EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE I

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE I

© Derechos Reservados
Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier
medio, sin la debida autorización escrita de la editora.

Editora Quipus Perú

www.quipusperu.com
E-mail: [email protected]
[email protected]
Año 2023
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE I CUARTO GRADO

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE I
I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Unidad de Gestión Educativa Local :

1.2. Institución Educativa :
1.3. Director (a) :
1.4. Docente :
1.5. Grado y sección :
1.6. Duración :

II. TÍTULO DE LA EXPERIENCIA:

Participamos en la organización de nuestra aula respetando las normas de convivencia

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Los estudiantes inician una etapa en la que muestran mayor nivel de autonomía en sus decisiones, autoconocimiento y
autorregulación de sus comportamientos y emociones. A la vez desarrollarán habilidades comunicativas con fluidez, lo cual
les permite interactuar con mayor facilidad con sus pares, de modo que participan con más frecuencia en actividades de
organización democrática de su aula. Por lo tanto, se les plantea el siguiente reto: ¿Cómo organizaremos el mobiliario e
implementaremos los sectores de nuestra aula para trabajar ordenados y nos dé gusto usarlos para aprender?
¿es necesario nuestra participación en esta primera tarea de organización de nuestra aula ¿por qué es
indispensable implementar las normas de convivencia en el aula?

Editora Quipus Perú

1
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE I CUARTO GRADO

Se espera que los estudiantes interactúen entre ellos en situaciones que demanden la organización en equipos de trabajo
para participar en la implementación y el cuidado de los espacios de su aula; así mismo lleguen a acuerdos en la
determinación de las normas de convivencia y en la elección de un(a) delegado(a), así como para organizar la biblioteca e
implementar los sectores. Todo ello con la finalidad de conseguir las condiciones idóneas de un ambiente que les genere
motivación para el aprendizaje.

IV. MATRIZ DE EVALUACIÓN:

PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN SUGERIDA EVALUACIÓN
Construye su  Describe sus  Expresa con agrado las  Soy único y  Identifica lo Lista de
identidad. características físicas, actividades que realiza especial bueno y lo cotejo
 Se valora a sí mismo cualidades e intereses, solo y demuestra positivo de sí
 Autorregula sus y las fortalezas que le satisfacción al mismo y afirma
emociones permiten lograr sus realizarlas. su identidad.
 Reflexiona y metas; manifiesta que  Comparte actividades
argumenta éticamente estas lo hacen una con sus compañeros y
 Vive su sexualidad de persona única y valiosa compañeras, y muestra
manera integral y que forma parte de una interés en conocer más
responsable de comunidad familiar y acerca de ellos.
acuerdo a su etapa de escolar.  Comunica las
desarrollo y madurez. emociones que siente
ante situaciones de la
vida diaria.
 Utiliza diversas
estrategias para
regular sus emociones.

Editora Quipus Perú

2
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE I CUARTO GRADO

Convive y participa  Muestra un trato  Propone acuerdos y  Nos  Se reencuentra Lista de

democráticamente en respetuoso e inclusivo normas para reencontramos y conoce nuevos cotejo
la búsqueda del bien con sus compañeros interactuar en armonía y conocemos amigos a través
común. de aula y expresa su
con sus compañeros y nuevos amigos de juegos de
 Interactúa con todas desacuerdo en
situaciones reales e compañeras.  Elaboramos integración.
las personas
hipotéticas de  Reconoce la nuestras  Participa en la
 Construye normas y
maltrato y importancia de normas para elaboración de
asume acuerdos y
discriminación por respetar nuestras una buena las normas para
leyes razones de etnia, diferencias para lograr convivencia una convivencia
 Maneja conflictos de edad, género o una convivencia  Elegimos a armoniosa
manera constructiva discapacidad (niños,
armoniosa. nuestro durante el año.
 Delibera sobre ancianos y personas
con discapacidad).  Explica la importancia delegado/a de  Participa con
asuntos públicos
 Delibera sobre de que los acuerdos y aula autonomía en la
 Participa en acciones
asuntos de interés las normas se elección del
que promueven el
público del aula para construyan con la compañero
bienestar común
proponer y participar participación de las delegado del
en actividades personas involucradas aula.
colectivas orientadas y de que respeten sus
al bien común, y derechos.
reconoce que existen  Participa en la
opiniones distintas a selección de
la suya. candidatos y elige uno
 Participa en la teniendo en cuenta la
elaboración y lista de cualidades.
evaluación de  Explica porque es
acuerdos y normas de importante elegir un
convivencia en el delegado de aula.
aula, a partir de las
propuestas de sus
compañeros; explica

