y = ^ x є] - ∞ ¸ 0] ^ y є [- 2 ¸ 0 [}
1+x 2
Demostrar analíticamente que es una función y sus propiedades

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MAT-100 ALGEBRA 1 SEMESTRE: 1/2012
4.- Sean las funciones g(x) y f(x); ambas biyectivas, si:
x−2 x+3
f(x) = x+1 y (g o f) (x) = x−2 hallar g(x)
5.- Sea:
1
R = {(x¸ y) / y = 2 x+1 con x є [1¸∞ [; y є] 0¸1/3]
Analice si R es función, averigüe si es inyectiva
6.- Sea f: R→R una función biyectiva
f(x) = 2x-3
Determine (f o f -1) (x)
7.- Dada la relación:
3
R= {(x¸ y) / y = √ x+1 con x є R ^ y є R}
Analice si es función y grafíquela
8.- Sean f ^ g dos funciones
1
f(x) = x + √ x Determine: (f + g) (x) y D(f + g)(x)
1
2/3
g(x) = ( x−1)
PRACTICO 5
AYUDANTIA DE MAT – 100

Determine analíticamente cuales de las siguientes relaciones son funciones y las que
sean funciones determinar si son biyectivas
1.- y = x² R  R+

2.- y = √x [0,4]  [0,2]

3.- y = √ 9−x 2 [0;3][0;3]

1
2
4.- y = 1+x R ]0;1]
1
5.- y = 3 x+2 [0;+[]0;1/2]

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6.- y = x² [0;2][0;2]
7.- x² + y² = 1 [0;1][-1;1]

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