REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA

EDUCACIÓN
U. E. I. PADRE DOMINGO SEGADO
SAN JOAQUÍN – ESTADO CARABOBO

RIESGOS EN EL USO DE LAS REDES SOCIALES PARA HONOR Y LA REPUTACIÓN

EN LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN MEDIA GENERAL DE LA U. E. I. PADRE

DOMINGO SEGADO

Tutor Académico: Autor(es):

Dr. Adrian García Oramas, Andrés
Oramas, Daniel
Quiñones, Dervin
Sangronis, Jefferson

San Joaquín, junio de 2022

 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA
EDUCACIÓN
U. E. I. PADRE DOMINGO SEGADO
SAN JOAQUÍN – ESTADO CARABOBO

RIESGOS EN EL USO DE LAS REDES SOCIALES PARA HONOR Y LA REPUTACIÓN

EN LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN MEDIA GENERAL DE LA U. E. I. PADRE

DOMINGO SEGADO

Trabajo de investigación para optar al Título de Bachiller

Tutor Académico: Autor(es):

Dr. Adrian García Oramas, Andrés
Oramas, Daniel
Quiñones, Dervin
Sangronis, Jefferson

San Joaquín, junio de 2022

 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA
EDUCACIÓN
U. E. I. PADRE DOMINGO SEGADO
SAN JOAQUÍN – ESTADO CARABOBO

ACTA DE APROBACIÓN DEL PROYECTO

RIESGOS EN EL USO DE LAS REDES SOCIALES PARA HONOR Y REPUTACIÓN EN

LOS ESTUDIANTES DE EDUCACION MEDIA GENERAL DE LA U. E. I. . PADRE
DOMINGO SEGADO
Por:
C.I N°. V-

El Proyecto de Investigación, presentado como requisito parcial para la concreción del Informe
o Trabajo Final, en virtud de optar al Título de Bachiller en Ciencias, se consideró
________________; en nombre de la U. E. I. Padre Domingo Segado, por la Comisión de
Investigación y Metodología, en la ciudad de San Joaquín, a los días______ del mes de
_______________ de 2022.

COMISIÓN DE INVESTIGACIÓN Y METODOLOGÍA

Nombre y apellido Firma Fecha

_________________________ ___________________
________________

_________________________ ___________________
________________

_________________________ ___________________
________________

iii
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MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA
EDUCACIÓN
U. E. I. PADRE DOMINGO SEGADO
SAN JOAQUÍN – ESTADO CARABOBO

ACEPTACIÓN DEL TUTOR

RIESGOS EN EL USO DE LAS REDES SOCIALES PARA HONOR Y LA REPUTACIÓN EN

LOS ESTUDIANTES DE EDUCACION MEDIA GENERAL DE LA U. E. I. . PADRE
DOMINGO SEGADO

Autor (es): Orama, Andrés

Oramas, Daniel
Quiñones, Dervin
Sangronis, Jefferson
Tutor (a): García Adrián

Quien suscribe, _____________________, portador de la cedula de identidad N°:

________________.Acepto la tutoría del presente Trabajo de Grado, opcional para optar al título de
Bachiller en Ciencias, según los requisitos de la Comisión de Investigación y Metodología de la U. E.
I. . Padre Domingo Segado.

En la ciudad de San Joaquín, al día ____ del mes de _____________ de 2022

_______________________
Prof.
C.I: Nº

iv
 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA
EDUCACIÓN
U. E. I. PADRE DOMINGO SEGADO
SAN JOAQUÍN – ESTADO CARABOBO

APROBACIÓN DEL TUTOR

En mi carácter de Tutor del Trabajo de Grado, presentado por el ciudadano:

________________________, titular de la C.I: para optar al Grado de Bachiller en
Ciencias, cuyo título es: RIESGOS EN EL USO DE LAS REDES SOCIALES PARA
HONOR Y LA REPUTACION EN LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN MEDIA
GENERAL DE LA U. E. I. . PADRE DOMINGO SEGADO; considero que dicho Trabajo
reúne los requisitos y méritos suficientes para ser sometido a la presentación pública y evaluación
por parte del jurado examinador que designe la U. E. I. . Padre Domingo Segado.

En la Ciudad de San Joaquín, al día ____ del mes de ________ de 2022.

______________________
Prof.
C.I: Nº

iii
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MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA
EDUCACIÓN
U. E. I. PADRE DOMINGO SEGADO
SAN JOAQUÍN – ESTADO CARABOBO

ACTA DE REVISIÓN DEL TRABAJO DE GRADO

Nosotros, los miembros de la Comisión de Investigación y Metodología, quienes

suscriben esta Acta, dejamos constancia que el Trabajo de Grado que tiene por título:

RIESGOS EN EL USO DE LAS REDES SOCIALES PARA HONOR Y LA

REPUTACIÓN EN LOS ESTUDIANTES DE EDUCACION MEDIA GENERAL DE LA
U. E. I. . PADRE DOMINGO SEGADO

Hemos leído y revisado detalladamente el producto de investigación, considerando,

cumple los requisitos de estilo, forma y fondo a nivel teórico y metodológico para su debida
APROBACIÓN. Se recomienda, la culminación de las correcciones finales, para la presentación
del Trabajo Final ante el Jurado Evaluador que designe la U. E. I. . Padre Domingo Segado.

COMISIÓN DE INVESTIGACIÓN Y METODOLOGÍA

Nombre y apellido Firma Fecha

_________________________ ___________________
________________

_________________________ ___________________
________________

_________________________ ___________________
________________

vi
 DEDICATORIA

A Dios y Padre Celestial,

Por su infinito Amor y misericordia por darnos la vida y estar siempre con nosotros,
guiándonos en nuestro camino, bendiciendo y dándonos fuerzas para continuar con nuestras
metas trazadas sin desfallecer.

A nuestras Familias,

Con gran amor a nuestros padres quienes han sido nuestro apoyo y han estado a nuestro lado
motivándonos cada día, a todos ellos gracias por el apoyo incondicional, por inspirarnos con su
perseverancia y constancia, siempre han sido nuestras guías de vida. Hoy cuando defendemos
nuestro proyecto para obtener los títulos de bachiller, les dedicamos a ustedes este logro amados
padres, como una meta más conquistada. Orgullosos de tenerlos como nuestros padres y que
estén a nuestro lado en este momento tan importante.

Entre nosotros, como equipo y amigos

Gracias por el apoyo incondicional por creer siempre en nosotros mismos y estar seguros de
que podríamos lograrlo, somos y seremos los mejores amigos.

A nuestro Tutor y Profesores,

A nuestro tutor, mil gracias por su tiempo y dedicación, a nuestros Profesores, gracias por su
paciencia, por compartir sus conocimientos de manera tan profesional, y por su dedicación
perseverancia y tolerancia con todos y cada uno de nosotros

A nuestros compañeros

Amigos, hoy culminamos este capítulo maravilloso en esta historia de vida y no podemos
dejar de agradecerles por haber sido parte de nuestra vida estos años de compañerismo y
complicidad, gracias por compartir horas de clase y estudio.

vii
 AGRADECIMIENTO

Estamos sumamente agradecidos con nuestra casa de estudio, la U. E. I. PADRE DOMINGO

SEGADO, felices de haber sido parte de ustedes, gracias por abrirnos las puertas y aguantar cada
travesura hecha, a cada profesor(a) que nos tocó a lo largo de estos años de estudio. Mil gracias
por compartir sus conocimientos, por inculcarnos, guiarnos, enseñarnos, por su amor a lo que
hacen, muchas gracias por todo. Hoy en día podemos decir estaremos eternamente agradecidos de
pertenecer a la familia Siempre Segado, todo valió la pena con sus altas y bajas.

A todos los estudiantes que emprenden sus proyectos de investigación y que se preparan para
el gran reto de ser futuros bachilleres de este país, no desistan de lograr sus objetivos y siempre
sean fieles a sus convicciones y de ser partes del cambio que necesitamos.

Podemos decir que los sueños si se cumplen. Este logro es uno de ellos. A todos muchas
gracias.