Editora Quipus Perú

3
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE I CUARTO GRADO

la importancia de que
las normas ayudan a
convivir en armonía y
de que todos
participen.
 Propone alternativas
de solución a los
conflictos por lo que a
través
a: recurre al diálogo y
a la intervención de
mediadores si lo cree
necesario.

COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN SUGERIDA EVALUACIÓN

Se comunica  Expresa oralmente  Organiza sus ideas  Dialogamos  Dialoga a partir Lista de
oralmente en su ideas y emociones, antes de iniciar el para de situaciones cotejo
lengua materna. adecuando su texto diálogo. organizarnos cotidianas sobre
 Obtiene información oral a sus  Expresa sus ideas de mejor la organización
del texto oral. interlocutores y manera calmada y con  Participamos del aula para
 Infiere o interpreta contexto de acuerdo al volumen adecuado. en el debate una mejor
información del texto propósito  Usa un tono de voz “Me gustaría convivencia.
oral. comunicativo, adecuado durante el ser delegado/a  Participa del
 Adecúa, organiza y distinguiendo el debate. de aula” debate con
desarrolla las ideas de registro formal e  Explica de qué trata sus criterio como
forma coherente y informal, y utilizando propuestas y el debatiente o
cohesionada. recursos no verbales y propósito de la espectador.

Editora Quipus Perú

4
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE I CUARTO GRADO

 Utiliza recursos no paraverbales para presentación del

verbales y enfatizar la debate.
paraverbales de forma información.
estratégica.
 Interactúa
estratégicamente con
distintos
interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
oral.
Lee diversos tipos de  Identifica información  Ubica información que  Leemos un  Lee un afiche Lista de
textos escritos en su explícita y relevante se encuentra en el afiche para identificar cotejo
lengua materna. que se encuentra en afiche. sus partes y la
 Obtiene información distintas partes de  Predice de qué trata el información que
del texto escrito. textos narrativos. afiche a partir del contiene.
 Infiere e interpreta Distingue esta slogan.
información del texto información de otra  Explica para que fue
escrito. semejante, en la que escrito el afiche y a
 Reflexiona y evalúa la selecciona datos quiénes va dirigido.
forma, el contenido y específicos, en el texto
contexto del texto de estructura simple,
escrito. con algunos elementos
complejos, así como
vocabulario variado, de
acuerdo a las temáticas
abordadas.
Escribe diversos tipos  Utiliza recursos  Organiza información   Escribe un Lista de
de textos en su gramaticales y para presentar su afiche y, a

Editora Quipus Perú

5
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE I CUARTO GRADO

lengua materna. ortográficos que propuesta para las través de él, cotejo
 Adecua el texto a la contribuyen a dar elecciones del delegado difunde
situación sentido a su texto, e de aula. propuestas de
comunicativa. incorpora algunos  La información está los candidatos,
 Organiza y desarrolla recursos textuales (por organizada de tal así como
las ideas de forma ejemplo, el tamaño de manera que llama la reflexionar
coherente y la letra) para reforzar atención del lector: sobre el efecto
cohesionada. dicho sentido. slogan, tamaño de letra del texto en el
 Utiliza convenciones e imágenes que lector.
del lenguaje escrito de refuercen la
forma pertinente. información.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito.

