__________________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD N° 3
DATOS INFORMATIVOS:

 Grado y sección: 2° GRADO

 Profesor (a):

 Duración:

 Fecha: 25 de mayo del 2022

ÁREA: MATEMÁTICA

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Criterios de Instrumento de
Desempeños
Área Denominación capacidades evaluación evaluación
Enfoque transversal: inclusivo o atención a la diversidad
Igualdad de género
M Usamos los Resuelve problemas - Expresa con diversas - Usar - Lista de cotejos
números de cantidad. representaciones y números
ordinales - Traduce cantidades a lenguaje numérico ordinales
expresiones (números, signos y para
numéricas. expresiones verbales) su identificar la
- Comunica su comprensión del número posición de
comprensión sobre como ordinal al ordenar un elemento.
los números y las objetos hasta el vigésimo - Explicar el
operaciones. lugar, de la comparación orden
entre números y de las usando
- Usa estrategias y operaciones de adición y
procedimientos de números
sustracción, el doble y la ordinales.
estimación y cálculo. mitad, con números de
- Argumenta hasta dos cifras.
afirmaciones sobre
las relaciones
numéricas y las
operaciones.

2. ESTRATEGIAS:

_______________________________________2°Mayo/1_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

DIVINO NIÑO JESÚS

AMIGA MÍO,
MI HERMOSO NIÑO.
SI YA ME OLVIDO DE TI,
TÚ NO TE OLVIDES DE MÍ.
¡SI CIEN VECES CAIGO
CIEN VECES LEVÁNTAME!
SI TROPIEZO,
TIENDE TU MANO HACIA MI

EVIDENCIA:

Asignan un número ordinal a sus compañeros según su lugar de participación y

explican el porqué de sus respuestas.

INICIO

 Distribuidos en grupos jugamos a la carrera de pelotas y cucharas

 Se distribuye a los niños en dos grupos de acuerdo a la cantidad de estudiantes que tengo.
¿Qué necesitamos?
o Cucharas de plástico o metal.
o Pelotitas de plástico o papel.
 Los niños del otro grupo registran el orden de llegada de los compañeros del primer grupo en la lista
con ayuda de la docente.
Carrera de pelotas y cucharas
1°____________________________________________________________
2°____________________________________________________________
3°____________________________________________________________

4°____________________________________________________________
5°____________________________________________________________

6°____________________________________________________________
7°____________________________________________________________

8°____________________________________________________________
9°____________________________________________________________

10°___________________________________________________________

¿Cómo lo hacemos?
 Cada grupo escoge un nombre.
 La docente fija la meta hasta donde deben llegar.

_______________________________________2°Mayo/2_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

 Los niños se colocan en fila de acuerdo a los integrantes que hay en el grupo.
 A la voz de la docente los niños/as inician la carrera el niño /a que hace caer la pelota sale de la
carrera, si hay empates se registra en el lugar donde llegaron.
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:

Hoy expresamos de forma oral y escrita el uso de los números

ordinales.
DESARROLLO

 Retornamos al aula y planteamos la situación registrando en el cuaderno de matemáticas; con el

apoyo de preguntas ¿A qué jugamos? ¿Quiénes participaron en el grupo solidaridad? ¿Quién llegó
primero/a? y así sucesivamente hasta completar el orden de todos los integrantes.
 Un grupo solidaridad de segundo grado jugaron a la carrera de pelotas y cucharas; los niños/as
llegaron en el siguiente orden. (se completará la lista del orden en que llegaron los niños)
Carrera de pelotas y cucharas
1°____________________________________________________________
2°____________________________________________________________

3°____________________________________________________________
4°____________________________________________________________

5°____________________________________________________________
6°____________________________________________________________

7°____________________________________________________________
8°____________________________________________________________

9°____________________________________________________________
10°___________________________________________________________

 De la misma manera se registrará el segundo grupo.

_______________________________________2°Mayo/3_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

RECORDEMOS:
Los números naturales pueden ser ocupados para ordenar o para contar,
entre otras cosas. Cuando se usan para ordenar se llaman ordinales, y
cuando son usados para contar se llaman cardinales.
Los NÚMEROS ORDINALES se utilizan para establecer la posición o el
orden de una serie de objetos. Cuando por ejemplo tenemos que referirnos
a los pisos de un departamento, o al orden de llegada de una carrera, usamos
un número ordinal: primero, segundo, tercero…
1.-Cómo se escriben los números ordinales (Notación de los números
ordinales
Para representar los números ordinales usamos los números naturales
acompañados por una pequeña letra así: 1°, 2°, 5°, etc. Cuando
acompañamos el número por la letra “a” es para femenino, y con la letra “o”
es para masculino. Así, si queremos decir que Anita es la número uno de la
clase decimos que es la primera: 1°; y si queremos decir que Pablo ocupó el
lugar número uno en la carrera decimos que fue el primero: 1°.