“Insistir, persistir, resistir y nunca desistir”

viii
ÍNDICE GENERAL

ix
 PP.
ACTA DE APROBACIÓN DEL PROYECTO…………………………. ii
ACEPTACIÓN DEL TUTOR.............…………………………………... iii
APROBACIÓN DEL TUTOR…………………………………………… iv
ACTA DE REVISIÓN DEL TRABAJO DE GRADO…………………. v
DEDICATORIA…………………………………………………………... vi
AGRADECIMIENTO……………………………………………………. vii
INTRODUCCION………………………………………………………… 1

CAPÍTULOS:

I EL PROBLEMA
Planteamiento del Problema……………………………………….………. 2
Interrogantes de la Investigación…………………………………………… 6
Objetivos de la Investigación………………………………………………. 7
Objetivo General………………………………………………….. 7
Objetivos Específicos…………………………………………….. 7

Justificación………………………………………………………………… 7

II MARCO TEÓRICO REFERENCIAL

Antecedentes de la Investigación………………………………………… 9
Investigación Internacional……………………………………….. 9
Investigaciones Nacionales……………………………………….. 9
Bases Teóricas……………………………………………………………… 9
Los 10 mayores peligros en las redes sociales para los jóvenes 14
Conociendo el espacio de acción de nuestros hijos e hijas en redes 14
sociales

III MARCO METODOLÓGICO

x
 Paradigma Científico……………………………………………………..... 17
Tipo de Investigación……………………………………….……………… 17
Diseño de la Investigación……………………………….………………… 17
Método de la Investigación.………………………………….…………….. 17
Proceso de Recolección de la Información………………………………… 17
Población…………………………………………………………………… 17
Muestra………………………………………………………………..…… 18
Técnicas e instrumentos de recolección de la información…..……………. 18
Validez………………………………………………….…………………. 19
Operacionalización de las variables……………………………………….. 20

Cuestionario……………………………………………………………….. 21

IV ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS

Presentación y análisis de los resultados…...………………………………. 22

V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Conclusiones……………………………………………………………….. 32
Recomendaciones………………………………………………………….. 32

REFERENCIAS…………………………………………………………... 33
ANEXOS…………………………………………………………………... 38

LISTA DE TABLAS

TABLAS
1 Ítem 1. Distribución de frecuencias y porcentajes de respuestas…………… 23
2 Ítem 2. Distribución de frecuencias y porcentajes de respuestas…………… 24
3 Ítem 3. Distribución de frecuencias y porcentajes de respuestas…………… 25
4 Ítem 4. Distribución de frecuencias y porcentajes de respuestas…………… 26
5 Ítem 5. Distribución de frecuencias y porcentajes de respuestas…………… 27
6 Ítem 6. Distribución de frecuencias y porcentajes de respuestas…………… 28
xi
7 Ítem 7. Distribución de frecuencias y porcentajes de respuestas…………… 29
8 Ítem 8. Distribución de frecuencias y porcentajes de respuestas…………… 30
9 Ítem 9. Distribución de frecuencias y porcentajes de respuestas…………… 31

LISTA DE GRAFICOS
GRAFICOS pp.
1 Ítem 1. Distribución de frecuencias y porcentajes de respuestas 23
2 Ítem 2. Distribución de frecuencias y porcentajes de respuestas 24
3 Ítem 3. Distribución de frecuencias y porcentajes de respuestas 25
4 Ítem 4. Distribución de frecuencias y porcentajes de respuestas 26
5 Ítem 5. Distribución de frecuencias y porcentajes de respuestas 27
6 Ítem 6. Distribución de frecuencias y porcentajes de respuestas 28
7 Ítem 7. Distribución de frecuencias y porcentajes de respuestas 29
8 Ítem 8. Distribución de frecuencias y porcentajes de respuestas 30
9 Ítem 9. Distribución de frecuencias y porcentajes de respuestas 31

xii
 INTRODUCCIÓN

Las redes sociales son plataformas digitales formadas por comunidades de individuos con

intereses, actividades o relaciones en común y funcionan como un medio para comunicarse e
intercambiar información . Los individuos no necesariamente se tienen que conocer antes de
entrar en contacto a través de una red social, sino que pueden hacerlo a través de ella, y ese es
uno de los mayores beneficios de las comunidades virtuales.
Estas permiten a las adolescentes crear identidades en línea, comunicarse con otros y
construir vínculos sociales. Así, pueden ser de ayuda para los adolescentes, ellos también usan la
misma para entretenerse y expresarse sintiéndose en cierta forma libre al hacerlo. Estas
plataformas pueden informar e incluso suelen hasta ayudarles a evitar la depresión a ellos. Pero
por su lado tiene aspectos negativos porque el uso de las redes sociales también puede afectar
negativamente a las adolescentes, los distrae, altera sus patrones de sueño, y los puede exponer a
la intimidación, a rumores falsos, a concepciones poco realistas sobre la vida de otras personas y
a la presión grupal.
Los riesgos podrían relacionarse con la cantidad de tiempo invertido en redes sociales por
lo tanto nace la problemática que es sobre el mal uso, la falta de conocimiento sobre las redes
sociales y a partir de estos nuestra investigación explica de manera detallada el problema que se
presenta para lograr un grado de conciencia en los estudiantes de la U. E. I. “Padre Domingo
Segado” dando a entender cuál sería el uso ideal que se debe dar a estas plataformas y explicando
los problemas que generarían utilizarlas de forma incorrecta e inconscientemente.
Para tal fin la presente investigación se encuentra estructurada en el Capítulo I, contiene el
planteamiento del problema, interrogantes y objetivos de la investigación, justificación. El
Capítulo II, está compuesto por un marco teórico referencian donde señalan los antecedentes de
investigación relacionados al tema de estudio, las bases teóricas y legales que lo sustentan.
El Capítulo III, presenta el marco metodológico, en el cual se describe el tipo de
investigación, diseño de la investigación, la población y muestra a seleccionar, las variables de
estudio, las técnicas e instrumentos de recolección de datos, las técnicas de análisis de los datos,
Capítulo IV: Presentación y Análisis de los Datos y el finalmente el Capítulo V las conclusiones
y recomendaciones.

1
 CAPÍTULO I

EL PROBLEMA

1.1. Planteamiento del Problema

La forma de una red social ayuda a determinar la utilidad de la red para sus individuos.
Las redes más pequeñas y más estrictas, pueden ser menos útiles para sus miembros que las
redes con una gran cantidad de conexiones sueltas (vínculo débil) con personas fueran de la red
principal. Las redes más abiertas, con muchos vínculos y relaciones sociales débiles, tienen más
probabilidades de presentar nuevas ideas y oportunidades a sus miembros que las redes cerradas
con muchos lazos redundantes.
En otras palabras, un grupo de amigos que sólo hacen cosas unos con otros ya comparten
los mismos conocimientos y oportunidades. Un grupo de individuos con conexiones a otros
mundos sociales es probable que tengan acceso a una gama más amplia de información.
Es mejor para el éxito individual tener conexiones con una variedad de redes en lugar de
muchas conexiones en una sola red. Del mismo modo, los individuos pueden ejercer influencia o
actuar como intermediadores en sus redes sociales, de puente entre dos redes que no están
directamente relacionadas (conocido como llenar huecos estructurales)
Nos permiten crearnos una vida y desarrollarla. Interactuar con personas que quizá están
en la otra parte del planeta, nos permiten conectar, crear contenidos, compartirlos y difundirlos.
Son más que un fenómeno social, es algo que se ha integrado en la sociedad moderna y que
representa para muchos un medio flexible que les permite interactuar con personas que
comparten sus mismos intereses, las redes sociales también puede afectar negativamente a las
adolescentes, las distrae, altera sus patrones de sueño, y las expone a la intimidación, a rumores
falsos, a concepciones poco realistas sobre la vida de otras personas y a la presión grupal.
Así como tiene diferentes aspectos positivos este medio tiene desventajas que pueden
causar riegos que afectan su honor y prestigio, por eso es importante informarse para estar
seguros que se estan acatando las normas sin dañar alguna regla o el bien público.