MATEMÁTICA
COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN SUGERIDA EVALUACIÓN
Resuelve problemas  Compara en forma  Explica sus  Resolvemos  Resuelve Lista de
de cantidad. vivencial y concreta la procedimientos o problemas con problemas de cotejo
 Traduce cantidades a masa de objetos resultados propios o de el tiempo tiempo con
expresiones usando unidades no otros, con apoyo criterio.
numéricas. convencionales, y mide concreto o gráfico.
 Comunica su el tiempo usando  Representé los datos
comprensión sobre los unidades de una situación del
números y las convencionales (días, juego usando material
operaciones. horarios semanales). concreto.
 Usa estrategias y

Editora Quipus Perú

6
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE I CUARTO GRADO

procedimientos de
estimación y cálculo.
 Argumenta
afirmaciones sobre las
relaciones numéricas
y las operaciones.
Resuelve problemas  Describe, con algunas  Identifica los datos que  Jugamos con  Resuelve Lista de
de regularidad expresiones del se repiten en el patrones problemas de cotejo
equivalencia y lenguaje algebraico problema. musicales y patrones
Cambio.
(igualdad, patrón, etc.)  Describe con mis gráficos musicales y
 Traduce datos y
y representaciones. propias palabras, gráficos y crea
condiciones a
usando dibujos, los otros.
expresiones
movimientos que se
algebraicas.
repiten.
 Comunica su
comprensión sobre las
relaciones algebraicas.
 Usa estrategias y
procedimientos para
encontrar reglas
generales.
 Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones de cambio
y equivalencia.
Resuelve problemas  Lee gráficos de barras  Realiza preguntas  Organizamos  Clasifica Lista de
de gestión de datos e con escala, tablas de relevantes para datos según actividades en cotejo
incertidumbre. doble entrada y recoger datos un criterio o dos o más
 Representa datos con
pictogramas de relacionados con el característica variables.
gráficos y medidas
frecuencias con tema de estudio y  Conocemos  Construye la
estadísticas o
equivalencias, para aporta con sugerencias sucesos idea de

Editora Quipus Perú

7
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE I CUARTO GRADO

probabilísticas. interpretar la a las preguntas seguros, probabilidad y

 Comunica la información a partir de formuladas por sus posibles o puede usarla
comprensión de los los datos contenidos en compañeros. imposibles para calcular la
conceptos estadísticos diferentes formas de  Explica las razones de probabilidad de
y probabilísticos. representación y de la sus respuestas o de un evento a
 Usa estrategias y situación estudiada. sus procedimientos. partir de
procedimientos para  Predice que la situaciones de la
recopilar y procesar posibilidad de vida real.
datos. ocurrencia de un
suceso es mayor que
otro. Así también,
explica sus decisiones
y conclusiones a partir
de la información
obtenida con base en el
análisis de datos.

CIENCIA Y TECNOLOGÍA
COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN SUGERIDA EVALUACIÓN

Explica el mundo  Utiliza modelos para  Establece relaciones  Reaccionamos  Identifica sus Lista de
físico basándose en explicar sobre los entre los estímulos y frente a los reacciones cotejo
conocimientos sobre estímulos y reacciones respuestas que da el estímulos frente a los
los seres vivos, de los seres vivos. cuerpo humano frente a  Identificamos estímulos.
materia y energía, situaciones reales. con precisión  Explica las
biodiversidad, Tierra
 Explica sobre las los sentidos, partes
y universo.
reacciones frente a los sus órganos y principales de
 Comprende y usa
estímulos. sus funciones los órganos de
conocimientos sobre
 Explica, basándose en los sentidos.
los seres vivos,

Editora Quipus Perú

8
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE I CUARTO GRADO

materia y energía, fuentes de información

biodiversidad, Tierra y confiables, la
universo. importancia y las
 Evalúa las funciones de los
implicancias del saber sentidos de la vista, el
y del quehacer oído, la audición, el
científico y olfato y el gusto
tecnológico. identificando la
estructura de los
órganos que los
conforman.
 Propone acciones para
el cuidado de los
órganos de los
sentidos.