Planteamos la siguiente situación:

Carlos y sus amigos deciden jugar a las carreras y el ganador podrá elegir el siguiente juego. ¿Quién
elegirá el siguiente juego?

 Dialogamos para Comprender el problema:

o ¿Qué decidieron jugar Carlos y sus amigos?
o ¿Qué elegirá el ganador?
o ¿Qué nos pregunta el problema?

_______________________________________2°Mayo/4_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

 Observa la imagen y el orden en el que están según la meta.

 ¿Quién está delante según la meta?

 Ahora escribimos el orden según la meta y en letras
 Observa la imagen y el orden en el que están según la meta:

 Ahora estamos listos para responder la pregunta: ¿Quién elegirá el siguiente juego? Recuerda quien
elegirá el siguiente juego será el ganador (RELEER LA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA)
 Javier elegirá el siguiente juego.
 Manos a la obra niños Ahora resolveremos otras actividades
 Te invito a observar el siguiente video: Los números ordinales (hasta el 20)
[Link]
 Realizamos la actividad del cuaderno de trabajo de matemáticas.

_______________________________________2°Mayo/5_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

Usamos los números ordinales

1. Manuel visitará a su tía en un edificio muy colorido. En algunos pisos hay lugares divertidos.
a. Escribe en cada piso el número ordinal que le corresponde y pinta cada piso según se indica.

• El primer piso de .

• El tercer piso de .

• El séptimo piso de .

• El décimo piso de .

• El sexto y segundo piso de .

• En el octavo piso vive la tía de Sebastián y es de color

.
• En el último piso hay un restaurante y es de color

.
• En el penúltimo piso está la zona de juegos y es de

color .
• En el noveno piso está el gimnasio y es de color

• En el quinto piso vive María y es de color .

• En el cuarto piso vive Ana y es de color .

_______________________________________2°Mayo/6_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

b. Arturo vive tres pisos más abajo que María. ¿En qué piso vive Arturo?
• Completa la recta numérica y resuelve.

• Arturo vive en el __________________ piso.

c. Ana desea ir a la zona de juegos. ¿Cuántos pisos deberá subir desde su casa?
• Representa el problema en la recta y resuelve.

• Deberá subir _____________________________________.

Recuerda:

_______________________________________2°Mayo/7_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________
CIERRE

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

- Use números ordinales para identificar la

posición de un elemento.
- Explique el orden usando números ordinales.

_______________________________________2°Mayo/8_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

FICHA
NÚMEROS ORDINALES

1. Responda:
a. El búho se encuentra en el…………………………………………………… lugar.
b. El pato se encuentra en el………………………………….………………… lugar.
c. El delfín se encuentra en el…………………………………………………… lugar.
d. El tigre se encuentra en el…………………………………………..………… lugar.
e. El pingüino se encuentra en el………………………………….…………… lugar.
f. El cocodrilo se encuentra en el……………………………………………… lugar.
g. El murciélago se encuentra en el…………………………………………… lugar.

2. Indique la ubicación del cuadrado verde que se encuentra en la imagen contando de izquierda
a derecha.

El cuadrado verde se encuentra en el ____________________ lugar

3. Observe los siguientes animales que están pegados en un mural de la sala, en una hilera: un
perro, un gato, un pollo, un pato, un cerdo, un caballo, una oveja, una tortuga y una culebra.
Identifican el lugar en que se encuentra cada uno de ellos al contar de izquierda a derecha.

Animales Lugar en que se encuentra

Perro
Culebra
Pato
Pollo
Cerdo
Gato
Caballo
Oveja
Tortuga
_______________________________________2°Mayo/9_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________
4. Dibuje en los círculos varias estrellas, cuya cantidad está entre 3 y 10, ubíquelas de acuerdo a
la posición que está indicada bajo cada uno de ellos.

5. Te presento una lista de 10 dibujos. Estos objetos están ordenados de arriba a abajo, del
primero al décimo. Al lado podrás ver una serie de afirmaciones, ¿Son verdaderas o falsas?

¿Cuáles son verdad?

El perro se encuentra en segundo lugar

El pez está en el quinto lugar

La serpiente está la primera

En el décimo lugar está la ardilla

El león no es el sexto

El conejo es el tercero

El ratón no es el noveno

El gato ocupa el cuarto puesto

En el séptimo lugar está el pez

En el décimo lugar está el pájaro

La gallina es la segunda

El león se encuentra en sexto lugar

La serpiente es la octava

_______________________________________2°Mayo/10_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
El tercer sitio es para la ardilla

_______________________________________2°Mayo/11_____________________________________
__________________________________________________________________________________________

¿Cuáles son verdad?