Estas son unos de las acciones que ocurren en los adolescentes y atraen problemas legales
ya que son temas muy delicados, en estas ocasiones puedes ser la víctima o el victimario  estas se
clasifican en:

2
  Problemas con la privacidad
 Suplantación de identidad
 Ciberbullying
 Contacto con desconocidos potencialmente peligrosos
 Grooming
 Sexting
 Sextorsión

Las Redes sociales online se pueden definir como "servicios prestados a través de Internet
que permiten a los usuarios generar un perfil público, en el que plasmar datos personales e
información de uno mismo, disponiendo de herramientas que permiten interactuar con el resto de
usuarios afines o no al perfil publicado" (Aranda et. al. : 2009). Cada perfil público muestra
información personal del usuario y forma parte de su identidad digital.

Existe un problema derivado de la falta de toma de conciencia real por parte de los
usuarios de que sus datos personales serán accesibles para cualquier persona. Se desconoce en
gran medida que los perfiles pueden ser archivados, facilitando la creación de bases de datos de
personas con fines ilícitos y del valor que éstos pueden llegar a alcanzar en el mercado. Por ello,
se debe leer toda la información concerniente a la página web. En ella se explica quiénes son los
titulares de la misma y la finalidad para la que se solicitan los datos.

Los riesgos descritos anteriormente tienen un efecto negativo en la llamada reputación

online. Se puede decir que la Reputación en Línea es la opinión o consideración social que otros
usuarios tienen de la vivencia online de una persona o de una organización. Según Bertomeu
(2012):

El concepto de reputación en el mundo de Internet no facilita una visión

lineal de la historia de un individuo. La Red no permite el olvido de
manera sencilla, ya que cada acción en Internet deja trazas. Así, en la
reputación de un sujeto medida en el momento actual influirán sus
acciones, positivas y negativas, llevadas a cabo en cualquier momento
pasado. Cualquier persona posee la capacidad de lanzar información y
opiniones en el mundo 2.0, que a su vez es susceptible de ser localizada,
indexada, copiada y enlazada, alcanzando una elevada difusión.
Por otro lado, Garcia (2013) expresa que:

3
 Las amenazas a la reputación online son aquellas situaciones que pueden
menoscabar la opinión o el prestigio que una persona ha adquirido en su
vivencia online. Estas circunstancias se pueden producir:
 Por la propia actuación del individuo, puesto que en medios sociales
aumenta la visibilidad de las actuaciones.
 Por la actuación de terceros que publican información sobre el sujeto,
combinada con la acción de servicios como los buscadores.
 Por la actuación de los demás internautas con los que nos relacionamos.
Se recomiendan las siguientes acciones para fomentar la privacidad y de esta manera el
honor y la reputación de los estudiantes y menores en las redes sociales:

1) Conocer y configurar de manera detallada las opciones de privacidad. Esto les

ayuda a conocer cómo funcionan y los efectos posibles de una mala configuración,
así como las limitaciones de estas opciones.
2) Identificar las funciones y los efectos de cada acción ya que es demasiado
frecuente equivocarse y ubicar en lugar erróneo alguna información.
3) Proteger los datos personales. Se trata de datos esenciales, y su especial relevancia
debe ser puesta de manifiesto para dotarles de una especial protección.
4) Proteger personalmente los datos. Los datos (imágenes, informaciones…) aunque
de muy diferentes formas, suelen tener origen en uno mismo. Ése es el primer
filtro.
5) Mantener una actitud proactiva en la defensa de los datos propios. Esto significa:
 Informar a los demás sobre nuestro criterio al respecto
 Supervisar lo que se publica de nosotros
 Ejercer, si es preciso, nuestro derecho a eliminarlos.
6) Evaluar las actitudes y condiciones de privacidad de los contactos. Es importante
conocer las condiciones en que los contactos usan las redes sociales. Estas
condiciones hacen referencia a sus conocimientos y competencias y, en relación
con éstas, a sus configuraciones de privacidad. Así, aunque un contacto pudiera
ser considerado y respetuoso puede afectar de manera involuntaria nuestra
privacidad con una configuración y/o acción inadecuada.

Algunos consejos prácticos para mantener la privacidad de los estudiantes y menores serían:

4
  Tener el perfil privado
 No publicar datos que puedan servir para identificarlo como menor o estudiante.
 No utilizar el verdadero nombre en el perfil, sino un alias o Nick
 No publicar datos personales muy sensibles, como el teléfono de casa, el móvil o
la dirección física.
 Aceptar como contactos sólo a las personas que se conocen.
 No citarse con desconocidos con los que se haya contactado a través de las redes
sociales.
 Utilizar una contraseña difícil de adivinar y cambiarla con frecuencia para evitar
el robo del perfil.
 Bloquear a aquellos contactos que sean molestos

Cuando se usan de forma adecuada y con conocimiento de los peligros y riesgos que
pueden entrañar, usar redes sociales no tiene por qué ser una actividad negativa. Sin embargo, no
todos los niños y adolescentes son conscientes de estas amenazas, a veces por su juventud, a
veces por haber crecido en un entorno donde las redes sociales siempre han estado presentes y
creen saber todo lo que necesitan sobre ellas. En este trabajo se verán los peligros de las redes
sociales para los estudiantes de educación media general de la U. E. I. Padre Domingo Segado.

Ahora bien, hablando del riesgo en afectar el honor, reputación y privacidad de los
adolescentes mediantes un mal uso de las redes sociales. Los adolescentes son todavía más
vulnerables a los riesgos y peligros de las redes sociales respecto a la privacidad, puesto que en
muchas ocasiones no son conscientes de lo lejos que puede llegar una publicación, una foto o un
vídeo subido a ellas, especialmente cuando no se han preocupado de configurar su perfil para que
solo puedan ver lo que publica sus amigos. Una vez que algo se publica en Internet, aunque su
autor lo borre, difícilmente desaparecerá de la Red.

En este mismo orden de ideas, el sexting es una práctica que consiste en llevar
conversaciones de contenido sexual entre dos personas, muchas veces compartiendo imágenes de
contenido sexual, empleando normalmente apps de mensajería instantánea como WhatsApp o
Telegram; el riesgo en esta modalidad radica en que alguno de los participantes termina
compartiendo esas imágenes con otras personas sin el consentimiento de la otra persona emisaria,
algo que entre adolescentes tiene bastantes probabilidades de acabar ocurriendo.

5
 Evidentemente, como ya se ha dicho anteriormente, compartir imágenes personales sin
permiso es un delito, pero por mucho que se denuncie, el daño ya estará hecho. Un claro ejemplo
de esto fue que a mediados del año 2020 comenzaron a presentarse diversos grupos de Facebook
llamados “Confiésate San Joaquín”, “Confiésate Segado”, etc, donde se enviaban mensajes a los
estudiantes de media general de la institución o adolescentes del municipio San Joaquín, los
peculiares mensajes de “Confiésate” que llegaba a cada estudiante o adolescentes, todos estos
eventos tuvieron un gran efecto en la reputación y honor de muchos adolescentes, dado a que
muchas personas exponían a otras o pasaban fotos privadas de manera anónima o pública, con el
fin de someterlas al escarnio público y dañar así la reputación de estos jóvenes.

Los riesgos y peligros de las redes sociales para los adolescentes van a estar siempre ahí,
evitarlos y prevenirlos es cuestión de sentido común y buen juicio, debe evitarse el poner en
situaciones de riesgo innecesario a las personas, por el hecho de publicar un contenido o
compartir el minuto a minuto de sus vidas, en olvidarse de que se existe un mundo fuera de las
redes. Los padres deben molestarse y dedicar tiempo a aprender sobre cómo funcionan las redes
sociales que usan o que pueden usar sus hijos, conocer los riesgos y estar prevenidos para poder
evitarles de que sean víctimas de grupos malintencionados y poder proteger la reputación de sus
hijos.

