FISIOLOGIA VEGETAL
UNIDAD I
ING. AGP. XIMENA GALEANO
Capacidades:
1.-Aplica conocimientos sobre fisiología vegetal
2.-Conoce las principales características de las aplicaciones de la Fisiología
Vegetal
3.- Utiliza las herramientas tecnológicas para compartir conocimientos
4.- Realiza un mapa mental sobre la evolución histórica de la Fisiología Vegetal
5.- Realiza un ensayo sobre la historia evolutiva de las plantas
COMO SE DESARROLLARA LA
CLASE
Parte expositiva: el docente expondrá los conceptos generales de
introducción a la materia
A la par se tendrá un proceso de interacción mediante el dialogo,
lluvias de ideas con los alumnos/as
Presentación de Tareas y Trabajos Prácticos
Se explicara el uso de la plataforma para este año, en relación a la
materia
EMPECEMOS!!!
Organismo que esta
constituido por células
con núcleo
Lo que conocemos como
semilla, que es un embrión
en estado de vida latente
Conversión de materia
inorgánica, en materia
orgánica gracias a la
energía aportada por la
luz del sol
Capa resistente y rígida que
se localiza en el exterior de la
membrana plasmática en las
células de las plantas
Aplicación de la Fisiología Vegetal
¿Dónde piensan que se aplica la Fisiología Vegetal?
¿Desde cuando se aplica los conocimientos empíricos sobre la fisiología
vegetal?
¿A que a dado origen este conocimiento?
EL NACIMIENTO DE LA CIENCIA
Uno de los filósofos griegos
de mayor trascendencia fue
ARISTOTELES, fundador de lo
que hoy conocemos como
Botánica y Zoología
Afirma que los seres vivos somos producto de la interacción
de la materia, con una entidad divina y que por algún
Que compara a los seres vivos con
motivo desconocido nos dieron la vida.
una maquina: por eso contamos
con nombres como sistema
Es decir, somos producto de la magia o de un acto divino
digestivo, comparamos al corazón
con una bomba y al riñon con un
filtro
Etapa muy importante para el desarrollo de la humanidad, porque
permitió revivir algunos conocimientos antiguos y generar otros
nuevos
Sostuvo que el conocimiento proviene del
pensamiento Sostuvo que el conocimiento se obtiene a
través de la investigación y la
“PIENSO LUEGO EXISTO” experimentación
Hasta ese momento, se sabia que las plantas necesitan de la luz del sol, pero no se
sabia exactamente:
¿EN QUÉ? o ¿PARA QUE? lo necesitaban
QUIMICA
ANALITICA
Siglo 19
“Los seres humanos están constituidos por
células”
Navego 5 años Viajo a lo que se
alrededor del conoce hoy en dia
mundo como los
Archipiélagos de
Indonesia
Observo que en determinadas longitudes de ondas se liberan más o menos oxigeno, llegando
a la conclusión que la luz no es aprovechada en todos sus espectros por las plantas
A finales del siglo 19
Siglo 20
Utilizando radioisótopos, fue capaz
de determinar donde es
capturado el CO2 y determinar la
ruta que sigue la fase oscura
Fase luminosa, donde se captura los fotones de la luz y se trasforman en energía química, por un
proceso de transportación de electrones que es muy importante para la siguiente fase
En consecuencia, es la síntesis del ATP, que se produce cuando se expone cloroplasto aislados a la
acción de la luz, en presencia de ADP y fosfato llevado a cabo por ATP-sintasa de la membrana
del tilacoide en los cloroplasto de la células vegetales
UNIVERSIDAD NACIONAL DE PILAR
FACULTAD DE CIENCIAS AGROPECUARIAS Y
DESARROLLO RURAL
Bo. Ytororó – Pilar – Paraguay
Tel. (086) 30633 – Telefax. (086) 30487
E-mail
[email protected] FISIOLOGIA VGETAL
CUADERNILLO DE CLASES
IDENTIFICACIÓN
Carrera: Ingeniera Agropecuaria. Sede: San Juan Bautista-Misiones
Cátedra: Fisiología Vegetal Curso: 2do
Profesora: Ing. Agp. Ximena Judith Galeano Graupera
Código: ……
Correlación: ……….
Carga Horaria semanal: 5 horas cátedras
Año: 2023
COMPETENCIA
• Competencias genéricas.