El pato es el tercero

No hay un balón en noveno lugar

Hay una pelota en noveno lugar

El piano se encuentra en séptimo lugar

El dado es el primero

Hay un osito en octavo lugar

Hay un coche en décimo lugar

No hay un ábaco en quinto lugar

El cubo es el tercero

La cometa está en cuarto lugar

No hay un pato el tercero

El balón es el sexto

Hay un piano en séptimo lugar

El dado no es el primero

_______________________________________2°Mayo/12_____________________________________
__________________________________________________________________________________________

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Resuelve problemas de cantidad.

- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Criterios
- Usar números ordinales Explicar el orden usando
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes para identificar la números ordinales.
posición de un
elemento.
Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace
1
2
3
4
5
6
7
8

_______________________________________2°Mayo/13_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Criterios de Instrumento de
Desempeños
Área Denominación capacidades evaluación evaluación
Enfoque transversal: inclusivo o atención a la diversidad
Igualdad de género
ER La Parábola de Construye su - Explica los principales - Reflexiona - Lista de cotejos
la gran cena identidad como hechos de la Historia de la sobre la
persona humana, Salvación y los relaciona parábola de
amada por Dios, con su entorno. la gran cena
digna, libre y - Explica el
trascendente, mensaje de
comprendiendo la la parábola
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas.
- Conoce a Dios y
asume su identidad
religiosa y espiritual
como persona digna,
libre y trascendente.
- Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su
entorno
argumentando su fe
de manera
comprensible y
respetuosa.

2. ESTRATEGIAS:

EVIDENCIA:

Reflexiona y responde a preguntas de la parábola de la gran cena en una ficha.

INICIO

 Observa la imagen y la describes

 El reto a lograr el día de hoy es:

_______________________________________2°Mayo/14_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

Reto:

EXPLICA SOBRE LA PARÁBOLA DE LA GRAN CENA.

DESARROLLO

 Escucha sobre la parábola de la gran cena

Parábola de los invitados descorteses

Lucas 14, 16 – 24
Un hombre daba un gran banquete e
invitó a mucha gente…

A la hora de la comida dijo a su sirviente…

Pero todos sin excepción, comenzaron a disculparse…

_______________________________________2°Mayo/15_____________________________________
__________________________________________________________________________________________

¡Feliz el que tome parte

_______________________________________2°Mayo/16_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

en el Banquete del reino de Dios!

 Parábola de la gran cena
Entonces Jesús le dijo: Un hombre hizo una gran cena,
y convidó a muchos. 
Y todos a una comenzaron a excusarse. El primero dijo:
He comprado una hacienda, y necesito ir a verla.
Otro dijo: He comprado cinco yuntas de bueyes, y voy
a probarlos.
Y otro dijo: Acabo de casarme, y por tanto no puedo ir.
Entonces enojado el padre de familia, dijo a su
siervo: Ve pronto por las plazas y las calles de la
ciudad, y trae acá a los pobres, los mancos, los
cojos y los ciegos
 
 Escuchan el siguiente video: Parábola Los Invitados que se Excusan
[Link]
 Responden a preguntas en su cuaderno de educación religiosa.
o ¿Cómo se llama la parábola?

o ¿Qué dijo el primer hombre que invitaron a la cena?

o ¿Qué dijo el segundo hombre que invitaron a la cena?

o ¿Qué dijo el tercer hombre que invitaron a la cena?

o Como nadie fue a la cena, ¿A quiénes decidió invitar el hombre?

o ¿Cuál crees que es la enseñanza de la parábola?

_______________________________________2°Mayo/17_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

 Colorea las escenas y explica de qué se trata cada una de ellas.

_______________________________________2°Mayo/18_____________________________________
__________________________________________________________________________________________

_______________________________________2°Mayo/19_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

Colorea la siguiente ficha.

 Oran en macro grupo

Oración
Gracias a Dios por invitarte a pasar la
eternidad con El. Pídale que lo ayude a
contarle a todos los demás acerca de su gran
invitación.

CIERRE

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

_______________________________________2°Mayo/20_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

- Reflexione sobre la parábola de la gran cena

- Explique el mensaje de la parábola

_______________________________________2°Mayo/21_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

FICHA
Texto de estudio: Lucas 14:15 - 24
Texto clave: Lucas 14:16 Entonces Jesús le dijo: Un hombre hizo una gran cena, y convidó a
muchos.
Estudio bíblico
Comenta Jesús en esta parábola de que había un hombre que hizo una gran cena. Mandó a su siervo a
que invitara a las personas a participar de la cena. Cuando fue por segunda vez el siervo a buscar a
las personas todas les pusieron excusas, uno le dijo que compró una propiedad y debía ir a ver, otro
le dijo que compró animales y debía probar, y el otro dijo que estaba recién casado y que no podía
dejar a su esposa.