1.2. Formulación del problema

Debe analizarse cuan riesgoso puede ser para el honor y reputación de los adolescentes su
exposición en las redes sociales. Por ello se plantean las siguientes interrogantes:

1.3 Interrogantes de la investigación

Interrogante Principal

¿Están conscientes los adolescentes acerca del efecto en su honor y reputación en el uso de las
redes sociales?

Interrogantes Secundarias

¿Se conocen las implicaciones legales al hacer uso de las redes sociales?

6
 ¿Cuáles serían las consecuencias para el adolescente afectar su honor y reputación a través de
las redes sociales?

¿Se considera necesaria una campaña de concientización para el uso seguro de las redes
sociales?

Para dar respuesta a estas interrogantes surgen los siguientes objetivos:

1.4 Objetivos de la investigación

1.4.1. Objetivo General
Analizar los riesgos en el uso de las redes sociales para el honor y la reputación en los
estudiantes de educación media general de la U. E. I. Padre Domingo Segado.
1.4.2. Objetivos Específicos

 Diagnosticar el nivel de conciencia que tienen los adolescentes acerca del efecto en su
honor y reputación al usar las redes sociales.
 Identificar las implicaciones legales al hacer uso de las redes sociales.
 Determinar las consecuencias en la vida del adolescente al afectar su honor y la
reputación a través de las redes sociales.
 Proponer una campaña de concientización entre los adolescentes para el uso de las redes
sociales de forma segura

1.5. Justificación

Cuando se usan de forma adecuada y con conocimiento de los peligros y riesgos que
pueden entrañar usar redes sociales no tiene por qué ser una actividad negativa. Sin embargo no
todos los niños y adolescentes son conscientes de estas amenazas, a veces por su juventud o por
haber crecido en un entorno donde estas han estado presentes y creen saber todo lo que necesitan
sobre ellas. 

El peligro no está en la propia red social, sino en el uso que se le da. A la mente de un
adolescente aún le parece difícil diferenciar el contenido real del que no lo es. La adicción que
puede generar entre los más jóvenes provocaría consecuencias como inseguridad o falta de

7
autoestima, aislarse de su entorno, déficit de atención, falta de rendimiento académico e incluso
fracaso escolar.

La presente investigación surge de la necesidad de estudiar los riesgos que se corren al usar
las redes sociales para el honor y reputación de los estudiantes de la U. E. I. Padre Domingo
Segado, con el propósito de diagnosticar el nivel de conciencia de los jóvenes. Además de
identificar y determinar las consecuencias en sus vidas. Para lograr esto se propone realizar una
campaña informativa con la presentación del presente proyecto sobre el uso de las redes de forma
segura.

En tal sentido, la investigación busca proporcionar información que será útil a todo el
plantel educativo para brindar un conocimiento sobre el alcance del problema en la institución y
la forma que debemos utilizar para prevenirlo.

Debido a que no se cuenta con estudios previos sobre el riesgo en el uso de redes sociales y
sus consecuencias en la vida de niños y adolescentes, el presente trabajo es conveniente para
afianzar un mayor conocimiento sobre el riesgo en el uso de éstas y las necesidades de su
intervención.

El trabajo tiene una utilidad metodológica ya que podrían realizarse futuras investigaciones
que utilizaran metodologías para así intervenir y llevar a cabo la prevención del mal uso de las
redes sociales.

8
 CAPÍTULO II

MARCO TEÓRICO REFERENCIAL

Aspectos Generales

El presente capítulo será producto de una investigación documental que va a permitir un

marco de referencia para analizar y orientar cómo ha de llevarse a cabo el presente trabajo, de
acuerdo a Hernández (2014:83), señala que un Marco Teórico es “un compendio escrito de
artículos, libros y otros documentos que describen el estado pasado y actual del conocimiento
sobre el problema de estudio.

2. Antecedentes de la Investigación

En este fragmento de la investigación se presenta un compendio de trabajos los cuales serán de

gran ayuda para el sustento, dar forma y credibilidad al desarrollo de la presente investigación,
por lo que se hace énfasis en los resultados, conclusiones a los que llegaron los investigadores
para destacar los aportes al presente material. Al respecto, “los antecedentes reflejan los avances
y el Estado actual del conocimiento en un área determinada y sirven de modelo o ejemplo para
futuras investigaciones.” Según Arias (2012).

Investigaciones Internacionales

Primeramente se expone a Echeburúa, E. (2017) en su trabajo de grado titulado “Factores

de riesgo y factores de protección en la adicción a las nuevas tecnologías y redes sociales en
jóvenes y adolescentes, realizado en la ciudad de Madrid, España, guía para educadores”; en esta
se establece que las personas pueden hacerse adictas a cualquier conducta placentera, y hay
ciertas características en el uso de Internet que lo hacen particularmente adictivo. Sin embargo, lo
que motiva especialmente a las personas jóvenes a las redes sociales virtuales es la accesibilidad,
disponibilidad, intimidad, alta estimulación y anonimato que ofrece Internet.
Los síntomas del abuso de Internet son comparables a los criterios utilizados para
diagnosticar otras adicciones químicas y no químicas. Hay algunas señales de alarma que se
encienden antes de que una afición se convierta en una adicción. Los principales factores de
riesgo de esta adicción para los jóvenes son la vulnerabilidad psicológica, el estrés, las familias

9
disfuncionales y la presión social. A su vez, los factores de protección están estrechamente
relacionados con las habilidades de afrontamiento, el entorno social sano y el apoyo familiar.
Según el estudio realizado por la Fundación Pfizer (2015), el 98% de los jóvenes
españoles de 11 a 20 años son usuario de Internet. De ese porcentaje, siete de cada 10 afirman
acceder a la Red por un tiempo diario de, al menos, 1,5 horas, pero solo una minoría (en torno al
3% o al 6%) hace un uso abusivo de Internet. Es, por tanto, una realidad obvia el alto grado de
uso de las nuevas tecnologías entre los adolescentes y jóvenes (Johansson y Götestam, 2014;
Muñoz-Rivas, Navarro y Ortega, 2013).
Las nuevas tecnologías (TIC) simplifican considerablemente nuestros quehaceres
cotidianos. El atractivo de Internet para los jóvenes viene dado por la respuesta rápida, las
recompensas inmediatas, la interactividad y las múltiples ventanas con diferentes actividades. El
uso es positivo, siempre que no se dejen de lado el resto de las actividades propias de una vida
normal (estudiar, hacer deporte, ir al cine, salir con los amigos o relacionarse con la familia). Otra
cosa es cuando el abuso de la tecnología provoca aislamiento, induce ansiedad, afecta a la
autoestima y le hace perder al sujeto su capacidad de control.

Investigaciones Nacionales

Velita, E. (2019) en su trabajo de grado titulado “Uso de redes sociales y acoso escolar
en adolescentes de instituciones educativas públicas, realizado para obtener el título de
Licenciada en Psicología la Universidad Yacambú ubicada en Barquisimeto, Venezuela, tuvo
por finalidad el determinar la relación entre uso de redes sociales y el acoso escolar en
adolescente del Liceo Bolivariano Antonio Carrillo, 2019; concluyendo que a mayor uso de redes
sociales mayor será el acoso escolar entre los alumnos, este resultado va de acuerdo con el
estudio de González, Fernández, Urturi, Bregón, Moreno y Molinero (2015)
Dicha investigación confirman que la frecuencia y uso de los medios de información y
comunicación en los adolescentes de bachillerato, desencadena factores de riesgo, dentro del que
se puede mencionar: las conductas desadaptativas, la cual se identifica con los casos de
ciberbullying, en la cual se manifiesta que muchos estudiantes fueron agresores y víctimas de
amenazas e insultos a través de los medios virtuales.