1. Aprendizaje del metabolismo vegetal primario y secundario, su control y su
integración.
2. Conocimiento de las estrategias de supervivencia de las plantas.
3. Conocimiento de los efectos medioambientales sobre las plantas y de estas sobre el
medio ambiente.
4. Promover la preservación del ambiente y la equidad social a través de la utilización
racional y coherente de los recursos involucrados en los sistemas de producción
agropecuaria.
5. Tener espíritu emprendedor, creativo e innovador en las actividades inherentes a la
profesión.
6. Poseer capacidad de auto-aprendizaje en la formación profesional.
• Competencia Específica.
La Carrera de Ingeniería Agropecuaria está orientada a la formación de profesionales
que sepan dominar los conocimientos científicos, instrumentos técnicos y metodológicos para
conocer, manejar y mejorar los sistemas de producción agropecuaria y que estén en condiciones
de:
• Conocer los principios básicos del funcionamiento de los vegetales
• Comprender y manejar la terminología científica básica relacionada con la
materia.
• Saber buscar la bibliografía adecuada para, en un momento dado, poder
actualizar y profundizar en sus conocimientos sobre un tema especifico
Prof. Mag. Ing. Agp. Ximena Judith Galeano Graupera
UNIVERSIDAD NACIONAL DE PILAR
FACULTAD DE CIENCIAS AGROPECUARIAS Y
DESARROLLO RURAL
Bo. Ytororó – Pilar – Paraguay
Tel. (086) 30633 – Telefax. (086) 30487
E-mail
[email protected] • Conocer los ensayos. prácticos que se pueden realizar para demostrar las
distintas hipótesis relacionadas con la Fisiología vegetal
Unidad 1:
Capacidades:
1.-Aplica conocimientos sobre fisiología vegetal
2.-Conoce las principales características de las aplicaciones de la Fisiología Vegetal
3.- Utiliza las herramientas tecnológicas para compartir conocimientos
4.- Realiza un mapa mental sobre la evolución histórica de la Fisiología Vegetal
5.- Realiza un ensayo sobre la historia evolutiva de las plantas
CONCEPTOS GENERALES
1.- Concepto de Fisiología Vegetal.
“Etimológicamente, Fisiología Vegetal es el conocimiento (logos) físico de las
plantas”.
La Fisiología Vegetal estudia los procesos que tienen lugar en las plantas, estudia
cómo funcionan las plantas y explica los fundamentos físicos de dicho
funcionamiento sobre bases estructurales a diferentes niveles: molecular, celular, de
tejidos, de órganos y de planta entera, explicando los mecanismos de crecimiento y
desarrollo de las plantas y sus respuestas a los agentes externos.1
Según Rojas (1983) la fisiología vegetal no es, en general, una ciencia de aplicación
inmediata, aunque tiene más aspectos tecnológicos de los que suponen algunos
autores. Por otra parte, es, quizá, la disciplina más apropiada para que el futuro agro
biólogo y agrónomo puedan analizar los fenómenos, sintetizar los conocimientos y
evaluar los conceptos teóricos.2
1
http://www3.uah.es/bartolomesabater/docencia/CAPITULO1.pdf
2
http://repositorio.uraccan.edu.ni/585/1/MODULO%20DE%20FISIOLOGIA%20VEGETAL%281%29.pdf
Prof. Mag. Ing. Agp. Ximena Judith Galeano Graupera
UNIVERSIDAD NACIONAL DE PILAR
FACULTAD DE CIENCIAS AGROPECUARIAS Y
DESARROLLO RURAL
Bo. Ytororó – Pilar – Paraguay
Tel. (086) 30633 – Telefax. (086) 30487
E-mail [email protected]
De todas las ciencias biológicas básicas para la producción agrícola es probablemente
la fisiología vegetal la que muestra un mayor atraso en su desarrollo. Este atraso
afecta negativamente el desarrollo agrícola, ya que una agricultura racional se basa
en un buen manejo eficaz de las plantas, el que, a su vez tiene como antecedente
necesario el conocimiento de sus funciones vitales.
La definición concreta indica que la fisiología vegetal es la ciencia que estudia los
cambios físicos y químicos que ocurren en el organismo vegetal.