Así mismo nuestro Dios está preparando una gran cena para todos nosotros y nos está invitando.
Primeramente Dios rescató a su pueblo por medio de los profetas y ahora tenemos la bendición de
ser rescatados por su hijo Jesucristo. No debemos poner excusas en la invitación que nos hace Dios,
porque esa invitación en cualquier momento puede que ya no esté y otros entraran en el gozo del
Señor. En todo momento Dios cuida de nosotros, su gran amor está cada día en nuestras vidas y su
misericordia. Tenemos el privilegio de recibir esa invitación y la debemos aceptar sin excusas ya que
el enemigo es el que pone delante de nosotros todo para que rechacemos lo que Dios tiene para
nosotros.
1. Pinto los dibujos que corresponden a las excusas que pusieron las personas.

_______________________________________2°Mayo/22_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

2. Colorea este individual.

_______________________________________2°Mayo/23_____________________________________
__________________________________________________________________________________________

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la
doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
- Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente.
- Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.
Criterios
- Reflexiona sobre la - Explica el mensaje de la
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes parábola de la gran parábola
cena
Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace
1
2
3
4
5
6
7
8

_______________________________________2°Mayo/24_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

ÁREA: TUTORIA

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Criterios de Instrumento de
Desempeños
Área Denominación capacidades evaluación evaluación
Enfoque transversal: inclusivo o atención a la diversidad
Igualdad de género
Tut La alimentación Explica el mundo - La adquisición de estilos - Explica sobre - Lista de cotejos
sana es físico basándose en de vida saludables, lo que la
sinónimo de vida conocimientos sobre implica el bienestar físico, alimentación
los seres vivos, mental y social. sana.
materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
2. ESTRATEGIAS:

EVIDENCIA:

Dibuja y colorea una lonchera y los alimentos que debe contener una lonchera
saludable.

INICIO

 Observa el siguiente video: Discovery Kids - Doki Descubre El Desayuno

[Link]
Les indico
o El desayuno Es bueno para el cerebro y da energía.
o Ayuda a mantenernos fuertes.
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:

RECONOZCAN LAS CARACTERÍSTICAS DE UNA BUENA

ALIMENTACIÓN
DESARROLLO

 Iniciamos comentando que vamos a reflexionar sobre la alimentación. Y preguntamos lo siguiente:

 ¿Creen que es importante hablar de la alimentación? ¿Por qué?
 Observan las imágenes y las comparan indicando las diferencias.

_______________________________________2°Mayo/25_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

 ¿Por qué creen que la niña se mantiene sana? y ¿por qué el niño de la otra imagen no?
Aceptamos las respuestas voluntarias y las anotamos en la pizarra.
 Agradecemos las respuestas y anunciamos que en la sesión estaremos tratando sobre la importancia
de consumir alimentos saludables.
Tabla de la salud
Huevos Caramelos Frejoles Chizitos
Incógnito Papas Guisado de Mate de
quinua manzanilla
Chicle Pescado Lejía Chocolates
Leche Kerosene Naranja Cerveza
Indicaciones:
 Colorea de verde los productos que puedes consumir y proporcionan energía a tu organismo. Colorea
de anaranjado los productos que puedes consumir y no proporcionan beneficios a tu organismo.
 Colorea de rojo los productos que nunca debes ingerir porque perjudican a tu organismo y que
pueden causarte hasta la muerte.
 Dibuja y colorea una lonchera y los alimentos que debe contener una lonchera saludable.

 Luego en una tarjeta de cartulina escribirán el nombre de un alimento saludable y lo colocarán

alrededor de la imagen de las y los niños sanos, la o el tutor lee el listado de los alimentos registrados
a todo el grupo y comenta: “Cuando consumimos alimentos saludables, nos sentimos con energía y
optimismo a la vez que estamos previniendo enfermedades que puedan atacarnos por la carencia o
deficiencia de estos”.

_______________________________________2°Mayo/26_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________
IDEAS FUERZA
 Hay alimentos naturales como las frutas, verduras, tubérculos, lentejas, menestras, huevos, pescado,
etc. que están en nuestro medio y al consumirlos brindan a nuestro organismo; la energía necesaria
para estar fortalecidos y prevenir diversas enfermedades.
 Hay productos que parecen saludables, pero no aportan energías a nuestro organismo; por ejemplo,
en lugar de consumir una gaseosa debemos preferir una infusión de manzanilla que nos relajarás
estamos nerviosos.
 Dibujar en hojas bond alimentos nutritivos, luego los recortarán y pegarán dentro de la imagen de una
canasta preparada por la o el docente tutor. Los trabajos concluidos serán colocados en el mural del
aula.

CIERRE

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
_______________________________________2°Mayo/27_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

- Explique sobre la alimentación sana.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
Criterios
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes - Explica sobre la alimentación sana.

Lo hace No lo hace
1
2
3
4
5
6
7
8

_______________________________________2°Mayo/28_____________________________________