10
 En estudios similares se puede señalar la investigación realizada por Arnaiz, Cerezo,
Giménez y Maquillon (2016) en la cual se menciona que las conductas de ciberadicción y
experiencias de ciberbullying entre los adolescentes se asociación de forma significativa, es decir
que las conductas en descontrol de uso de los medios virtuales provocan conductas violentas a
través de este medio. De la misma manera, Porras (2018) en su estudio con adolescentes de
Trujillo, relaciona de forma positiva con intensidad débil, el uso de las redes sociales y la
violencia escolar, concluyendo que a mayores niveles de uso de las redes sociales mayores serán
los niveles de violencia.
Sin embargo, Gavilanes (2015) señala en su estudio titulado “Relacion entre de la
adicción a las redes sociales y la adaptación conductual en adolescentes” se obtuvieron resultados
de correlación negativa de tipo baja, concluyendo que la adaptación conductual en los
adolescentes no necesariamente conlleva a una adicción a los medios virtuales. Esta problemática
ha generado estudios recientes donde la población juvenil entre las edades de 12 a 24 años ocupa
un alto porcentaje de uso de este medio tecnológico y como uno de sus principales efectos del
inadecuado uso, confirman que fueron agredidos por esta plataforma (Cedro, 2016).
Así mismo Escurra y Salas (2014) confirman que las personas vulnerables en los medios
virtuales son los adolescentes debidos que se encuentran en alerta ante cualquier acontecimiento
o novedad, es decir que el uso frecuente ocasiona dificultades para desempeñarse socialmente ya
que no tienen el contacto físico frente a alguna situación. De acuerdo a los resultados el estudio
remarca una relación significativa entre el uso de redes sociales y acoso escolar lo que se
considera que los factores de riesgo son de fácil accesibilidad al internet y la falta de supervisión
en esta etapa de la vida. Debido a ello es fundamental abordar este fenómeno en conjunto con las
autoridades de las instituciones y con los padres de familia.
Para el estudio de Prieto, Carrillo y Lucio (2015) de igual forma manifiestan que el
ciberacoso se da a través de los insultos, burlas y palabras ofensivas con altos porcentajes. De
igual manera muchos estudiantes reaccionaron de forma positiva y débil la adicción a las redes
sociales con las escalas de violencia escolar resultando significativa tales como: amenazas entre
estudiantes, exclusión social, violencia verbal, física y a través de las tecnológicas de información
y comunicación.
Hermoza (2018) manifiesta de igual manera que las conductas negativas están
relacionadas de forma significativa al abuso de las redes sociales. Según Piñuel y Oñante (2015)

11
indica que el acoso escolar se clasifica en ridiculizar a la víctima, acciones negativas contra la
voluntad de la víctima, restricción – comunicación, las agresiones física y verbal, amenazas,
hostigamientos y robos. En nuestra opinión, en estos resultados se evidencia que gran parte de
las características del acoso escolar son conductas de forma intencional que tienen como fin
dañar a la víctima y este se da a través del uso excesivo de las redes sociales.
Por otra parte Tania Cañarte (2016) realizo una investigación cualitativa, descriptiva y
transversal, en los estudiantes del Liceo Diego E.Chacón, en la ciudad de Achaguas estado
Apure, para la Universidad Unellez titulado El acoso a través de las redes sociales en jóvenes
universitarios, a fin de determinar las experiencias de victimización a través de las nuevas
tecnología en jóvenes universitarios.
La población de estudio estuvo conformada por 50 jóvenes. El análisis se llevó a cabo a
partir de categorías en lugar de variables dependientes e independientes. En la serie se obtuvo que
el 80.0 % de las mujeres plantearon haber sido molestadas o acosadas por internet, el 60.0% en
los hombres; actos de violencia por medio de las nuevas tecnologías prevaleciendo el insulto, el
100 % de los cyber acosados han sido en algún momento molestados por medio del internet como
insultos, acoso sexual. Infortunadamente, el acoso y el cyber acoso son conductas violentas que
se han naturalizado. El uso de redes sociales, como forma de interacción humana, ha supuesto
una prolongación de actividades delictivas. Es necesaria la realización de investigaciones, las
cuales busquen estrategias de intervención frente a este fenómeno de violencia.     
Castellanos E. 2017 en su proyecto de grado para obtener el título graduado de media
general, con el nombre de análisis sobre la influencias de las redes sociales en los estudiantes de
4to año Sección “A, B, C” de la U.E. Nueva Barcelona en el Estado Anzoátegui. Con el objetivo
de esta investigación el cual es analizar la influencia de las redes sociales en estos estudiantes ya
que existe un alto índice de alumnos que presentan bajo rendimiento escolar, inasistencias a
clases, debido al dominio que estas están teniendo en el área escolar. Por ello se busca describir la
situación y como se manifiestan las redes sociales y el uso que le dan dichos educados para así
llegar a la respuesta del porqué de esta problemática y la solución que se puede ofrecer para
resolverla.

De ahí luego de obtener los datos de la población verificada se notó la gran

cantidad de problemas que muchos alumnos obtienen por dedicarle tiempo no limitado a estas
redes, su mal uso trajo consecuencias a ellos, Venezuela además de no ser el país número uno

12
mundial, presenta una gran cantidad de tipos de casos como este ya que se debe a la falta de
campañas de orientación al estudiante. Las redes sociales son herramientas poderosas que pueden
dar puntos positivos ya que hace fácil muchas cosas entre ellas la comunicación pero tiene casos
que demuestran lo negativo de la misma demostrado por medio de todos los resultados obtenidos
en el sistema educativo efectuado donde la población elegida por medio de una encuesta dio a
entender el gran uso que le dan a dichas redes.

Sin duda alguna estos trabajos guardan estrecha relación con el proyecto a desarrollar, por
lo tanto fueron tomados como guías referenciales para el despliegue del mismo.

2.1 Bases Teóricas

El lic. José Pérez Leal (2010) dice que las bases teóricas constituyen el corazón del
trabajo de investigación, de su tesis de grado, pues es sobre estas que se construye todo el trabajo.
Una buena base teórica formará la plataforma sobre la cual se construye el análisis de los
resultados obtenidos en el trabajo, sin ella no se puede analizar los resultados. Presenta una
estructura sobre la cual se diseña el estudio, sin esta no se sabe cuáles elementos se pueden tomar
en cuenta, y cuáles no. Sin una buena base teórica todo instrumento diseñado o seleccionado, o
técnica empleada en el estudio, carecerá de validez.

Según Ortiz (s/a) es importante señalar en el proyecto la estrecha relación entre teoría, el
proceso de investigación y la realidad o entorno. La investigación puede iniciar una teoría nueva,
reformar una existente o simplemente definir con más claridad, conceptos o variables ya
existentes.
Debe ser una búsqueda detallada y concreta donde el tema y la temática del objeto a
investigar tengan un soporte teórico, que se pueda debatir, ampliar, conceptualizar y concluir. Es
necesario que el autor o equipo de trabajo conozca y maneje todos los niveles teóricos de su
trabajo, para evitar repetir hipótesis o planteamientos ya trabajados. La reseña de este aparte del
proyecto se debe dejar bien claro para indicar que teórico(s) es el que va a servir de pauta en su
investigación.
Estos fundamentos teóricos van a permitir presentar una serie de conceptos, que
constituyen un cuerpo unitario y no simplemente un conjunto arbitrario de definiciones, por

13
medio del cual se sistematizan, clasifican y relacionan entre sí los fenómenos particulares
estudiados.

Seguidamente se abordarán diferente conceptos que se especificarán en el tema acordado,

aclarando diferentes intrigas sobre el mismo, así podrán familiarizarse y acertar a todas las
interrogativas planteadas.
Los 10 mayores peligros en las redes sociales para los jóvenes
Todas las redes sociales que no son para menores tienen una edad mínima de acceso (en la
mayoría es de 14 años), sin embargo, la edad media en la que un niño recibe un móvil está entre
los 10 y 12 años. En muchos casos se trata de un smartphone, lo que les permite el acceso a
Internet en cualquier momento si los padres no configuran el control parental o instalan alguna
app de control parental que pueda bloquear ciertos accesos en el móvil.

Hacerse una cuenta en una red social es muy sencillo y cuando te preguntan la edad o el
año de nacimiento, no hay ningún sistema que verifique si se está mintiendo o no, por lo que
niños y adolescentes pueden crearse un perfil en Facebook o Twitter incluso cuando no alcanzan
la edad mínima para ello. Y muchos adolescentes saben cómo saltarse el control parental.