La definición detallada señala que la fisiología vegetal estudia los fenómenos vitales
considerando a la planta como un mecanismo complicado, donde se cumplen las
leyes físicas y químicas y donde los fenómenos se determinan unos a otros. El
proceso fisiológico es sinónimo de proceso vital y se refiere a todo cambio químico
que ocurre dentro de un ser vivo, sea intrínseco o producto de un intercambio con el
medio externo.3
La fisiología vegetal estudia los procesos que ocurren en la vida de las plantas y la
significación de estos para la vida del vegetal como un todo. No es una disciplina de
aplicación directa, pero es básica para un buen aprovechamiento de las plantas, pues
solo entendiendo sus mecanismos de acción podemos pretender manejarlos y
modificarlos en beneficio del hombre
1.1.- Historia de la Fisiología Vegetal
Aristóteles (384-322 a.C.) comenta que las principales diferencias entre los seres
vivos se podían clasificar de acuerdo a su espíritu u alma, así los vegetales poseen
un alma vegetativa; los animales un alma sensitiva y el hombre un alma racional. Van
Helmont (1577-1644 d.C.) aplicó por primera vez el método científico a
investigaciones de fisiología vegetal en un experimento clásico sobre crecimiento
vegetal.
Hooke (1635-1703 d.C.) describió la estructura íntima del vegetal en forma de
“celdillas” (cellulae) que constituían la anatomía microscópica de tejidos y el término
célula se designa desde entonces como el elemento básico estructural de la planta.
3
http://repositorio.uraccan.edu.ni/585/1/MODULO%20DE%20FISIOLOGIA%20VEGETAL%281%29.pdf
Prof. Mag. Ing. Agp. Ximena Judith Galeano Graupera
UNIVERSIDAD NACIONAL DE PILAR
FACULTAD DE CIENCIAS AGROPECUARIAS Y
DESARROLLO RURAL
Bo. Ytororó – Pilar – Paraguay
Tel. (086) 30633 – Telefax. (086) 30487
E-mail [email protected]
Hales (1727) publicó el primer tratado de fisiología vegetal de nombre Statical Essays,
donde se describen por primera vez fenómenos fisiológicos desde el punto de vista
cuantitativo, como la medición de la presión radical y las determinaciones del agua
transpirada por la hoja.
Igenhousz (1730-1799) descubrió el proceso metabólico básico del vegetal: la
fotosíntesis. Por otra parte, Lavoisier efectuó sus clásicas experiencias sobre
respiración; estas fueron aprovechadas por De Saussure (1767-1845) quién en su
libro Investigaciones químicas sobre la vegetación (1804), describió experiencias
cuantitativas sobre fotosíntesis y concluyó que las plantas no toman nitrógeno del
aire sino del suelo.
Meyer (1814-1878) afirmó que en el interior de la célula existe una fuerza en eterno
cambio y esta circula por la naturaleza viva y muerta.
En el siglo XX se inicia con el descubrimiento de los trabajos de Mendel, que llevarían
a través de Morgan a fundar la genética-fisiológica con Beadle y Tatum (1958), Crick,
Ochoa, etc., llegándose a explicar cómo se transmite la información hereditaria y
como se traduce en fisiología. Otros investigadores De Candolle, Boussingault,
Willstätter y Warburg han contribuido a entender como la planta captura la energía
de la luz y la transforma según Arnon y Calvin y como posteriormente la pone en
libertad dentro de las células para efectuar los trabajos o funciones metabólicas
según Krebs, Green y Lehninger
2.-Introducción a la historia evolutiva de las plantas: el árbol de la vida
El año de 1873 cuando Charles Darwin dibujó en su libreta de notas un simple árbol
con unas cuantas ramas, y en la parte superior de la hoja escribió: "I think". En este
diagrama cada rama la identificó con una letra que representaba una especie y
planteó que todas se relacionan, al evolucionar de un ancestro común. Veinte años
después, Darwin presentó lo que se ha denominado, la genial y portentosa idea, del
Árbol de la Vida en "El Origen de las Especies".
Desde entonces, la biología evolutiva se ha dedicado a descubrir ramas y hojas, e
incluso posibles raíces, de este árbol. Mediante ADN y fósiles, los científicos han
establecido las relaciones de múltiples grupos de organismos, bocetos de este árbol
Prof. Mag. Ing. Agp. Ximena Judith Galeano Graupera
UNIVERSIDAD NACIONAL DE PILAR
FACULTAD DE CIENCIAS AGROPECUARIAS Y
DESARROLLO RURAL
Bo. Ytororó – Pilar – Paraguay
Tel. (086) 30633 – Telefax. (086) 30487
E-mail
[email protected]de la vida, en el cual los animales y los hongos se localizan en una parte del árbol,
por cierto, muy lejos de las propias plantas.4
El origen de las plantas se remonta a aproximadamente 500 millones de años.
