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E Nº 5179” LOS PINOS”
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SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. TÍTULO: Leemos sobre los superalimentos
II. DATOS INFORMATIVOS :
II.1 NIVEL : Primaria
II.2 GRADO Y SECCIÓN : 1 “”
II.3 ÁREA : COMUNICACIÓN
II.4 FECHA : de mayo del 2023
II.5 DURACIÓN : 3 Horas pedagógicas
II.6 DOCENTE :
III. ANTES DE LA SESIÓN
¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
sesión?
Leer las orientaciones del inicio de clases 2023 Imágenes
Revisar la programación anual y las experiencias de Ficha de trabajo.
aprendizaje. Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma.
IV. COMPETENCIAS, CAPACIDADES A TRABAJAR EN LA SESIÓN
Competencia/ ¿Qué nos dará evidencia
Área Desempeños de aprendizaje?
Capacidad
C Lee diversos tipos Identifica información explícita - Lee un texto e identifica
de texto en su que es claramente distinguible la idea principal en el
lengua materna. de otra porque la relaciona con texto.
palabras conocidas o porque - Lee palabras
Obtiene conoce el contenido del texto significativas usando
información del (por ejemplo, en una lista de letras móviles.
texto escrito. cuentos con títulos que
Infiere e comienzan de diferente manera, Técnicas e Inst. de evaluación.
interpreta el niño puede reconocer dónde Lista de Cotejo
información del dice “Caperucita” porque Criterios de evaluación:
texto. comienza como el nombre de un - Identifica qué dice y dónde
compañero o lo ha leído en otros en los textos que lee
textos) y que se encuentra en mediante la asociación con
lugares evidentes como el título, palabras conocidas, de
subtítulo, inicio, final, etc., en acuerdo con el nivel de
apropiación del lenguaje
textos con ilustraciones.
escrito.
Establece la secuencia de los - Ubica en el texto palabras
textos que lee (instrucciones, significativas y las escribe por
historias, noticias). si solo (a).
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
V. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 15 min
Los estudiantes realizan la caminata de la lectura en el aula.
Los estudiantes leen palabras que ya conocen.
La docente les comenta que las ha traído un texto diferente donde conocerán una información importantísima,
además de conocer palabras nuevas.
La profesora invita a los estudiantes a cantar la siguiente canción: https://www.youtube.com/watch?
v=_WqRtqILLhU
Comunica el propósito de la sesión: Hoy leeremos el texto: “ los superalimentos”
Se establece los acuerdos para la sesión:
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Levantar la mano para hablar.
Respetar los turnos para hablar.
Escuchar con respeto las ideas de mis compañeros/as.
Desarrollo Tiempo aproximado: 60 min
Antes de la lectura
La profesora pega en la pizarra el papelote con la lectura.
Conversan con sus compañeros sobre la lectura “Los alimentos”. Indícales a los niños que observen la lectura y
que traten de leer el título. Pregúntales: ¿De qué creen que tratará el texto? Anota sus respuestas en la pizarra.
Durante la lectura
La profesora lee el título de la lectura.
Lee el texto líneo por línea, señalando cada palabra, iniciando por el primer cuadro y luego por el segundo
cuadro.
La profesora invita a los estudiantes a leer junto con ella la lectura.
Después de la lectura
Responden a las siguientes preguntas de forma oral.
¿Cuál es el título de la lectura?
¿Qué beneficios tienen la quinua, la avena, la piña y la manzana?
A partir de la lectura, ¿crees que es importante consumir estos alimentos?, ¿por qué?
¿De qué trata principalmente el texto?
La profesora indica a los estudiantes que escriban sus palabras significativas utilizando las letras móviles.
La profesora solicita la participación de los estudiantes en la pizarra para formar palabras significativas
utilizando letras móviles.
La profesora reparte una ficha de comprensión lectora sobre el texto leído.
Los estudiantes resuelven la ficha de comprensión con la orientación de la profesora.
Los estudiantes escriben en su cuaderno las palabritas que más les gustó de la lectura.
Cierre Tiempo aproximado:15 min
Promueve la reflexión de los estudiantes respecto a sus aprendizajes.
Se realiza las siguientes preguntas:
¿De qué trataron sus relatos?
¿Qué relato les gustó más?, ¿por qué?
¿Para qué sirve lo aprendido?
VI. REFLEXIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE:
¿Qué lograron los estudiantes en
¿Qué dificultades se observan? Acciones sugeridas
esta sesión?
VII. EVALUACIÓN: Se evaluará a través de una Lista de Cotejo
LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA 27/04/2023 1° ””
SECCIÓN
CRITERIOS
Identifica qué dice y - Ubica en el texto
dónde en los textos que palabras significativas y
lee mediante la las escribe por si solo
asociación con palabras (a).
ESTUDIANTES conocidas, de acuerdo
con el nivel de
apropiación del lenguaje
escrito.
Sí No Sí No SÍ NO
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