Así que, aunque los padres pongan las medidas necesarias para controlar a qué acceden y
qué apps utilizan sus hijos, siempre es recomendable conocer qué peligros en las redes sociales
pueden encontrar los menores e informar sobre ellos a nuestros hijos, para que nunca dejen de ser
precavidos al usarlas.
Conociendo el espacio de acción de nuestros hijos e hijas en redes sociales
Las redes sociales son un fenómeno inherente del ser humano, como se desprende del
comentario de Hütt (2012): “Las relaciones interpersonales son parte de la esencia natural del
hombre, y sin lugar a dudas esta dinámica es trasladada a las organizaciones, las cuales como
entes vivos y simbióticos requieren y dependen de una interacción permanente entre sus
integrantes” (p. 122). La forma en que nos relacionamos ha sido estudiada junto con la
humanidad; actualmente las conocemos ligadas a las plataformas de las tecnologías de
información y comunicación (TIC), sin embargo, este es su medio de transmisión más reciente.

14
No obstante, para comprender las redes sociales en línea, debemos primero comprender qué es en
sí una red social. En su artículo, Peyró (2015) dice:

Como mecanismo de adaptación y supervivencia formamos parte de diferentes grupos,

desde la familia a los amigos, en todos los ámbitos, académicos, profesionales, culturales, etc. De
este modo, los seres humanos estamos inmersos de manera permanente en una red de relaciones,
y establecemos conexiones con nuestros iguales pues como seres sociales necesitamos
relacionarnos, tomar contacto con el otro. Formamos parte de redes, y en ellas definimos y son
definidos nuestros roles, nuestras relaciones, y en base a estas, obtenemos y transmitimos
información relevante para diversos ámbitos de nuestra vida. (p. 236)

Es, entonces, la red social un espacio donde los seres humanos interactúan y establecen
nexos con otras personas; desde cercanas hasta conocidas de trabajo, amigos, y amigos de amigos
y amigas, pero que igualmente integran parte de la red. Este espacio de interacción permite
socializar temas con contenidos que favorecen una conexión con los demás sujetos y de esta
conexión surge un intercambio en donde se envía y se recibe información, principalmente de
aquellos temas asociados a nuestro interés, como por ejemplo música, académicos, culturales
entre otros. Pero aún más allá de la información compartida, como indica Peyró (2015), en las
redes nos definimos y son definidos nuestros comportamientos, que surgen como mecanismos de
adaptación y supervivencia. La importancia de ser parte de una red se ve amplificado con el uso
de la tecnología, y en la adolescencia, donde aún se están definiendo el rol del individuo en la
sociedad, estas cobran mayor relevancia, como indica Pérez (2016), refiriéndose a los grupos
adolescentes: “El uso de la tecnología para acceder a redes sociales, pone en evidencia el
significado que tiene la integración social en el grupo estudiado” (p. 120).

Definición de términos
Acoso escolar: El acoso escolar es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o
físico producido entre estudiantes de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado tanto
en el aula, como a través de las redes sociales, con el nombre específico de ciberacoso.

Honor: Cualidad moral que impulsa a una persona a actuar rectamente, cumpliendo su
deber y de acuerdo con la moral.

15
 Intimidad: es la zona abstracta que una persona reserva para un grupo acotado de gente,
generalmente su familia y amigos. Sus límites no son precisos y dependen de distintas
circunstancias.
Prestigio: Buena fama o buena opinión que se forma una colectividad sobre una persona
o una cosa.
Redes sociales: Se dice que una red social es una estructura social compuesta por un
conjunto de actores y uno o más lazos o relaciones definidos entre ellos.
Reputacion: Opinión, idea o concepto que la gente tiene sobre una persona o una cosa.
Respeto: es la consideración y valoración especial ante alguien y algo, al que se le
reconoce valor social o especial deferencia. También es uno de los valores fundamentales que el
ser humano debe tener siempre presente a la hora de interactuar con personas de su entorno.

16
 CAPÍTULO III

MARCO METODOLÓGICO

3. Paradigma Científico:

3.1 Tipo de Investigación

La presente investigación de tipo cualitativo se ubica dentro de la modalidad descriptiva en

función de presentar un diagnóstico directo de los riesgos en el uso de las redes sociales para el
honor y la reputación en los estudiantes de educación media general de la U. E. I. Padre
Domingo Segado. Dicha modalidad es definida por Arias (2004) como, “la investigación que
consiste en caracterizar un hecho, fenómeno o grupo de sujetos, con el fin de establecer su
estructura o comportamiento, describiendo minuciosamente cada aspecto de lo manifestado y
observado por el evento estudiado” (p.22). Ésta se establece como un estudio que se utiliza
cuando se desea describir una realidad en todos sus componentes principales.

3.2 Diseño de Investigación

La presente investigación se encuentra enmarcada dentro del Diseño de Campo No

Experimental, ya que ésta se realizó sin manipular deliberadamente las variables. El diseño no
experimental según Hernández (1991), “es aquella investigación donde no se hace variar
intencionalmente las variables independientes. Solo se observan los fenómenos tal y como se dan
en su contexto natural, para posteriormente analizar los mismos” (p.54).

3.3 Sujetos de investigación

3.3.1 Población

La población en la cual aplicaremos nuestras encuestas es de un aproximado a 160 estudiantes de

4to a 5to año los cuales forman parte de la U. E. I. “PADRE DOMINGO SEGADO”. En tal
sentido Tamayo &Tamayo (1997) señalan que ¨se define como la totalidad del fenómeno a
estudiar donde las unidades de población poseen una característica común la cual se estudia y da
origen a los datos de la investigación¨ (p.114).

17
 3.3.2 Muestra

La muestra de la presente investigación fue tomada al azar, estando representada por el 19,4%
de la población, lo cual es equivalente a treinta y un (31) estudiantes de la población indicada.
Según Jiménez Fernández (1983) la define como “una parte o subconjunto de una población
normalmente seleccionada de tal modo que ponga de manifiesto las propiedades de ésta. Su
característica más importante es la representatividad, es decir, pues es una parte típica de la
población en la o las características relevantes para la investigación” (p.237).

3.4 Procedimiento

El procedimiento para la recopilación de la información fue:

 Elaboración de la tabla de operacionalización de variable

 Elaboración del instrumento
 Validez.
 Análisis e interpretación de los resultados.
 Conclusiones y recomendaciones.

Cabe destacar que Según Avilés (1995) “La recolección de datos se refiere al uso de una
gran diversidad de técnicas y herramientas que pueden ser utilizadas para desarrollar los sistemas
de información” (p.105).

3.5 Técnicas e Instrumento

Para la recolección de la información se utilizó la encuesta y como instrumento un

cuestionario formado por 9 ítems (ver Anexo E), dicotómico con dos opciones de respuesta (Si) y
(No), donde se desarrollaron preguntas además de plantearse situaciones que permitieron analizar
los riesgos en el uso de las redes sociales para el honor y la reputación en los estudiantes de
educación media general de la institución objeto de estudio, dicho instrumento se realizó bajo la
conformación de una tabla de operacionalización de variables, teniendo como componente
principal los riesgos en el uso de las redes sociales y la forma como éstas inciden en el honor y
reputación de los mismos.

Según Arias (1997) se define a los instrumentos de recolección de datos o técnicas de

análisis como “las distintas formas o maneras de obtener la información.”  Por otro lado
18
Gamaliel (2010), define el cuestionario como “una técnica muy estructurada para recopilar datos
que consiste en una serie de preguntas escritas y orales que debe responder un entrevistado. Por
lo regular el cuestionario es solo un elemento de un paquete de recopilación de datos que puede
incluir los procedimientos del trabajo de campo, como las instrucciones para seleccionar,
acercarse e interrogar a los entrevistados.