Comenzó con la simbiosis de bacterias que dieron origen a los cloroplastos y
mitocondrias contenidas en una célula grande. Este organismo simbiótico originó a
las algas a orillas del mar y a partir de estas, surgieron las plantas terrestres menos
evolucionadas como las briofitas o musgos de escasos centímetros de altura hasta
las plantas vasculares, como los helechos, gimnospermas y finalmente las
angiospermas
Se dice que una bacteria grande se “comió” a una cianobacteria (fotosintética) pero
no la digirió, sino que la integró a su cuerpo como una estructura más (organelo), y
así ambas establecieron una relación benéfica (simbiosis).
4
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2007-11322012000200001
Prof. Mag. Ing. Agp. Ximena Judith Galeano Graupera
UNIVERSIDAD NACIONAL DE PILAR
FACULTAD DE CIENCIAS AGROPECUARIAS Y
DESARROLLO RURAL
Bo. Ytororó – Pilar – Paraguay
Tel. (086) 30633 – Telefax. (086) 30487
E-mail [email protected]
Estos nuevos organelos se convirtieron en cloroplastos. Con el paso del tiempo, esta
nueva célula “compuesta” volvió a ingerir otro tipo de bacteria, que posteriormente
se convirtió en mitocondria, encargada de proveer y procesar la energía.
Este es el momento en que la célula compuesta se convierte en un alga verde, que en
un principio fueron unicelulares y al evolucionar se convirtieron en multicelulares.
Estas últimas tienen un cuerpo simple con pocos órganos diferenciados, se
reproducen asexualmente de varias formas y de manera sexual (produciendo
esporas) y siempre son acuáticas.
Hace aproximadamente 485 millones de año, las algas verdes conquistaron la tierra
y se convirtieron en las primeras plantas terrestres, llamadas briofitas o musgos
(plantas que se utilizan para adornar los nacimientos en navidad).
Muchas briofitas se extinguieron, pero las actuales habitan en los bosques húmedos,
y cerca de ríos y lagos. En promedio miden 5 cm de alto, debido a que no tienen un
tejido vascular como las plantas más evolucionadas, algunas son laminares con forma
de “hígado”, y otras desarrollaron un eje principal con pequeñas estructuras
semejantes a las hojas (filodio) y células en forma de raíz (rizoides) que permiten
anclar la planta al sustrato y absorber agua.
Aunque las briofitas son terrestres, necesitan de lugares húmedos ya que sus
espermatozoides flagelados (cola que les da movimiento) necesitan nadar hasta el
óvulo (ovocélula) para su fecundación y producir esporas para su dispersión.
Con el paso de millones de años, en un grupo de briofitas aparecieron los primeros
trazos de un sistema vascular y la formación de hojas verdaderas, dango origen a los
helechos.
Los helechos evolucionaron y se diversificaron en miles especies de tamaños
pequeños y tan grandes como los árboles, formando los primeros bosques. En los
helechos aparecen órganos más complejos, formando arbustos y árboles (con
sistema vascular, hojas y raíces), pero éstos últimos no desarrollan madera
verdadera, sino que muchas fibras permitieron que crecieran muy grandes.
Prof. Mag. Ing. Agp. Ximena Judith Galeano Graupera
UNIVERSIDAD NACIONAL DE PILAR
FACULTAD DE CIENCIAS AGROPECUARIAS Y
DESARROLLO RURAL
Bo. Ytororó – Pilar – Paraguay
Tel. (086) 30633 – Telefax. (086) 30487
E-mail
[email protected]Su ciclo de vida sigue siendo similar al de las briofitas. En un grupo antiguo extinto
aparecen las primeras semillas, llamadas helechos con semillas, que más tarde
originaron a las gimnospermas
La morfología de las gimnospermas (pinos, araucarias, cícadas) es más compleja: el
sistema vascular puede transportar agua y nutrientes, y la mayoría produce madera.
Las estructuras reproductoras femeninas y masculinas están contenidas en los conos
o estróbilos (que no son flores), ya sea en una misma planta o en plantas distintas.