ARTE Y CULTURA
COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN SUGERIDA EVALUACIÓN
Crea proyectos desde  Improvisa y  Se expresa de manera  Conocemos los  Realiza Lista de
los lenguajes experimenta maneras creativa y presenta sus colores combinaciones cotejo
artísticos. de usar los elementos trabajos. primarios con los colores.
 Explora y experimenta del arte y reconoce los  Describe y analiza las  Ambientamos  Elabora
los lenguajes del arte. efectos que puede cualidades de los con materiales para
 Aplica procesos lograr combinando elementos visuales, creatividad organizar los
creativos. diversos medios, táctiles, sonoros y nuestra aula sectores de
 Evalúa y socializa sus materiales, kinestésicos que aprendizaje.
procesos de herramientas y percibe en
proyectos. técnicas para manifestaciones

Editora Quipus Perú

9
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE I CUARTO GRADO

comunicar ideas. artístico-culturales.

 Planifica sus proyectos
sobre la base de las
maneras en que otros
artistas han usado los
elementos del arte y
las técnicas para
comunicar sus propias
experiencias o
sentimientos.
Improvisa,
experimenta y combina
diversos elementos,
medios, materiales y
técnicas para descubrir
cómo puede comunicar
una idea.

EDUCACIÓN RELIGIOSA
COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN SUGERIDA EVALUACIÓN
Construye su  Conoce a Dios Padre,  Reconoce que somos  Somos imagen  Actúa según los Lista de
identidad como que se manifiesta en hijos de Dios porque Él y semejanza preceptos de cotejo
persona humana, las Sagradas nos ha creado. de Dios Dios.
amada por Dios, Escrituras, y acepta el  Relaciona el amor que  El pecado nos  Reflexiona sobre
digna, libre y mensaje que le da a recibe de las personas aleja de Dios las
trascendente, conocer para vivir en que lo cuidan con el consecuencias
comprendiendo la armonía con Él y con amor de Dios. de la
doctrina de su propia los demás. desobediencia.

Editora Quipus Perú

10
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE I CUARTO GRADO

religión, abierto al  Se compromete a una

diálogo con las que le convivencia cristiana
son cercanas. basada en el diálogo y
 Conoce a Dios y el respeto mutuo.
asume su identidad
religiosa y espiritual
como persona digna,
libre y trascendente

EDUCACIÓN FÍSICA
COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN SUGERIDA EVALUACIÓN
Se desenvuelve de  Resuelve situaciones  Realiza movimientos  Nuestras  Participa Lista de
manera autónoma a motrices al utilizar su utilizando su cuerpo. capacidades espontáneament cotejo
través de su lenguaje corporal físicas básicas e con diferentes
motricidad. (gestos, contacto  Utilizamos las habilidades
 Comprende su visual, actitud corporal, partes de motrices.
cuerpo. apariencia, etc.), nuestro cuerpo  Realiza
 Se expresa verbal y sonoro para movimientos
corporalmente. comunicar actitudes, con diferentes
sensaciones, estados partes de su
de ánimo y acciones cuerpo
que le posibilitan
comunicarse mejor con
los otros y disfrutar de
las actividades lúdicas.