3.6 Validez

La presente investigación requirió de un tratamiento científico con el fin de obtener un

resultado que pudiera ser apreciado por la comunidad científica como tal, su validez fue
determinada a través del juicios de expertos entre los cuales participaron los profesores Msc.
Rafael Ascanio, Msc. Yenedith García, Msc. Luis Díaz, Msc. Tibisay Gonzalez. Cabe destacar
que Tamayo y Tamayo (1998) considera que validar es “determinar cualitativa y/o
cuantitativamente un dato” (p.224).

19
 Cuadro de Operacionalización de las Variables

Objetivo general: Analizar los riesgos en el uso de las redes sociales para el honor y la reputación en los estudiantes de educación
media general de la U. E. I. . “Padre Domingo Segado”.
Objetivos específicos Variable Dimensión Indicador Ítems Técnicas e
Instrumentos
Diagnosticar el nivel de conciencia Sensibilidad
que tienen los adolescentes acerca del Contenido apto
Redes Sociales Social 1,2,3
efecto en su honor y reputación al usar Conciencia digital
las redes sociales

Identificación para la
Identificar las implicaciones legales al Mal uso de las prevención de normas Encuesta y
Normativa legal 4,5,6
hacer uso de las redes sociales redes sociales legales: Exterioridad, cuestionario

heteronomía, derechos.
Determinar las consecuencias en la Honor y
Agresividad
vida del adolescente al afectar su reputación a Consecuencias
Depresión 7,8,9
honor y la reputación a través de las través de las psicosociales
Ansiedad
redes sociales redes sociales

19
 CUESTIONARIO

N° ÍTEMS SIEMPRE AVECES NUNCA

(1) (2) (3)
1 ¿Utilizas frecuentemente las redes
sociales?
2 ¿Das el uso adecuado a las redes sociales?
3 ¿Consideras que usar incorrectamente las
redes sociales afectaría tu honor y
prestigio?
4 ¿Consideras que las normas de seguridad
son importantes?
5 ¿Has tenido desacuerdos legales por el mal
uso de las redes sociales?
6 ¿Crees que has incumplido con las
normativas acordadas?
7 ¿Molestas o difamas utilizando las redes
sociales?
8 ¿Recibes presión o eres ridiculizado a
través de las redes sociales?

20
 CAPÍTULO IV

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS

4.1 Presentación y Análisis de los Resultados

Presentación de los resultados

En siguiente capítulo pretende mostrar el análisis los riesgos en el uso de las redes sociales
para el honor y la reputación en los estudiantes de educación media general de la U. E. I. “Padre
Domingo Segado”. En este trabajo de campo participaron noventa (31) sujetos quienes fueron la
muestra representativa de la población objeto de estudio.

En tal sentido, es significativo señalar en qué consiste el análisis e interpretación de los

resultados, donde Delgado de Smith, Colombo y Orfila (2003) hacen énfasis en que:

El análisis y la interpretación de los datos corresponden a la última fase

del proceso de investigación, y en el mismo se explana todo un conjunto
de argumentos tendentes a dilucidar aspectos inherentes al alcance de
cada uno de los objetivos propuestos por el sujeto examinador. (p. 82).

En cuanto al tipo de investigación es de naturaleza descriptiva la cual presentó como estrategia

metodológica un cuadro técnico metodológico y un instrumento de recolección de datos
dicotómico previamente diseñado en forma de cuestionario compuesto por nueve (9) ítems
derivados de los indicadores y asociados a las dimensiones, lo que permitió obtener la
información requerida para la presentación del presente capitulo.

21
 Ítem 1 ¿Utilizas frecuentemente las redes sociales?
% TOTAL% N° TOTAL DE
Respuestas de personas PERSONAS
SI 100 100 31 31
NO 0 0
Tabla 1. Distribución de frecuencias y porcentajes de repuestas

Gráfica 1

si
no

Grafico 1. Fuente: Distribución porcentual de respuestas suministradas por los estudiantes de 4to
y 5to año de la U. E. I. “PADRE DOMINGO SEGADO”

Análisis: Con relación al ítem 1, se logra visualizar que el 100% de la población encuestada
utilizan de manera frecuente estas plataformas sociales. Lo que deja de manifiesto que la
totalidad de la población hace uso de las mismas, demostrando que hoy en día las redes sociales
están presentes de manera masiva en la institución educativa.

Ítem 2 ¿Das el uso adecuado a las redes sociales?

22
 % TOTAL% N° TOTAL DE
Respuestas de personas PERSONAS
SI 90 100 27 31
NO 10 4
Tabla 2. Distribución de frecuencias y porcentajes de repuestas

Gráfica 2

si
no

Grafico 2. Fuente: Distribución porcentual de respuestas suministradas por los estudiantes

de 4to y 5to año de la U. E. I. “PADRE DOMINGO SEGADO”

Análisis: Un 90% de la población encuestada señala que utiliza de manera adecuada las
redes sociales. Esta grafica nos ayuda a visualizar la conciencia que tiene cada uno de los
encuestados sobre el uso que dan a estas redes ya que se refleja en la encuesta que el otro 10% es
consciente de que no utilizan de manera adecuada estas plataformas virtuales.

Item 3 ¿Consideras que usar incorrectamente las redes sociales afectaría tu honor y
prestigio?

23
 % TOTAL% N° TOTAL DE
Respuestas de personas PERSONAS
SI 64,5 100 20 31
NO 35,5 11
Tabla 3. Distribución de frecuencias y porcentajes de repuestas

Gráfica 3

si
no

Grafico 3. Fuente: Distribución porcentual de respuestas suministradas por los

estudiantes de 4to y 5to año de la U. E. I. “PADRE DOMINGO SEGADO”

Análisis: Se puede visualizar qué un 64.5% de la población encuestada señala que hace un
uso incorrecto a las redes sociales, lo cual podría afectar el honor y prestigio de los encuestados.
Por otra parte el 35.5% de los estudiantes apuntaron que "no" lo hace, con lo cual se evidencia el
grado de inseguridad en las redes sociales para los adolescentes encuestados.

Ítem 4 ¿Consideras que las normas de seguridad son importantes?

24
 % TOTAL% N° TOTAL DE
Respuestas de personas PERSONAS
SI 100 100 20 31
NO 0 11
Tabla 4. Distribución de frecuencias y porcentajes de repuestas

Gráfica 4

si
no

Grafico 4. Fuente: Distribución porcentual de respuestas suministradas por los

estudiantes de 4to y 5to año de la U. E. I. “PADRE DOMINGO SEGADO”

Análisis: como puede observarse en la gráfica un 100% de los jóvenes encuestados, aseguran que
"si" se deben respetar las normas de seguridad en su totalidad, ya que pueden traer graves
consecuencias al hacer uso inconsciente de las redes sociales sin considerar la normativa legal de
las redes sociales

Ítem 5.¿ Crees que has incumplido con normativas acordadas?

% TOTAL% N° TOTAL DE

25
 Respuestas de personas PERSONAS
SI 58,1 100 20 31
NO 41,9 11
Tabla 5. Distribución de frecuencias y porcentajes de repuestas

Gráfica 5

si
no

Gráfico 5. Fuente: Distribución porcentual de respuestas suministradas por

estudiantes de 4to y 5to año de la U. E. I. . “Padre Domingo Segado” (2022)

Análisis: Observamos que un poco más del 58% de la población encuestada señaló que ha
incumplido con las normativas para el buen uso de las redes; esto, implica que este porcentaje
encuestado ha incurrido en delitos dando pie a que las victimas actúen para identificar al autor o
autores del mismo que, aunque es complejo rara vez es imposible. Sin embargo un 42% señala
no hacerlo.

Ítem 6. ¿Molestas o difamas utilizando las redes sociales?

% TOTAL% N° TOTAL DE

26
 Respuestas de personas PERSONAS
SI 9,7 100 20 31
NO 96,8 11
Tabla 6. Distribución de frecuencias y porcentajes de repuestas

Gráfica 6

si
no

Gráfico 6. Fuente: Distribución porcentual de respuestas suministradas por

estudiantes de 4to y 5to de la U. E. I.”Padre Domingo Segado” (2022)

Análisis: Como se desprende del análisis un 81%, alto porcentaje de la población encuestada
señala que no molesta o difama a través de las redes sociales, sin embargo, no se debe pasar por
alto el mínimo porcentaje que manifiesta si tener este comportamiento a través de las redes, e
irrespetar la integridad moral de terceras personas.