Aparecieron los granos de polen contenidos en los conos masculinos. Las primeras
gimnospermas y algunos “fósiles vivientes” (ginkgo y cícadas) todavía tienen
espermatozoides flagelados, sin embargo, ya no necesitan de agua para
transportarse al óvulo ya que éstos se desplazan a través de un tubo (polínico) dentro
del cono femenino.
La polinización en las gimnospermas se lleva a cabo por anemofilia, es decir los
granos de polen son transportados por el viento hacia los conos femeninos. De los
fósiles de un grupo de gimnospermas extinto se reconstruyó un órgano parecido a
las flores, por lo que se piensa que estas son los ancestros de las plantas con flores
(angiospermas). Tanto helechos como gimnospermas fueron la fuente alimenticia de
los dinosaurios.
Las primeras angiospermas aparecieron hace 140 millones de años, sin embargo,
rápidamente se diversificaron formando hierbas, trepadoras, arbustos y árboles.
Aparecieron todos los verticilos de la flor (sépalos, pétalos, estambres y ovario),
frutos y semillas, así como también polinización por insectos. Este tipo de
polinización permitió que las flores evolucionaran con formas muy complejas para
mantener de manera exclusiva su relación con los polinizadores.
El origen y evolución de las plantas se ha basado en el estudio del ADN y de la
interpretación de los fósiles, así como también la cerrada relación benéfica que tienen
con los animales. Todo esto nos lleva a ver que el estudio de las plantas es importante
y fascinante.
Trabajo práctico de investigación:
Prof. Mag. Ing. Agp. Ximena Judith Galeano Graupera
UNIVERSIDAD NACIONAL DE PILAR
FACULTAD DE CIENCIAS AGROPECUARIAS Y
DESARROLLO RURAL
Bo. Ytororó – Pilar – Paraguay
Tel. (086) 30633 – Telefax. (086) 30487
E-mail
[email protected]1.- Realiza un mapa mental conectando a los diferentes autores participantes en la
historia de la Fisiología Vegetal (10 puntos)
Cómo hacer la actividad:
Investiga sobre el tema en páginas de internet
Esta actividad se resuelve de manera INDIVIDUAL
Criterios evaluativos:
La producción responde convenientemente a la consigna
El mapa conceptual incluye:
• Nodos correspondientes a cada científico
• Conexión entre el cada científico
• Recursos creativos: imágenes, enlaces, etc
• El equipo se maneja adecuadamente con herramienta digital
2.- Realiza un ensayo sobre historia evolutiva de las plantas
Rubrica de evaluación:
Prof. Mag. Ing. Agp. Ximena Judith Galeano Graupera
UNIVERSIDAD NACIONAL DE PILAR
FACULTAD DE CIENCIAS AGROPECUARIAS Y
DESARROLLO RURAL
Bo. Ytororó – Pilar – Paraguay
Tel. (086) 30633 – Telefax. (086) 30487
E-mail
[email protected]Lecturas recomendadas
Briggs, H. 2018. Cómo las plantas con flores evolucionaron y conquistaron el mundo
hace millones de años. BBC. https://www.bbc.com/mundo/noticias-42679724.
Gelambi, M. (sin fecha). Evolución de las plantas: origen de las plantas modernas.
https://www.lifeder.com/evolucion-de-las-plantas.
Harrison, C.J. & Morris, J.L. 2018. The origin and early evolution of vascular plant
shoots and leaves. Philos Trans Royal Society of London, B. Biological Sciences
373(1789): 20160496.
Lobato-Cameselle, R. & Cidrás-Ferradás, J. 2012-2013. Evolución vegetal: la
conquista de la tierra firme. Curso de Botánica – Arquegoniadas. Universidad de Vigo,
España. https://www.uv.mx/personal/tcarmona/files/2016/08/Lobato-y-Cidras-
2012.pdf
Neofronteras. 2019. Sobre el origen de las plantas. Las algas conquistaron tierra
firme hasta transformarse en plantas gracias a la transferencia horizontal de genes
procedentes de bacterias del suelo. NeoFronteras: Noticias sobre Ciencia y
Tecnología. https://neofronteras.com/?p=6936
Prof. Mag. Ing. Agp. Ximena Judith Galeano Graupera
Prof. Mag. Ing. Agp. Ximena Galeano
https://www.lifeder.com/partes-ensayo/
https://www.lifeder.com/partes-ensayo/
¿El ensayo tiene un buen párrafo de apertura /
introducción?