Editora Quipus Perú

11
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE I CUARTO GRADO

ENFOQUES TRANSVERSALES
COMPETENCIAS/ INST. DE
DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN
Se desenvuelve en  Navega en entornos  Observa videos de para afianzar sus  Consulta páginas de Lista de
los entornos virtuales virtuales y selecciona aprendizajes. internet para buscar cotejo
generados por las aplicaciones y recursos  Investiga en internet información información sobre los
TIC. digitales de distintos para afianzar temas de diferentes temas tratados.
 Personaliza entornos formatos según un áreas.
virtuales. propósito definido
 Gestiona información cuando desarrolla
del entorno virtual. aprendizajes de las
 Interactúa en áreas curriculares.
entornos virtuales.
Gestiona su  Determina qué necesita  Identifica y expresa las actividades  Lista de actividades Lista de
aprendizaje de aprender e identifica que debe hacer para alcanzar las diarias. cotejo
manera autónoma. las preferencias, metas propuestas.
 Define metas de potencialidades y  Organiza sus actividades para
aprendizaje limitaciones propias alcanzar sus metas
 Organiza acciones que le permitirán
estratégicas para alcanzar o no la tarea.
alcanzar sus metas
de aprendizaje.

V. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE TRANSVERSAL:

Editora Quipus Perú

12
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE I CUARTO GRADO

Valores Valores Actitudes y/o acciones observables

Los estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno,
Enfoque de Inclusión Equidad en la enseñanza evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier
diferencia.
Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
Enfoque de Orientación
Responsabilidad responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta
al bien común
su propio bienestar y el de la colectividad.

VI. PLANIFICACOR DE ACTIVIDADES:

SEMANA DEL 13 AL 17 DE MARZO

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Evaluación Evaluación Evaluación Evaluación

Bienvenida a los niños diagnóstica diagnóstica diagnóstica diagnóstica
y niñas 2023.
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA PERSONAL SOCIAL

SEMANA DEL 20 AL 24 DE MARZO

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Editora Quipus Perú

13
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE I CUARTO GRADO

Nos reencontramos y Conocemos sucesos

Reaccionamos frente
conocemos nuevos Leemos un afiche Soy único y especial
a los estímulos seguros, posibles o
amigos
imposibles
COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL
CIENCIA Y TECNOLOGÍA MATEMÁTICA
PERSONAL SOCIAL

Dialogamos para Organizamos datos Conocemos los Somos imagen y Nuestras capacidades
organizarnos mejor según un criterio o colores primarios semejanza de Dios físicas básicas
característica
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA ARTE Y CULTURA EDUCACIÓN RELIGIOSA EDUCACIÓN FÍSICA

SEMANA DEL 27 AL 31 DE MARZO

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Elaboramos nuestras Participamos en el Identificamos con
Elegimos a nuestro Resolvemos
normas para una debate “Me gustaría precisión los sentidos,
delegado/a de aula problemas con el
buena convivencia ser delegado/a de sus órganos y sus
tiempo
aula” funciones
PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA
PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Jugamos con Ambientamos con Utilizamos las partes
Escribimos y El pecado nos aleja de
patrones musicales y creatividad nuestra de nuestro cuerpo
difundimos un afiche Dios
gráficos aula

COMUNICACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA

MATEMÁTICA ARTE Y CULTURA EDUCACIÓN RELIGIOSA

VII. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:

 Programa Curricular de Educación Primaria - Ministerio de Educación (MINEDU).

Editora Quipus Perú

14
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE I CUARTO GRADO

 Matriz de Competencia, Capacidades y Desempeños de Cuarto Grado.

 Libros de consulta de Cuarto Grado - MINEDU: Comunicación, Matemática, Personal Social y Ciencia y Tecnología.
 Cuadernos de Trabajo otorgado por el MINEDU. Comunicación y Matemática.
 Cuadernillo de fichas de Ciencia y Tecnología de Cuarto Grado.
 Cuadernillo de fichas de Personal Social de Cuarto Grado.
 Kit de materiales estructurados.
 Materiales no estructurados.
 Equipo de cómputo y proyector multimedia.

VIII. REFLEXIÓN SOBRE LOS APRENDIZAJES (PARA LA SIGUIENTE EXPERIENCIA)

 ¿Qué avances y dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones.

Editora Quipus Perú

15