Ítem 7 ¿Recibes presión o eres ridiculizado a través de las redes sociales?

27
 % TOTAL% N° TOTAL DE
Respuestas de personas PERSONAS
SI 16,1 100 20 31
NO 87,1 11
Tabla 7. Distribución de frecuencias y porcentajes de repuestas

Gráfica 7

si
no

Gráfico 7. Fuente: Distribución Porcentual de Respuestas Suministradas por

estudiantes de 4to y 5to año de la U. E. I. . “Padre Domingo Segado” (2022).

Análisis: Un 84% de la población encuestada señala que no reciben presión social y no

son ridiculizados a través de las redes sociales. Sin embargo, un 16% manifiesta que son
ridiculizados a través de las redes sociales, por lo que se destaca la importancia de tomar medidas
necesarias para que este pequeño porcentaje que están pasando un mal momento en las redes
sociales sea subsanado.

Ítem 8 ¿Has tenido desacuerdos legales por el mal uso de las redes sociales?

28
 % TOTAL% N° TOTAL DE
Respuestas de personas PERSONAS
SI 12,9 100 20 31
NO 87,1 11
Tabla 8. Distribución de frecuencias y porcentajes de repuestas

Gráfica 8

si
no

Gráfico 8. Fuente: Distribución Porcentual de Respuestas Suministradas por estudiantes de 4to y

5to año de la U. E. I. “Padre Domingo Segado” (2022).

Análisis: En la gráfica podemos apreciar que el 87% de la población no han tenido conflictos
legales por el mal uso de las redes, por lo tanto, se demuestra que la gran mayoría de la muestra
escogida no presenta ningún inconveniente respecto a las normativas legales de las redes sociales.
Por otra parte, el 13% de la población tienen o han tenido desacuerdos legales por el mal uso de
las redes sociales, es decir, no están de acuerdo con las medidas tomadas al haber un mal control
en las redes sociales.

Ítem 9 ¿Te han enviado mensajes y/o fotos hirientes a través de las redes sociales?

29
 % TOTAL% N° TOTAL DE
Respuestas de personas PERSONAS
SI 26,7 100 20 31
NO 73,3 11
Tabla 1. Distribución de frecuencias y porcentajes de repuestas

Gráfica 9

si
no

Gráfico 9. Fuente: Distribución Porcentual de Respuestas Suministradas por estudiantes de 4to y

5to año de la U. E. I. . “Padre Domingo Segado” (2022).

Análisis: con relación a la presente gráfica, el 73% de la población afortunadamente no han

experimentado los malos momentos causados por personas que suelen incumplir las normas y
leyes de las redes sociales. Por otra parte, se aprecia que el 27% de la población si ha sido víctima
de agresión a través las redes sociales, recibiendo mensajes y fotos que quizás afecten su
reputación y pueda perjudicarlos.

En términos generales se debe recordar que un comentario difamatorio por muy pequeño que sea,
al ser publicado en internet puede perjudicar seriamente a una persona o inclusive hacer colapsar
un negocio. Lamentablemente, para millones de personas, la web es una selva en la que reina la
anarquía. Eso los hace sentir indefenso e impotentes, aun cuando denuncien sus casos. 

CAPÍTULO V

30
 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

5.1 CONCLUSIONES

Como conclusión, los riesgos y peligros de las redes sociales para estudiantes de educación
media general de la U. E. I. Padre Domingo Segado inclusive, también para los adultos van a estar
siempre ahí, evitarlos y prevenirlos es cuestión de sentido común y buen juicio, por lo que se debe
evitar, a todo riesgo, ponerse en situaciones de riesgo innecesarias por publicar un contenido o
compartir el minuto a minuto de sus vidas, en olvidarse de que se existe un mundo fuera de las
redes.

Los padres deben molestarse y dedicar tiempo a aprender sobre cómo funcionan las redes
sociales que usan o que pueden usar sus hijos, conocer los riesgos y estar prevenidos para poder
evitarlos antes de que se produzcan y enseñarles a no ser víctimas de ellos.

De igual manera, y no menos importante, es importante que estén al tanto de los riesgos que
corren sus hijos en las redes sin control parental por lo que deben enseñar a sus hijos a protegerse
para que se haga el uso correcto de las redes sociales y del Internet, con responsabilidad y también
con respeto hacia los demás.

5.2 RECOMENDACIONES

Finalmente en cuanto a las recomendaciones con relación a la problemática planteada en el

presente proyecto, que sirven tanto para que jóvenes como para que adultos, en pro de que usen
con mayor seguridad las redes sociales y minimicen los riesgos a la hora de publicar y compartir
contenidos a través de ellas, se expone:

 Revisar que toda la información va encriptada: Cuando se use una red social, debe
asegurarse que esa red usa el protocolo «https», es decir, que este aparece en la URL
delante de la dirección «www…». Esa asegura que la navegación por el sitio web es
segura y que la información que se comparte viaja encriptada, lo que hace que elementos
como nombres de usuario o contraseñas estén más seguros.

31
 Utilizar contraseñas fuertes y seguras: Usar una contraseña segura y fuerte ya que esa
seria garantía de que virtualmente nadie podrá acceder a su perfil en la red social. Por
ello, hay que crear contraseñas complejas y con caracteres al azar; cuánto más aleatoria
sea una contraseña, menos probabilidades habrá de que romperla.

 Procurar no compartir la contraseña con nadie más ni dejarla escrita en algún sitio
accesible. Emplear una contraseña diferente para cada perfil o cuenta en red social y
evitar usar fechas significativas, números del CI o cualquier otro dato relacionado con la
persona.

 Evitar las redes WiFi públicas: al Aprovechar una red WiFi pública puede sonar bien,
sobre todo para ahorrar datos y es un recurso atractivo para esos adolescentes con datos
limitados, sin embargo, tanto ellos como los adultos debe entender que usar una WiFi
pública puede dejar vulnerable tanto la información como los datos que se comparte,
como el acceso a tu terminal.

 Revisar la Privacidad y el buen uso de cada red social y configurarla correctamente: Es

algo que muy poca gente tiende a hacer, pero todos deberían leer los términos y
condiciones de uso de las redes sociales en las que se crea una cuenta, para saber qué
puede y no puede hacerse en ellas. Además de esto, se debe revisar su política de
privacidad, para saber qué datos personales se recopilan, con qué fines y dónde se puede
ejercer el derecho de usuarios respecto a ellos.

 Y para concluir se debe indagar para saber cómo configurar las opciones de privacidad de
la que dispone la red social, para limitar el acceso a cada perfil privado personal y
bloquear las publicaciones a desconocidos o público en general o a quién puede enviar
algún mensaje o conversación privada.

REFERENCIAS

32
 (Marketing Analítico (2017) Menores y redes sociales, Madrid: Foro generaciones interactivas.
Disponible en http://www.generacionesinteractivas.org/upload/libros/Libro-Menores-
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37
 ANEXOS

ANEXO A-1
JUICIO DE EXPERTOS

38
 VALIDEZ Y CONFIABILIDAD DE INSTRUMENTO

JUICIO DE EXPERTOS

CONSTANCIA DE VALIDACIÓN

Yo, ________________________ Portador (a) de la Cédula de Identidad N° V-____________

En calidad de Docente e investigador, valido el instrumento presentado por los aspirantes a
Bachiller: ______________________, C.I. V- para optar al Grado de: Bachiller, cuyo título del
trabajo de grado es:

TITULO DEL TRABAJO DE GRADO, EN MAYÙSCULAS ACENTUADAS Y

NEGRITAS, CENTRADO TAL COMO ESTÀ
Caso Estudio: Nombre del Lugar Poblacional

(Ciudad - Estado Carabobo)

___________________________________
Firma

Gracias por su amable colaboración

39
40
41
42