¿Está claro el tema?
INTRODUCCIÓN
¿Se sabe cuál es la intención?
https://www.lifeder.com/partes-ensayo/
Un ensayo comienza con una breve introducción, que prepara a la
audiencia para leer el ensayo
Se trata de informar al lector y proporcionar un contexto del tema
tratado.
• Se aclara la idea que se explicará. Esto se puede hacer como
hipótesis. Por ejemplo, se podría decir: “Los pasos del método
científico han sido importantes para fiabilidad y validez de las
investigaciones, sin embargo cabe preguntarse si con las nuevas
tecnologías y la nueva sociedad habría que revisarlos”.
• Introducir el propósito del ensayo. Puede informar, persuadir,
argumentar, describir, narrar… Ejemplo: “Con este ensayo pretendo
describir cómo está afectando realmente la contaminación a las
https://www.lifeder.com/partes-ensayo/
TIPOS DE INTRODUCCIÓN
Introducciones de situación
Se explica la situación actual de un problema, acontecimiento,
investigaciones, etc., y se comenta qué se desarrollará a continuación.
Introducciones de opinión
Las introducciones de opinión explican lo que piensa el autor sobre un
tema particular
https://www.lifeder.com/partes-ensayo/
DESARROLLO
Los párrafos de desarrollo supondrán aproximadamente el 70-75% de todo el
texto, Un párrafo de cuerpo efectivo debería:
• Explicar, ilustrar, discutir o proporcionar evidencia para apoyar la idea
principal (tesis o reclamación) del ensayo.
• – División correcta de los párrafos. Un párrafo lleva a otro de manera
fluida, de forma que el lector comprenda de forma más sencilla.
• – Trabajar junto con los otros párrafos del cuerpo para apoyar la idea
principal de su ensayo.
• – Trabajar junto con los otros párrafos del cuerpo para crear un documento
claro y cohesivo. La claridad y la coherencia pueden lograrse mediante el
uso de transiciones.
https://www.lifeder.com/partes-ensayo/
El cuerpo/desarrollo del ensayo debe dividirse siempre en párrafos.
Nunca se debe escribir un solo párrafo largo, debido a que el espacio
en blanco hace que el ensayo sea más fácil de leer. Además, tener
párrafos muestra que el escritor tiene la capacidad de relacionar las
diferentes ideas del tema en un solo ensayo.
En el desarrollo se defiende la tesis/hipótesis o se explica la
opinión/situación de manera clara, aportando investigaciones,
referencias y otros datos.
https://www.lifeder.com/partes-ensayo/
Para poder realizar de forma correcta la conexión de ideas, y así
vincular los párrafos del cuerpo, se tienen los siguientes ejemplos de
palabras de transición:
Para enumerar Para ejemplos Para más ideas Para mostrar la
diferentes puntos contrarios causa y el efecto
Primero. Sin embargo. Otro. Por lo tanto.
Segundo. Aunque. Además de. Así.
Tercero. Por otra parte. Relacionado con. Como resultado de.
Además. Por consiguiente.
También.
https://www.lifeder.com/partes-ensayo/
Conclusión
• Un ensayo termina con una breve conclusión, que lleva el ensayo a un final
lógico. Una conclusión eficaz debería:
• Proporcionar el cierre para el lector revisando los puntos principales,
vinculando la idea principal del ensayo a un tema más amplio, predecir un
resultado relacionado con la idea principal, dando una opinión, o usando
una cita que ayuda a resumir un aspecto esencial de su punto principal.
• Recordar a los lectores el enfoque principal del ensayo, que puede hacerse
repitiendo la idea principal en diferentes palabras.
• Evitar la introducción de nuevas ideas.
• Evitar disculpas.
https://www.lifeder.com/partes-ensayo/
• La conclusión es el final del ensayo. Es un párrafo corto de alrededor
de tres oraciones. A menudo tiene la misma idea que la introducción,
solo que en diferentes palabras.
• Una buena conclusión reformula la pregunta, resume las principales
ideas, da la opinión del escritor (si no la ha dado ya), mira hacia el
futuro (explica qué pasará si la situación continúa o cambia), pero
nunca añade nueva información.
https://www.lifeder.com/partes-ensayo/
Referencias bibliográficas
• Según normas APA 7ma ed.
https://www.lifeder.com/partes-ensayo/
